[經典]信息技術教案16篇
作為一名為他人授業解惑的教育工作者，時常需要用到教案，教案有助于順利而有效地開展教學活動。如何把教案做到重點突出呢？下面是小編收集整理的[經典]信息技術教案，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
![[經典]信息技術教案16篇](https://p.9136.com/00/l/d0c5cfa2bcbccaf5bdccb0b82_5efbf689b3a2e.jpg)
信息技術教案 1
一、 教學目標
1.知識與技能：
學會基本的網頁制作，能構造基本的網頁網站
2. 過程與方法：
學會相互學習，學會小組協作，懂得團體的重要，集體的榮譽
3.情感態度與價值觀
1） 激發學生學習興趣
2） 培養學生的合作能力
3） 提高學生的動手能力
4） 提高學生的`團隊合作意識。
二、學生情況分析
中學階段的學生，對電腦都有一定的認識，之前也能熟悉運用一定軟件，東莞的學生，一般都能上網，多次瀏覽網頁，對網站有一定的認識和自己的審美，讓學生自己動手設計一個網站，既能提高學生的學習興趣，也能讓學生提高動手能力等。
三、教學內容與分析
網頁設計是學習電腦知識后運用的一個體現，能夠構建設計網頁，說明學生對于整個頁面的布局，對于文字，圖片的運用都有了較為深層次的認識，也能使用flash，gif等來潤色了。
四、重點與難點
1. 設計好一個網頁布局
2.設計網頁，對軟件的運用，對網頁內容的設計，如何導入的媒體元素。
五、具體安排
1. 相關知識回顧
運用的相關軟件，具體設計一個粗略的網頁。
采用方式：講授法，操作法等。
2. 相關資料展示（根據具體情況，可省）
提供課件，相關軟件，素材等。推薦網站，參考書籍等。
3.主題
給一定的時間（如一周時間）給學生制作，（可組隊（五人以內）或單獨參加。制作完成后遞交，老師挑選好的作品，當堂讓學生演示和講解，對于各個作品，評出優點與不足（可以郵件形式發送給學生）。
4.小結
采用第二課堂的方式，檢查學生的掌握情況，擴展學生的知識面。激發學生的思維。
六、教學總結
由作業的遞交情況和遞交的優秀率來了解學生對電腦知識的掌握程度，來開展之后的教學。
信息技術教案 2
教學目標：
1、知識目標：知道屏幕保護的作用，知道屏保中可以添加文本、圖片、聲音等多種媒體。
2、能力目標：學會用“屏保專家”制作簡單的屏幕保護；學會屏幕保護的安裝；學會用屏保專家通過添加文本、圖片、聲音，學會用屏保軟件設置動畫效果。
3、情感目標：感受多媒體的樂趣
教學重點：
用屏保專家制作簡單的屏幕保護
課時安排：
1課時
教學安排：
一、激趣引入：
1、（創設情境：電腦顯示屏保畫面）
啊呀，怎么我剛在電腦房轉了一圈，大家的電腦上都是這些花花綠綠、忽大忽小、移來移去的東西��？誰能告訴我，這是什么東西？
我們的電腦里為什么要有屏保？
哦，這么說來，屏幕保護，好東西呀！
2、我這里就有好幾個屏保，我們來欣賞一下，看清了，它們由哪些元素組成的.？（播放屏保）(圖片，聲音，過渡效果)
3、知道是誰做的嗎？
4、知道用什么軟件做的嗎？（屏保專家。）
二、認識屏保專家：
1、你們想不想親手做一個可愛的屏保？……
那我們來認識一下屏保專家吧。
2、你們的電腦上也安裝屏保專家，打開它，你們應該能看到一個向導，動手研究研究，看看我們的向導能帶著我們干什么？
�。▽W生觀察屏保專家，初步感知屏保專家）
3、現在誰能告訴我，你看到了什么？
�、攀紫仁且粋�基本設置頁面，在這里可以為我們的屏保作品打上名字，還可以設置我們的屏保作品的底色。
⑵點擊下一步，出現了圖片頁面，在這里可以為我們的屏保添加圖片。單擊添加，選擇桌面，這里有屏保素材文件夾，選擇一個圖片，單擊打開，有了，再點添加，再選一個，難道選個七八個還要選個七八次？
�、屈c擊下一步，圖片設置頁面，這里好像有三樣設置吧？
一個小鐘，看看它是干什么的？哦，可以設置圖片停留的時間。
特效，可以更改兩張圖片之間的轉換效果，
位置和次序：
⑷音樂：和圖片應該是一樣的吧
⑸版權與保護：我認為沒有必要填，做這么一個小小的東西還要填什么版權，下一步。
�、式K于看到完成兩個字了，也看到結束按鈕了。點結束，完成。
還有什么不懂的嗎？……
那我們就開始做吧！
三、學生嘗試制作屏幕保護
教師巡回指導。
做好的同學，可以欣賞一下自己的勞動成果。假如有覺得不滿意的地方，你可以研究研究，哪些是我們的修改工具。
四、安裝屏保，
我們做這個屏保，就是為了安裝使用，利用它保護屏幕，美化屏幕，我們得把它安裝起來。知道怎么安裝嗎？
哪個按鈕能安裝呢？試一試
那把它安裝起來��！
五、制作、修改屏保：
1、大家對自己的作品滿意嗎？
我也覺得很好，大家做得不錯，（點評一兩個）但是有一點美中不足，每個人的素材都是一樣的。
想不想給我們的屏保修改一下，改出我們自己的個性，展現出我們的愛好，改成與眾不同的效果。
2、試一試，哪些按鈕可以用，它們是怎么用的？
3、交流工具的使用方法
六、作品交流評價
信息技術教案 3
【教學目標】
1、知識目標：了解物流信息管理的內容、物流信息系統的發展及我國物流信息化現狀；掌握物流信息的特點和作用；物流信息管理系統的概念、特點以及基本功能與結構；
2、能力目標：熟悉物流信息管理的基本環節；樹立信息技術是現代物流的基石和靈魂的觀念。
【授課內容】
從信息到物流信息，從信息管理到物流信息管理，從信息系統到物流管理信息系統，循序漸進、逐步深入地介紹相關概念、特點，通過案例、討論、啟發以及后續實訓等教學方法和程序，使學生認識物流信息及信息化的重要性。
【教學重點】
1、重點內容：信息及其管理的作用；信息系統的層次結構，物流信息系統的金字塔結構；信息系統的發展；
2、突出重點的方法：重點講解，通過案例強化并促進學生理解。
【教學難點】
1、難點內容：信息系統的層次結構，物流信息系統的金字塔結構；
2、突破難點的方法：重點講解，通過案例促進學生理解，注意同其他課程內容的銜接。
【教學方式方法】
講授、啟發、討論、案例
【教學手段】
媒體演示、黑板演示、實驗
【使用教具】
多媒體、黑板
【使用教材】
《物流信息技術》中國傳媒大學黃惠良錢鋼
【參考資料】
教參、互聯網、論壇、案例庫
【教學過程】
一、導入（5分鐘）
