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六年級下冊美術教案

時間：2024-05-25 18:40:32 美術教案我要投稿

[實用]六年級下冊美術教案15篇

　　作為一位優秀的人民教師，通常會被要求編寫教案，編寫教案有利于我們科學、合理地支配課堂時間。那么大家知道正規的教案是怎么寫的嗎？以下是小編精心整理的六年級下冊美術教案，僅供參考，歡迎大家閱讀。

[實用]六年級下冊美術教案15篇

六年級下冊美術教案1

　　教學目的：

　　1、培養審美情趣，激發創作熱情。

　　2、學習詩配畫的基本知識。

　　3、掌握水墨畫的表現方法。

　　教學重點及難點：

　　掌握水墨畫的表現方法

　　電教、教具、學具準備：

　　詩配畫范畫、墨、水、毛筆、宣紙

　　教學過程：

　　一、導入新課

　　1、回憶學習過的古詩

　　2、請學生用自己的語言說一說自己熟悉的古詩的含義

　　3、揭示課題：詩配畫

　　二、講授新課

　　1、什么是詩配畫？

　　我們所學習的詩配畫，是根據詩的內容和意境，用水墨畫表現出來，抒發自己的感受。

　　2、復習水墨畫的`工具、材料

　　生宣、毛筆、墨、中國畫顏料。

　　3、講解作畫步驟。

　　（1）體味詩意

　　（2）構思構圖

　　（3）墨線勾勒

　　（4）上色、落款

　　4、欣賞范畫

　　師：蘇東坡曾經稱贊王維，詩中有畫，畫中有詩。好畫常常洋溢著詩情，好詩總是充滿了畫意。

　�。�1）出示其他小朋友的畫

　�。�2）討論

　　5、學生創作

　　師：當你讀到一首好詩時，眼前往往浮現出動人的畫面，那就是你感受到詩的意境。選一首你喜歡的詩來配上水墨畫，既顯示你對詩意的理解，也展示你繪畫的表現力。

　　老師巡回指導

　　6、作業評價

六年級下冊美術教案2

　　教材分析

　　一、教學內容與目標

　　1、通過書中圖片的欣賞，讓學生了解歷史遺留給我們的文化遺產，感受另一種凄慘的美，古風古韻的美。

　　2、通過資料的收集，讓學生更加珍惜歷史遺留給我們的巨大的財富—歷史建筑，并培養學生們保護歷史文化遺產的意識。

　　二、教學的重點與難點

　　教學重點：通過資料的收集了解文化遺產

　　教學難點：培養學生保護文化遺產的意識

　　教學過程

　　一、組織教學

　　二、導入

　　地球上有許多優秀的文化遺產，這是前人留給全人類的財富，今天，就讓我們走近它們，了解它們，感受歷史帶給我們的震撼。

　　板書課題：追尋文明的足跡

　　三、新授教師

　　播放課件《古代文明異國風光》

　　1、請同學們說一說，你對剛才電腦播放的哪些圖片有的了解，學生根據自己在課前收集的資料點擊電腦上的圖片為同學們做解釋。

　　2、你還收集到了哪些圖片資料展示給大家看一看！

　　3、除了課件中提到的歷史文化遺產，你還知道哪些？有圖片嗎？展示一下！同學們收集到的資料很全面，通過這些圖片資料，我們可以感受到歷史留給我們一筆不小的財富，同時我們通過它們也能看到過去的歷史中的人們是如何生活的。

　　4、我們今天看到的是存在于現實的，那么還有很多已經遺失的'古跡，它已成為了一個跡，比如巴特農神殿，在公元1687年被威尼斯軍隊炮轟致毀；還有巴比倫的空中花園，它是人們夢想中的花園，但它是否真正的存在，人們仍無法尋得根源；還有羅德港巨人雕像，摩梭拉斯陵墓，都因為年代的久遠無從考證。

　　5、為了保護歷史留給我們的遺產，我們應該為它做些什么呢？如果你以一個旅游者的身份到此貴地，你會如何做才能保護這些文化遺產呢？

　　三、課外拓展

　　其實我們就近來看，在我們中國就有很多的文明古跡，九寨溝，故宮，蘇杭二州，還有很多很多，我們要更好的保護它們，讓他們繼續存留下去，把它留給未來。

　　在教學中，學生可能在對文化遺產介紹的表達方面，局限于已有的資料而忽略了自身的感受，我們應及時引導學生從遺產的整體、細節、獨特之處，歷史價值等方面去挖掘內心的情感，使學生真正為人類共同的財富而驕傲。

六年級下冊美術教案3

　　教學目標：

　　1. 知識與技能：

　�。�1）了解畫冊裝幀設計的意義、形式和方法；

　　（2）培養學生綜合運用形象、色彩、構圖和文字進行設計的基本能力。

　　2. 過程與方法：

　　通過欣賞討論合作設計，了解并掌握小書的個性化設計過程。

　　3. 情感、態度、價值觀：

　　培養學生熱愛母校、熱愛學習，善于創造的良好品德與能力。

　　教學要點

　　1. 教學重點：

　　學習小畫冊設計的技巧與方法。

　　2. 教學難點：

　　畫冊外形及裝訂設計應怎體現本書的主題。

　　3. 興趣點：

　　①觀賞不同類型的畫冊、書籍裝幀藝術；

　�、诰帉懩鼙憩F自己個性和喜好的小書

　　③把形態美的'小書，作為點綴室內環境的擺設品。

　　4. 觀察點：

　�、僮鳂I畫冊的外形與封面。

　�、谶B環畫的主人公，情節與裝訂形式。

　　作業要求

　　1. 基本要求：

　　能夠小組合作編繪出一本小書。

　　2. 較高要求：

　　既突出故事主人公造型的特點和主要情節，又注意了小書的裝訂形式美。

　　3. 個性探究：

　　書的外形獨特，形式新穎，圖文并茂主題突出。

　　教學活動設計

　　1. 學習方法：以小組合作探究學習的活動方式，實施“四會”，即會寫、會畫、會講、會編。

　　2. 教學方法：欣賞比較研究法，情境創設游戲法，創作交流評價法。

　　3. 教學模式；開放式多元化角色活動美術教學模式。

　　教學活動過程：

　　1. 創設書店情境，導入本課課題：

　　課前師生共同收集趣味小書實物，布置成新書超市場景(也可提前錄像，做成課件，提高觀賞容量）。

　�、俳處熃M織學生分組參觀“書店超市”，請學生欣賞比較：你能觀察與發現這批書或畫冊的形態和藝術形式各有什么特點嗎？各組可推選一個代表選一本自己最感興趣的書，向大家做簡單介紹。

