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小學二年級下冊美術教案

時間：2024-06-11 08:41:13 小學美術教案我要投稿

小學二年級下冊美術教案優選(15篇)

　　作為一名教職工，通常需要準備好一份教案，借助教案可以讓教學工作更科學化。那么教案應該怎么寫才合適呢？以下是小編為大家整理的小學二年級下冊美術教案，僅供參考，歡迎大家閱讀。

小學二年級下冊美術教案優選(15篇)

小學二年級下冊美術教案1

　　一、導入新課

　　今天，老師邀請了一位好朋友來到了我們的課堂上，你瞧瞧，他是誰?

　　小鼴鼠呀也想要邀請同學們去他的家園做客！

　　一片漂亮的大森林！這里什么東西最多呀？

　　是呀，這里的大樹不僅漂亮而且樹上樹下還有許多有趣的故事正在悄悄地發生呢！今天，就讓我們一起走進樹上樹下的有趣世界！

　　二、授課

　　我們來看一看大樹給我們帶來了什么樣的故事？

　　引導（視頻）

　　故事看完了，樹上樹下有誰呀？

　　他們之間發生了什么故事？多么美好的畫面啊！

　　可小鼴鼠明明在樹下，怎么給樹上的百靈鳥送花呀？

　　“小竹籃”就像是一部？“電梯”！把小鼴鼠從樹下帶到了樹上！

　　樹上樹下的故事可真有趣呀！跟著小鼴鼠又來到了一棵樹上！

　　這棵樹有沒有什么特別的地方？

　　這個有趣的樹洞在哪兒呀？（在高高的樹干上！樹干還很粗呢！）

　　仔細看！小動物們的眼睛緊緊地盯著樹蔭下!真奇怪！樹蔭下發生了什么事情讓樹上的小動物們看的這么入迷呀？

　　呀！原來~是誰啊？（一只藍色的小老鼠！）

　　他的出場方式可真特別！他是怎么出場的？

　　（它騎著一輛馬車，可前面不是馬，而是一只？小甲蟲！你看小老鼠的動作？一只手抓著繩子，另一只手神氣地翹著大拇指指指背后，你能不能來模仿一下！

　　原來它的車上運了滿滿一車的東西，這里面裝的是什么呀？

　　為什么要運食物呢？

　　你怎么知道是秋天呀？（樹上的葉子都黃了，樹下也有厚厚的樹葉，整個畫面金燦燦的，馬上就要到冬天了呀！再不多囤點糧食都要餓死啦！）

　　可這些糧食要運到哪里去呢？

　　小老鼠的家在哪？

　　在哪啊？在誰的地下？原來在樹根下，在泥土里是它的家！樹根下很深，有一架長長的梯子！這個梯子用來干嘛的？（可以到樹上去，又可以到樹下來！）

　　那我有問題了！你看，樹上的景色在整個畫面里就露出一點點，那直接把樹上的景色去掉不就好了嗎為什么還要把這短短的樹干畫出來呢？（是啊，小老鼠的家是在大樹的根下，它和小動物們是樹上樹下的鄰居，長長的`梯子是他們的工具，它們共同生活在這一座“大樹樓房”里！可不能把它們分開呢！

　　小朋友們，一幅好的作品沒有文字，通過畫面就能夠看出一個精彩的故事！這就是韓國插畫師金城一的淡彩作品，多么有趣呀！

　　欣賞藝術家作品

　　9.樹上樹下的故事可是畫家們的好題材！

　　10.這是臺灣插畫師幾米的作品，他的許多作品中都有大樹的影子，這一幅作品中又發生了什么故事呢，哪位聰明地小朋友能夠試著來編一編？

　　1請你的小眼睛跟著我看到這里！這是什么？

　　2這只眼睛比人們的腦袋還要大！十分的？（夸張）

　　這是誰的眼睛啊？

　　為什么畫家不把它畫完整呢？（給我們一種神秘的感覺，讓我們自己去想象！）

　　右邊的人們很溫馨，左邊很危險，在繪畫中這是一種什么表現方法呀？（對比）對比讓樹上樹下的故事變得更加生動有趣！

　　11.這也是藝術家的作品，這個故事中哪里最吸引你？

　　茂密的樹冠成了通往天堂的道路，人們在樹下可以騎車，在樹上同樣可以行走自如！

　　同學們你覺得是什么原因能讓畫家們畫出如此有趣的故事啊？

　　是呀，每一棵樹都讓人充滿了想象，充滿了趣味，我也想來畫一畫樹上樹下的有趣故事！

　　但在畫之前有沒有哪些要注意的地方？

小學二年級下冊美術教案2

　　教學目標：

　　1、顯性目標：通過學習使學生初步感受不同的材質，掌握制作機器人的設計、制作方法，提高學生創新能力，學會給機器人命名，與其他同學交流設計構思。

　　2、隱性目標：培養學生快樂、積極地參與學習活動、樂于與他人合作，具有探究意識和交流能力。

　　教學重點：引導學生發揮想像，自主選擇各種媒材設計機器人。

　　教學難點：機器人的個性特征是否明顯、設計制作手法是否具有創意。

　　課時安排：2課時

　　教學過程：

　　第一課時

　　（一）導入階段：

　　1、教師出示機器人的圖片或玩具激發學生學習興趣，敢入新課。

　　2、引導學生分析機器人的功能、用途、外形特征，以探究學習的`方式學習。

　　3、學生討論機器人可以為我們做什么。

　　4、學生出示課前收集的圖片，結合課本范圖討論家庭安全機器人、玩具機器人、卡通機器人、

　　工業機器人的特征。

　　（二）發展階段：

　　1、引導學生在現實的基礎上發揮想像，激發創新思維。

　　2、教師布置學生進行機器人的設計與制作，引導學生從機器人的類型、功能入手發揮想像、要

　　求構思新穎。

　　教師引導學生學會分析身邊的材料，進行繪畫表現與工藝制作方法的選擇。

　　用紙盒將松緊帶連起來。

　　用彩泥制作機器人。

　　用彩色卡紙制作機器人。

　　用廢泡沫制作機器人。

　　第二課時

　　（四）制作階段：

　　1、學生制作

　　2、教師巡堂指導

　　（五）作業展示：

　　學生上臺展示機器人作品，觀眾投以喜歡的標志。

小學二年級下冊美術教案3

　　教學目標：

　　認知目標:在觀察中學會欣賞美的事物，美的樹林。在欣賞中嘗試理解美。

　　實踐目標:

　　①運用基本圖形進行創造性樹林圖畫設計，培養學生的審美創造能力及動手能力。

　　②從撕、拼、貼的過程中，培養想象力，創造力，養成認真作業，細心工作的作風。

　　情感目標:通過制作美麗的樹林，激發學生熱愛樹木，保護樹木的情感。

　　教學重點難點：

　　重點：如何運用各種基本圖形組織畫面。

　　難點：指導學生注意畫面整體效果。如構圖的美觀，色彩的和諧。

　　教學準備：

　　教師準備:課本掛圖、動物頭飾數個、剪刀、膠水、掛歷紙、彩紙。

　　學生準備:舊掛歷紙、彩紙、膠水、剪刀、白紙。

　　教學過程：

　　感知與體驗

　　1、談話:同學們你們喜歡音樂嗎?現在請你們閉上眼睛,欣賞一段音樂(打開錄音機).問:你們聽到了什么?(小鳥的叫聲)同學們想象一下小鳥在什么地方鳴叫?(樹林里)

　　揭題:今天,我們就一起來剪貼制作這些美麗的小樹.

　　2、拼貼練習:

　　①談話:前幾節課我們認識了幾種基本圖形,現在請看(出示圖形),問:①這是什么圖形?②它們像什么?

　　②請三位同學到前面來選圖形,拼貼一棵漂亮的小樹.(提醒同學想一想,哪個圖形適合做樹冠適合做樹干)

　　③問:同學們想一想,樹林里還有什么?

　　④出示動物頭飾,請幾位同學扮演小動物.

　　⑤多美的小樹,現在老師就教你們做一棵美麗的小樹.

　　（1）學生觀察回答：橢圓形、半圓形、梯形、長方形、三角形、樹干和樹冠.

　　（2）學生拼貼小樹.其余學生觀察.

　　（3）小動物在樹林里蹦來蹦去.

　　3、示范制作過程

　　（1）構思:老師先想一想做一幅什么樣的圖畫?

　　（2）選材:(出示掛歷紙)根據掛歷紙上的圖案的顏色勾畫出需要的圖形.

　　（3）剪或用手撕.

　　（4）拼貼:(出示白紙)在作業紙上拼貼一棵美麗的小樹.

　　創作與表現

　　1、出示范例.談話:老師這里有很多小樹,都是用掛歷紙和彩紙做出來的,你們覺得漂亮嗎?

　　2、作業要求:同學們,你們做的'時候也要這樣構圖大方,色彩鮮艷.

　　4、學生作業,教師巡視輔導.

　　展示與：

　　1、學生將作業放到小樹林里,請同學們評議自己喜歡的作品.

　　2、教師從設計、色彩等方面進行全班性講評.

　　3、將小動物頭飾送給優秀小設計師.

　　4、課外引申,教育.我們共同在這美麗的樹林里欣賞到了美,又用我們的手創造了美.樹林是人類的朋友,樹林能美化環境、凈化空氣,樹林能使我們的地球更美麗,我們應該保護它,愛護它.這樣,我們的世界將會比今天更美麗.

　　5、想一想,能不能用廢舊物品做出更多美麗事物呢?

　　板書設計：

小學二年級下冊美術教案4

　　一、教材分析

　　堆沙是學生感興趣的游戲之一，沙子具有造型表現的功能，且適合集體合作參與。

　　本課花兒遍地開通過大家一起玩沙，自由或小組堆雕有趣的事物，增加學生對美術學習的參與體驗。教學內容花兒遍地開側重于對泥沙立體造型的淺顯認知，花兒遍地開在玩中獲取泥沙造型的多種方法，促進學生的觀察能力和發現能力，培養健康的審美情趣。

　　本課花兒遍地開學習的材料沙子易堆易雕，又好玩，工具有成套的沙灘玩具（小水桶、小鏟子、小水壺等），可選擇可替代的工具易準備，參與形式具有較強的吸引力，很符合學生的情感需要。在教師有效地組織、合作、參與下，學生既能夠盡情體驗到堆沙造型活動的愉快，也能在活動中提升美術學習能力和對美術學習的興趣。

　　二、教學目標

　　*體驗一起堆沙和合作進行造型活動的愉悅，培養對美術學習活動的濃厚興趣。

　　*了解和發現堆沙造型的不同方法，學會巧妙地利用不同的工具進行堆沙造型游戲。

　　*培養初步的立體空間想像能力，體現相互配合的群體意識。

　　三、教學設計

　　本課教學以參與體驗為學習原則，注重在玩中學，將沙雕知識教學建構在快樂堆沙游戲的情境之中，從而把對沙雕造型知識與方法的學習轉化為學生自覺學習的需要。

　　學習需要以參與、體驗、發現為切入點，所以教學過程可考慮玩玩堆沙游戲——發現堆沙造型——選擇方法嘗試——沙雕造型表現——即興述說表演等環節。

　　玩玩堆沙游戲可從“說說在沙地上能做些什么”入手，使學生充分、盡情地玩，尋找到能做的一件事，一般包括圖畫、寫字、澆水、堆沙造型等等。

　　然后，先讓學生說一說，再引導學生用發現的眼光去看一看，由此設計出堆沙造型。在這個環節中可引導學生交流自己堆沙造型的方式和方法，拓展學生的思維和想像空間，從而引發對利用工具堆沙的思考。

