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二年級美術教案

時間：2024-06-16 13:17:02 美術教案我要投稿

[通用]二年級美術教案15篇

　　作為一名辛苦耕耘的教育工作者，常常要根據教學需要編寫教案，教案是教材及大綱與課堂教學的紐帶和橋梁。教案應該怎么寫才好呢？以下是小編收集整理的二年級美術教案，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。

[通用]二年級美術教案15篇

二年級美術教案1

　　教學目標

　　(一)知識與技能:

　　運用造型元素表現恐龍的外形,色彩與花紋。

　　一、教學要點

　　(一)教學重點:

　　畫出恐龍的外形特征。

　　(二)教學難點:

　　畫出畫面主體與背景的關系

　　(三)觀察點:

　　形態不同的.恐龍各有不同的基本

　　二、范例導賞

　　(一)你看到了什么？

　　(二)你想到什么?

　　(三)它們給你什么感覺?哪些地方使你產生這種感覺?

　　(四)說說恐龍的故事？

　　三、作業要求

　　(一)基本要求：

　　能用線條與色彩畫出一只恐龍。

　　(二)個性探究:

　　發揮想象力,描畫恐龍的故事情節。

　　四、點評

　　學生互評與老師點評

　　五、教學后記

　　學生基本能運用造型元素表現恐龍的外形,色彩與花紋，而且能有序的組織好自己的畫面，由于是第一課時所以有大部分同學并沒有涂顏色，比較遺憾，要加強學生的能力訓練。

二年級美術教案2

　　教學目標：

　　1、認知目標：通過酸、甜、苦、辣、咸五種味道的辨別，學會用各種色彩、圖形表現對五種不同味道的感覺。

　　2、能力目標：培養學生的觀察能力和動手能力，在了解不同色彩的同時學會如何去以不同的繪畫形式來體現“味道” 。

　　3、審美目標：朋友學生對色彩的敏銳感覺，初步掌握各種色彩在生活中的運用，體驗美、感受美。

　　4、品德目標：培養學生、愛勞動、愛生活的優良品質。

　　5、情感目標：在教學活動中，提高學生學習興趣和創作欲望。

　　教學重點：

　　對學生主動學習能力的培養及愛生活、愛勞動的思想滲透。

　　教學難點：

　　用不同的繪畫、制作等美術形式來表現“酸、甜、苦、辣、咸”五種味道帶給人們的感受。

　　學具準備：

　　五味瓶、彩色紙、顏色、剪刀、膠水、糖、鹽、醋、辣椒、藥片、范圖、多彩泥……

　　教學媒體：KT展示板、實物投影儀、音樂……

　　設計思路：

　　本課屬于造型學表現學習領域，它是美術課程中覆蓋面最寬，分量最重的部分。所以設計本課時，我把重點放在學生學習活動方式的靈活多變上，我精心設計了教學過程，采用了實驗、游戲、分組活動等方法，從導入階段就開始注重培養學生對“五味”的語言和藝術表現能力；在能力培養方面，發展階段過程中我積極為學生創設教學情境，引導學生主動尋找與常識不同的且容易找到的各種媒材，通過畫畫、做做等方法大膽表現自己的所感、所見、所聞、所嘗、所想，體驗造型活動的樂趣；在評價整理階段，給學生作品予以肯定并進行小組互評，真正使學生在學習過程中逐步學會學習方法而達到促進其自主的主動學習的目的。

　　教學過程：

　　一、導入階段

　　1、教師活動：以做實驗的方式引導學生通過“聞”、“嘗”的方法來認識“酸、甜、苦、辣、咸”這五種味道。（出示放有糖、鹽、醋、辣椒、藥片的“五味瓶”）

　　2、學生活動：體會并口頭描述“五味”帶給自己的感覺。如：吃到的、聞到的、看到的、身體神經感覺到的……

　　（1）、作用：以趣味性的實驗活動這種方式引發學生學習積極性。

　　（2）、教師活動：出示板書題圖給學生以直觀的'感受。

　　3、學生活動：通過題圖初步明確色彩與感覺的關系。

　　4、作用：體會色彩給以我們的直覺反映和思維反映。

　　5、教師活動：出示不同顏色的卡片，引導學生分組分析心理感受，并以游戲的形式把對應“味道”的顏色找出來。

　　6、學生活動：以小組為單位以競爭的形式，對彩色卡片進行分析、討論。得出與味道對應的顏色是什么的答案。如：紅—辣、綠—酸、白—咸、黑—苦、黃—甜、褐色—甜、紫—甜、紫—酸等不同的答案。

