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    美術《陶藝》教案

    時間:2024-06-18 11:08:03 美術教案 我要投稿

    美術《陶藝》教案(經典15篇)

      作為一名辛苦耕耘的教育工作者,可能需要進行教案編寫工作,教案是教學活動的依據,有著重要的地位。如何把教案做到重點突出呢?下面是小編整理的美術《陶藝》教案,僅供參考,希望能夠幫助到大家。

    美術《陶藝》教案(經典15篇)

    美術《陶藝》教案1

      一、教材分析:

      (一)綜合分析

      本冊教材中的三課陶藝是屬于“造型表現”課,是向學生簡要介紹陶藝知識,通過作品欣賞、動手實踐讓學生感受泥性、了解陶藝作品的藝術特點和基本成型方法,

      柔軟的泥土經過火的洗禮,變成了堅硬的陶器。面對著自己捏制的陶器,孩子們個個歡呼雀躍。玩泥是孩子的天性,孩子做陶并不是為了追求成人的承認,而是在與火、土、水的不斷交往中,表露自己的感情,獲得愉悅的情緒。陶藝創造是一種主觀的、動態的`、擴展的、想像的、自由的和多向的模式,它的造型有平面的、立體的;有具象的、意象化的、抽象化的;也有綜合的、多元材質合成的。

      (二)教學目標

      情感領域:熱愛祖國歷史悠久的陶藝文化,激發無窮的創造力。

      認知領域:了解陶藝作品藝術特點和基本成型方法。

      操作領域:感受泥性,并用三種基本的陶藝成型方法塑造自己喜歡的形體,培養動手能力和創造能力。

      二、教學過程設計:

      (一)課前準備:

      教具:陶藝作品成品若干。

      學具:每小組黏土10—20斤,制陶工具。

      課時:3課時。

      (二)設計

      ●教學導入:(第一課時)

      通過用手或用膝蓋等部位來觸摸泥土、感受泥性,并導入新課。

      ●教學新授:

      教師帶領學生參觀陶藝作坊,通過觀察民間陶藝人制陶過程和同民間陶藝人的交談,讓學生初步了解制陶方法。

      ①練泥。②制胚,方法有兩大種:手工成型、輪制成型。③施釉。給陰干的胚體上釉水(視作品情況而定,此步也可省略。)④燒制。分為裝窯、燒窯和出窯三步。

      ●作業形式:小組合作。要求:用自己喜歡的陶藝成型制作方法制作比較大型的陶藝作品,作品題材可以是人物、動物、植物或器物特,同一小組制作的作品最好是一個系列的。

      ●作業展示:說說做陶的感受;談談自己作品的創意;評評別人作品的可取之處。

      制陶工具:

      手動轉臺:

      將塑制作品放置轉臺,可多角度修正或觀賞。

      木拍子:

      可將泥塊拍打成泥板。

      修刀;

      裁切泥塊、刻畫形體的工具。

      刮刀:

      用于刮去形體內或外多余的泥,使形體器壁較薄,便于燒制。

      泥塑刀:

      用于粘貼泥塊或修正形體用。

      水壺:

      可調節泥塊的水份。

      其他工具:

      擦布、毛筆等,用于清潔桌面和上釉等用。

      三、學習建議:

      ●是否初步掌握了泥條盤制法、泥板成型法等制陶基本方法?

      ●能否嘗試運用泥塑的方法進行造型表現?

      ●能否用語言或文字對自己或別人的作品進行合理評述?

      四、教師教學隨筆:

    美術《陶藝》教案2

      活動目標:

      1.欣賞大師的作品,對陶藝活動感興趣。

      2.嘗試運用陶藝綜合技能,模仿大師的作品,學制茶壺。

      3.初步了解的茶文化。

      活動準備:

      1.收集大師的作品(各種各樣的茶壺)并制作成課件。

      2.普通茶壺一個。

      3.陶泥、操作工具人手一份。

      活動過程:

      1.出示一個普通茶壺,導人活動。

      (l)教師:你們看,這是什么?有什么用?

      (2)教師:你們知道古時候的人喝茶用什么茶具嗎?(教師簡要介紹我國茶文化)

      2.欣賞課件中的茶壺,集體交流、討論。

      (1)教師:這些茶壺造型怎么樣?有什么特點?它們之間有什么不同?

      (2)鼓勵幼兒自由講述,并適時進行。

      3.幼兒模仿大師制作茶壺。

      教師:請你們用以前學過的技能,模仿大師的.作品制作一把茶壺,好嗎?

