【優(yōu)】二年級語文上冊教案15篇
作為一位無私奉獻的人民教師，通常會被要求編寫教案，借助教案可以提高教學質(zhì)量，收到預(yù)期的教學效果。我們該怎么去寫教案呢？下面是小編精心整理的二年級語文上冊教案，歡迎閱讀與收藏。
二年級語文上冊教案1
活動目標：
1、培養(yǎng)幼兒豐富的想象力及表現(xiàn)美的能力。
2、通過欣賞和觀察現(xiàn)代建筑的圖片，萌生創(chuàng)造自己心中的城市的理想。
3、學習用線條的形狀，疏密，排列變化，遮擋方法裝飾自己心中的城市。
4、讓幼兒體驗自主、獨立、創(chuàng)造的能力。
5、培養(yǎng)幼兒的技巧和藝術(shù)氣質(zhì)。
活動準備：
各種建筑圖片，PPT，記號筆，長卷黃色卡紙
活動過程：
1、談話導入
師：小朋友，前幾天我們學過一篇《這個家庭叫中華》，了解到我們的祖國真廣闊，真大呀！你們都去過哪些城市呀？
幼：我去過青島，北京，上海······
師：小朋友去過的地方可真多呀！
師：今天我?guī)硪恍┏鞘薪ㄖ膱D片，我們一起來欣賞一下。
2、出示課件
引導幼兒觀看PPT，各種建筑圖片。
師：我們看過這么多城市，房子都不一樣，有的房子尖尖的，圓圓的，有胖的，有瘦的。但它們有一個共同點，誰發(fā)現(xiàn)了？
師：這些房子都有房頂，房子的身體，窗戶。
師：這些城市都是建筑大師的杰作。今天我們也來當一名小小建筑師，繪畫出我們心中的城市。你們心中的城市是什么樣子？
幼：我心中的城市是有好多房子；房子大大的，高高的······
3、教師示范
師：現(xiàn)在我來畫一畫我心中的城市，你們看一看。
教師范畫：教師繪畫尖尖的房子，圓圓的房子，花型的房子，宮殿式的房子。引導孩子每一座房子都連在一起，重點強調(diào)后面躲起來的房子，遮擋的關(guān)系。線條要流暢，不要重描。
師：你們喜歡這個城市嗎？你們看看這個城市還缺少點什么？誰想上來把這個城市變的`更漂亮？
4、幼兒添畫
師：XX小朋友畫的很棒，你能說說你畫了什么嗎？
XX小朋友想象力太豐富啦！他畫了很多漂亮的花紋，讓城市和我們一樣穿上了漂亮的衣服。這個城市就變的很漂亮啦！
5、出示課件
師：我還帶了一些城市建筑的圖片，我們來看一下。
師：這些房子都有漂亮的花紋，有長城線，梯子線，波浪線···花紋。
師：小建筑師們，發(fā)揮你們的想象，共同繪畫出我們心中的城市吧！
6、幼兒繪畫（放音樂）
師：你們看一看這個紙和我們平常的紙有什么不一樣？
師：（教師指導）這個紙很長很大，我們要大膽的畫，把房子畫的大大的，滿滿的。
先畫出你所有的房子，再添加局部花紋。不要忘了躲在后面高高的房子。線條要一筆完成不能重復(fù)，線畫出了頭接著畫，添加想象。不要忘了給房子穿上漂亮的衣服呀！
7、展示長卷畫（放音樂）
師：現(xiàn)在讓我么把長卷畫拉起來，讓客人老師看看我們心中的城市。小朋友們也可以去別的小朋友的城市逛一逛。
活動反思：
這節(jié)美術(shù)課《我們的城市》，針對活動中孩子們出現(xiàn)的問題，對應(yīng)性的在自己的教學設(shè)計中找到不足：
1、在引導部分，我只找了幾個孩子回答問題，沒有充分調(diào)動孩子的積極性和興趣。
2、在幼兒添畫的環(huán)節(jié)，孩子等待時間太長，老師沒有及時作出調(diào)整。
3、在第二次出示課件時，圖片中的花紋太小，孩子看不清楚。我沒有將花紋仔細放大，好讓孩子仔細看清楚都有什么花紋以及花紋的結(jié)構(gòu)。從而在繪畫房子時可以借鑒。
4、教師示范環(huán)節(jié)，我沒有重點強調(diào)出遮擋關(guān)系，只是教孩子說躲起來的房子。
5、幼兒作畫環(huán)節(jié)，給孩子作畫的時間有點少，有幾個孩子的作品效果不是很好。
6、作品欣賞時，只讓生生欣賞，沒有做到師生互賞。缺少調(diào)動孩子的積極性。
二年級語文上冊教案2
教學要求：
1、學會本課11個生字。
2、正確、流利、有感情的朗讀課文，背誦課文第3、4自然段。
3、能用“綠樹成陰、鮮花盛開、風景優(yōu)美、名勝古跡、高樓大廈、川流不息”中的幾個詞語說幾句話。
4、感受北京的美，熱愛祖國的首都。
教學重難點：
1、重點：學會本課生字。背誦課文第3、4段。
2、難點：用課后練習里6個詞語中的幾個詞語說兩三句話。
課前準備：自制課件
教學時間：1課時
教學過程：
一、導入新課
1、同學們你們都知道北京吧！今天我們就要學習第26課《北京》。齊讀課題。
2、到過北京的同學在北京的哪些地方玩過？
3、北京多美呀！沒去過的.小朋友不用著急，現(xiàn)在我們馬上出發(fā)去北京游玩。
二、范讀課文，初步感知
1、教師范讀，出示課件。學生看、聽。
2、聽教師讀課文后，知道北京是我國的首都，是一座美麗的城市。
三、學生初讀課文，自學生字
1、借助漢語拼音自由讀課文，讀完后畫出課文中的生字。
2、檢查自讀情況。
3、指名朗讀課文。
四、理解課文，指導朗讀
1、學生自由讀課文，看圖。
（1）課文有幾幅圖，圖上畫的分別是什么？
（2）課文介紹了北京的哪些地方？
2、指名讀第一自然段，讀后知道了什么？
3、放第二段錄音，學生邊聽邊思考：這一段有幾句話？每句話講了什么？
4、學生默讀第三自然段。
（1）讀完這一段，你又知道了北京的什么？
（2）出示課件，讓學生結(jié)合畫面和上下文理解“綠樹成陰、鮮花盛開”兩個詞語的意思。利用課建立節(jié)“川流不息”的意思。
（3）朗讀。
5、學生自由讀第四段，出示課件。
（1）這一段又給我們介紹了北京的哪些地方？這些地方美嗎？
（2）結(jié)合課件理解“風景優(yōu)美、高樓大廈、名勝古跡”等詞的意思。
（3）指導學生帶著喜愛、贊美的感情朗讀這一段。
6、分組讀二、三、四自然段。
討論：你愛北京嗎？為什么？
7、提問引讀第五自然段。
（1）哪兒美？愛什么？
（2）這一段集中表達了作者的什么感情？
8、齊讀第五段，讀出熱愛北京的語氣。
五、指導背誦
1、懷著熱愛、贊美的感情，朗讀全文。
二年級語文上冊教案3
教學目標：
1.學會7個生字，會認6個生字。
2.正確、流利、有感情地朗讀課文。背誦課文中自己喜歡的部分。
3.通過對課文的學習，了解樹的好處，感受語言文字的韻律美，激發(fā)學生對大自然的熱愛，增強保護環(huán)境的意識。感受美的語言，感受大自然的美好，感受世界的美妙。
教學重難點：
1.學會7個生字，會認6個生字。
2.能正確、流利、有感情地朗讀課文，讀懂課文。通過對課文朗讀感悟，感受美的語言，感受大自然的美好.感受世界的美妙。
第一課時
教學目標：激趣入題，初讀全文.了解感知課文內(nèi)容;認讀生字字音，學寫生字。
教學過程：
一、激趣導入
1.你平時都見過哪些樹?
2.你知道樹有哪些好處嗎?
3.板書課題，齊讀課題。
二、初讀課文，讀準字音，讀通句子
1.帶著問題初讀課文，要求讀準字音，難讀準的字多讀幾遍。教師巡視輔導。
2.組內(nèi)自主識字。教師要注意發(fā)現(xiàn)會學習的小組，教學生小組合作的方法。
3.檢查初讀效果。采用抽讀生字卡片、“開火車”認讀、挑讀等形式，大面積檢查學生初讀情況。
4.學生聽老師配樂朗讀課文，說說自己感受最深的情景。
5.自由讀課文，將自己喜歡的部分多讀幾遍。
6.反饋，說說自己讀完課文后最想說的話。
三、學習生字
1.出示生字卡，上面寫有“擋、咪、汪、低”四個字，問學生：說說你有什么發(fā)現(xiàn)?你最會記哪個字?
2.這四個字都是左右結(jié)構(gòu)，而且是左窄右寬，教師范寫“低”。
3.學生描紅，教師巡視，并評議。
第二課時
教學目標：
1.學寫剩下的三個生字。
2.正確、流利、有感情地朗讀課文。背誦課文中自己喜歡的部分。
3.通過對課文的學習，了解樹的好處，感受語言文字的韻律美，激發(fā)學生對大自然的熱愛，增強保護環(huán)境的意識。感受美的語言，感受大自然的美好，感受世界的美妙。
教學過程：
一、復(fù)習鞏固，激情導入
1.復(fù)習鞏固。
《樹真好》是一篇優(yōu)美的、充滿智慧的散文詩。上節(jié)課同學們學得很認真，從課文中你們知道了很多很多，誰能用文中的或者是自己的語言把下面的一段話說完整。
“樹真好。小鳥XXXXXXXX。樹真好。它可以XXXXXXXX、XXXXXXXX、XXXXXXXX、XXXXXXXX。樹真好。可以連成片，變成XXXXXXXX。這世界將XXXXXXXXXXXXXXXX!”
2.激情導入。
“樹真好。小鳥可以在樹上筑巢……樹真好。它能擋住大風……樹真好。我們?nèi)以跇潢幭乱安汀苯裉熳屛覀冊僖淮巫哌M課文。
二、自主選擇，個性化閱讀
1.教師引導。
這篇文章很美很美，同學們讀得很認真，現(xiàn)在請你們仔細地輕聲讀課文，你覺得哪些句子美?讀了這些句子你產(chǎn)生了什么想法?請隨手寫下來!(教師提供范例指導學生學習)
教師范讀。
2.教師梳理閱讀方法。
看看誰是個有心人，發(fā)現(xiàn)老師剛才是按照怎樣的步驟進行學習的?
3.出示閱讀方法。
(1)閱讀你所喜歡的語句，讀出你的感受。
(2)你覺得句子美在哪里?
