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小學思想品德教案

時間：2024-06-25 16:33:56 小學思想品德教案我要投稿

小學思想品德教案[優選]

　　作為一無名無私奉獻的教育工作者，就不得不需要編寫教案，通過教案準備可以更好地根據具體情況對教學進程做適當的必要的調整。那么問題來了，教案應該怎么寫？以下是小編整理的小學思想品德教案，僅供參考，歡迎大家閱讀。

小學思想品德教案[優選]

小學思想品德教案1

　　教學內容：學習禮貌用語

　　教學目的：使學生知道“請、您好、謝謝、對不起、再見”等日常禮貌用語。教育學生正確使用日常禮貌用語。

　　教學過程：

　　一、聯系實際，導入課題。

　　1.師：小朋友們每天米上學，是怎樣跟爸爸媽媽道別的呢?

　　2.即興表演：上學的情景，(老師扮家長，學生與家長告別)

　　3.師：去上學時，對爸爸媽媽說“再見”，真是一個有禮貌的孩子。

　　4.導入新課：會使用禮貌用語的孩子才是懂禮貌的好孩子，那么除了“再見”還有哪些常用的禮貌用語呢?今天，老師和小朋友們一起來學習《學習禮貌用語》

　　二、自學課文，初步明理。

　　1．生自由看課文中的插圖。

　　2．提問：通過看圖，你知道還有哪些常用的禮貌用語?(生：您好、請、謝謝、對不起、沒關系)

　　三、聯系實際，加深明理。

　　(一)出示圖片：學習第一幅插圖。

　　1．畫山的小朋友使用了什么禮貌用語?(板書：您好、你好)

　　2．他們是在什么時候使用“您好”的?(板書：見面)

　　3.你過去在什么時候用過“你好、您好”？

　　4．教師小結：每天與老師、同學、朋友、客人等第一次見面時應主動打招呼，問候對方。

　　(二)出示圖片：學習第二幅插圖

　　1．畫中的小朋友使用什么禮貌用語?(板書：再見)

　　2．他們是在什么情況下使用“再見”的`？(板書：分別)

　　3．你過去在什么時候用過，“再見”?

　　4．教師小結：每大上學與家人分別時，放學與老師、同學分別時，與客人道別時都要說“再見”。

　　(三)出示圖片，學習第三幅圖

　　1．圖上的小朋友在干什么?

　　2．他們使用了什么禮貌用語?(板書：請、謝謝)

　　3．什么時候用“請”?什么時候用“謝謝”?(板書：有求別人，得到幫助)

　　4．小表演：指導學生正確使用“清、謝謝”這兩個禮貌用語。a．向同學借鉛筆；b．邀請同學參加生日晚會。

　　5．教師小結：在要求別人或請求別人時，要說“請”，在受到別人關心，得到別人幫助，接受獎勵或禮物時，都要說“謝謝”。

　　(四)出示圖片：學習第四幅圖

　　1．圖中發生了什么事?小朋友們使用什么禮貌用語?(板書：對不起、沒關系)

　　2．什么時候使用“對不起”和“沒關系”呢?(板：打擾別人，別人道歉)

　　3.你過去用過“對不起”和“沒關系”嗎?

　　4．教師小結：給別人添了麻煩的時候，如妨礙丁別人，打擾了別人或損害了別人的利益，都要誠懇地表示歉意，說聲“對不起”。當別人道歉時，應該說聲“沒關系”，表示原涼。四、聯系實際，導之以行。

　　1．想一想。(見課后練習)

　　2．演一演。①小玲有―道數學題不會做，她去辦公室清教老師。②小剛被評為班上的“三好學生”，他很高興，他打電話把這事告訴外地工作的姑媽。

　　3．玩一玩。(見課后練習)

　　五、總結全文，提出要求。

　　1．學習拍手歌你拍一、我拍一，禮貌用浯記心里；你拍二、我拍二，得到幫助說“謝謝”；你拍三、我拍三，提出要求“請”在先；你拍四、我拍四，打擾別人賠不是；你拍五、我拍五，見面問好真和睦；你拍六、我拍六，分別說聲“再見”了；你拍七、我拍七，禮貌孩子笑嘻嘻。

　　2．今天我們學習了“你好、您好、再見、請、謝謝、對不起、沒關系”這幾個禮貌用語，并且知道了怎樣恰當地使用這些禮貌語言，希望同學們從今以后，把禮貌語言記在心里，掛在嘴邊，做一個講禮貌的孩子。

　　板書設計學習禮貌用語

　　見面：“您好!”“你好！”

　　分別：“再見”

　　有求別人：“請”

　　得到幫助：“謝謝”

　　打擾別人：“對不起”

　　別人道歉：“沒關系”

小學思想品德教案2

　　一．活動目標：

　　1、了解一些生態環境問題的產生與發展；感知環境問題帶來的危害，從而樹立環保意識。

　　2、激勵、引導學生去開展力所能及的環保活動。

　　二、活動重點：引導學生思考怎樣減少垃圾的數量和處理垃圾；開展力所能及的環保活動。

　　三、活動準備：

　　1、教師：課件、小圖片。

　　2、學生：收集一些環保資料。準備一張畫紙、水彩筆。

　　四、活動過程：

　　一、談話導入：同學們，在上課前我想和大家看看兩組風景圖片，大家要邊看邊思考：你有怎樣的感受？

　　1）師出示第一組。（問：那么的感覺怎么樣呀？好美啊）師說：我們再看看第二組。。。（問：。。。太臟了？）為什么呀？

　　2）問：同學們你們喜歡在哪個環境生活呀？為什么呀？

　　3）師說：對，環境污染危害著我們的健康。老師也收集了一些資料，大家來讀一讀（展示幻燈片9）：（世界衛生組織調查表明：A：人類80%的疾病都是經水直接或間接傳播的。B：全球四分之一可預防的疾病是由于環境污染。（板書：環境污染危害健康）

　　4）過度：既然環境污染危害那么大，我們應該怎么做才能減少環境污染，保護我們的綠色家園呢？這就是我們今天要學習的內容。

　　5）彈出“綠色行動”圖片10

　　過渡：這節課老師把同學們分成5個小組，在學習過程中看哪個小組最出色，就獎一些小禮物。

　　二、討論學習發散思維

　　（一）、師說：現在請同學們打開課本閱讀52-53頁的內容。看看別人怎么做；想想自己應該怎么做？（板書：綠色行動）

　　1）學生小組交流。（說得好的獎給小樹）把你們的建議寫到課本上。

　　2）學生匯報（學生說：自己不亂扔。，對亂扔垃圾的人給予重罰，垃圾分類回收）

　　點子一：（板書：不亂扔垃圾）

　　3）師點撥：怎么樣才算不亂扔垃圾呀（在家里，學校，出門在外的時候）

　　過渡：剛才同學們在處理垃圾的好點子說到垃圾分類回收。。。大家認為該怎樣分呢？請舉個例子。

　　點子二：（板書：垃圾分類）

　　（點幻燈片：垃圾分類。點一下鼠標（1）可回收再利用的。（玻璃、塑料瓶、廢紙。。）

　　（2）不可回收再利用的。（果皮、菜葉。。）

　　（3）有嚴重污染環境的（舊電池。。）}

　　4）、師問：誰知道舊電池的污染有多嚴重嗎？好，讓我們來看看資料。（展示幻燈片12）

　　過渡：大家想一想我們除了處理好身邊的垃圾。保護環境我們還能做些什么呢？

　　點子三：減少垃圾節約資源

　　、學生交流：保護環境我們還能做些什么呢？為什么要這樣做？

　　5）、學生回答：（保護動物；盡量少用一次性的餐具和用品、節約用水、電、用紙，使用環保袋）

　　（可以維護生態平衡；減少垃圾，節約資源。因為地球上的資源是有限的。。。）

　　7）、師：其實這些就是減少垃圾、節約資源的行為。(板書：減少垃圾、節約資源)

