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幼兒園大班數學教案：10以內數的大小關系
作為一位無私奉獻的人民教師，可能需要進行教案編寫工作，借助教案可以提高教學質量，收到預期的教學效果。怎樣寫教案才更能起到其作用呢？以下是小編為大家收集的幼兒園大班數學教案：10以內數的大小關系，希望能夠幫助到大家。
幼兒園大班數學教案：10以內數的大小關系 1
活動目標
1、能在連接的小于號、大于號之間，對10以內任意四數進行大小排序。
2、初步理解10以內四數之間大小關系的傳遞性。
3、能保管好材料，操作完后能夠還原。
活動準備
1、《數的順序》，皮球物群卡、數字卡磁鐵各1-10。
2、磁貼：皮球物群卡1-10兩套，數字卡1-10兩套。
活動過程
一、引導幼兒觀察、理解連續大于號、小于號表示的大小順序，按序排皮球物群卡，并填放數學卡表示大小順序關系。
1、情境導入
教師出示底紙5《數的順序》、皮球物群卡1-10：
麥麥想挑出幾張數量不一樣的皮球卡片，按順序填空。
(指一下底紙上面的4個方框)，你愿意幫她的忙嗎？
2、引出問題教師指著底紙上連續的三個大于號：
(1)看，麥麥畫出了三個大嘴魚的符號，每個大嘴魚的大嘴都對著前面，(用雙手模仿大于號的樣子，幫助幼兒理解)
(2)你們猜，麥麥想按什么順序來做皮球卡片的填空呢？是要從多排到少，還是要從少排到多？(從多排到少)為什么？
3、演示規則
(1)教師：現在我們要根據大嘴魚的提示來學習放皮球了。誰愿意來試試？
(2)請一幼兒任意挑出4張皮球物群卡。
(3)教師：他挑出來的卡片上各有幾個皮球？
(4)教師：看看三個大嘴魚要求怎么排？(從大數排到小數)
那皮球卡片就要怎么排呢？(從多排到少)
請幼兒排出皮球物群卡。
(5)教師出示數字卡1-10：
誰會選四個數字來表示這些皮球的數量呀？
請一幼兒選數字卡，貼在下方的方框里。
(6)教師：他選的數字對嗎？
(7)教師：我們一起來讀給麥麥聽一聽。
(8)引導幼兒用"……大于……，……大于……，……大于……"的句式表述。
4、梳理規則
(1)教師：再來看下面的三個大嘴魚的方向和上面三個一樣嗎？(不一樣)
(2)那你知道要怎么來拍皮球卡片嗎？(要從少排到多)
(3)你會在下面的方框里填放皮球卡片和數字卡嗎？先做什么？(任選4張皮球卡片)
然后干什么？(按大嘴魚的要求排一排)
最后要怎么樣？(填上數字，讀一讀)
5、介紹鞏固活動
(1)依次出示"數的'鄰居--畫圈"和"燒烤一串串"的活動材料。
(2)今天老師還準備了數的鄰居和燒烤一串串，看看你們桌上的材料，老師放在了哪些組的桌子上呀？
6、提出操作要求
教師：請小朋友先完成自己小組的活動以后，再換組操作。
二、幼兒自選操作活動，教師幫助幼兒理解規則，并做個別指導。
1、分組操作
請幼兒開始操作，并提示："玩數的順序的小朋友，要注意看大嘴魚的指示方向來排皮球卡片和數字卡。
2、觀察指導
教師觀察幼兒能否按步驟進行操作，看幼兒能否按正確的順序排雷物群卡并填放數字。
提示完成的幼兒讀一讀，看看填得對不對。
3、提示常規
教師提示幼兒：做完要請好朋友檢查;換組前好檢查操作才來哦是否撒落，及時撿起并
還回材料盒中，上述檢查完成后再換組。
請最后做"數的順序"的幼兒保留操作結果，以備交流環節用。
三、集體交流并糾錯，引導幼兒思考數量關系的傳遞性，進行活動小結并點評。
1、交流
展示一幼兒的操作結果：我們來看看這個小朋友做的，大嘴魚要求按什么順序排呀？
2、看看他放的數字卡對嗎？順序排對了嗎？我們一起讀一讀。
如果有出錯的情況，教師則組織幼兒糾錯。
幼兒園大班數學教案：10以內數的大小關系 2
一、教學目標
知識與技能目標
幼兒能正確比較 10 以內數的大小，理解數的大小關系。
能夠用大于號、小于號和等于號正確表示兩個數之間的關系。
過程與方法目標
通過觀察、操作、比較等活動，發展幼兒的觀察力、思維能力和語言表達能力。
培養幼兒對數學活動的興趣，體驗數學學習的樂趣。
情感態度與價值觀目標