　　7、作用：培養學生大膽聯想，積極參與的態度。

　　二、發展階段

　　1、教師活動：引導學生講述自己見過生活中“五味瓶”的外形和作用。（同時出示實物和有關資料圖片。

　　2、學生活動：積極表達自己的想法并說出“五味瓶”的用途。

　　（1）、作用：豐富其感性認識，將認識想理性漫漫培養，幫助學生自主的去發現去總結。

　　（2）、教師活動：引導學生分組討論通過什么方法可以表現出“味道” 。

　　3、學生活動：分組討論得到答案。如：糖、蜜是甜的；葡萄、醋是酸的；辣椒是辣的；鹽是咸的；苦瓜、藥片是苦的……再如：可以畫表情；畫顏色；做各種各樣的瓶子。

　　4、作用：鼓勵學生積極思維大膽想象，發揚民主，調動每一個學生的潛能。

　　5、教師活動：指導學生用不同形式來表達自己對“五味”的認識。

　　三、評價階段

　　1、教師活動：出示KT展示板（有五種不同形狀的瓶子），指導把自己的作品展放在上面。

　　2、學生活動：展示自己的作品，體驗成功的喜悅。

　　3、教師活動：做課中小結，引導學生欣賞相互評議、欣賞彼此的作品。

　　4、學生活動：積極表達并進行交流。

　　5、作用：取長補短，共同進步。

　　四、整理階段

　　1、教師活動：巡回指導，鼓勵學生取長補短大膽改進自己的作品。

　　2、學生活動：整理自己的作品，組合完成KT板上的大“五味瓶” 。

　　3、作用：養成良好學習行為習慣。

二年級美術教案3

　　一、教材分析

　　本課主要是讓學生通過欣賞小老虎的藝術形態，讓學生體會制作紙質老虎的樂趣，從中鍛煉自己的動手能力。

　　制作過程中的縫合過程有一定難度，需要老師在旁指導。縫合完成后學生可以發揮自己的想象力添加、裝飾小老虎，比一比誰的小老虎更有特點。

　　二、教學目標

　　1、知識與技能：掌握老虎的基本形象特征，制作紙質小老虎。

　　2、過程與方法：通過嘗試制作老虎，讓學生注意掌握老虎的形態和大小比例。

　　3、情感態度與價值觀：培養學生善于動腦和善于想象的能力。

　　三、教學重點

　　根據老虎的形狀剪出老虎外形。

　　四、教學難點

　　縫合老虎對二年級的.學生來說還是有一定的難度。

　　五、教學準備

　　音樂、課件、卡紙、剪刀、針線、膠水。

　　六、教學過程

　　（一）課前延伸

　　預習課文，搜集資料。

　　（二）課內探究

　　1 聽歌曲導入

　　用多媒體播放《兩只老虎》，導入揭示課題。

　　2 創設情境讓學生感受與想象。

　　通過出示多媒體課件，出現歌曲《兩只老虎》精彩的動畫及一些老虎圖片和卡通形象，讓學生邊欣賞片中擬人化的老虎形象，邊引導學生進入老虎形象的想象之中，并伴隨歡快的節奏來輕聲哼唱而展開聯想，使學生在輕松愉快的氛圍中感受老虎的形態。

　　3 學生討論

　　學生分組討論剛才觀察到的老虎的形狀，色彩，花紋等形象特征，教師抓住主要特征進行總結。

二年級美術教案4

　　一、教材分析

　　兒童思維中的形象是不固定的，給他們一個固定的圖形，他們則能根據自己的思維創作出各種各樣的新奇的形象。本節課主要是以剪刀為情境，讓學生充分發揮自己的想象力，確定主題，大膽創作背景，進行添畫。這樣沒有局限性的課堂能充分發揮學生們的想象力和創造力，不拘束學生的思維，當然教師也要積極的引導學生創作出有創意的作品。

