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小學美術《記錄色彩》教案（通用6篇）
作為一名老師，通常需要準備好一份教案，教案是教材及大綱與課堂教學的紐帶和橋梁。快來參考教案是怎么寫的吧！下面是小編整理的小學美術《記錄色彩》教案，歡迎閱讀與收藏。
小學美術《記錄色彩》教案 1
教學目標
1、了解萬花筒的圖案是對稱的，并能描述它的對稱方式。
2、用繪畫，剪紙，拼貼等方式表現類似于萬花筒的圖案。
3、試著按自己的設計來表現色彩。
教學實施
一、課前準備
1、教師準備教具：一些有萬花筒圖案的圖片，中心對稱的圖案。示范用的紙。筆，剪刀，膠水等工具。
2、學生準備學具：有萬花筒的學生將其帶到課堂。帶好彩色紙，剪刀，繪畫筆等。
二、課堂教學
1、引導階段
讓學生看看萬花筒然后討論：萬花筒里的“花”有什么特點？主要引導學生觀察萬花筒的花樣是如何對稱的。引導學生觀察萬花筒中歸亮的那個六角形圖案，它是由六個三角形組成的。其中有一個三角形的花樣是真實的。其余五個都是鏡子反射出來的'，它們都是相同的并且圍繞一個中心點對稱。
2、發展階段
首先可以讓學生討論一下思路：我們要創作一個：“真實的”三角形花樣，可以剪，可以畫；再制作其余五個“鏡子里的”花樣，組成要做的圖案。
然后讓深長思考用什么方法使圖案對稱。（將紙疊在一起剪，用印的方法來畫……）學生很難將對稱表現得精確，這并不重要，對于三年級的學生只要能表現出萬花筒的圖案就可以了。
色彩也是考慮的一個方面，可以讓學生再一次觀察萬花筒，將其中認為最漂亮的一個色彩組合記住。并且將它表現出來。
3、收拾與整理
學生應該已經習慣將剪下的紙屑放在紙簍中。那么結束時只要再檢查一下周圍是否有紙屑就可以了。
小學美術《記錄色彩》教案 2
教學目標：
知識與技能：欣賞動漫片及動漫形象，了解動漫知識。
過程與方法：使學生了解卡通形象設計過程和方法，學會畫簡單的動漫形象。情感態度與價值觀：通過學習設計練習增強學生的觀察力、想象力及藝術表現力。培養學生對美術學習的興趣及對活動的參與意識，培養學生對美好生活的熱愛之情。
教學重點、難點：
教學活動重點：應用多媒體與活動及復合型培訓的理念，加深學生對卡通畫知識的了解，并能運用各種繪畫表現形式臨摹卡通畫形象。
教學活動難點：嘗試用夸張、變形、幽默的手法畫動漫形象。
教學準備：
1、教具準備：VCD卡通片圖片若干張動物人物表情場景圖片等等
2、學具準備：鉛筆卡通圖片顏色等
教學過程：
出示多媒體課件。
師：“同學們，我們看過的電影或電視劇呢，有喜劇片、動作片、科幻片等等。那大家想想我們剛才看到的視頻又屬于什么片子呢？”
生：“動漫片。”
師：好，老師準備了幾個搶答題，請同學們搶答，答對的給本小組加分。課件出示搶答題
1、剛才看的視頻片名是什么？主人翁是誰？
2、這部動漫片給你留下了什么印象？
3、你還看過其它動漫片嗎？請說說你喜歡的動漫形象。
師：“對，這些都是我們大家很熟悉的動畫片，也叫做卡通片。那同學們想不想看動畫片、了解和學習動漫通片的知識呢？”
生：“想。”
師：“好！那我們就一起來學習今天的內容：《我喜歡的動漫形象》”
出示課題
師：“同學們，剛才我們看的那些卡通形象，我們除了在卡通片里看到外，還在那些地方見過？”
生：“書包上、筆上、衣服上？”
師：“對，他們還出現在我們的'生活中，接下來我們就一起來看看。”
1、觀察欣賞
利用多媒體出示生活物品，引導學生發現動漫在生活中的運用。
2、欣賞后請學生思考并討論
你最喜歡哪個動漫形象？為什么？
3、表演體驗、
“你喜歡的動漫故事中哪些地方給你留下最有趣、最深刻的印象？