      通過討論、交流和模仿設計,幼兒受到啟發,其動手能力和模仿造型能力得到發展。

      4.展示、、反思。

      (1)展示幼兒作品,師幼一起分享成功的喜悅。

      (2)鼓勵幼兒說一說,自己模仿的是哪位大師的作品。

    美術《陶藝》教案3

      活動目標: 1.了解各種汽車的特征,并想象、設計自己喜歡的汽車。

      2.嘗試用泥板鏤空、堆貼等方法表現汽車的造型特點。

      3.能仔細觀察、合理想象,體驗創作的樂趣。

      活動準備: 1.動畫片: 《汽車總動員》。

      2.陶泥、操作工具人手一份。

      活動過程: 1.導入活動,引起興趣。

      (1)律動游戲: “我是汽車小司機”入場。

      (2)播放動畫片《汽車總動員》片段,讓幼兒了解各式各樣的汽車。

      ●通過創設游戲情境和欣賞動畫片導入活動,幼兒顯然很感興趣,也充分激發了幼兒學習的積極性和能動性。

      2.教師交代要求,幼兒創作。

      (l)引導幼兒說說自己喜歡什么樣的汽車。

      (2)教師講述制作的要求:用泥板鏤空、堆貼等方法創造表現各種汽車的'造型特點。

      (3)教師巡視并指導幼兒制作。

      3.展示、評價作品。

      (1)幼兒相互交流作品。

      (2)鼓勵幼兒介紹自己的作品,大膽講述自己的構思,教師適當小結。

      活動建議: ☆活動延伸 進一步挖掘資源,發動幼兒收集各種汽車玩具布置在班級陶藝區,鼓勵幼兒不斷創作,豐富幼兒的制作技能,提高空間想象和創作能力。

      ☆區角活動 ①美術區:提供多種盒子、蓋子讓幼兒創作汽車。②角色區:利用陶藝作品,玩交通游戲。

    美術《陶藝》教案4

      活動目標:

      1.初步嘗試并學會搓圓方法。

      2.養成耐心、細心做事的好習慣。

      3.體驗玩色帶來的樂趣。

      活動準備:

      1.陶泥制作的“五彩豆”若干盤。

      2.調有紅、黃、藍顏料的染色盤若干。

      3.陶泥人手一份。

      活動過程:

      1.出示“五彩豆”,激發幼兒興趣。

      (1)教師:今天老師給每組小朋友準備了一盤“五彩豆”。看看,它們是什么形狀的?是什么顏色的? (幼兒自由交流)

      (2)教師:你知道它們是怎么做出來的嗎? (幼兒講述并自由練習)

      2.幼兒嘗試交流自己搓“五彩豆”的方法。

      3.教師示范、講解搓法。

      (l)搓圓的方法:兩只手手心相對,兩手先后作逆時針(或順時針)轉動,直至搓圓。

      (2)兒歌:搓搓,用力搓;搓搓,搓圓球;看看,誰的圓球最最圓?

      4.幼兒邊念兒歌邊徒手練習。

      要點提示:

      在學習搓圓技能時,利用朗朗上口的兒歌讓幼兒邊說邊做,既適合小班幼兒的年齡特征,又可充分激發幼兒參與活動的主動性和積極性。

      5.幼兒操作,教師指導。

      6.玩色游戲。

      引導幼兒將自己搓好的圓球放在顏料盤里滾一滾,變成漂亮的“五彩豆”。

      7.展示幼兒作品,引導幼兒自由評價,教師作點評。

      活動建議:

      ☆活動廷伸在日常活動中,可以拓展幼兒的發散性思維:“你還見過什么東西也是這樣圓圓的?我們可以用搓圓球的方法把它做出來。”鼓勵幼兒大膽嘗試、操作。

      ☆家園共育為豐富幼兒的感性經驗,發動家長和幼兒一起尋找生活中圓圓的物品,進行親子操作活動。

      2、小班美術活動教案:五彩飯教案(附教學反思)

      活動目標:

      1、在模擬燒五彩飯的過程中體驗自己動手做飯的快樂。

      2、熟悉常見的顏色,嘗試以撕紙為主的方式表現五彩飯里的各種食物。

      3、培養幼兒動手操作的能力,并能根據所觀察到得現象大膽地在同伴之間交流。

      4、引導幼兒能用輔助材料豐富作品,培養他們大膽創新能力。

      5、培養幼兒的技巧和藝術氣質。

      活動準備:

      經驗準備:吃過好吃又好看的五彩飯,知道五彩飯有多種材料、多種顏色。

      活動教具:

      學具:多色彩紙條、水彩筆、食物圖片

      活動過程:

      一、回憶吃五彩飯的愉快經歷,引發對自己動手做飯的興趣。

      過渡提問:寶寶們,你們上次在幼兒園吃過一個好吃又好看的飯,是什么飯?