　　選擇方法嘗試時，一方面應鼓勵學生根據自己的需要和喜好來選擇方法，另一方面可給予適當的現場演示，指導能力強的學生利用塑料桶、一次性水杯、沙灘玩具的模具等進行較為復雜的堆沙造型。同時對堆沙造型的再塑造，即雕的方法，包括鏟、挖、切等應作一定的指導。

　　沙雕造型表現時，一般可考慮分小組合作表現，有利于觀賞效果和培養同學之間的協作意識。

　　即興述說表演，可讓學生根據小組作業和個人作業的內容，自己的經驗和想像，先表達對作品的`感受，后即興述說一個故事或進行一個小表演，可豐富作業評價的形式，傳遞藝術評價過程中可能萌生的再創造意圖。

　　學生相互評價應滲透在合作學習中，教師對學生的評價在于幫助找到美術學習的閃光點并加以概括。

　　作業要求：大家一起玩堆沙游戲，看一看，想一想，雕一雕，在沙地上塑造出有趣的事物情景。

　　四、教學建議

　　*在校內或校外找到一塊有一定濕度的沙地是本課教學的前提，濕度不夠可適度澆水，濕的沙便于堆雕造型。

　　*啟發學生充分利用能進行堆沙造型的一切工具，在學生學習過程中傳遞玩得好與玩得巧的經驗，注意在玩與學中啟迪學生智慧和培養學生勤于思考的習慣。

　　*教學思路也可考慮進行有主題性設計意義的沙雕造型，全班同學集體制作一個大的沙雕造型。在這個思路中，精心策劃和細心安排及有序組織較為關鍵。

　　*根據本地本校的實際，合理選擇和設計教學思路，但應防止低效的教學活動，為玩而玩，導致美術教學失去應有的作用。

小學二年級下冊美術教案5

　　課時：2課時

　　[教材簡析]

　　一樣物體在另一樣物體的前面，就產生了重疊。一樣物體在另一樣物體的上面，也會產生重疊。在本課的內容里，通過教師的啟發、引導，使學生認識到景物的前后遮擋關系的普遍性和合理性。使學生能夠在今后的繪畫實踐中有意識的注意觀察對象，發現它們的前后遮擋關系，并且能輕松的在畫面中表現出來。

　　[教學目標]

　　讓學生對生活中很普遍的、合理存在的遮擋現象有初步的認識，促進學生有意識的注意觀察和表現遮擋關系，并通過自己動手制作的過程進一步增強理解。

　　通過繪制過程滲透三度空間概念，培養和鍛煉動手動腦的能力。

　　[教學重點]

　　遮擋關系

　　[教學難點]

　　繪制過程中出現的重疊表現問題。

　　[教學構想及方法]

　　通過欣賞藝術作品和教師的講授和演示，使學生對生活中很普遍的、合理存在的遮擋現象有初步的認識，促進學生有意識的注意觀察和表現遮擋關系，并通過自己動手制作的過程進一步增強理解。。

　　[教具、學具準備]

　　實物投影儀、教材、范圖。

　　教與學活動的過程：第一課時

　　施教時間：3月1日——3月3日

　　活動一：

　　引導學生觀察前后景物的遮擋關系，導入新課。

　　在生活中我們也常常遇到這種現象：

　　1、一盤水果（端出實物）

　　2、教師做站立在講臺后邊的動作

　　3、請一個小朋友擋在教師的前邊站立

　　活動二：

　　我們把這種現象叫做“遮擋現象”，如果我把它們畫成這樣就不對了，（出示圖片）因為沒有了遮擋現象，是不真實的，必須畫成下邊圖中的樣子，（出示圖片2），出現了遮擋關系也就真實了。

　　實物投影儀演示：為了表現遮擋關系，就要先把前邊的東西畫好，后邊的東西露出多少畫多少，被遮擋的部分不畫，畫面就正確了。

　　畫面上有前有后的東西，前邊的東西在較低位置上，后邊的東西在畫面較高位置上，才能看出遠近關系。

　　活動三：

　　學生作業，教師巡回輔導

　　※畫出或用紙剪出動物、人物，進行重疊排列。

　　※也可畫疊羅漢圖

　　活動四：作業展示，教師小結。

　　第二課時

　　施教時間：3月3日——3月5日

　　活動一：

　　※講評優秀作業，引導學生觀察前后景物的遮擋關系。

　　※展示立體圖書或立體賀卡，引發學生興趣。

　　活動二：

　　1、觀察分析：它們的特點是有前有后，有的還能分出近的景物、中間的景物和遠的景物多種層次。這些形象是如何立起來的呢？立的方法很多，今天我們就學習其中的一種。

　　2、教師像變戲法似的將教具底邊折一下，在折出的小邊上抹上乳膠，貼在底板紙上，汽車就立起來了。請幾個小朋友也這樣幫忙折和粘，立體的`街景很快出現。

　　3、分析立體街景的層次關系：有前后層次就會出現遮擋現象。大家看，前邊的汽車折擋住中間汽車的頭或尾，這些汽車又遮擋住后邊樹和樓房的底部，我們既看見了前邊的汽車，也看見了遠處樹和樓房沒被遮擋的部分，畫面效果很好。

