小學美術教案精華（15篇）
作為一位不辭辛勞的人民教師，總歸要編寫教案，編寫教案有利于我們科學、合理地支配課堂時間。那么優秀的教案是什么樣的呢？下面是小編幫大家整理的小學美術教案，希望對大家有所幫助。
小學美術教案1
教學目標：
1.初步學習掌握青花瓷瓶的造型、圖案設計運用，感受傳統藝術的魅力。
2.激發學生對傳統藝術的熱愛。
3.嘗試用繪畫工具，進行簡單的制作和裝飾。
教學重點：
理解主紋和輔紋在青花瓷裝飾中的運用。
教學難點：
利用點、線、面設計紋飾裝飾在青花瓷瓶上。
教法學法：
1.創設情境，注重讓學生在廣泛的文化情景中學習美術，在欣賞創造的青花瓷的過程中，受到傳統文化熏陶，拓寬學生創作的思路。、
2.突出學生在學習中的主體地位，讓他們在討論、合作、交流中參與對青花瓷形象的創造。
3.體現美術活動趣味性，讓學生在想象創作的過程中，提高學生對青花瓷的認識和感受，并以飽滿的熱情參與活動進行持久學習。
課前準備：
教師：素描紙、藍色記號筆、課件等。
學生：素描紙、剪刀、紋樣、藍色畫筆等，查閱、收集青花瓷的相關資料。
教學過程：
一.激情導入
師：今天老師帶來了一組服裝設計圖，同學們觀賞并思考，設計師們運用了什么設計元素？
生：青花瓷
總結：正是因為青花瓷的紋樣精美，造型特獨，所以受到了古今中外的人們喜愛，被稱為民族文化之瑰寶，世界陶瓷之奇芭。China最開始是陶瓷的意思，后來成為了對中國的稱呼，可見，青花瓷對中國，乃至世界有著多么巨大的影響，今天就讓我們起進青花瓷的世界，1.播放視頻：《青花瓷》
老師給大家帶來一段精彩的影視片段，請同學們看大屏幕，想一想影片中講的是怎樣一件藝術品？
中國瓷器在技術和藝術上的成就為我國贏得“瓷器之國” 的盛譽，其中青花瓷更是堪稱“人間瑰寶”。今天，我們就一起走進多姿多彩的青花瓷世界。我們來共同學習第十二課——青花瓷。板書課題：十二、青花瓷
二、欣賞了解：
1.初步了解青花瓷
展示兩張圖片，一張為普通陶瓷，一張為青花瓷，觀賞并說說青花瓷不同于其他陶瓷，有什么特征？
總結：青花瓷又稱白地青花瓷，常簡稱青花，是中國瓷器的主流品種之一。青花瓷是用含氧化鈷的鈷礦為原料，在陶瓷坯體上描繪紋飾，再罩上一層透明釉，經高溫燒制而成。
2.器型認識：
欣賞課本中展示的歷代青花瓷器型代表，說一說你喜歡的瓷器的器型。
總結：可以看出，青花瓷的器型很多，有罐、碗、瓶、壺、杯、盤、盒等，都與我們的生活息息相關。
青花瓷器型多樣，其中，瓶類器型更是多種多樣。常見的青花瓷瓶一般有葫蘆瓶、蒜頭瓶、梅瓶、玉壺春瓶、鳳尾瓶等等。同學們依據器型特點猜猜這些瓶子的名字？這些瓶子有個共同的特點：它們都是對稱圖形。請一位同學說一說利用這個特點如何剪出一個青花瓷瓶的外形。教師總結并快速示范。
【設計意圖：談話法引導學生展開回憶，初步感受青花瓷的器型。重點了解瓶類器型并可以用所學知識制作出瓶子外形】
三、裝飾方法分析：
1.我們制作出了瓶子的外形，那這個外形還少了什么？才算是一個真正的青花瓷呢？如何才能變成青花瓷呢？
生：裝飾——用藍色的筆畫出花紋。
總結：青花瓷的紋樣題材也是豐富多樣，有山水人物、龍鳳花鳥、魚蟲走獸、吉祥圖紋。
2、老師今天帶來了兩組花紋，請同學們仔細觀察并說一說這兩組紋飾的特征？
主紋：大、復雜的.單獨紋樣。
輔紋：重復排列的簡單紋樣，二方連續。
3.可是這些紋樣應該裝飾在瓶子的哪些地方呢？
生：主紋安排在瓶腹的位置。輔紋應畫在瓶口與郱底處。
4.教師總結并進行示范，裝飾出一個青花瓷瓶。
四、制作表現：
看到老師和這些優秀的作品同學們是不是已經迫不及待制作一件青花瓷瓶呢？請看作業要求（課件出示作業要求）
在學生創作過程中，播放歌曲《青花瓷》作背景音樂，烘托課堂氣氛，老師巡回指導。（課件背景音樂）
五、互動評價
將作品布置在黑板上，我們將聽一聽同學們之間互相評
六、拓展延伸：
你知道的青花瓷的花紋還可以運用在哪里？青花紋樣這一元素
還被廣泛應用于我們的生活中（出示課件：青花瓷元素建筑、鋼筆、服飾等作品）
希望大家能運用今天所學到的本領，去裝飾美化我們的生活，讓我們的民族文化在世界舞臺熠熠生輝。
小學美術教案2
課題：泥浮雕
課時：2課時
學習領域：造型表現
教學目標：
1、知識：了解浮雕的概念和分類
2、技能：學習用陶泥制作一個浮雕作品。
3、情感：培養在生活中發現美，并用自己雙手美化生活的情趣。提高學生審美能力。
教學重難點：設計一個自己喜愛的泥浮雕。
教具學具準備：收集有關浮雕的資料、圖片、陶泥、泥塑工具
教學過程：
一、組織教學：
二、講授新課：
（一）導入：
1、欣賞
師：同學們今天老師要帶大家到雕塑館去參觀，想去嗎？
課件展示一起欣賞古今中外的浮雕作品
如：唐朝的《昭陵六駿》，《人民英雄紀念碑》、非洲浮雕、青島沿海的浮雕柱子等或者是其他學生的浮雕作品
師：欣賞到了這么多的雕塑作品有什么感想？
教師拿泥筆筒或完全立體的雕塑與我們欣賞的這些雕塑有什么不同？
（生答：一種是完全立體的，一種是在平面的基礎上有一部分立體）
2、揭示“浮雕”的概念
師：我們知道，從背景中凸出形象的雕塑稱為浮雕。根據凸出的程度不同，還可以分成高浮雕和淺浮雕。浮雕具有繪畫與雕塑相結合的特點。為什么我們說浮雕具有繪畫與雕塑相結合的特點呢？