（有趣的情節，造形和色彩，提高審美能力）請同學來表演自己喜愛動畫片中的某一
角色，并說出它的特點。下面同學猜猜他（她）表演的是誰？
繪畫練習、實踐探究
①請同學們進行卡通形象繪畫練習，每人臨摹一個有趣的卡通形象，教師巡視指導。
（包括動植物、人物、日常生活用品（時間為15分鐘）。播放輕音樂激發他們的創作思維。
②在學生創作的同時播放一些以下動漫形象供學生參考。
展示作品、評價作品
各小組互賞互評，選出一幅最能代表小組水平的作品，上臺展示，促進相互間的交流。教師根據具體情況對學生學習情況進行綜合評價。
小學美術《記錄色彩》教案 3
【教學目標：】
1.知識與技能：通過本節內容，使學生感受色彩的魅力，了解色彩基本知識。并引導學生學會用色彩來表達自己的感受。
2.過程與方法：通過欣賞大量的圖片感知色彩，感受畫家筆下的線條與色彩所傳達的不同的感覺。自主探索用色彩等繪畫語言表現情感的方法。
3.情感態度與價值觀：感受藝術家對藝術的真摯感情，養成積極觀察、傳達情感和表現美好生活的良好習慣。提高色彩的感知能力，培養善于想象、大膽表現的學習態度。
【重點難點：】
1.針對色彩的感知、識別中感受色彩的美，了解色彩的相關概念。提高學生在生活中發現、欣賞、運用色彩表達自己內心情感的能力。
2.充分調動學生的學習熱情的同時融入色彩的基本知識。運用不同線條、色彩的組合與搭配進行有主題的表現。
【學習準備：】
學生：風景照片、繪畫工具
教師：風景照片、印象主義繪畫作品、傳統繪畫作品、示范畫工具和材料、PPT課件
【教學流程：】
一、創設情境，呈現目標
1、助理：同學們大家好，很高興和大家一起上美術課，今天的美術課由我和大同學一起主持。
助理：同學們，我們的班級口號是：……
助理：我們來欣賞著名大畫家法國莫奈畫的的干草垛。（課件出示莫奈的《干草垛》）
預設問題：
（1）你看到這組畫后第一感覺是什么？
（2）這組畫中，干草垛分別是什么顏色，為什么色彩不一樣呢？
（3）你更喜歡這組畫中的哪一幅？
助理小結：同學們說出了對畫面的色彩感受。在莫奈筆下，一個普通的干草垛在早晨、正午、傍晚等不同的時刻，呈現出不同的迷人色彩。自然界的景物在不同的光照下，會產生不同的色彩變化。引出課題《記錄色彩》
2、出示目標：
（1）發現和認識自然界中景物色彩的變化與光線作用的關系,感受其魅力。學習運用對比色、鄰近色，表現適合的主題。
（2）嘗試運用多種表現方法記錄自己對色彩的感受，發展表現色彩的能力。
（3）學會感悟色彩的情感、生命力與表現力，提高認識色彩世界的能力。
二、示范引領，規范要求
1、助理：那么怎樣運用色彩來表現風景畫呢？下面請大同學（或**美術學科長）給我們進行風景畫的畫法示范。
2、示范要點：作畫步驟、簡單技法：
（1）概括描繪色彩的主色調。
（2）豐富色彩的變化。
（3）畫前景，調整完成。
3、大同學補充：
（1）色彩冷暖變化是受季節時間和環境影響的`。
（2）暖色：能帶給人溫暖、熱情、喜慶等氣氛的色彩;冷色：能帶給人冰涼、清爽、安寧等感覺的色彩。
（3）豐富對色彩的感受。
三、合作建構，小組討論
1、出示作業要求
2、各學科長負責：先自畫后組議，評選作品準備展示
四、展示分享，規范指導
1、助理：同學們的作品都已完成，哪個小隊來展示？
2、生：
（1）下面由我們是xx小隊來展示。（我用色彩記錄的是……）
（2）我們小隊展示完畢，誰來點評？謝謝，我會虛心接受，努力改正。
（3）我們小隊展示完畢，謝謝大家。
3、助理：還有誰來展示？
大同學有要說的嗎？
3、小助理點評或大同學點評。學生評價優點或建議。
五、總結歸納，提升意義
1、助理：學了本課，你有那些收獲。快來和大家一起分享吧！（討論1分鐘）
