現在位置：范文先生網>教案大全>信息技術教案>初中信息技術教案> 變化莫測的段落設計

變化莫測的段落設計

時間：2023-02-26 19:01:29 初中信息技術教案我要投稿

相關推薦

變化莫測的段落設計

第二節 變化莫測的段落設計（二）

——段落的特殊效果

一、教學目標

1、信息技術基礎知識與技能

讓學生了解基本排版完成后，可通過首字下沉，加入項目符號等方法，使版面設計層次分明，富于變化；學會通過對話框設置首字下沉效果；掌握項目符號的添加方法并能應用于多級文檔中。

2、信息意識和態度

提高審美能力，能靈活運用知識突出主體，醒目文字。

二、教材分析

本節任務為給“電子日記”設置特殊段落效果。全節內容劃分為兩方面：① 首字下沉效果；② 項目符號。

1、教學重點

1 掌握首字下沉效果的設置

2 學會用“項目符號和編號”對話框設置形式多樣的版面效果

2、教學難點

“自定義項目符號列表”對話框的使用

3、教材結構

本節任務為給“電子日記”設置特殊段落效果。這的“特殊”，即指

（1）、首字下沉

介紹了什么是首字下沉效果，如何利用“格式”菜單中“首字下沉”命令打開的對話框設置不同樣式的首字下沉效果。

（2）、項目符號

指出項目符號的作用及設置方法。定義文字塊后，使用“格式”菜單下“項目符號和編號”命令，打開對話框，可選擇系統默認的7種項目符號或自定義符號。對于“自定義”，書中僅有簡短提示和圖例，但可由學生自學或教師設計問題引導探索完成。

4、習題分析

（1）、教材習題分析

課后練習為1題。有要求的限制，目的在于落實知識點。可在課上完成。

（2）、補充習題及其分析

第一題：為校報寫一則新聞，要求首字下沉。

第二題：為《學生守則》加上菱形項目符號。

u 尊重師長，團結同學

u 熱愛祖國，熱愛人民

u 熱愛勞動，愛護公物

u 好好學習，天天向上

第三題：將上題《學生守則》的項目符號換成圖片。（用到“項目符號和編號”對話框中的“圖片”按鈕。）

第四題：給元旦晚會節目單添上編號。

元旦聯歡晚會節目單

班主任王老師致開幕詞

獨唱：好大一棵樹，王曉

舞蹈：小河彎彎，李輝等

小品：喜迎新年，何琳等

第五題：將上題中編號設為三號字，楷體。（用到“自定義編號列表”對話框中“字體”按鈕，設置編號格式。）

第六題：將你最喜愛的某位歌手的兩張（或以上）專輯及其中曲目列出，要求有首字下沉和項目符號效果。（項目符號可選用或自己定義一種。）該題給了學生很大的自主權和發揮空間。歌曲是最喜愛的，效果也要是最相配的——極大調動了學生的主觀能動性。

三、教法建議

本節的兩項基本操作難度均不大，關鍵是要在文檔中能恰如其分的運用，起到相應的效果。多組織學生練習，讓學生自求自得。有條件的學校可利用投影儀或局域網廣播系統，評價學生作品或練習完成情況。

1、教法選擇分析

本節知識點較少，但要講清講深入并不容易。例如自定義項目符號和編號，涉及的選項很多，且層層嵌套。上課時教師可利用設問法，指引探索方向。如補充習題第五題，書上并沒有講授解決方法，但學生知道“字體”對話框可設字體格式。于是會去尋找、去嘗試。教師只需點到為止，為學生留下獨立思考的空間。

本節教學課時建議1課時。

2、教學過程（m.baimashangsha.com）設計

其實在生活中，學生經常可以見到這兩種效果，如報刊、雜志、宣傳單等。只是未必知道在Word中相應的效果名稱。因此任務的完成，首先要通過生活實例建立概念，讓學生知道所謂“首字下沉”、“項目符號”是什么，再來講解知識點，即而應用到任務中。

可設計在引入中展示一些有首字下沉和項目符號的報紙或雜志文章，告訴學生這兩種效果既是今天要學習的“首字下沉”和“項目符號”。

（1）、首字下沉格式

本節沒有提出具體的串接首字下沉和項目符號兩種效果的任務，只是通過兩段文字分別弄清“首字下沉”和“項目符號和編號”對話框可設置出什么樣的效果。首字下沉效果，只需要定義文字后，選擇“格式”菜單中“首字下沉”命令，打開“首字下沉對話框”即可設置。對話框中選項不多，且有預覽樣式，較易掌握。

（2）、項目符號

項目符號和編號，學生在平常寫作業或作文時常用，選取7種項目符號之一也較容易，而選擇圖片作為項目符號，自定義項目符號或編號樣式就需要發揮學生的創造力。在設計和落實任務時，應注意這方面能力的培養。

本節主要是通過設置“首字下沉”效果，添加“項目符號”等段落的特殊效果使文章版面富于變化，主題突出。小結時強調Word中美化效果多樣，要量體裁衣，取舍得當。

3、教學評價標準

本節內容以練習為主，教師在學生上機練習過程中要注意反饋。優秀作品要面向全班甚至全年級推廣。評價時把握兩個尺度——適宜、創新。

四、教學思考

利用Word編排文章，有很多很好的效果，前面章節各有所述。但在教學中，許多老師往往只注意了“加”（填加效果）而忽略了“減”（去除效果）。如何解決這一問題，處理好主次關系呢？我們主張利用這樣的環節培養學生的觀察、探究和遷移能力。讓他們通過觀察對話框（例如首字下沉、項目符號和編號對話框均有“無”選項），實地使用包含的選項，獲知效果。進而在頭腦中建立概念，推廣到今后其他知識點或軟件的學習中。

另外，信息技術課可以多嘗試與學校活動相結合。如本節是Word中基本操作的最后一節課。應該說到此，利用Word編排出一些小報是沒有問題的。因此可設計：為校廣播臺制作一份宣傳手冊。優勝者可被廣播站正式采用。這其間不僅用到本節知識點，而且連貫了前面的知識。任務越貼近學生生活，就越容易被接受，愛參與，想鉆研。

五、教學資源

1、信息技術知識資源

（1）網址：http://edutech.xmu.edu.cn/hongen/pc/oa/word2k/wd2k0404.htm

路徑：廈門大學教育技術培訓網>在線教程>基本排版知識>項目符號和編號

簡介：該網頁介紹項目符號和編號的設置方法。

（2）網址：http://www.cas.net.cn/zhiyuan/htm/word/200108030918.htm

路徑：肇慶加美學校> 資源頻道>在線教室>Word2000中文教程

簡介：該網頁介紹為段落添加項目符號或編號的方法。

（3）網址：http://www.pconline.com.cn/pcedu/soft/office/word/10203/43008.html

路徑：：太平洋電腦網> 網絡學院 > 軟件教室 > 辦公軟件 > Word

簡介：該網頁介紹如何刪除項目符號或編號。

2、任務背景知識資源