　�、诿鞔_本課學習任務，是以自己編制的“小著作”作為畢業紀念獻給母校。

　　2. 分小組探究“備課”，推薦小教師“講課”：

　　（1）教師引導教材范例的觀賞，提示介紹書的結構常識與設計要素。

　　（2）提出問題：趣味小書外形、封面設計、裝訂形式上有什么特點？設計制作自己的美術作業集錦和自編的小故事畫冊，可以有哪些表現手法？

　�。�3）請兩個小組的代表當小教師，分別講授上述兩個問題的內容。

　�。�4）教師歸納點評，補充兩位小教師的講課內容，明確趣味小書的設計要求與制作方法要點。

　　3. 提出作業要求，學生創作練習：教師引導兩類作業形式的選擇（美術作業集錦與自編故事畫冊），個人創作或兩人合作。

　　4. 作業展示交流，師生評價總結：

　�。�1）創設新書超市場景，教師提出購好書的評價細則，以學生模擬顧客購書的角色活動作為評價方式。

　　（2）通過小組互評，以“贈書”形式送給執教教師總結。

六年級下冊美術教案4

　　教學目標：

　　1、運用各種材料，通過繪畫、拼貼、拼畫等方法進行舊汗衫的再造設計活動，體驗再造過程。

　　2、運用視覺、聽覺，激發學生豐富的想象力和創造欲望，

　　3、嘗試大膽的運用各種方法和材料制作表現，并且大膽的展現自己。

　　教學重點：

　　能夠根據舊汗衫的顏色、圖案和款式，并運用各種材料進行再造設計。

　　難點：

　　嘗試用大膽的手法去創作表現。

　　教學思路：

　　情景導入——教學新課——分組合作——汗衫展示——小結——課后延伸。

　　教學過程：

　　1、組織教學：課前交流，觀看上節課的畫汗衫課件。

　　2、情景導入：欣賞白汗衫的時裝表演，(白色的汗衫簡單大方，但是不夠特別，也就是我們所說的不夠性格)，因而，這節課我們就上一節課的《畫汗衫》上一節汗衫裝飾課，引出課題《畫汗衫之制作篇》。把不夠特別的汗衫，通過我們的智慧和雙手變的特別有趣，同學們看我裝飾我的黑裙子。

　　3、設疑：要對舊汗衫進行裝飾，你有幾種方法？能說說嗎？（學生說方法）

　　4、方法的展示：先看課件展示的學生所說的幾種方法，除了那些方法外，還有其他的方法嗎？（學生說后）老師再示范幾種方法：噴灑法、流淌法、揉紙法、壓印法（用樹葉、蘋果的一半、卡紙）

　　5、分小組進行制作：

　　A、可以自由地運用各種材料，根據自己所帶衣服的色彩、圖案選擇適合自己的方法進行舊汗衫的`再造。

　　B、還有一個要求就是你能否以合作的方式，對舊汗衫進行創作，再這過程中，是否有認真的制作態度。

　　6、制作過程，老師參與其中指導。

　　7、小結

　　A、汗衫展示（莎啦啦音樂、時裝表演），每小組派一個代表解說你們組的汗衫設計；（每出一個同學就介紹一個，獨自設計的的就自己解說你為什么要那樣設計，那樣美嗎？特別嗎？同學們認為美的話舊鼓掌吧。）

　　B、你在本課中學到了什么？

　　課后延伸：

　　每一片空白，都是我們展現自己的舞臺，等同學們的能力再提高些的時候，還可以用刺繡、丙稀顏料畫一些你喜歡的圖案、花布裝飾（展示衣物），用我們的智慧和雙手創造美。

六年級下冊美術教案5

　　第一課時

　　教學目標：

　　1、認知目標：通過書中圖片的欣賞，讓學生了解歷史遺留給我們的文化遺產，感受另一種凄慘的美，古風古韻的美。

　　2、技能目標：通過資料的收集，讓學生更加珍惜歷史遺留給我們的巨大的財富—歷史建筑。

　　3、情感目標：培養學生們保護歷史文化遺產的意識。

　　教學重點：通過資料的收集了解文化遺產

　　教學難點：培養學生保護文化遺產的意識

　　教學過程:

　　一、導入新課：

　　地球上有許多優秀的文化遺產，這是前人留給全人類的財富，今天，就讓我們走近它們，了解它們，感受歷史帶給我們的震撼。

　　板書課題：追尋文明的足跡

　　二、新授

　　教師播放課件《古代文明異國風光》

　　1、請同學們說一說，你對剛才電腦播放的哪些圖片有的了解，學生根據自己在課前收集的資料點擊電腦上的圖片為同學們做解釋。

　　2、你還收集到了哪些圖片資料展示給大家看一看！

　　3、除了課件中提到的歷史文化遺產，你還知道哪些？有圖片嗎？展示一下！

　　同學們收集到的資料很全面，通過這些圖片資料，我們可以感受到歷史留給我們一筆不小的財富，同時我們通過它們也能看到過去的歷史中的人們是如何生活的。

　　4、我們今天看到的是存在于現實的，那么還有很多已經遺失的古跡，它已成為了一個跡，比如巴特農神殿，在公元1687年被威尼斯軍隊炮轟致毀；還有巴比倫的空中花園，它是人們夢想中的花園，但它是否真正的存在，人們仍無法尋得根源；還有羅德港巨人雕像，摩梭拉斯陵墓，都因為年代的久遠無從考證。

　　5、為了保護歷史留給我們的遺產，我們應該為它做些什么呢？如果你以一個旅游者的身份到此貴地，你會如何做才能保護這些文化遺產呢？

　　三、課外拓展

　　四、小結。

　　第二課時

　　教學目標：

　　1、認知目標：通過書中圖片的欣賞，讓學生了解歷史遺留給我們的文化遺產，感受另一種凄慘的美，古風古韻的美。

　　2、技能目標：通過資料的收集，讓學生更加珍惜歷史遺留給我們的巨大的'財富—歷史建筑。

　　3、情感目標：培養學生們保護歷史文化遺產的意識。

　　教學重點：通過資料的收集了解文化遺產

　　教學難點：培養學生保護文化遺產的意識

　　教具準備: 幻燈片，世界地圖及各種材料

　　教學方法：提問法激活方法探究法激活行為展評法激活靈性

　　教學過程:

　　一、導入新課:

　　引導學生談一談對文化遺產的認識。

　　二、新授

　　1、引導學生根據自己在課前收集的資料談一談熟悉的各種文化遺產。

　　2、出示收集到的其它圖片資料展示給大家看一看！

　　3、教師介紹一些其它的文化遺產。

　　三、課外拓展

　　教師播放課件，展示更多的文化遺產，讓學生們說一說對播放的圖片有有哪了解，學生根據自己在課前收集的資料點擊電腦上的圖片進行探索。

　　四、教師總結。

六年級下冊美術教案6

　　教學目標：

　　1、讓學生學會運用盤泥條的方法制作壺，提高其泥塑技能和立體造型能力。

　　2、教師使學生了解壺的歷史文化及造型特點，感受中國傳統壺文化的精髓。

　　重點：學習用盤泥條的`方式制作壺。

　　難點：壺的造型和連接地方的粘合。

　　教學過程

　　一、導入

　　老師展示自己制作的壺向學生展示。

　　二、分析結構掌握壺形

　　1、課件展示多張壺的實物圖片。

　　2、學生討論：茶壺有哪幾部分組成？每一部分分別是什么形狀？

　　3、教師歸納總結：一般壺簡單分為嘴、把、蓋、身筒、底，每部分可長可短、可方可圓、可曲可直、可以是規則幾何形也可以是生活中的實物造型，但嘴、把、蓋一般是高度位置持平的，都具備“雅”、“樸”、“簡”的特點。