�。ㄒ唬┬畔⑾到y的概念
�。ǘ┬畔⑾到y的類型
過程和方法：分別用四個信息管理實例介紹信息系統的層次結構和層次間的相互關系。
板書及內容：
二、管理信息系統概述
�。ㄒ唬┕芾硇畔⑾到y概述
�。ǘ┕芾硇畔⑾到y的特點
三、物流管理信息系統
�。ㄒ唬┪锪鞴芾硇畔⑾到y的.定義
（二）物流管理信息系統的功能
�。ㄈ┪锪鞴芾硐到y的結構
1、功能結構
2、軟件結構
3、硬件及網絡結構
四、物流管理信息系統的發展
（一）發展及其特點
1、不斷進化。
2、目標變化。
（二）我國物流信息化的現狀及趨勢
1、物流信息化的重要性
2、與國外的差距
3、發展關鍵要素
4、發展趨勢：關注重點；庫存難關攻克；企業間協同。
過程和方法：以沃爾瑪案例，以物流實際作業及物流子系統對應展開介紹。
課堂小結:（3分鐘）
作業布置：要求學生自行成立小組，準備后續實訓。（2分鐘）
信息技術教案 4
教學目標
1.掌握WPS表格軟件中工作表、單元格等的基本概念；
2.掌握WPS表格軟件中數據輸入和修改，單元格、數據區域的選定，行和列的插入和刪除等基本操作；
3.了解使用調查問卷獲取信息。
教學重點難點
（一）教學重點
1.掌握WPS表格軟件中工作表、單元格等的基本概念；
2.掌握WPS表格軟件中數據輸入和修改，單元格、數據區域的選定，行和列的插入和刪除等基本操作。
（二）教學難點
1.掌握WPS表格軟件中工作表、單元格等的基本概念；
2.掌握WPS表格軟件中數據輸入和修改，單元格、數據區域的選定，行和列的插入和刪除等基本操作。
教學方法
探究學習、實踐學習、自主合作學習
教學過程
�。ㄒ唬﹦撛O情境
1.教師活動：老師電腦廣播通知，根據教育部體育總局的要求，要調查學生體質健康情況。
2.教師活動：為了圓滿完成數據的上報，請同學們以4人為1小組（打字最快的為小組長，上課之前已分組、已任命好了小組長），打開桌面上身高和體重調查問卷，填寫一下本小組成員的身高和體重，完成身高和體重調查問卷（如下）。附：中學生身高和體重調查問卷
姓名、性別、身高（米）、體重（公斤）
3.學生活動：小組長填寫本組的調查問卷。
4.教師活動：請完成錄入的同學把調查問卷傳送給老師，方法如下。老師提醒學生將身高和體重調查問卷電子表格文件保存關閉后再上傳。
5.學生活動：學生傳送本組的調查問卷。
設計意圖：設置情境，激發學生興趣，并且與本節課要學習的'內容有機結合，使教學內容合理流動，水到渠成。
（二）數據的收集
1.教師活動：一般而言，數據的來源主要有兩種渠道，一是通過間接的方式獲得，如上網查找、從圖書雜志上獲取等；二是通過親手實驗、親自調查等方式獲得第一手資料。我們剛才通過調查問卷的方式獲取就是第一手資料。
2.教師活動：請同學們自學教材了解數據收集的渠道和方法。
3.學生活動：自學教材，了解數據收集的渠道和方法。
設計意圖：讓學生了解數據收集的兩種渠道體驗數據處理的過程。
（三）初識WPS表格軟件
1.教師活動：如何修改和完善我們的表格文件呢？我們首先要來了解WPS表格軟件，老師課件展示，WPS表格軟件是一種電子表格處理軟件，它是集表格處理、圖形顯示和數據運算于一體的應用軟件。它的主要功能有：數據的輸入、計算和輸出；直觀的數據統計圖形顯示；數據排序、篩選、分類匯總。
請同學們帶著以下問題結合教材去進一步熟悉WPS表格軟件。
任務一：打開WPS表格軟件，了解WPS表格軟件的窗口組成。理解幾個重要名詞。什么是工作簿？什么是工作表？什么是單元格？什么是活動單元格？
學生活動：學生打開WPS表格軟件，自學教材，了解WPS表格軟件的窗口組成。
2.教師活動：下面老師就帶著同學們一起做個小游戲，老師通過PPT課件展示“考考你”，每一個顯示的方框請學生說出具體的概念名字。
學生活動：學生講解。WPS表格文件默認擴展名為et，也可以保存為xls等其他格式。一個WPS表格文件可包含多張工作表，左下角有工作表的標簽，當我們單擊工作表的標簽就能激活并進入相應的工作表，被激活的工作表稱為活動工作表。
每張工作表包括若干行、若干列，行號分別為1、2、3-----的數字編號，列號分別為A、B、C------的字母編號。行與列相交的區域形成一個單元格，單元格是工作表的基本組成單位，單擊該單元格，該單元格四周就會顯示粗輪的廓線，這樣的單元格稱為活動單元格。
為了便于區別每個單元格在表中都有地址，稱為單元格地址，它以數字為行標，以字母為列標，比如當前單元格位于第1行、A列，其單元格地址就為A1（列號+行號）。一張工作表最多有65536行，256列。
3.教師活動：老師請同學們根據學案修改完善中學生身高和體重調查問卷（任務二）。
學生活動：學生根據學案操作，如有問題可咨詢老師同學或演示動畫，老師巡視觀察有無共性問題并指點個別學生。
4.教師活動：老師演示，如果有現成的的數據，如何使用？演示在WPS中導入“NBA球隊數據”，老師請學生根據剛才的講解和演示練習導入練習，已完成的同學幫助一下其他同學。
設計意圖：培養學生的自主學習合作學習能力，增強師生的互動，使課堂在正常有序的情況下進行。
�。ㄋ模┳詼y，課堂小結
1.教師活動：請同學們完成學案上的自測，建一張班級課程表，檢查一下自己的學習效果。
2.學生活動：學生完成自測，檢查一下自己的學習效果。
3.教師活動：通過這節課你們是否有收獲呢？你們收獲了那些知識和方法呢？請同學們談一談（老師同時播放課件）。
4.教師活動：通過本節課我們認識了WPS表格文件，學會運用它完成了身高和體重調查問卷，良好的開端是成功的一半，相信在后續的學習之后，同學們會愛上這位大師，且能夠運用它來解決很多生活中所遇到的復雜的數據處理問題。
信息技術教案 5
教學目的：
通過學習使學生掌握Caps lock鍵的使用。逐步掌握功能鍵的作用。
教學內容：
Caps lock鍵的使用及鍵盤操作綜合訓練
教學準備：
1、調試每臺計算機
2、打開計算機并由教師機控制
3、由各組組長帶隊有秩序地進電腦室
教學過程：
一、復習
師：上節課，我們練習了鼠標的操作。同學們的學得怎么樣呢？
生：還可以。
師：那我們這節課來學習一下鍵盤上的功能鍵的使用。好嗎？
生：好。
二、新授
師：這節課，我們來認識一個功能鍵，它是Caps lock鍵。英文26個字母有大小寫之分，Caps lock鍵的'作用就是控制鍵入的字母，是大寫還是小寫。