2、小隊派代表匯報分享。（匯報語言：同學們好，通過本課學習，我有了以下收獲1. 學會運用色彩的冷暖表現風景畫2.體會記錄色彩的樂趣3.掌握知識感受色彩魅力。）
3、助理總結。通過本節課的學習，我發現同學們對色彩認識有所提高，學習積極性很高。各小隊團結協作，互幫互助，嘗試運用多種表現方法記錄自己對色彩的感受。希望同學們繼續努力！
小學美術《記錄色彩》教案 4
一、教學目標
1、認識紙拎袋的用途，初步掌握紙拎袋的基本設計與制作方法。
2、運用各種紙材、廢舊材料，通過折、剪、畫、貼等方法制作一只既實用又美觀新疝紙拎袋。
3、培養關注生活、美化生活、熱愛生活的情感，激發學生勇于實踐和創新的瀅趣與能力。
二、教材分析
1、教材編寫思路。紙拎袋是生活中的常見物品，隨著？限塑令？的實施，各種紙兇袋取代了以傘的塑料袋，便成為一種時尚、個性、環保的標志。《紙翁袋》一課旨在讓學生了解現代的紙拎袋在實用的基礎上，對其外形、色彩、圖案等各方面都有要求。本課在學生掌握基本設計技能的基礎上，緊密融合生活，引導學生針對紙拎袋的特征在創意、造型、圖案、色彩爺方面進行一次大膽的創作。本課將運用舊掛歷紙、舊畫報紙：通過畫、撕、剪、插接、粘連等基破技法，進行立體和半立體紙工制作，師生共同參與看一看、議一議、做一做、評一評等活動，來體驗設計活動的樂趣。通過本課教學，讓學生初步掌握紙拎袋的設計制作方法，運用各種美術元翥，設計制作出自己喜愛的、新奇的、富有個性與創意的紙拎袋。培養學生利用各種材料制作自己喜愛的物品的興趣和審美情趣。
2、重點、難點。重點：掌握紙拎袋的基本設計與制作方法。難點：啟發學生思維，激發學生求新、求異、求變的創造能力，設計制作的紙拎袋新穎有趣。
三、教學課時
1課時
四、課前準備
（學生）：各式紙拎袋、舊掛歷紙（或舊畫報紙）、彩卡紙、剪貼材料（布、圖案、貼紙等）、裝飾材料（紐扣、珠子、彩繩等）、雙面膠、剪刀、常規繪畫工具等。
（教師）課件、剪刀、膠水、舊掛歷、包裝紙、各種廢舊材料、范催（自制學具袋、禮品、鞋服的拎袋）等。
五、教學過程
1、情境創設，揭示課題。
（1）檢查學具準備情況。
（2）出示紙拎袋范作，教師從袋子里拿出剪刀、、雙面膠、繪畫用具等，展示袋子。
（3）揭題。
2、欣賞感知，審美體驗。
（1）請學生以小組為單位，展示課前搜集到的紙拎袋，說說它的來歷和用途。
（2）除了學生說的用途外，紙拎袋還可以用來干什么呢？課件展示各種功能的紙拎l袋。
（3）好的紙拎袋本身就是一件藝術品，課件相應出示幾組紙拎袋圖片。
教師小結：這些造型各異、風格不同的紙拎袋既方便了購物，又展示了商品的品牌形象、理念、文化，還體現了設計者的個性和想象力。
3、分析討論，嘗試制作。
（1）請學生把自己帶來的不同造型的紙拎袋看一看、摸一摸、拆一拆，了解紙拎袋的特點和基本形的制作方銩。
（2）課件出示紙拎袋制作方法與步驟圖，學生嘗試制作紙拎袋基本形。探究：制作過程中應注意哪些問題？如：怎樣使紙拎袋的容量更大？怎樣設計拎帶會更舒服？怎樣粘連會更牢固？
4、觀察發現，感悟設計。
（1）造型。請學生想一想，你見過的、用過的紙拎袋有哪些形狀？你發現它們的共同點了嗎？
①課件出示一組幾何形紙拎袋，你發現了什么？說說它們的共同點和不同點。
②課件出示一組仿生形紙拎袋，說說這些紙拎袋的設計靈感來自哪里。教師小結：我們發現這些不同形狀的紙拎袋都可以概括為基本的幾何形和幾何形的組旬；除幾何形外，還有具象的仿生形，如：可愛的小兔、有趣的小狗等。
（2）裝飾。
①課件出示教材中以圖案裝飾為主的紙拎袋，思考：這些紙拎袋的圖案設計有什么不一樣？你喜歡哪一款？為什么？