　　二、教學目標

　　1、知識與技能：了解添畫的基本方法，掌握如何使圖片內容與添加內容統一的相關知識。

　　2、過程與方法：利用圖片情境添加適當內容，采用剪、畫、貼的方法進行裝飾和添加。

　　3、情感態度與價值觀：通過本課教學，培養學生想象力和創作精神，讓學生在參與美術活動中，學習相關的美術知識，提高審美情趣。

　　三、教學重點

　　根據不同形態的剪刀形象添加內容，學習簡單的添畫方法。

　　四、教學難點

　　使內容和環境盡量可能統一。

　　五、教學準備

　　風景圖片、剪刀、膠、彩筆……

　　六、教學過程

　　（一）課前延伸

　　預習課文，搜集資料。

　　（二）課內探究

　　1 看一看：

　　（1）出示課前收集的添畫圖片。

　　（2）賞析添畫圖片。

　　教學意圖：了解圖片內容，為添加做鋪墊。

　　2 想一想：

　　（1）思考：如果給我們一把剪刀，我們可以給圖片上添加什么內容？

　　（2）賞析書中作品，說一說創作方法。

　　（3）說一說添畫時應注意的問題。

　　教學意圖：通過觀察討論，知道了解添加的基本方法，引導學生自主學習。3 添一添：

　　（1）提出添畫要求：

　　巧妙運用圖片，內容與添加相統一，注意近大遠小的`關系，構圖要美觀。

　　（2）學生創作，教師輔導。

　　教學意圖：通過實踐，使學生感受添畫作業與平時繪畫的不同之處，感受添畫作品的獨特美感。

　　4 賞一賞：

　　（1）欣賞作品：找一找添加巧妙的作品。

　　（2）談談添畫的體會。

　　教學意圖：培養學生的欣賞評述的能力。

　　（三）課后提升

　　想一想除了剪刀可以添畫出豐富多彩的圖畫來之外，還有什么情境能添畫呢？課后動手試一試吧！

二年級美術教案5

　　教學設計思路：

　　本課的基本脈絡是：激發學生的學習興趣————了解線的特征————發現生活中的線——————知道畫中的線——————自己會用線

　　教學目標：

　　1、初步體驗用線條來進行造型聯系。

　　2、能夠大膽地用線條表現自己喜歡的食物。

　　3、通過趣味線條聯系，激發學生學習美術的興趣，提高繪畫表現能力。

　　教學重點：

　　初步體驗用線條來進行造型練習。

　　教學難點：

　　能夠大膽地用線條表現自己喜歡的事物。

　　教學方法：

　　討論法，聯系學生的實際感受法。

　　課時安排：1課時

　　【課前準備】

　　搜集線的圖片。

　　準備盒子、毛線、畫等。

　　教學過程：

　　一、導入新課：

　　老師：老師今天給同學們帶來了一個漂亮的盒子，并且在盒子里放了一樣東西，大家猜猜里面方了什么？

　　學生：紙、球······

　　老師：來看看你們說的對不對。（拿住線頭，一點一點往外拉）

　　學生：是毛線。

　　老師：大家說的很好，今天我們就來學一下“長長的線”。（出示課題）

　　二、初步了解線的豐富性、多變性。

　　老師：同學們觀察一下，老師剛剛拿出的線，看著很普通，可它會變，就這么一伸，它會怎么樣？

　　學生：變直了。

　　老師：看到這條直線你想到什么了？

　　學生：直尺。（出示課件）

　　學生：拔河時線的樣子。（出示課件）

　　老師：剛才說它會變，我現在把他放松，現在變了嗎？

　　學生：變樣了。

　　老師：變成這樣你們會想到什么？（學生紛紛舉手）

　　學生：像彎彎的月牙兒。（出示課件）

　　學生：像跳繩時的樣子。（出示課件）

　　老師：同學們說的很好，這條線不但會變，而且它還很活撥，還會動呢。（讓線上下波動）你們覺得它動起來像什么？

　　學生：像蛇。（出示課件）

　　學生：像檢查心臟是的心電圖（出示課件）。

　　三、發現生活中的線

　　探究交流：

　　1、在生活以及自然界中我們見到的哪些畫面能讓你聯想到長長的線？（小組交流）然后展示交流結果。

　　2、欣賞一些生活中線的圖片，感受線條帶來的'美感。（出示課件）

　　四、線的應用

　　活動一：讓學生用一條線繞出一幅畫。

　　老師：我們感受了這么多的線，同學們你們想不想陪’線’玩會呀？

　　學生：想。

　　老師：那我們就牽著一條線去散步，好嗎？

　　學生：好。

　　活動二：讓學生對教師事先準備好的小圓點圖片進行連線（花），筆不離紙、一筆畫成。

　　老師：咱們看看桌上的紙上是不是有好多個點啊？

　　學生：是。

　　老師：咱們就把一個點當做起點，所有的同學都從一個點出發，把這些點連起來，中間不要間斷，連好之后，我們大家看看他是一個什么圖形？準備好了嗎？

　　學生：準備好了。（學生們開始畫）

　　老師：（巡視）你們畫的真好，我們的紙上多了這么多漂亮的線，漂亮的圖形。（學生相互交流）誰來把你畫的指給大家看？最后形成了什么樣的圖形？

　　五、學生創作教師輔導

　　欣賞優秀學生作業并嘗試用一條不間斷或多條長長的線條來畫出自己喜歡的形象。

　　六、學生作品展評

　　學生們自己嘗試用一條不間斷的線條來畫出自己喜歡的形象。師生共同講評作業。

　　老師總結

　　這次我們和線玩了一節課，而且還發現了一些線的奧秘，其實線的奧秘還多著呢，以后我們會發現更多，了解更多線的奧秘，咱們還會接著和線玩兒，還用線畫更多的畫，讓我們的生活變得更有樂趣更漂亮，那這節課就上到這里，再見。

二年級美術教案6

　　認知目標：

　　觀察樹木的生長姿態，了解樹木的結構特征。

　　操作目標：

　　運用剪、撕、貼、折等方法制作立體的樹木。

　　情感目標：

　　激發學生熱愛大自然，保護樹木的情感。

　　教學重點：

　　了解樹木的不同特征，學習制作方法。

　　教學難點：

　　樹枝的制作，樹枝與樹干的連接方法。

　　教學準備：

　　cai課件、彩紙、剪刀、膠水、制作的樹木作品等。

　　教學過程：

　　一、導入：感知與體驗

　　1、請同學們閉上眼睛，欣賞一段音樂，問：“你們聽到了什么？”（小鳥的叫聲）

　　“同學們想象一下小鳥在什么地方鳴叫呢？”（樹林里）

　　現在，讓我們一起到樹林里看一看。

　　2、課件欣賞美麗的樹林：

　　你看到了哪些樹木？高大挺拔的樹干，郁郁蔥蔥的樹葉，小鳥在林中歡叫，各種各樣的小動物都在快樂地生活，多么和諧的畫面！

　　植樹節是哪一天？你知道樹木有什么作用？

　　假如世界上沒有了樹木會怎么樣？（環保教育）

　　洪水泛濫、沙塵暴、空氣不新鮮了、世界缺少了綠色不美了……

　　樹木是空氣的清新器，它用綠色把地球家園打扮得非常美麗，我們不能亂砍伐樹木，要愛護樹木。

　　教師出示制作的樹木，今天我們就來給小鳥建造一個美麗的樹林家園。

　　板書課題：我愛樹木

　　二、新授課：

　　1、樹木主要由哪幾部分組成的？

　　樹干、樹枝、樹葉、樹根。

　　2、你了解哪些有關樹木的知識？

　　（1）生長在我國的。銀杏、水杉、柏樹等是地球上最古老的.樹種，它們和恐龍同時代。

　　（2）紅杉樹又叫“世界爺”，長得非常高，樹干粗得和房子一樣，樹齡也很長。

　　（3）樹干為什么都是圓的？

　　樹干圓柱形是自身生長繁衍的需要，圓柱形具有的支撐力，也能防止外來傷害。樹木的生長靠樹皮來輸送養料和水分。

　　（4）為什么種樹要在秋天或春天？

　　冬天溫度低，樹木處于休眠期，需要養料少，到了春天，氣溫上升，解除休眠，樹木開始生根發芽，進入一年中最為旺盛的生長階段，春天種樹，樹木有利于長根成活。花木有兩個生長期，夏天高溫休眠后，秋天進入另一個生長期，秋天種樹也易成活，但不如春季好。