師：我們還是先去問問世紀博士，好嗎？
生：好。（老師啟動光碟，進入世紀博士“Caps lock鍵的使用”。）
師：看完這部影片后，現在，請大家觀察鍵盤，動動手，填一填。
1．Caps lock鍵位于鍵盤（ ）位置。
2．按一下Caps lock鍵時，指示燈區的Caps lock燈亮時，鍵入字母則為（ ）字母，再按一下Caps lock鍵，該燈滅，鍵入字母則為（ ）字母。
三、請跟我練（略）
四、趣味訓練
1．選擇一種打字練習軟件進行訓練。
2．利用配套光盤中的“鍵上行”軟件進行訓練。
五、想一想
1．Caps lock鍵起何作用？請把上課的內容重復一遍。
2．各鍵的指法熟練了嗎？
信息技術教案 6
教學目標：
填充工具的使用。
教學重點：
學生填充工具的使用，結合放大鏡工具修改在繪畫過程中的小瑕疵。
教學難點：
顏色的填充，以及解決在填充中出現的問題。
教學過程：
一、引入
在這個春暖花開的美麗季節，讓我們去野外找找春天的氣息用我們的雙手，來畫出美麗的春天。
二、新課
1、出示一副畫
你能把它變得更美麗嗎？
2、學生進行練習
3、教師進行巡視主要檢查：
�。�1）顏色漏出來了是怎樣解決的（撤消）；
（2）怎樣修改？（放大鏡）；
�。�3）圖畫是否能補充得完整些？
4、對在學生練習中發現的問題進行解決；
用顏色填充區域或對象
1、在工具箱中，單擊“用顏色填充”。
如果所需的顏色既不同于當前的`前景顏色也不同于當前的背景顏色，請單擊或用右鍵單擊顏色框中的一種顏色。
2、單擊或右鍵單擊要填充的區域或對象。
注意
問題解決：待填充對象的邊線不連續，填充色將會泄漏擴散到其余繪圖區域。要找到并關閉人一段點，請單擊“查看”菜單，指向“縮放”，然后單擊“大尺寸”或“自定義”。
三、學生作品展評
1、作品展評；
2、工具使用技巧的交流；
3、小結；
四、課堂總結
教后小記：
第七課圖畫的移動、復制與大小變化。
信息技術教案 7
一、教材分析：
《賀新年》是九年制義務教育小學信息技術三年級上冊的第15課。本課是學習Windows98中“畫圖”軟件的綜合練習。讓學生在學習掌握畫圖程序使用及如何利用畫圖工具后，指導學生掌握如何利用畫圖工作進行制作賀卡，是圖畫知識輔墊的延伸。這個綜合練習的目的是讓學生靈活地運用畫圖工具箱中的工具與美術課上所學到的知識整合起來，加上學生自身的動手能力，來創作一幅完整的畫圖。從教材中的教學內容來看，看似比較簡單，但是如在教學中只讓學生單純畫幅新年賀卡，就不能提高學生的創作能力，扼制了學生的想象空間。新的教育理念告訴我們，學生的需要就是我們教學的動力。因此，在這節課的教學中，應采用“啟發式”、“任務驅動”教學法，結合下載的賀卡，充分將信息技術課中的畫圖知識的學習與小學美術學科整合，并在信息技術課中突出美術的活動性“在做中學，學中做”。這樣既提高了學生學習信息技術課的興趣，又發揮了學生的想象空間，從而使學生受到美的熏陶。
二、設計理念：
《賀新年》這課內容的教學目標重點是讓學生了解賀卡制作的流程后，學會制作賀卡，培養學生的審美情感。在本課中，學生幾乎要用到“畫圖”軟件工具箱中的所有給繪圖工具在創作過程，學生必須確定畫的主題，考慮到整體設計、布局合理等等因素。因此，采取小組合作、交流，充分發揮想像，滲入自己的一些創意，作出一幅令人自己滿意的作品。這樣，學生既提高了審美能力，又提高了電腦操作的動手能力，使這節課成為美術教育和信息技術教育的畫圖知識教學的提高課。
三、教學目標：
1、使學生能夠綜合運用繪畫工具創作作品。
2、通過繪制“賀新年”的作品，了解電腦畫的創作過程。
3、培養學生自我探索、自主學習的能力和自我創新、團體協作的能力。
4、讓學生自我展示、自我激勵，體驗成功，在不斷嘗試中激發學生的創作欲，在不斷摸索中陶冶情操。
四、課堂教學：
�。ㄒ唬﹦撛O情境：
1、播放歡快的新年賀曲——《金蛇狂舞》。
談話：同學們，聽到這首歡快的曲子，你感到什么？對了，新年快到了家都在準備過新年，同學、朋友、親人之間相互祝福。如果是你，你會用什么方式祝福你的同學、朋友、親人？
2、出示幾幅電腦賀卡：今天我們就來學習下在電腦上制作賀卡。
[讓學生感受到新年的歡樂氣氛，從而引出過年時你會怎樣祝福親朋好友，并展示電腦賀卡，提出今天的學習任務。]
3、說說畫圖程序中有哪些可供我們使用的工具？你是怎樣使用它們的？
[此環節設計目的是創設美好的學習情境，調動學生的積極性，利用學生對新年的向往，激發學生的學習興趣，使學生在歡快的課堂氣氛中，主動、積極地接受任務，使學生變被動學習為主動愉快的.學習，使課堂能在生動、有趣、高效中進行。同時復習已經掌握的畫圖操作技巧，為后面教學打下鋪墊。]
�。ǘ┬率冢�
1、請學生細心觀察、分析電腦上的賀卡，說說用了哪些畫圖工具并談談覺得這幾幅畫畫得怎樣？
[師生共同討論，引出畫圖中的應注意的一些相關知識。引導學生通過電腦，感受到在美術活動中審美情感上的愉悅，覺得輕松自在，激活了學生的思維。]
2、師問：平時美術課上老師都會告訴我們，要畫好一幅畫，要從哪些方面考慮？（小結出：從主題、創意、整體和諧、色調統一等幾面方面來考慮。）
3、如果請你來畫賀卡，你會怎樣畫？
4、讓學生在進行練習前，觀察一下書上的幾幅范畫，說說繪這兩同畫要用到哪些繪圖工具。
[引導學生運用美術課教師所講到的一些畫圖基礎知識，張開想像的翅膀，討論怎樣畫好一幅畫，喚起學生的生活體驗、創造更新、更奇的圖。]
�。ㄈ┲谱髻R卡
1、小組合作，相互交流。
[信息技術課支持學習中的合作與交流，學生在合作中容易找到志趣相投的伙伴，談論自己對制作美術作品的樂趣和方法等，提高藝術情趣、增強美感，更好地覺察和體會到自然的美麗多姿與生活的美好圖景。]
2、師適時到各小組指導。畫得快的學生，要求他們充分發揮自己的想象力，繼續在圖上添加、修改，畫上其他相關的事物。如添上一些祝福語，更加襯托出節日的喜慶氣氛。
3、集體討論交流、評價。
[任務是課堂的“導火索”，通過課程整合后的優點，拋出一個個任務，激發學生的創作欲望，從而促使學生去自我探索、自主學習和團體協作、自我創新，達到掌握操作和使用的目的。同時使用鼓勵學生的美術創作和制作，指出他們審美或繪畫的缺點，從而使每一位學生都能夠進步。為任務驅動法注入又一推動劑，激發學生的學習熱情和創作積極性。]