　　※制作步驟：

　　1、用一張8開紙作基礎，從中間對折。

　　2、在后邊里面上用油畫棒或彩色水筆畫出背景處的山、云、太陽或星星、月亮、樓房……

　　3、用小塊紙畫出前面的景物中的平房、樹、郵筒、行人，并留出一部分粘貼的紙邊。

　　4、按照場景，依次粘貼。

　　活動三：

　　學生作業，教師巡回輔導。

　　活動四：

　　作業展示，教師小結

　　板書計劃：課題

　　范畫

　　作業展示

　　札記：

　　上這節課時，我鼓勵學生們采用小組合作的形式來完成一幅至少八開大小的作業，由小組討論決定來做什么，然后組長根據個人的特長進行合理分工。開始時我有些擔心：萬一大家意見不統一，或者合作的作業在大小、粘貼位置上不合適怎么辦？在合作中也確實有的小隊出現了這樣的問題，但沒等我“出面”，孩子們自己迅速的調整了合作方法和態度。最后各組的作業構圖都很飽滿、顏色鮮艷、形象豐富，最重要的是“重疊”這一作業難點解決的棒極了！看來經過一年半的訓練，孩子們不光學會了在美術作業時的合作，還學會了在與別人的意見不和時能夠冷靜地思考、討論，找出解決問題的最佳方案。也就是說，他們初步體會到了“如何待人處世”。

小學二年級下冊美術教案6

　　《美術奇異的樹》

　　教學目的：

　　1、初步學習想象畫的繪畫形式，進行涂色練習。

　　2、培養學生形象思維能力、求異思維能力和自我表現能力。

　　教學重點：

　　了解想象畫的繪畫形式，進行涂色練習。

　　教學難點：

　　培養學生形象思維能力。

　　教學準備：

　　放大范圖若干張。

　　一、組織教學。

　　二、講授新課：

　　1、啟發談話：本課以"奇異的樹"為題，就是要求大家別出心裁，不受日常生活中常見的樹的造型形態的束縛，運用想象力去創造一裸生活中未必有的，獨特的心中之樹。（板書課題）

　　2、讀畫：自然界中的樹品種繁多，但它們都具一個共同的特點，即都是由樹干和樹冠組成的。樹的主干比較粗，而且都是上細下祖，從主干中分出的枝干就比較細，而且越分越細，成為枝條。枝條上長葉子，許許多多的葉子就構成了樹冠。知道了這個規律，畫樹就不難了。

　　奇異的樹應該具有與自然界中的樹類似的樹干和樹冠，否則它就不是一棵"樹"，而是其他別的什么了。但奇異的樹還應該與自然界中的樹有所不同，這就是它的奇異之處了。例如課本中的'《水果樹》，一棵樹中竟長出不同的水果來，有香蕉、糯子、石榴、菠蘿、蘋果、梨等，很奇特，也十分有趣。教材中還選用了數張學生作品，每張都有自己的奇異之處。《五彩樹》中畫了一棵能長出五顏六色，不同形狀樹葉的奇異的樹。《基因樹》一幅更是神奇，用轉基因工程培育出來的樹，有著各種各樣的功能，它除生長各種不同的水果外，還可以長玩具，放音樂，甚至長出長辮子，就像一個小女孩似的，穿上花裙子，跳著長繩玩呢。

　　三、作畫步驟：

　　（1）先劃出樹的基本形。

　　（2）添畫出樹上的東西，還有四周的環境和背景。

　　（3）將整幅圖涂上鮮艷美麗的顏色。看看誰的畫奇，誰畫得最漂亮。

　　四、巡回輔導。鼓勵學生創造性地完成本課作業。幫助一些有困難的學生。

小學二年級下冊美術教案7

　　課題：我心中的老師

　　領域：造型、表現

　　課時：1課時

　　教學目標：

　　1、引導學生回憶生活中的形象

　　2、指導學生創作一幅《我心中的老師》的繪畫

　　3、通過繪畫，聯系師生之間的感情,培養師愛生，生敬師的良好師生關系

　　教學重難點

　　表現我的老師，生動表現“心中”的老師的形象

　　教學建議：

　　1、能否把我心中的老師表現清楚

　　2、能否突出主題，畫面生動有趣

　　3、能否把握畫面，并配合好相應的`環境、背景

　　4、能否與同學交流自己創作的作品

　　教學實施建議：

　　1、課前準備

　　教師準備相關范圖、兒童畫等

　　學生準備油畫棒水彩筆等

　　2、課堂教學

　　引導階段：教師出示一幅學生的作品，啟發學生看看、說說畫上表現的人物是什么職業，為什么？

　　發展階段：小組交流“我心中的老師”是什么樣的？（學生談自己心中的老師，鼓勵學生大膽說己對老師的真實感受，以及對老師的期望）

　　畫面交流：教師運用準備好的畫面（2-3個不同性別，表情、動作的教師形象）以及3-4個畫面背景，讓學生來搭配以下“哪個老師的形象搭配哪種背景合適，為什么？”讓學生說一說，是否發現背景不同可以反映教師的科目的區別，不同的表情能否表現人物的情緒、狀態。

　　分析范畫：分析課本中的范畫，“老師，我喜歡這樣的您，最害怕。。。。。。”讓學生談談那個同學為什么這樣畫，鼓勵孩子畫己心中的老師，寫出給老師的心里話。

　　布置作業：教師歸納學生的評述，提出創作要求，學生完成創作后與同學進行交流。

　　3、課后拓展：引導學生用其他的表現方法進行創作。

小學二年級下冊美術教案8

　　教材分析

　　在感情世界里，有一個字叫“愛”。有了愛，便會生出許多聯想，許多感受，許多心情，許多渴望。孩子便是愛的結果，愛把孩子和世界緊緊連在了一起。家是我們一生的港灣，是孩子們賴以生存與成長的地方，每個人都應該擁有并熱愛自己的家，“愛”便由家而開始……