　　3、樹木的制作方法：（教師示范）

　　（1）想：制作什么樹木？柳樹、桃樹、楓樹、松樹……

　　（2）制作樹干：采用卷的方法做成圓柱，把樹干底部剪開，粘貼在底版上。

　　（3）制作樹枝：樹枝可以卷成細小的圓柱，也可以直接剪成樹枝形狀。樹干與樹枝的連接可運用插接、粘貼等方法制作。

　　（4）制作樹葉：做哪種樹就做這種樹的樹葉，比如楓樹、銀杏樹、柳樹等，也可以任意想象，帶有裝飾趣味的樹。

　　（5）添加環境：樹木完成以后，可以添加樹木周圍的環境，如花草、籬笆、樹上的小鳥的房子等。

　　4、欣賞學生做的優秀作品。

　　瞧，他們做的小樹多漂亮，我相信同學們一定能做出更美的小樹來。

　　三、布置作業：

　　運用剪、撕、貼、折等方法制作一棵漂亮的立體的樹木，幫小鳥建造美麗的家。

　　四、學生作業，教師巡視輔導。（配樂）

　　五、展評作品：

　　老師把這些小樹放在一起組成了一個茂密的樹林，成為小鳥快樂的家園。

　　請同學們評議自己喜歡的樹木作品，你覺得哪棵樹制作得最有創意？教師從設計、制作、色彩等方面進行評價。

　　總結：愛護樹木就是保護我們自己，多植樹造林，我們的地球家園將會變得更加美麗！

二年級美術教案7

　　教學目的：

　　1、簡單了解有關居室的功能和特點、以及不同地區、民族在設計上的不同文化和習俗。了解自己的小天地不僅有一般居室的特點，還要有表現個人的興趣和愛好。

　　2、使學生能按照自己的心愿去表現和設計自己理想中的小天地。嘗試用繪畫的形式表現自己對幸福生活的喜愛之情，表達自己對美好生活的追求。

　　3、培養學生善于觀察自己身邊的事物，引導學生做生活中的人。啟發學生通過設計、表現自己的居室，體驗生活的樂趣;培養學生的審美情趣。

　　教學重點：

　　通過了解有關居室設計的文化、習俗。加深對自己身邊居住環境的'了解，喚起學生對美好生活的向往。

　　教學難點：

　　繪畫時房間里家具與家具、家具之間與周圍環境之間、人與環境之間的前后、大小關系

　　教具準備：

　　房間照片

　　教學過程：

　　一、組織教學：

　　二、導入新課：

　　引導學生觀察教材中的圖片和小朋友作品

　　提問：1、你看到的都是些什么地方?你最喜歡那一個設計,它有什么特點?

　　2、我們每個人都有自己的臥室,都有自己的一片小天地,誰能告訴大家你的那片小天地是怎樣的?

　　3、你對你的小天地滿意嗎?想不想重新改變房間的顏色、物品的擺設，使自己常有新鮮感、增加生活的樂趣呢?

　　4、你理想中的小天地是怎樣的?它的布置應當具有什么功能和特點?

　　5、你準備怎樣去改進你的那片小天地呢?

　　(學生討論)

　　6、欣賞課本呈現的學生作品，學生從以下幾方面談自己的感受。(1)色彩、陳設、功能、特點。

　　(2)看到別人的小天地對你有哪些啟發。希望自己將來的小天地應具備哪些功能和特點。自己的小天地有什么不同，你打算進行哪些方面的改進。

　　三、學生作業：

　　要求：可憑記憶也可以發揮自己的想象設計自己的居室。

　　想一想，在你動手的時候你會遇到些什么困難?(內容、比例、層次等)

　　作業要求：(1)可獨立，也可以自由結合。

　　(2)可先設計出草圖，然后繪畫表現。

　　(3)在環境設計時，可以考慮到自己本地區的文化習俗以及自己的愛好特點。

　　(4)在設計中還應考慮到自己的房間應具有的功能和特點。

　　(5)要使自己的小天地實用、美觀、溫馨，有特點，體現出自己健康的審美情趣。

　　教師指導

　　四、學生作品展示：

　　學生交流討論

　　1、其他小朋友的作品有什么值得我們學的地方又有什么需要改進的地方

　　五、拓展：

　　拓展延伸：欣賞居室設計欣賞不同色調的室內環境和不同風格的設計。運用我們今天學習的內容試著設計我們的教室、校園等。

二年級美術教案8

　　教學目標：1、讓學生運用彩點組合的方式表現自己喜愛的形象，提高學生的造型表現能力。

　　2、讓學生感受兩種色點混合所產生的變化，發展學生的色彩感受能力。

　　3、讓學生欣賞點彩派大師的作品，拓展學生的視野。

　　教學重點：靈活運用點，塑造線和面。

　　教學難點：指導學生探究運用彩點造型，混色的方法。

　　設計理念：本課是一節表現性繪畫課，教師依據學生身心發展特征與低年級學生美術學習的實際水平，鼓勵學生積極參與造型表現活動，在教學活動中，教師應引導學生主動探究運用彩點造型，混色的方法，在鼓勵學生大膽作業的同時，不僅要關注學生美術作業的結果，還要重視學生在造型表現活動中參與和探究的'過程。

