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    小學(xué)語文教案

    時(shí)間:2024-01-13 07:31:32 小學(xué)語文教案 我要投稿

    小學(xué)語文教案3篇

      作為一名人民教師,常常需要準(zhǔn)備教案,借助教案可以有效提升自己的教學(xué)能力。那么你有了解過教案嗎?下面是小編為大家收集的小學(xué)語文教案,僅供參考,希望能夠幫助到大家。

    小學(xué)語文教案3篇

    小學(xué)語文教案1

      【教學(xué)目標(biāo)】

      1、學(xué)會(huì)6個(gè)字,會(huì)認(rèn)1個(gè)字。

      2、有感情地朗讀課文。能準(zhǔn)確流暢地背誦課文。

      3、讓學(xué)生了解革命戰(zhàn)爭年代英烈們英勇的戰(zhàn)斗精神和熱愛和平的感情。

      【教學(xué)重難點(diǎn)】

      1、理解重點(diǎn)詩句的意思,了解詩歌的內(nèi)容。

      2、體會(huì)詩歌表達(dá)的思想感情。

      【課前準(zhǔn)備】

      1、收集紅軍長征的有關(guān)資料。

      2、組織學(xué)生收看電影《飛奪盧定橋》。

      【教學(xué)安排】

      2課時(shí)。

      【教學(xué)過程】

      第一課時(shí)

      一、創(chuàng)設(shè)情境,激趣導(dǎo)如。

      1、出示圖片或CAI課件,從不同角度展示鐵索橋的風(fēng)貌。

      2、請(qǐng)學(xué)生談一談對(duì)鐵索橋的了解。

      3、師描述激情:大渡河河谷寬闊,河水浩蕩,氣勢磅礴,欲爭脫群山的.束縛,以氣吞山河之勢,奔流而去。鐵索橋高臨江水之上,橋下江水湍急,莫說從鐵索橋上走過去,就是看一眼也不寒而栗。可是紅軍是英雄好漢,他們冒者對(duì)岸射來的彈雨,攀橋欄,踏鐵索,邊前進(jìn),邊鋪板,沖進(jìn)了對(duì)岸漫天大火的橋頭堡。經(jīng)過兩個(gè)小時(shí)的激戰(zhàn),終于在敵人增援部隊(duì)到達(dá)之前,占領(lǐng)了盧定城。毛主席的詩句“大渡橋鐵索寒”已給人驚心動(dòng)魄之感。詩人站在這座橋上又會(huì)寫什么呢?

      二、初讀課文,認(rèn)讀生字詞

      1、自由朗讀,要求讀準(zhǔn)字音

      2、檢查生字讀音

      重點(diǎn)指導(dǎo):樓梨

      3。齊讀課文

      三、整體感知課文

      1、讀課文,思考:本詩有幾小節(jié)?每節(jié)寫什么?

      2、學(xué)生回答

      四、學(xué)習(xí)第一節(jié)

      1、指名讀

      2、思考:人在鐵索橋上看到什么?說明什么?(高又險(xiǎn))

      3、指導(dǎo)感情朗讀

      五、學(xué)寫生字

      重點(diǎn)指導(dǎo):滾

      六、作業(yè)

      1、寫生字

      2、有感情地朗讀課文

      第二課時(shí)

      一、復(fù)習(xí),導(dǎo)入新課。

      1、認(rèn)讀生字

      2、詩人站在橋上看到什么?說明什么?

      二、品讀詩歌,體會(huì)情感。

      1、瀏覽課文,快速找出反映作者此時(shí)心情的詞語。(心潮洶涌激蕩)

      2、作者站在鐵橋上,心潮洶涌激蕩,思接古今,找出有關(guān)的詩句,同桌互相讀一讀。對(duì)自己喜歡的詩句,可以多讀幾遍,有疑問的地方可作記號(hào)。

      3、學(xué)生匯報(bào)

      (1)重點(diǎn)學(xué)習(xí)第二節(jié)

      A圈出最能體現(xiàn)紅軍戰(zhàn)士英勇的詞語

      B補(bǔ)充《飛奪盧定橋》中有關(guān)資料,豐富學(xué)生認(rèn)識(shí)

      (2)指導(dǎo)朗讀第二節(jié)

      4、采用多種方式朗讀

      三、作業(yè)

      1、讀下面的句子,說說你從帶點(diǎn)的詞語中體會(huì)到了什么?

      “勇士們哪,攀著一根根鐵索,冒著密密的彈雨,沖破了敵人的火網(wǎng)!”

      我體會(huì)到:

      2、“在這英雄的土地上,我要高聲歌唱!”