生：因為浮雕和普通雕塑一樣是凸出的，但卻又和繪畫一樣只能從一個方向進行觀察，所以我們這樣說。
（二）新授：
學習制作泥版浮雕（設計意圖：讓學生通過看書和師生的共同演示、探究，自己出制作的方法）
1、看到這么多的浮雕作品，我想同學們也都躍躍欲試了，你們想做一個什么樣的浮雕呢？（生答：動物的、人物的、植物的、太陽的等）
2、制作步驟：
（1）揉泥
（2）拍泥板
（3）割邊
（4）畫形象：用鉛筆或者自己的泥塑工具在底板上畫上形象。
（5）堆出大的形體：
注意看老師都用了那些制作方法？
生答：用搓、捏、壓、剪、刻、畫等方法制作出泥版浮雕大的形體，并將他們按照剛才畫出的形象，利用水作為粘合劑，將他們粘在底板上。
（6）塑造形象局部：
利用泥塑工具或者手指，將自己已經制成的大的形體進行仔細的描繪，也要用到壓、剪、刻、畫等方法進行裝飾最后形成制作好的泥版浮雕。
三、學生作業，教師輔導：
四、評析作業：小組互評
五、課堂：今天我們各小組的`作品不僅創意好而且制作的也非常精美，希望同學們能夠利用所學過的陶藝制作方法，做出更多更出色的作品來！
六、拓展：
1、嘗試創作一件帶有主題性的淺浮雕或高浮雕作品。
2、嘗試用其他方法制作浮雕作品。
教學反思：本課根據美術課程標準要求，充分利用隨處可取的黏土材料。運用傳統的泥塑造型方法，塑造學生喜歡的人物、動物或者景物形象，并通過小小的泥浮雕祖國民間藝術文化。欣賞泥塑的藝術特色和審美情趣，同時讓學生感受泥材，了解三維空間的塑造方法，培養學生的動手能力，造型能力和創造力。學生在課上積極動手，動腦，能小組合作的完成作品。
小學美術教案3
知識目標：認識，感受暖
給人的不同審美感受，會用暖色為主基調畫一幅畫。情感目標：讓學生認識色彩的美，使學生對色彩產生濃厚的興趣，培養學生表現
生活，熱愛生活，熱愛藝術的情感教育。
能力目標：提高學生審美感受能力和運用色彩的能力。
教學重點：感知暖色給人不同的感受以及在畫面中表現生活中的暖色景象。教學難點：在感知的基礎上利用不同的暖色，以及少量的冷色對比關系及同類色
的深淺對比的方法進行繪畫。
教具準備：范圖、色卡、磁釘、油畫棒、多媒體課件，圖片資料，作業紙等。學具準備：油畫棒、圖片資料，作業紙等。
課時安排：1課時
教學程序：
一、導入新課：1、觀察兩幅圖片，主要用了什么顏色？給你什么感受？
2、總結：生活中只要留心觀察，到處可以看到使我們溫暖和涼爽的畫面。
3、揭示課題《生活中的暖色》。
二、講授新課：1、認識冷色暖色，冷色和暖色是人們情感和聯想的結果。我們把偏向紅黃一邊的顏色稱為暖色，把偏向藍綠一邊的顏色稱為暖冷色。
2、冷暖的相對性，冷暖不是絕對的，是相比較得出的結果。
3、出示圖片，看一看大自然中的暖色給我們什么感受。
4、總結：大自然中的暖色給我們的感受：溫暖、明亮、熱情、興奮、溫馨，歡快,亮麗----------
5、出示圖片，根據暖色特點，找一找生活中人們在什么場合、環境使用暖色。
6、總結：人們在喜慶、熱鬧，溫馨，醒目的場合、環境使用暖色。
7、觀察賞析感受：
出示圖片，藝術作品中的暖色。在暖色作品中出現的冷色起什么作用？分析藝術家怎樣使用主色暖色和少量的冷色表現畫面。
8、總結：藝術家使用暖色表達情感和審美感受，以及對美好生活的向往。
9、布置作業：根據回憶生活中以暖色為主的景象，用你喜歡的`形式，畫張暖色為主的畫。要求主色突出，構圖飽滿，注意冷暖面積和搭配。
三、學生探索創作
1、教師輔導，選用不同方法，多種表現形式，表現內容
2、學生完成作業。
四、展示延伸
1、學生自評、互評。
2、教師總評。
五、課后拓展：觀察生活中人們的衣、食、住、行是怎樣運用暖色的。
板書設計：生活中的暖色
1、冷色和暖色
2、冷暖的相對性
3、暖色的美感：熱烈、歡快、喜慶、溫暖
興奮、溫馨、熱情、醒目
教學反思：
本課內容是繪畫基礎知識和練習課，是為學生學習色彩基礎知識而設置的。
主要培養學生感受和認識色彩的冷暖，能辨別暖色調并感受其美感，提高學畫色彩畫的興趣。學生通過本課學習，能初步了解暖色的色彩特點和所表達的感受。并能大膽的表現生活中以暖色為主的景象。不足的地方是：因為是讓學生自由發揮，不限主題的畫生活中的暖色。有些學生作業因為過于大膽，畫面而顯得粗糙。出現了草草畫完，色彩單一缺少豐富變化，冷暖搭配不當，畫面過與簡單等問題。今后的教學中還得進一步加強對學生作業的輔導，對優秀作品的賞析，學習等。
小學美術教案4
1、教學目標
2、（一）利用不同色彩、材料、粗細的線或繩子粘貼線畫作品，制成具有裝飾美的工藝品。（了解）
（二）通過“繩子粘貼畫”的制作，培養學生創作新意識和動手制作能力，培養審美情趣。（練習）
3、課時安排：一課時
4、課前準備
5、硬紙板、各種各樣線繩。
示范作品
2、教學步驟
（一）展示示范作品，激發學生制作興趣、揭題。
（二）介紹強子粘貼畫制作方法。
i、在硬紙板上先畫出草圖；
ii、按設計在底版上涂底色；
iii、按設計要求選擇出相應色彩的線和繩；
iv、按所描的線涂上膠水；
v、粘貼線或繩；
vi、調整，vii、使粘上去的線與所描的線吻合；
viii、壓上一本書或幾本書在畫面上，ix、使粘上的`線粘得牢固、平正。
x、待膠水干后，xi、將蓋上的書揭去，xii、一幅“繩子粘貼畫”便完成了。