　　師點撥：剛才大家說到要多種樹、種花草就是美化環境的行為。也就是說我們不但要保護環境還要美化環境。現在老師看看剛才在學習過程中哪個小組最出色，得了幾棵小樹呀？你們的心情怎么樣？大家用一個動作表示自己的'心情。其他組也不錯，我們給自己一個掌聲。

　　過渡：同學們，你們都知道保護環境非常重要，是人類共同的責任。怎么做才能讓全社會的人行動起來呀？

　　三、指導行動拓展思維

　　1、學生自由說說。（做環保宣傳、廣告）

　　2、師說：下面我們來做一項活動。（展示幻燈片13內容學生讀：1、寫一句廣告詞：為環保做一則廣告。2、寫（畫）一題為“我心中的綠色家園”的暢想。要求每一組分兩個小組分工進行。開始）

　　3、學生活動，老師巡視。

　　4、讓學生讀每一組的廣告語。然后展示每組的圖畫。

　　5、師說：這就是同學們心目中的綠色家園，真美！你們想不想知道老師心中的綠色家園是怎么樣的？

　　6、老師一邊說邊貼，你們看黑板，太陽出來了，小鳥看見這么美的地方也飛來了，動物也跑過來，老師也在這里安家了。這就是老師心中的綠色家園。

　　過渡：同學們，我希望我們帶個頭，綠色行動，從我做起，從現在開始，我們一起來行動看書53頁活動。

　　四、拓展活動

　　1、學生讀。（板書：從我做起）

　　2）、生讀完后說：學期結束老師檢查評比，看水為環保事業貢獻最大。

　　3）、同學們，下課

小學思想品德教案3

　　教學目標

　　認知：

　　1、知道貪小便宜是自私、不誠實的表現。

　　2、知道貪小便宜被人看不起，人們不愿意與這種人交朋友。

　　3、能結合實例說明貪小便宜的害處。

　　情感：

　　1、厭惡貪小便宜的行為。

　　2、自己貪小便宜后感到不安和羞恥。

　　行為：

　　1、不是自己的東西不貪不要。

　　2、不該得的利益不占。

　　教學建議

　　教材分析

　　本課是根據課程標準三至五年級“誠實守信”德目中的要求編寫的。

　　本課與下一課都是教育學生要誠實，不是自己的東西不要，不該得的利益不占。下一課主要使學生知道，當拾到東西時，應該怎么做。本課則是教育學生面對不該得的利益或不該要的東西應該怎么做。

　　本課的教學要點是：知道貪小便宜是不誠實、自私的表現；貪小便宜被人看不起，人們不愿意與這種人交朋友；不是自己的東西不貪不要，不該得的利益不占，從小養成的好品德。

　　本課導入欄目“說一說”，讓學生談談對貪小便宜行為的看法。學生對這種行為一定會持否定態度，由此讓學生體驗貪小便宜的行為是令人討厭，被人看不起的。讓學生帶著這樣的情感學習本課。

　　課文是一個民間故事。通過正反對比說明了什么是貪小便宜，什么是，教育學生自覺做到。

　　教法建議

　　教學時，教師要通過對課文的分析幫助學生認識以下幾點。

　　1、誠實的人在便宜面前不貪不占，不為小便宜所惑。因此能得到人們的尊重。

　　教學中應幫助學生分析農夫的所作所為，引導學生思考：農夫明知金斧子、銀斧子都比自己的鐵斧子值錢，為什么他只認了自己的鐵斧子。通過分析，使學生認識到不是自己的東西，再好也不能要。課文中老人把金斧子送給農夫是對他誠實行為的夸贊和獎勵。

　　2、貪小便宜的危害性。

　　課文通過貪財人冒認金斧子，自以為占了便宜，結果反而吃了虧，連自己的斧子也丟了，還被世人所嗤笑的事例，告訴學生貪小便宜是不誠實的表現，害人害己，被人看不起。教學中，應通過對課文的分析和列舉現實生活中的事例，讓學生認識四點：（1）貪小便宜的人表面看多占了一些東西，但他卻失去了一個可貴的品質——誠實。貪小便宜的人為了得到一點兒便宜有時要弄虛作假、欺騙別人，這是不誠實的表現。（2）貪了小便宜，也會給別人留下一個愛占小便宜的壞印象，而被人看不起。（3）如果養成愛占小便宜的習慣，在小便宜面前禁不起誘惑，也容易從貪小便宜發展為占大便宜，甚至走上犯罪的道路。課文后“讀一讀”欄目，即是對這一要點的補充。（4）貪小便宜還容易上當受騙。社會上、學生中這樣的事例還是很多的，老師可以適當補充一些實例。讓學生通過實例，認識貪小便宜的危害。

　　3、怎樣做到。

　　教學時，教師可以在講完課文后，給學生提一些行為要求，使學生懂得怎樣做到。首先應該做到不“貪”，即不為小便宜所惑。對于小學生來說，小便宜是有誘惑力的，小學生占小便宜多數是希望多弄點兒錢買吃的或自己喜歡的東西，有時是看到別人的東西好，自己很想要，于是向人家索要，甚至不經人家允許而據為己有。其次應做到不“占”，即不是自己的東西，再好也不要；不該得的利益不要。

　　教學設計示例

　　第四課

　　教學目標

　　認知：

　　1、知道負小便宜是自私、不誠實的表現。

　　2、知道貪小便宜被人看不起，人們不愿意與這種人交朋友。

　　3、能結合實例說明貪小便宜的害處。

　　情感：

　　1、厭惡貪小便宜的行為。

　　2、自己貪小便宜后感到不安和羞恥。

　　行為：

　　1、不是自己的東西不貪不要。

　　2、不該得的利益不占。

　　教學過程

　　一、啟發談話，引入新課。

　　你看見過貪小便宜的事嗎？你對這類事情是怎么看的？

　　談話：貪小便宜的事是令人討厭的.，貪小便宜的人被人瞧不起，我們大家都不喜歡貪小便宜的人。今天，我們就學習第四課：。

　　板書課題：四

　　二、學習課文。

　　1、講述課文故事，給學生一個總體印象。

　　2、學習課文，討論明理。

　　（1）老人為什么夸農夫是個誠實的人？

　　板書：

　　（2）農夫明知金斧子、銀斧子都比自己的鐵斧子值錢，但他是個誠實的人，不是自己的東西，再好也不能要，所以，他只認了自己的鐵斧子。

　　板書：誠實

　　不是自己的東西不貪不要

　　（3）對農夫的行為。老人的態度是怎樣的？

　　板書：夸贊獎勵

　　（4）有個貪財的人，聽了這件事以后，他是怎樣做的？結果怎樣？

　　（5）學生齊讀課文這一句話（你是一個貪財的小人，應當受到懲罰）和課文倒數第二自然段。

　　（6）那個人為什么會得到這樣的結果？

　　小結：因為那個人貪財，把不是自己的東西說成是自己的東西，想占便宜，所以受到了懲罰。

　　（7）人們為什么嘲笑他？

　　小結：因為他想占便宜，不誠實，所以被人瞧不起，人們就嘲笑他這種壞行為。

　　3、聯系實際，辨析導行。

　　（1）貪小便宜有什么害處？結合實際及課后“讀一讀”的事例一起說。

　　學生討論后，教師歸納小結。

　　貪小便宜的害處：

　　①貪小便宜的人表面上多占了一些東西，但他卻失去了一種可貴的品質——誠實。這是不誠實的表現。

　　②貪了小便宜，會給別人留下一個環印象，被人瞧不起。

　　③如果養成愛占小便宜的習慣，在小便宜面前經不起誘惑，也容易從貧小便宜發展為占大便宜，甚至走上犯罪的道路。

　　④貪小便宜還容易上當受騙。

　　（2）怎樣做到。

　　小結：首先應該做到不貪，即不為小便宜所誘惑；其次要做到不占，即不是自己的東西，再好也不要，不該得的利益不要。

　　板書：不該得的利益不占

　　（3）學習這個故事，告訴我們什么道理？

　　（4）出示課后練習“幫一幫”，讓學生進行討論。

　　（①小潔應把多找給她的5角錢還給賣冰棍的阿姨。②小建應該告訴表哥，這樣做是貪小便宜、不誠實的表現，并讓表哥去換購一張成人票，不然的話，就不進去看動物表演。③小玉應該把那窩鴨蛋送還給鄰居。）