�。ㄈw納總結
1、學生交流學習心得，互評互助。
2、輸理知識，歸納總結。
[信息技術環境下，學生發表成果和評價成果變得非常容易。學生可以將自己的作品展示給同齡的伙伴們看，在同齡人的交流中，提高了自己的繪畫水平，促進了學生之間的友愛關系。讓更我的人了解自己的成果，會極大地促進小學生的學習積極性，鼓勵他們向更高的層次邁進。]
信息技術教案 8
�。劢虒W目的與要求］
1．知識與技能
掌握在幻燈片中插入剪貼畫、圖片文件、自選圖形的基本操作方法。
2．過程與方法
使學生進一步領會利用遷移規律學習新知識的方法，使學生領會將新舊知識進行對比的學習方法，提高學生的自學能力。
3．情感態度與價值觀
通過學習，提升學生的學習興趣，提高學生的審美能力，培養學生發現美、創造美的.能力。
4．創新與行為
能制作圖文并茂的幻燈片。
�。壅n時安排］
1課時。
�。劢虒W重點與難點］
1．重點：插入剪貼畫、圖片文件、自選圖形的基本操作方法。
2．難點：插入圖片文件。
［教學方法與手段］
任務驅動教學法，激發學生的興趣，以任務
為主線，在教學中注意對比，教師引導與學生自學、互助相結合。
［教學準備］
1．制作好本課效果的幻燈片文件。
2．將學生要用到的圖片復制到服務器中并設置共享。
�。劢虒W過程］
1．創設情境引入任務
師：同學們，老師帶來了兩個演示文稿，請你們來做個裁判，評一評，哪個演示文稿更漂亮，為什么？
（1）課件演示。
�。�2）觀察討論。
（3）教師歸納。
師：一個演示文稿只有文字，另一個演示文稿既有文字，又有圖片，這使得演示文稿圖文并茂、賞心悅目。這就是今天這節課我們要學習的內容。
（4）板書：第23課在幻燈片中插入圖片。
2．任務驅動自主探究
任務一：插入剪貼畫
�。�1）打開“我的愛好”演示稿。
�。�2）插入一張“標題和文本”的幻燈片，插入文本。
�。�3）出示任務：小問號在這張幻燈片上插入了一張與主題相符的圖片，你知道他是怎么操作的嗎？
�。�4）小組合作。
①看書自學。
②嘗試操作。
③反饋質疑。
（5）匯報交流。
�。�6）鞏固深化。
在“我們的運動會”演示文稿中插入剪貼畫圖片。
任務二：插入圖片文件
師：同學們剛才在插入剪貼畫的時候，有沒有發現這張圖片？
�。�1）出示任務：插入一張新幻燈片輸入古詩“西湖”，并配圖片文件“Waterlilies”配合。
�。�2）嘗試操作。
（3）交流。
�。�4）鞏固深化。
在“我們的運動會”的演示文稿中添加圖片。
�。�5）欣賞。
任務三：插入自選圖形
師：有時還需要自選圖形的點綴，怎么插入呢？
�。�1）出示任務：在“我喜歡的一門課”中插入“太陽型”的自選圖形，并及調整到合適的大小。
�。�2）自主探究。
�。�3）嘗試操作。
（4）交流質疑。
�。�5）鞏固深化。
在“我們的運動會”的演示文稿中添加自選圖形。
3．自主練習、實踐內化
完成實踐園中的內容，并將其美化。
4．交流成果、任務
今天這節課我們學會了怎樣在幻燈片中插入剪貼畫、圖片文件和自選圖形，大家掌握得較好，在演示文稿中，用什么圖片，都要根據演示文稿的具體情況而定，要恰當、合適才是最好的。
信息技術教案 9
[教學內容]：
直線、油漆桶、矩形、圓角矩形以及文字工具的使用。
[教學目標]：
1、嘗試使用工具箱中的“矩形”、“直線”、“圓角矩形”、“文字”工具繪制圖形，會用SHIFT鍵。
2、通過學生的觀察、分析、創作培養學生處理信息運用信息的能力。
3、在同學的互助下交流合作中，培養合作意識和合作精神。
[教學重點]：
掌握規則圖形的畫法。
[教學難點]：
矩形3個選項的使用及Shift鍵的使用
[教學過程]：
一、導入
師：今天老師給大家帶來了一些電腦繪畫作品，你們想看嗎？（用幻燈片演示，畫面停止在一幅房子的圖上） 大家觀察一下，這幅圖畫由哪些圖形組合起來的��？
學生回答
師：這些圖形又稱為規則圖形，今天我們就來學習一下，要怎么用電腦將這些圖形畫出來。
二、Shift鍵的使用
師：在學畫規則的圖形之前，我們首先來認識一下一個非常重要的朋友——SHIFT鍵，它可以幫助你解決許多難題，比如怎樣把一條線畫直，怎樣把一個圓畫圓，怎樣把一個矩形畫成正方形等等。下面就請大家和老師一起在鍵盤上找到這個朋友。這個朋友對別人很友好，總是喜歡和別人一起玩。
三、直線工具的使用
師：我們先來畫屋頂，屋頂是什么形狀的啊？（三角形）我們可以使用什么工具來畫呢？
由學生來回答，引出直線工具也可以畫屋頂
師：如何把直線畫直呢？這就用上了我們的新朋友：SHIFT鍵。
老師演示操作。（故意操作錯誤）。
撤消的`使用：
師：如果對畫不滿意，我們可以使用“撤消”，但是能無限制的撤消嗎？（最多只能撤消三次），所以我們在畫圖時，如果自己感覺不滿意要及時撤消。
師：當我們把屋頂的線條畫完后，可以用什么工具來填充屋頂的顏色呢？
生回答，并動手操作。
教師演示填充過程，操作失敗，顏色填充到整張畫布。
師：為什么沒有填充成功呢？
生回答，師生共同探討解決方案。
四、矩形工具的使用
師：屋頂畫好了，我們來畫房子主體部分和鐘盤好不好？大家觀察一下，房子主體部分和鐘盤是什么形狀的？（長方形）長方形我們也叫矩形。矩形怎么畫想知道嗎？我們首先在工具欄里找到矩形工具。單擊矩形工具。下面會出現三個矩形。
講解三個矩形的作用和功能。讓學生自己動手在畫板上試一試這三種模式。
動手操作，選擇合適的模式畫出房子主體和鐘盤，并完成房子的整個造型。
五、文字工具的使用
師：現在請大家給你們的小屋起一個名字，并且寫在小屋旁邊，至于要如何添加文字，請大家看看課本第12頁，參照著課本來做。
六、練習
由學生在課后的“試一試”練習的四幅圖中選擇自己喜歡的一幅畫，并在畫圖軟件中完成。顏色的搭配可以根據自己的喜好選擇。
信息技術教案 10
教材使用：
本次講課使用的教材是新世紀出版社出版的八年級上冊《初中信息技術》所講內容第七單元第8課《美化工作表》
教材分析：
電子表格的格式設置是對工作表的藝術加工，是能否獲得個精美表格的關鍵，是能夠培養和體現學生審美觀點及實際動手能力的內容，也容易激發學生學習興趣。通過該內容的學習，將會帶給學生很大的學習動力，使學生切身體會到勞動后的成就感。
教學目標：
1、認知與技能