      假如你就是詩人,站在鐵索橋上,看到壯觀的景象,想到英勇的紅軍,你會(huì)高聲歌唱:

    小學(xué)語文教案2

      教學(xué)目標(biāo):

      1、學(xué)習(xí)21個(gè)漢字,認(rèn)讀其中的9個(gè)漢字;會(huì)寫其中的12個(gè)漢字。

      結(jié)合課文內(nèi)容理解詞語庫中的24個(gè)詞語,并能運(yùn)用部分詞語。

      2、正確、流利、有感情地朗讀課文,復(fù)述課文;理解課文內(nèi)容,體會(huì)作為“龍”的傳人的喜悅和自豪心情。

      3、通過課文的學(xué)習(xí)讓學(xué)生了解:“龍”雖然是傳說中的動(dòng)物,卻至今仍然是我們中國人引以自豪的中華民族的象征。

      教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn):

      學(xué)習(xí)字詞,理解課文內(nèi)容

      在讀中體會(huì)作為“龍”的傳人的喜悅和自豪

      教學(xué)準(zhǔn)備:

      多媒體、字詞卡

      教學(xué)時(shí)數(shù):

      三課時(shí)

      第一課時(shí)

      教學(xué)目標(biāo):

      知識(shí)目標(biāo):正確流利地朗讀課文,初步了解“龍”,認(rèn)讀生字詞

      能力目標(biāo):根據(jù)課文內(nèi)容正確朗讀和理解,準(zhǔn)確認(rèn)讀生字

      情感目標(biāo):通過學(xué)習(xí),了解中國與“龍”的淵源

      教學(xué)重點(diǎn):朗讀課文,認(rèn)讀生字

      教學(xué)難點(diǎn):流利朗讀中解決生字讀音

      教學(xué)關(guān)鍵:讀中理解,理解助讀

      教具:多媒體、生字卡片、地圖

      課前活動(dòng):談?dòng)嘘P(guān)龍的話題

      導(dǎo)入新課:

      1、板書課題

      2、導(dǎo)讀課文

      3、指認(rèn)生字,運(yùn)用詞語

      鞏固知識(shí):觀看電影中有關(guān)龍的片段

      布置作業(yè):熟讀課文;語系詞語庫中的詞語

      第二課時(shí)

      教學(xué)目標(biāo):

      知識(shí)目標(biāo):熟練、有感情地朗讀課文,進(jìn)一步理解課文,學(xué)習(xí)會(huì)寫字,運(yùn)用部分詞語,學(xué)習(xí)句子

      能力目標(biāo):學(xué)會(huì)運(yùn)用一條主線朗讀課文的學(xué)習(xí)方法

      情感目標(biāo):通過學(xué)習(xí),進(jìn)一步了解中國與“龍”的淵源

      教學(xué)重點(diǎn):感情讀課文,會(huì)寫字

      教學(xué)難點(diǎn):根據(jù)段落內(nèi)容感情讀

      教學(xué)關(guān)鍵:讀中理解,理解助讀

      教具:多媒體、田字格小黑板或卡片

      教學(xué)過程:

      課前活動(dòng):欣賞歌曲《龍的傳人》

      講授新課:

      1、檢查朗讀課文情況

      2、引導(dǎo)感情讀課文,按照“象征的主線”導(dǎo)讀課文

      3、學(xué)習(xí)句子

      4、指導(dǎo)會(huì)寫字

      鞏固知識(shí):引導(dǎo)朗讀課文競賽

      布置作業(yè):

      1、練習(xí)背一背課文,寫一寫寫字本中的漢字。

      2、收集一些課外的“龍”的知識(shí),包括成語

      第三課時(shí)

      教學(xué)目標(biāo):

      知識(shí)目標(biāo):復(fù)述課文,積累詞句

      能力目標(biāo):培養(yǎng)學(xué)生綜合運(yùn)用的`能力

      情感目標(biāo):培養(yǎng)學(xué)生的民族自豪感,激發(fā)學(xué)生的愛國情感

      教學(xué)重點(diǎn):積累詞句

      教學(xué)難點(diǎn):復(fù)述課文

      教學(xué)關(guān)鍵:以趣導(dǎo)入,突破難點(diǎn)

      教具:多媒體課件

      教學(xué)過程:

      課前活動(dòng):發(fā)表自己收集到的有關(guān)“龍”的知識(shí)或者成語

      講授新課:

      1、說明自己喜歡“龍”的原因:。

      2、引導(dǎo)學(xué)生復(fù)述課文

      3、組織學(xué)生分組討論,你會(huì)抓住壟的哪些特點(diǎn)來介紹

      4、巡視參與復(fù)述

      5、積累詞句

      鞏固知識(shí):組織成語擂臺(tái)賽

      布置作業(yè):

      1、完成練習(xí)冊(cè)中的內(nèi)容

      2、完成自讀課本中相應(yīng)的課文朗讀

    小學(xué)語文教案3

      學(xué)習(xí)目標(biāo)