　　4、夸一夸班里的同學。

　　三、總結。

　　通過學習本課，我們知道了貪小便宜是自私、不誠實的表現。貪小便宜的人被人瞧不起，人們不愿與這種人交朋友。貪小便宜容易上當受騙。如果養成了貪小便宜的壞習慣，發展下去，還會走上犯罪的道路。所以，我們一定要做到，不是自己的東西不貪不要，不該得的利益不占。老師相信，同學們一定會努力做到的。

小學思想品德教案4

　　教學目標

　　認知

　　1、知道的基本含義。

　　2、懂得是中華民族的傳統美德，做人要。

　　3、懂得現代社會更需要。

　　情感

　　1、愿意做的人，鄙視虛假和不守信的行為。

　　2、對自己不誠實和不守信用的行為感到不安和歉疚。

　　行為

　　1、努力做到說話做事實實在在、表里一致，當著人和背著人一個樣。

　　2、做到學習、評比、競賽不弄虛作假，考試不作弊。

　　3、做到承諾時實事求是、講原則，作出承諾后努力兌現。

　　教學過程

　　一、談話導入引入新課

　　請同學們聽故事《立木為信》。（見課前準備中閱讀材料）

　　你們佩服商鞅嗎？你們覺得他變法成功的關鍵是什么？

　　（引導學生認識季布是一個特別守信用，答應別人的事，就一定要做到的人。得到別人的信任是他變法成功的關鍵）

　　小結：象商鞅這樣，說話、做事表里一致，不虛假，不隱瞞，辦事講信用，答應了別人的事，認真履行諾言，說到做到，就是的表現。

　　今天我們就來學習第三課《誠實守信》，從而使我們懂得：對于我們有什么意義，怎樣才能做到。

　　二、學習新課引出觀點

　　1、請同學們聽一個真實的故事《五毛錢丟掉的信譽》（見擴展資料）

　　提問：請你仔細想一想？這個故事告訴我們一個什么道理？

　　（學生通過討論明確一個人不是不會得到別人的信任的。是立人之本。）

　　對！如果一個人，在任何時候都能做到表里一致，誠實待人，說話辦事講信用，就會贏得別人的信任與尊重。

　　出示投影片：課文第三小節

　　請同學們讀一讀這段話。

　　請同學們用自己知道的例子說一說，你是怎樣理解這一段話的。

　　板書：為人之本

　　小結：看來一個人，只有能做到，才能夠受到別人的尊重。

　　2、請同學們看一段錄像《百年老字號同仁堂的故事》

　　提問：在許多企業不景氣的情況下，同仁堂藥店銷售卻直線上升，久盛不衰，原因是什么？如果不這樣做會是什么結果？

　　（學生通過討論認識，在市場經濟條件下，企業的信譽，產品的質量，是贏得顧客信任的基本保障。也是一個企業興旺發達的重要條件。）你還能舉出類似這樣的例子嗎？

　　老師講：飛機送面團

　　提問：用一架飛機送一些不值錢的面團值得嗎?（學生討論）

　　小結：的確送貨物的價值還不及飛機運輸費的十分之一。弗爾塞克總裁說："我們寧可賠償高額的運輸費，也不可中斷小供銷點的供貨，飛機給我們送去的不僅是幾百公斤的生面團，而是多米諾皮公司的信譽！信譽！

　　該公司視信譽為生命，世界公認，有一年，多米諾皮公司的一家商店偶爾發生了一次中止供貨事件，公司買回了1000多個只在悼念死者時才佩戴的黑袖章，命令全體員工都佩戴了好長一段時間，以此表示對這類不幸事件的哀悼。

　　投影課文第四小節第一句話，請大家齊讀這句話。

　　小結：在我們現代社會，對于小到一個人也好，大到一個企業也好，是立足根本。既是做人應當具有的基本品質，同時也是一個企業穩步發展，立于不敗之地的保障。

　　板書：現代社會的需要

　　2、小組活動，展示自己收集到的關于"只有，才能贏得市場；反之就會失去信譽，最終砸了自己的牌子"的事例。

　　各小組匯報。（在學生匯報過程中追問：誰都知道應當，但是他們為什么不這樣做？使學生從正反兩個方面加深認識。

　　3、其實在我國歷史上，也有許多這樣的故事。

　　下邊請聽歷史故事《誠實的晏殊》。

　　小結：這個故事說明，是中華民族的傳統美德，自古以來我國人民，就把作為一個人起碼的道德品質。

　　板書：是中華民族的傳統美德

　　三、聯系實際深化觀點

　　1、你在生活中有過這方面的體會嗎？

　　（學生結合自己個人實際，或自己的生活實際，講一講對觀點的體會。）

　　2、請同學們看小品表演。

　　小品表演1：課后討論題1

　　（引導學生通過討論認識到，不抄別人的'答案，雖然成績一時不理想，但是一種誠實的表現。成績是可以改變的，人的品質最可貴；抄襲別人的答案，即使一時取得好成績，也不光彩。不僅不利于彌補學習上的漏洞，而且還養成了自欺欺人、不誠實的壞品質，最終害了自己。）

　　板書：從小時候要求自己

　　小品表演2：課后討論題2

　　（使學生懂得"講信用要有原則"的道理。學生由于年齡所限，看問題容易絕對化。通過討論使學生認識到，講信用一定要與誠實聯系在一起。）

　　板書：在小事上要求自己

　　小品表演3：課后討論題3

　　（使學生懂得在生活中，事情往往是復雜的。關心、體貼他人，靈活處事，善意的謊話，也是可以諒解的。）

　　小結：通過討論大家都認識到，是一個人重要的品質，在原則問題面前，必須以誠實為第一位。同時不能與善意的謊言混為一談。

　　3、夸一夸我們班在這方面做得好的同學。

　　（為同學們樹立身邊學習的榜樣）

小學思想品德教案5

　　教學目標

　　認知：

　　1、知道我國是禮儀之邦，禮貌待人是中華民族的傳統美德，要繼承和發揚。

　　2、懂得講文明有禮貌是做人的基本品德，是社會交往的需要，是尊重他人的表現。

　　情感：

　　尊敬有禮貌的人，愿意做一個有禮貌的人。、對不講禮貌的行為感到不滿。

　　行為：

　　待人接物有禮貌。

　　教學建議

　　教材分析：

　　本課就是依據《標準》“文明禮貌”德目認知第一條“知道我國是禮儀之邦，禮貌待人是中華民族的傳統美德，應繼承和發揚”和第二條“知道講文明、有禮貌是做人的基本品德，是尊重他人的表現。愿意做個有禮貌的人”設置的。

　　課文分為三部分。

　　第一部分著重說明了禮貌待人的社會意義和個人意義。

　　第二部分講了周恩來和宋慶齡禮貌待人的事例，目的是使學生了解為什么要禮貌待人，同時也為學生樹立學習的楷模。

　　第三部分是具體說明什么叫待人有禮，怎樣做到禮貌待人。

　　本課共有四個欄目

　　1、導入部分“想一想”欄目引用了培根的一句話，通過讓學生談談對這句話的理解，提出為什么要禮貌待人，從而導入本課。

　　2、課后練習“說一說”欄目共有兩道題。第一題主要是引導學生理解課文中的兩個事例，說說自己應該怎樣向周恩來和宋慶齡學習。第二題是讓學生理解一句俗語，目的是加深學生對禮貌待人的理解，激發學生愿意使用禮貌語言的愿望。