      里面放了哪些好吃的東西?

      小結:五彩飯里好吃的東西真多!有綠綠的蔬菜、有紅紅的肉、還有……許多食物放在一起,就變成了好看又有營養的五彩飯。

      二、觀察討論,了解做五彩飯的方法。

      過渡:今天我們也來當一回小廚師,做一做這好吃又好看的五彩飯吧。瞧,我為你們準備了一些材料。

      1、觀察與想象:出示長條紙和塊狀紙

      提問:這會是什么菜?

      小結:長長的紙可能是青菜、芹菜、菠菜,一塊一塊的只可能是肉、胡蘿卜。

      思考:長長的菜、大大的菜,寶寶咽不下去,怎么辦?

      誰來試試看,怎樣把這些菜變小?

      小結:我們可以撕一撕讓菜和肉變成小塊的,菜變小了我們就容易吃了。

      2、了解:“手指碰一碰,扭一扭,變小了”的撕紙方法。

      過渡:老師這里有一句口訣,可以讓你們把菜切得又快又小,這句口訣是“手指碰一碰,扭一扭,變小了”,我們一起來試試。

      三、嘗試表現,體驗自己動手做五彩飯的樂趣。

      過渡:小廚師們,午餐的時間要到了,我們趕緊去做五彩飯吧。

      1、切食物:自選長條紙、塊狀紙,撕成小塊裝進盤子。

      過渡:我們先要把蔬菜和肉撕成小塊小塊的,越小越好,裝進小盒子里,全都撕好了再一起放進盤子里,拋一拋,拌一拌。

      2、加點料:根據幼兒需要提供水彩筆,表現添加的各種料。

      過渡:你想要你的五彩飯更好吃嗎?這里還有好多醬料呢。

      提問:你放的是什么醬呀?

      3、會命名:出示食物圖片,自選一樣添加在五彩飯,命名:XX五彩飯

      過渡:老師這里還有一些配菜,有雞腿、小魚、蘑菇、香菇、荷包蛋、胡蘿卜,選一樣加到你的`五彩飯里吧。

      提問:你加了什么菜?那你的五彩飯叫什么五彩飯?

      小結:小朋友的五彩飯都完成了,加了好吃的醬料和配菜,還去了好聽的名字,肯定會很受歡迎的。

      四、分享交流:樂意和同伴說說自己做的花花飯。

      現在快將我們的五彩飯帶到娃娃家,給我們的寶寶吃吧。

      課后反思:

      通過第一研試上,我發現活動中孩子們不能理解教師的意圖,對于老師的提問總是答非所問,例如:老師問“這會是什么菜?”孩子會回答“這是彩紙。”沒有進入老師設置的情境中。在同組老師的幫助下我知道了我的問題在于課前經驗準備不充分,孩子還不清楚五彩飯中有哪些顏色的菜。提問的范圍過大,孩子不知道具體要回答的是什么。可以給予孩子一定的暗示,讓孩子更容易進入教師所設置的情境中。

    美術《陶藝》教案5

      活動目標:

      1.學習用拍、滾壓等方法制作泥板。

      2.學會用簡單的刻畫工具在泥板上作畫。

      3.體驗陶藝活動的樂趣。

      活動準備:

      1.每組一套刻畫工具,陶泥人手一份。

      2.拍子人手一個。

      活動過程:

      1.出示泥板和泥球,引起幼兒的興趣。

      (1)教師:看,今天老師給你們帶來了什么?它們像什么?

      (2)教師:一種是扁扁的,像餅、像滿月,我們給它一個名字,叫泥板;另一種像球一樣,我們也給它一個名字,叫泥球。

      2.引導幼兒討論、探索泥球變泥板的方法,并適當講解、示范。

      (1)泥球變泥板。

      教師:泥板是由泥球變出來的。誰知道圓圓的泥球是怎樣變成泥板的呢? (幼兒思考回答)

      ●此環節讓幼兒有足夠的`時間去思考如火如荼改變陶泥的形狀,這樣既能拓展幼兒的知識,又改變了教法與學法,使幼兒對陶藝活動更加感興趣。

      (2)出示拍子:認識拍子的外形特征,了解使用方法。

      (3)教師示范拍泥板。

      要點提示:

      1)用手握住拍子的前端部分,一邊拍一邊晃動手腕,這樣能夠讓泥球很快地展開來。

      2)最重要的是拍幾下后就要把陶泥翻個身,以免泥巴粘在桌子上。

      3)拍的時候用力要均勻。

      3.裝飾泥板,注意細節刻畫。

      (1)教師:泥板已經好了,可是光禿禿的不漂亮,我們可以在泥板上添些什么呢? (幼兒大膽建議)今天我們還要在泥板上用特殊的工具作畫,你想畫什么呢? (幼兒講述,教師有選擇地示范作畫)

      (2)教師:拍好泥板以后,我們就可以在泥板上刻畫出美麗的線條和圖案了。

      4.幼兒嘗試拍泥板并作畫。

      (1)教師交代注意事項及安全、衛生要求。

      (2)請先完成作品的幼兒輕聲交流作品內容。

      5.展示幼兒作品,幼兒互評,教師有選擇地點評。

      活動建議:

      ☆區角活動 在美術區泥板、刻畫工具,讓幼兒繼續進行泥板刻畫活動;也可以一些種子,讓幼兒在泥板上進行種子鑲嵌畫。多種材料、手段的介入,會吸引幼兒的創作欲望,作品也往往會有意想不到的效果。

      ☆家園共育 家長為幼兒準備一份陶泥,用搟面杖或光滑的酒瓶代替拍子(注意不要打碎酒瓶,以免弄傷),鼓勵幼兒回家后繼續嘗試制作泥板畫,鞏固習得技能。

    美術《陶藝》教案6

      活動目標:

      1.了解運動狀態下人物肢體動作的不同,嘗試用直接手捏法來表現運動的人。

      2.通過小組合作,把各種動態的人物組合成運動會場面。

      3.產生爭當運動員的愿望,萌發愛祖國的情感。

      活動準備:

      1.幼兒有觀看運動員比賽的經驗,或有參加運動會的經驗。

      2.音樂《運動員進行曲》。

      3.陶泥、操作工具人手一份。

      活動過程:

      1.播放音樂,創設情境。

      (1)回憶運動會快樂、熱烈的場面,談談各自的感受。

      (2)幼兒聽音樂表現人物的各種運動姿態。

      2.分組討論、探索動態人物的塑造方法。

      (1)塑造基本的.人物肢體。

      ①幼兒用自己的方式塑造人物的肢體。

      ②相互交流塑造的方法。

      ③小結較合理的塑造形式,突出直接手捏法。

      ●讓幼兒嘗試學習、創作,突出幼兒自主學習的理念。在幼兒創作的基礎上,教師幫助歸納總結,得出新的創作方法。

      (2)根據人物動作塑造人物肢體。

      ①請小模特展示動作,其余幼兒快速擺弄四肢,感受動作造型的變化。

      ②邊練習,邊小結。

      (3)小組活動:請每位幼兒創作1-2個人物造型,與伙伴合作完成運動會場面。

      3.欣賞作品,交流評價。

      活動建議:

      ☆活動延伸 將幼兒創作好的人物融入到更多的場景中去。

      ☆區角活動

      ①美術區:提供火柴棒、棉簽、顏料,引導幼兒創作火柴運動人;提供報紙,利用剪貼的方法,從舊報紙上剪下有關運動會的新聞和圖片,進行拼貼,制作成冊;提供吹塑紙,學習用版畫的方法制作北京奧運會會徽。

      ②益智區:提供人物拼圖材料,引導幼兒進行拼圖。

    美術《陶藝》教案7

      活動目標:

      1、對陶泥的特性有初步的認識和了解。

      2、喜歡陶泥,能積極主動地玩泥。

      3、在玩泥、和泥、壓印活動中感受陶藝帶來的樂趣。

      活動準備:

      1、陶泥作品若干件,紅泥、黑泥和白泥各一塊。

      2、幼兒在草地上和泥、壓印、制作的照片。

      3、陶泥人手一份,玩泥工具若干。

      活動過程:

      1、出示陶泥作品,談話引題。

      (1)教師:今天老師給小朋友帶來了一些哥哥姐姐做的陶藝作品。你們看,它們是用什么做的? (幼兒觀察、自由交流)

      (2)教師:這些作品都是用陶泥做的。我們幼兒園開展活動用的'陶泥一般有紅泥、黑泥和白泥。

      2、示范并介紹玩泥工具。

      (1)教師出示幼兒在草地上和泥、壓印、制作的照片。

      教師:陶泥很好玩哦!看,哥哥姐姐在干什么?