②怎樣讓紙拎袋變得更美觀呢？可以用哪些方法來裝飾？你帶了哪些材料？打算怎樣裝飾？課件出示：拼貼法（剪、繞、撕、折、卷、貼等）和添畫法裝飾的紙拎袋。教師小結：可以運用各種材料，用剪一剪、繞一繞、撕一撕、折一折、卷一卷、貼一貼等方法，讓紙拎袋變得更漂亮！
（3）拎帶。你覺得拎帶可以怎么制作？學生討論。課件出示：用紙剪貼的、直接剪的、用繩穿孔的……
5、設計制作，實踐創新。
（1）作品欣賞。
①課件出示學生作品，說說你最喜歡哪一只紙拎袋，為什么？（引導學生從造型、裝飾、擔彩等方面討論。）
②課件出示創意紙拎袋作品，說說它們的`創意在哪里，這些紙拎袋的造型和拎帶設計巧妙在哪瞿？通過圖片欣賞引導學生感受創造性設計的魅力。
（2）小組討論：如果讓你設計，你會設計怎樣的紙拎袋？你用它來干什么？
（3）學生作業。
①作業內容：設計制作一只紙拎袋，以添畫或拼貼的方法進行裝飾美化。
②作業要求：第一層次：造型美觀、色彩搭配和諧。第二層次：構思新穎、造型獨特、裝飾美觀。
③學生制作，教師巡回輔導，對學生作業中出現的優缺點及時點評。
輔導要點：整體構思與造型；制作的技法與裝飾方法。
6、作業展示，學生互評。
（1）學生作品展示。
①學生自評：設計師從紙拎袋的造型、裝飾、材料、時能等方面進行介紹，說說自己作品的特色與創意，談談在創作中遇到了什么困難，又是怎樣克服的。
②同學互評：說說你最喜歡誰的作品，為什么？你有什么好的建議嗎？提出不足及改進方案。
③思維的碰撞，學習他人的優點，找出自己的不足，完善作品。
（2）評選活動：制作獎（評價標準：造型美觀、制作精美）；創新設計獎（評價標準：造型新穎有個性、裝飾美觀）。
7、課外拓展。
學習了紙拎袋的設計與制作，希望學生在環保意識日益覺醒的今天，能多設計、多使用符合環保要求的拎袋，為美化生活作出貢獻。課件出示各式自制環保袋，學生欣賞并承諾不再使用或盡量少用塑料袋。
8、整理材料，保持整潔。
把桌面上的碎紙、廢料裝進我們親手制作的紙拎袋里，保持桌面和地面整潔。
小學美術《記錄色彩》教案 5
教學目標：
學會識別和理解基本色彩及其搭配。
培養學生觀察生活中色彩的方法。
激發學生的創造力，通過美術表現自己的色彩體驗。
教學準備：
顏色卡片（紅、黃、藍、綠、橙等基本顏色）
彩色鉛筆、蠟筆、水彩顏料
紙張（繪畫紙或素描紙）
實物（如水果、植物、玩具等）用于觀察
投影儀（可選，用于展示色彩相關的圖片）
教學過程：
一、導入（5分鐘）
展示幾幅充滿色彩的畫作，激發學生的興趣。
提問：你們喜歡什么顏色？什么顏色讓你覺得快樂或者興奮，為什么？
二、講解色彩（10分鐘）
色彩基本知識：
講解基本顏色（紅、黃、藍）和它們的混合出新顏色的原理（如紅+黃=橙，紅+藍=紫，黃+藍=綠）。
介紹冷色和暖色的'概念，以及它們分別帶來的情感效果（如冷色給人清涼感，暖色則讓人感到溫暖）。
觀察色彩：
鼓勵學生觀察周圍的事物，識別不同的顏色，討論它們是怎樣搭配的。
三、實踐活動：記錄色彩（25分鐘）
觀察與記錄：
學生選擇教室內的一個物體（可以是實物，如植物、書本等），仔細觀察其顏色。
使用顏色卡片記錄下物體的主要顏色，可以在紙上畫出小樣或者用顏色鉛筆進行填色。
混色實驗：
結合所學知識，讓學生嘗試用水彩或蠟筆混合不同顏色，觀察混合后的效果。
鼓勵學生在紙上創作一幅以他們觀察到的物體為靈感的作品，使用混合后的顏色。
四、作品分享（5分鐘）
學生展示自己的作品，簡單介紹他們選擇的物體及所使用的顏色。
互相交流各自的創作過程和感受。
五、總結與反思（5分鐘）
總結今天的學習內容，強調色彩在生活中的重要性。
提問：色彩給你們的生活帶來了什么影響？你們在日常生活中還會如何使用色彩？
作業：
請學生回家后，用畫筆記錄下一個家庭場景中最喜歡的顏色，準備在下一節課上分享。