通過本節的學習，使學生掌握對單元格數據格式的設置及單元格格式的調整，并達到能進行美化工作表這一知識目標。
2、過程和方法
通過學習和實際操作培養學生的動手操作能力、創新能力和自學能力，并通過親身經歷提高分析和解決實際問題的能力。
3、情感、態度與價值觀
通過對格式的設置，對表格的美化來培養學生的審美情趣以及對學習精益求精的思想，通過與他人協作學習，培養學生良好的學習品質，加強集體主義觀念。
教學重點、難點：
1、理解數據格式及不同數據格式的.區別。
2、掌握對齊方式的設置的具體方法。
3、掌握對單元個添加邊框與套用格式的方法。
教學安排：
課時安排：
一課時
教學方式：
采用任務驅動法，學生進行自主性研究學習
教學設想：
用“比較法”及“小組競賽”的方式引入新課，以強烈鮮明的對比效果和“我為小組添光彩的意識”來激發學生的學習興趣，推動學生探索知識的意向并轉化為動力，提高學生的學習主動性和思維積極性。
因為美化工作表的實際操作性較強，因此在教學過程中以教師講解、演示和學生實際操作有機結合的方式來進行授課，便于學生理解和掌握，同時采用任務驅動法讓學生在任務的驅動下進行研究性學習，加強學生的主題參與性，培養學生的自主學習能力。
教學過程：
導入新課
展示“學生成績表”美化前后的對比畫面
問：兩個成績表不同的效果體現在那些方面？學生活動：觀察、小組討論，選出學生代表進行搶答觀察結果。(字體、字號、字的顏色、對齊方式和表格行高與列寬等的不同，邊框、自動套用格式的設置)教師對回答的小組給與適當的表揚與鼓勵，并概括。
本節課學習如何將工作表進行美化。
新授
第一階段：引導學生自己查看“幫助文件”來掌握有關
(一)改變表格數據的字體和字號格式
(二)對齊方式設置
(三)改變行高和列寬、單元格格式的設置
(四)單元個邊框與自動套用格式的操作
(一)改變表格數據的字體和字號格式
任務一：給“電腦競賽”工作薄sheet1工作表中的地1行變成仿微軟雅黑、14號字，B列變成斜體
(二)對齊方式設置
給“電腦競賽”工作薄sheet1工作表加上標題，并將標題“電腦競賽成績”合并居中。
任務二：將工作表第2行中的數據改為居中顯示。
(三)改變行高和列寬、單元格格式的設置
任務一：給“電腦競賽”工作薄sheet1工作表中的A列變窄些。
任務二：將工作表的第2行填充為紅色。
(四)單元個邊框與自動套用格式的操作
任務一：給“電腦競賽”工作薄sheet1工作表設置邊框線。
任務二：用Excel20xx的自動套用格式功能來美化電腦競賽工作簿。
學生活動：認真觀察幫助文件中的演示過程，領會操作技巧。(教師總結評價)使用任務驅動法由學生完成，培養學生處理信息(解決問題)的能力和自主學習的能力。
學生活動：認真閱讀教材并觀察幫助文件中的演示過程，領會操作技巧。由小組成員合作完成任務，個小組認真填寫學情評論表，根據學情評價表上所填寫的內容，沒掌握的問題由其他組的同學幫助解決，并鼓勵學生總結步驟并演示，也就是第二環節“技能演示”以小組比賽的形式完成任務(幫助其他同學解決問題)。學生通過觀察、探索，從而找到解決的創新精神和實踐能力，培養學生自主學習能力、及處理信息的能力。
第三階段：實踐，課堂巧練，遷移運用
課程表美化：給出學生一個課程表供學生進行美化�；顒咏Y束，各小組挑選一個美化效果比較好的課程表保存到教師機，將作品一塊演示給全體學生，并由各小組對每個作品打分，選出優勝組。這樣鞏固所學內容，將所學的知識應用于實際生活與學習中。培養學生的創新能力和動手實踐能力，培養學生的審美情趣和對信息綜合處理的能力。
作業布置：課后練習題3
信息技術教案 11
教學目標：
1.知識目標：了解信息處理的一般過程；了解在信息的獲取、傳遞、記錄、處理技術方面的發展和變化。
2.技能目標：能通過各種途徑了解信息技術各方面的發展過程。
3.情感目標：培養同學們對人類文明的自豪感。
教學重點：
信息技術的發展過程。
教學難點：
古代信息技術與現代信息技術的比較。
教學過程：
一、談話引入
1.“同學們，上節課學到了哪些知識？”
2.我們生活在信息時代，我們的生活已經離不開信息了。隨著時代的發展，人們對信息的獲取、存儲、傳遞、處理等各種技術都有了新的發展�！�
學生根據自己上節課學到的知識進行回顧
二、知識構建
1.老師這里有一張照片，誰能根據這張照片說說信息的獲取、存儲、傳遞、處理四個過程。學生發表自己的看法同桌可以合作討論學生初次感悟信息的獲取、存儲、傳遞、處理四個過程
2.學生談談在生活中，對某一信息的利用過程。學生交流（不一定有四個過程）
三、探索
1.從古到今，人們為了更好地利用信息，發明了很多技術，讓信息的獲取、存儲、傳遞、處理變得更方便、快捷且具有更高的質量，下面我們以信息的獲取為例，看看現代信息技術的發展。
�、僬f說古代人們是怎樣獲取圖像信息的。
教師可舉例體檢時用的聽診器和心電圖的比較。
�、谡f說現代人們發明了哪些技術幫助我們獲取圖像信息，比古代有什么進步。
�、壅f說聲音獲取技術的發展。
學生觀察書上的第一、二組圖
學生觀察交流
學生從第一組圖中體會到信息獲取的質量在變。從第二組圖中體會到獲得信息的廣度在變。
通過設疑，給學生獨立思考的時間，實現師生之間的'互動，加深對（發表話題）的理解。
教師通過舉例講解，學生理解更簡單。
2.從信息的傳遞，看看現代信息技術的發展。
從信息的記錄，看看現代信息技術的發展。
從信息的處理，看看現代信息技術的發展。
�。ㄈ齻�教學模塊教學方法同信息的獲取）學生通過觀察圖，找出答案——（發表話題）學生之間可以合作
四、練習
1.收集有關現代與古代在信息存儲方面所采用的材料、方法和工具等資料
2.交流
學生上網收集資料通過親手實踐掌握技能。
感受現代信息技術的發展。
五、小結
今天我們學習了什么？你有什么發現？學生總結
教后錄：
根據小學信息技術教學大綱的要求，現在我們的學生在平時的生活，學習中要逐步培養信息素養，包括如何獲取信息，如何處理信息，如何傳遞信息，這將成為我們生存的能力。為此在教學中要讓學生多了解一些現在信息技術的發展，我們可以使用的多種信息手段，真真切切地讓學生感受到信息的無處不在，信息的作用。
信息技術教案 12
教學目標：
1、了解桌面背景，認識顯示屬性，會設置背景。
2、掌握窗口操作方法及其名稱，能設置“屏幕保護”“外觀”，利用“顯示屬性”的“設置”改變屏幕區域大小