　　教學準備：課件、范圖、實物、顏料、水彩筆、油畫棒等

　　教學過程：

　　一、激趣導入

　　二、游戲：火眼金睛。（出示課件1——色盲展示卡）

　　師：老師這里有幾幅圖，每幅圖中都藏著一個小秘密，看哪雙火眼金睛最先發現這個秘密？

　　學生觀察，回答（數字15、牛、馬的圖案）。

　　1、這些畫是由什么變成的？學生回答：彩點點。

　　2、師總結：這些圖案都是用彩點點組成的，今天我們就一起走進彩點點的世界。（張貼課題）

　　三、認知體驗

　　1、師示范：我也迫不及待的想玩一玩彩點點，你們看：我用點點點出了什么？（線）再把這條線繼續點下去，現在又變成了什么？（樹）

　　總結：我用點點點出了樹，鳥，云的形狀。你們會用點點點出形狀來嗎？

　　2、嘗試練習一：我說你點。（練習目的：解決用彩點造型的問題）

　　游戲要求：老師說什么形狀，學生們就用點點把相應的形狀點出來。

　　①指名上臺作業：蘋果樹葉魚

　　②評價（評價要點：大小，形狀清楚）

　　③師示范：我最喜歡他點的（）了，現在我繼續不停地在（）身上點上彩點點，會出現什么效果呢？同學們請看，加上成片的的點后，這（）的色彩就更醒目了。就像這首兒歌寫得一樣：一點兩點，七八點，手牽手兒拉長線；九點十點，無數點，肩并肩兒連成片。（出示課件圖片2）

　　3、說一說，你還能用點點點出什么樣的形狀？

　　4、同學們的想法真不錯，只要我們想得到，都可以用彩點點點出來。你們看，我用彩點點點的兩只小鳥多漂亮（揭開范畫中遮住的白紙，露出兩只小鳥圖片。）

　　5、對比欣賞兩只鳥：看看這兩只小鳥，你發現了什么？學生觀察并回答。顏色有深有淺。同學們觀察得可真仔細，發現了彩點點變色的第一個秘密：點點密，顏色深；點點疏，顏色淺。

　　6、（出示小鳥圖片三）這只小鳥是什么顏色的呢？學生回答：紅、藍、紫。同學們爭論不休，那我們來仔細看看吧。哦，原來這只小鳥里穿著紅點點、藍點點的衣服，兩種顏色相混之后，我們就看到了一種新的顏色——紫色。

　　7、示范紅黃混色

　　為了獎勵大家，我給大家表演一個魔術：在小鳥圖片二中的藍點點中加上黃點點，你們瞇著眼睛瞧一瞧，它的色彩有什么變化？教師演示,學生回答。

　　8、嘗試練習二：混色練習（練習目的：解決用彩點混色的問題）

　　這種顏色變化真是神奇，你們想不想也來試一試？下面我們來親自體驗一下這種變化吧。

　　請你們在酒杯里先點滿紅點點，再加上黃點點，再瞇著眼睛瞧一瞧，你發現了什么？

　　學生回答。

　　小結：說得真好！你們發現了嗎？不同顏色的彩點點混合之后，會讓我們看到一種新的顏色。這就是彩點點變色的第二個秘密。（出示課件3）

　　三、欣賞范作

　　1、欣賞名畫

　　彩點點的魔力可真大！不僅能變形，還會變顏色。許多畫家都請彩點點來幫忙，完成了許多漂亮的畫，其中最著名就是這幅——法國畫家修拉的作品《大碗島星期日的下午》。（出示課件4）學生欣賞，說一說畫上都畫了些什么？學生回答。我們簡直不敢相信這幅畫是修拉用彩點點點出來的，我們來放大一處仔細來看看，真的是用彩點點畫出來的了。修拉用了整整兩年的時間才畫完，用數不清的彩點點給我們呈現出在晴朗的下午人們休息的情景。

　　2、欣賞學生作品

　　我們欣賞了大師的作品，再來看幾幅小朋友的作品吧！播放課件5圖片，學生欣賞。

　　３、小朋友們的點彩畫可真漂亮，你們想不想知道這些圖案是怎么變出來的呀？

　　有個小朋友真熱心，本想把他的畫法告訴大家的，被我不小心給打亂了，誰能幫大家重新排列好？（出示課件圖片6）學生排序，進一步熟悉彩點畫的畫法。

　　四、創作表現

　　1、大膽地運用彩點點畫一幅有趣的畫。

　　作業要求：①形象明確；②有一定的深淺變化。

　　2、學生作業，教師巡視指導

　　五、展示評價

　　說一說你最喜歡誰的彩點畫，為什么？

二年級美術教案9

　　一、教材分析：

　　中國是一個有著56個民族的多民族國家，各民族的服裝爭奇斗艷，十分美麗，尤其是少數民族的服裝，更是富有濃郁的民族特色。本課屬于“造型表現”領域的學習內容，旨在通過欣賞各民族豐富多彩的民族服飾圖片及繪畫作品，激發學生對人物畫創作的興趣，提高人物畫的造型能力，同時培養愛國情感與民族大團結意識。與下一課《各種族朋友》即成縱向發展又成橫向拓展關系，除了進一步培養學生造型能力外，更有培養學生放眼世界的長遠意義，并且富含思想教育，是美術課與其他學科結合的理想教材。

　　1.教學目標：

　　（1）認知領域：知道中國有多少個少數民族，了解各民族的風土人情和服飾特點，會觀察和欣賞，描繪少數民族服飾。

　　（2）操作領域：能較正確地掌握人物形象的勾畫及少數民族服飾的繪制方法，畫出服飾特點，訓練造型能力。

　　（3）情感領域：培養愛國情感與民族大團結意識。

　　2.學習內容：

　　教學重點：用繪畫的形式勾畫少數民族人物形象及服飾特點。

　　教學難點：人物的結構特點，服飾的特點。

　　二、教學過程設計

　　（一）教學活動的方式與方法

　　1.課前準備

　　教師準備：各少數民族人物圖片，少數民族風俗習慣的錄影資料，學生繪畫作品，少數民族服飾圖片。

　　學生準備：各種繪畫工具。

　　2.教學思路

　　錄影：看一看

　　（1）我們的國家是一個有著56個民族的大家庭，你們都知道哪些民族嗎？今天老師就帶大家去認識來自我們中國各民族的小朋友。

　　（2）播放錄影資料。【設計意圖：激發學生學習興趣及熱情。】

　　（3）揭示課題：各民族朋友。

　　（4）在剛才的錄像中，你們都認識了那個民族的小朋友呀？學生各抒己見。

　　游戲：猜一猜

　　（1）出示一些少數民族的圖片猜猜是哪個少數民族。

　　（2）表演一些少數民族特有的動作或舞蹈讓學生猜猜。

　　（3）出示單獨的少數民族服飾讓學生猜猜，猜對后一起討論服飾的造型、色彩、圖案，加深學生印象。【設計意圖：在猜一猜游戲中，在不知不覺中了解少數民族的服飾特點、風土人情、生活習慣】