　　家是我們一生的港灣，是孩子們賴以生存與成長的地方，每個人都應該擁有并熱愛自己的家。在小學生的生活范圍里，最熟悉的環境莫過于是自己的我愛我家，且家中每一個角落、每一件物品都承載著他們的情感，讓他們回憶、牽掛，我愛我家對父母親及其家人更是一往情深，永遠依戀。《我愛我家》是在這樣一個情感基礎上編排的，因而對它的學習與表現具有特別意義和諸多內容，也有較大的教學拓展余地。

　　教材我愛我家在編排上考慮到了家的空間秩序和情感的由淺入深，教材安排有父親、母親的照片，用于教學時對男女不同形象特征的區別與把握，使學生能舉一反三畫出自己父親、母親的形象與性格，加深對雙親的認識。學生作業分別從線描畫頭像、畫全身像和表現家中快樂生活的不同場景，體現家庭生活的豐富多彩，也暗示可以用不同的繪畫工具和不同表現形式來畫父母之像、來畫家人的生活。通過遴選，呈現在教材上的應該是最合適的：溫暖、美觀、實用，可作為教學時對家的認識與生活追求的一種標準。

　　學情分析

　　1.學生主體條件。

　　很多時候兒童都能夠用五彩畫筆創造出造型奇異、色彩豐富的內容，在此基礎上只要老師給予的是鼓勵與支持，他們就更能將自己聽到、看到、想到的，信心十足的`表現出來。選擇溫暖、美觀、實用的家居圖片，通過對同齡人創作的“家”的優秀美術作品，豐富學生的表象素材，打破學生僵化的思維，拓寬學生的聯想空間。但教師除了適當的引導與促進外，不過多地示范和講解，以免禁錮學生的思維。在教學過程中，評價用語也應盡量是肯定與鼓勵。

　　2.適宜學生的工具。

　　考慮到開發學生創造思維和培養探索精神以及體驗成功教學法的需要，同時也考慮到二年級學生的年齡特點，學生準備水彩筆、油畫棒等繪畫常用材料，讓學生堅決自信地“照著自己的意思去做，”教師不進行范畫，不限定創作規則，實施表現材料的自由選擇制，以最大限度地發掘兒童的表現可能性，激發他們的學習興趣。

　　教學目標

　　進一步了解自己的家人，自己的起居環境，學會制作立體紙相框。

　　1、引導學生憑記憶畫出自己家的一隅，給父母家人畫像或畫一幅表現家人生活場景的畫。

　　2、培養學生更好地熱愛生活與家庭，孝敬長輩，珍惜快樂幸福的童年生活。

　　教學重點和難點

　　重點：引導學生給父母家人畫像或畫一幅表現家人生活場景的畫。

　　難點：如何畫出父母家人的形象與性格。

小學二年級下冊美術教案9

　　教材分析：

　　兒童思維中的形象是不固定的，給他們一個固定的圖形，他們則能根據自己的思維創作出各種各樣的新奇的形象。本節課主要是以剪刀為情境，讓學生充分發揮自己的想象力，確定主題，大膽創作背景，進行添畫。這樣沒有局限性的課堂能充分發揮學生們的想象力和創造力，不拘束學生的思維，當然教師也要積極的引導學生創作出有創意的作品。

　　教學目標：

　　1、了解生活不同剪刀的外形和作用，能描繪出見到的基本形狀，了解添畫的基本方法，掌握如何使圖片內容與添加內容統一的相關知識。

　　2、利用圖片情境添加適當內容，采用剪、畫、貼的方法進行裝飾和添加，并能合理的想象添畫成有趣的形象。

　　3、通過本課教學，培養學生想象力和創作精神，讓學生在參與美術活動中，學習相關的美術知識，激發熱愛生活、關注生活的情感，提高審美情趣，體驗藝術創造帶來的樂趣。教學重點：根據圖片情境添加內容，學習簡單的添畫方法。教學難點：使內容和圖案盡量統一。

　　教學準備：

　　學生準備：剪刀、鉛筆、橡皮、油畫棒等繪畫工具。

　　教師準備：課件、風景圖片、剪刀、膠、彩筆等教學工具。

　　教學過程：

　　一、導入課題。

　　欣賞作品，揭題導入，出示課前收集的圖片。

　　1、想一想：

　　師：請同學們仔細觀察書上的圖片，你們看到了什么？你發現了什么？（學生討論）

　　思考：圖片上添加什么，變成了好看的小丑？他們都是由剪刀變化而來的。我們今天一起來學習：《剪刀添畫》。仔細看一看，摸一摸自己的剪刀，再與同組的同學談一談：剪刀由那幾部分組成？外形有什么特點？是由哪些圖形組合而成的？（學生分組觀察，交流）

　　2、小結：

　　剪刀由刀柄和刀刃組成，外形大致由半圓形、梯形和三角形組成。出示不同作用、不同外形的剪刀——園藝剪、廚房剪、理發剪、醫療剪、裁縫剪等。滲透安全教育，告訴學生正確的使用剪刀，盡量使用刀刃是圓頭的文具剪，使用完剪刀要及時蓋上剪刀安全帽，然后及時放回工具盒里。不要拿剪刀對別人比畫。使用剪刀時注意兩手的配合，不要剪到自己的手。