(3)再次朗讀，讀出體會。
(4)學生按照閱讀提示精讀課文，教師巡視指導。
(5)師生對話，互動交流。
4.教師教學中隨機引導。
第1自然段：
從“嘰嘰喳喳”一詞中你體會到什么?播放CAI(小鳥歡悅的鳴叫的情景)指導朗讀。
小結(jié)：AABB式詞語可以讓人感覺音樂美，同時在不同的語境中又能收到意想不到的效果。
第2自然段：
“樹真好。它能擋住大風，不許風沙吵吵鬧鬧，到處亂跑。”
學生讀、說以后思考：樹為什么可以擋大風?老師想聽聽你們的看法。(播放CAl)
風是個任性的娃娃，到處橫沖直撞。樹的作用可真大呀!那茂密的枝葉為我們擋住大風，減少環(huán)境污染。這句話告訴了我們樹的作用，同時本句的語言也很美，你
從“吵吵鬧鬧，到處亂跑”中感受到什么?把你的體會讀出來。指讀、評讀、齊讀。
第6、第7自然段：
很多同學都喜歡這兩小節(jié)是因為有趣，怎樣有趣呢?能說說嗎?
是呀，樹是小狗、小貓的游戲場，是它們戲耍的地方，也是我童年的搖籃，給我?guī)砟敲炊嗟臍g樂和溫馨。分男女生讀讀吧!
第10自然段：
指名學生讀、說以后，教師引導：你從作者把小樹苗比作“小寶寶”感覺到什么?
是呀。樹是我們童年成長的搖籃。同時給大家?guī)砟敲炊喔Ｒ簦覀冊跄懿幌矚g它?我們喜歡它，趕緊行動起來植樹造林讓它們成片成林吧!指導朗讀。
第12自然段：
想象那是怎樣一個情景?播放音樂讓學生慢慢閉上眼放飛想象。指名說。
你們想看看在人們的努力下荒山、低谷變森林的奇跡嗎?(播放CAl)
教師激情引導：多可愛的樹，多美麗的'森林呀!它們?yōu)槲覀儙砹四敲辞逍碌目諝猓敲疵赖募覉@!樹真好，我們的世界因此更美妙!
多好的樹，多讓人自豪的樹，老師也忍不住夸夸它了。
教師范讀第12自然段。指導學生用多種方式朗讀(比讀、分小組讀、評讀、配樂讀)。
樹真好，世界也因此美妙。讓我們自由地輕聲朗讀全文。
樹真好，讓我們一起夸夸它，配樂朗讀全文。
三、拓展知識，發(fā)展語言
1.樹是美麗的、朝氣蓬勃的，它為人類造福，帶來無窮的歡笑。同學們那么喜歡樹，在你眼里樹還有什么作用呢?你可以把你課前收集的信息以及你的理解在小組內(nèi)與同學說一說，你還可以把你的想法畫下來，或者做個小詩人把你的想法寫下來。
2.指名全班交流，教師相機引導點撥。
3.樹的作用可真大，讓我們再次夸夸它吧。一起朗讀課題。
四、主動練習，書寫生字
1.課件出示3個生字認讀。小組內(nèi)交流如何寫好余下的生字。
2.教師范寫“熱”，學生觀察。
3.學生練寫，師生評價。展示學生書寫的生字，生生互評，充分肯定學生書寫的優(yōu)點。
五、教師小結(jié)，啟迪升華
1.教師激情小結(jié)。
樹真好，好在它可以成林，可以獨立聳立;好在它可以擋風遮雨;好在可以攀爬依靠。樹木細細微微的好，樹好在它是個朋友，并且是個給予生活顏色、趣味、聲音與休息場地的朋友。
樹因為有了你們的關(guān)心與愛護茁壯成長，成片成林，相信在人與自然的和諧共處中世界會更美妙!
2.課后練習。
同學們喜歡這首散文詩，下課以后你們還可以把你們喜歡的句子改編為歌詞唱給你的好朋友和家人聽。
3.在教師的(樹真好)的歌聲中結(jié)束教學。
二年級語文上冊教案4
教材簡析：
由于本校緊鄰大十字路口，學生們對“繁忙的交通”十分熟悉，課前我布置他們在家長的帶領(lǐng)下從各個角度去觀察車輛，看一看車輛是如何有秩序的經(jīng)過十字路口的。但這也容易給他們一個框框，所以還要想辦法讓學生突破現(xiàn)有的形象，畫出獨特的汽車或道路形象。
教學目標：
1、指導學生選用各種工具、材料、采用畫、撕剪、拼貼等多種手法進行造型活動。
2、引導學生認識馬路、汽車是重要的交通形式，通過大膽想象表現(xiàn)繁忙的道路交通情景。
3、引導學生認識遵守交通規(guī)則的重要意義。
教學重點：
大膽表現(xiàn)各種造型、方向的車輛。
教學難點：
鼓勵學生使用各種材料，使用不同的造型手段表現(xiàn)繁忙的交通。
教學準備：
教師：表現(xiàn)繁忙的交通及各種造型、不同方向的車輛的、一張整開圖畫紙。
學生：鉛筆、蠟筆、水彩筆、膠水、彩色紙。
教學活動過程：
第一節(jié)
一、引導階段：
1、引導學生回憶自己上學路上經(jīng)過十字路口時見到的繁忙的交通狀況，用自己的話描述一下或幾個人上來表演一下，激發(fā)學生的興趣和表現(xiàn)欲望。
2、利用幫助學生觀察、分析不同類型、不同角度的車的樣子
摩托車側(cè)面的工程搶險車側(cè)面的吉普車
正面的轎車背面的越野車
3、除了上展示的，你還見過什么車？它是什么樣子的？
引導學生將自己見過的車的外形簡單的表述一下，在描述時教師盡量引導學生用基本形來概括車的各部分。
二、發(fā)展階段：
1、除了自己見過的車，你在科幻電影、動畫片、童話里還見過什么樣的車？如果讓你來設(shè)計，你還會畫什么樣的車？鼓勵學生奇思妙想。
2、畫一畫自己見過的和沒見過的.車。每張作業(yè)紙只畫一輛車，要畫的滿一些，本節(jié)課能畫幾張就畫幾張，每一張畫的角度和車型、顏色都要不一樣。
把這些車剪下來下一節(jié)課用它們組成大馬路。
在作業(yè)過程中，要激勵學生大膽、自由的表現(xiàn)，但車窗、門等基本要素要具備，車的顏色要干凈、協(xié)調(diào)。
三、布置學生回去觀察馬路上的其它交通設(shè)施。
第二節(jié)
一、引導階段：
1、做游戲：將桌椅組成四通八達的十字路口，選七八位同學裝扮成各種車輛從各條道路上開向路口，看會出現(xiàn)什么情景，再選一位交通警來指揮，讓車輛有序地通過路口，使學生在游戲中了解遵守交通秩序的重要性。
2、引導學生回憶：在馬路上還有哪些交通設(shè)施，它是什么樣子的？作用是什么？
3、為了使交通暢通，青島建了許多立交橋，老師這兒就有一座，不過還沒通車，要請同學們幫忙規(guī)劃一下。
出示整開圖畫紙，上畫一座立交橋，先與學生一起“規(guī)劃”一下每一條路的行駛方向，再請幾位學生上來畫一下交通標志和左、右行線、斑馬線等，使學生明確每一條路上該貼上向什么方向行駛的車。
二、創(chuàng)造階段：
1、將上節(jié)課畫的車輛剪下來貼到立交橋相應(yīng)的車道上。剪貼的時候鼓勵學生突破平面，將其它造型方式結(jié)合運用。
當學生將已完成的車貼上去時，就會發(fā)現(xiàn)由于習慣的原因，畫的側(cè)面的車比較多，造成左、右行的車道上太擠了，正面的車道上太空，這時就需要進行“交通調(diào)流”，教師扮演警察叔叔指揮學生不要再送上側(cè)面行駛的車了，趕快畫一些正面、被面行駛的車。
2、分配給各小隊任務(wù)：
（1）交通標志牌
（2）綠化帶、建筑
（3）街邊行人
（4）其他可能出現(xiàn)在街道周圍的情景
可運用橡皮泥涅等形式進行。
三、展示成果，教育學生遵守交通規(guī)則。
課后拓展：
回家收集一些表現(xiàn)繁忙交通的圖片，通過想象自己設(shè)計未來的道路和汽車。
札記：
本課運用展示各種型號、各個方向的車輛，使得學生繪畫質(zhì)量有很大的提高，畫的車大、很像樣，但也造成了局限學生想象力等后果。所以教師還必須想辦法讓學生突破現(xiàn)有的形象，要求學生畫出獨特的汽車或其他形象。
二年級語文上冊教案5
一、學生情況分析
本班共有學生19人，其中男同學10人，女同學9人。大部分同學有責任心，在學習過程中能努力向上，認真完成作業(yè)。經(jīng)過一年的努力學生在識字水平上有所提高，二年級的識字教學有一年級950個課內(nèi)識字及不定量的課外識字作為基礎(chǔ)，師生均覺得輕松了許多。
可以這么認為，學生此時的識字能力已進入一個飛躍的時期，對于大部分學生來說，看到一篇課文，能借助拼音讀準生字，并結(jié)合課文的一定語境認讀生字是一件非常迅速而又容易的事。但在優(yōu)等生與潛能生的差距還是比較大的，在教學中還應(yīng)多關(guān)注潛能生的發(fā)展。
二、教材分析
1、內(nèi)容及編排
本教材從專題組織單元，以整合的方式組織教材內(nèi)容，共分八個專題；多彩的秋天；學校生活愛祖國；怎樣看問題、想問題；友好相處、團結(jié)協(xié)作；關(guān)愛他人；保護環(huán)境、愛護動物；熱愛科學。每組課文包括導語、識字、4—5篇課文心臟“語文園地”。各部分相互聯(lián)系，構(gòu)成一個有機的整體。識字形式多樣，課文內(nèi)容豐富，體裁多樣，語言生動。
2、教材特點
⑴圍繞專題整合教材內(nèi)容，每一組教材均以“導語”的形式點明專題，識字課、課文以及“語文園地”中的口語交際，展示臺等內(nèi)容都圍繞著本組的專題安排。
⑵識字課內(nèi)容豐富，形式多樣識字課的內(nèi)容圍繞本組的專題，而且形式多樣。有的描寫秋天美麗景色、反映學校生活和引導學生愛科學、學科學的詞語，有的表達愛國之情的三字經(jīng)，有講思想方法、給人啟迪的成語，有提倡團結(jié)合作的，有教學生怎樣做人的對聯(lián)，還有反映人和動物和諧相處的拍手歌。