　　3、“議一議”欄目是針對學生中常見的現象讓學生進行辨析，提高學生的認識。

　　4、“演一演”欄目的目的是導行。

　　教法建議：

　　1、導入部分“想一想”欄目引用了培根的一句話，通過讓學生談談對這句話的理解，提出為什么要禮貌待人，從而導入本課。教學中，教師可以讓學生真的照一照鏡子，進而引申到“照鏡子只能照出人的外表，而人的文化修養、道德品質則通過人的一言一行反映出來。”這時再出示培根的話，更有助于學生對這句話的理解。

　　2、“演一演”欄目中的人物的行為有的是正確的有的是錯誤。教學中，最好不讓學生表演錯誤的行為，對指導學生的行為不利。教學重要堅持正面教育。

　　教學設計示例

　　〈教學目標〉

　　認知：

　　1、知道我國是禮儀之邦，禮貌待人是中華民族的傳統美德，要繼承和發揚。

　　2、懂得講文明有禮貌是做人的基本品德，是社會交往的需要，是尊重他人的表現。

　　情感：

　　尊敬有禮貌的人，愿意做一個有禮貌的人。、對不講禮貌的行為感到不滿。

　　行為：

　　待人接物有禮貌。

　　教學重、難點：

　　使學生懂得禮貌待人的意義，提高學生的道德認識。

　　教育過程：

　　一、導入

　　1．教師組織學生進行照鏡子的活動。

　　（1）教師把學生帶到學校的禮儀鏡前，讓學生照鏡子。（室外活動）

　　（2）提問：

　　同學們從鏡子里看到了什么？

　　（人的外貌）

　　（3）提問：

　　那么一個人的道德品質、文化教養從鏡子里能看到嗎？怎么才能知道呢？（回教室討論）

　　（4）電腦演示教材“想一想”欄目中的話，幫助學生理解上面的問題。

　　（5）學生回答后，教師不小結，請學生齊讀教材課文的第一段，用這種方式對以上活動進行小結。

　　二、明理

　　1．師：你們知道周總理和宋慶齡嗎？他們是深受人們愛戴的老一輩無產階級革命家，我們國家重要的領導人。他們在禮貌待人方面，為我們做出了榜樣。請同學們聽聽他們禮貌待人的事例。

　　2．播放錄音：

　　錄音內容：課文第二至四自然段（學生看書）

　　3．電腦演示周總理和宋慶齡禮貌待人的照片。（教材中的圖）

　　4．提問：

　　周恩來和宋慶齡是怎樣禮貌待人的？他們這樣做說明了什么？我們應該怎樣想他們學習？

　　5．小結：他們與別人接觸時態度熱情文雅，說話文明和氣，舉止大方端莊，像他們這樣就是禮貌待人。他們尊重人、理解人，是禮貌待人的楷模。

　　板書：態度熱情文雅，說話文明和氣，舉止大方端莊

　　6．提問：周總理和宋慶齡這樣對待別人，別人會有什么感受？

　　7．小結：別人會感到親切、愉快，溫暖，人們會尊重、信任他們，愿意與他們交往，和他們的關系更加密切，愿意按照他的要求辦事。禮貌待人體現了一個人對別人的尊重和友善。禮貌待人對于個人來講是一個人內在美的表現，是做人的`基本品質。

　　板書：尊重、友善基本品質

　　8．提問：在國際交往中，他們更加重視禮節，這是為什么呢？

　　9．小結：在國際交往中，他們代表的是國家的形象。他們以禮貌待人，為我國贏得了崇高聲譽。可見，對于一個國家來講，禮貌是一個國家文明程度的標志。自古以來，我國就是“禮儀之邦”禮貌待人是我們中華民族的傳統美德，我們要繼承和發揚。

　　10．提問：

　　今天，我們已進入了高科技時代，物質文明高度發達。我們在與人交往中以禮待人有什么重要作用？不講禮貌會有什么后果？

　　11．學生結合自己的生活經驗或聽到的事情談認識。

　　12．小結：在與他人交往中，每個人都希望別人尊重自己，對待自己有禮貌。同樣，我們也應對別人有禮貌。尊重他人，禮貌待人，是與人友好交往的條件。社會越發展，對我們每個人禮儀方面的要求越高。尊重他人，以禮相待是社會交往的需要，（板書：社會交往的需要）是做好工作、辦好事情、生活愉快的前提。有人說“生活里最重要的是禮貌，他比最高的智慧、比一切的學問都重要。”（電腦出示此句話）可見，禮貌待人確實很重要。

　　三、深入明理、導行

　　1．聯系實際，深入明理

　　（1）聯系實際談談自己在禮貌待人方面是怎樣做的？有什么體會？通過剛才的學習，自己又有了什么新的認識？

小學思想品德教案6

　　教學目標

　　認知

　　懂得鄰里之間要和睦相處，和睦相處不僅大家都愉快，還有利于社會的安定團結。

　　情感

　　1、愿意與鄰居和睦相處。

　　2、樹立維護和增進鄰里之間和睦的責任感。

　　行為

　　1、說話、做事考慮左鄰右舍的利益。

　　2、對鄰居講謙讓，能諒解人。

　　3、鄰居有困難，熱情幫助。

　　教學建議

　　教材分析：

　　本課是根據課程標準六年級“家庭生活中的道德規范”的有關“鄰居和睦相處”等教學內容和基本要求設置的。與鄰里和睦相處，是一個人學會社會生活的起步，是一個人社會行為的重要表現。建立友好和睦的鄰里關系，既有利于自己的家庭生活，同時對友鄰、對社會都有極大的影響。這是社會主義精神文明建設的重要內容。本課要求學生在促進鄰里之間的關系上有所作為。

　　課文用夾敘夾議的方法說明鄰居之間和睦相處的重要性，以及指導同學如何使鄰里之間和睦相處。

　　教法建議：

　　1、本課主要使學生充分認識鄰里和睦相處的重要性，即它不僅關系到左鄰右舍各家的生活，還關系到社會的安定團結,是社會主義精神文明建設的一個重要方面。

　　２、要注意聯系學生實際，讓學生在解決實際問題中體會本課的.主要觀點。

　　教學設計示例

　　十三與鄰居和睦相處

　　教學目標

　　認知

　　懂得鄰里之間要和睦相處，和睦相處不僅大家都愉快，還有利于社會的安定團結。

　　情感

　　愿意與鄰居和睦相處。

　　樹立維護和增進鄰里之間和睦的責任感。

　　行為

　　說話、做事考慮左鄰右舍的利益。

　　對鄰居講謙讓，能諒解人。

　　鄰居有困難，熱情幫助。

　　教學重點：

　　使學生懂得鄰居之間和睦相處關系到左鄰右舍各家的生活，還關系到社會的安定團結，是社會主義精神文明建設的一個重要方面。

　　教學難點：

　　根據學生實際，具體指導學生如何做到鄰居之間和睦相處。

　　教育過程

　　一、導入談話引出觀點

　　1．你們聽說過"遠親不如近鄰"這句話嗎？誰能談談你是怎樣理解的？

　　小結："遠親不如近鄰"就是說：親戚雖然親，但住得遠，不如住在近旁的鄰居來往多，遇到事情也不如鄰居能夠給預及時的幫助。

　　我給大家講一件自己親身遇到的事：1998年我的小孩剛兩歲，一天夜里，他突然高燒40度，當時渾身抽搐。我突然想起鄰居建華家可能有退燒藥，剛要打電話，又猶豫了，因為當時已經是夜里一點鐘了。屋外狂風吼叫著，我顧不了許多了，撥通了他家的電話。不到十分鐘，建華和他的妻子拿著藥趕來了。我們一同給孩子吃完藥，建華又開來車連夜帶我們去了兒童醫院……

　　我的小孩今年已經六歲了，在這六年中，他燙傷過，是樓下的袁叔叔送來的燙傷藥；我們不會做棉衣，每年都是鄰居李奶奶幫助做的；因為工作忙，好幾次忘了接小孩，是鄰居的大媽幫助接回來的；我深深的體會到真是"遠親不如近鄰"。