（三）一幅作品的成功有諸多因素，但最主要的是兩條：一、作品的題材；二、工藝質量。
如何指導學生選創作的主題，是輔導的重點；開啟學生豐富的想象力，使學生實現從再造思想向創造思維的躍進，大膽地表現童心、童趣，創造出反映現實，充滿精神美和形式美的好作品。
粘貼是工藝中的難點。不走樣、粘得牢并保持繩與底版的潔凈，這是件不容易做到和事。要在制作的過程中既培養學生認真、仔細的學習作風，又培養體味創造甘苦，鍛煉靈活敏捷的思維能力，出色的表現能力，提高鑒別和審美能力。
（四）對制成的工藝品處理，也是教學過程中不可放松的一環。要珍惜來之不易的勞動與智慧的結晶。
1、組織一次展覽；
2、互相學習；
3、將自己制作的作敬贈親友；
4、增進友誼；
5、用親自制作的確良作品布置居室美化環境。
（課后錄：注意要培養學生的童趣）
小學美術教案5
教學目標
1.引導學生對身過的事物進行觀察，并在此基礎上搜集各種可利用的材料。
2.引導學生發揮想象力，將各種材料如石頭，樹葉等加工成各種畫面。
3.通過制作，培養學生對身邊事物的創新再造能力。
課時1-2課時
教學實施
一、課前準備
1.師生共同收集各種可利用的材料，如樹葉，豆類，鉛筆屑等。
2.帶領學生觀察這些材料，并能對各種的外形，顏色等特征進行簡單描述，并想象其表現那些事物。
二、課堂教學
1.引導階段
引導深長觀察所收集的材料，根據其外形，顏色等，討論用那些材料可以表現出什么事物。
啟發學生可以利用材料天然的顏色和造型進行創作，教師可以示范幾種基本的制作方法，如剪，折，貼，卷，插等。教師還可通過示范單項材料制作和多項材料組合的方法，鼓勵學生求新求異。
2．發展階段
“奇思妙想階段”，啟發學生學會基本制作方法的`基礎上，發揮想象能力，利用或打破材料的原有形態和色彩，充分發揮其作用，進行組合或創造，制作構思奇妙，造型美觀的作品。
“情感升華階段”，引導學生懂得只有善于觀察，善于利用身邊的材料求異，才會設計出好的作品。
3.收拾與整理
作業完成后，應督促學生收拾工具和材料，先回收可再利用的材料，再整理桌面，保持教室環境的衛生和整潔。
三、課后拓展
1.通過交流，自查作品中的表現材料的方法，看看能找到更好的材料的方法嗎？
2.我們是否可以用更多的材料和方法表現各種畫面。
小學美術教案6
一、教學目標：
1、培養學生愛祖國愛家鄉的思想情操，了解家鄉或城市的發展歷史。
2、發展學生觀察、記憶的形象思維能力與繪畫造型能力，畫鄉村或城市的各種變化。
二、教學重難點：畫鄉村或城市的.各種變化。表現家鄉樓房建筑的特點。
三、教具學具：彩紙、圖畫紙、彩筆、蠟筆、剪刀、膠水等
四、教學過程：
1、導入：你了解家鄉的歷史嗎？以前家鄉的面貌是什么樣子，讓我們通過圖片來了解家鄉的模樣。
2、新授：讓同學來說說以前家鄉的樣子。師：通過改革開放，我們家鄉發生的很大的變化。讓同學來說說家鄉的變化。通過圖片來了解家鄉的變化。欣賞用不同方法描繪家鄉景物的圖片。引導學生利用所帶家鄉景物的圖片進行拼貼。
五、學生作業，教師輔導：剪拼圖片中的建筑物或用畫的建筑物粘貼。
六、小結：表揚優秀作業。
小學美術教案7
內容：
人教版《義務教育課程標準實驗教科書》美術第五冊第20課
領域：
欣賞，評述
課時：
1課時
教學目標：
1、指導學生欣賞動畫片，使學生了解動畫片的不同類型。
2、在欣賞各種動畫片的同時，使學生了解夸張與變形，是動畫片藝術表現上最主要的特征。
3、在欣賞動畫片的同時，還使學生了解動畫片的制作過程。
教學重點：
在欣賞各種動畫片的同時，使學生了解夸張與變形，是動畫片藝術表現上最主要的特征。
教學難點：
臨摹或試著自己創作一個動畫形象。
教學準備：
1、教師課前了解動畫片的種類，動畫片的制作過程，動畫片藝術表現的主要特征。
2、教師收集國內外各種動畫片的圖片資料，動畫片錄像，以供學生欣賞用。
3、課前也可預先要求學生，收集一些動畫片的圖片資料，供上課時討論、欣賞用。
教學過程：
一、組織教學
二、導入課題
1、教師把收集到的簡短的動畫片錄像播放給學生欣賞，引起學生們的學習興趣。
2、板書課題。
三、教學新課，認識動畫片，體驗動畫片之美。
1、看了剛才的動畫片錄像，你有什么感覺？
（1）小組討論，自由發言
（2）指名匯報。
2、把學生分成幾個小組，讓學生們把自己收集得來的各種動畫片的圖片資料，互相交流、欣賞。
3、教師選擇一些學生所熟悉和喜愛的動畫片，說說這些動畫片表現的內容和藝術特點。
4、欣賞動畫片圖片（課件）
“咱們大家一起來欣賞一些謎人的動畫片圖片吧！”
學生自主感受，自己發現，自我表現。
【通過影片及動畫片圖片，老師講動畫片知識，啟發、引導學生對動畫片產生興趣。在這一環節中學生可以和教師一起為其他的同學進行講解，培養他們的合作意識。】
引導學生歸納動畫片有那些類型（大致分為傳統動畫、技巧動畫、特技動畫以及計算機動畫這4種類型），以及動畫片要經過那些工序才能完成。
5、指導學生欣賞書中動畫片，進一步加深對動畫片的認識，了解動畫片的制作過程。
四、激發設計動畫片的興趣
1、“這么美的動畫片圖片，你們喜歡嗎？想不想自己也設計一幅謎人的動畫片呢？
2、引導學生說說想設計一幅怎樣的動畫片？（學生討論，發言）