⑶課文內(nèi)容豐富，體裁多樣，具有時代感，貼近兒童生活。本冊教科書與九年義務(wù)教育同冊教材相比，大幅度地更新了課文，更新率達50%。課文體裁多樣。童話、寓言、詩歌、散文、故事、科普文章以及日記等應(yīng)有盡有，有較強的可讀性和趣味性。
⑷課后練習重視聯(lián)系學生的生活實際，著眼于積累語言，啟發(fā)思維，培養(yǎng)語文實踐能力。
⑸突破傳統(tǒng)教材的呈現(xiàn)方式，增強親和力。編寫角度由服務(wù)于教師的教轉(zhuǎn)向服務(wù)于學生的學。教材的呈現(xiàn)方式，有利于學生發(fā)現(xiàn)、探究。“語文園地”里設(shè)有“展示臺”一欄，給學生提供展示學習成果和才能的機會。
⑹教材內(nèi)容具有開放性和彈性。
本冊教材規(guī)定了識字量認識450個，但同時又引導學生在生活中主動認字，鼓勵學有余力的學生多認字，超過規(guī)定的識字量。在識字方面，每課要求認識的字體現(xiàn)基本要求，學有余力的學生可以多認。
三、教學目標：
1、復(fù)習鞏固漢語拼音，能借助漢語拼音識字、正音。
2、認識450個字，會寫350個字。要求認識的字能讀準字音，結(jié)合詞句了解意思，不作字形分析，不要求書寫。要求會寫的字能讀準字音，認清字形，理解意思，正確書寫，練習在口頭和書面表達中運用。有主動識字的愿望，在生活中自主識字，養(yǎng)成學生良好的寫字習慣，書寫規(guī)范、端正、整潔。
3、會使用音序查字法，學習用部首查字法查字典，培養(yǎng)獨立識字的能力。
4、喜歡閱讀，對閱讀有興趣。學習用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文。能背誦指定的課文和自己喜歡的課文片斷。
5、能聯(lián)系上下文和生活實際，了解課文中詞句的意思，在閱讀中主動積累詞語。
6、能閱讀淺顯的課外讀物，能與他人交流自己的.感受和想法。
7、認識課文中出現(xiàn)的常用標點符號。學習使用句號、問號和嘆號。
8、逐步養(yǎng)成講普通話的習慣和愿意與人交流的意識，能認真聽別人講話，聽懂主要內(nèi)容，能主動與別人交談，講述簡短的故事和見聞。說話時態(tài)度自然大方，有禮貌。
9、對寫有興趣，能把看到的，想到的寫下來，在寫話中樂于運用閱讀和生活中學到的詞語。了解日記的格式，學習寫日記。
四、教學措施
這冊教科書是以專題形式編排的，語文園地中安排的各項訓練也都圍繞專題設(shè)計的，所以備課時胸中要有全局。我們領(lǐng)會“語文首先是一種文化”這種編排理念，要在通讀全冊的基礎(chǔ)上，一組一組地鉆研教材，設(shè)計教學。每組教材圍繞哪個專題，有哪些內(nèi)容，有哪些要求，重點培養(yǎng)學生哪些方面的能力、習慣，怎樣進行教學設(shè)計，在體現(xiàn)自主、合作學習上有哪些措施，什么時候布置學生進行哪些學習準備，教師要做到心中有數(shù)。教師備課時胸中要有全局，創(chuàng)造性地設(shè)計教學，創(chuàng)造性地進行教學，做到既符合教材編寫意圖，又不拘泥于教材，使教學充滿活力。
1、采用多種形式的見面活動，增加學生與生字的接觸機會，提高學生的識字水平。
2、在寫字教學中力求做到指導要細，大面積提高學生的書寫能力，同時應(yīng)把培養(yǎng)興趣與提高書寫有機地結(jié)合起來。
3、樹立大語文觀，把課內(nèi)閱讀與課外閱讀相結(jié)合，培養(yǎng)學生良好的閱讀習慣。
4、開展豐富多彩的語文實踐活動。努力開發(fā)、充分利用語文課程資源，開展豐富多彩的語文實踐活動。
二年級語文上冊教案6
一、學生基本情況
本學期有學生30名，其中男生16名，女生14名，上學期成績不理想的有2名學生。
二、教材分析
本冊教科書有8個單元，均包括“識字”“課文”“語文百花園”三個部分。
“識字”繼續(xù)堅持“多認少寫、識寫分開”的原則，要求學生認識450個常用字，會寫248個字；采用的形式一是安排在課文中識字；二是專設(shè)識字課。三想在語文百花園中相機安排了鞏固拓展識字的練習。在教學中，要把指導學生掌握識字方法、培養(yǎng)主動識字興趣、養(yǎng)成在生活中多途徑識字的習慣作為教學的重點。
閱讀課文教學有8個單元，共33篇，其中5篇為兒童詩，2篇為古詩，1篇為課本劇，1篇為神話故事，其余皆為童話或故事。各單元主題為：（1）熱愛祖國；（2）革命傳統(tǒng)、愛心；（3）明理；（4）愛科學；（5）保護環(huán)境和可愛的小動物；（6）優(yōu)秀品格；（7）快樂的'冬天；（8）中外優(yōu)秀傳統(tǒng)文化。
語文百花園共八個，安排有語海暢游、讀讀背背、口語交際、自主積累、寫話和綜合性學習六個方面的學習活動。
三、基本任務(wù)
1、繼續(xù)復(fù)習拼音，要求在讀、寫聲母、韻母、音節(jié)方面更加熟練，能借助拼音和字典學習生字；區(qū)分本音和變音；熟練掌握大寫字母，會使用部首查字法查字典。
2、認識常用漢字450個；會寫248個字，做到書寫規(guī)范、端正、整潔；掌握漢字的基本筆畫；能夠利用已學過的生字識記新字；指導學生分散寫字，掌握正確的寫字姿勢和握筆方法，養(yǎng)成良好的書寫習慣。
3、學習用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文。能夠聯(lián)系生活實際和課文理解常用詞語和句子的意思，學習積累詞語（在閱讀中積累詞語）。學習通過朗讀體驗課文的基本情感（能夠想象課文描寫的情境），自得自悟，背誦指定的課文。
4、認識逗號、句號、問號、感嘆號，能體驗并讀出不同的語氣（能讀出陳述、疑問、感嘆等不同的語氣）。
5、能夠使用普通話進行口語交際，語言文明，態(tài)度大方（口齒清楚，聲音洪亮，態(tài)度大方，有禮貌）。
6、學習寫話，能根據(jù)圖畫寫話或自主寫話，并能用上逗號。句號等標點（能夠根據(jù)一定的情境或看圖用一句完整的話或幾句連貫的話回答問題。能夠按照一定的情境或圖意用幾句連貫的話講一件簡單的事情）。
7、積極參加語文實踐活動，在活動中培養(yǎng)自己的創(chuàng)新精神、實踐能力好合作能力。
8、寫自己想說的話，自由表達想象中的事物。
9、培養(yǎng)勤于積累的好習慣，掌握積累的方法，能主動自覺地收集信息，從而豐富語言。拓展知識。
四、主要工作
1、主持召開家長會。結(jié)合科任教師召開家長會，向?qū)W生家長介紹新教材特點、教材教學要求，介紹二年級學生身心及學習特點，征求家長意見，提出家教建議。
2、識字、寫字：每天一節(jié)；寫字比賽每月一次。
3、閱讀：每天開展“小小故事會”活動；每天一節(jié)閱讀課，做好閱讀指導。
4、寫話：讀寫結(jié)合；注重方法指導，保證至少每兩周一次。
5、美文背誦比賽：第15周。
6、期末復(fù)習、測試：第21周。
五、保證措施
1、緊抓學生的習慣養(yǎng)成，利用開學后一月的時間組織學生學習并背誦《小學生守則》、《小學生日常行為規(guī)范》。
2、以課堂為主陣地，大力挖掘教材中的德育因素，尤其要上好品德和班會課，抓好學生非智力因素的培養(yǎng)。
3、采用愉快和情境教學法，激發(fā)學生的學習興趣；實施反饋教學及成功教學，重點關(guān)注學困生，關(guān)注和推動家庭教育，使他們不掉隊。
4、利用家長會召開之機，號召購買低年級版少兒讀物；充分利用校圖書室藏書，加強閱讀訓練，舉行相關(guān)活動，擴大學生的識字量，提高學生閱讀能力。
5、在課堂教學和日常交往、綜合性實踐活動中，創(chuàng)造機會，盡可能讓學生多說話，愛說話，提高口語表達能力。
6、緊扣教材要求，以課堂教學、看圖說話、講故事等為主要途徑，制定“閱讀——口語表達——寫作”計劃，對學生進行“口語表達——寫作”教學。
二年級語文上冊教案7
活動分析：
語文園地三安排了6個板塊內(nèi)容。“識字加油站”安排了一組動賓結(jié)構(gòu)的短語，描寫了學生在課堂之外的學習生活，朗朗上口，有韻律感。“字詞句運用”由兩部分組成：第一部分是同音字辨析，讓學生在運用中明晰同音字不同的意思和用法；第二部分讓學生體會關(guān)聯(lián)詞“一邊……一邊……”的用法，并學習用這樣的句式說話。“寫話”以學生喜歡的玩具為主題，寫一寫玩具的樣子和好玩之處，讓學生有話可說，有話可寫。“展示臺”呈現(xiàn)了積累詞句的三個角度：有詞語，有成語，還有名言警句，旨在提醒學生可從不同角度積累詞句。兩處小泡泡提示學生要多積累詞句，積累的好詞佳句可以分享。“日積月累”安排的是唐代詩人胡令能的《小兒垂釣》。這是一首以兒童生活為題材的詩作，詩人通過描寫兒童垂釣時的動作、神態(tài)，表現(xiàn)了天真的童趣。“我愛閱讀”安排了《王二小》一文。通過閱讀，學生會了解抗戰(zhàn)小英雄王二小和敵人斗智斗勇而英勇獻身的故事。
教學目標：
1.認識“彈、鋼”等11個生字；發(fā)現(xiàn)“動詞+名詞”的構(gòu)詞特點，并拓展練說。
2.正確辨析“園”“圓”等4組同音字。