　　２、請你列舉事例說明"遠親不如近鄰"

　　小結：誰家的周圍都會有一些鄰居，與鄰居之間的接觸機會很多，因此，搞好鄰居關系十分重要。

　　板書課題：十三與鄰居和睦相處

　　二、學習課文理解觀點

　　1．分析課文的前半部分，體會鄰居之間關系的重要性。

　　①(出示圖片)這是周晨家住的小院子.這位就是大家都尊敬的呂爺爺。呂爺爺退休后自覺地承擔了全院的清潔工作，處處為鄰居們著想。特別是有一次，小晨光突發闌尾炎，他的父母又不在家。這時，呂爺爺和鄰居們是怎么做的？（貼圖）

　　你愿意生活在這樣的鄰里之間嗎？為什么？

　　小結：鄰居之間互相關心，說話、做事都要考慮左鄰或舍的利益，大家心情愉快，生活安定，有益于各家的生活。

　　板書：考慮左鄰右舍的利益

　　②相反，鄰居之間互不相讓，結果又會怎樣呢？

　　（放課文自制錄音）

　　小結：鄰居之間是否和睦相處，關系到各家的生活，也關系到社會的安定團結。我們每個人都應與鄰居和睦相處。

　　板書：關系到各家生活和社會安定團結

　　③我國自古以來就以鄰居之間和睦相處為傳統美德，下面請大家一起閱讀課文后面"閱讀"欄目中故事《六尺巷》。

　　提問：讀了這個故事你有什么體會？

　　小結：為了建立友好的睦鄰關系，大家都要互相謙讓，一言一行、一舉一動，都要考慮鄰居利益。

　　2．學習課文后半部分，學習怎樣為鄰居和睦相處盡一份力量。

　　①（出示圖片）院子里新搬來的一戶鄰居正在裝修房子，噪音很大，影響了章敏看電視，對此，章敏是怎樣想、怎樣做的？

　　（投影：課文中格言：生活中，諒解可以產生奇跡。）

　　教師小結：這樣做有利于鄰居之間的團結。

　　板書：講謙讓能諒解人

　　②磊磊學習上有困難，楊穎是怎樣幫助他的？

　　徐偉看到隔壁的單身老人生活不便，他是怎樣做的？對鄰居之間的關系有什么好處？

　　小結：體現了鄰居之間有了困難，大家熱情幫助，可以增進鄰居之間的友誼。

　　板書：鄰居有困難熱情幫助

　　3．小結課文：（出示全院圖）

　　大家都夸小晨家住的小院鄰居之間相處得特別好，他們說話、做事都要先考慮左鄰右舍的利益，彼此之間都能互相謙讓，都能體諒對方，不管哪個鄰居有困難，大家都能熱情幫助。因此，人們都稱贊他們院是與鄰居和睦相處的文明院，

　　4．這就是今天我們學習的第十三課《與鄰居和睦相處》。

　　三、運用觀點、指導行為

　　過渡：隨著城市建設的飛速發展，不少破舊的平房都拆掉了，建起了一座座高樓大廈，我們許多同學都搬進了樓房，住樓房的鄰居之間怎樣和睦相處呢？

　　1．（投影）李琪英要去學校參加活動，要換條裙子。當她到陽臺去拿曬在外面的裙子時，發現裙子被樓上鄰居家空調水管里滴下的水淋濕了。應當怎樣處理這件事呢？

　　（可以找個機會提醒一下鄰居，將空調的水管處理一下。）

　　2．小方和小黃是鄰居。一天，倆人在院子里玩，小方不小心將小黃撞倒在地，頭上還流了血。小黃的媽媽不明真相，說小方欺負小黃。小方該怎么辦？

小學思想品德教案7

　　教學目標：

　　1.知道課堂上認真聽講、積極思考問題是學生要做到的最基本的行為規范，能正確規范自己的行為。

　　2.養成良好的學習習慣，形成積極向上的學習態度。

　　教學時間：二課時

　　教學重點：知道良好的課堂學習習慣的具體表現行為有認真聽講、積極發言、善于思考和提出問題等。

　　教學難點：養成良好的.學習習慣，形成積極向上的學習態度。

　　第一課時

　　活動內容：我會聽講

　　活動準備：

　　兩個片斷：

　　一、上課時，學生認真聽講、積極思考，回家后老師布置的作業都會做。

　　二、另一學生上課時沒用認真聽講、積極思考，回家后老師布置的作業不會做。

　　活動過程：

　　1.談話導入：上課前，老師請大家看一段錄像。

　　2.學生看錄像：仔細觀察他們在干什么？他們上課時的表情、神態、動作是怎樣的？

　　3.比較：將兩位同學上課時的表情、動作、神態進行比較，說說誰在認真聽講，積極思考。

　　4.談體會：看完錄像，你覺得上課認真聽講、積極思考有哪些好處？

　　5.游戲——你問我答：當老師講解或同學發言時，我該怎樣做？

　　我問你：當老師講解或同學發言時，眼睛看著哪，我來答：~~

　　我問你：當老師講解或同學發言時，耳朵聽什么？我來答：~~

　　我問你：當老師講解或同學發言時，腦子想什么？我來答：~~

　　學生的回答有多種可能性，教師對問題答案不需作統一的硬性規定。

　　6.教師小結：

　　上課認真聽講、積極思考才能學到更多的知識。

　　第二課時

　　活動內容：舉起我的手

　　活動準備：教師準備若干個適合本班學生的知識或智力搶答題。

　　活動過程：

　　1.游戲導入：老師念智力搶答題，學生搶答。前幾題要求學生不舉手直接搶答，因為太吵，老師同學聽不清，后幾題請學生舉手搶答。

　　2.老師：剛才在課堂上大家是怎樣的情況下，舉起自己的小手的呢？

　　3.學生交流。

　　4.教師小結要點：在課堂上，當我們要回答問題時，應先舉手后發言，回答問題不亂搶。這樣才能聽清楚別人的發言。

　　5.過渡語：除此以外，在課堂上我們還會在什么時候舉起自己的小手？

　　6.我知道，我來說：學生看教科書26頁右下圖，說說圖上的同學為什么會舉起自己的小手？

　　7.教師小結要點：在課堂上，當我們有還沒有弄明白的問題或有不同的見解時，更應該舉起自己的小手。

　　8.課堂調查：本班哪些同學能夠做到在課堂上大膽提問？

　　結合調查結果，請這類同學談談：怎樣做有什么好處？

　　9.小結要點：無論遇到什么問題，都要大膽地提出來，這樣你才會學到更多的知識。

　　10.選“班級小問號”，以此活動激勵學生做到大膽提問。

小學思想品德教案8

　　教學目標

　　認知：

　　1．知道糧食與人民生活、國家建設有密切關系，用處很大。

　　2．知道糧食來之不易。

　　3．懂得要愛惜糧食。

　　情感：

　　1．對糧食有愛惜之感。

　　2．對浪費糧食的現象感到不滿。

　　行為：

　　1．愛惜糧食，愛惜食物，不浪費。

　　2．愛護莊稼，不踐踏。

　　教學建議

　　教材分析

　　本課是根據課程標準一、二年級“勤勞節儉”德目中“愛惜糧食”的有關要求設置的。

　　設置本課有很強的針對性。由于小學生年齡小，一般沒有直接參加過農業生產勞動，有的甚至連莊稼也沒見過。他們對于糧食與生產糧食的勞動是聯系不起來的，認為糧食就是父母用錢買來的，吃完了再去買就是了，沒有節糧的意識。本課教學要使學生初步了解糧食的用途，尤其是糧食與國家建設的關系，與國情的關系，懂得糧食浪費不得，從小養成愛糧節糧的好習慣。

　　課文采用兒歌配圖的形式,分為四部分。

　　第一部分，講糧食是個寶，用處很大。這里主要從生活方面講人與糧食的關系。每人每天都要吃飯，主食是用糧食做的，誰也離不了。然后擴展到以糧食為主要原料的食品，像糕點、糖酒、副食品、豆制品、調味品等，這些人們也經常食用。使學生體會人與糧食的關系。

