【優選】小學三年級下冊數學教案范文人教版5篇
作為一名為他人授業解惑的教育工作者，時常要開展教案準備工作，教案是教學藍圖，可以有效提高教學效率。教案應該怎么寫才好呢？以下是小編精心整理的小學三年級下冊數學教案范文人教版，希望能夠幫助到大家。
小學三年級下冊數學教案范文人教版1
教學目標
1、使學生學會計算一位小數的加減法。
2、通過探究活動，逐步培養和提高學生的數學學習能力。
教學重難點
一位小數的加法、減法計算。進行加法、退位減法。小數點對齊。
教學工具
課件。
教學過程
一、情景引入
出示主體圖。（用幻燈投影或掛圖）
請說一說，你看到了什么？獲取了哪些信息？
二、經歷探究，獲取新知
1、教師：同學們已經學過了整數的加、減法，也學會了簡單的分數加、減法，現在，我們又認識了小數，請猜一猜，我們也應該學習小數的什么？
學生回答，教師板書：簡單的小數加、減法。
2、教學例3
1個卷筆刀和1枝鉛筆，一共多少錢？
（1）卷筆刀多少錢？鉛筆多少錢？
要計算一共多少錢？必須用什么方法計算？（加法）
（2）你們認為怎么算？是怎么想的？
放手讓學生探究方法，嘗試計算。
學生經過討論、交流，一般會出現兩種計算方法（一種是化角為單位計算；另一種是以元為單位，直接用小數計算）。
學生匯報計算結果后，教師引導全體學生一起探究用小數直接計算的方法。
（3）要點分析
①驗證答案：1.4元=1元4角，結果正確
②觀察算式：
特征1：小數點對齊。（相當于整數加法的數位對齊）
這里不僅要求二個加數的小數點對齊，而且要強調和小數點要和加數的.小數點對齊。
特征2：計算過程，方法與整數加法相同。
3、教學例4
（1）提出問題：一個卷筆刀比一枝鉛筆貴多少錢？
（2）探究計算，引導用小數直接計算。
0.2元=2角 8角-6角=2角結果正確
（3）出示例4
一枝水筆比一枝鉛筆貴多少錢？
①要求學生用小數直接計算。
②嘗試計算，匯報結果。（展示演示板）
③說一說計算要點。
4、課堂小結
（1）教師說明直接用小數計算的簡便情況，在日常生活中的廣泛應用，使學生認識掌握小數計算的重要性。
（2）學生說明小數計算要點。
三、課堂活動
1、課本第96頁的“做一做”
第（1）題是小數加法。學生獨立完成。
第（2）題既有小數加法知識，又有小數大小比較知識。
第（3）題，讓學生自己提問題，引導學生提簡單的加、減法計算問題，并進行計算。
2、補充問題。
圖中“找你6角”，猜一猜：小紅給售貨員多少錢，可能，買了什么商品？
啟發：找出購買商品的錢數尾數有4角的。
四、課堂作業
練習二十二的第1-3下列各題。
五、課堂小結
本節課我們學習了什么？你學會了什么？
課后習題
完成課后練習題。
小學三年級下冊數學教案范文人教版2
教學目標
1、理解面積的意義。
2、認識常用的面積單位平方米、平方分米、平方厘米，初步形成這些單位實際大小的概念。
3、學習運用觀察、重疊、數面積以及估測等方法比較面積的大小。
教學重點
1、從物體表面的大小和平面封閉圖形的大小兩個方面理解面積概念。
2、理解統一面積單位的必要性。
教學難點
1、從物體表面的大小和平面封閉圖形的大小兩個方面理解面積概念。
2、理解統一面積單位的必要性。
教學準備
多媒體課件邊長1厘米的正方形、等邊三角形和直徑1厘米的圓，兩個長方形。
教學過程
一、學前準備
1、引導學生看教材第60頁的圖。
提問：從圖中看到了什么？
2、引出新課，出示課題。
同學們剛才觀察到的物體都有面，而且通過操作我們還發現面是有大小的`，今天這節課，我們所學的內容就和面的大小有關。
二、探究新知
1、教學面積的意義。
（1）認識物體的表面有大小。
教師談話引入。說明：黑板面和國旗面的表面的大小相差比較大，靠觀察就能看出。
（板書：觀察比較）
（2）認識平面封閉圖形的大小。
出示兩組圖形，這些是平面封閉圖形，怎樣比較它們的大小？
由學生的操作活動，引出重疊比較與數方格比較的方法。
（板書：重疊比較，數方格比較）
（3）總結面積的意義。
提問：物體的。表面或封閉圖形的大小叫做什么呢？看看書上是怎么說的。（板書課題的前半部分：面積）