3.學習“一邊……一邊……”的用法，練習說句子。
4.學習寫話。先說后寫，寫出玩具的樣子和好玩在哪里，表達對玩具的喜愛之情。
5.能從不同角度積累好詞佳句，養(yǎng)成主動積累的好習慣。
6.朗讀、背誦《小兒垂釣》。
7.通過閱讀，讓學生了解抗戰(zhàn)小英雄王二小和敵人斗智斗勇而英勇獻身的故事。
教學重難點：
1.能正確辨析與運用同音字。
2.寫寫自己喜歡的玩具，學習“在方格紙上寫，標點符號占一格”等基本寫話格式要求。
3.學習制作積累卡，交流課內(nèi)外積累的詞句，初步養(yǎng)成主動積累的好習慣。
課時安排：2課時
1.認識“彈、鋼”等11個生字；發(fā)現(xiàn)“動詞+名詞”的構(gòu)詞特點，并拓展練說。
2.正確辨析“園”“圓”等4組同音字。
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◆易讀錯的字
“琴”是前鼻音；“蕩”是后鼻音；“捏”“泥”是鼻音。
◆多音字
“彈”在“彈鋼琴”中讀ｔáｎ，它還有另外一個讀音ｄàｎ，可讓學生組詞區(qū)分。
3.出示與短語對應(yīng)的活動圖片，理解活動內(nèi)容，教師適當補充相關(guān)知識。
預(yù)設(shè)：這里的大多數(shù)活動學生都參加過，容易理解，但“唱京戲”“捏泥人”“滾鐵環(huán)”這些活動，學生可能不太熟悉，教師可配以圖片或小視頻，讓學生了解這3種歷史比較悠久的活動。
京戲京戲”也稱“京劇”，我國戲曲的主要劇種之一，是我國的國粹之一。
4.再讀短語，把這9個課外活動的名稱記下來，自由讀，開火車讀。
5.單獨出示生字，指名認讀。（還可以讓學生上臺做下面加點字所表示的動作，其他學生猜。）
彈鋼琴捏泥滾鐵環(huán)蕩滑梯
預(yù)設(shè)：可讓學生交流識字方法。通過之前的學習，學生已經(jīng)積累了不少的識字方法，如加一加、換一換、偏旁歸類識字等。
6.再讀短語，說說這些短語有什么共同特點。
過渡：大家都能將短語讀得正確、流利，真了不起。怎樣才能讀得更好呢？老師告訴你們一個小秘密，這些短語的組合都是有規(guī)律的。完成下面這道題之后，你們就一定能發(fā)現(xiàn)這一規(guī)律。
（1）出示填空題，請學生填空。
（）舞蹈（）鋼琴（）京戲
（）圍棋（）秋千（）泥人
（2）仔細觀察，說說發(fā)現(xiàn)。
明確：這些短語都是“動詞+名詞”結(jié)構(gòu)，“練、彈、唱、下、蕩、捏”都是動詞，“舞蹈、鋼琴、京戲、圍棋、秋千、泥人”都是名詞。
7.學生結(jié)合自己的日常生活，拓展類似構(gòu)詞特點的短語。
示例：折飛機、踢毽子、拉二胡、織毛衣、剪窗花、編花籃、跳房子。
8.玩游戲，動作短語連連看。
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游戲規(guī)則：選出5名學生，依次站好，面向左邊。第一名學生拿出一張寫有動作短語的紙給第二名學生看，第二名學生看完后做紙上的動作給第三名學生看，第三名學生看后再做此動作。依此類推，請第五名學生說出動作是什么，看與第一名學生手中的短語是否一致。
二、字詞句運用
1.故事導入，了解同音字詞。
過渡：同學們，我們的漢字世界里有許多同音字、同音詞。他們音同而義不同，不注意的話就會寫成錯字，還會鬧出不少笑話呢！老師先給你們講個小笑話，看看大家能不能聽懂。
從前有個公子哥，自幼好吃懶做，不好好念書。長大以后，他常常念白字，寫錯字，笑話出了一大堆。有一天，他的妻子病了，想吃枇杷。他打發(fā)仆人去買，那個仆人是個啞巴，他就寫了一張字條，比畫著叫仆人去水果攤買枇杷。啞巴不識字，出了門，到了水果攤前，把字條往上一遞。賣水果的認識字，一看就笑了，指著對面的樂器店，叫他上那兒去買。啞巴進了樂器店，店主一看也樂了，在字條上又寫了一句：“這東西沒有整三斤的，所以沒法兒賣。”啞巴拿著字條回來了，公子哥一看他空著手就火了。啞巴把字條遞了過去，公子哥更火了：“怎么沒法兒賣！真是胡說！”他的妻子拿過字條一看，撲哧一聲笑了出來。原來，公子哥把“枇杷”寫成了“琵琶”。于是，她就提筆在后面寫了一首打油詩：枇杷并非此琵琶，只怪當年識字差。倘若琵琶能結(jié)果，滿城簫鼓盡飛花。這位公子哥看過妻子寫的打油詩，羞得滿臉通紅。
同學們，你們說說，為什么水果店不賣，樂器店也不賣？（生答）對，“枇杷”和“琵琶”雖然音同，卻是兩樣完全不一樣的東西。（板書兩個詞語，加上拼音）故事里的公子哥隨手寫下的字，可買不來他想要買的東西。這就告訴我們，平時寫字要認真，特別要注意同音字。下面，我們就來學習幾組同音字，看看同學們能不能將它們分清。
2.學生自主完成“比一比，填一填”中的4組練習，同桌之間相互交流。
園——圓只——支進——近帶——戴
3.指名匯報，鼓勵學生說說自己是如何區(qū)分這4組同音字的。
明確：花園——圓桌；一支筆——一只鴨；遠近——進出；帶領(lǐng)——愛戴部編版語文精品資料
4.鞏固拓展。鼓勵學生舉例說說每組同音字還有哪些不同的用法，在此基礎(chǔ)上進行小結(jié)。
（1）“園”和“圓”。
“園”指種植菜蔬、花果等的地方，或指供人游覽娛樂的地方，如“花園、果園、公園”等。“圓”多為形容詞，指形狀像圓圈或球的，如“圓球、圓形、圓桌”等。
（2）“只”和“支”。
“只”常用在小動物前面，如“一只雞、一只鳥”，也可以用于某些成對的東西中的一個，如“一只眼睛、兩只耳朵”。“支”多用于形容細長的東西，如“一支筆”，也可以用于隊伍、歌曲，如“一支歌”。
（3）“進”和“近”。
“進”是一個動作，指向前移動或向里面去，與“出”相對，如“前進、進入、進出”等。“近”則是一個形容詞，指距離短，與“遠”相對，如“遠近、附近、就近”等。
（4）“帶”和“戴”
“帶”表示用皮、布或線等做成的長條物或像帶子的長條物，也有隨身拿著的意思，如“皮帶、帶領(lǐng)”等。“戴”指把某樣物件加在頭、面、頸、手等處，也有推崇和擁護的意思，如“戴帽子、戴手套、愛戴”等。
小結(jié)：通過剛才的學習，我們明白了要正確使用同音字，最重要的是要區(qū)分它們的意思，根據(jù)意思來選用恰當?shù)淖衷~。同學們都掌握了嗎？
5.課件出示3個句子，學生讀一讀、想一想，用加點的詞語說一句話。
官員們一邊看一邊議論。
一邊刮胡子，一邊
老師一邊說，一邊拿著筆在紙上寫。
（1）指名朗讀句子，并交流：這3個句子有什么特點？（都含有“一邊……一邊……”這一關(guān)聯(lián)詞。）
（2）教師指導：同學們，你們誰來說一說我們什么情況下才用“一邊……一邊……”呢？
（“一邊……一邊……”表示兩件事情是同時發(fā)生的。）部編版語文精品資料
（3）結(jié)合自己的學習和生活實際，練習用“一邊……一邊……”說句子，先自己練習，再說給同桌聽，再指名說句子。
提示：句子中的兩件事情是同時發(fā)生的，而不是先后發(fā)生的。
（4）請學生將自己說的句子寫下來，不會寫的字可以用拼音代替。
三、寫話
1.學生把自己最喜愛的玩具拿出來，展示給大家看一看。
過渡：課前老師讓大家把自己最喜歡的玩具帶到學校來，大家有沒有帶過來呢？（學生紛紛拿出自己的玩具）大家喜愛的玩具真是五花八門啊，有的人喜歡娃娃，有的人喜歡汽車，有的人喜歡機器人，還有的人喜歡積木……雖然大家的玩具不盡相同，但它們都是大家成長中的好朋友，對嗎？現(xiàn)在，大家就來說說自己的玩具，開一場“玩具推介會”吧！
2.課件出示觀察提示，指導學生按順序觀察自己的玩具，為介紹自己的玩具做準備。
（1）整體觀察：它是什么形狀？什么顏色？看上去是什么感覺？
（2）玩法介紹：它怎么玩？好玩在哪里？說清自己的玩具獨特的地方。
提示：教師鼓勵學生運用學過的詞語來形容玩具，如“雪白”“長長的”“胖乎乎”等。
3.學生分小組介紹自己的玩具，教師巡視，了解學生介紹玩具的情況并適當加以指導。
4.各小組推薦一名同學到講臺上去介紹自己的玩具。其他學生認真傾聽并及時加以糾正和補充。
5.根據(jù)交流內(nèi)容，學習寫話，介紹自己的玩具。
（1）全班交流討論，教師提示學生認真地看一看書中的小提示。
（2）出示寫話指導。
①寫之前，先想想自己最喜愛的玩具是什么，再從顏色、形狀、大小等方面介紹它的樣子，它是怎么玩的，好玩在哪里。
②在寫作中，要注意分清詳略，重要的內(nèi)容詳細介紹。另外，要注意“段前空兩格”“標點符號占一格”等格式要求。
(3)模板示例。
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①打招呼：大家好，我喜歡（），喜歡（），但我最喜歡的玩具是（）。
②介紹玩具的外形美/色彩美/形狀美。
③介紹玩法：我的玩具可好玩了！首先（），接著（），然后（），最后（）。
④抒發(fā)喜愛之情：這就是我的（）玩具，它是我最好的朋友。我愛我的玩具，你最喜歡的玩具又是什么呢？
（4）出示寫話示例，引導學生體會寫話的格式，學習示例的寫法。
（5）學生自主在方格紙上進行寫話練習，老師巡視了解情況，進行個別指導。