　　第二部分，講糧食來之不易。讓學生知道糧食是農民伯伯辛勤勞動種出來的，是用汗水換來的。教學中可結合“千人糕”等傳統故事或是多媒體課件，使學生體會到從種糧到制成供人享用的食品，要經過多少人的勞動，浪費掉了太可惜，也是對勞動的不尊重。

　　第三部分，從國情角度出發，使學生認識節約糧食與國家建設的關系，知道我國是個人口眾多的'國家，每人每天都要吃飯，需要多少糧食。在有限的耕地上種出糧，供這么多人享用，實在不容易，也實在不富裕。再說，我國國土面積大，有時這里鬧災，有時那里鬧災，旱澇、地震、風雹、蟲災等自然災害，都影響糧食產量。而且遇到大災難，首先要救人，這時如果缺糧、斷糧，會出現大問題，一地受災要八方支援。使學生懂得節糧不僅為自家，更重要是為人民。為國家，培養他們的義務感。

　　第四部分，講的是積少成多的道理。我國人口多，每人浪費一粒米，就是個不小的數字。反過來，每人節約一粒米，積少成多也是了不起的數字。讓學生初步懂得要從小養成愛糧節糧的好習慣，愛惜每一粒糧食。

　　教法建議

　　1．從實際出發，不同地域的學生對糧食及節糧的意義認識不同，對糧食愛惜的程度不同，根據實際情況提出要求，不要一律。

　　2．充分利用多媒體把糧食的生長過程表現出來，有利于城市孩子的理解。

　　3．對節約糧食做得好的同學要表揚，尤其是農村學生對糧食還是很愛惜的，要給予肯定和鼓勵。

　　4．隨著家庭生活水平的提高和國家對糧食的充足供應，學生容易產生“浪費一點沒關系”的思想，要講清節糧的意義，遠遠不只限于個人家庭，而更多的要從國情的度角看問題，加強學生愛惜糧食的義務感。

小學思想品德教案9

　　教學目標：

　　1、感受春天的美，體驗春天到來的舒暢和親近大自然的樂趣。

　　2、察春天的主要特征，探究春天大自然的各種變化。

　　3、了解春天常見的動植物。

　　教學過程：

　　第一課時

　　活動內容：

　　春天到了

　　教學重難點：

　　引導學生用自己的方式了解春天的變化，初步培養學生熱愛春天、熱愛大自然的情感。

　　活動預備：

　　歌曲：《春天在哪里》

　　活動過程：

　　1、提問導入：春天來了，你們找到她嗎？

　　2、集體交流：學生交流各安閑四周生活中找到的“春天”。教師有意識地將學生的話總結為“春天在……”的句式。

　　3、小結要點：春天真的已經來到了我們的身邊。

　　4、唱歌《春天在哪里》

　　（1）跟著廣播或老師，復習歌曲《春天在哪里》。

　　（2）以小組為單位，引導學生根據已有經驗創編自己的歌：“春天在……”

　　（3）在音樂伴奏下，表演各自的創作。

　　（4）小結評議各組的創編，鼓勵學生的創作。

　　5、自由創作：請學生用自己的方式記錄下自己的“春天印象”。

　　第二課時

　　活動內容：

　　誰聽到了春姑娘的呼喚

　　教學重難點：

　　重點：通過觀察比較，熟悉春天的花，進一步了解春暖花開的季節特征；了解春天來臨時動物們的活動變化。

　　難點：培養學生愛護花草樹木和保護小動物的良好習慣，具有初步的環保意識。

　　活動準備：

　　學生課前調查并收集有關春天里的花和動物活動變化方面的資料，并準備好彩筆和紙或剪貼工具。

　　活動過程：

　　1、經驗導入：

　　你們知道哪些花是春天開放的嗎？

　　2、自由表現：

　　請同學們用自己喜歡的方式在紙上描繪春天的花，可以寫，可以畫，可以剪貼……

　　3、布置展板：

　　一起將學生作品放在展板上，并商量給展板取個合適的名稱，如“春天的.百花園”之類。

　　4、小結要點：

　　春暖花開，春天的百花園真美。

　　5、故事表演：

　　《春天的動物們》。

　　（1）看教科書第5頁組圖，講故事。

　　（2）學生談論故事的內容，使學生了解春天到來時動物的一些典型行為。如：燕子遷徙、冬眠的青蛙醒來、產卵……

　　（3）提問，引導學生進一步拓展故事內容：春天里，你還發現哪些動物有一些行為變化，是什么樣的變化呢？

　　（4）學生自由組合進行即興故事表演。

　　6、小結要點：

　　春每天氣和暖，是動植物們生長、繁殖、活動的好時節，不同動植物以不同方式迎接著這個溫暖季節的來臨。

　　7、延伸活動：

　　“動植物們以其特有的方式迎來了春天，那我們小朋友應該怎樣迎接春天的到來呢？”

　　活動拓展：

　　進一步觀察春天里身邊動植物的生長變化，并在家長的幫助下學習逐步建立一些常見動植物一年四季生長變化的小檔案。

小學思想品德教案10

　　教學目標

　　認知：

　　1．知道在課間活動中要按順序、守規則。

　　2．能用正反事例說明課間活動要守秩序。

　　3．懂得課間活動守秩序，大家才能愉快又安全。

　　情感：

　　愿意在課間活動中守秩序，高高興興參加各項活動。

　　行為：

　　課間活動守秩序，遵守游戲規則。

　　教學建議

　　教材分析：

　　本課是根據課程標準“遵守紀律”德目中教學內容“遵守學校一日生活常規”和基本要求中“能用正反事例說明課間活動要守秩序”而設置的。

　　一年級小學生非常喜歡游戲，因此，游戲成了他們課間的主要活動。雖然學生在幼兒園受過守秩序的教育，但由于他們剛入學校，還不習慣過集體生活，因此，做游戲時常常出現只顧自己，不管別人，搶先、“夾塞”，不按順序，獨占玩具和游戲器械，不遵守游戲規則的.情況。這不但影響游戲的進程，影響同學團結，而且由于課間玩得不愉快，還影響上課情緒。針對這種情況，從正面教育學生課間活動守秩序十分必要，一方面教育學生遵守學校一日生活常規；一方面教育學生參加集體活動時，不能只顧自己，要心中想著他人，培養學生的文明行為和習慣。

　　教法建議：

　　1．課間活動是學生十分熟悉的，每個人都有自己的感受，教師要在學生具體感受的基礎上，幫助學生分析，明確是非，提高道德認識。教師不要講得過多。

　　2．在分析各種活動發生的情況時，應把課間同時活動的人很多，要想著別人，想著大家，不能光顧自己的思想貫穿始終，使學生意識到一個人不守秩序，會影響大家，所以每個人都要約束自己，在課間活動中自覺守秩序。

　　3．課間活動學生都有感受，平時學校也常進行守秩序的教育，學生可能不感新奇，教學中要結合教材，抓住典型事例，提出引起學生思考的問題展開討論，分析講道理，使學生感到不同于日常的教育，能有新的收獲。還要采用一些電化教學手段，有條件的可制作一些多媒體，使圖中的人物能活動起來，引起學生的學習興趣。

小學思想品德教案11

　　教學目標：

　　⒈懂得設身處地地替對方著想和顧及他人的感覺是與人和諧相處的首要原則，懂得“己所不欲，勿施于人”的道理，并學會在實際生活中運用這一道理。

　　⒉懂得與人交往時發生沖突和摩擦是不可避免的，初步掌握化解沖突和矛盾的方法。

　　⒊懂得在與長輩發生分歧時，要善于溝通，并學習以平和的態度解決分歧。

　　教學時間：2課時

　　教學過程：

　　一、導入教學

　　我們生活在社會中，離不開與他人打交道。我們在家、在學校、在公共場所，與他人相處也并不是總是和諧的，會有一些不愉快的事情發生。那么，我們應該如何與人交往呢？這就要我們學會和諧相處。（板書課題）

