語文教案

語文教案3篇[合集]

　　作為一名優秀的教育工作者，通常會被要求編寫教案，借助教案可以恰當地選擇和運用教學方法，調動學生學習的積極性。那么大家知道正規的教案是怎么寫的嗎？以下是小編為大家收集的語文教案3篇，希望對大家有所幫助。

語文教案 篇1

　　一、教學目標

　　1、有感情地朗讀課文,指導背誦部分課文內容。

　　2、能結合具體語境理解“潔白晶瑩、銀光閃爍、千姿百態、瓊枝玉樹”等詞語。

　　3、感悟吉林霧凇的奇特美麗，激發學生熱愛大自然，熱愛祖國山河的感情。

　　二、教學重點

　　抓住關鍵詞句感悟吉林霧凇的奇特美麗。

　　三、教學難點：體會霧凇是怎樣形成的。

　　四、教學準備

　　多媒體課件

　　五、課時第二課時

　　六、教學過程：

　　（一）導入：

　　師：領學生念九九歌，三九天一般是一年中天氣最寒冷的時期，此時大地是怎樣的呢？（多媒體示句：三九嚴寒，大地冰封。）齊讀。此時你會有怎樣的感覺？生：好冷啊！全班同學都覺得冷嗎？做給老師看看。

　　(二)新授：

　　學習第一自然段：

　　1、但是，如果老師帶你們去一個地方旅游，你們就一定會忘記寒冷了，想不想去啊？（多媒體示錄像）

　　2、這就是聞名全國的吉林霧凇奇觀。

　　3、你想用哪些詞語來形容這些霧凇？

　　4、課文的第一段用了這（十里長堤綴滿潔白晶瑩、銀光閃爍）些詞語來寫霧凇，誰來讀聽？----她讀得真準啊。（多媒體示句）

　　5、“十里長堤綴滿”讓你看到了霧凇怎樣？（很多）“潔白晶瑩、銀光閃爍”讓你覺得霧凇怎樣？（很美）

　　6、好，誰能讀出霧凇又多又美。

　　7、一齊來讀，老師要豎起耳朵聽看誰讀出很多很美的霧凇。

　　8、過渡：啊，好美的霧凇啊，走在這潔白晶瑩的世界里，讓人忘記了寒冷，還讓我們這些從沒見過霧凇的游客產生了疑問：這霧凇是怎么形成的啊？怎么這么奇特壯觀啊？請自讀課文第二自然段，待會兒請同學扮演導游向我們游客解釋解釋。

　　9、導游你好，請問這霧凇是怎么形成的啊？

　　10、哦，我明白了，是要空氣中有過于飽和的水汽，還要遇冷凝結。（多媒體示圖）吉林霧凇與桂林山水、云南石林、長江三峽同稱為四大自然奇觀，它為什么出名呢？

　　是因為每到冬季，吉林的氣溫在零下20攝氏度以下，這時穿越而過的松花江水帶有豐富的熱能，巨大的熱能使其臨寒不凍，當江水在空氣中遇到寒冷，就會凝結在樹木和草叢中，這就形成了奇特的霧凇景觀。只有在吉林這樣特殊的地理位置和寒冷的氣候里才會形成，所以非常難得。

　　11、同學們看，老師杯子中冒出了水汽，一會兒就不見了，而松花江面上的水汽又是怎樣的呢？（彌漫著）彌漫在這里是指江面上充滿、布滿了霧氣。（板書：彌漫）

　　12、在大冷天里，從南方來到這里旅游的`你，本來以為到處都應該結冰了，可是卻看到松花江面上仍然霧氣彌漫，你心里會覺得怎樣？（太奇特了）

　　13、可是，還有讓你感到更奇特的情景呢！當夜幕降臨，江面上彌漫的霧氣，就像魔術師一樣在神秘地施展它的法術，請同學們看大屏幕，（每當夜幕降臨……）這里有四句話，請每個組讀一句，請同學們邊聽邊想，這些句子描繪的是什么情景（多媒體示句）？

