一年級(jí)數(shù)學(xué)教案： 買書

一年級(jí)數(shù)學(xué)教案： 買書

　　作為一名教師，通常需要用到教案來(lái)輔助教學(xué)，教案有助于學(xué)生理解并掌握系統(tǒng)的知識(shí)。寫教案需要注意哪些格式呢？以下是小編整理的一年級(jí)數(shù)學(xué)教案： 買書，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。

　　一、教學(xué)內(nèi)容：

　　教科書第48頁(yè)和49頁(yè)第1題。

　　二、教學(xué)目標(biāo)：

　　1、知識(shí)目標(biāo)：在解決實(shí)際問(wèn)題的過(guò)程中，進(jìn)一步體會(huì)加法的意義。探索并掌握兩位數(shù)加一位數(shù)進(jìn)位加的計(jì)算方法。

　　2、能力目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生知識(shí)間的遷移能力，以及實(shí)際應(yīng)用的能力，體會(huì)計(jì)算方法的多樣化。

　　3、情感目標(biāo)：感受數(shù)的計(jì)算與生活的密切聯(lián)系，進(jìn)一步體會(huì)加法的意義。

　　三、教學(xué)重點(diǎn)：

　　探索并掌握兩位數(shù)加一位數(shù)進(jìn)位加的計(jì)算方法。

　　四、教學(xué)難點(diǎn)：探索并掌握兩位數(shù)加一位數(shù)進(jìn)位加的計(jì)算方法，體會(huì)計(jì)算方法的多樣化。

　　五、教學(xué)關(guān)鍵：

　　應(yīng)用所學(xué)知識(shí)解決相關(guān)的計(jì)算問(wèn)題。

　　六、教學(xué)準(zhǔn)備：

　　小棒、計(jì)數(shù)器。

　　七、教學(xué)過(guò)程：

　　（一）、創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)學(xué)生興趣。

　　1、出示：“買書”的主題圖。

　　請(qǐng)學(xué)生觀察圖，提出數(shù)學(xué)問(wèn)題，請(qǐng)學(xué)生先在小組中討論。在小組中討論完后，再在自己的本子中，寫出所提的問(wèn)題，不會(huì)寫的字用拼音代替。

　　學(xué)生可能提出：（1）汪汪樂園和海底世界一共多少本？

　　（2）汪汪樂園比海底世界多多少本？

　　（3）汪汪樂園、海底世界和咪咪學(xué)校一共多少本？

　　（4）買1本汪汪樂園和1本海底世界需多少錢？

　　（5）買2本汪汪樂園需多少錢？......

　　對(duì)于學(xué)生提出的問(wèn)題，教師應(yīng)給予鼓勵(lì)

　　（二）、自主學(xué)習(xí)，探索算理。

　　1、嘗試解決問(wèn)題。

　　先對(duì)“汪汪樂園和海底世界一共多少本？”進(jìn)行討論。要求這個(gè)問(wèn)題，需要哪些條件，并列式：28+4=

　　讓學(xué)生嘗試計(jì)算，有個(gè)自由發(fā)揮的空間，并讓學(xué)生有充分發(fā)表意見的機(jī)會(huì)。

　　2、探索算理。

　　請(qǐng)學(xué)生匯報(bào)，同學(xué)之間可以互相補(bǔ)充，幫助。

　　方法一：借助小棒。

　　方法二：借助計(jì)數(shù)器，進(jìn)行撥珠計(jì)算，先撥出28，再在個(gè)位上撥出4，個(gè)位上相加滿十向十位進(jìn)1，個(gè)位上剩2，十位上的2加上1就是3，合起來(lái)就是32。

　　方法三：28+2=30，30+2=32。

　　方法四：8+4=12，20+12=32。

　　方法五：28

　　+4

　　32

　　豎式計(jì)算：（可能會(huì)有部分學(xué)生已經(jīng)有所認(rèn)識(shí)，可以讓他們說(shuō)說(shuō)，自己所認(rèn)識(shí)的豎式算法）

　　在用豎式計(jì)算時(shí)，要注意哪些問(wèn)題？根據(jù)豎式，在小組中說(shuō)說(shuō)。請(qǐng)學(xué)生匯報(bào)：

　　（1）、數(shù)位要對(duì)齊，個(gè)位對(duì)準(zhǔn)個(gè)位，十位對(duì)準(zhǔn)十位。

　　（2）、加號(hào)寫在第二個(gè)加數(shù)的左邊一點(diǎn)，橫線要用尺子畫，要畫直。

　　（3）、從個(gè)位開始計(jì)算，先算8加4等于12，個(gè)位滿十向十位進(jìn)1，個(gè)位寫2。再算十位上2加1等于3。

　　3、比較討論算法的簡(jiǎn)便性。

　　一、二兩種方法，比較直觀，需借助實(shí)物，所以三、四、五的計(jì)算方法較為可取。

　　（三）、實(shí)際應(yīng)用。

　　1、完成教科書第48頁(yè)的“試一試”第（1）題。

　　學(xué)生在書中獨(dú)立試著完成。

　　在此基礎(chǔ)上組織交流和討論，只要學(xué)生所說(shuō)的答案符合要求，就應(yīng)給予肯定。

　　2、“試一試”的第（2）題。

　　應(yīng)注意培養(yǎng)學(xué)生的估算意識(shí)。

　　3、完成教科書第49頁(yè)的“練一練”第1題。

　　通過(guò)圈小棒的過(guò)程，學(xué)生將進(jìn)一步理解位值制。教學(xué)時(shí)，可以先讓學(xué)生獨(dú)立完成，然后進(jìn)行討論與交流，對(duì)于學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生，教師應(yīng)給予及時(shí)指導(dǎo)。

　　（四）、總結(jié)。

　　今天有什么收獲？或有什么不明白之處，提出留著下練習(xí)課解決？也可以將問(wèn)題保存在：“問(wèn)題銀行”中。

　　板書設(shè)計(jì)：

　　買書

　　28+4=32

　　28+2=30288+4=12

　　30+2=32+412+20=32

　　32

　　（1）、數(shù)位要對(duì)齊。

　　（2）、從個(gè)位開始計(jì)算，先算8加4等于12，個(gè)位滿十向十位進(jìn)1，個(gè)位寫2。再算十位上2加1等于3。

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