　　二、教學活動

　　活動一：與他人相處的黃金規則

　　⒈閱讀教材P14中的兩個案例，分別從不同的角度說說他們對這種現象的看法。

　　⑴站在強迫別人玩和上前就插話的人的角度，設想他們當時的心態和這樣做的原因。使學生認識到，這兩個同學雖不是有意強迫別人服從自己，但在行動中只顧自己的意愿，沒有顧及他人的意愿和感受，從而引起了別人的反感和不快。

　　⑵站在被強迫和被打擾同學的角度，分析他們為什么會對這種行為感到不快和反感。使學生認識到，每個人都有自己的意愿和想法，都希望別人尊重自己的存在和選擇。

　　⒉讓學生聯系自己的生活，說說他們在與周圍人的交往中，有沒有令他們或他們令別人不愉快或者不舒服的經歷，并著重談一談自己當時的感受和事后的看法。

　　⒊引導并理解孔子的名言和課前搜集的有關與人交往的格言警句，思考：我們應該如何與人交往？與人交往應遵循怎樣的準則？

　　⒋試著用名言提示的方法填一填課本P15的表格。并交流他們填寫的情況。引導學生從交流中得到感悟，然后進一步交流各自獨特的'與人交往的秘訣。

　　活動二：發生沖突怎么辦

　　⒈閱讀課本P16的范例，引導學生討論：如果你是江周或子豪，你的心情會怎樣？態度如何？會怎么做？如果你是旁觀者，你的心情會怎樣？態度如何？會怎么做？

　　⒉引導學生填寫課本P17的表格，然后交流。

　　⒊引導學生圍繞生活中的具體問題展開研討：

　　⑴我與最要好的朋友因意見不一致而發生沖突，我該怎么辦？

　　⑵我熱心幫助同學，主動管理班級，但有些同學卻不領情，還說我多管閑事，想表現自己。我該怎么辦？

　　⒋通過討論，使學生認識到：在生活中，我們會經歷許多不如意的事情，只有對人友善、寬容，與人和諧相處，才會更加快樂；發生沖突時，只要我們換個角度想一想，講究說話的技巧，采取恰當的方法，就一定能化解矛盾。

　　⒌讓學生說一說他們知道的人們成功化解社會交往中的矛盾的故事。

　　活動三：演一演、議一議

　　⒈讓學生不記名寫下自己與家長之間的矛盾，并投入“悄悄話”信箱，然后讓學生選取兩個最感興趣的話題進行情景再現。

　　⒉全班進行評價：你最喜歡哪種與長輩交往的方式？你最不喜歡哪種方式？談一談自己的感受。引導學生圍繞教材P18提出的問題展開討論，共同尋找化解矛盾的最佳途徑和方法。

　　⒊教師趁機引出教材中小光的事例，組織學生展開討論：

　　⑴你認為小光的爸爸看到這封信后會怎樣做？

　　⑵你覺得用寫信的方法解決與他人之間的矛盾可行嗎？

　　⑶除此之外，我們還可以采用哪些方法？

　　教師要引導學生學會像小光那樣，當與長輩發生沖突時，首先應該尊重并理解他們，并想方設法與他們溝通。

　　⒋活動延伸。就你和父母之間的沖突或矛盾，用你認為合適的方法與父母進行溝通，如給父母寫一封信等。

　　三、教學總結。（略）

　　四、作業設計：

　　⒈搜集有關與他人交往的格言警句。

　　⒉你與父母或其他長輩發生過沖突嗎？你是如何解決的？如果你們之間的關系一直很僵，學了本課之后，你想用什么方式來溝通呢？

　　⒊你和他人交往的原則是什么？第二單元人類的家園

小學思想品德教案12

　　第一課時

　　教學目標：能積極參加班級報的制作，初步了解出班級報的一般步驟和方法。

　　教學準備：了解班中平時出板報時的一些問題。

　　教學過程：

　　1、有什么方法可以讓全校師生、家長了解我們的學習與生活情況呢？

　　2、討論；我們的班級報應該怎么辦？

　　3、成立小小報社

　　根據個人特長自由組合成小組，按總編、責任編輯、美工、文字、排版等不同崗位進行分工。共同確定所編報紙的大小和報紙名稱，成立小小報社。

　　4、討論我們的班級報可以設立哪些欄目？

　　5、各小組在總編的安排下，確定每個欄目的具體負責人。

　　6、課后分工收集或撰寫資料。

　　第二課時

　　教學目標：通過評判班級報，掌握班級報制作的一些基本要點。

　　交流編報體會，感受班級的美好。

　　教學準備：準備編報的資料材料。

　　教學過程：

　　1、動手編寫小報（可以是手抄、也可電腦制作）（這個內容可讓學生在課前完成）

　　2、交流展出。

　　（1）分組進行，說說的理由？

　　（2）討論我們應該用怎樣的`評判標準去同學們的班級報呢？

　　（3）學生自己設獎評比班級報

　　3、編報感受交流

　　明確同學間要學會團結協作，引導學生要關心班級，愛護班級。

　　課后記：我本以為動手編一份班級報對于二年級的學生來說有一定的困難。因此教學中報著試一試的心態，組織學生以小組為單位動手編報。可結果學生編出的報紙讓我大吃一驚，不僅內容有聲有色，還圖文并茂，充滿了智慧。學生在編報的過程中不僅體會到成功的喜悅，還感悟到團結協作的重要性。這不禁讓我想起一句話“低估學生比高估學生更可怕。”

小學思想品德教案13

　　教學內容

　　我國工業的發展

　　1 課時

　　教學目標

　　[德育目標]：

　　學生從我國鋼鐵工業、煤炭工業和電力工業的跨越式發展中，看到我國社會主義事業的輝煌成就，特別是改革開發二十多年來我國迅速崛起的奇跡，培養他們愛黨、愛祖國的思想，激發學生的民族自豪感。同時引導學生要注意工業帶來的負面影響，引導他們樹立環保意識。

　　[智育目標]：

　　了解我國工業發展的情況，對我國一些主要工業指標以及發展情況進行了解，初步建立國情的概念。知道什么是環境污染和污染對人類的危害。

　　[素質發展目標]：

　　培養學生對我國一些工業化布局的初步概念，培養學生的識圖能力，培養學生整理歸納能力，正確理解工業化發展與環保問題的關系，培養學生發現問題以及比較客觀地分析問題的能力。

　　教學重點難點

　　[教學重點]：

　　了解我國工業發展的情況，對我國一些主要工業指標以及發展情況進行了解，初步建立國情的概念。知道什么是環境污染和污染對人類的危害。

　　[教學難點]：

　　培養學生對我國一些工業化布局的'初步概念，培養學生的識圖能力，培養學生整理歸納能力，正確理解工業化發展與環保問題的關系，培養學生發現問題以及比較客觀地分析問題的能力。