　　三、嘗試體驗探討研究

　　1、參觀了解制壺的各種方法和各道工序。（課件展示）

　　2、師生合作總結制作方法和步驟：

　�。�1）壓泥板，做壺底，要求平整；

　�。�2）搓泥條，盤壺身，內收內盤，外開外盤；

　�。�3）圍泥板，做壺嘴，身筒穿個口子；

　　（4）制泥條，做壺把，連接需牢固；

　　（5）捏泥塊，做壺蓋，大小要合適；

　�。�6）裝飾整理，可粘貼泥塊，可雕刻，也可糊平外表。

　　四、設計構思創作表現

　　1、指導學生設計壺形草圖，要求美觀大方，比例協調，裝飾簡潔美觀。

　　2、兩人為一組，分工有合作制作一把茶壺。教師巡回指導。

　　五、觀摩交流互相評析

　　1、學生互評

　　2、教師點評

　　六、課后拓展作業布置

　　1、傾聽專家分析紫砂壺的歷史、工藝、造型、材質、功能。

　　2、將作品上釉燒制，教師統一收藏、展覽。

　　六、教學反思

六年級下冊美術教案7

　　課題：活動玩具

　　課時：1課時

　　課堂類型：造型表現設計應用

　　教學目標：

　　1、開發學生思維，提高學生智力，陶冶學生的情操。

　　2、提高學生動手動腦能力。

　　教學重難點：形象的設計要生動。

　　教具學具：硬紙片、彩紙、細線、皮筋、、剪子、膠、一小截鐵絲

　　教學過程：

　　一、組織教學：檢查學生用具準備情況

　　二、講授新課：

　　1、導入：在我省民間流行著很多非常有趣的活動玩具，如會翻筋斗的小猴，會摔跤的雙人（又叫二鬼摔跤）等。這些玩具巧妙的利用皮筋、竹弓的彈性，使形象活動起來，加上滑稽可愛的.動作，不僅深得孩子們的歡迎，就是成年人也愛不釋手。

　　2、新授：

　　講解及示范：

　�。�1）先用硬紙片卷兩個圓筒，長約7公分，直徑為2公分。

　�。�2）將圓筒用彩紙封起來，上下用紙團塞住，并用彩紙糊實。

　�。�3）將圓筒粘貼或彩畫成兩個人物形象。

　�。�4）用較硬的卡紙剪出兩個上臂和四個下肢。

　�。�5）上臂是兩個人物共同的，要用細鐵絲穿在兩個人物身上，細鐵絲的兩端彎個圈，使上臂能自如活動，又不會脫落。

　�。�6）將四個下肢分別裝在兩個人物身上，連接方法和上臂一樣。

　�。�7）用一根細線，最好是尼龍線，從上臂中間穿過，線的一端栓個小鐵絲鉤，另一端栓一根皮筋。

　�。�8）玩的時候，把玩具一端的鐵絲鉤掛在一個固定的物品上，另一端的皮筋拿在手中，靠皮筋的彈性一拉一放，就會使兩個玩具人摔起跤來。

　　三、學生作業，教師輔導

　　四、小結：表揚優秀作業

六年級下冊美術教案8

　　教學目的：

　　1、培養熱愛雕刻藝術的情感，以及創造力

　　2、學習泥柱雕刻知識

　　教學重點及難點：

　　掌握泥柱雕刻的方法

　　電教、教具、學具準備：

　　投影片、投影

　　教學過程：

　　一、揭示課題：泥柱雕刻（一）

　　二、講授新課

　　1、說一說你知道的`雕刻（柱形雕刻）

　　（1）小組討論

　�。�2）交流發言

　　2、欣賞范作

　　師：從原始人的圖騰柱開始，柱形雕刻就是各民族常見的裝飾藝術。

　�。�1）裝飾大門的浮雕柱

　�。�2）北美印第安人木屋上的圖騰柱

　�。�3）公園里的卡通柱

　　（4）中國黎族的圖騰柱

　　（5）非洲古代木雕柱飾

　�。�6）《彩陶器皿》畢加索

　　3、欣賞并討論例圖中的各類柱形雕刻作品，研究它們的表現形式，創作特色和不同風格。

　　（1）小組討論

　　（2）交流發言

　　4、學習制作泥柱雕刻

　�。�1）用黏土做成空心或實心的泥柱

　�。�2）參考例圖，在上面雕刻花紋和其他圖形，也可用泥條在泥柱上添加各種形象。

　　5、學生創作，教師巡回指導

　　可以小組進行合作

　　6、作業評價

六年級下冊美術教案9

　　教材分析

　　一、教學內容與目標

　　1、了解人物頭像的基本結構和特征。

　　2、學習認為頭像的畫法，運用發散思維添畫人像。

　　3、訓練學生的發散思維，激發學生的想象力。

　　二、教學的重點與難點

　　教學重點：欣賞和了解人物頭像的表現方法，學習利用頭像的一半創造性的添畫另一半。

　　教學難點：發散和想象，運用不同方法進行表現。

　　教學準備：

　　人物頭像圖片，繪畫用具。

　　教學過程

　　一、啟發談話引入新課：

　　大家在一年級時就從《畫自己》開始學習了一系列的人像畫的方法，對人像早就不再陌生，（師出示一組人物頭像），同學們你們來欣賞一下，說說這些人像作品各有什么特色（繪畫風格、人物特點）？

　　出示課題：添畫人像

　　二、新授

　　出示課本中提供的素描、油畫、版畫、中國畫等大師作品。

　　1、簡單歸納臉型、五官的的基本特點。

　　2、欣賞作品中不同年齡和性別的'人物特點

　　3、簡析作品的繪畫特色及風格：

　　a素描注重光影和體積感的表達；

　　b立體派油畫注重形塊的空間表達，簡化人物的細節；

　　c版畫突出線條的裝飾美感；

　　d中國畫強調筆墨的韻味、民族的特色。

　　4、添畫指導我們一起來看這幾幅作品，你認為哪幾張畫的比較好？為什么？

　　這些作品可以怎樣添畫它的另一半呢？

　　學生答：可以用圓珠筆勾線，畫線描；可以用彩色水筆添畫，用夸張的色彩來表現；可以用油畫棒添畫，用色彩明度對比的方法來表現另一半；可以用顏料來添畫，模仿印象畫派的風格。