（6）大屏幕投影學生的寫話稿，師生共同評議，教師從書寫格式和語句是否通順等方面加以指導。
1.能從不同角度積累好詞佳句，養(yǎng)成主動積累的好習慣。
2.朗讀、背誦《小兒垂釣》。
3.通過閱讀，讓學生了解抗戰(zhàn)小英雄王二小和敵人斗智斗勇而英勇獻身的故事。
1.學習制作積累卡，交流課內(nèi)外積累的詞句，初步養(yǎng)成主動積累的好習慣。
2.背誦、積累古詩《小兒垂釣》。
3.閱讀《王二小》，感受王二小的機智勇敢和為革命獻身的精神。
一、展示臺
1.出示“展示臺”中的詞語。
導語：同學們，我們在學習語文的過程中會遇到很多好的詞句。當我們學習這些詞句的時候，怎么才能牢牢地記住它們，和它們成為好朋友，并在以后的學部編版語文精品資料
習中讓它們來幫助我們更好地學習呢？制作積累卡可是個很好的辦法喲！現(xiàn)在我們就一起進入展示臺，看看這些積累卡吧！
（課件出示積累卡）
白云烏云朝霞晚霞
雨點霜凍雪花冰雹
小溪河流湖泊海洋
含苞欲放百花爭艷花紅柳綠春色滿園
書籍是人類進步的階梯。 ——高爾基
2.學生自由讀一讀積累卡中的詞語和句子，遇到不認識的字可以向老師請教或查字典。
（1）學生讀一讀第一張積累卡，說說這些詞語分別描述的是哪一類景物。
明確：第一行中的四個詞語是云在不同天氣狀況下和不同時間的名稱。晴空萬里時是白云，陰云密布時是烏云，早上是晚霞，傍晚是朝霞，真是變幻莫測。第二行中的四個詞語是幾種常見的自然現(xiàn)象。水在空中凝聚，大氣溫度較高時就會變成雨落下來，溫度較低時就會變成冰雹掉下來或變成雪花飄下來。霜凍是指氣溫降到攝氏零度以下使植物遭受凍害的天氣現(xiàn)象。第三行中的四個詞語是按水域的大小，由小到大排列起來的。
（2）讀一讀第二張積累卡，同桌之間說說對詞語的理解。
①說說這一組詞語描寫的是什么。（描寫的是春景。）
②說說自己還知道哪些描寫春天景色的詞語，把它們補充在積累卡上。（春回大地、萬物復(fù)蘇、鶯歌燕舞、鳥語花香等。）
③選擇自己喜歡的詞語造句。
（3）學習高爾基關(guān)于讀書的名言。
①讀一讀，記一記。
②說說自己對這句名言的理解。
預(yù)設(shè)：引導學生理解“階梯”的含義。“階梯”能讓我們爬得更高，而書籍也能讓每個人擁有更多的知識，也就能促進個人的.進步、人類的進步了。
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小結(jié)：我們剛才學習了一些二字詞語、四字成語，還讀了一句名言警句，同學們有什么收獲？同學們也可以學著做積累卡，把同類的詞語和句子放在一起，這樣更方便日后查找和記憶。同學們還可以讓自己的積累卡變得更美觀，如配上一些漂亮的小圖，這樣，我們的積累過程就變得更加有趣了，也能記得更加牢固。
二、日積月累
1.板書古詩課題，學生結(jié)合課文插圖說說詩題的意思。
明確：小兒：小孩子。垂釣：釣魚。
2.教師范讀或播放古詩朗讀錄音，學生注意斷句、重音。
蓬頭/稚子/學垂綸，側(cè)坐/莓苔/草映身。路人/借問/遙招手，怕得/魚驚/不應(yīng)人。
3.學生練習朗讀，把古詩讀得正確、流利。
注意：“蓬、映”是后鼻音，“綸”是邊音，“垂、招、稚”是翹舌音。
4.理解古詩大意。
（1）引導學生再讀一讀古詩，想一想：這首詩寫的是誰？他在干什么？遇到了什么事？他又是怎么做的？為什么這么做？
（這首詩寫的是一個小孩子坐在河邊的草叢中學釣魚。有一個路人向他問路，他招了招手，不敢答應(yīng)，怕嚇跑了水中的魚兒。）
（2）學生說說詩中有哪些字詞不理解，提出來全班交流。
【蓬頭】頭發(fā)亂蓬蓬的。形容小孩的樣子可愛。
【稚子】年齡小的孩子。
【垂綸】釣魚。綸，釣魚用的絲線。
【莓】一種小草。
【苔】苔蘚植物。
【映】遮映。
【借問】向人打聽。
【應(yīng)】回應(yīng)，答應(yīng)。
5.熟讀成誦。在理解和會讀的基礎(chǔ)上，引導學生反復(fù)朗讀，熟讀成誦。
6.想象畫面，演一演。
過渡：這首詩塑造了一個非常天真可愛的小孩形象，大家讀了古詩，腦海里部編版語文精品資料
是不是浮現(xiàn)出了詩中描繪的情景？現(xiàn)在，我想請兩名同學上來表演一下，一個扮演釣魚的小孩，一個扮演問路人。誰愿意來演一演？（請學生上臺表演）
7.提出質(zhì)疑。
針對“路人借問遙招手”一句，小孩“遙招手”，是讓問路人不要向他問路，還是示意問路人走近后他再告訴問路人路況？小組內(nèi)自由討論，教師不給出答案，學生自主探討。
8.推薦幾首描寫兒童生活的古詩，學生讀一讀。
過渡：同學們，詩人筆下的孩子總是那么純真可愛，我們再來讀幾首描寫兒童快樂生活的古詩吧！
村居［清］高鼎
草長鶯飛二月天，拂堤楊柳醉春煙。兒童散學歸來早，忙趁東風放紙鳶。
宿新市徐公店［南宋］楊萬里
籬落疏疏一徑深，樹頭花落未成陰。兒童急走追黃蝶，飛入菜花無處尋。
三、我愛閱讀
1.學生用自己喜歡的方式自由朗讀課文。
（1）結(jié)合拼音把課文讀準確、通順。
（2）不懂的地方標上“？”，標出文章自然段序號。
（3）邊讀邊想：這篇文章主要講的是誰的什么事？講了一件什么事？
2.請學生分別讀課文的5個自然段，其他學生注意聽，再次整體感知課文內(nèi)容。
3.交流、討論文中難以理解的字詞，教師可加以指導。
【掃蕩】一種軍事行動。指采取封鎖、圍剿、隔離等掃蕩手段來消滅另一方的殘余兵力。
【順從】依照別人的意思，不違背，不反抗。
【埋伏圈】事先估計情況而秘密布置兵力，伺機出擊。
【四面八方】泛指周圍各地或各個方面。
4.小組討論，思考下面的問題。
（1）敵人為什么叫王二小給他們帶路？
（敵人走到山口迷了路，看見王二小，以為王二小是個放牛娃，不知道王二部編版語文精品資料
小是替八路軍放哨的。）
（2）王二小是怎樣把敵人帶入八路軍的埋伏圈的？
（他裝著順從的樣子走在前面，降低了敵人的戒心，順利地把敵人帶入了八路軍的埋伏圈。）
預(yù)設(shè)：可通過動作示范讓學生理解“順從”的意思，幫助學生揣摩王二小的心理，從中體會出王二小的機智與勇敢。
（3）為什么稱他為“小英雄”？
（他年紀小，很勇敢，把敵人帶進了八路軍的埋伏圈，幫助八路軍消滅了敵人，他自己卻犧牲了。）
（4）王二小是個怎樣的孩子？（機智、勇敢、不怕犧牲。）
5.教師播放音樂《歌唱二小放牛郎》，出示歌詞，讓學生更深地沉浸在故事當中。聽完后，交流自己的感想。
過渡：王二小用自己的生命，保護了他的家鄉(xiāng)，保護了革命力量。他年紀雖小，卻是值得我們敬佩的英雄。我們也永遠不會忘記，我們今天的幸福生活，正是千千萬萬個這樣的英雄為我們筑就的，他們將永遠活在我們的心中。
6.課后把這個故事講給爸爸媽媽聽。
本次語文園地的教學，我充分尊重了學生的學習主體地位，鼓勵他們自主讀書、自主識字、自主比較、自主進行交流和匯報，根據(jù)學情及時調(diào)整自己的教學思路，真正做到了“先學后教，以學定教”的教學目標。其次，我在教學中重視對學生的語文學習方法的指導，在區(qū)分同音字、制作積累卡的教學中，根據(jù)學習內(nèi)容，給學生區(qū)分同音字和制作積累卡的方法，舉一反三，滲透學習方法的指導，真正達到提高學生綜合學習能力，實現(xiàn)“教是為了不教”的目標。同時，在教學中，我盡可能地減少學生的束縛，努力為學生營造一個自由寬松的氛圍，鼓勵學生大膽想象、自由表達，讓學生充分展示自我，互相激勵，共同提高。
二年級語文上冊教案8
活動內(nèi)容：
活動目標：
1、讓幼兒了解一些基本的交通安全知識，知道紅燈停，綠燈行的道理。
2、知道過馬路時要注意自己的安全，讓幼兒知道不走斑馬線的危險性。
3、讓幼兒學會念兒歌，進一步培養(yǎng)幼兒的幼兒的'語言表達能力。
活動準備：
1、圖片紅綠燈、斑馬線
2、兒歌《交通燈》
活動過程：
1、手指游戲，穩(wěn)定幼兒情緒。"小朋友們伸出小手，跟叔叔一起玩?zhèn)�手指游戲好不好？"
2、談話，引入主題。 "小朋友們知道怎樣過馬路嗎？過馬路時應(yīng)該注意些什么？"（幼兒討論）
3、出示圖片，提高幼兒興趣。 "我們小朋友太乖了，叔叔讓你們看以些圖片好不好？想不想看？小朋友們把小眼睛閉上，叔叔把小圖片請出來，3，2，1，好了，睜開小眼睛。"
"這是什么呀？（紅綠燈）小朋友們見過嗎？小朋友們跟爸爸媽媽上街的時候有沒有見過？"（幼兒討論）
4、引導幼兒認識紅綠燈"小朋友真棒，叔叔來告訴小朋友，這個是紅綠燈，小朋友們跟爸爸媽媽上街時候可以看一看，馬路上的十字路口就有了。"
5、引導幼兒討論"我們小朋友那么聰明，那么，你們知道要怎樣看紅綠燈嗎？"（幼兒討論）
6、講解怎樣安全過馬路"小朋友說街上車多不多？危不危險？所以小朋友們一定要知道怎樣看紅綠燈是不是。那小朋友們要張開小嘴巴跟叔叔學了好不好。"
"紅燈停（出示圖片紅燈），綠燈行（出示圖片綠燈）。"（反復(fù)教幼兒三遍）
7、引導幼兒認識斑馬線"小朋友們看，這又是什么呀？你們有沒有見過"（同上，介紹紅綠燈時一樣）
"小朋友們張開小嘴巴跟叔叔念，過馬路要走斑馬線"
8、引導幼兒學習兒歌"今天中三班小朋友表現(xiàn)太棒了，叔叔來你們一首兒歌好不好？每個小朋友都要張開小嘴巴跟叔叔讀了，叔叔來一下，看哪個小朋友的聲音最好聽，等一下我們就送小星星給它。"