五、學生作業
【向學生提示：作畫時要有一個中心內容。學生按照這一思路決定畫題后，再想象作畫，畫出的作品構圖完整，內容豐富。學生回答后，再掛出兩幅完整的動畫片作品，簡單介紹內容，將學生的興趣引向如何構思作品，打開思路。】
1、學生在課堂上設計繪制動畫片。
2、教師巡視，指導。
【輔導時特別注意尊重學生的個性特點，修改作品時只提出建議，不作強行的要求。】
3、完成后，展示作品。并請學生介紹作品。
六、課后拓展
讓學生調查一下，班級中有多少人喜愛本國動畫片，有多少人喜愛外
國動畫片說說明理由。
七、教學小結。
教學參考資料：
1、動畫片
動畫片，英語稱為卡通（Cartoon），含義是活動漫畫，我們中國也稱美術片動畫片，它采用逐格攝影（又稱定格攝影）的方法，將一系列互相之間只有細微豪華而動作連續的畫面拍攝在膠片上（電視動畫片則攝錄在磁帶上），然后以一秒24格的速度放映出來，能獲得形象活動自如的藝術效果動畫片，有短片、長片和系列片多種，題材和形式廣泛多樣，在世界影壇上占有重要地位在電視領域中更受重視，為少年兒童和成年觀眾所喜聞樂見。
動畫片由于用繪畫方法來表現角色的每個動作，因而是一項十分艱巨的工作一般說，一部10分鐘的短片，片長900英尺，等于萬格畫面，以每張動畫拍攝2格計算，大約要會制七千多幅圖畫一部90分鐘的長片，就要繪制六萬多張圖畫，需幾十個畫家進行一兩年工作20世紀80年代后，世界上許多國家開始運用電子計算機來完成動畫的中間過程，大大提高了動畫片的攝制能力動畫片的繪畫形式，基本彩單線平涂的方法，即在單線畫的形象上，涂上各種均勻的色塊有少數動畫片，為了保持某種繪畫風格，如水彩畫，炭筆畫，蠟筆畫等，畫面具有濃淡色彩和明暗層次的效果但繪制這樣的動畫片是十分艱巨的。
動畫片，最早誕生于法國1877年巴黎的光學家兼畫愛E.雷諾根據視覺暫留的原理制成一種新的玩具活動視鏡1878年在巴黎世界博覽會獲獎1879年他對活動視鏡又作了改進，根據動畫片的基本原理，利用一只餅干筒，發明了活動視鏡影戲機可以使連續畫的.畫帶無限地延長，能夠表現更長的活動圖畫雷諾繪制了喂小雞，游泳女郎，猴子音樂家等二十多個動畫小節目這是世界上最早的原始動畫片。
隨著后來幻燈放映機的發明，1888年10月，雷諾運用幻燈機的技術，制成了光學影戲機分繪制的動畫片一杯可口的啤酒，成為在電影發明以前世界上第一部比較完整的動畫片，此片描繪一個游客在鄉下一家小酒店里胡鬧的故事，共有700多幅畫面，畫帶長32米，以每秒3個畫面的速度
放映，1892年10月，雷諾將這些片子在巴黎格雷萬蠟像公工演出，獲得成功雷諾以他非凡的創造，成為世界動畫片的創始人。
電影發明以后，動畫片隨著電影技術的進步而發展1906年，美國的勃拉克頓攝制了第一部拍攝在膠片上的動畫電影一張滑稽面孔的幽默姿態從此動畫電影首先在美國發展起來W.迪斯尼可以稱為美國早期最有代表性的著明動畫藝術家，1923年，他拍攝了動畫片愛麗絲漫游仙境，從此走人了動畫藝術的道路他的大量作品，不僅在美國，而且在世界上都有很大影。
小學美術教案8
一、學情分析：
小學生愛玩好動，有很強的好奇心，自制自己喜愛的小玩具能讓學生體驗無限快樂。本課是從民間折紙“紙彈簧”的基礎上發展起來的。集折、剪、貼、畫為一體的綜合制作課。本課在教學上應充分利用孩子好奇、愛玩的特點，鼓勵學生自主探究、發現，并通過思考、討論、交流等活動，激發學生無限的創造。
二、教學目標：
1、通過拆一拆、折一折，讓學生我探究發現，掌握紙彈簧的制作方法，了解紙彈簧的形態特征。
2、討論、交流，結合紙彈簧的形態特征，創作有趣的玩偶形象。
3、在制作及游戲中體驗美術學習的快樂。
三、教學過程：
片段(一)“福娃出場”新課導入
師：同學們，今天老師給大家帶來了許多好朋友。瞧，它是誰？(福娃歡歡)
生齊：福娃歡歡。
師：同學們在你們的小組的工具箱里找一找，還有誰？
生1：福娃貝貝，福娃晶晶。
生2：福娃妮妮，福娃迎迎。
(動感音樂)教師手拿福娃做律動：看，我們的歡歡跳得多開心。你們誰知道，歡歡為什么會動、會搖呢？請大家看看自己小組桌上的福娃去觀察、去發現。
生1：因為它有一個彈簧身體。
生2：它的身體是用紙折的彈簧。
生3：這些會動的福娃都是用卡紙剪貼在紙彈簧上的。
[通過學生熟悉喜愛的動物形象，創設情景激發學生的學習熱情，使學生初步體驗美術活動的樂趣，并通過玩一玩、觸摸、近距離觀察發現紙彈簧的作用。]
片段(二)“拆一拆、折一折”探究發現制作方法
師：“紙彈簧”真神奇，能讓小動物動起來，大家把桌上的紙彈簧拆一拆，看誰能發現“紙彈簧”的秘密。
學生動手拆、折，大家很興奮，有的邊折邊念念有詞：你壓著我，我壓著你??
當大部分學生都基本完成后，請個別學生上臺演示。
生1：把一張紙條從中間先折成直角，然后再你壓我一下，我壓你一下的不 斷折。
生2：用兩張長紙條從頭開始先交錯放，然后下面的紙條壓上面的紙條，這樣反復折。
師：同學們折得很好，說得也很好。大家按照自己的方法折一個“紙彈簧”搖一搖，玩一玩，你還發現了什么？
生1：老師，我折的紙彈簧比小佳的搖得好一些。
小佳：我用的紙太薄，我的紙彈簧搖的彈力小了。
生3：紙條從寬到窄折出來的紙彈簧像尾巴。
生4：還可以當辮子，像小玲的辮子。
生：哈?