　　三、學生練習，師巡回指導

　　作業要求：根據不同人物頭像的基本特征，有創造性地畫出人像的另一半。

　　教師巡視，對需要幫助的學生提供幫助。

　　對發現的普遍問題，如構圖大小、用墨濃淡、表情呆板等，給予及時點撥、啟發，幫助學生解決。

　　四、講評作業

　　1、學生自評

　　2、我們來看年輕大師們的作品，對照第一次的作品，你是否對自己的作品滿意呢？并說說這些作品還有哪些不恰當、不足的地方？

　　（1）添畫特色（2）線條（3）形體特征（4）五官特征（5）布局

六年級下冊美術教案10

　　【授課內容】16、剪紙中的古老記憶

　　【課時建議】1課時

　　【教程目標】

　　知識與技能：欣賞不同風格，不同題材的剪紙作品，了解剪紙的歷史發展和造型藝術特點。掌握一些基本的剪紙創作方法，認識剪紙在生活中的作用。

　　過程與方法：了解抓髻娃娃剪紙，并結合自己喜歡的形象設計制作。感受到剪紙中蘊含的民間文化。

　　情感、態度與價值觀：激發學生學習剪紙藝術，熱愛民間藝術的興趣。逐步培養學生耐心細致的習慣。

　　【教學重點】通過對不同地域、不同風格剪紙作品的欣賞，感悟風格多樣的剪紙文化及其藝術特點。

　　【教學難點】對《抓髻娃娃》特點的把握及對文化背景的了解。

　　【突破方法及模式】

　　本課運用直觀演示法、聯系生活法、自主探究、合作學習、分析學生作品來突破本課采用合作學習模式、互動模式

　　【媒體使用】師：多媒體課件、剪刀、彩紙

　　生：課本、課前搜集的資料、剪刀、彩紙、膠棒。

　　【教學過程】

　　一、導入

　　1出示一張彩色紙

　　提問，你能將這張紙變成什么？學生回答（可以折紙、可以畫畫等）看老師把他變成了什么？出示剪紙作品

　　總結：剪紙是我國古老的民族技藝，已有1000多年的歷史，風格獨特，深受國內外人士的喜愛。

　　2今天我們就一起來學習《剪紙中的古老記憶》板書課題

　　二、探究剪紙的知識

　　1、欣賞剪紙作品

　　老師這里還有很多剪紙作品，我們一起來欣賞看看這些剪紙的都有什么作用。（課件出示剪紙作品）（結婚的喜花、窗花、剪紙故事、吉祥娃娃等）

　　【設計意圖】注意引導欣賞剪紙的內容、用途、寓意、方法等

　　2、分析剪紙的分類

　　欣賞了這么多的剪紙作品，請同學給生活中的剪紙分分類，請小組中分析剪紙可以分為哪些種類？

　　學生小組交流集中匯報：

　　按用途分：喜花、窗花、裝飾畫、布影戲等

　　按內容分為：人物、鳥獸、花木昆蟲、風景山水等按技法分為：陰刻、陽刻、陰陽結合刻不管怎樣分類，總之剪紙是一種具有豐富表現力，深受廣大農民喜歡的民間藝術形式。

　　【設計意圖】通過欣賞作品讓學生了解剪紙在生活中的作用，并通過小組探究兼剪紙的種類，將學生課外了解的剪紙知識進行交流，提高學生課外查閱資料的能

　　力。

　　三、探究剪紙技法

　　1、了解抓髻娃娃的歷史背景

　　（問：誰來談談你們以前都學過哪些剪紙的知識？

　�。ḿ艏堄嘘幙剃柨毯完庩柦Y合刻、剪紙中有抓髻娃娃等）考考大家，看看你們對前面學過的知識掌握的怎樣？課件出示陰刻和陽刻作品，學生辨認。表揚學生對知識的掌握

　　出示抓髻娃娃問：你們知道這幅剪紙中表現的小孩是誰嗎？

　　總結：對他就是山西剪紙中經常變現的抓髻娃娃，又叫抓吉娃娃，因為他通常都是手抓公雞，雞字通吉祥的吉字，所以被人們視為吉祥的象征

　　【設計意圖】引導學生談談自己對剪紙的了解。鼓勵學生大膽的說出自己的想法。問：同學們看這個抓吉娃娃有什么特點嗎？

　　總結正面站立，兩肩平張，兩臂下垂或者上舉，兩腿分開，手足皆外撇。抓髻娃娃有許多的變體，有虎娃娃、魚娃娃、蓮花娃娃，這些形象反映了勞動人民對生命的繁衍興旺的.美好愿望。

　　2、：方法

　　抓髻娃娃：剪一個娃娃

　　問：要讓你剪一個抓髻娃娃，你將怎樣剪？學生匯報，先折紙，（為什么要對折？）

　　再設計里面的花紋？（主要突出五官，發型、服飾花紋）最后剪紙

　　學生伴隨音樂動手剪一個抓髻娃娃形象

　　3、拉手娃娃：剪一串娃娃我們剛才剪的是一個娃娃，不相連，你們看老師這有這里的娃娃有什么不一樣？提問：這樣一串娃娃你知道是怎樣剪的嗎？可以讓學生動手折一折再回答。

　　總結：這種剪紙的方法叫二方連續，是用一個單獨的娃娃，向左右兩個方向無限延伸的方法就叫二方連續。二方連續在生活中多用于花邊的裝飾如，墻面的腰線裝飾，衣服的花邊裝飾、窗簾的底邊裝飾等等，是一種非常常見的裝飾方法。將剪好的作品用點膠的方法貼在彩色卡紙上或者要裝飾的物體上。

　　【設計意圖】探究二方連續剪紙方法，教師動手將剪好的娃娃拉開，然學生體驗剪紙的奇妙。鼓勵學生根據課上欣賞的有關抓髻娃娃的作品，大膽進行創作。

　　四、布置作業：

　　今天我們就模仿或者創作一幅抓髻娃娃的剪紙（單剪或二方連續似的剪紙），可以把自己喜歡的花、動物、和娃娃組合，剪好后，向同學介紹自己的創作。趕快動手來做一做吧！

　　五、學生創作，教師輔導學生可能出現的情況：

　　1剪得娃娃不是一串（折紙方法不對）

　　2左右兩邊各剩半個娃娃（娃娃畫的不對）3娃娃兩邊不對稱（剪紙設計問題）

　　六、拓展延伸：

　　通過今天的學習，你有什么感受？你還想對老師、同學以及母校說些什么？

　　七、板書設計：剪紙中的古老記憶展評作品示范

　　八、課堂反饋：通過學習本課，學生從中了解剪紙的歷史發展和造型藝術特點。掌握一些基本的剪紙創作方法，認識剪紙在生活中的作用。激發學生學習剪紙藝術，熱愛民間藝術的興趣。逐步培養學生耐心細致的習慣。

　　九、分層作業：

　　全體學生：運用一些基本的剪紙創作方法，創作一幅抓髻娃娃的剪紙作品。

　　十、教學反思：

　　本課是一節設計·應用學習領域的內容，既要了解剪紙這種民間藝術，又要掌握剪紙的基本技能，在以前學習的基礎上學會設計抓髻娃娃圖案。因此，我在設計教學環節時設計了復習《百變團花》中的基本紋的剪法；《吉祥圖案》中內容的分類及諧音、寓意。在欣賞環節，我精心挑選了國外剪紙和我國東南西北方的民間剪紙，讓學生站在一定高度、全面的了解剪紙。這節課，整體來說沒有什么大問題。學生配合的很好，作品數量、質量都很好。

　　學生練習：（復習舊知識）：

　　1、用筆：中鋒和側鋒的使用。畫面的什么地方可以用中鋒，什么地方可以用側鋒。

　　2、用墨：濕墨與干墨交替使用，分別用在哪里合適。

　　3、背景的石頭可以用皴的方法，有的地方可以用點的方法，還有的地方可以用撒鹽的方法??