　　指導：畫一畫教師示范作畫過程：

　　（1）先指導畫人物簡單的軀干。

　　（2）在身上畫出一種少數民族服飾，注意簡潔概括。

　　（3）涂上鮮艷的顏色，添加具有特色的飾品或具有象征意味的物品。【設計意圖：通過教師的示范作畫，讓學生了解作畫的步驟和方法，為下一步學生自己作畫作準備。】

　　欣賞：思一思

　　欣賞優秀的學生作品。【設計意圖：在欣賞中思考，進一步提高自己】

　　體驗：畫一畫畫一幅自己喜歡的'少數民族朋友，注意人物形象、色彩的’搭配及服飾的特點，可以適當的添加自己的設計。【設計意圖：在實踐中培養學生的創造力和表現力，提高審美意識】

　　小結：評一評展示作品，師生共同評議。【設計意圖；在評議中提高學生欣賞能力】

　　（二）解決重點與難點的要點把握教學的深度和廣度，不要過于追求人物的結構比例，通過圖片的欣賞、影像資料和教師的示范來提高學生對服飾特點的表現。

　　（三）學習中可能出現的問題及解決方法

　　問題一：學生在繪畫中把畫面人物畫的太小或太大。解決方法：教師引導學生欣賞優秀作品，學習他們的構圖方式。開拓視野，增強自信心。

　　三、學習評價建議

　　（一）學生的評價

　　1、對同桌同學作業的評價。

　　2、對課本上作品的評價。

　　（二）教師的評價

　　1、是否畫出了民族人物形象及服飾特點。

　　2、是否對自己的作品滿意。

　　3、是否了解了各民族的風土人情和服飾特點。

　　（三）評價的方式

　　學生自評、學生互評、教師點評

　　四、教師教學隨筆

　　人物的描繪對二年級的學生而言不是很容易，在這一課中，我們化難為易，用不同的手段來激發學生學習的興趣，讓學生在游戲中不知不覺地了解不同民族的服飾特點，風土人情，生活習慣。并通過教師的示范，進一步了解作畫的步驟與方法。來培養學生的創作熱情。同時也培養了學生的愛國情感與民族大團結意識。

二年級美術教案10

　　教學目的：1。通過想象畫練習，學習簡單的構圖知識，把感知到的海底世界表現出來，培養學生的造型能力和想象能力。

　　2。進行色彩訓練、形象思維與審美教育。

　　3。滲透環保意識，引導學生將來開發建設美麗的海底。

　　教學重點：通過觀察、分析、表現出海底世界，培養學生的造型能力和想象能力。

　　教學難點：學生在小組合作中完成作業《海底世界》。

　　教具準備：

　　教學過程：

　　一、組織教學。（注意檢查學生的學習用品）

　　二、創設情境，故事導入。

　　教師講述“孫悟空海底尋寶”、“美人魚”等故事。

　　問：在美麗的大海中有些什么？同學們想親教案頻道 /jiaoan/手畫畫美麗的大海嗎？

　　我們這節課來學習《海底世界》。（出示課題）

　　三、講授新課：

　　1。教師問：誰是大海的主人？

　　小結：魚

　　魚兒的形狀像什么？它們的身體由哪幾部分構成？身上長著什么？

　　小結：魚兒的形狀有橢圓形、三角形、長條形、以及一些說不出形狀的；它們的身體由頭、身、尾、鰭四個部分組成。

　　魚兒是生活在什么環境中？它有哪些顏色？魚兒有哪些的朋友呢？

　　小結：魚兒生長在藍藍的海水里，珊瑚、水草、海藻、貝殼等是魚兒的朋友。

　　2。觀賞學生優秀作品，評議中注意引導學生理解“畫面要教案頻道 /jiaoan/飽滿，布局要均衡”的構圖知識，鼓勵學生大膽發表自己的意見。

　　3。一幅完整的海底世界，你想如何表現？讓學生自由討論。

　　小結：完整的構圖中應有魚以及它的朋友們。如：我們上面所說的`藍藍的海水、珊瑚、水草、海藻、貝殼等。

　　a。魚兒的畫法：

　　⑴畫基本形。

　　⑵細節刻畫。畫出嘴、眼、鰭、尾等。

　　⑶描上花紋。

　　⑷涂顏色。

　　四、小組合作完成作業。

　　1。作業要求：本次作業以組為單位，分為三組，每一小組以剪貼的方法創作一幅《海底世界》。

　　2。分組討論，組長分配任務。

　　3。學生合作完成作業。教師巡回輔導，提醒學生注意構圖應飽滿、豐富。

　　4。每小組的組長上講臺談談本組對作品的一些想法，學生進行欣賞評價，教師進行總結性評價。

　　五、總結全課。

　　我們今天學習《海底世界》，如今美麗的大海正在受到環境污染的威脅，需要我們共同來保護；在科學家眼中，我們的海底是一個安靜的世界，水下生物不下萬種，海洋是個巨大的寶庫，蘊藏著豐富的資源，還有數不清的謎需要同學們長大后去探索

二年級美術教案11

　　活動目標：

　　1、輔導材料和你表現動物或人物。

　　2、初步嘗試自己的泥塑動物及人物上色。

　　3、喜歡泥塑活動。

　　活動準備：

　　1、玩具小動物，動物圖片、泥、泥工板、輔助材料(雪花片，牙簽、小珠子等)油畫筆，顏料。

　　2、幼兒已有使用油畫筆的經驗。

　　3、參觀動物觀，對一些常見的小動物的.外形有所了解。

　　活動過程：

　　一：和幼兒一起回憶參觀動物園的經驗。提問：

　　1、你喜歡哪個小動物?、

　　2、它是什么樣子的?