2、認識面積單位。
（1）出示教材第61頁例2。
引導：請同學們用手中的學具來幫忙。
比較三種方式，得出數正方形個數是最合理的方法。解決了設疑中提出的問題，通過數正方形個數得出大小之分。
（2）認識統一比較的重要性。
教師出示一個正方形，通過重疊確認它的面積比前面出示的兩個長方形大，教師翻開正方形反面的格子只有9個格，激起學生的疑問。
提問：這是什么原因呢？你有沒有辦法來證明呢？
（3）帶著問題自學。
提問：
①常用的面積單位有哪些？
②說說每個面積單位的大小是怎么規定的？
③各自比一比，哪個手指甲的面積最接近1平方厘米。
④同桌兩人互相比畫1平方分米的大小。
⑤在黑板上貼出一張1平方米的紙，先估計能放下幾本練習本。翻出反面，數一數，實際能放下幾本練習本。
三、課堂作業新設計
1、如圖，每一個方格代表1平方厘米，用紅筆涂出8平方厘米的一個圖形，再用綠筆涂出面積為12平方厘米的另一個圖形。
2、在括號里填上合適的單位。
（1）電視屏幕的面積是25（）。
（2）一塊橡皮上面的面積是9（）。
（3）學校操場的面積大約是500（）。
（4）教室的面積大約是40（）。
四、思維訓練
1、下圖中每一小格是1平方厘米，請你寫出每個圖形的面積是多少平方厘米。
2、動腦筋：先估算哪個圖形的周長比較簡便？算一算。（單位：厘米）
小學三年級下冊數學教案范文人教版3
素質教學目標
【知識與能力】
結合體育中的實例，探索隊列中蘊涵的數量關系與比賽中的搭配問題。
【過程與方法】
在解決問題的過程中培養學生的探究能力，發展數學思維。
【情感態度、價值觀】
讓學生感受數學與現實生活的密切聯系，培養學生的綜合應用意識。
教材分析
體育中的數學是通過研究體育中體操隊列與安排比賽場次的問題，將基本的數量關系與組合問題融合在一起。通過體操隊列的變換隊形，探索行數、每行人數與總人數之間的數量關系，增強應用數學的意識，突出表現為用列表的方法解決實際問題；通過安排比賽場次來研究組合問題，探索運用圖示、列表、計算、連線等不同的解決問題的辦法，學會有序思考。
教材將兩個知識點與學生接觸較多的體育問題結合在一起，使學生在解決兩個實際問題的過程中來獲取新的解決問題的辦法，充分體現數學的實際價值。
課堂實錄
（一）導入
師：一年一度的體育節要到了，體育節中會遇到好多問題，為了讓同學們在體育節上有出色的表現，我們先來解決一些比賽中可能出現的問題。
師：說一說在體育節上可能會有哪些數學問題？
（二）新課
1.比賽項目一：體操表演
（1）（出示圖片）這是我們年級體操隊彩排時的隊形，如果要變換隊形站成4行，每行要站多少人？
（從隊形可以看出，這個體操隊有6行7列，總人數為67=42（人），要站成4行每行人數應為424=10（人）2（人），每行可以站10人，另外兩個人可以在前面領操。）
（2）如果站一個方隊（正方形隊伍）可以怎樣做？
（隊伍有6行7列，要站成方隊，可以去掉一列或是增加一行。觀察圖片。）
（3）為了出場時的隊形是方隊，我們只出場36名隊員，他們可以站成一個幾行幾列的方隊？
（方隊的行列相等，因為66=36，因此所站成的方隊是一個6行6列的正方形。）
（4）在表演過程中要不斷變化隊形，這個方隊可以變成哪些長方形隊伍，請你找一找？
（因為無論怎么樣變化，總人數36不變，136=218=312=49=36，所以可以站成1行36列、2行18列，）
（5）把結果整理填寫在書中的表格內。
2.比賽項目二：拔河比賽
（1）四年級的1，2，3，4班要進行幾場拔河比賽。
（1班和2班，1班和3班，1班和4班，2班和3班，2班和4班，3班和4班。）
注意：進行過一次比賽的兩個班級不能重復。
（2）能不能用一種更加簡單的方法來表示。
①可以用連線的方法。
②可以用計算的方法。
③還可以畫線段圖。
（3）提供列表格的方法，請同學們根據表格來說一說這種方法的含義。
（在表格中，兩個班級交叉的表格代表兩班之間的一場比賽，自己班級和自己班級不能比，用斜線劃去，而斜線將表格分成兩部分，其中一部分代表各班之間的比賽，而另一部分是重復的，舍棄。）
（三）作業