六年級下冊美術教案11

　　六年級下冊全冊教材分析

　�。ㄎ澹�1946-1959年，電影藝術進入了重要的發展時期

　　西周中期以后，青銅器的神秘色彩逐漸淡化，風格趨向簡樸，追求樸素、典雅之美。如《孟鼎》，造型雄偉凝重，紋飾簡樸。

　　春秋中期以后，青銅器逐漸變成供統治階級享用的生活用品。青銅器的造型趨向輕靈、奇巧，裝飾手法寫實，紋飾也易于理解。如，蓮鶴方壺》，便是這方面的代表作。

　　另外《曾侯乙編鐘》是最重要的出土文物，編鐘共56件，分上、中、下三層。經檢測每件編鐘不僅都能發音，而且能發兩個不同的音，可以

　　演奏各種現代樂曲，而且音質純正，音色優美。這是目前世界上僅有的保留著原有音響的一套特大型定音古樂器，也是世界上保留下來的最古老的12個半音的樂器。

　　秦、漢時期，由于鐵器和漆器比青銅器更方便，從

　　而逐步取代了青銅器，青銅器便向輕便、精巧、實用的生活用器和觀賞器方向發展，它們往往以實用和美觀的高度統一而引人注目。

　　三、教師小結。

　　第二課時

　　一、新授

　　1、深入學習青銅工藝品的藝術特點。

　　播放和欣賞書本和資料，教師重點分析青銅器在造型和裝飾上的特征。

　　(1)對稱、穩定的造型；

　　(2)堅硬、冷峻的質感，光潔深沉的色澤；

　　(3)神秘、獰厲的紋飾。

　　2、學生將自己搜集的資料展示、交流、了解青銅器的工藝特點。

　　紋飾可分為人物、動物幾何形等三類，有單獨適合和連續等式樣。

　　通過互動、探究式的學習，培養學生質疑解難的好習慣。

　　二、學生探討。

　　1、教師從材料的選擇、造型的設計、色澤的處理、紋樣的裝飾上引導學生分析書上的學生設計作品。

　　2、欣賞其他班同學好的構思，互相激發創作靈感。

　　三、學生實踐。

　　1、作業要求：用線描方法表現青銅器，包括造型、裝飾等。

　　2、小組討論

　　各組同學提出自己的方案，交流激發新的靈感。倡導學生自主合作探究式學習，引導學生以感受、觀察、體驗表現、交流等學習方法、進行自主學習與合作。

　　四、賞析評價。

　　請同學介紹自己的作品，你的.作品充分反映了你的構思了嗎？通過學習與制作，你覺得提高了自己的動手制作水平，激發了創作的興趣嗎？

　　你覺得誰的設計最漂亮、最具有青銅器的特征？

　　表揚、鼓勵和肯定同學們的大膽設計的作品。

　　教學資料：

　　1、青銅藝術：中國青銅時代約始于公元前二十一世紀，公元前十三至前十一世紀為鼎盛階段。它跨越了中國歷史上最早的夏、商、周三代，延續了近兩千年。當時，青銅作為貴重的合金，主要被制成禮儀用器，多用在祭祀祖先神靈、宴請嘉賓貴客、舉行隆重典禮等盛大場合。青銅器使用的種類、數量及大小顯示了其主人的貴族身份、地位和權力。青銅器種類眾多，造型繁復，紋飾精美，鑄造技術高超。分布范圍主要集中在黃河和長江中下游地區，此外，還涵蓋了許多邊遠少數民族活動區域。中國古代的青銅藝術是中華民族最為光輝燦爛的文化遺產之一。

　　2、商周青銅壁：雕塑位于銅陵市義安路、石城路口，建于一九九二年，由程勉、汪新志創作。在第二屆全國城市雕塑優秀作品展覽會上被評為參展優秀作品。“商周青銅壁”立意反映了古銅都采冶歷史。這組雕塑由在銅陵出土的商爵、春秋鑒、西周鼎組成兆壁涌泉，青銅壁紋飾圖案為銅官山采煉圖，原國務院副總理鄒家華題詞“中國古銅都銅陵”鑲嵌在中央。雕塑巧妙地將古文物、采冶歷史、噴泉、彩燈、草坪融為一體，象征著銅文化在銅都大地上源遠流長，發揚光大，給銅陵人民提供了一個良好的觀賞、游息場所，同時告示人們回顧歷史，展望未來。

六年級下冊美術教案12

　　教學目標

　　1、知識與技能：

　　抓住人物的外貌特征進行夸張，以線描或其他形式繪制人物漫畫。

　　2、過程與方法：

　　通過觀察、嘗試、體驗，在漫畫創作中領會漫畫的特點與表現手法。

　　3、情感、態度、價值觀：

　　通過描繪和探討，激發學生關注名人背舌的故事，感受名人的奮斗精神和人格魅力。

　　教學要點：

　　1、教學重點：

　　學習運用簡練的線條手繪夸張的肖像漫畫的表現方法。

　　2、教學難點：

　　如何找出名人形象的突出特征并把握其夸張的程度。

　　作業要求：

　　1、基本要求：

　　能用線條畫出一個名人的漫畫形象。

　　2、較高要求：

　　能較準確地表現名人的神態與性格特征。

　　3、個性探究：

　　用多種漫畫手法表現名人形象。

　　教學活動設計：

　　1、觀察與發現——人物肖像的采訪

　　①猜一猜：他是誰？（愛因斯坦）

　�、谡f一說：你知道他有哪些發明創造嗎?

　�、劭匆豢矗耗男┩饷蔡卣骺鋸埩�?

　　2、思考與構思——漫畫家是怎么想的。

　　①說一說：肖像漫畫的美感在哪里？漫畫家是怎么構思的?

　�、谙胍幌耄嚎鋸埬男┩饷蔡卣魇亲钣腥さ�.?怎樣體現名人的個性和職業特點？

　　3、嘗試與體驗——我也來當漫畫家，

　　①說一說：我要畫哪位名人？

　�、谙胍幌耄何以摽鋸堖@位名人的哪些外貌特征?

