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人教版二年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)教案

時(shí)間：2022-08-20 10:15:57 二年級(jí)數(shù)學(xué)教案我要投稿

人教版二年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)教案匯編6篇

　　作為一位無(wú)私奉獻(xiàn)的人民教師，很有必要精心設(shè)計(jì)一份教案，教案是教學(xué)活動(dòng)的總的組織綱領(lǐng)和行動(dòng)方案。如何把教案做到重點(diǎn)突出呢？下面是小編為大家收集的人教版二年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)教案6篇，僅供參考，希望能夠幫助到大家。

人教版二年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)教案匯編6篇

人教版二年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)教案篇1

　　1．課件出示（教師講述）：在這春暖花開(kāi)的季節(jié)，昆蟲(chóng)們歡快地飛舞，瞧，它們正向我們飛來(lái)，可是我們只能看見(jiàn)它們的半個(gè)身影，你能猜出它們分別是什么昆蟲(chóng)嗎？

　　2．學(xué)生猜想，課件呈現(xiàn)完整的昆蟲(chóng)。

　　3．教師質(zhì)疑：你是怎么想出來(lái)的？

　　（二）交流引入

　　1．觀察交流：這些昆蟲(chóng)有什么相同的地方？

　　2．這些昆蟲(chóng)上下或左右兩邊都是完全相同的，我們就說(shuō)它們是對(duì)稱(chēng)的。（板書(shū)：對(duì)稱(chēng)）

　　【設(shè)計(jì)意圖：從大自然中的昆蟲(chóng)引出對(duì)稱(chēng)圖形的一半，讓學(xué)生在猜想中調(diào)動(dòng)已有的生活經(jīng)驗(yàn)和知識(shí)儲(chǔ)備，初步感受對(duì)稱(chēng)現(xiàn)象，豐富想象力，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。】

　　二、動(dòng)手操作，探究新知

　　（一）剪一剪，初步感知軸對(duì)稱(chēng)現(xiàn)象。

　　1．初剪對(duì)稱(chēng)圖形，思考探索。

　　學(xué)生動(dòng)手剪一只“蝴蝶”，教師巡視指導(dǎo)。

　　2．匯報(bào)展示，優(yōu)化剪法。

　　為什么有的小朋友剪出的蝴蝶非常逼真，有的小朋友剪出的蝴蝶卻不像呢？為什么要對(duì)折？為什么只要畫(huà)“蝴蝶”的一半？

　　3．再剪對(duì)稱(chēng)圖形，感受對(duì)稱(chēng)。

　　先對(duì)折，再畫(huà)一畫(huà)、剪一剪，用這種方法再剪一個(gè)其它的對(duì)稱(chēng)圖形。

　　（二）賞一賞，認(rèn)識(shí)軸對(duì)稱(chēng)圖形。

　　1．互相欣賞作品，感受對(duì)稱(chēng)美。

　　2．回顧剪法：這些美麗的圖形你是怎么剪出來(lái)的？

　　3．揭示特點(diǎn)，完善課題。

　　像這樣，對(duì)折后兩邊完全重合的圖形（板書(shū)：兩邊完全重合），就稱(chēng)為軸對(duì)稱(chēng)圖形。（板書(shū)：軸對(duì)稱(chēng)圖形）對(duì)折時(shí)留下的折痕就是它們的`對(duì)稱(chēng)軸。(板書(shū)：對(duì)稱(chēng)軸)

　　4．鞏固認(rèn)識(shí)：指出你剪的軸對(duì)稱(chēng)圖形的對(duì)稱(chēng)軸。

　　（三）折一折，進(jìn)一步認(rèn)識(shí)軸對(duì)稱(chēng)圖形。

　　1．折一折長(zhǎng)方形、正方形、圓形紙片，你有什么發(fā)現(xiàn)？

　　2．平行四邊形是軸對(duì)稱(chēng)圖形嗎？為什么？（理解“完全重合”的意思。）

　　（四）辨一辨，辨別軸對(duì)稱(chēng)圖形。

　　1．下面這些圖形中哪些是軸對(duì)稱(chēng)圖形。（根據(jù)教材第29頁(yè)的“做一做”改編）