　　3、描畫剪刀。

　　學生嘗試練習：將自己喜歡的`剪刀外形用線條表現出來。

　　二、想象添畫。

　　觀察想象，巧妙添畫。請每組派一個同學上臺添畫，根據同一把剪刀添畫成不同的形象。

　　1、小結：同一形態、同一方向的剪刀可以添畫成不同的形象。相同剪刀不同形態、不同方向變成不同形象，老師轉動作業，然后學生討論、想象，說一說能添畫成什么，看誰說的準，說得多。欣賞不同剪刀的學生作業，總結添畫方法。老師根據一把剪刀示范添畫，示范講解內添、外添和綜合添畫。

　　2、說一說添加應注意的問題。出示三幅圖片，是學生通過觀察討論，知道了解添加的基本方法，添加時應注意的問題，引導學生自主學習。

　　3、提出添畫要求：巧妙運用圖片，內容與添加相統一，注意近大遠小的關系，構圖要美觀。

　　三、學生創作。

　　通過實踐，使學生感受添畫作業與平時繪畫的不同之處，感受添畫作品的獨特美感。

　　作業要求：看一看，想一想，根據剪刀的外形添畫成一幅有趣的畫。

　　四、展示交流。

　　1、欣賞作品：請學生呈現自己的作品，并說明創作的意圖。

　　2、學生互評：你最喜歡哪一件作品，為什么？談談添畫的體會。教學意圖：培養學生的欣賞評述的能力。

　　五、教學拓展：

　　1、展示學生根據生活中其他物品變化而來的具有新形象的作品。（拖鞋、羽毛球等）

　　2、科學家們根據鳥設計出了飛機、根據魚設計出了潛水艇。

　　3、生活中處處有美的東西，只要你動動腦、動動手，大膽想象、創造，就能成為出色的創新小能手。

　　教學反思：

　　剪刀聯想添畫，這正是孩子們發散思維的內容，比較有趣味性，難點在于如何在基礎形上延展開自己的獨特創意。在創意發散中，有一個孩子第一次嘗試展開聯想，就可以發揮其想象力，進行方向、形狀等多方面大膽的添加，這是最自然最美好的狀態。課程設置就是為了孩子可以展開想象，其中一個孩子自己探究發現，旋轉剪刀進行聯想，我立刻鼓勵、表揚其大膽的思維，帶動更多孩子進行創意聯想；緊接著在課程進行練習中，一個孩子把剪刀和水母的形象結合，涂色也很精美，展示其作品并提出制作涂色精美要求，順水推舟的進行課堂教學，總會發現孩子們的閃光點和意外收獲。

　　在巡視過程中，又發現王敬桐同學的畫面，把剪刀當做宇宙飛船，背景加上了地球和行星的半個面，于是提醒孩子們構圖的多樣性，強調全體學生結合剛才的學習過程中關于構圖的過大、過小，構圖太過中間等幾種模式化的構圖，提出警示，需要我們在創作中打破原有構圖的穩定性，加強孩子們在色彩、構圖、創意方面，處處顯示獨一無二的創作能力，是美術課堂最樸實的目標，往往也是最難的部分，可是這節課孩子們在學習過程中，一一得到了實現，可見教師課前準備的必要性，因勢引導的重要性。

　　在剪刀種類的學習中，大部分孩子都可以生活聯系實際，從生活家用剪刀，到園林剪刀，理發剪刀、醫療剪刀、裁縫剪刀從造型、功能方面逐步加深認知，理解認識到自己分辨的能力。剪刀的基礎部分，刀刃和刀柄，孩子們可以熟記并在不同剪刀中運用詞匯進行描述，都是在鍛煉其語言表達能力和識圖能力。美術的學習，是循序漸進，默默生根發芽的，小種子的破土就如同嬰兒的啼哭般，具有穿透力和生命力！相信歲月，相信種子，愿學生們在我的美術課堂上都可以收獲滿滿。提示：工具準備不夠充分，開學初，需要更多提醒學生準備齊全美術工具。二年級紀律仍然需要加強。

小學二年級下冊美術教案10

　　教學目的：

　　1、引導學生認識圖形標志，懂得一些圖形標志的含義。

　　2、學會理解和應用圖形標志，并在生活中加以應用。

　　教學重難點：讀懂并理解圖形標志的含義。

　　教具學具準備：

　　（老師）各種圖形標志

　　（學生）尋找和收集所看到的圖形標志，并盡量了解它代表什么含義。

　　教學過程：

　　一、導入新課

　　小朋友們，我們今天要認識一些新朋友，它們會教會我們在一些公共場合里應該做什么，不應該做什么呢，下面請大家跟著老師，一起來迎接它們……出示一些簡單的圖形，詢問學生它的意思是什么？

　　1、學生討論，匯報結果，得出是不允許吸煙和水不能飲用的結論。

　　2、同學們，它們在公共場合中它就有了特殊的含義，這樣的圖形我們稱它為圖形標志。導出課題：認識圖形標志

　　二、加深學生的`認識，討論課本上圖形標志的意思

　　1、在我們的書上，有很多很多各種各樣的圖形標志，你們知道它們都是表示些什么意思嗎？

　　2、看圖小組討論，比一比，哪一組說出的各種圖形標志的意思，最準確，數目最多，并告訴大家你們都在什么地方看到過它們？（馬路、商廈、美術館、機場、輪渡、博物館……）考一考，看到這樣的圖形標志你要怎么辦？小組同學互相考察，看看同學認識圖形標志的結果。

　　三、學生匯報自己收集到的圖形標志，對課本中的圖形標志進行補充說明。通過小組評比的方法，對圖形標志進一步的了解

　　1、圖形標志包含好多方面，現在請小朋友們來介紹自己在課前去找尋的圖形標志好朋友，告訴大家，你是從什么地方找到它的，這個標志出現的時候，我們應該做些什么，不能做什么？