      (2)幼兒觀察講述,教師介紹并示范玩泥工具。

      教師:你們想玩泥嗎?怎么玩呢?

      (3)提醒幼兒在玩泥時要注意衛生。

      3、幼兒玩泥,教師巡回指導。

      4、教師小結,結束活動。

      教師:今天你們玩得開心嗎?以后我們還會經常和陶泥做游戲的!

      活動延伸:

      鼓勵家長購買一份陶泥,讓幼兒在自己的家里也能玩一玩陶泥,對陶泥產生更大的興趣;建議家長和自己的孩子一起玩,這樣幼兒的積極性會更高。

    美術《陶藝》教案8

      活動目標:

      1.了解各種汽車的特征,并想象、設計自己喜歡的汽車。

      2.嘗試用泥板鏤空、堆貼等方法表現汽車的造型特點。

      3.能仔細觀察、合理想象,體驗創作的樂趣。

      活動準備:

      1.動畫片:《汽車總動員》。

      2.陶泥、操作工具人手一份。

      活動過程:

      1.導入活動,引起興趣。

      (1)律動游戲:“我是汽車小司機”入場。

      (2)播放動畫片《汽車總動員》片段,讓幼兒了解各式各樣的汽車。

      ●通過創設游戲情境和欣賞動畫片導入活動,幼兒顯然很感興趣,也充分激發了幼兒學習的積極性和能動性。

      2.教師交代要求,幼兒創作。

      (l)引導幼兒說說自己喜歡什么樣的汽車。

      (2)教師講述制作的要求:用泥板鏤空、堆貼等方法創造表現各種汽車的.造型特點。

      (3)教師巡視并指導幼兒制作。

      3.展示、評價作品。

      (1)幼兒相互交流作品。

      (2)鼓勵幼兒介紹自己的作品,大膽講述自己的構思,教師適當小結。

      活動建議:

      ☆活動延伸進一步挖掘資源,發動幼兒收集各種汽車玩具布置在班級陶藝區,鼓勵幼兒不斷創作,豐富幼兒的制作技能,提高空間想象和創作能力。

      ☆區角活動①美術區:提供多種盒子、蓋子讓幼兒創作汽車。②角色區:利用陶藝作品,玩交通游戲。

    美術《陶藝》教案9

      活動目標:

      1.能運用手捏、連接等技能表現人物的基本特征。

      2.能隨意擺動人物四肢,表現出人物的動態特征。

      活動準備:

      1.幼兒事先收集自己喜歡的人物圖片資料;幼兒已學會演唱《捏面人》的歌曲。

      2.捏面人的圖片,背景音樂。

      3.陶泥人手一份。

      活動過程:

      1.播放音樂,幼兒自由表現運動員的運動姿態。

      引導幼兒面對鏡子學做各種運動姿勢,教師引導幼兒注意觀察自己的動作。

      2.談話交流。

      (1)教師:你剛才做了什么動作? (引導幼兒用完整的語言表述)

      (2)請個別幼兒上臺表演(如跑步),說說手和腳的姿勢分別是什么樣子的。

      ●看似簡單的活動環節,卻是整個活動中的一個小高潮,不僅巧妙地展示了幼兒模仿的各種動作,了解人們的多種姿勢,而且體驗在表演、游戲時的快樂感,起到承上啟下的作用。

      (3)教師。

      3.師幼共同探討制作過程。

      (1)教師:請你把剛才做的動作用泥捏出來。你會怎么做呢?

      (2)幼兒討論,個別回答。

      要點提示:

      教師不要過多的干預、控制幼兒的`創作內容,而是給予適當的點撥與啟發,以及必要的提醒和指導。

      4.教師交代制作要求,幼兒制作。

      5.請幼兒相互介紹自己的作品。

      教師:你制作的人在做什么?是用什么方法制作的?