　　③畫一畫：我也來當漫畫家，運用我喜歡的表現手法，畫出有趣的名人漫畫。

　　4、評價與交流——看誰畫得夸張幽默。

六年級下冊美術教案13

　　【授課內容】12、動畫片的今昔

　　【課時建議】1課時

　　【教程目標】

　　知識與技能：初步了解動畫片的發展過程，知道動畫片的形象是怎樣動起來的？過程與方法：通過欣賞與評述，表達自己獨特的見解，通過設計制作，體驗定格動畫。

　　情感、態度與價值觀：體會制作動畫片的快樂與艱辛，培養學生勤于思考的好習慣。

　　【教學重點】知道動畫片的形象是怎樣動起來的？

　　【教學難點】評述一部自己喜歡的動畫片。

　　【突破方法及模式】

　　本課運用直觀演示法、聯系生活法、自主探究、合作學習、分析學生作品來突破本課采用合作學習模式、互動模式

　　【媒體使用】師：教材、課件。生：教材。

　　【教學過程】

　　一、聽歌曲導入：播放動畫片《西游記》的主題歌。

　　問：這是哪個動畫片的主題歌？學生閉上眼睛聽主題歌，說出動畫片的名字。

　　【設計意圖】由學生熟悉的動畫人物導入，激發學生興趣。

　　二、初步了解動畫片的發展變化：

　　問：你最喜歡這部動畫片中的哪個人物？為什么？它是哪一年制作完成的？在它之前還有一部動畫片叫《大鬧天宮》又在哪一年制作完成的？

　　人物對比分析：出示兩個孫悟空人物形象圖片。學生說一說自己的想法。學生比較分析兩個孫悟空在造型上有什么不同，說說喜歡哪一個，為什么。

　　【設計意圖】通過兩部不同創作時間、相同題材的動畫片中人物造型的變化，感受動畫片的發展。

　　三、進一步了解動畫片的演變過程教師指導學生做臉部活動游戲。

　　世界上第一部動畫片就是以一個人物表情為題材創作的。教師出示《一張滑稽面孔的幽默姿態》資料。

　　引導學生分析《威利號汽船》和《白雪公主》兩部動畫片的不同。學生回答：一部是黑白動畫片，一部是彩色動畫片。

　　【設計意圖】學生在游戲中感受動畫片帶來的快樂。學生直觀感受動畫片的逐步變遷與完善。

　　四、分析動畫片中的民族特色

　　1、欣賞《驕傲的將軍》。問：不看文字說明我們能否知道這部動畫片是哪個國家的？你從哪兒看出來的？給同學講一講這個故事？

　　分析動畫片中哪些地方體現了民族特色（從人物造型、服飾等方面進行分析）。

　　【設計意圖】在具體分析的過程中感受我國民族文化的魅力，激發學生的愛國情感。

　　2、分析水墨動畫片《小蝌蚪找媽媽》。

　　仔細觀察：

　　（1）從繪畫的角度看這部作品采用了什么表現手法？（2）這是哪位畫家的花鳥作品？

　�。�3）如果你是一位動畫片的設計者，你還能用什么表現形式？

　　【設計意圖】感受動畫片中的'藝術美，提高學生的想象力和創造力。

　　3、欣賞北魏時期敦煌275窟《九色鹿本生》壁畫和《九色鹿》動畫片片斷。問：（1）像這樣具有民族特色的動畫片你還看過什么？（2）作品主要表達了什么思想感情？

　　【設計意圖】培養學生對民族文化藝術的熱愛之情。

　　五、了解動畫片的高新技術發展

　�。�1）像日本動畫片《鐵臂阿童木》這樣造型夸張的動畫片還有哪些？

　　（2）像美國迪斯尼動畫片《玩具總動員》這樣具有高新技術的動畫片還有哪些？

　　【設計意圖】培養學生的創新意識和自主學習能力。

　　學生實踐：（1）小組看書，研究動畫片中的景物是如何動起來的。（2）嘗試制作一幅簡單的六格動畫。制作之后玩一玩。

　　【設計意圖】玩中體會動畫的樂趣。

　　六、知識拓展為學生推薦相關網站、最新動畫片，鼓勵學生課下繼續探究。

　　【設計意圖】提高學生的自主學習能力。

　　七、板書設計：動畫片的今昔展評課件、示范

　　八、課堂反饋：通過學習本課，學生從中了解動畫片的發展過程，知道動畫片的形象是怎樣動起來的？并體會制作動畫片的快樂與艱辛，培養學生勤于思考的好習慣。九、分層作業：

　　全體學生：能運用本課學習的有關動畫的審美、技術等知識評價一部自己喜歡的動畫片。十、教學反思：

　　本課屬于“綜合探索”學習領域。通過學習，學生初步了解動畫片的發展過程。知道動畫片中的形象是怎樣動起來的。教學中，我發現現在的六年級學生接觸和喜歡的大多是日美動漫片，優秀的國產動畫片一是太少，另外就是略顯傳統簡單，難以吸引現代的孩子。我因勢利導，針對怎樣讓今天的國產動畫片既現代又有中國傳統文化韻味這一問題，我讓學生提出方案，嘗試怎樣從過去優秀的傳統動畫片中汲取好的元素，補充到今天的動畫片中。學生小組探討，提出了很多自己的看法，其中不乏有益的建議。由于本課信息量大，時間緊張，未能讓學生多了解學習中國傳統的優秀動畫片的獨特魅力，進一步激發學生對民族藝術的喜愛。略顯遺憾。

六年級下冊美術教案14

　　每組分別給黑板上的“水、山、粗、花”四字進行美術字裝飾，比比哪組的設計，最美觀、有創意。

　　二、討論方案

　　1．播放歌曲《上學歌》、《友誼地久天長》，引導學生回憶六年前剛入學時的情景，談談即將畢業的想法、感觸。

　　2．討論：母校是我們成長的搖籃，我們在這里結下了深厚的感情，我們可以用什么樣的方式、什么樣的活動給母校留下一個永久的紀念呢?

　　3．小結：可以設計自己的名字，制作一塊母校紀念留言板。

　　提供背景音樂和學生在學校里學習、生活、成長的有代表性的照片。

　　三、欣賞評述，探究方法

　　1．欣賞各種美術字。

　　2．欣賞設計獨到、美觀的簽名。

　　3．小組討論：這些字都有哪些特點?你比較欣賞哪一種創意?

　　4．學生以“留言板”為例，嘗試設計。教師點評反饋。

　　創意：是否有新意。

　　字體：是否美觀。

　　字形：大小是否合適。

　　色彩裝飾：是否具有藝術性。

　　提供美術字圖片。提供各式簽名。

　　用實物投影儀展示學生作業，進行適當講評。

　　四、延伸應用，設計制作

　　1．思考：你準備怎樣設計自己的名字?關于自己的名字，你有什么樣好的設計構想?

　　2．比較欣賞：同一名字的幾個不同效果的名字設計。

　　3．活動安排：運用已有的美術知識設計自己的名字，全班同學一起來制作一塊母校紀念留言板。

　　4．學生利用自己喜歡的'工具進行創作。

　　提供同一名字設計的不同效果。

　　五、展示交流

　　學生將自己設計的名字剪貼在留言板上，組成一塊班級留言板：

　　1．談談自己的設計與想法。

　　2．說說能吸引你的名字設計，并談談你的看法和認識。

　　3．教師自己設計的名字也貼在留言板上，留做紀念。

　　4．集體出謀劃策將“留言板”進行合理裝飾，使其整體感覺更為美觀。

　　提供背景音樂：《友誼地久天長》。

　　第二課時

　　教學活動

　　一、導入新課

　　l．引導學生觀看自己小學的、中學的、大學的畢業留言冊。

　　提問：看完以后你最大的感觸是什么呢?