1.如果我們班的學生要站成方隊，可以怎樣做。
2.完成教材77～78頁的問題。
教學反思
研究體育中的數學問題，目的就在于將數學與學生的'生活實際相結合，提高學生綜合運用數學知識解決實際問題的能力。在教學過程中要抓住每一個教學契機，讓學生經歷獨立解決問題的過程，例如在體操表演中，要站成4行后又余2人，我請學生將數學問題的解決與生活中的實際緊密聯系，讓學生進行實際設計，怎樣站才能更美觀呢？學生設計出讓這兩個人領操，給人感覺此舉很有意義。在突出解決實際問題的同時，還關注對學生數學思維的培養，突出數量之間的關系。
學生的知識是有限的，但學生的內在潛力是無限的。在比賽中列表格的方法對學生來講偏難，但通過呈現方式的改變，將表格放手交給學生，請他們來分析這種方法的道理，在探究表格意義的同時，學會用列表格的方法解決搭配問題，達到預定的教學目標。
小學三年級下冊數學教案范文人教版4
教學目標
1、經歷自主探索兩個分數相加等于1和相應的減法的過程。
2、會計算兩個分數相加等于1和相應的減法。
3、在自主探索新知識的過程中，提高學習數學的興趣。
教學過程
新授:
1、填符號、寫算式。師出示小黑板，呈現（1）組圖，先分別用數表示兩個圖中的涂色部分，再提出在○中填上合適符號的要求，讓學生說說自己的想法。如：兩個圖形一樣大，兩個1/2合起來等于1。接著在○里填“=”。
2、在前面的基礎上，啟發學生寫出加法算式。接著鼓勵學生：你能寫出一個減法算式嗎？在學生交流寫出的減法算式時，重點了解學生是怎樣想的'。
3、（2）組圖可仿照上面進行。
看圖列式計算
1、讓學生獨立觀察圖，說一說圖表示的意思。
2、鼓勵學生寫出加法算式，并計算。交流時，讓學生說一說計算的思路。
3、看圖寫減法算式，仿照上述過程進行。
教材只呈現了1-1/3=2/3的算式思路，教學時，還應啟發學生寫出1-2/3=1/3。
練一練
第一、二題，讓學生獨立完成后，全班交流。
第三題，先鼓勵每個學生都講一講圖中的故事，并提己想到的問題，再根據問題列出算式。如，4/4=1，1-1/4=3/4，1-2/4=2/4等。
小學三年級下冊數學教案范文人教版5
《旋轉與平移》
教學目標
1、通過操作、觀察、交流等活動，經歷認識旋轉、平移現象的過程。
2、結合實例，初步感知旋轉、平移現象。在對物體旋轉、平移運動探索的過程中，發展初步的空間觀念。
3、感受數學與日常生活的密切聯系，體驗數學活動的樂趣。
教學重點：認識旋轉、平移現象。
教學過程
一、認識旋轉現象
（一）做風車：
1、指導學生動手用正方形彩紙做風車。
2、讓學生將自己親手制作的風車玩一玩。觀察風車轉動的情形，說說風車轉動有什么特點。學生在小組討論。
3、全班交流，使學生了解風車是繞一個點或一個軸轉動的`，說明風車的轉動就是旋轉。
（二）說一說：
根據學生的生活經驗，可直接鼓勵學生聯系生活實際，說出在生活中見過哪些旋轉現象。
二、認識平移現象
（一）做一做：
1、在教師的帶領下，師生共同操作。
2、讓學生交流自己取書、推書的動作。
3、討論：
取書、推書的動作以及書的移動有什么特點？
使學生了解書是沿一個方向做平移運動。
（二）說一說：
1、先讓學生觀察教材中的事例，說出平移現象。
2、引導學生聯系生活實際，說一說在生活中還看到過哪些平移現象。
三、練一練：
第1題：鼓勵學生用多種方式做平移、旋轉動作。
第2題：給學生充分的觀察、交流空間。
第3題：先讓同桌討論，再全班交流。先讓學生指出事物的運動情況，再說出哪些是平移現象，哪些是旋轉現象。重點了解學生用不同的符號表示的情況。
【小學三年級下冊數學教案】相關文章：
小學三年級下冊數學教案02-03
小學三年級下冊數學教案06-10
小學三年級下冊認識小數的數學教案08-26
人教版小學三年級下冊數學教案11-21
小學三年級下冊人教版數學教案范文01-06
人教版小學三年級下冊數學教案【薦】01-20
[優秀]小學三年級下冊數學教案15篇11-01
小學三年級下冊數學教案范文人教版12-31
三年級下冊蘇教版數學教案03-23
三年級下冊數學教案11-07