師：大家別笑，他們說的很好。紙彈簧不僅能做身體，還可以做成辮子、尾巴、四肢等等。如果你為你的玩具娃娃安上能動的彈簧辮子，一定會像小玲一樣漂亮可愛。小佳的發現也很有價值，紙的.厚度和韌性能影響紙彈簧的活動，稍微厚一點有韌性的紙彈簧才能支撐起頭和四肢。
[為學生充分提供感受和嘗試的機會，讓學生能主動地在觀察、嘗試、判斷中發現問題，獲取知識，鼓勵學生敢想敢說。教者調整課堂氣氛，讓學生保持愉悅和快樂。]
片段(三)討論、交流，激發創造
播放課件：欣賞不同造型、不同組合方法的紙彈簧動物、人物。
師：說說你想做一個什么樣了小動物？
生1：我要做一條龍，用紙彈簧做身子，再剪頭和尾巴貼上去。
生2：你還要貼爪子。
師：對，他給你的建議很好。
生3：我要做大嘴巴的大青蛙，象書上一樣。
生4：我做長鼻子的大象，我用紙彈簧做大象的鼻子和腿。
生5：我做一條毛毛蟲。
生6：我做一只烏龜。
生7：我要做長頸鹿。老師，動物的身體一定要用紙彈簧嗎？
師：不一定呀!剛才我們欣賞的小玩具中，就有用卡紙、衛生紙筒和牙膏盒做身體的。彈簧可以用來做四肢或裝點其它部分。
學生已經迫不急待躍躍欲試了。
師：請大家拿出你們的材料和工具，可以自己一個人做，也可以和相鄰的同學一起
合作，做一個你喜愛的、獨特的玩偶形象。
[通過欣賞、討論、交流來解決紙彈簧的巧妙運用問題，引導學生展開想象，激活學生的思維，培養他們的創新精神。]
片段(四)游戲體驗，快樂展示
師(手拿福娃)：小朋友們，現在已進入北京奧運倒計時，我們五個福娃歡迎愛運動的小伙伴到北京來為奧運加油喝彩。
課件播放兒歌：
小伙伴，快快來，
說說笑笑樂開懷。
手拉手，好朋友，
蹦蹦跳跳一起走。
學生分組上臺展示自己的小玩偶：
生1：大嘴巴，呱呱呱，我是快樂的小青蛙，蹦蹦跳跳是能手，北京奧運我參加。
生2：小金龍，真神氣，扭扭身子，騰空起，我也在到北京去。
生3：長頸鹿，脖子長，參加奧運我最強。
生4：小烏龜，有毅力，慢慢爬到北京去。
有的還做了簡短的自我介紹，有的則作了滑稽幽默的小表演，有的將小玩偶放在盒子里突然彈出來?
[學生開心快樂無拘無束的展示著自己的小玩偶，歡笑充滿了整個教室，從學生展示交流的成果看，學生不僅掌握了紙彈簧玩偶的制作方法，同時還編出了自己喜愛的兒歌。]
小學美術教案9
教學類別：標本寫生
課時建議：二課時
教學目標
體驗與發現：了解動物外形特征，我給動物畫個像發現有趣的細節
實踐與創造：運用自己的繪畫語言表現我給動物畫個像
欣賞與評議：能生動有趣的表現動物，賦予美感
教學準備：水彩筆、鉛筆、鋼筆、油畫棒、動物標本
教學重點：引導學生學會觀察的方法我給動物畫個像
教學難點：用自己的手法盡量表現動物的特點
第一課時
教學內容：抓住動物外形特征，勾畫動物標本輪廓
教學過程
一、引入
1、我們常見的動物有哪些？它們與人類的關系怎樣？
2、觀看片段、小結動物是人類的`好朋友。
3、揭題：我給動物畫個像
二、指導觀察
1、出示動物“雞、鴨”的標本，他們具有哪些特征？
共同點：頭頸長、羽毛漂亮、有光芒
不同點：腳趾不同
2、抽生上臺摸一摸，看一看，談談進一步的感受。
羽毛：粗糙的、堅硬的、柔軟的
3、思考討論：可以用什么樣的方法表現具有這些特點的羽毛？
4、小結：用彩色筆畫毛茸茸的羽毛
用油畫棒畫粗糙的質感
用肯定的線條畫堅硬的部位
用多種色彩涂抹羽毛的光芒
5、作品欣賞：畫面中運用了哪些表現方法？（線條、色塊、筆觸）
6、教師示范：寫生步驟
（1）找特征，發現有趣的情節夸張、變形
（2）整體勾出大輪廓（用鉛筆輕請勾畫）
（3）添畫觀察到的細節
三、學生寫生：動物標本
要求抓住特征，勾畫輪廓
第二課時
教學內容：用多種表現方法添畫細節
教學過程
一、作業初評
1、是否抓住動物標本外形特征
2、修改
3、復習作品的寫生手法，出示作品提供參考
二、添畫細節：師巡回輔導，及時表揚、鼓勵有創意的作品
三、交流展評
1、誰畫得很生動
2、談談寫生的體會，為什么會這樣去表現
3、小結：生活中要養成仔細觀察的好習慣文章
小學美術教案10
一、教學目標：
1.欣賞祖國美麗風光，感受各地不同風情特色，學畫風景畫。
2.在乘上列車去畫畫的情景驅動下，觀察、感受或想象，畫一幅風景畫，培養孩子觀察捕捉、繪畫表現的能力。
3.感受美景對心田的滋養，激發熱愛生活、熱愛自然、熱愛祖國的美好情感。通過合作完成作業，培養合作精神和交流能力。
二、教學重點及難點：
重點：啟發對美麗風景的觀察并進行表現。
難點：選擇合適的工具材料和表現角度描畫美麗的'風景。
三、教學準備:
1.教具：課件、背景音樂。小火車的背景圖版。
2.學具：彩卡、膠水、雙面膠、水彩筆、剪刀、膠水、棉花、毛線等。
四、板書設計：
五、 教學過程：
一、創設情境，激趣導入：
１．“同學們，上課之前我想先請大家聽一段聲音。聽好了，這是什么聲音？”（播放火車開來的聲音）
師：你們坐過火車嗎？都去過哪兒？沒坐過火車的小朋友也沒有關系，這節課，我要帶領大家乘著小火車到祖國各地去旅游，一邊玩，一邊畫畫，那你開心嗎？（板書課題）
2.我們這間教室就是一節超大車廂，看看咱們的幸福列車，你們之前剪好的自畫像我已經貼上了！（展示展板并貼上黑板）現在，大家準備好了嗎，我們出發吧！（播放《火車開了》的音樂，全體起立,左手搭肩，右手臂擺動開火車）
二、引導觀賞，自主探究：
