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八年級下冊語文《敬畏自然》教案優秀
作為一名辛苦耕耘的教育工作者，時常會需要準備好教案，教案是實施教學的主要依據，有著至關重要的作用。那么問題來了，教案應該怎么寫？下面是小編幫大家整理的八年級下冊語文《敬畏自然》教案優秀，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
八年級下冊語文《敬畏自然》教案優秀1
【教學目標】
1、知識與能力：理解本文中作者的觀點，體會作者的語言及反問句的作用。
2、過程與方法：誦讀，自主探究，合作交流。
3、情感態度價值觀：正確認識人與自然的關系。
【重點、難點】
1、理解本文中作者的觀點。
2、鍛煉學生思維能力。
【教學時數】
2課時。
第一課時
一、檢查預習
1、給加粗字注音：
鯤（）鵬斥鷃（）蓬蒿（）咫（）尺狼藉（）相形見絀（）美味佳肴（）
2、詞語釋義：
蓬蒿狼藉吶喊自不量力
咫尺精巧佳肴相形見絀
二、導入
宇宙是神秘的，人類是智慧的，神秘的`大自然帶給人無窮無盡的遐想，那么，人與自然的關系是怎樣的呢？
三、閱讀課文，整體感知
學生反復閱讀課文（指名讀，分組讀，齊讀），思考：作者為什么提出要“敬畏自然”，為什么說“敬畏自然”就是“敬畏我們自己”？學生交流感受和見解，同學間互相補充。
四、內容探究
1、學習一、二段：
學生閱讀一、二段概括大意：
一段：提出“征服自然”的說法錯誤，認為自然的智慧是大海，人類的智慧就是大海的一滴。
二段：大自然竊笑人。
2、學習三至五段：
⑴學生閱讀三至五段，概括大意：
三段：人類發明的工具可能是人類的陷阱。
四段：宇宙一定存在比人類更高級的動物。
五段：大自然的智慧也遠勝于人。
⑵學生發表看法，質疑：
（小組合作共同解決）
①說說人類變化歷史
②人類從被動狀態變為主動了嗎？
③人類成為大自然的主人了嗎？
④作者有沒有否定現代人類科學的成就？
⑤我們的正確看法應當是怎樣的？
五、課堂練習
研討與練習一。
六、作業
本文的新學詞語較多，抄寫于詞語本上。
第二課時
一、復習
聽寫詞語：
蓬蒿咫尺狼藉吶喊相形見絀美味佳肴
二、繼續探索課文
學生閱讀六至十段，概括大意：
1、人類是不是自然的智慧的產物？
2、作者認為自然創造人的目的是什么？
3、自然界有目的嗎？
4、本文是否有好有壞？
三、學習文中的反問句，體會作用
反問的作用是加強語氣，激發情感，找出本文中的反問句并改成陳述句，比較效果有何不同。
學生討論交流。
四、小結
本文是一篇以議論為主的散文，主要關心是人與自然的關系，不損害自然，敬畏自然不是一件壞事，這與保護自然也是一致的。
五、反饋
研討練習四。
六、作業
閱讀理解《“能吞能吐”的森林》。
八年級下冊語文《敬畏自然》教案優秀2
教學目標：
①感知文章內容，體會作者的感情。
②品味關鍵語句，理解語言中包含的哲理。
③提高認識自然、愛護自然的理性認識。
教學重點：
①通過反復閱讀，體會作者的感情。
②理解文章中的深刻哲理，樹立愛護自然的理性認識。
課前準備：
學生：
①預習文章，自學字詞，弄清文意。
②查詢、搜集、整理有關自然界與人類關系的圖片或文字資料。
教師：
①準備與自然、與保護自然相關的圖文資料。
②準備有關愛護自然的名言、故事、資料等。
課時安排：
一課時
教學內容：
①速讀文章兩遍，把握文意。
②體會作者的`感情，理解文章主旨。
③學習反問、擬人等修辭手法。
教學設計：
整體感知
導入新課：
①可以用愛護自然的警句、格言導入。
②也可以用大自然受損的圖片資料導入。
③也可以用類似“羅布泊消失”的自然現象導入。
人是大自然創造的奇跡，人類離不開大自然的庇護，大自然是人類的母親，人類在她的懷抱中成長壯大。然而隨著現代科技的進步發展，人類已漸漸遠離了自然，地球上出現了越來越嚴重的生態問題。人類曾宣稱要征服自然，而人類遭受自然懲罰的現象也屢見不鮮，人與自然究竟是什么關系？為什么在自然母親面前我們應當有敬畏之心？為什么敬畏自然就是敬畏我們自己？閱讀本文后，我們也許會多一些理性的思考，多一份愛護大自然的責任。
出示目標并板書課題。
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