9、帶幼兒讀兒歌（引導幼兒讀第一遍，鼓勵幼兒讀第二遍，表揚幼兒讀得棒，提到幼兒興趣，讀第三遍。）
10、延伸"小朋友跟爸爸媽媽上街時候還要注意些什么呀？"
（做公車時先下后上，上街時要拉好爸爸媽媽的手，不能攀爬街上的護欄等等）
11、請小朋友跟圖片紅綠燈說再見，活動結(jié)束。
兒歌
交通燈，會說話
黃燈說，請注意
紅燈說，快停下
綠燈說，請走吧
牢記他們說的話
按照紅黃綠行動
做個文明好娃娃。
手指游戲
一個手指一個手指，變成大山
兩個手指兩個手指，變成剪刀
三個手指三個手指，變成水母
四個手指四個手指，變成胡須
五個手指五個手指，變成海鷗，飛走了。
二年級語文上冊教案9
活動意圖：
開學了，校園安全再次成為關(guān)注焦點。新的學期你怎么上學呢？是爸爸媽媽送你，還是自己去上學呢？無論何種方式都要注意安全。
活動目標：
1、在交流活動中認識常見的交通標志。
2、體驗交通規(guī)則的重要性，自覺遵守交通規(guī)則。
3、認識紅、黃、綠色，了解基本的交通規(guī)則，知道遵守交通規(guī)則的重要性。
4、通過參與情境游戲活動，理解紅綠燈的作用。
5、樹立遵守社會公共規(guī)則的好品質(zhì)，增強自我保護意識。
活動準備：
1、布置活動場景。
2 、收集各種交通標志（照片或圖片）。
3 、字卡：交通安全、紅燈停，綠燈行、人行道、非機動車道、汽車道。
活動過程：
一、展開聯(lián)想，揭示活動主題
1、出示交通事故圖片，請幼兒仔細觀察。
提問：孩子們，剛才你們看到了什么？想到了什么？
2、多么可怕的車禍，為了不讓這樣的事情再發(fā)生，我們一定要注意交通安全。（出示字卡“交通安全”）
二、在活動中體會交通規(guī)則的重要性
1、觀看情景表演
老師請出表演者，其余幼兒觀看表演。
（1）孩子們，剛才你們看到了發(fā)生了什么事情？
（2）如果生活中也是這樣可不行啊！為什么會發(fā)生這種情況呢？
（3）（出示信號燈）這是什么？有什么用？
誰能編句兒歌來說說信號燈的作用。
2、認識十字路口，你認識這些道路嗎？道路上有什么？
（人行道、非機動車道、汽車道）
過十字路口時，我們要注意些什么？
三、初步了解常見交通標志的作用
1、（出示交通標志）在車輛穿梭的馬路上，除了信號燈這個交通標志外，還有很多交通標志，這些交通標志都有什么用呢？
2 、幼兒討論
四、延伸活動
1、剛才我們認識的`交通標志對維護交通安全起著重要的作用。車輛的順暢，人們的生命安全，更離不開交通警察。老師也要向交警叔叔學一些指揮交通的本領(lǐng)，請小朋友仔細看，猜一猜是什么意思。
2、老師來當交通警察，請小朋友站在這個十字路口，聽警察叔叔的指揮，一起動一動吧！
活動反思：
孩子們對交通安全有一定的認知，能較客觀的認定其他人行為的對與錯。在活動中，幼兒的語言表達能力有了很大的進步，尤其是對于自己比較了解的事情，語言的條理性很強。由此可見，生活經(jīng)驗的積累對幼兒的思維、語言發(fā)展起著很重要的作用。但通常這樣的活動，多數(shù)幼兒是圍繞老師的指導來達成安全知識的學習的，缺乏一定的趣味性，不利于幼兒主動性和參與性的發(fā)揮。因此，在此活動中加入了情境表演的環(huán)節(jié)，使原本比較枯燥的數(shù)學活動因為融入了孩子比較熟悉并且比較感興趣的內(nèi)容，而顯得格外有趣。在情景表演中，孩子們都表現(xiàn)得很認真和投入，孩子們的積極性也被極大的調(diào)動了起來。由此可見，教師在設(shè)計活動的時候，要把孩子的興趣因素更多地考慮進去，牢記“興趣是幼兒學習的動力”這一觀點。在以后的活動中，教師應(yīng)該多嘗試使用這種活動形式，引發(fā)幼兒的討論。
二年級語文上冊教案10
教學目標：
1、讓學生學會使用字典，學會用部首查字典的查字方法、
2、具有運用字典獨立識字的能力，養(yǎng)成在學習中勤查字典的好習慣、
3、熟讀并背誦對聯(lián)，培養(yǎng)閱讀和積累對聯(lián)的興趣、
4、繼續(xù)培養(yǎng)愛閱讀，愛積累的好習慣、
重點難點：
1、讓學生學會使用字典，學會用部首查字典的'查字方法、
2、熟讀并背誦對聯(lián)，培養(yǎng)閱讀和積累對聯(lián)的興趣、
課前準備：
1、制作多媒體課件、（教師）
2、準備字典、（學生）
課時安排：2課時
教學過程：
第一課時
一、讀兒歌，導入新課、
1、學生讀兒歌：
葡萄架，高又高，上邊掛著紫葡萄、
狐貍看見往上跳，跳哇跳，夠不著、
夠不著，心不甘，不說自己笨，倒說葡萄酸、
2、你們在讀的時候，有沒有不認識的字？有不認識的字我們怎么辦呢？
3、提示新課：查字典、
二、學習用部首查字法查字典、
1、學生自由讀查字典四步法，巡視、
2、請同學匯報用部首查字法的四個步驟、
3、老師把字典放在平臺上作示范，引導學生在自己的字典中找出“部首檢字表”頁碼上的“部首目錄”、“檢字表”、“正文”，告訴學生應(yīng)怎樣看正文中的注音及解釋，讓學生明白，查字典必須按一定步驟進行，才能查到要查的字、
4、練習
（1）查一查下面的部首在“檢字表”的哪一頁、
艸（）糸（）犭（）酉（）
(2)數(shù)一數(shù)下面的字除去部首還有幾畫、
葡（）紫（）貍（）笨（）酸（）
5、實踐操作：學生用部首查字法，查查兒歌中不認識的字、
6、檢查學生完成情況、
三、老師小結(jié)，布置作業(yè)
第二課時
一、提問引入，激發(fā)興趣：
1、孩子們會說對聯(lián)嗎？你都知道哪些對聯(lián)？
2、請部分同學來分享自己了解的對聯(lián)、
3、提示新課，今天我們也來學習對聯(lián)、
二、日積月累：
1、出示26頁3副對聯(lián)，讓學生借助拼音自由讀，小組合作讀，指名讀，齊讀、
2、教師用課件出示對聯(lián)中難讀的生字、
3、認讀生字、（指名讀，齊讀）
4、學生逐句讀對聯(lián)，直到讀通順，讀熟為止、
5、師指導朗讀對聯(lián)，感受對聯(lián)所表現(xiàn)的意境、
6、生再次試讀對聯(lián)，直到讀得流利，有感情、（互讀，小組合作讀，全班齊讀）
7、師逐句講解每副對聯(lián)的大致意思、
8、生帶著情感，小組合作試背、
9、指名背誦，全班齊背、
三、我愛閱讀：
1、學生借助拼音自由讀“十二月花名歌”，小組合作讀，指名讀，齊讀、
2、老師用課件出示兒歌中難讀的生字、
3、認讀生字、(指名讀、開火車讀、齊讀)、
4、學生逐句讀，直到讀通順，讀熟悉為止、
5、學生再次自由讀，并用橫線勾畫出每個月開的花名、
6、全班交流匯報、
7、拓展：你還知道哪些花是什么月份開的？舉例說一說、
四、老師小結(jié)
二年級語文上冊教案11
教學目標：
1、用自己最喜歡的方法認識生字15個，2、會寫字8個。
2、能有感情的分角色讀課文
3、通過學習課文，懂得自立的重要性，養(yǎng)成從小不依賴父母，自己的事自己做的好習慣。
教學課時：2課時
教學過程：
第一課時
一、談話導入
1、小朋友，你們知道動物中誰森林之王嗎？它為什么能被封為森林之王呢？（板書課題：小獅子）
2、初讀課文，隨文識字
學生自由的讀讀課文，畫出不認識的字。
學生用自己最喜歡的方式自學不認識的字。
3、學生匯報：通過自學，你認識了什么子？你是用什么方法來認識的？
學生認讀詞語：獅子、懶洋洋、曬太陽、練功、原來、飯來張口、一輩子、享福、勸告、依賴、必須、憑著、滾、咬、何必、抬起頭
（指名認讀——學生領(lǐng)讀——齊讀）
4、生字游戲
二、熟讀課文
1、教師范讀課文，學生認真聽，并標明自然段。
2、小組比賽讀課文，請學生當評委。
3、課堂評價
1）、兩人一組拿生字卡片，相互測試。
2）、練寫田字格的生字。
第二課時
一、復(fù)習
1、聽寫生字。
2、認讀詞語：獅子、懶洋洋、曬太陽、練功、原來、飯來張口、一輩子、享福、勸告、依賴、必須、憑著、滾、咬、
二、精讀課文
1、教師范讀課文，學生思考：你認為這是一只什么樣的小獅子？說說你的.理由。
2、四人一組交流交流。
3、學生匯報：（學生可能會用以下詞語來形容這只小獅子：懶惰、知錯就改、勤奮、聰明、聽話、自立、真正等）
4、教師根據(jù)學生回答點撥：（主要是圍繞“知錯就改”和“真正”這一主題來展開學習）
（1）小獅子剛開始有什么表現(xiàn)？他為什么不練功？找出有關(guān)句子讀一讀。
（2）理解“飯來張口”
（3）分角色讀課文1——6自然段。
（4）后來，小獅子又是怎樣做的？他為什么能這樣做呢？
（5）女同學讀獅子媽媽說的話。
（6）聯(lián)系課文理解：什么樣的獅子才是真正的獅子？
5、課外延伸
聯(lián)系自己的實際說說：真正的小學生應(yīng)該是怎樣的呢？
6、課堂評價
找出自己最喜歡的句子讀一讀，看讀得怎樣？是否能背。
二年級語文上冊教案12
教學目標：
1、 學會“趣、教、室、領(lǐng)”等12個生字，理解“有趣、活潑、愉快”等詞義。
2、 能正確、流利地朗讀課文，背誦課文。
3、 說句訓練：能仿說“ 是多有趣的 “等。