１．“小火車到站了，請火車停下吧”征求大家意見，你最想去哪里？(北京、上海、桂林、海南)或者（高山、大海、森林、草原）
２．依次欣賞圖片，師生相互交流，共同探究。
3.有的小朋友很厲害，都能把看到的美景畫下來，老師相信咱們班的小朋友更厲害，除了繪畫之外，你還有沒有更好的方法來表現呢？（教師拿出剪刀和彩卡啟發回答）
板書： 怎么辦：畫、剪、貼、撕、折、捏、攝影
4.突破難點：師示范重疊剪貼小樹，啟發白云用什么材料粘貼，師演示用棉花粘貼。
5.師歸納：剛才觀賞了那么多風景，我們再來回憶一下，都看到了什么？
師：天空上有有藍天、有白云、有青山、有綠水、有大樹，有小草，那我們就分成五個組：藍天組、高山組、小河組、綠樹組、建筑物組。
板書：
組團結協作，大膽表現。
四．拓展提高，情感升華（愛國主義教育）：
師：等將來你們長大了還要到全國各地去旅游、畫畫。我國地大物博，有世界屋脊，世界最高峰-珠穆朗瑪峰、美麗的上海、西安兵馬俑、天涯海角海南島等等。祖國那么雄壯、美麗，我們更應該熱愛我們偉大的祖國，是不是？
六、教學總結
小學美術教案11
（一）主要內容及教材重點、難點。
教材包括十八個課題。教學安排考慮中年級學生的年齡特點以及與前面學過知識的銜接，同時，緊密結合小學生的生活實際和興趣與需要。
教材突出藝術學習的價值；隱含學科知識技能，在低年級學段更注重感性的積累和體驗；以充分調動學生的學習興趣為出發點，注重藝術能力發展和審美情趣的培養過程。在課程設計中充分挖掘單元主題的人文精神內涵，從和小學生密切相關的生活中選擇人文主題，并注意單元主題的延伸與拓展。教材內容突出趣味性、游戲性、注重過程與參與。
教材重點：
在循序漸進的傳授基礎知識、基本技能的基礎上始終貫穿審美性和情意性的教學要求，兼顧學生個性的發展和知識技能的學習的兩方面的需要。
教材難點：
強調趣味性的美術學習，設計內容要貼近學生的生活經驗，強化學生美術學習的興趣；在繼承中華民族悠久歷史和美術文化傳統的基礎上引導學生充分體會社會的進步與多元化的美術發展方向。
（二）教學目標：知識和能力：
通過觀賞和各類美術作品的形與色，能用簡單的話語大膽的表達自己的感受；啟發學生感受并表現生活中的美好事物，從中體驗生活的樂趣；幫助學生認識和使用常用色和點、線、面；了解基本美術語言的表達方式和方法；培養學生表達自己感受或意愿的能力，發展學生的空間知覺能力、形象記憶能力、形象記憶能力和創造能力。
過程與方法：
引導學生以個人或集體合作的`方式參與欣賞、繪畫、繪畫創作等各種美術活動，嘗試各種工具、材料和制作過程；以各種豐富多彩的活動方式豐富學生的視覺、觸覺和審美經驗；在美術活動過程中強調趣味性的美術學習，教學內容和活動方式要充分考慮開放性、立體性，培養學生的創新精神與實踐能力，形成基本的美術素養。
情感態度價值觀：
在美術活動的過程中，通過參與美術實踐活動獲得身心愉悅和持久興趣；體驗美術活動的樂趣，獲得對美術學習的持久興趣；能夠表達自己的情感和思想，美化環境與生活。在美術學習的過程中激發創造精神，陶冶高尚的審美情操，完善人格。
（三）提高課堂教學效率，貫徹新課程理念的具體措施
根據本班學生實際與個人的目標，抓住新課程理念的一個點談本學期的具體措施（合作的學習方式、學科實踐活動、創造性的培養、電教輔助教學、評價的改革、減負手段等）
合作的學習方式：
分小組（或者自由結合成小組）進行討論和研究。例如：戲劇表演時，可以讓學生自由結合或按照已經分成的小組，各自分角色進行排練和表演。特別是本組所要表演的劇情，可以根據自己小組對內容的理解而改變，這就需要小組成員充分的協作，才能共同完成。
學科實踐活動（每學期2次）：
1、第3課《冰棒棍玩具》
提前布置學生們搜集冰棒棍并進行加工利用，在學習了本課之后，期末進行“便廢為寶”的展覽。
2、第14課《爬升玩具》
學習之后，啟發學生思考出更多的做爬升玩具的方法，之后將自己的作品裝飾在元旦聯歡會上。
創造性的培養：
在每個單元的學習之后，激勵學生創造性的進行研究和探索。了解本單元的學習情況，同時設想自己在此方面進一步學習的方式、方法。
電教輔助教學：
1、錄音機、錄音帶、VCD（機、光盤）2、電子課件
3、上網（適合學生學習、教學使用得當的網站）。
評價的改革：
由過去強調優劣、確定等級、考試選拔的評價方式轉向著眼于提高每個學生藝術能力、尊重學生個性差異與程度差異的評價方式，使每個學生獲得成功感。
全冊教學進度
1、我的小天地(2課時)
教學目的：
1.簡單了解有關居室的功能和特點.以及不同地區、民族在設計上的不同文化和習俗。了解自己的小天地不僅有一般居室的特點，還要有表現個人的興趣和愛好。
2.使學生能按照自己的心愿去表現和設計自己理想中的小天地。嘗試用繪畫的形式表現自己對幸福生活的喜愛之情，表達自己對美好生活的追求。
3.培養學生善于觀察自己身邊的事物，引導學生做生活中的人。啟發學生通過設計、表現自己的居室，體驗生活的樂趣；培養學生的審美情趣。
教學重點：
通過了解有關居室設計的文化、習俗。加深對自己身邊居住環境的了解，喚起學生對美好生活的向往。
教學難點：
繪畫時房間里家具與家具、家具之間與周圍環境之間、人與環境之間的前后、大小關系。
第一課時
一.組織教學：
1.教師作自我介紹，學生依次作自我介紹.二.導入新課：
課件。引導學生觀察教材中的《夏邦蒂埃夫人和孩子們》
今天我們是第一節課美術課,我想大家都想輕松一點,我們今天就來欣賞一幅外國名作.