3、培養學生的動手操作能力，激發學生的學習興趣1、學習改變桌面背景的顏色并會設置桌的大��；了解窗口的組成，并會窗口操作
重點難點：
會設置背景；掌握窗口操作方法及其名稱，能設置“屏幕保護”“外觀”，利用“顯示屬性”的“設置”改變屏幕區域大小
教學準備：
多媒體教室、計算機
教學過程：
一、情境導入
桌面背景一般可以設成深綠色或者是藍天白云的圖案，也可以將你喜愛的圖片設成桌面背景。今天我們就來學習。
二、交流學習
任務一：看書或小組討論后，嘗試改變桌面背景的顏色并設置桌的大小，并說明如何操作？
教師小結：
步驟1：在windows98桌面的空白處，單擊鼠標右鍵，選擇“屬性”彈出對話窗口，如書中6.1所示；
步驟2：在“墻紙”框中，選擇你喜歡的背景，關在“顯示”欄中選擇“拉伸”，單擊“應用”，“確定”按鈕，如書中6.2所示。
步驟3：利用“顯示屬性”的“設置”，改變屏幕區域大小。如書中6.3所示。
任務二：看書或小組討論后想：窗口都由哪些欄目和按鈕組成？
小結：
標題欄：位于窗口頂部，用來顯示應用程序的名稱；
菜單欄：位于標題欄的下方，安一般包括許多菜單選項，單擊每個菜單項可以打開相應的菜單。
工具欄：位于菜單欄的下方，它為我們提供一些常用的`操作工具按鈕
最小化：可以使應用程度窗口縮小成任務欄中的一個按鈕，此時單擊按鈕可以恢復窗口的顯示。
最大化/還原：單擊可使應用窗口充滿整個屏幕，最大化時也可使窗口還原到原始大小。
關閉按鈕：關閉當前窗口。
滾動條：可以將當前窗口中未顯示的內容顯示出來。
任務三：看書或小組討論后，怎樣移窗口并且改變其大��？
小結：將鼠標移動到某一窗口的標題欄，拖動鼠標即可
點擊最大化、最小化、還原及關閉按鈕可以改變窗口大小。
三、鞏固練習
練習上述一個任務中的內容：
思考：改變窗口大小還有什么方法？
不熟練的可以小組講座或請教老師，教巡視指導。
四、學情反饋：
這節課我們學習了什么，你掌握了哪些內容？
1、選擇一件作品請大家進行評價。
2、你覺得優點是什么？不足之處又在哪里？
教師小結歸納：文章的標題字號一般不宜小于正文字號；根據文章不同的內容、文體設置合適的字形和字體，不宜太花俏。
3、請你找找你的作品在哪些地方需要修改的。
4、學生動手進行修改。
5、教師巡視指導。
6、學生完成評價表部分評價內容。
1、通過廣播學習其他同學的操作。
2、學生觀摩點評。
3、學生自主查找自己作品。
4、學生動手進行修改。
5、完成評價表部分評價內容。
1、學會欣賞、評價別人作品。
2、培養學生自主查找問題，解決問題能力。
3、完善作品，讓更多學生完成教學設計的任務。
課堂調查
教你一招：
※把教師機的格式工具欄隱藏※
提問：格式工具欄的按鈕如果不見了，我們該如何才能“找回”格式工具欄？
請學生上來嘗試尋找。教師最后演示，提醒學生在遇到困難時要積極動腦或尋求幫助，從而找到解決問題的辦法。
1、學生聽教學習，掌握電腦操作小技巧。
1、激發學生興趣，提高學生信息技術操作技能。
2、培養學生互助、合作意識。
再次欣賞
出示設置好不同文章文字編排的作文范本（2種）
1、提問：展示的兩個作品的文字編排覺得怎樣？
2、教師提示：文字字體、字號、字形的設置要從文章通篇的角度去考慮文字的設置，體現文章的編排之美。
3、板書：文章文字的編排
1、學生認真觀摩。
2、掌握文章文字編排操作要領。
進一步使學生掌握完整作品的要求。
信息技術教案 13
教學目標：
1、知識與技能：能綜合運用鍵盤輸入，會正確輸入標點和換行，寫一首古詩;
2、過程與方法：通過創設情景，激趣方法，讓學生自主操作;
3、情感、態度：讓學生在愉快中學習，貫穿“幫助別人、快樂自己”的情感思想;
教學重點：
啟發學生運用所學知識解決實際問題，培養信息“工具”性意識;
教學難點：
鍵盤輸入的綜合應用，注意指法正確。
教學準備：
課件、廣播教學
教學過程：
創設情景，感受氛圍
師：同學們請看屏幕!CAI(出示《春曉》視頻——詩人“孟浩然”——古詩朗誦)
師：孩子們會讀這首詩嗎?生：會!談話：這學期我們學會了用計算機畫畫。計算機不僅能畫畫，還可以用計算機寫作文、記日記，給遠方的朋友寫信。今天我們一起來學習怎樣用拼音在計算機上寫出漢字。
一、打開“寫字板”
像畫圖軟件可以用來畫畫一樣，“寫字板”是一種專門用來處理文字信息的軟件。
1、操作：現在老師說，同學們操作打開“寫字板”程序：“開始”——“程序”——“附件”——“寫字板”
請仔細觀察寫字板窗口由哪幾部分組成，再對照圖11—1記住窗口各部分的名稱
圖11—1“寫字板”窗口
2、請用鼠標探測一下工具欄、格式欄上的。按扭。當你的鼠標箭頭指向某個按鈕時，在鼠標箭頭的下方會出現按鈕的名稱，同時在狀態欄上將會看到對應按鈕的功能說明。
3、你能用鼠標探測出下面常用按鈕的名稱和功能嗎?試一試。
二、轉換輸入法
寫漢字必須使用漢字輸入法。適合小學生的漢字輸入法有“全拼輸入法”和“智能ABC輸入法”等。
單擊任務欄上的輸入法按鈕，便能看到如圖11—2所示的輸入法菜單，從中可以選擇你需要的輸入法。
圖11—2輸入法
觀察：你的電腦里有哪些輸入法?切換到智能ABC輸入法。
1、單擊任務欄右端的輸入法按鈕
2、在輸入法菜單中選擇
此時屏幕上顯示
(輸入法提示)，表示已切換到“智能ABC輸入法”。
3、在輸入法選擇菜單中單擊選擇“”即可切換到“英語輸入法”。
三、用拼音寫漢字
師：誰會用拼音寫漢字?來為同學示范寫一句“春眠不覺曉”。
提示：要求指法正確。
觀察一：
1、抽一學生操作，其余同學仔細觀察：
(廣播教學)剛才這位同學是怎樣寫出漢字的?
對了，先寫聲母，再寫韻母，然后呢?(操作的同學作答)
小結：我們用電腦寫字的時候，要先寫聲母，再寫韻母，然后按下空格鍵。
同時教師介紹：光標、輸入條和文字待選框。
圖11—3用拼音輸入漢字
2、提示注意同學是怎樣輸入“曉”的'。
觀察二：看看這位同學是怎樣讓“曉”字出現在寫字板上的?
試一試：
1、當光標位于“曉”字之后，敲一下回車鍵，觀察光標的位置。想一想在“寫字板”中回車鍵起什么作用。
2、同學們自己試一試寫“處處聞啼鳥”這一句。
注意：遇到問題可以找同學幫助，也可以看書上的48頁的小知識，也可以向老師請教。
3、你能輸入漢字“綠”和“律”嗎?