　　14、讀出來了嗎？描繪的是霧凇形成的情景。

　　15、霧凇這位魔術師是怎么把這些原來是蒼綠的松樹、光禿禿的柳條變成潔白晶瑩、銀光閃爍的樣子呢？（多媒體示圖）

　　16、同學們一句一句地看，找出有關的詞語：

　　（1）“隨風飄蕩、涌向兩岸、籠罩、淹沒、蒸騰”這些詞語讓你體會到了霧凇怎樣的美？（形成時的動態美。）（板書：涌向、籠罩、淹沒、模糊）

　　（2）“漸漸地、慢慢地、輕輕地”這幾個疊詞特別美，讓你感受到了什么？（霧凇是慢慢地，輕輕地形成的，就像一位神秘的魔術師在悄悄地變換著法術）讀的時候要輕一些，慢一些，讀出霧凇的變化。

　　（3）鍍是什么意思，你知道嗎？把它換成貼、加、漆這些詞，好嗎？（板書：鍍上）

　　（4）隨著時間的推移，霧氣最初像（銀線），逐漸變成（銀條），最后十里長堤上全都是（銀松雪柳）了。（課件示）用最初……逐漸……最后……，寫霧

　　凇形成的過程，很清楚。（板書：最初……逐漸……最后……）

　　17、這一段文字采用了動態描寫的方法把霧凇逐漸形成的全過程寫得很清楚，漸漸地、慢慢地、輕輕地以及最初……逐漸……最后……讓我們知道了霧凇的形成是慢慢的、輕輕的，是很美的。淹沒了、模糊了、蒸騰的、像銀線、變成銀條、全都是銀松雪柳這些詞語，也很準確、很美，使人讀了就仿佛能夠看到霧凇逐漸形成時的美麗景象。

　　18、所以，我們就按照霧氣變化的順序來試著背一背這段文字，看誰記憶力最好。(課件示)

　　19、經過了寒冷的夜晚，松樹、柳樹，所有的樹木都被霧凇這魔術師變了樣，他們已經不是普通的樹木了，而被美稱為什么呢？請自讀課文最后一個自然段，相信你們一定能找到那個詞語。

　　（1）對，就是瓊枝玉樹瓊。瓊是美玉的意思。在霧凇的作用下，樹木都好像是用寶玉做成的了，瓊枝玉樹這個比喻很恰當。

　　（2）這些瓊枝玉樹瓊都有哪些姿態呢？讓我們一起來欣賞，發揮你的想象，待會兒填空：有的有的還有的（課件示）

　　（3）這么多的各種各樣的姿態，這就是（千姿百態）

　　（4）置身于這潔白晶瑩的仙境般的世界里，欣賞著這千姿百態的瓊枝玉樹，人們情不自禁地贊嘆：這真是忽如一夜春風來，千樹萬樹梨花開呀！這是引用了唐朝詩人岑參的一句詩，這里用梨花來比喻霧凇，寫出了霧凇像潔白的梨花一樣美麗。（課件示）

　　（5）情不自禁就是忍不住的意思，人們為什么會情不自禁地贊嘆呢？

　　（6）這時，你也會情不自禁地贊嘆：

　　（7）讓我們帶著贊嘆地感受讀一讀這段話。

　　（8）這段話寫出了清晨，人們觀賞著千姿百態的霧凇美景時的感受。

　　20、許多人觀賞了吉林霧凇，都忍不住作詩來贊美它，老師收集到的詩(課件示)：觀吉林霧凇作

　　霧涌寒江曉日曛，

　　長堤雪柳正迷人。

　　非真非幻花如海，

　　留影留連客似云。

　　地借凇花播名氣，

　　人驚冰魄長。

　　翻疑天上芳林瘦，

　　讓與人間玉樹春。

　　21、學了《霧凇》這課文，你一定會為作者筆下那千姿百態、美麗動人的霧凇所吸引，恨不得插上翅膀飛到吉林去親眼看一看。作者是怎么把自己觀察到的景象寫得那么迷人呢？

　　表達方法提示：

　　動靜結合，更顯多姿多彩：

　　課文中描寫清晨及陽光下，潔白晶瑩、綴滿枝頭的霧凇奇景，又能領略到夜幕降臨時霧凇形成的神奇過程。這就是這課文的特點：動靜結合，寫出多姿多彩的霧凇。我們在描寫景物時，也要注意景物的動靜變化。這樣，文章對景物的描寫，有靜有動，動靜結合，寫出了景物多種形態的美，使文章更為生動。