培養幼兒積極思考、合作交流的學習習慣，增強幼兒的自信心。
二、教學重難點
教學重點
理解 10 以內數的大小關系，掌握比較大小的方法。
認識大于號、小于號和等于號，能正確運用符號表示數的大小關系。
教學難點
理解大于號、小于號的含義和用法，區分大于號和小于號。
三、教學方法
講授法、演示法、操作法、游戲法
四、教學準備
教具準備
1 - 10 的數字卡片若干，大于號、小于號、等于號卡片。
PPT 課件，展示生活中數的大小比較場景（如：比身高、比多少等）。
磁性黑板。
學具準備
幼兒人手一套 1 - 10 的數字卡片。
操作材料：分有不同數量物品（如玩具、水果等）的卡片若干，用于幼兒進行數的大小比較操作。
五、教學過程
導入部分（3 分鐘）
通過播放 PPT 課件，展示小朋友比身高的畫面，提問：“小朋友們，你們看，這兩個小朋友在比身高呢，你們能看出誰高誰矮嗎？” 引導幼兒觀察并回答。
接著展示畫面中有不同數量蘋果的兩盤，問：“那這兩盤蘋果，哪一盤的蘋果多呢？” 引出本節課要學習的內容 ——10 以內數的大小關系。
講解演示（7 分鐘）
教師在磁性黑板上出示 5 個蘋果和 3 個蘋果的卡片，引導幼兒用點數的方法數出蘋果的數量，然后提問：“5 個蘋果和 3 個蘋果，哪個多？” 讓幼兒回答，引出 5 大于 3，教師同時在黑板上出示大于號 “＞”，講解大于號的含義：開口朝著大的數，尖嘴朝著小的數。
再出示 3 個梨和 5 個梨的卡片，用同樣的方法引出 3 小于 5，介紹小于號 “＜”，并強調小于號的開口和尖嘴方向與大于號相反。
出示 4 個香蕉和 4 個橘子的卡片，引導幼兒比較，得出 4 等于 4，介紹等于號 “＝”。
教師通過多次演示不同數量的物品比較，讓幼兒加深對大于號、小于號和等于號的理解。
操作練習（15 分鐘）
幼兒分組進行操作活動。第一組：每個幼兒發一套數字卡片，教師說出兩個數，如 7 和 5，幼兒找出相應數字卡片，并用大于號或小于號表示它們的關系。第二組：幼兒操作分有不同數量物品的卡片，比較數量多少，并用相應符號表示。
教師巡視指導，鼓勵幼兒互相交流、討論，及時糾正幼兒的.錯誤。
游戲活動（10 分鐘）
“猜數字” 游戲：教師在心里想一個 10 以內的數，讓幼兒通過提問來猜這個數是比另一個數大還是小，例如，教師想的數是 7，幼兒問：“這個數比 5 大嗎？” 教師回答 “是”，幼兒繼續提問，直到猜出數字為止。通過這個游戲，進一步鞏固幼兒對 10 以內數大小關系的理解。
“找朋友” 游戲：將幼兒分成若干組，每組幼兒手上拿著數字卡片或符號卡片。教師說出一個數的大小關系，如 “3 小于一個數”，拿著大于 3 的數字卡片和小于號卡片的幼兒要迅速找到對方，成為朋友。這個游戲可以增加幼兒學習的趣味性，同時也能強化他們對符號和數大小關系的記憶。
總結歸納（5 分鐘）
教師與幼兒一起回顧本節課所學內容，提問：“今天我們學習了什么？” 引導幼兒回答 10 以內數的大小比較和大于號、小于號、等于號的知識。
再次強調大于號、小于號和等于號的用法，讓幼兒一起說一說，如 “開口朝大數，尖嘴朝小數” 等。
課后延伸（可自由選擇）
在數學區投放更多 10 以內數大小比較的操作材料，讓幼兒在區域活動時間繼續練習。
讓幼兒回家后和爸爸媽媽一起玩數的大小比較游戲。
幼兒園大班數學教案：10以內數的大小關系 3
一、教學目標
認知目標
幼兒能夠準確地比較 10 以內兩個數的大小，并理解數的大小是相對的。
學會用直觀的方法（如一一對應）判斷數的大小，認識 “＞”“＜”“＝” 符號，理解其含義且能正確使用。
能力目標
通過多種形式的活動，發展幼兒的觀察能力、邏輯思維能力和動手操作能力。
提高幼兒運用數學語言表達數的大小關系的能力。
情感目標
培養幼兒對數學活動的興趣，體驗數學在生活中的應用價值。
在活動中培養幼兒積極探索、敢于嘗試的學習品質和合作意識。
二、教學重難點
重點
掌握 10 以內數大小比較的方法，能正確判斷兩個數的大小。
理解 “＞”“＜”“＝” 符號的意義并能正確書寫和運用。
難點