　　2、學生上臺匯報自己找到的圖形標志，其它小朋友補充說明。

　　四、對各小組收集情況進行統計，評比出收集圖形標志最多，理解意思面的優勝組

小學二年級下冊美術教案11

　　教學內容：昆蟲世界

　　教學目標：了解昆蟲的基本形態和花紋的基本特點。大膽運用色彩進行繪畫表現。能運用涂、拼、畫、剪、貼、揉搓、紙制等表現昆蟲。增強親近生活、保護環境的意識。

　　教學過程：

　　一、欣賞體會：

　　教師活動：

　　①組織學生參觀生物園。

　　②回到教室，用圖片、錄像或幻燈的形式充分展示昆蟲形態的多和花紋的'美。

　　學生活動：認真觀察、仔細體會并口頭描述昆蟲形態的多樣性和色彩的豐富性。

　　二、討論歸納：

　　學生分組討論以下問題：

　　①昆蟲的形態多和花紋美有何共性和不同特點？

　　②昆蟲花紋顏色的對稱搭配。

　　教師借助范畫，強化視覺印象，幫助學生認識昆蟲的共性和不同特點（昆蟲通常都分為頭、胸、腹三個部分，頭上有一對觸角，胸部有三對足，兩對翅膀，形狀各異，色彩豐富），形成理性認識。

　　繪畫表現：

　　學生活動：通過對昆蟲的觀察了解，直接用彩筆，畫自己喜愛的昆蟲。繪畫表現時，構圖要飽滿，要多用對比色，注意兩邊對稱。以學生的自主表現為主，在自己對昆蟲特點有一定認識的基礎上進行大膽夸張和創造，最后在昆蟲身上添加圖案花紋。

　　教師活動：鼓勵學生積極思維，大·膽表現，指導學生用不同的制作形式，表現自己對昆蟲的認識，可以不拘一格展示自己的個性。

　　制作表現：

　　學生活動：學生巧妙地利用不同紙材的質地和象征意義，大膽聯想，發散制作出自己熟悉的美麗可愛的昆蟲，體驗創作的神奇力量。

　　教師活動：巡回指導，鼓勵學生大膽地夸張，提醒學生活學活用，運用以前學過的知識表現，避免機械地摹寫，制作時應注意不同紙材的性質區別以及與操作相關的注意事項，使學生在愉悅的氛圍中感受學習的樂趣。

小學二年級下冊美術教案12

　　教學目標：

　　1、認知：運用多種材料制作新穎漂亮的小相框，研究“立”起來的方法。

　　2、智能：激發學生的想象力，培養大膽創新的能力。

　　3、情感：培養學生的審美能力，培養動手制作的細心品質。

　　教學重點：

　　材料的'的創新與小相框的多種造型的設計。

　　教學難點：

　　研究小相框支架的設計。

　　教學用具：

　　生活中的小相框實物；各種制作材料，收集生活中的可利用的廢舊物品。（冰棒棍、牙膏盒等）

　　教學過程：

　　一、實物導人，揭示課題。

　　1、課前師生準備小相框的實物。

　　研究：用途、外型、色彩、圖案。

　　2、揭示課題。

　　二、小組研究：

　　（1）可以用什么材質來制作自己的小相框？

　　（2）什么樣的相框造型與色彩能更好的烘托你的照

　　（3）怎樣將相框的背板固定在相框上？

　　（4）參考收集到的資料，研究如何更好的為相框設立支架。

　　（5）學生發言：

　　結合實物、圖片、教材，學生發表自己的看法，思考一系列問題，表達自己的設計構思。

　　三、實踐活動：

　　作業：自選材料，設計制作小相框，裝點自己的生活。比一比誰的相框更新穎、更漂亮。

　　四、作業評價：

　　幫助學生分析、歸納，提高審美能力。

　　評選設計之星。

　　五、小結拓展：

　　可以將相框放在什么地方？還可以用其他的材料來制作嗎？

小學二年級下冊美術教案13

　　課題：繪畫游戲

　　學習領域：造型·表現

　　教學目標：

　　1、知識與技能：通過欣賞、觀察、表現等方法，讓學生學會利用隨意線條形成的圖形，想象添加形象，完成一幅有趣的畫，以此培養學生豐富的想象力。

　　2、過程與方法：通過學生個人或合作的方式參與美術活動，發展學生的美術實踐能力。

　　3、情感態度和價值觀：通過本課的學習引起學生的學習興趣，發揮學生的想象力，體驗美術活動的樂趣，培養學生自主學習的精神。

　　教學重點：學習利用隨意線條形成的圖形，想象添畫具象或抽象的形象。

　　教學難點：能巧妙地利用隨意形，添加有趣的形象。課前2分鐘：做“簽名游戲“。

　　一、板書課題

　　教師：同學們，我們開始上課，學習第四課——繪畫游戲（板書課題）

　　二、探究學習

　　（一）賞析作品啟發想象

　　1、教師：我們做個游戲——比一比，誰的眼力最好。請看屏幕,集中注意力，快速回答。一秒快播《眼睛—湖》。

　　問：你看到了什么？（生齊答）（再次播放）仔細看，又看到了什么？

　　快速播放《奇異的風景畫》，問：剛才你看到的是風景畫還是人物畫？（再次播放）數一數，這幅風景畫里隱藏了多少個人頭像？快速播放《少女與巫婆》，你首先看到了什么樣的人物？然后又看到了誰？