　　（三）、拓展學習。

　　1、學習課文的方法一處景物的動靜態變化，如天空的變化。

　　2、做小導游，向身邊人介紹吉林霧凇。

語文教案 篇2

　　教學目標：

　　1、從課文中知道多樣的新奇電話，感受科學給人類帶來的方便。

　　2、認識7個生字。

　　教學重難點：通過課文，培養學生的創新意識。

　　教學掛圖：教具

　　教學流程：

　　一、初讀課文，導讀提問。

　　1、讀了課文后，你了解到了什么？

　　2、新奇的電話有幾種？都有什么新奇的地方？

　　3、你將來想設計一個什么樣的電話？

　　二、角色換位：

　　1、情境模擬（推銷員、發明者、顧客、科學家）

　　三、組織活動

　　活動程序：選定角色，查閱資料，角色認定，互動交流。

　　選定角色：根據學生自己的.特點和喜好。

　　查閱資料：很關鍵的一環，讓生獲更豐富知識。

　　活動小結

　　四、推薦作業

　　你需要什么樣的電話？你可以發明出什么樣的電話？

語文教案 篇3

　　學習目標：

　　1。有感情地朗讀課文。

　　2。理解課文內容，體會“將心比心”這一成語的意思。

　　3。培養獨立閱讀能力。

　　學習重點：

　　理解課文內容，體會“將心比心”這一成語的意思。

　　學習難點：

　　培養獨立閱讀能力。

　　知識鏈接：

　　課文中講到一位阿姨為老奶奶推開沉重的大門，等老奶奶過去后才松開手，“她為什么會這樣做呢？”問題一提出，一位同學這樣回答：“阿姨的媽媽和這位老奶奶的年齡差不多，她只希望自己的遇媽媽到這種情況也有人為她開門，阿姨這樣的目的（1）能喚起人們多一份關心和一份關愛，（2）能使我們的社會更加文明。”從這位阿姨的言行舉動和平淡的話語中說明了什么呢？一位同學回答：“說明阿姨心靈純潔，心地善良，是多么的善解人意、關心他人啊！”與此同時使學生受到思想道德教育，在我們社會主義的國家里，如果在平常的'生活中遇事能將心比心，推心置腹地想，就會使人與人之間多一些寬容和理解，使我們的社會更加文明。

　　預習任務：

　　1。我會給帶點的字選擇正確的讀音，并用“√”表示。

　　沉 重（ chénchéng ） 涌 到（ tōngyōng ）

　　輸 液（ sūshū ） 尊 重（ zūnzhūn ）

　　2。自讀課文，能用自己的話說說課文的主要內容。

　　3。我能找出“我”所經歷的兩件事。

　　4。找出閱讀過程中的疑難，用筆做上記號。

　　自主、合作、交流：

　　1。用自己喜歡的方式讀課文，邊讀邊思考課文主要寫了一件什么事？

　　2。課文寫了哪兩件“將心比心”的事？我能復述文中的兩則小故事？

　　3。通過自學，談談課文中哪些地方讓你感動？

　　4。有感情地朗讀全文，體會“將心比心”這個成語的意思

　　達標檢測：

　　1、抄寫詞語：

　　道謝溫暖沉重扎針抱怨鼓勵患者

　　寬容尊重增加眼神將心比心

　　2、按課文內容填空。

　　（1）如果我們生活中能___________，就會對老人_________________，對孩子________________就會使人與人之間多__________________。

　　（2）課文具體寫了兩件事，一是_______________________________________，二是____________________________________________________________。

　　學習收獲：

　　___________________________________________________

　　___________________________________________________

　　知識拓展：

　　讀背有關“將心比心”的名言。

　　a。責人之心責己，恕己之心恕人。

　　b。一個偉大的人有兩顆心：一顆心流血，一顆心寬容。

　　c。一個不肯原諒別人的人，就是不給自己留余地，因為每一個人都有犯過錯而需要別人原諒的時候。

　　d。幫助他人的同時也幫助了自己。

　　e我要求別人誠實，我自己就得誠實。

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