理解數的大小相對性，如 3 比 2 大，但比 4 小。
區分 “＞” 和 “＜” 符號，避免混淆。
三、教學方法
情境教學法、操作探究法、游戲鞏固法
四、教學準備
材料準備
數字卡片（1 - 10）若干套，“＞”“＜”“＝” 符號卡片若干。
制作精美的 PPT 課件，內容包括森林運動會小動物數量比較、水果數量對比等情境畫面。
操作材料：有不同數量花朵的卡片、有不同數量小動物的卡片、記錄紙、筆。
經驗準備
幼兒已經認識 1 - 10 的數字，有初步的點數能力。
五、教學過程
情境導入（5 分鐘）
播放 PPT 課件，展示森林運動會的場景，畫面中有不同數量的.小動物在參加比賽，如跑道上有 6 只兔子和 4 只烏龜。教師提問：“小朋友們，你們看，參加跑步比賽的兔子和烏龜，哪個小動物的數量多呢？” 引導幼兒觀察并點數，激發幼兒的興趣和探索欲望，從而引出本節課的主題 ——10 以內數的大小關系。
探究新知（10 分鐘）
教師在比較 7 和 5 時，在 7 和 5 之間放上 “＞” 符號，告訴幼兒這個符號叫大于號，7 大于 5，讀作 “7 大于 5”，并講解大于號的形狀特點（開口向左，像張大嘴巴吃大數）。
在比較 3 和 3 時，放上 “＝” 符號，介紹等于號，表示兩邊的數一樣大，讀作 “3 等于 3”。
接著出示 5 和 7，在中間放上 “＜” 符號，講解小于號（開口向右，尖嘴對著小數），5 小于 7，讀作 “5 小于 7”。
教師通過多次在不同數字間放置符號的演示，讓幼兒熟悉符號的使用。
教師在黑板上展示有 7 朵紅花和 5 朵黃花的卡片，引導幼兒用一一對應的方法擺放花朵卡片，讓幼兒直觀地看到紅花比黃花多。教師提問：“紅花和黃花比，怎么樣？” 引導幼兒回答紅花比黃花多，也就是 7 比 5 大。
教師再次出示有 3 只小熊和 3 只小猴子的卡片，讓幼兒用一一對應方法比較，引出 3 和 3 一樣多，即 3 等于 3。
利用一一對應方法比較數的大小
認識 “＞”“＜”“＝” 符號
操作實踐（15 分鐘）
第一組操作：每個幼兒一套數字卡片和符號卡片，教師說出數的大小關系，如 “8 比 6 大”，幼兒用卡片擺出 “8＞6”，然后互相檢查。
第二組操作：幼兒拿到有不同數量花朵或小動物的卡片，先點數數量，然后在記錄紙上用符號表示它們的大小關系，如卡片上有 8 只蝴蝶和 6 只蜻蜓，幼兒在記錄紙上寫 “8＞6”。
分組操作
教師在幼兒操作過程中巡回指導，鼓勵幼兒之間相互交流，對于出現的問題及時給予指導和糾正。
游戲鞏固（10 分鐘）
在教室地面上畫三個大圓圈，分別標上 “＞”“＜”“＝”。將幼兒分成若干小組，每組幼兒輪流抽取一張有數字比較的卡片，如 “9 和 7”，判斷是大于、小于還是等于關系后，將卡片放到相應符號的圓圈里。這個游戲可以幫助幼兒進一步熟悉符號的運用。
“數字大比拼” 游戲
教師在黑板上寫出兩個 10 以內的數，如 4 和 6，邀請兩名幼兒上臺，一名幼兒代表 4，一名幼兒代表 6，在教室前面站好。教師說 “開始” 后，其他幼兒喊 “比大小”，代表數字的兩名幼兒根據數的大小關系，用動作表示（大的幼兒張開雙臂，小的幼兒縮起身體），下面的幼兒判斷并說出 “4 小于 6”。這個游戲能增強幼兒對數大小關系的理解和反應能力。
“符號寶寶找家” 游戲
總結提升（5 分鐘）
教師和幼兒一起回顧本節課所學內容，提問：“我們今天學習了什么？” 引導幼兒回答 10 以內數的大小比較方法和 “＞”“＜”“＝” 符號的知識。
強調數的大小是相對的，如 5 比 4 大，但比 6 小，讓幼兒對數的大小關系有更深入的理解。同時鼓勵幼兒在生活中尋找數的大小比較的例子。
拓展延伸（課后完成）
讓幼兒回家后和家長一起玩數的大小比較游戲，可以用家里的物品，如玩具、水果等進行比較，并記錄下來。
在數學區投放更多有關 10 以內數大小比較的拓展材料，如數字拼圖、填符號練習題等，供幼兒在區域活動時間自主探索。
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