4、 通過體會生物角的有趣之處，初步培養(yǎng)對小生物的喜愛之情，培養(yǎng)良好的觀察習慣。
第一課時
課時目標：
1、 學會“趣、物、教、領(lǐng)、活、潑、教、室、愉、游、搖、泡”等生字，理解“有趣、活潑、愉快”等詞義。
2、 能用“愉快”說一句話。
3、 初讀全文，能正確、流利的朗讀課文的第二自然段。
4、 體會生物角的有趣指出，激發(fā)對小生物的喜愛之情。
教學過程：
（一）釋題引入，激發(fā)興趣。
1、 板書：多有趣的地方
讀題，理解“有趣”，學“趣”字，數(shù)寫“趣”字。
2、 讀了課題，你想知道些什么？
（二）初讀課文，整體感知。
1、 自學課文，要求：
（1）讀準字音，讀通課文。
（2）想想新詞在文中的意思，不懂得標上
2、 檢查自學情況。
（1）認讀生字新詞，正音：游you 搖yao
（2）同桌互查，讀通課文，引導糾錯。
（3）質(zhì)疑問難，梳理問題。
問題：什么是紅領(lǐng)巾生物角？
理解：“生物”——“生物角”（這里的角指地方）——“紅領(lǐng)巾生物角”。
（三）閱讀課文第2自然段，評品詞句。
1、 四人小組合作。
讀課文第二自然段，看圖結(jié)合文中詞句，說說生物角的有趣之處。（讀讀議議，劃出有關(guān)詞句）
2、 引導點撥（視學生交流而定）。
（1）理解“活潑可愛”可結(jié)合文中的句子，朗讀“它們在水里愉快地游來游去，搖著尾巴，吹著泡泡。”
（2）句子比較：A 它們在水里游。
B它們在水里愉快地游來游去，搖著尾巴，吹著泡泡。
理解“愉快”。
用動作表演及充分來體會動態(tài)的趣味性。
（3）“瞧”，找近義詞理解，與“看”比較，朗讀表達自豪感。
（4）“不是 ┉卻┉”通過朗讀體會意思幾作用。
（四）朗讀指導，引導積累。
1、 朗讀第二自然段，突出生物角的有趣。
2、 小結(jié)：這節(jié)課我們主要學習了第二自然段，通過讀義有關(guān)詞句來體會生物角的有趣指出，下節(jié)課我們還要用同樣的方法來學習第三段，去看看生物角里還有什么地方讓我們感到有趣的。
（五）鞏固字詞，指導書寫。
1、 認讀生字新詞。
2、 分類指導書寫
（1）“領(lǐng)”：認識頁字旁，注意“令”的變化。
“物”認識牛字旁，注意筆順。
第二課時
課時目標：
1、 鞏固生字字形，理解“搖、迎、多么”等詞義。
2、 訪說“ 是多有趣的 ”
3、 能正確、流利的朗讀、背誦課文。
4、 通過深入體會生物角的”趣”，激發(fā)興趣，培養(yǎng)良好的觀察習慣。
教學過程：
（一）復(fù)習導入，背誦積累
1、認讀課文第二自然段的新詞，聽寫12個生字。]
2、朗讀第二自然段，直到檢查背誦。（抓動態(tài)詞）
3、課文通過“游、搖、吹”等表示動作的.詞把小魚寫得非常可愛、有趣，讓我們也來試著寫一寫；“小雞在 愉快地 ，拍著翅膀，啄著 ”。（說一說）
（二）閱讀課文第三自然段。
1、 回憶：我們是怎么來體會第二自然段中寫生物角的有趣的？
2、用同樣方法合作學習第三自然段。（找出有關(guān)詞句），獨獨議議。）
3、交流、隨機指導朗讀。
（1）花兒朵朵開放。“朵朵開放”寫出了花兒開得很多很美。
（2）小樹在搖
小樹迎著風兒輕輕地搖。
A 比較“搖”的意思 小魚搖著尾巴。
小樹輕輕地搖。
B.帶地詞寫出了小樹姿態(tài)的可愛。（表演讀）
（3）朗讀體會“瞧、” “不是 ┉卻有┉還有┉”的意思。
5、 表演讀，試背誦第三自然段。
（三）小結(jié)全文，再次品趣。
1、 朗讀全文。
2、 扣題回文理解：為什么課題取“多有趣的地方”而不是“有趣的地方”？
比較：多有趣
有趣
小結(jié)：通過比較可以幫助我們更好地讀懂詞句。（齊讀課文第四自然段）
3、仿寫：小花狗是多么有趣的 。
丟手帕 。
是多么有趣的 。
（四）鞏固字詞，指導書寫。
1、 比一比，在組詞。
2、 復(fù)習認讀新詞。
3、 課堂作業(yè)：抄寫新詞。
板書設(shè)計：
活潑可愛的小魚
瞧！多有趣的地方 多多開放的小花
迎風搖曳的小樹
2、你今天怎么遲到了
教學目標：
1、 知道秋生是為了愛護莊稼而遲到的，因此老師表揚了他，初步培養(yǎng)愛護莊稼的思想感情和行為習慣。
2、 學會本課的生字，認識新偏旁。理解：遲到、早晨、稻田、稻秧、趕緊、拉住、牛繩、小聲、發(fā)生、表揚等詞語的意思。
3、 學會看圖運用“趕緊”說一句完整的話。
二年級語文上冊教案13
教學目標：
1、掌握課文內(nèi)容、思路及作者的思想感情。
2、探討海倫再塑生命成功的原因及其對我們的啟示.
3、探討課文題目的含義。
4、讓心靈接受一次“愛”的教育。
教學過程
一、導入
打開課本之前，我們先做一個小游戲，試著走進聾啞人的世界。請每個桌南面的同學戴上耳機，看大屏幕;每個桌北面的同學用事先準備好的方巾蒙住眼睛，聽聲音，不能說話，告訴同桌，你看到或聽到了什么。(大屏幕顯示)
同學們，世界是美麗的，我們可以感覺到陽光的色彩斑斕，花兒的婀娜多姿，鳥鳴的婉轉(zhuǎn)動人。但還有一種人，他們生活在沒有色彩，沒有聲音的世界里，他們的生活方式就是“瞎子猜字”，對于他們來說，能生存下來已需要足夠的勇氣，而要出類拔萃，有所成就，那簡直便是一個奇跡。今天，我們便要走進一個奇跡，共同見證一個奇跡的誕生時刻。讓我們共同走進海倫·凱勒的心靈世界。
二、資料助讀
1、19世紀出了兩個杰出人物：一個是拿破侖，一個是海倫·凱勒。
2、海倫·凱勒：美國著名女作家。
一歲半時突患急性腦充血病，連日的高燒奪去了她的視覺和聽覺，從此，她墜入了一個黑暗而沉寂的世界，陷入了痛苦的深淵。1887年3月3日，對海倫來說是她一生中最重要的一天。這天，家里為她請來了一位教師——安妮·莎莉文。安妮教會她寫字、手語。然而，一個人在無聲、無光的世界里，要想與他人進行有聲語言的交流幾乎不可能，但是，海倫克服了常人難以想象的艱難，夜以繼日地刻苦學習，從未放棄努力。
3、莎莉文老師將人世間美好的思想情操，雋永深沉的愛心，像春天的種子深深植于海倫·凱勒的生命，以無私的愛重塑了她的生命。海倫深深地感激自己的老師，她說：“假如給我三天光明，我首先要長久地凝視我的老師。”
4、假如給我三天光明，第一天，我要看人，他們的善良、溫厚與友誼使我的生活值得一過;第二天，我要在黎明起身，去看黑夜變?yōu)榘讜兊膭尤似孥E;第三天，我會投入到大千世界蕓蕓眾生的生活中去，尋找作為一個正常人的所有感動……當永恒的黑暗再次向我襲來之時，我才感到我丟下了多少東西沒有看到，然而，我的內(nèi)心充滿著甜蜜的回憶——在黑暗中尋找光明，給無望世界帶來希望：海倫·凱勒自傳出版100周年紀念版
三、閱讀課文，整體感知
1、利用工具書掃除字詞障礙
搓捻繁衍遷徙覓食企盼
2、整體感知課文，了解文章結(jié)構(gòu)。
同學們，本篇文章的題目是《重塑生命》，請大家快速瀏覽課文，讓我們一起來見證“重塑生命”的歷程：
回答要求：要求學生先用自己的話進行概括，然后在文中找出體現(xiàn)海倫心理的句子進行朗讀，體味語言。
①生命的原貌：我的生命______(像大霧中的航船，課文第4自然段)
②光輝的起點：________(相識，課文第5自然段)
(背景幻燈片展示莎莉文小組把我抱在懷中的圖片)
③幸福的復(fù)蘇：生命中擁有了_______(文字，課文第13自然段)
(背景幻燈片展示莎莉文小姐叫我識字的圖片)
④成長的浪花：生命中擁有了_______(大自然，課文第14自然段)
(背景幻燈片展示海倫和莎莉文小姐在樹上的圖片)
⑤生命的升華：生命中擁有了______(愛，課文第39自然段)
(背景幻燈片展示莎莉文小姐緊緊摟住海倫的圖片)
四、閱讀賞析，積累優(yōu)美語句
(1)“朋友，你可曾在茫茫大霧中航行過?在霧中神情緊張地駕駛著一條大船，小心翼翼地緩慢地向?qū)Π恶側(cè)ィ膬衡疋裰碧ǹ职l(fā)生意外。”十分形象地展示了墜人黑暗而沉寂世界的海倫的心靈歷程。
(2)“我又獲得了一種新的知識——大自然有時也會向她的兒女開戰(zhàn)，在她那溫柔美麗的外表下面還隱藏著利爪哩!”與自然的`相處中感受自然的嚴厲、暴躁的一面，以“利爪”形象說出。
(3)“我感覺到有無數(shù)無形的線條正穿梭在我和其他人的心靈中間”，作者在執(zhí)著癡想后體悟到的“愛”的情感。
五、學生質(zhì)疑，合作探究。
問題1、同學們，剛才我們大家一起見證了“重塑生命”的歷程，那么同學們現(xiàn)在對“重塑生命”是怎樣理解的呢?
問題2、同學們，“重塑生命”的過程是一帆風順的嗎?舉例說說。(引導學生分析海倫學習“懷”和“水”的區(qū)別段落，討論海倫再塑生命成功的因素。)
六、各抒己見互動共享
愛是什么?愛在這里。(指著心)
愛就是花的香味嗎?不是。
愛是不是太陽?是太陽嗎?
愛有點兒像太陽沒出來以前天空中的云彩。你摸不到云彩，但你能感覺到雨水。你也知道，在經(jīng)過一天酷熱日曬之后，要是花和大地能得到雨水會是多么高興呀!愛也是摸不著的，但你卻能感到她帶來的甜蜜。沒有愛，你就不快活，也不想玩了在這些”愛“的討論中，說得有道理嗎?你又是
如何理解“愛的定義的”?
小組交流“愛”是什么?