　　教學準備

　　學生活動設計

　　小組學習

　　教學過程：

　　（一）、情景導入

　　師：這節課我們要一起來追尋我國工業的發展歷史。

　　（二）、從無到有：

　　1、解放前我國工業很薄弱：

　　看圖，解放前，我國的工業很薄弱，許多日用品都需要從外國進口。日常工業用品，很多都要從洋字頭說起，談談你的感想。

　　2、解放后我國工業迅猛發展：

　　出示93頁的石油、汽車工業布局圖，說一說我國的石油工業和汽車工業的分布？

　　師：我國石油、汽車工業從無到有，發展迅速。

　　（三）、各種各樣的工廠

　　1、學生看圖：各種各樣的工廠圖片，

　　說一說：各行各業工人的創造，滿足了我們生活中的哪些方面的需要？

　　2、鋼鐵、煤炭、電力工業跨越式發展的數字更說明了什么？

　　師總結：鋼鐵、煤炭、電力工業跨越式發展的數字更說明了我國工業發展進程突飛猛進，為中華民族的偉大復興奠定了堅實的物質基礎。

　　（四）、工業發展的新問題：

　　1、運用教材提供的典型案例，讓學生置身于這樣的情境中，去尋找防止環境污染的辦法。

　　2、工業發展的新問題有土壤污染、水污染和空氣的污染。

　　3、請大家積極地開動腦筋，我們一起找出解決工業污染的辦法。

　　（四）、總結全課：

　　工業的發展為我們的生活帶來了很大的便利，但是工業的發展不能以犧牲我們生存的環境為代價，我們只有一個地球，任何破壞自然的行為，最終都要受到大自然的懲罰。

　　教后反思：

　　課上進行學習交流，既要讓學生自主學習，教師又要注意進行引導與提示。一是要引導學生學會看圖，了解我國的石油、汽車工業的分布情況。二是引導學生透過各種各樣的工廠圖片，了解我國工業發展的迅速，重點放在各行各業工人的創造不斷滿足了人們的生活需要，使人們的生活更舒適與幸福。三是通過鋼鐵、煤炭、電力工業發展的數字對比，感受到我國工業的突飛猛進，增強民族自豪感。要精心設計各種活動，讓每個學生都有參與的機會。活動可以以小組為單位進行，減輕學生負擔，增強自主性。

小學思想品德教案14

　　【授課題目】

　　如何克服青春期的煩惱與沖動

　　【授課對象】

　　六年級學生家長

　　【教學目的】

　　更新家長的教育觀念，了解孩子青春期一些基本的生理和心理常識，幫助孩子克服青春期的煩惱與沖動，幫助孩子與異性交往。

　　【授課方法】

　　案例分析法、交流討論法

　　【教學準備】

　　1.學生在課前以“我的煩惱”為題給老師或家長寫一封信。

　　2.請家長代表準備交流與子女溝通的好辦法。

　　3.教師準備《家庭教育》教材第四章《培養孩子的交際技能》及相關講義

　　【教學用書】

　　《家庭教育》教材

　　【教學過程】

　　【教師介紹】

　　青春期，是孩子和父母之間問題的最大化展現。面對漸漸長大的孩子，父母的心中喜憂參半，喜的是孩子逐步邁入成人的角色，憂的是孩子再也不聽自己的使喚，家里經常為了一件小事就鬧翻天，雙方似乎難以調和，昔日的融洽再也找不到蹤影。孩子的煩惱也是一籮筐，面對和自己價值觀漸行漸遠的父母，強制的壓迫，讓他們再也不想提起——無法溝通的父母。孩子在青春期到底有哪些煩惱呢？

　　【典型事例】

　　青春期的煩惱（收集的`學生在課前以“我的煩惱”為題給老師或家長寫一封信）如下

　　【幻燈片出示】：

　　生1：我媽媽對我干涉過多，連我留什么發型、穿什么衣服都必須服從她的安排，還偷拆同學的來信。她越是管我，我越是不聽，故意與她唱反調。即使我覺得自己做的不對也是這樣。生2：我對父母的管教采取無所謂的態度，以不變應萬變，他們說他們的，我該怎么做就怎么做。

　　生3：我有什么心事，就寫日記，不和父母談。

　　生4：老師對我們管得太多啦！經常趁體育課時，翻我們的課桌，或到宿舍里去進行搜查。找到我們的“罪證”，還扣押我們的信件。我想對老師說：“老師，您該‘歇歇’了！”生5：我鄰居的男孩長得很帥，和我很合得來，我想和他發展為心心相印的好朋友，又怕家長、老師知道了不同意，影響不好，真是矛盾極了！

　　生6：學習壓力太大了，成績不理想，心情很煩亂。

　　【教師介紹】

　　其實，這些問題是青春期少男少女普遍面臨的問題。無非是與父母、老師的交往問題，學習壓力過重，與異性關系的處理等等。

　　有許多同學由于不能正確地對待和處理這些成長中的煩惱，影響了自己的學習、生活和正常交往，更有甚者，由于一時

　　的沖動而導致犯罪。那么，我們應該怎樣幫助孩子消除青春期的煩惱呢？

　　【討論交流】

　　教師與家長一起討論解決的辦法。

　　【幻燈片出示】

　　問題一：家長與孩子如何交流？

　　老師：在不少家庭里，父母忙于事業和工作，早出晚歸，很少與孩子見面交談，孩子感到孤獨；社會日新月異，家長與孩子在思維上存在分歧。我們家長與孩子如何交流呢？家長1：了解青春期孩子的一些心理特點。

　　家長2：減少“同語反復式”的嘮叨，找到與孩子交流的最佳方式。

　　家長3：在與孩子交流中改變那種居高臨下的家長作風和下達命令的口氣，溝通從尊重、平等開始。

　　家長4：換位思考，做事要把孩子的感受考慮進去。老師：家長說得真好。

　　【幻燈片出示】

　　（《家庭教育》六年級）

　　1．六年級學生生理上已經成熟，有“早戀”傾向是正常的。

　　2. 六年級學生正處在青春期發育時期，要對小學生適時進行適度的性教育。

　　3．要積極鼓勵孩子參與課外活動，將孩子的精力引導到對知識的探求上。

　　4．青春期教育中家長的角色定位。

　　5．孩子學會與異性交往。

　　【幻燈片出示】【討論平臺】

　　問題二：青春期教育中家長的角色如何定位？

　　家長1：少用命令的語氣，多提建議。

　　家長2：除了談話是不是可以采用別的方式呢？老師：可以試著筆談，更委婉，更親切。

　　家長3：要多贊美、少批評，恰到好處的贊美是父母與孩子溝通的潤滑劑。

　　家長4：父母不要一味強行交流，嘮嘮叨叨；孩子想和父母說話時，父母不能心不在焉。

　　【教師指導】

　　家長的角色定位必須從“警察”轉換為朋友和“生活導師”，教育策略也必須變“圍追堵截”為“理疏情導”。（《家庭教育》）問題三：怎樣教會孩子與異性交往？

　　家長1：說說早戀的危害。

　　老師：是不是可以橫加指責，一棍子打死呢？家長2：我認為可以這樣。

　　家長3：我不贊成，應該要引導孩子分清交友與早戀的區別。

　　老師：隨著青春期的到來，小學生們對異性的生理構造和情感世界有一種神秘感，所以試圖通過“戀愛”來了解和體驗，有“早戀”傾向是正常的。我們可以培養孩子的興趣，轉移他們的注意力。

　　家長3：注意力轉移，培養孩子良好的興趣和愛好，把他們在學習以外的時間和精力吸引過來。

　　家長4：幫助孩子制定適合自己的目標，朝著目標努力。

　　【教師指導】

　　家長要教育孩子學會用理智控制感情，遇事不急不躁。

　　【典型案例】

　　學生劉英聰明好動、成績優良。一天，在學校放學回家的路上，學生劉英和一位男生一起單獨行走，走得很慢，邊走邊談，很親熱的樣子，恰巧被她父親看到了。回家后父親對孩子拳打腳踢，但孩子始終三緘其口，家里一片混亂。

　　家長適時聯系了其班主任。班主任聯想起了他倆經常在一起的情形和劉英在班上的近期表現，班主任斷定該生已陷入了早戀情結。班主任首先和家長進行了電話交談，初步了解學生情況，使家長認識到自己的方法有些簡單粗暴，并準備著力改變方式方法并要求家長當天晚上不要對孩子太嚴厲，約家長第二天到校面談。

　　第二天上午老師與家長進行了深入徹底地交流，班主任和家長共同分享了《家庭教育》的案例，通過學習家長思想認識上有了提高。老師與其共同分析小學生的特點，使家長認識到自己在認識和做法上的錯誤，方法有些簡單粗暴，這也是小學生青春期的必經過程，男女在生理和心理上發育還不成熟，有“早戀”傾向是正常的。家長認識到家長的角色定位必須從“警察”轉換。