　　3、身上的花紋是什么顏色的?

　　二：請一幼兒選一個自己喜歡的小動物玩一玩。提問

　　1、仔細看看它是什么樣子的?(重點請幼兒觀察頭、身體及其他特征明顯的部位)

　　2、看看它身上有哪些顏色?

　　三、請幼兒閱讀幼兒用書，說一說畫畫中的泥塑有什么特別的地方。

　　四、請幼兒嘗試制作的西歐啊動物及人物。

　　1、提問：如果你在制作的過程中遇到了困難可以怎么解決?(可以看看玩具，圖片也可以請老師幫忙)。

　　2、鼓勵幼兒大膽使用輔助材料。

　　3、幼兒完全制作好了再上色。

　　4提醒幼兒上色時，注意保持小動物形象特征的清新。

　　4、鼓勵幼兒捏一個以上的泥塑作品。

　　五、幼兒相互交流作品，提問：這是誰?在干什么?它們說了什么?

　　六、活動評價

　　1、能用泥捏一個動物或人物。

　　2、幼兒能用顏色給自己的泥塑小動物或人物。

　　課后活動

　　a) 作業展評：展示自己的作品，給同學講講你的創作思路。

　　b) 課后延伸：除了泥巴，你還能用什么材料制作雕塑作品呢。

二年級美術教案12

　　教學目標

　　1、了解有關吃蟲草的自然知識，并選用多種方法來表現吃蟲草捕蟲的情景。

　　2、通過欣賞、觀察、表演等形式了解吃蟲草捕蟲的經過。

　　3、培養學生熱愛大自然的情感。

　　課前準備

　　彩紙、彩筆、橡皮泥、綜合材料

　　教學流程

　　一、導入

　　1、大自然中的'動物、昆蟲和植物最多了，你知道哪些蟲子喜歡吃植物？

　　2、吃植物的蟲子很多，但有些植物能把蟲子吃掉，你相信嗎？

　　3、你知道有哪些植物呢？

　　二、新授

　　1、展示吃蟲草圖片：

　　（1）瓶子草1

　　（2）瓶子草2

　　（3）捕蠅菜

　　（4）豬籠草

　　（5）茅膏菜

　　你們知道這些草是怎么吃蟲的呢？

　　2、課件介紹一種植物吃蟲的過程。

　　3、通過幾個畫面播放吃蟲草吃蟲的經過。

　　4、吃蟲草們有各種捕蟲的本領，有的靠香味，有的靠圈套，有的靠色彩……如果你是吃蟲草，你會用什么辦法吸引蟲子，來把它吃掉呢？

　　5、每小組商量討論，然后上來表演。

　　你們表演的是什么草？誰做什么？誰做什么？

　　三、欣賞

　　1、剛才，我們了解了很多吃蟲草的知識，對吃蟲草有了許多認識，但誰多沒見過。不過我們可以充分發揮想象。一些小朋友，就通過想象，把吃蟲草吃蟲的情景畫了下來，我們一起來看看。