      6.幼兒在自由表演中結束活動。

      請幼兒把自己捏的人編進歌曲里,自由表演,結束活動。

      活動建議:☆活動延伸①布置“我喜歡的運動項目”專欄,讓幼兒看一看、說一說、做一做。②一些彩紙、糨糊、剪刀及輔助材料,供幼兒制作運動會所需的獎牌和拉拉隊用的彩旗等。

    美術《陶藝》教案10

      活動目標:

      1.能用陶泥創作各種手的造型,并在此基礎上進行大膽想象、添畫。

      2.大膽表達自己的觀點,能說出喜歡他人作品的理由。

      3.體驗創造性陶藝活動帶來的快樂和成就感。

      活動準備:

      l.投影儀、屏幕,關于手影的幻燈片。

      2.陶泥及操作工具人手一份。

      活動過程:

      1.播放幻燈片,激發幼兒興趣。

      (l)教師將手影幻燈片投射到屏幕上,啟發幼兒想象。

      教師:大屏幕上面有些什么?你發現上面的小秘密了嗎?(小兔子、小狗、孔雀等手影形象)

      ●以幻燈片的形式展示范例,使幼兒感到很新奇。幼兒發現原來那么多有趣的的形象,都是自己平時一直在玩的手影游戲的不同表現方式。這使他們很興奮,也蠢蠢欲動,急于想用泥塑的方式進行表現。此處的幻燈片不僅充分調動了幼兒的興趣和積極性,而且將幼兒的注意點轉移到了“手影變形”上來。使教學環節緊湊而流暢地發展。

      2.師幼共同探索手的不同造型。

      (1)幼兒玩手影游戲。

      (2)教師:變一變,看一看,小手變成了什么?(海螺、熱帶魚、老鷹、小草、鴨子等)

      ●第一環節充分激發了幼兒的'興趣,因為在這個環節中,幼兒創造的積極性更高了。他們十分投入地創造手影,產生了很多從沒有出現過的形象。此環節達到了十分理想的效果,這為后面的創作了充分的經驗基礎。

      3.演示創作過程。

      (1)教師展示手形。

      教師:想一想,這個手形會變成什么?還能變成什么?(刺猬、孑L雀、大樹、金魚、扇子等)

      教師:手掌可以變成刺猬的身體,手指就是它的刺。

      (2)教師繼續展示手形,鼓勵幼兒大膽想象。

      教師:想一想,這個手形添上什么會變成什么?(公雞、小船、卡車等)

      ●該環節同樣利用幻燈來展示手形作品的創作過程,使得作品的變化快速而清晰,好像變魔術一樣,讓幼兒感到神奇且愉悅。而幼兒層出不窮的想象,又使活動在師幼互動的過程中進入高潮。

      (3)教師示范用陶泥做手形。

      教師:先在泥板上擺好要畫的手形,用工具從最外面的手指開始,仔細地沿著手的形狀走,一直畫到最后一根手指,把手、筆移開,泥板上就會出現要畫的手形。添上花紋圖案或使手指變化,漂亮有趣的手形作品就出來了。

      ●在幼兒的想象力得到充分的激發后,教師通過手形制作方法的演示,讓幼兒學習并掌握創作的技能,就好像給了幼兒一把通往成功殿堂的鑰匙,讓每個幼兒都能將自己的想象變成觸手可及的真實畫面。

      4.幼兒創作,教師指導。

      (l)鼓勵幼兒自己變化手形,大膽創作。

      (2)指導幼兒進行細節裝飾。

      5.作品展示,鼓勵幼兒大膽介紹自己的作品,學習同伴的作品。

      教師:你的小手變成了什么?是怎樣變的?你最喜歡哪一件?為什么?

      活動建議:

      ☆活動延伸 在主題墻上布置各種手影想象畫讓幼兒欣賞,進一步激發幼兒的想象力和創造力。

      ☆區角活動

      ①美術區:手印創意畫。

      ②表演區:白布、手電筒等讓幼兒表演手影游戲,演一演、說一說。

    美術《陶藝》教案11

      活動目標:

      1.了解神仙魚的外形特征,并學習在泥板上刻上神仙魚的外形。

      2.嘗試用貼、畫的方法表現神仙魚身上的各種花紋。

      3.能大膽創作、自南表現。

      活動準備:

      1.魚頭飾若干。

      2.錄音機,《水族館》音樂磁帶。

      3.陶泥人手一份,操作工具若干。

      活動過程:

      1.音樂游戲導人,幼兒戴上魚頭飾進行游戲。

      (1)教師:早晨海龍王打來電話,請我們這些小魚到海底玩一玩。讓我們出發吧!

      ●孩子天生喜歡游戲,因此在活動中設計與主題相關的游戲情景有時是相當必要的。在本活動環節,我們以去海底游玩為游戲情景讓幼兒感到欣喜,幼兒的注意力集中了,對于接下來的配對游戲有相當好的鋪墊作用。

      (2)教師:看,這里有許多照片。哪張是你的`呢? (請幼兒找到和自己頭飾一樣的圖片,并站在它的前面)

      (3)教師:這是什么?神仙魚是什么樣的?身上有什么樣的花紋? (幼兒仔細觀察并講述其特征)

      (4)教師:神仙魚就像是兩個一大一小的三角形組成的,身上的花紋五彩斑斕,很漂亮!今天我們就用陶泥來制作神仙魚吧!