　　2、簡單賞析

　　教師：請繼續觀看《倒立的人》，作者是——米羅（生答），在這幅畫中你發現了什么有趣的形象？（指生答）

　　教師：老師發現倒立的人的頭部也是一只貓的腦袋,貓的身體是由線條組成的。

　　教師：這幅畫用了哪幾種顏色？（指生說顏色）播放課件總結：用色不多，簡單明快！

　　3、深入賞析《鳥翅上滴下露珠喚醒了眠于蛛網暗影中的羅莎莉》 ①教師：這是西班牙畫家米羅創作的`另一幅超現實主義作品，描繪了一個神秘的夢幻世界，讓人仿佛置身于一個奇特的空間里。

　　請看課本P8，學生齊讀作品下面的文字介紹。

　　②教師：請看屏幕，從這個幻想豐富的畫面中，你讀出了哪些有趣的形象？（指生說）

　　課件小結：同一個形象，不同的人觀賞，會產生不同的想象。 ③教師：剛才欣賞的《倒立的人》和《鳥翅上滴下露珠…》，都使用了點、線、面等基本繪畫元素，其中線條起著非常重要的作用。我們寫的漢字也是由線條組成的的。

　　（二）畫法探究

　　1、畫線條

　　①請2位同學到黑板上隨意畫線，其他同學注意觀察，他們誰畫的線條更隨意。教師指導大膽畫。

　　②教師示范畫線

　　什么叫隨意？就是想怎么畫就怎么畫。隨意的線條也能構成一些大小不一的圖形。

　　③再請2位同學到黑板上來合作畫線條。其余學生注意觀察他們配合得是否默契。

　　教師指導：要觀察對方在畫什么，跟他配合好。

　　④請全體同學任選一張紙，練習畫能組成圖形的線條，要找到隨意的感覺。

　　2、找出奇妙的圖形添加成有趣的形象

　　①教師示范：隨意的線條看起來輕松流暢，流暢的線條里面隱藏著有趣的圖形！老師畫的線條中出現了什么樣的圖形，讓你產生了什么樣的聯想？

　　想不想知道，老師有什么樣的聯想？（教師添加線條），繼續添加，還可以繼續添畫。通過添畫，同學們更容易理解老師的想法。

　　②教師提示學生看黑板上學生畫的線條。

　　教師：這些線條中也隱藏了有趣的圖形，哪位同學愿意跟大家分享你的聯想，添畫出你想象的形象？（教師在學生線條基礎上添畫）通過添加，圖形變得更奇妙、更有趣。

　　3、小結:同學們，剛才的添畫有趣嗎？學生：有趣！（課件播放錄音）

　　三、藝術實踐

　　（一）請你畫一畫

　　1、請同學們欣賞自己畫的線條，從中找出有趣的圖形，并添加形狀和色塊，完成一幅有趣的畫。

　　2、其中一組的同學可以用大紙合作畫。試一試，把我們的簽名巧妙地畫進畫中。

　　師走到學生中輔導。

　　（二）請你評一評

　　1、自評：在剛才的作業中，如果你認為已經輕松愉快地表達了自己的想法，就在自己的

　　作品上貼一張獎卡，鼓勵一下自己。快快行動吧！

　　2、互評：展示1——4組作品，（第五組同學繼續畫）。請同學們以小組為單位，將作品平放在桌面上進行觀賞；請參考屏幕上的提示——推選出一幅優秀作品，由組長頒發金星獎卡。看哪個組先評出來。（組長收齊其余作品）

　　請得到組內獎卡的同學帶作品到前面來，作品放在展示臺上。講一講你自己認為最精彩或者最得意的地方。教師：請第5組兩位同學帶著作品到前面來，大家一起觀賞，自由發言，說一說你對這幅作品的看法。本環節由班長主持。

　　教師收齊其他作業，裝訂成畫冊。

　　教師：5組同學們的合作非常成功，作品很有趣。

　　四、課后拓展

　　1、教師手舉畫冊：課后請同學們傳閱大家集體創作的畫冊，并在你感興趣的作品上寫下欣賞后的感受或者寶貴的建議。

　　2、還要與家長一起，做一次繪畫游戲，然后將作品發到班級美術群里，與大家共賞。

小學二年級下冊美術教案14

　　《認識身邊的樹》

　　樹是學生最熟悉、最常見的自然現象中提取的教學內容，以“樹”為題材進行欣賞、繪畫表現。本課教學目標主要是：通過學習，學生們進一步了解樹木的生長規律及它們的優美姿態，用線條或色彩表現樹木的結構特征。

　　每個學生對待相同的繪畫主題有各自不同的想法，他們都有創造的欲望。作為教師的我們要給孩子想象的空間，并且引導和鼓勵他們大膽地想象、創造，尊重每個學生的個性的發展。在教學的時候通過正確的引導，激發兒童根據自己的想法自信地去畫，學生才能創作出意想不到的優秀作品。即使這些作品“不像”，那也是學生個性的體現。只要畫面中有自己的想法，就應該適當地表揚。這樣的教學，對提高自信心也是有一定幫助的。

　　從黑板上的展示作業上來看，學生的繪畫形式比較單一，在作畫的過程中，教師應該鼓勵一些膽子比較大，喜歡創新的兒童敢于突破繪畫程式，限度地發掘兒童的思維潛能。因此在這課的教學中，我讓學生欣賞利用多種方式表現樹木的作品，以此想激發他們表現的`欲望。事實證明，這種靈活的教學方式的確激發了學生的創造性思維，學生所教的作品形式各異，孩子們樂于用畫筆畫下自己的想法。

　　真正的美育，并不是在于老師告訴學生應該怎樣畫，而是啟發引導學生用一顆善于發現美的心，去觀察、去發現生活中的美好事物，并將其加以創造，然后用自己最喜歡的方式表達出來，讓學生在發現美創造美的過程中獲得心靈的愉悅與美的感受，更重要的是要保護每個孩子的自信心。