　　2、出示學生作品：

　　（1）討論、研究是用什么方法，什么材料來做的？

　　畫

　　剪貼

　　泥塑

　　（2）指其中一幅：猜猜它是怎么吃蟲的？

　　四、學生作業

　　1、小組討論：

　　（1）給你們想象的吃蟲草起個怎樣的名字？

　　（2）用什么材料制作？

　　（3）說說它是怎樣吃蟲的？

　　2、學生合作創作，師巡視輔導。

　　五、作品展示

　　相互提出改進意見，取長補短。

　　課后總結：

二年級美術教案13

　　學習目標

　　知識目標：對手套進行簡單的運用，設計出新的藝術形象。

　　技能目標：通過想象，欣賞，探究活動，學生能大膽創作。

　　情意目標：培養學生對美術的學習興趣，及動手能力等。

　　學習重點了解適形造物的方法，發散學生思維，創作出生動的形象。

　　學習難點創造性地使用手套，設計豐富多樣的形象。

　　導學過程

　　一．板書課題

　　師：今天大家都帶來了漂亮的小手套，把你的手套展示看一看。我們的小手套像什么？如果變一變，又會像什么？（戴上手套展示看。）今天我們就來學習《會變的小手套》。

　　（板書課題）

　　二．出示學習目標

　　請看我們本節課的學習目標（幻燈出示）

　　三．學習目標

　　大膽創作，對手套進行簡單的運用，設計出新的'藝術形象。

　　四．出示自學指導

　　欣賞教材中的作品，然后小組討論：

　　1.這些小東西是用什么材料做的？

　　2.怎樣能把手套變換成這樣的形狀呢？動手試一試。

　　3.小組同學互相看看各自擺出的小手套，看看像什么？

　　五．檢測自學

　　指名學生回答上述問題。

　　六．后教

　　1.小組討論：試試還能用手套變出什么？學生變好之后讓同組學生看看像什么。

　　2.想一想，你如何讓變好的形象更加生動？（添加）

　　七．當堂訓練

　　1.學生創作

　　用手套創造出新形象，再根據形象編排表演小故事，教師幫助學生解決問題。

　　2.作業展評

　　學生以小組為單位進行表演，評出最佳創作、最佳編排，最佳表演、最佳協作獎。

二年級美術教案14

　　一、教材分析：

　　《雄偉的塔》是人民教育出版社出版的義務教育課程標準實驗教科書，第三冊第十二課的教學內容。

　　1、教材地位及作用。

　　本課教材分為兩頁版面，其中包括3張圖片及6張學生作業。首先是中國傳統塔的造型應縣木塔，這種造型的塔反映了中國傳統塔建筑特征，也是學生在生活中最常見到的。接著是法國的埃菲爾鐵塔，在建筑風格、造型、材料上與中國應縣木塔形成了鮮明的對比。北京北海公園白塔則是中國受外來文化影響而建造的帶有異國情調的建筑。三座建筑風格各不相同的塔，代表了不同的文化背景。利用多媒體展示塔的圖片和文字資料，讓學生認識到不同地區、不同文化中塔的造型各有特點，這是潛移默化的人文教育。

　　新的基礎教育理念要求美術煥發出師生的生命活力，而學生創造能力的發展至關重要，而教師的關鍵是使學生主動、積極思維。通過網絡多媒體課件與美術學科教材有機融合，使學生在設計造型活動中，激發創新思維，有利于進行探究性學習。

　　2、教學目標及確立目標的依據。

　　（藝術創造的核心是創新，想象是美術活動的必要條件，為了更好的培養學生的創新思維。通過對美術課程的學習，有助于學生熟悉美術的媒材和形式，理解和運用視覺語言，更多地介入信息交流，共享人類社會的文化資源，積極參與文化的傳承，并對文化的發展作出自己的貢獻。）

　　顯性內容與目標：

　　應知：

　　世界上有各種各樣的塔，不同地區（國家）的塔造型不盡相同，還有各種各樣的紀念意義。

　　應會：

　　學習比較、分析、描述塔的特征，能將自己記憶中的塔或設計的塔描繪下來，并可以進行簡單的裝飾。

　　隱性內容與目標：

　　通過本節課學習，讓學生了解更多塔的知識，認識古今中外的塔，并對自己家鄉的塔進行考察，培養學生熱愛家鄉、保護古跡的意識。

　　本節課在調查家鄉的塔這一活動中，主要培養學生搜集信息的能力，在作業中要注意培養學生的創造力、想象力。

　　3、教學重、難點及確立依據

　　（美術是人類文化最早和最重要的載體之一。在現代社會中，隨著信息化進

　　程的加快，圖像作為一種有效而生動的信息載體，越來越廣泛地出現在人們的生活中。）

　　教學重點：

　　把自己見過的塔描繪畫下來，或設計一座既漂亮又有新意的塔。

　　教學難點：

　　根據塔的特點，進行表現或設計。

　　4、作業要求：

　　設計或者擺放（老師提供材料）一座新穎的塔，要求畫面飽滿，雄偉挺拔。

　　二、教材處理：

　　低年級學生美術創造能力受到客觀（環境、教師）、主觀（情緒、喜好）等方面因素的影響，因此教師要善于巧妙安排教學內容，而網絡課件的交互性可以引導和啟發學生思維創造意識，使學生的想法落實，教學中以表揚為主，鼓勵學生大膽創新。

　　三、教學方法：

　　運用多媒體網絡課件，學生搜索有關本課知識，活躍課堂氣氛、調動學生多種感官參與學習，突破教學重難點，提高課堂教學效率，孩子的興趣、創作的靈感在多媒體課件展示下，在自由的網絡搜索、交流中挖掘！

　　四、教學手段：

　　1、教學平臺由Dreamweaver做的課件。

　　2、學生學習平臺由一個小畫板，Windows自帶的畫圖程序。

　　3、學生課內課后拓展平臺里有Dreamweaver制作課件中的各式各樣的塔的圖片，學生作品，還有塔的起源，塔的設計造型等頁面。

　　五、教學實施過程：

　　（一）教學評價方法

　　1、教師課堂上對學生的想法應愛護激勵，尤其鼓勵創新。

　　2、在評價學生作業中，可分為最佳繪畫、最新創意、最佳線條、最佳色彩等多項評價目標，以表揚每個孩子的優勢。

　　3、學生相互間參觀，找出有特點的作品，進行評價。

　　（二）教學評價點

　　1、此課的講授是否讓學生對塔有了進一步的了解，學生能否對古今中外的塔進行比較并能描述出自己的感受。

　　2、學生能否畫出記憶中的'塔并畫出塔的特征。

　　3、學生能否設計出創意新穎的塔。

　　課后反思：

　　媒體備課從內容到方式都超越了傳統意義上備課的范圍，基于教學內容和學生特點，我在進行本課教學設計時。對本課教材進行分析及教材恰當處理、采取了適合學生年齡特點的教學方法、教學手段等，根據教學需要把收集到的各種資料進行整理，通過網絡平臺“整合”起來，使課堂教學更加有系統性、靈活性。在美術課教學中，借助信息技術擴大欣賞容量，以網絡多媒體課件導入新課，充分發揮直觀教學的作用，體會美術的視覺藝術。名塔賞析中利用網絡搜索“大雁塔、埃菲爾鐵塔、北京北海白塔”等、既直觀、又配有文字，免去教師大量的口頭介紹，學生對教學內容一目了然，讓學生了解本課教材的內容。通過文字、圖片、學生可以自由點擊搜索，自學塔的有關知識，師生互動，突破教學難點。學生通過網絡搜索塔的文化，讓學生了解家鄉的塔，培養他們對家鄉的熱愛和了解，培養學生的藝術情感。

　　課后延伸中將網絡上與教學內容相關的網頁鏈接到介紹塔的網站，滿足學生更多的求知欲望，達到了本課應知的教學目標。