      2.引導幼兒學習在泥板上用刻畫和貼畫的方法制作神仙魚。

      (1)教師:我們怎樣來制作神仙伍呢?(幼兒講述自己的制作經驗)

      ●在這個環節中可以充分遷移幼兒的已有制作經驗,出各種不同的制作方法,使幼兒的積極性和創造性得到提高。

      (2)教師:我們先拍好泥板,然后在泥板上刻畫出一大一小的兩個三角形,把兩個三角連接起來,最后用多余的泥巴制作成泥條或泥片來裝飾魚身上的花紋。看誰的神仙魚最特別、最神奇!

      3.幼兒操作,教師巡回指導。

      鼓勵幼兒大膽制作,適當幫助能力弱的幼兒完成制作。

      要點提示:

      1)貼魚身上花紋的時候,注意牢固、美觀。

      2)提醒幼兒制作和別人不一樣的神仙魚,力求造型多樣化。

      4.活動。

      (l)幼兒相互交流自己的作品。

      (2)教師對構思新穎的作品予以肯定。

      活動建議:

      ☆區角活動 制作一個平面的海底世界,鼓勵幼兒在陶藝區角繼續制作神仙魚,然后把自己制作的魚自由擺放到海底世界的背景畫面中,這樣魚游動時的方向性就能很好地體現出來。幼兒通過觀察,能意識到在關于“海底世界”的美術活動中如何更好地處理畫面效果。

    美術《陶藝》教案12

      活動目標:

      1、通過學做巧克力,培養幼兒對陶藝的興趣,提高孩子們的動手能力。

      2、復習常見的幾何圖形(圓形、長方形、正方形、橢圓形、三角形)。

      活動準備:

      1、每人一盒陶泥、陶藝板、各種印花工具(小雪花積塑、帶有凸凹不平花紋的小玩具等)、幾何圖形模具(酸奶瓶剪成的圓形小圈、牙膏盒剪成的方形小框、樸克牌折成的小三角形等)、各種形狀的巧克力。

      2、課前讓幼兒觀察三角形、圓形、長方形、正方形、橢圓形的巧克力圖片。

      活動過程:

      1、小朋友,你們喜歡吃巧克力嗎?

      2、你們吃過一些什么形狀的巧克力呢?

      (老師逐一出示食物巧克力;我們吃過的巧克力上有沒有花紋呢?)

      3、今天我們就來學做巧克力,好嗎?請小朋友先看看老師是怎么做的':

      (1)先把陶泥捏一捏,團一團,團成圓形;

      (2)把團好的陶泥放在泥工板上壓扁;

      (3)在陶泥上用印花工具印上自己喜歡的花紋;

      (4)用幾何圖形模具將陶泥切割下來,變成一塊圓形、方形或橢圓的巧克力,將邊上多余的陶泥去掉。這樣一塊巧克力就做好了,把做好的巧克力放在盤子里,多余的陶泥放在盒子里。

      4、小朋友自己來學做巧克力。(放一點音樂)

      5、請小朋友把做好的巧克力放到中間的桌上來,讓大家都來參觀,比一比誰最能干,做得最好。

      6、評講幼兒作品:

      (1)從形狀上看:這些巧克力多美呀!有圓形、長方形、正方形、三角形、橢圓形;

      (2)從數量上看:小朋友都很能干,做出了這么多的巧克力,真棒!

      7、品嘗巧克力:你們覺得自己做的巧克力好吃嗎?我們大家來嘗一嘗吧,你喜歡什么形狀,就拿什么形狀的巧克力吃,嘗一嘗是不是香香的、甜甜的。(洗手、吃課前準備的巧克力)

      活動延伸:

      將陶泥、印花工具、幾何模具放在活動區,讓幼兒自己玩;老師也可準備一些小動物模具,教小朋友用同樣的方法做其它的東西,如;小鴨、小雞等。

    美術《陶藝》教案13

      活動目標:

      1、學會運用泥工的多種技能,表現海洋中的動物與植物,并學會用小棒雕刻的方法來表現細小的部分。

      2、發展觀察力,初步的表現力和創造力。

      活動準備:

      每人一個透明的金魚缸或造型各異的瓶子,泥塊,小棒,海底世界的錄像。

      活動過程:

      1、組織幼兒觀看海底世界的錄像,導入主題。

      教師:小朋友,我們在電視中看到海底世界有哪些動物和植物?