      1、會(huì)讀餐、丟等13個(gè)生字,會(huì)寫問、間等6個(gè)字。

      2、聯(lián)系生活,朗讀人物對(duì)話,體會(huì)人物的不同心情。

      3、懂得當(dāng)別人遇到困難時(shí),應(yīng)該真誠地去幫助他。

      4、有樂于幫助他人的愿望。

      A 案

      課前準(zhǔn)備

      課文朗讀錄音磁帶,生字卡片。

      第一課時(shí)

      談話引入

      在你的身邊,有許多小伙伴,你們常在一起學(xué)習(xí)玩耍。有位叫瑪莎的小朋友,她也有幾個(gè)小伙伴,他們之間發(fā)生了什么事呢?我們一起來學(xué)一篇新課文《小伙伴》。(板書課題)

      初讀課文

      1、學(xué)生自讀課文,初識(shí)生字,了解課文大意。

      2、指名分自然段朗讀課文,其余學(xué)生仔細(xì)聽:是不是讀準(zhǔn)了字音?

      3、檢查自學(xué)生字。

      a、出示生字卡,檢查讀音。(重點(diǎn)讀準(zhǔn)餐糟粗等平舌音;概念gài,不念kǎi)

      b、同桌互相抽讀生字。

      c、學(xué)生再讀課文,要求讀準(zhǔn)字音,讀通句子。

      d、分組練習(xí)讀課文,要求正確、流利。

      4、播放朗讀錄音,聽完后說一說。

      a、瑪莎有幾個(gè)小伙伴?他們都是誰?(勾畫出維加、安娜、安東的名字)

      b、瑪莎在春游那天遇到了什么麻煩?(引入課文)

      朗讀課文,明白小伙伴之間應(yīng)當(dāng)怎樣互相幫助

      1、瑪莎裝面包和礦泉水的背包丟了,她的心情會(huì)怎么樣?讀瑪莎的話,體會(huì)她難過的心情。

      2、瑪莎的三個(gè)小伙伴都來關(guān)心她。學(xué)生自己讀一讀第2~8自然段,然后鼓勵(lì)他們發(fā)表自己的看法。

      a、你覺得維加、安娜、安東三個(gè)人誰做得最好?為什么?

      b、安東這樣做的時(shí)候,他的心里會(huì)想些什么?

      c、如果你是瑪莎,你希望得到他們?nèi)齻(gè)人中誰的幫助?為什么?

      3、隨著學(xué)生發(fā)表的意見,相機(jī)指導(dǎo)朗讀和理解。

      讀其他小伙伴說的話應(yīng)該怎么讀?讀安東的做法時(shí)應(yīng)該怎么讀?把自己想象成其中的人物,邊讀邊配上動(dòng)作。

      分組活動(dòng)

      1、分角色朗讀課文。

      2、演一演。通過想象,鼓勵(lì)學(xué)生創(chuàng)造性地表演。如:安東把自己的面包分了一大半給瑪莎,瑪莎會(huì)對(duì)安東說些什么?表演時(shí)加進(jìn)自己想象的內(nèi)容。

      質(zhì)疑

      你還有什么不理解的地方?(師引導(dǎo)解答)

      第二課時(shí)

      復(fù)習(xí)

      1、朗讀課文。

      2、交流:通過上一節(jié)課的學(xué)習(xí),你知道了什么?

      3、如果你身邊的小伙伴有了困難,你會(huì)怎么做?

      字詞訓(xùn)練

      1、學(xué)生用生字卡片互相抽讀生字。

      2、練習(xí)口頭生字組詞。

      3、讀我會(huì)讀的`詞語,進(jìn)行字詞訓(xùn)練。

      a、你能用哪一個(gè)詞練習(xí)說話呢?(學(xué)生自由選詞練習(xí)說話)

      b、與粗心意思相反的詞是什么?

      c、這幾個(gè)詞中,有兩個(gè)詞意思相反,你找得到嗎?(忘記和記得)

      d、在課文中找出共同保護(hù)的反義詞。

      識(shí)記生字

      1、出示生字,學(xué)生分組交流:我用什么方法記住了哪個(gè)生字?(鼓勵(lì)學(xué)生用自己的方法識(shí)記生字,肯定學(xué)生富有創(chuàng)造力的想法)

      2、學(xué)生互相提示哪些字容易記錯(cuò),大家要注意。

      3、比較問間伙火選先嗎馬媽的區(qū)別。

      指導(dǎo)書寫

      1、學(xué)生重點(diǎn)觀察:

      a、問間門字框的位置;

      b、伙伴汽左窄右寬的結(jié)構(gòu)的寫法;

      c、共的筆畫位置;

      d、沒字右上部分的寫法。

      2、指名在黑板上書寫,師生共同評(píng)價(jià)修改。

      3、學(xué)生練習(xí)書寫,看誰寫得又快又工整。

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