今天我們學習了用拼音寫漢字，大家覺得好玩嗎?
操作：寫一首自己喜歡的古詩。
生：操作(師巡視指導)……
練一練：
輸入完成后將文件命名為“古詩欣賞”并保存在自己的文件夾中。
信息技術教案 14
一、教學目標
知識技能
1、初步了解計算機中信息保存形式和文件類型。
2、會創建文件夾，能保存文件。
3、認識存儲器、磁盤、光盤，了解存儲容量
過程方法
教師講解+學生練習+學生演示+教師評講
情感態度
培養學生從小有保存文件的習慣，同時也要養成良好的信息技術素養，尊重別人的勞動成果，不要刪除別人的文件。
二、教學要點：
教學重點：
1、信息存放形式、存儲器與存儲容量。
2、文件類型。
教學難點：通過學習能夠把文件保存在指定的位置
三、教學過程：
�。ㄒ唬⿲�
同學們到圖書館去借書時，看到圖書是按不同類別存放在不同的書架上的，整整齊齊的，查找起來非常方便。在計算機中，信息是以文件的形式保存在磁盤或光盤中的，這些文件也可以存放在不同的文件夾中。
（二）新授
�。ò鍟旱诎苏n保存文件）
1、文件和文件夾
師：在通常情況下，文件是保存在文件夾中的。為了便于管理和使用文件，每個文件有自己的名字，叫文件名。
（板書：文件名）
師：文件名可以用字母、數字、漢字或符號表示，通常由文件主名和擴展名兩部分組成。
�。ò鍟河晌募髅蛿U展名組成）
�。ㄑ菔荆�
�。�1）打開含有“Clouds、bmp”、“蛙鳴、wav”文件的文件夾。
�。�2）師：大家看到的“Clouds、bmp”和“蛙鳴、wav”文件，其中“Clouds”“蛙鳴”是文件主名，“、bmp”“、wav”是文件擴展名，分別代表不同的文件的類型，“bmp”代表圖片文件。
師：在Windows98中，不同的文件或文件夾用不同的圖標表示。
[試一試]
你能從“C：WindowsMediaDing.wav”中看出文件名是什么？主文件名和擴展文件名分別是什么？文件的類型是什么嗎？
師：可以看出文件名是“Ding.wav”，屬于聲音文件。
2、創建新文件夾
師：同學們在計算機里看見有像文件包一樣圖標，它表示是文件夾，就像圖書館的書架一樣，我們可以把文件放在文件夾里。
�。ò鍟簞摻ㄎ募䦅A）
師：我們的小朋友想不想擁有自己的文件夾？下面就帶大家去建立自己的文件夾。
�。ㄑ菔荆�
�。�1）打開“我的電腦”；
�。�2）打開“D：”；
�。�3）選擇中文輸入法；
�。�4）單擊“文件（F）”菜單，指向“新建（N）”、“文件夾（F）”命令。
（5）在，輸入“小明的文件夾”，單擊窗口空白處或按回車鍵。
�。ò鍟捍蜷_D盤—選擇輸入法—“文件（F）”菜單—“新建（N）”—“文件夾（F）”—輸入文件夾名—單擊）
[練一練]
用下面的方法，以自己的姓名建一個文件夾。
�。�1）打開資源管理器。
�。�2）在D盤下新建該文件夾。
3、存儲器
[提問]
（1）我們在前面已經學過，在計算機中用來保存信息的設備叫什么？
師：存儲器。
�。�2）存儲器常分為哪幾種？
師：分為內存儲器和外存器兩種。
（3）常用的外存儲器有哪些？
師：常用的外存儲器有軟盤、硬盤和光盤等。
師：不論是軟盤、硬盤還是光盤等存儲容量有大有小，我們用字節的多少來表示容量的'大小。在存儲信息時，一般一個英文字母占一個字節，一個漢字占兩個字節。字節用Byte或B表示，1B表示一個字節。此外，還用KB、MB和GB分別表示千字節、兆字節和千兆字節。它們之間關系是：1KB=1024B；1MB=1024KB；1GB=1024MB。
（板書：存儲容量：用字節表示KBMBGB）
師：我們常用的3.5英寸軟盤的容量為1.44MB，大約可保存幾十萬個漢字；計算機內存的容量通常是幾十兆字節以上；計算機硬盤的容量在幾百兆字節以上，目前家庭使用10G~30G硬盤；一張普通光盤的容量在600兆字節以上。
[議一議]
常用的外存儲器有哪些？
師：軟盤、硬盤、光盤等。
[讀一讀]
師：軟盤驅動器簡稱軟驅；光盤驅動器簡稱光驅。使用磁盤時盤要注意防潮濕、防磁化、防彎曲、防高溫；硬盤還要防震動，不要用手觸摸軟盤薄膜以及光盤的讀寫面。
�。ㄈ┬〗Y
以“這節課我學會了……”或“我知道了……”形式進行總結。
�。ㄋ模┳鳂I
�。�1）在軟盤中以自己的姓名新建一個文件夾；
（2）啟動“畫圖”程序畫幾棵小樹，文件以“小樹、bmp”為名先保存在C盤的“MyDocuments”文件中；
�。�3）再保存到軟盤上該文件夾中，并檢查是否保存到磁盤上了。
信息技術教案 15
一、教學目標
1、了解計算機的基本組成和工作原理。
2、掌握計算機的基本操作技能，包括開機、關機、登錄、退出等。
3、了解常用的辦公軟件，如Word、Excel等，并能熟練使用。
4、了解互聯網的基本知識，包括瀏覽器、搜索引擎等。
5、了解網絡安全知識，包括密碼保護、防病毒等。
二、教學內容
1、計算機基礎知識
介紹計算機的基本組成和工作原理，包括硬件和軟件。
2、計算機操作技能
介紹計算機的基本操作技能，包括開機、關機、登錄、退出等。
3、辦公軟件應用
介紹常用的辦公軟件，如Word、Excel等，并進行實際操作。
4、互聯網基礎知識
介紹互聯網的基本知識，包括瀏覽器、搜索引擎等。
5、網絡安全知識
介紹網絡安全知識，包括密碼保護、防病毒等。
三、教學方法
1、講授法
通過講解理論知識，讓學生了解計算機的基本原理和操作技能。
2、實踐法
通過實際操作，讓學生掌握計算機的基本操作技能和辦公軟件的使用方法。
3、互動法
通過互動交流，讓學生在教師的引導下，自主探索和學習。
四、教學評價
1、考試評價
通過考試的`形式，檢測學生對計算機基礎知識和操作技能的掌握程度。
2、作業評價
通過作業的形式，檢測學生對辦公軟件的應用能力。
3、實際操作評價
通過實際操作的形式，檢測學生對計算機的實際操作技能。
五、教學資源
1、計算機
2、辦公軟件
3、互聯網
4、教學課件
5、教學視頻
六、教學總結
小學信息技術教育是現代教育的重要組成部分。教師應該根據學生的實際情況，靈活運用不同的教學方法，讓學生在愉悅的氛圍中學習。同時，教師也應該不斷更新自己的知識和技能，以提高教學質量。
信息技術教案 16