教學反思：
在教學結束后，請思考學生在色彩認識和表現方面的進展如何，針對課堂互動和學生作品提出改進意見，以便在今后的教學中提高效果和學生的參與感。
小學美術《記錄色彩》教案 6
一、教學目標
知識與技能目標
（1）認識色彩的基本知識，了解色彩的三要素（色相、明度、純度）。
（2）學習運用色彩記錄生活中的美好瞬間，掌握色彩寫生的基本方法。
（3）培養學生的觀察力、表現力和創造力。
過程與方法目標
（1）通過觀察、欣賞、分析等活動，讓學生感受色彩的魅力。
（2）通過實踐操作，讓學生學會運用色彩進行寫生。
（3）通過展示與評價，讓學生提高審美能力和語言表達能力。
情感態度與價值觀目標
（1）激發學生對美術學習的興趣，培養學生熱愛生活、熱愛自然的情感。
（2）培養學生的團隊合作精神和創新意識。
二、教學重難點
教學重點
（1）認識色彩的三要素，掌握色彩寫生的基本方法。
（2）運用色彩記錄生活中的美好瞬間，表達自己的情感和感受。
教學難點
（1）如何準確地觀察和表現色彩的三要素。
（2）如何在寫生中發揮自己的創造力，表現出獨特的藝術風格。
三、教學方法
講授法：講解色彩的基本知識和色彩寫生的方法。
演示法：教師進行色彩寫生示范，讓學生直觀地學習寫生技巧。
實踐法：讓學生進行色彩寫生實踐，提高學生的實際操作能力。
討論法：組織學生進行討論，分享自己的觀察和感受，提高學生的思維能力和語言表達能力。
四、教學過程
導入新課
（1）展示一些美麗的風景圖片和色彩鮮艷的繪畫作品，讓學生感受色彩的魅力。
（2）提問學生：你們最喜歡哪一幅圖片或作品？為什么？
（3）引出課題《記錄色彩》，介紹本節課的學習內容和目標。
講授新課
（1）認識色彩的三要素
①色相：指色彩的相貌，是區別色彩種類的名稱。如紅、黃、藍等。
②明度：指色彩的`明亮程度。色彩的明度越高，顏色越亮；明度越低，顏色越暗。
③純度：指色彩的純凈程度。純度越高，顏色越鮮艷；純度越低，顏色越暗淡。
（2）色彩寫生的方法
①觀察：仔細觀察物體的形狀、顏色、紋理等特征，確定畫面的構圖和色彩搭配。
②構圖：根據觀察到的物體，在畫紙上合理安排畫面的布局，注意畫面的主次關系和平衡感。
③上色：選擇合適的色彩，按照物體的形狀和顏色進行上色。注意色彩的層次感和過渡自然。
④調整：完成上色后，對畫面進行整體調整，檢查色彩是否準確、畫面是否完整。
實踐操作
（1）將學生分成小組，每組選擇一個校園內的場景進行色彩寫生。
（2）教師巡回指導，及時解決學生在寫生過程中遇到的問題。
展示與評價
（1）各小組展示自己的寫生作品，介紹作品的內容和創作思路。
（2）其他小組進行評價，提出優點和不足之處。
（3）教師進行總結評價，肯定學生的努力和進步，提出改進的建議。
課堂小結
（1）回顧本節課的學習內容，強調色彩的三要素和色彩寫生的方法。
（2）鼓勵學生在生活中多觀察、多記錄，用色彩表達自己的情感和感受。
布置作業
（1）選擇自己喜歡的一個場景進行色彩寫生，要求畫面完整、色彩準確、富有創意。
（2）收集一些色彩鮮艷的圖片或繪畫作品，下節課與同學們分享。
五、教學反思
通過本節課的教學，學生對色彩的認識和理解有了進一步的提高，掌握了色彩寫生的基本方法。在教學過程中，我注重引導學生觀察和感受生活中的色彩，激發學生的學習興趣和創造力。同時，我也注重培養學生的團隊合作精神和語言表達能力，通過小組討論和作品展示，讓學生相互學習、共同進步。在今后的教學中，我將繼續探索更加有效的教學方法，提高教學質量，讓學生在美術學習中得到更多的收獲和成長。
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