　　2．學生漫談。

　　3．教師小結并回憶：這樣一本留言冊，我將它裝飾得異常精美，我認為一本畢業留言冊完全可以算是一件藝術品，而且是那種可以永久性珍藏的藝術品。每當我覺得生活中灰色的東西占了大多數時，我便會不由自主地找到這樣一本留言冊來翻看一下。里面一個個鮮活的面孔，行行真摯的話語，有些優美，有些樸實，甚至有些尖銳，但的確常常勾起我一些純真而美麗的回憶。

　　呈現留言本的掃描圖片。

　　二、觀察分析，探究新知

　　1．學生討論制作留言冊頁的基本方法。

　　剪貼照片：將照片貼在自己滿意的位置。

　　繪畫裝飾：運用“平面設計”的知識合理裝飾。

　　文字書寫：寫出自己的畢業感言以及對同學的美好祝愿。

　　2．欣賞精美的畢業留言冊頁。

　　呈現基本方法的圖片說明與演示。

　　三、創造表現，實踐參與

　　活動安排：設計幾張畢業留言冊頁，貼上照片，寫上畢業留言。

　　呈現活動要求，使學生能更明確活動要求。

　　體驗真情

　　1．整理裝訂畢業留言冊，學生選擇自己滿意的裝訂方法進行裝飾。

　　2．暢談小學六年以來你印象深刻的往事。

　　3．談談對明天的期望。

六年級下冊美術教案15

　　第一課外國的傳世名作

　　一、教學目標

　　1．欣賞外國傳世名作，了解外國經典建筑、雕塑、繪畫作品的內容和藝術特色。

　　2．利用多種欣賞方式對美術作品進行感悟和分析。

　　3．培養欣賞的能力，激發向往美的情愫，提高藝術修養。

　　二、教材分析

　　1．教材編寫思路。

　　本課是“欣賞·評述”學習領域，可以用2課時完成，內容分為建筑、雕塑與繪畫三個板塊。

　　西歐的古建筑與雕塑歷經古希臘、古羅馬時代，中世紀和文藝復興時代，長達2000多年，每一個時代都取得了輝煌的成就�！芭撂醿z神廟”與“羅馬大角斗場”的單純與雄偉，“巴黎圣母院”的挺拔與輕靈都是世界古典建筑的最高典范。雕塑《三女神》纖細而又繁復的濕衣褶，隨著人體的結構而起伏，女性人體的優美輪廓生動地展現出來，讓人感覺到這些雕像不是冷冰冰的大理石，而是有血有肉活生生的人。2000多年前的《米洛斯的阿芙羅狄蒂》與500多年前米開朗基羅的《大衛》，遙相呼應，分別展現了男女人體健康之美的最高理想。羅丹的《加萊義民》是徹底逼近真實的英雄組雕，表現了最大的人文主義關懷。

　　繪畫部分呈現了從文藝復興到18、19世紀西歐美術的一些經典之作，內容涉及人物、風景、靜物。讓學生在看看說說中體會西方繪畫的色彩之美、構圖之美、內容之美，讓學生選擇性地了解部分作者的生平和藝術風格。這些建筑、雕塑和繪畫作品的欣賞，不需要形成某一條歷史線索，而是讓學生初步感受不同作品的美感，簡單了解經典作品的社會學知識，以此拓寬審美視野，激發對美的向往。

　　2．重點、難點。

　　重點：了解西歐經典建筑、雕塑、繪畫作品的內容和藝術特色，了解部分作者的生平和藝術風格。

　　難點：對作品形式美的欣賞，即作品中呈現的點、線、面、色彩、肌理、構圖的理解，激發學生讀圖的興趣。

　　三、教學課時

　　2課時

　　四、教學設計

　　第一課時

　　課前準備

　�。▽W生）美術教科書。

　�。ń處煟┒嗝襟w課件、作品及作品介紹資料。

　　教學過程

　　1．導人，揭題。

　　這是一幅世界地圖，紅色圓圈里的是西歐，西歐主要有哪些國家？今天，我們準備由這里（浙江）出發，去領略西歐的傳世名作。

　　2．欣賞建筑：巴黎圣母院。

　　(1)激發好奇。我們到的第一站是法國。這是深秋的上午，人們在廣場上悠閑地散步、休息。你看那遠處的三道大門，會是什么建筑？（巴黎圣母院，是一個教堂。）雨果的名著《巴黎圣母院》中把它比喻為“石頭的交響樂”，那么“巴黎圣母院”是一支什么樣的交響樂呢？

　　(2)感悟式欣賞。用一句話說出你的感受。（高大、雄偉等，教師概括出“高”。）

　　(3)形式欣賞。

　　①這里是“巴黎圣母院”的正門或說鐘樓部分，你能找到哪些線？最多的是什么線？大量的直線給人以什么感覺？（挺拔、高聳、嚴肅等，教師概括出“直”。）

　　②局部欣賞大門，這是一道值得驚嘆的大門，哪些地方讓你驚嘆？門上面設計成拱起的樣子，拱起的是什么形狀？有什么感覺？（尖尖的形狀，升騰、輕巧、高聳等，教師概括出“尖”。）

　�、奂饧獾牟粌H是門的設計，更讓人神往的是塔尖的設計，這樣高聳如云的塔尖讓你產生什么遐想？

　　④小結三大特征。

　　巴黎圣母院正因為具備雄偉、挺拔、輕巧，即高、直、尖的三大特征，成為了歐洲建筑史上劃時代的標志，引領了以后幾百年的歐洲建筑風格。人們把這種具有“直、高、尖”特色的建筑叫做哥特式建筑。

　�、荼容^。之前的教堂建筑往往低矮笨重，空間陰暗。

　　(4)自主欣賞。

　　那么巴黎圣母院的內部空間又是怎樣的呢？帶給你什么感覺？你在哪里可以找到“哥特式”的三大特征？

　　(5)教師：“石頭的交響樂”是怎樣的交響樂？

　　3．欣賞古羅馬大角斗場。

　　(1)感悟。飽覽了巴黎圣母院，我們暫時離開法國去意大利。這是古羅馬大角斗場，它帶給你什么感覺？

　　(2)古羅馬大角斗場建于公元72-82年間，略顯橢圓形，最大直徑188米，小直徑156米，高57米，四層，外部全都由大理石包裹，下面兩層，每層各有80個圓拱。角斗場中間為角斗臺，長86米，寬63米，相當于一個足球場。（教師簡介時需要做一些比喻，使學生感受到它的龐大。）

　　(3)細節欣賞。角斗臺好像找不到，在哪里？原來中間我們看到的是地底下的管道和洞口，這里用于儲存道具、牲畜和角斗士。上面原來是一個大平臺，大平臺中間有一些暗口。開始角斗時，工作人員拉開暗口的蓋子，把野獸和角斗士從下面吊上來。