七：教師寄語
頑強的毅力可以征服世界上的任何一座高峰。
二年級語文上冊教案14
第一課時
教學目標：
1、學會本課10個生字，兩條綠線內(nèi)的9個生字只識不寫，理解詞語。
2、能正確、流利地朗讀課文，理清課文脈絡(luò)。
教學重點：能正確、流利地朗讀課文。
教學難點：理解由生字組成的詞語；理清課文脈絡(luò)。
教學過程：
一、簡介人物，激發(fā)學習興趣。從課題入手，感知課文
1、根據(jù)生活常識，請學生交流對小草和大樹的認識。
2、課文所寫的夏洛蒂成才的故事為什么要以“小草和大樹“為題呢？請大家自由朗讀課文，交流理解。在交流過程中，老師相機指導，理清文章的大致思路。形成板書：
小草
家庭不幸，艱難謀生
立志寫詩，遭遇打擊
反思權(quán)衡，開拓新路
孜孜不倦，敲開文學圣殿的大門
大樹
二、初讀感知。
1、學生自由讀課文，要求讀正確
2、朗讀思考；哪些自然段講的是一個方面的意思，可以合并起來。
3、學生默讀思考，同桌交流。
4、指名說說全文共寫了幾個方面的內(nèi)容，教師適當點撥。
5、請學生概括出全文主要內(nèi)容
三、指導寫字。
1、師重點指導。
2、學生寫字
3、展示評議
四、布置作業(yè)。
讀熟課文
第二課時
教學目標：
1、能正確、流利、有感情地朗讀課文。
2、理解課文，領(lǐng)悟在逆境中只有具備堅強的意志和聰明智慧的人才可能擁有精彩的人生。
教學重點：結(jié)合家庭不幸、艱難謀生的情節(jié)，理解感悟主人翁的吃苦耐勞、堅忍不拔、熱愛學習、要強好勝、不甘命運驅(qū)使、富有理想的性格。
教學難點：抓住生活“再艱苦再勞累，……跟父親讀書”等細節(jié)體會主人公熱愛學習、要強好勝的性格。
教學過程：
一、抓住重點，感悟形象。
1、結(jié)合家庭不幸、艱難謀生的情節(jié)，理解感悟主人翁的吃苦耐勞、堅忍不拔、熱愛學習、要強好勝、不甘命運驅(qū)使、富有理想的性格。
（1）朗讀課文的第二自然段，說說主人公遭遇了怎樣的家庭不幸。
（2）面對這些不幸，主人公是怎樣艱難謀生的呢？用筆把表現(xiàn)主人公艱難謀生的詞句畫下來，多讀幾遍，交流感受，體會其中所表現(xiàn)出來的人物性格。抓住“洗衣、、燒飯、縫縫補補、拾柴、撿破爛”等詞體會主人公為生活而忙碌奔波的形象，感受主人公吃苦耐勞、堅忍不拔的人物性格，抓住生活“再艱苦再勞累，……跟父親讀書”等細節(jié)體會主人公熱愛學習、要強好勝的性格。抓住“始終沒有停止過寫作嘗試，……幸運之門”等細節(jié)，體會主人公不甘命運驅(qū)使、富有理想的性格。
2、結(jié)合立志寫作、遭遇打擊的情節(jié)，理解感悟主人公百折不撓的性格。
（1）朗讀第三、四自然段，交流感受。在寫作的道路上，夏洛蒂遇到的挫折
（2）重點閱讀第三自然段，體會夏洛蒂向騷塞請教前后不同的心情。
（3）指導有感情朗讀這兩個自然段，體會嚇洛蒂的堅強性格。
（4）合反思權(quán)衡，開拓新路的情節(jié)，理解感悟主人公不服輸?shù)男愿瘛?/p>
面對這些沉重的打擊，夏洛蒂服輸了嗎？你從那里看出來？
（5）結(jié)合孜孜不倦、敲開文學圣殿的大門的`有關(guān)情節(jié)，理解感悟主人公
為改變命運所表現(xiàn)出來的勤奮和堅強毅力。夏洛締有沒有通過寫小說實現(xiàn)自己的理想，敲開幸運之門呢？她是如何敲開的？
（6）朗讀最后一個自然段，感受主人公經(jīng)過不懈努力最終取得成功的喜悅。
二、回歸整體、感悟成功
1、交流對課題“小草和大樹”的理解，領(lǐng)會題目通過鮮明對比抓住讀者、發(fā)人深思的藝術(shù)，進一步體會主人公與命運和世俗偏見抗爭的勇氣和堅持不懈的追求理想的性格。
2、回顧課文整體把握“小草”成長為“大樹”的艱辛歷程，交流夏洛締取得成功的人生啟示
板書設(shè)計：
小草
家庭不幸，艱難謀生
立志寫詩，遭遇打擊
反思權(quán)衡，開拓新路
孜孜不倦，敲開文學圣殿的大門
大樹
二年級語文上冊教案15
一、班級情況分析
本學期，本班學生32人，男生18人，女生14人。經(jīng)過一年的語文學習，學生已經(jīng)認識了好多生字，積累了一些詞匯，語言能力得到了一定的發(fā)展。但部分同學學習沒有自覺性，依賴性較重，所以班級中學習成績層次分明。對于這部分學生有待于今后教學中采取多種方式，激發(fā)其學習積極性，引導其主動地發(fā)現(xiàn)、探究。使他們感到學習語文的快樂，進而不斷產(chǎn)生學習的動力，并逐漸使學習成為自身發(fā)展的需要。
另外一方面，大部分學生已經(jīng)能遵守課堂紀律，積極發(fā)言，按時完成作業(yè)，逐步培養(yǎng)正確的學習習慣。但仍有一部分學生的書寫習慣差，紀律意識不強，對學習不在意，經(jīng)常忘寫作業(yè)，上課做小動作等。尤其是班級里的幾個特殊學生，由于先天智力存在不足導致學習和習慣培養(yǎng)上的障礙。這部分學生仍需要不斷地加強習慣教育和智力啟蒙，盡可能地在學習上達到合格要求。本學期的語文教學教育任務(wù)還是十分艱巨，重在培養(yǎng)學生的學習習慣和語文學習的能力。尤其是學生的書寫習慣要花時間糾正、培養(yǎng)，學寫一手端正、美觀的鉛筆字。另外還要引導學生多背誦中華古詩文，養(yǎng)成每日閱讀書籍的習慣，注重課外識字的能力培養(yǎng)，逐步提高學生的語文素養(yǎng)。
二、教材分析
本冊教科書設(shè)計了八個專題，圍繞專題以整合的方式組織了八組教材內(nèi)容。依次是：美麗的秋天，豐富多彩的學校生活，熱愛祖國，怎樣看問題、想問題，友好相處、團結(jié)合作，關(guān)愛他人，保護環(huán)境、愛護動物，熱愛科學。每個專題的涵蓋都比較寬泛，避免了局限性。教材內(nèi)容比較貼近兒童生活，體現(xiàn)時代特點，具有一定的德育價值。每組教材都包括“識字”、四～五篇課文以及“語文園地”。各部分相互聯(lián)系，構(gòu)成一個有機的整體。識字課的形式多樣，有詞語、成語、諺語、三字經(jīng)、對聯(lián)、兒歌等。全冊課文共三十四篇，內(nèi)容豐富，體裁多樣，語言生動，對學生有較強的吸引力。
本冊課文不再全文注音，多音字隨文注音，生字在當頁文下列出，注有漢語拼音并配有賞心悅目的背景圖，以引起學生的注意。本冊教材仍然堅持“多編少搬”的原則，所編選的課文，仍然體現(xiàn)內(nèi)容豐富、充滿情趣的特點。本冊課文語言規(guī)范，淺顯易懂，便于對學生進行朗讀、背誦、復(fù)述、口語交際等訓練。插圖精美，富有童趣，便于幫助學生理解課文內(nèi)容，培養(yǎng)其形象思維能力。
三、教學目標
1、學習習慣
（1）繼續(xù)掌握正確的讀寫姿勢，并養(yǎng)成習慣。
（2）繼續(xù)培養(yǎng)專心傾聽的習慣，養(yǎng)成認真寫鉛筆字的習慣。
（3）培養(yǎng)勤于朗讀背誦，樂于課外閱讀的習慣。
2、漢語拼音
（1）繼續(xù)鞏固漢語拼音，利用漢語拼音幫助識字、閱讀、學習普通話。
（2）認識大寫字母，能熟記《漢語拼音字母表》。
3、識字寫字
（1）準確認讀450個生字，會寫350個生字。
（2）能按筆順正確書寫、默寫生字。能按字的結(jié)構(gòu)把字寫端正、勻稱。
4、口語交際
（1）能認真聽別人講話，聽懂別人說的一段話和一件簡單的事。
（2）能在看圖或觀察事物后，用普通話說幾句意思完整、連貫的話。
（3）能當眾說話，做到口齒清楚，語句完整，有禮貌。
5、閱讀
（1）繼續(xù)學習正確、流利、有感情地朗讀課文。能背誦指定的課文。能復(fù)述課文。會分角色朗讀課文。
（2）能聯(lián)系語言環(huán)境和生活實際，理解常用的詞語的意思。
（3）能借助語言文字理解課文內(nèi)容，想像課文所描繪的情境，知道課文的大意。
6、寫話
（1）能運用學過的詞語寫句子，能理順次序錯亂的句子。
（2）學習按一定的順序觀察圖畫和簡單的事物，寫幾句連貫的話。
（3）學會“祝賀”、“購物”、“待客”等方面的`言語交際的本領(lǐng)，能用幾句連貫的話把有關(guān)的內(nèi)容寫下來。
（4）學習使用逗號、句好、問好和感嘆號。
四、教學重難點
1、認識450個字，會寫350個字。要求認識的字能讀準字音，結(jié)合詞句了解意思，不作字形分析，不要求書寫。要求會寫的字能讀準字音，認清字形，理解意思，正確書寫，練習在口頭和書面表達中運用。有主動識字的愿望，在生活中自主識字。養(yǎng)成學生良好的寫字習慣，書寫要規(guī)范、端正、整潔、美觀。
2、喜歡閱讀，對閱讀有興趣，學習用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文。能背誦指定的課文和自己喜歡的課文片段。
3、逐步養(yǎng)成講普通話的習慣和愿意與人交流的意識，能認真聽別人講話，聽懂主要內(nèi)容，能主動與別人交談，講述簡短的故事和見聞。說話時態(tài)度自然大方，有禮貌。
五、教學措施
1、讓學生借助漢語拼音讀準字音，分析記憶字形，看圖或聯(lián)系上下文理解詞義。發(fā)揮創(chuàng)造性，設(shè)計活潑多樣的教學方法，在游戲中、在活動中、在語言環(huán)境中鞏固識字。注意糾正學生的寫字姿勢，培養(yǎng)良好的寫字習慣。
2、重視朗讀指導，采用多種方法，每篇課文都要給學生充分朗讀的時間，充分利用插圖，聯(lián)系生活實際，幫助學生在語言環(huán)境中理解詞語和句子的意思。
3、注意每組教材在內(nèi)容上的聯(lián)系，從整體上把握教材內(nèi)容，設(shè)計教學方案，創(chuàng)造性地使用教材。
4、教學時，教師要充分發(fā)揮“學習伙伴”的作用，借以引導學生認真思考，展開豐富的聯(lián)想和想象，積極參與交流、討論和語文實踐活動。將游戲、唱歌、猜謎語、表演等引進課堂，也可以帶領(lǐng)學生走出校門，走進自然、社會，走進沸騰的生活，使學生在生活中學語文、用語文。
5、引導學生積累好詞佳句、優(yōu)秀篇段并復(fù)習鞏固學過的字詞，進行語文基礎(chǔ)知識的綜合練習。教學時，要鼓勵學生獨立完成練習，主動積累詞句，將積累的詞語運用于口頭和書面語言之中。
6、鼓勵學生互相釋疑，合作釋疑，培養(yǎng)他們勤思善問的習慣和提出問題、解決問題的能力。
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