學生欣賞討論:1.從畫中你看到了什么?感覺怎樣?2.從畫中、文字中你了解到了那些東西？
教師根據學生回答補充介紹《夏邦蒂埃夫人和孩子們》的相關知識：1.古典油畫的特點
2.《夏邦蒂埃夫人和孩子們》的畫面特點
第二課時
一.導入新課：
課件。引導學生觀察教材中的圖片和小朋友作品
同學們上節課我們欣賞了古代名作《夏邦蒂埃夫人和孩子們》，這幅作品雖然好，可是同學們總覺得它離我們臺遙遠了是吧？現在我們再來欣賞一下現代一點的東西。
提問：1.你看到的都是些什么地方？你最喜歡那一個設計,它有什么特點？
2.我們每個人都有自己的臥室,都有自己的一片小天地,誰能告訴大家你的那片小天地是怎樣的？
3.你對你的小天地滿意嗎？
4.你理想中的小天地是怎樣的？它的布置應當具有什么功能和特點？5.你準備怎樣去改進你的那片小天地呢？（學生討論）
想一想，在你動手的時候你會遇到些什么困難？（內容、比例、層次等）二.學生作業：要求：可憑記憶也可以發揮自己的想象設計自己的居室。三.學生作品展示：學生交流討論
小學美術教案12
教學目標：
1、講一個大樹的故事，并且能夠截取故事中的一個片斷作為繪畫的內容。
2、為主人公設計形象。
3、將這個片斷用繪畫的形式表現出來。
4、嘗試用色彩來強調自己的情感。
教學重點：能否用繪畫的形式表現故事情節。
教學難點：故事主體形象和情節的設計與表現。
教學用具：師——收集上些有關樹木的圖片、課件等。
生——收集不同種類樹的圖片、圖畫本、水彩筆、油畫棒。
教學過程：
一、 組織教學：檢查工具，師生問好！
二、 引入
1、猜謎導入新課，介紹新朋友。
A、課件展示：春、夏、秋、冬樹的圖片
B、揭示課題：大樹的故事
三、 認識大樹
1、各種姿態的'樹
（1）看一看
這些大樹的生長姿態有什么不同？
A、比較松樹和雙葉蘆薈樹枝生長方向有什么不同？
B、比較棗椰與胡楊樹的色彩有什么不同？
C、比較椰子樹和楓樹在外形上有什么不同？
（2）你還知道其它種類的大樹嗎？
2、樹的結構
（1）想一想大樹可以分成哪幾部分？
A、樹枝、樹葉、樹寇、樹根（展示圖片）
四、 大樹的故事
1、欣賞名家作品
設問：畫中給我們講什么故事呢？在什么時候，誰，在什么地方，于什么？
A、《菩提樹》作者：杰西·艾倫
B、《鄉情》作者：關山月
C、《落葉季節》作者：東山魁夷
D、《家鄉老樹》
五、愛保樹教育
A、校園中的大樹是我們的好朋友
B、人類不斷地砍樹木、破壞了大自然，危害著我們的生存環境。
C、小朋友們要怎么做呢？
五、 師以自己的故事為例，示范繪畫的步驟、方法：
1、為樹主人公設計一個形象（出示圖片）
設問1：這兩棵樹哪一棵姿態美？
2、將樹主人公畫在畫面顯著的位置（根據故事情節，畫出動態）
設問：比較這兩張畫的構圖有什么不同？你喜歡哪種，為什么？（畫面飽滿、主體突出）
3、學生作品欣賞：
六、 布置作業：畫出大樹的故事看誰的故事最有趣
七、 師巡視輔導。
八、 作業展示：師生點評
小學美術教案13
課時：一課時（開學第一課）（江蘇版美術教案）
教學目標：
1、（開學第一課）新學期伊始，師生共討論教室布置。并發動學生準備布置材料（江蘇版美術教案）
2、仔細翻閱新教材，師生共同找出新舊教材的異同處。
3、針對每節不同的內容，找出所需材料并做記錄。為整個一學期學習作準備。d`@^ew
教學重點：記錄每節課所需材料，為一學期開學第一課學習作準備。
教學難點：讓學生找出不同課所需的多種不同材料。
課前準備：美術教材、鉛筆、
教學過程：
一、組織教學
二、第一部分：（自我介紹）同學們，進入美術教室有一種裝修一新的感覺，但你覺得美術教室還缺少點什么嗎？就這個小問題展開討論。
（以幾個人自由組合的方式進行討論
1、如何進一步整體地美化我們的美術教室？
2、針對一扇窗、一扇門、一堵墻或整個教室進行裝飾。
3、完成具體作品的討論。（布置工作：兩周內，以組的形式，自由布置好美術教室。即時評獎）
第二部分：新的書，你有什么新的感覺？（……）,美術論文,美術課件,美術教案,美術課例,美術課題研究,素描作品,水粉作品,油畫作品,國畫作品,手工制作
小結：書的外形大了、書中的內容多了、圖片美了、有趣味了、準備的材料面廣了……希望大家一同把美術課上的更好！
三、作業布置：
1、以第一課“印象深刻的`事件”為例：書中圖片上應用了那些工具？
（水彩筆、彩色鉛筆、蠟筆、油畫棒、水彩、水粉顏料、國畫工具、油性筆、夢幻筆……）
列出第一課到最后一課所應用的工具。（要求仔細翻閱每一頁，特別是
可擴展工具或聯想到其他工具。）
3、作業在“成績一覽表”一頁完成。
四、巡回指導：
1、全面觀察學生作業。
2、及時發現學生對每一課工具的認識不足，并引導細心觀察。
五、總結：
以小組為單位，討論下節課所帶工具。（工具可以以組為單位帶好，也可自己帶好工具。）
課上學生自主性發揮較好，討論時學生能積極參與。但作業中部分學生對一些課的工具使用認識還不夠，有待于教師進一步引導（課中時間不夠也是一個因素）。
小學美術教案14
教學目標：
1、認識“吹、祝”等14個生字；會寫“快樂”等6個字。
2、能用歡快的語調正確流利的朗讀背誦；能隨著優美的曲調歌唱。
3、感受自己生活的快樂幸福，并有實現未來理想的愿望。 德育目標：感受自己生活的快樂幸福。
教學重點：
識字，寫字。
教學難點：
感悟朗讀
教學準備：
課件
教學課時：
2課時
第一課時
一、 導入
1、今天，班里來了許多老師，大家有沒有信心成為最出色的孩子。那么我們一起來學習一篇新的課文，老師先問一個問題：屬于兒童自己的節日是？