一、教材分析：
本文描述了福建省小學《信息技術》四年級上冊第3課《畫不規則圖形》的教學情況。教材旨在通過教授平面圖形操作知識和畫圖軟件的使用，讓學生掌握畫不規則圖形的方法。文章還指出原本所選的實例只有畫魚和畫五角星兩個，讓學生熟悉曲線工具和多邊形工具，但教材內容顯得比較單薄，因此在教材中增加了畫水滴和其他形狀的探究活動，使得教材適合更多的學生學習。
二、學情分析：
針對學生已經掌握畫圖軟件的知識，能使用工具箱中的工具畫出規則圖形，以及好動、好嘗試的特點，文章建議采用讓學生主動去質疑、嘗試、討論、歸納的學習方法。
三、教學目的：
教學目的包括知識目標、能力目標和情感目標。知識目標是要求學生掌握曲線工具、多邊形工具的使用方法，掌握同一種工具的不同使用方法。能力目標是能用曲線工具、多邊形工具等構建簡單和諧的圖形，并能靈活應用工具畫出形態迥異的圖畫。情感目標是讓學生成為課堂的主體，激發學生學習信息技術的興趣，同時體驗奧運精神。
四、教學重、難點：
教學重點是曲線工具和多邊形工具的基本使用方法，難點是要求學生能夠靈活使用工具處理圖形。
五、教學方法：
文章采用任務驅動的多思教學法來實現教學目標。將教學內容細化成小任務，讓學生在完成任務過程中“想一想、做一做、試一試”，以此訓練學生的觀察能力、分析能力和創新能力。通過學生自主探索和合作交流完成任務，培養學生的信息素養。
六、學習方法：
文章并未提及學習方法。
為了學習模塊，我們小組開展了“誰是巧巧手”活動，以小組探究、互幫互學、相互促進、綜合匯報的方式，在小組內探究繪畫技巧，看誰畫得最好。我們小組的人數不會太多，這有利于交流和評價，在小組內開展活動能夠得到鼓勵的面積也相對較大，有利于激發我們的學習興趣。此外，小組規模小巧還能夠節省大量的評價時間。
七、教學程序：
本課教學分為六個環節。
（一）復習舊知，承上啟下。
在這個環節，我們首先讓學生回顧上一節課學習了哪些工具的使用，并簡單演示使用方法。
老師引導學生思考，如果遇到不規則圖形該怎么辦？然后，向他們介紹第三節課的話題：《畫不規則圖形》。
�。ǘ┛磿|疑，學習曲線工具。（小任務一）
在這個環節，我們要求學生閱讀課本第15-16頁“畫一條魚”的①—⑥，想一想，探索曲線工具如何使用，自學中遇到什么問題？并以小組討論所發現的問題，提出解決方法。
學生在自學過程中可能會遇到以下三種情況：
第一種，由于不用心，看完了，沒有發現任何問題，也不知道曲線工具怎么用。
第二種，覺得畫魚很簡單，只需三條曲線，再畫上幾筆就完成了，這類學生大多原來電腦基礎比較好，但看書較糊涂，主要憑心探索來學習軟件。
第三種，會發現如果嚴格按照書上的六個步驟根本畫不出魚來，這類學生學習嚴謹，膽大心細，能夠知其然也知其所以然。
對于第一、二種情況，我們不必過多解釋，后續的教學就能夠讓這些學生掌握應學的知識。
對于第三種情況，我們要讓學生說出為什么，并演示他們的發現，并且用事實來說明問題，指正書上的錯誤。通過這個環節，我們可以鼓勵學生，增強學習信心，提高學習興趣。最后強調畫一條曲線所必須的三個步驟，讓學生通過自己的表達來推進這個教學過程，以生教生，效果更佳。接下來，我們讓全體同學動手去操作曲線工具，畫出一條魚，最后請學生們匯報一下他們畫曲線的三個步驟、發現和解決方法。同時，老師結合學生的演講，示范曲線工具的使用方法，并進一步說明曲線工具的不同使用方法，介紹畫水滴的技巧。
在培養學生的自學能力和質疑問難的能力方面，處理方式有利。學習信息技術的一個重要方面是培養學生的自學能力。此外，這樣處理還能培養學生嚴謹學習的精神，培養他們養成看書和做事膽大細心的好習慣。
2．鞏固新知
一旦學生掌握了曲線工具的使用方法，就可以將其與其他工具有機地結合起來進行練習。學生應該被提供選擇學習的機會，例如在選擇繪畫魚或繪制水滴之間任由他們做出決定。這將有益于各個層次的.學生學習，并讓他們在小組內相互比較，看看誰是“巧巧手”。
老師可以展示學生畫得好的作品以激勵他們。這樣做可以讓學生意識到，同一工具只要靈活應用就可以得到不同的效果。評選最有創意的作品，授予“巧巧手”的稱號并用掌聲鼓勵。
�。ㄈ┱乙幝桑ㄐ∪蝿斩�
老師講解操作細節時要邊講邊示范。多邊形工具的用法是先按住鼠標左鍵拖曳一條線段，然后在畫面任意位置單擊，畫筆會自動將單擊點連接起來，直到回到第一個點單擊，就形成了一個封閉的多邊形。之后，讓學生快速繪制三角形、四邊形和五邊形并記住繪畫方法和步驟。如果學生無法立即正常操作，可引導他們留意繪畫規律（有幾個角，鼠標只需要在相應的位置單擊（N-1）次，最后一個角只需要雙擊鼠標，就可以自動閉合圖形。其中，N為圖形的角數）。學生可以依據教材上的說明來繪制五角星，這樣難度將大大降低，所有層次的學生都可以成功完成學習任務。
評估學生作品時，要鼓勵那些畫得不錯的學生�？梢怨膭钏麄儭澳惝嫷谜婧�，老師很佩服你，你太棒了！”
（四）用心靈作畫（小任務三）
在開始繪圖之前，老師應介紹奧運會火炬的由來。
火炬儀式是奧運會歷史上具有超過2700年歷史的傳統。古希臘的奧林匹亞山據說是眾神的居所。當地居民為了祈求風調雨順、五谷豐登，每四年就會舉行一次祭祀儀式，同時會舉辦短跑比賽。在奧林匹亞圣地祭祀時，參賽選手會競爭跑步，接過祭司手中的火炬，用圣火點燃火神普羅米修斯的祭壇，獲得勝利，并被視為英雄受到人們的尊敬。從德國柏林舉行的第十一屆奧運會開始，運動員們開始進行“火炬接力”活動，輾轉傳送點燃的圣火，直到運動會的比賽場地到達。在1959年第一屆全運會上，我國首次舉行了“火炬接力”活動。
老師：同學們，今年八月八日，北京將舉辦奧運會，你能用目前所學的技巧為奧林匹克火炬畫像嗎？讓我們為北京奧運出一份力，看看誰畫出最漂亮的火炬，他就是我們的火炬手。
接著，學生們開始著手作畫，老師在巡視中觀察哪些學生畫得快又畫得好，并讓這些有才華的學生離開座位尋找出色的作品，評選出最出色的四名學生作為火炬手。老師也希望這些優秀學生能夠見到更加優秀的畫家，提醒他們要不斷努力，才能夠成為最好的。
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