　　4．欣賞帕提儂神廟。

　　(1)下一站是希臘，它有一座現存至今世界上最重要的古希臘建筑，就是2500多年前的帕提依神廟。神廟長約70米，寬約31米，由46根高大的大理石柱環繞，雖然只剩下石柱林立的外殼，但你依然可以體會到什么？（磅礴的氣勢。）

　　(2)請看神廟東面三角形墻面上，本來有一組非常神奇的完整的雕塑，在300多年前隨著整座神廟被炸而毀滅了，幸好留下了一些殘片，我們還可以感受到2500年前雕塑的神奇，這些殘片在大英博物館，我們馬上去英國。

　　5．欣賞《三女神》。

　　(1)這是用大理石雕成的《三女神》，說說這組石雕有什么神奇之處？（纖細而又繁復的衣褶緊緊貼著身體，好像她們剛剛從水里走出來一樣。你可以清楚地看到女性飽滿的身形，你幾乎可以感覺到她們的身體隨著呼吸在微微地起伏。這時你完全忘記了這是冷冰冰的大理石，而是有血有肉有溫度的活人體。）

　　(2)你知道希臘神話中三女神的故事嗎？（老師講述故事。）我想雕塑原來肯定是她們丈量和剪斷生命線的形象，你能從殘片中復原當時的形象嗎？三人小組討論模仿圖片動作，然后推斷出三個女神各自的角色。

　　6．欣賞《米洛斯的阿芙羅狄蒂》與《大衛》。

　　(1)希臘的故事讓人稱奇，《三女神》的雕像讓人稱奇，然而最讓人稱奇的是法國盧浮宮，因為它是世界藝術的中心。我們返回法國去巴黎盧浮宮，這件雕塑是盧浮宮的三大鎮館之寶之一的《米洛斯的阿芙羅狄蒂》，從雕像被發現的第一天起，就被公認為是迄今為止希臘女性雕像中最美的一尊雕像，她的美表現在身體的健康之美和心靈的'健康之美。

　　(2)如果你運氣好，意大利的另一件杰出的人體雕刻也會來到法國展覽。它就是米開朗基羅刀下的《大衛》，《大衛》是男性雕像中最美的雕像，它的美同樣表現在身體的健康之美和心靈的剛毅之美。兩座雕像相隔2000多年，遙相呼應。

　　(3)介紹米開朗基羅。他的藝術風格正是學習了像《米洛斯的阿芙羅狄蒂》這樣古希臘和古羅馬時期的藝術精華，成就了他的藝術高度，被稱為文藝復興三杰之一。

　　7．欣賞《加萊義民》。

　　(1)米開朗基羅完成《大衛》這件作品時，引起了整個意大利的轟動，300多年后，另一件作品在法國也引起了巨大的轟動，這就是羅丹的《加萊義民》，它講述了一個14世紀英法百年戰爭中的故事。（老師講述故事。）

　　(2)細節欣賞，學生嘗試表演。

　�、俚袼芊謨山M，前面三個一組，后面三個一組�？�，前面的右邊兩個人是怎樣的動怍與表情？可以站起來模仿一下（堅強、剛毅、悲憤、視死如歸等。）。他們是不是英雄？

　　②雕塑右邊前后兩個人在做什么？（說話。）根據動作猜猜他們在說什么？表現了怎樣的心理？（抗議、無奈等。）他們是不是英雄？

　　③雕塑后排另兩個人是怎樣的動作？模仿一下他們（害怕、痛苦、膽小。）。他們是不是英雄？

　　④小結。（讓學生理解“以徹底逼近真實的心理刻畫，強烈的地震撼著人民的心”這句話。）

　　⑤組雕表演。請六位志愿者上臺嘗試表演。

　　8.課堂小結。

　　教師：從西歐轉了一圈欣賞了這么多的傳世名作，你有什么感想？

　　第二課時

　　課前準備

　�。▽W生）美術教科書。

　　（教師）多媒體課件、作品介紹資料、油畫工具。

　　教學過程

　　1．導入。

　　(1)出示杜尚《帶胡須的蒙娜麗莎》，其實這是一個惡作劇，原作是500年前的一張油畫《蒙娜麗莎》。

　　(2)介紹油畫工具。

　　2．欣賞油畫人物。

　　(1)《蒙娜麗莎》與《椅中圣母》。

　�、儆彤嫷奶攸c是可以把對象畫得很像o（出示《蒙娜麗莎》。）它是不是很逼真？除了像之外還給你帶來什么感覺？（介紹作者。）

　　②（出示《椅中圣母》。）這是一張油畫人物，像不像？作者是500年前的拉斐爾。

　　③這兩幅畫都是畫母親的，找一找兩位母親有什么不同？（如，一個抱著小孩，一個沒有小孩．）你知道蒙娜麗莎的小孩哪里去了嗎？（她死了，蒙娜麗莎當時失去了自己唯一的一個女兒，心情十分悲痛。）達·芬奇用了各種方法讓她開心，你看她微微地笑了一下，但是不是十分高興呢？（不是。）好像還帶著一絲嚴肅和哀傷，當然還有做母親的慈愛，達·芬奇把這么復雜的情緒都畫出來了，可見他的繪畫水平相當厲害。

　�、芪覀冊賮砜纯础兑沃惺ツ浮�，這位媽媽是不是幸福多了？

　　你從哪些地方可以看出她很幸福？請注意，她不是一般的母親，是一位圣母。之前畫家都把她畫成一個頭戴光環，看上去很嚴肅、很神圣的天神，實際上動作僵硬，表情呆板。拉斐爾卻把她畫成一個美麗的、慈愛的人間母親，你說哪一個更有親和力？可以說這是一張劃時代的杰作，因此達·芬奇和拉斐爾，再加上米開朗基羅被稱為文藝復興三杰。

　　(2)欣賞《戴珍珠耳環的少女》。

　�、龠@是一位姑娘，看看她的耳朵上戴著什么？（珍珠。）。所以稱《戴珍珠耳環的少女》，據說這一顆珍珠畫得非常細致，珍珠里反射出來的房間景色都被畫出來了。按照作者自己的講法，這是他畫姑娘肖像中最成功的一張，成功在什么地方？（光線照亮臉的感覺，神態等。）你能說說她的神態有什么動人之處？

　　②（局部分解。）微微地轉身，清澈的眼神，欲說還羞的雙唇，充分表達了姑娘的清純之美。

　　(3)欣賞《舞臺上的舞者》。

　�、俳榻B材料（出示實物）。另一種與油畫顏料很接近的材料叫色粉筆。我們通常叫油畫棒，它可不可以達到油畫的效果呢？

　　②（出示圖片）畫得像不像？哪些地方特別精彩？

　�、劢榻B作者。

　　(4)小結。用油畫材料表現人物的優勢：第一，可以畫得很像；第二，可以畫得很精彩、很傳神。

　　3．欣賞油畫風景。

　　(1)欣賞《干草車》。

　�、儆彤嬵伭峡梢员憩F栩栩如生的人物，那它表現風景呢？（出示圖片。）帶給你什么感覺？

　�、趲熒懻摚