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小學六年級語文教案：《董存瑞舍身炸暗堡》浙教版
作為一名默默奉獻的教育工作者，可能需要進行教案編寫工作，通過教案準備可以更好地根據具體情況對教學進程做適當的必要的調整。那么問題來了，教案應該怎么寫？以下是小編收集整理的小學六年級語文教案：《董存瑞舍身炸暗堡》浙教版，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。
第1課時
一、導入新課，檢查預習。
1、板書課題：董存瑞舍身炸暗堡，齊讀課題。
2、誰看過電影《董存瑞》？誰知道董存瑞的事跡？知道的同學講給大家聽一聽。
3、聽課文錄音，要求劃出董存瑞炸暗堡的神態和動作的句子，指名讀自己劃的部分。
二、通讀課文，指導分段。
1、學生自由朗讀課文，要求讀準字音，邊讀邊思考：課文可以分為幾段？每段講了什么意思？
2、指名分自然段朗讀課文。讀后評議，糾正不正確的讀音。
3、討論分段。（有兩種分法：①按“起因－－經過－－結果”分三段。 ②反經過部分再分成“請求炸堡－－逼近暗堡－－舍身炸堡”三段，共五段。）
第一段（第1自然段）
第二段（第2至第4自然段）
第三段（第5至第7自然段）
第四段（第8自然段）
第五段（第9自然段）
三、講讀第一段。
1、默讀第一段。邊讀邊思考：董存瑞為什么要炸暗堡？
2、討論交流。
（1） 敵人的暗堡筑在什么地方？是什么樣子的？（暗堡筑在旱河上，在橋的兩側筑了墻，頂上加蓋，構成了暗堡。）
（2） 暗堡對沖鋒的部隊造成了怎樣的影響？用課文里的話說一說．（ 封鎖了我軍前進的道路；沖鋒的部隊被壓在一個小土坡下面，抬不起頭；沖在最前頭的戰士倒下了。）
“封鎖”是什么意思？
3、用“因為……所以……”來說說董存瑞為什么一定要炸暗堡？（投影出示句式。）
4、朗讀第一段，概括段意：在解放隆化的戰斗中，敵人的暗堡封鎖了我軍前進的道路。
四、作業：
1、完成《作業本》第1、5題。
2、熟讀課文。
第2課時
一、齊讀課文第一段，說說這一段與炸暗堡有什么關系。
二、指導學習第二段。
1、指名朗讀第二段，說說哪些詞引起了你的注意，在書上劃一劃。
2、討論。
（1）交流并板書“
神態
動作
語言
說明
瞪、迸射
跑、說
連長，我去炸掉它！
刻骨仇恨
（2）課文中為什么用“瞪著”，而不用“看著”或“望著”？為什么用“迸射”，而不用“射出”？（引導學生體會課文用詞的精妙。）
3、分角色朗讀這一段，對話要讀出適當的語氣和心情．
4、結合課后練習3（1）概括段意：董存瑞主動請求炸暗堡獲得批準，并得到戰友郅順義的掩護。
三、講讀第三段。
1、各人小聲讀第三段。想一想：董存瑞是怎樣沖到橋下的？從課文中找出描寫董存瑞動作的詞語和句子。
2、交流。
3、到后來，董存瑞為什么不再“躍進”，而是“一會兒忽左忽右地匍匐前進，一會兒又滾了好幾米”？這說明了什么？（說明敵人機槍瘋狂掃射，董存瑞前進的道路更加艱難了；還說明董存瑞在十分困難和危險的情況下，勇敢、機智地前進。）
4、有感情地朗讀第三段。
5、結合課后練習3（2）概括段落大意：在戰友們的配合下，董存瑞穿過敵人的火網，忍著傷痛沖到橋下。
四、完成《作業本》第3、6題。
第３課時
一、齊讀前三段。指名回答；前三段主要講了什么內容？
二、講讀第四段。
1、默讀第四段，想一想：董存瑞是怎樣炸毀暗堡的？找出課文里的話讀一讀，再想想說明了什么？
2、討論交流。
神態
動作
語言
說明
昂首挺胸
像巨人、堅毅
站、托、頂、拉、眺望、說
同志們，為了新中國，沖啊！
勇于犧牲
獻身
（1）課文為什么用“萬分緊急”來形容當時的形勢？（沖鋒號已經吹響，如果不及時炸掉暗堡，將給部隊帶來很大的傷亡。）
（2）董存瑞非用手托住炸藥包不可嗎？用別的辦法行不行？（不行，因為河沿、河床上放炸藥包都不行，只有用手托起炸藥包，頂住橋底，才能萬無一失地徹底炸毀暗堡。）
（3）什么叫“鋼鑄”？為什么把臉上的神情比作“鋼鑄一般”，又為什么把董存瑞比作“巨人一樣”？（聯系這些關鍵詞和比喻句啟發學生思考，體會董存瑞面臨犧牲無所畏懼的英雄氣概。）
（4）最后，董存瑞“眺望遠方”、“用盡力氣高喊”，這表達了董存瑞怎樣的思想感情？你是怎么體會到的？（表現了董存瑞向往勝利、向往光明的思想感情，說明他是為了建立新中國的崇高理想而犧牲的。指導學生理解“眺望遠方”的深刻含義，指他仿佛看到了革命的勝利，看到了新中國的未來。）
3、指導有感情地朗讀這一段。
4、概括第四段的段落大意：董存瑞炸毀了敵人的暗堡，自己壯烈犧牲。
三、講讀第五段。
1、齊讀第五段。
2、討論：文章主要是寫董存瑞舍身炸暗堡的，為什么還要寫這一段？（從結構上講，有了這一段才完整；從內容上看，這一段是事情的結果，強調說明董存瑞在這場戰斗中所起的重大作用：托起的炸藥包發出了巨大的威力，董存瑞掃除了前進的障礙，開辟了殺向敵軍司令部的道路。）
3、概括段意：董存瑞開辟了道路，戰士們英勇殺敵，解放了隆化城。
四、聯系課文內容加深對課文題目的理解。
1、“董存瑞舍身炸暗堡”這個課題中，“舍身”是什么意思？（舍棄生命。）
2、聯系全篇內容，想一想，為了炸暗堡，董存瑞寧愿“舍身”，表現了他的什么思想品質？（學生討論回答。）
五、指導有感情地朗讀課文。
1、教師范讀全文。
2、學生練習有感情地朗讀課文。
六、布置作業。
1、《作業本》第4題。
2、用“因為……所以……”的句式，運用課文內容造句，至少兩句，可以多寫。
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