老師簡單介紹六一兒童節
2、老師還請來了許多節日，請你們來連一連。（連完齊讀）
3、同學們真聰明，今天我們學的這篇課文講的就是在六一兒童節這天，老師和同學們唱歌、跳舞，一起慶祝這個快樂的節日的情景。
板書：25、快樂的節日
學生書空，齊讀。
二、 初讀課文。
出示要求：
1、自由讀小詩，讀準字音，讀通句子，圈出要認的字。
2、想一想，這首詩有幾個小節。
三、字詞檢測：
在家里，同學們都預習過生字嗎？那老師現在考考你們：
1、觀察，老師講解“祖”“祝”，它們的相同點都是“示字旁”，不同點“祖”是平舌音，“祝”是翹舌音。
2、小老師領讀。
3、去音節齊讀；男生讀；女生讀。
4、開火車讀
5、齊讀詞語
6、交流識字方法
（1）從字的結構上看一看老師為什么把這些字分為4行？
（2）交流識字方法
7、指導寫字。
“快”（1）觀察“快”，看字的結構，交流如何才能寫好這個字。
（2）跟老師一起寫，書空。
（3）口頭組詞
（4）仿寫，教師巡視指導。
“樂”（1）這是一個多音字，跟心情有關時讀lè，跟音樂有關時讀yuè。
（2）觀察“樂”，看字的結構，交流如何才能寫好這個字。
（3）跟老師一起寫，書空。
（4）口頭組詞
（4）仿寫，教師巡視指導。
8、核對課文有幾個小節。
四、課中休息：
同學們表錯真不錯，那么老師現在獎勵大家休息休息，聽一首愉快的歌曲。
播放《快樂的節日》
五、分析課文
音樂好聽嗎？它是用我們的`課文譜曲而成的。同學們聰明又認真，現在我們就去學習課文。
學習第一節
1、 現在老師請四位小朋友帶著快樂的心情讀一讀詩歌，其他小朋友思考，出示：
想一想：
（1）、他們的心情怎么樣，都去了哪里？
（2）、他們看見了什么，聽見了什么？
全班齊讀第一小節，反復讀。
2、六一兒童節你會呆在家里嗎？對，我們會走出門外。你瞧，鳥兒飛是在給我們帶路，風兒也暖烘烘的吹著我們。此時，你的心情怎么樣？（快樂）文中的小朋友也一樣，快說說他們都去了哪里玩耍？
（花園、草地）板書
３、他們在來到花園里，草地上會做什么呢？生答．．．瞧，他們玩的多開心呀！
你會仿照課文補充句子嗎？
我們像＿＿＿＿＿一樣，＿＿＿＿＿＿＿＿。
＿＿像＿＿＿＿＿一樣，＿＿＿＿＿＿＿＿。
４、請你們觀察一些圖片，小朋友們美嗎？你從哪里看出來的，請結合課文回答老師。
鮮艷的紅領巾，美麗的衣裳，像朵朵花兒開放。
你會填空嗎？
鮮艷的（） 美麗的（）
5、真歡樂呀，請你們再以快樂的心情讀一讀。指名讀，齊讀。
6、指導背誦。
學習第二節
1、同學們讀的真心不錯，現在請聽老師讀第二小節詩歌。同學們邊聽邊思考，出示：
小朋友來到花園里，來到草地上看見了什么，又聽見了什么？
2、師范讀
3、課文中說“它們向我們祝賀”，它們是誰？生答：花兒、小溪
4、他們是怎么祝賀我們的？生答：花兒—點頭，小溪—流淌
5、看見他們的行動你們有什么感覺？ （快樂） 請以快樂的
心情讀一讀。
6、它們說了什么？
有我們就更加美麗，有我們就充滿希望。
為什么說，有了我們就更加美麗？生答
教師補充：同學們想象一下，花園里，草地上，到處百花齊放，彩蝶飛舞。當鮮艷的紅領巾迎風飄揚，美麗的衣裳翩翩起舞，你們有什么感覺？（美麗）
風景已經很美了，有了我們的點綴，世界就更美麗了。
板書：美麗。
為什么說有了我們就充滿希望？生答
教師補充：我們國家已經很強大了，但是需更加強大。還有許多事情沒有完成，這就需要我們好好努力。長大以后，為國家做許多事情，把祖國建設的更加繁榮富強。所以說，有我們就充滿希望。板書：希望。
7、它們的話，開不開心？自不自豪？讀出來。
8、小溪和花兒這樣用行為和語言來表示慶祝就叫---祝賀！
9、指導背誦。
10、完成大冊子第五題。
小學美術教案15
教學內容
教學目標
1．記憶創造
2．感受生活情趣、培養初步的社區意識
3．了解各種房屋形狀、結構
4．掌握基本畫法
5．增強團結協作的集體意識
6．增進同學之間的友情。
課時安排一課時
教學準備有關房屋建筑的錄相
教學重點能用記憶、想象來表現自己居住的建筑物的形狀、結構，并能用色彩進行裝飾。
教學難點對建筑物結構的描繪。
教學過程教師的活動學生的活動目標
欣賞錄象回憶我家
教師播放有關房屋建筑的錄象，讓學生仔細觀察。
師：這里面有你的家嗎？你能說一說自己的家有什么特別之處嗎？學生觀看關于各種各樣的房屋的錄象資料。觀賞錄象完后從中找出與自己的家相象的房屋，并說一說自己的家。了解各種房屋建筑的形式、結構及色彩。回憶、比較，找己的家的'特征。
自主表現
引導學生談一談自己的家和其它建筑及街道相比的形狀特點。
引導學生用記憶、想象來描繪自己的家，并能對環境做適當的補充。
教師巡回輔導協助。
學生自主描繪自己居住的建筑物，并用色彩進行裝飾。及時發現提出表現過程中遇到的各種問題和大膽的想法。訓練學生的形象記憶和記憶創造能力。
集體活動
引導學生將各自畫好的家剪下來，然后根據家所在的方向、位置和距離貼在老師已準備好的中間貼有學校的大紙上。
師生一起討論在學校的周圍建造一條大路。學生按各自的方位把剪下的房子貼在相應的位置上。小朋友再由自己的家門口造一條通向大路的小路。
師生討論，再在道路兩旁添加上商店和其他場所。體驗合作的快樂，訓練學生的方位記憶能力。
游戲活動教師請較遠的同學按就近原則從家到學校走一遍。看會不會迷路或繞遠路。學生進行走路的游戲活動。讓學生在游戲中享受學習和創作的樂趣。
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