      教師再放錄像一次,觀察海底的動物是什么樣子的:《重點觀察各種畫類、烏龜、蝦的外形特征。

      2、教師講解制作要求,重點講解雕刻方法。

      教師:今天老師請小朋友來塑造出海底世界的景象,請小朋友將你想做的動物及植物用泥雕在魚缸表面,做完后為了讓小動物做的更加形象。小朋友還可以利用這些小棒在動物或植物的'表面雕刻出相應的花紋。

      3、幼兒動手操作,教師指導。

      指導能力較差的幼兒首先確定主要內容。制作出簡單的動物形象,利用小棒,簡單雕刻。

      指導能力強的幼兒表現出有情節的性的畫面。通過制作,水紋波及草等畫面更加完整。

      4、評價。幼兒園大班美術陶藝教案《海底世界》

    美術《陶藝》教案14

      活動目標:

      1.通過觀察生活中馬桶的造型,大膽暢想,并能用語言講述自己的設想。

      2.運用手捏的方法創作表現不同造型、不同外觀的馬桶。

      3.能根據自己的創意構思、設計制作。

      活動準備:

      1.利用保健教育時間,隨機提醒幼兒注意觀察生活中所見馬桶的不同造型。

      2.課件:多變的馬桶。

      3.陶泥、操作工具等。

      4.故事:《我要拉巴巴》。

      活動過程:

      1.幼兒聽故事《我要拉巴巴》,導人活動。

      教師:故事里的小動物真能干,都會獨自上廁所大小便了:你們平時上廁所時發現衛生間的馬桶是什么樣的?坐在上面有什么感覺?想象一下。 (幼兒自由暢想,大膽講述)

      ●由趣味故事導入活動,大大提高了幼兒對本次活動的積極性;從日常生活經驗進行暢想,為幼兒的想象插上了無形的'翅膀。

      2.欣賞自制課件:多變的馬桶。

      (1)教師:老師也收集了很多馬桶的圖片,我們一起來欣賞一下,看看與你們平時看到的馬桶有什么不同。

      (2)啟發幼兒用手捏的方法創作表現不同造型的馬桶。

      教師:請你用陶泥嘗試制作不同造型、不同外觀、多功能的馬桶。

      3.展示作品,結束活動。

      活動建議:

      ☆活動延伸 將幼兒作品陳列在班級展示區,讓幼兒擔當講解員,講述各自的馬桶暢想曲。

      ☆環境創設 開辟“生活小常識”專欄,展示如廁時的相關常規,培養幼兒的生活自理能力。

    美術《陶藝》教案15

      活動目標:

      1.學習壓扁的技能。

      2.嘗試用多種材料進行壓印活動,初步感知肌理效果。

      3.形成初步的環保意識。

      活動準備:

      1.肌理明顯的實物餅干每組一盤。

      2.各種肌理明顯的廢1日材料,如毛線、紐扣、木棍、石頭、網袋等。

      3.陶泥人手一份。

      活動過程:

      1.出示餅干,引導幼兒觀察。

      (1)教師:今天老師給小朋友帶來了很多餅干。請你仔細看看,餅干是什么樣的?你在餅干上發現了什么?

      (2)教師引導幼兒觀察餅干的形狀和餅干上的紋理。(幼兒自由講述)

      要點提示:

      幫助幼兒學會觀察的方法對幼兒制作陶藝有很大的幫助,因此在這個環節中,教師可引導幼兒從餅干的形狀和餅干上不同的紋理兩個方面來入手,重點在觀察餅干的肌理、花紋上,為幼兒后期的創作打下良好的`基礎。

      2.教師示范,重點講解陶泥搓圓后進行壓扁和用廢舊材料壓印的方法。

      3.幼兒操作,教師指導。

      4.展示作品,引導幼兒觀察上面壓印出的各種肌理,并相互交流各自運用的不同材料。

      教師:利用人們丟棄的一些廢舊材料,可在陶泥上制造出不同的肌理,從而使陶藝作品更漂亮,同時又減少了環境污染。

      活動延伸:

      將幼兒制作的各種各樣的餅干放進“餅干屋”或“超市”,組織幼兒開展相應的角色游戲。

      家園共育:

      發動家長和幼兒一起收集更多的不同肌理的廢舊材料。

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