語文教案

[熱]語文教案4篇

　　作為一位無私奉獻的人民教師，有必要進行細致的教案準備工作，教案是保證教學取得成功、提高教學質量的基本條件。那么教案應該怎么寫才合適呢？下面是小編收集整理的語文教案4篇，歡迎大家分享。

語文教案 篇1

　　教學準備：

　　教具：放大書上彩圖；音節卡片；畫有四線格的小黑板或事先在黑板的右下方畫好四線格。

　　學具：有關聲母、單韻、音節卡片。

　　教學時間

　　兩課時。

　　第一課時

　　（一）復習

　　用卡片出示整體認讀音節zhichishirizicisi。先指名讀，并進行平、翹舌音的區別比較，再齊讀。

　　（二）教聲母y

　　1、讀準y的音

　　（出示放大的彩圖1）提問：圖上畫的是什么？（樹杈上晾著衣服。）把“衣服”的“衣”的音讀得輕而短就是聲母y的音。

　　用紅粉筆放大板書y。教師范讀，學生試讀。指名讀。

　　2、記住y的形

　　指圖：y像什么？（y像圖上晾衣服的樹杈。）教師領著學生念順口溜：一個樹杈yyy。

　　（三）教學整體認讀音節yi

　　看圖：衣服的'衣用拼音怎么寫？（板書：yi）教師領讀領說：衣、衣服、曬衣服。學生反復練讀yi的音。

　　師述：它是一個整體認讀的音節，由聲母大y和韻母小i組成。學生齊讀yi三遍。

　　比較y與yi發音的區別。學生再試讀。教師大面積抽查。反復練習，不搞“大合唱”。

　　（四）整體認讀音節yi的四聲訓練

　　2、整體認讀音節yi的四聲怎么讀？（板書：yīyíyǐyì）學生試讀后，教師再檢查，然后領讀并擴詞。

　　yī是一年級的yī（衣服、醫生）

　　yí是阿姨的yí。（懷疑、宜昌）

　　yǐ是椅子的yǐ。（已經、以后）

　　yì是注意的yì。（文藝、會議）

　　（五）用同樣的辦法教w、wu及wu的四聲。

　　（六）練習直呼，掌握音節。

　　（1）（出示圖3）提問：圖上畫的是什么？（一只鴨子在水中游。）

　　板書：ya，學生齊讀這個音節并指名說說，這個音節是怎么讀出來的。

　　：這個音節是由聲母y和單韻母a組成的。讀音時，先發y的音，氣不斷，快速滑向a，前輕后重，一口氣讀出來。

　　（2）（出示圖4）提問：這是什么？（是一只青蛙。）

　　板書：wā（自由讀wā）師：wā是怎樣組成的？

　　（3）（出示圖5）提問：圖上畫的是什么？它們在干什么？（是幾只小鳥，小鳥在窩里唱歌。）

　　板書Wō（指名讀，再指名說出讀的方法。）

　　師：說說wō這個音節是怎樣組成的？

　　師：從yā、wā、wō三個音節可以看出：一個聲母和一個單韻母可以組成一個音節。

　　（七）讀寫結合，綜合訓練

　　1、：這節課我們學了聲母yw和整體認讀音節yiwu，誰能說說它們的讀音有什么不同？yw輕短；yiwu重、長。我們還學了yw和單韻母ao組成的音節，誰能讀讀？

　　2、練讀

　　讀卡片：yyiyīyíyǐyì

　　wwuwúwǔwù

　　yawawo

　　3、練寫

　　指導寫y，右斜短，左斜長，占中下格，兩筆寫成（中格占滿，下格空三分之一。）

　　指導寫w，斜下斜上，又斜下斜上，共兩筆寫成，占中格。

　　教師邊講邊范寫，學生先書空，再描，后抄寫。教師巡視指導，課內完成。

　　第二課時

　　（一）復習

　　1、問：jqx與_在一起該怎樣寫？（指名上臺寫juquxu）問：你是怎樣記住寫時去掉_上兩點的？（復習兒歌：jqx真淘氣，從不和ｖ在一起，要是和ｖ在一起，見了魚眼就抹去。）

　　2、（出示音節卡片）認讀音節：

　　yiwu

　　（二）比較yiyiwuwu

　　1、（出示卡片y）問：它是什么？（它是聲母。）讀時要注意什么？（要讀得輕短。）指名讀，再齊讀。

　　2、（出示卡片i）問：它是什么？（它是韻母。）讀時要注意什么？（要讀得重而長。）指名讀，再齊讀。

　　師述：我們把聲母y叫大y，韻母i叫小i；大y和小i在一起，組成音節yi。yi是整體認讀音節，要讀得重而長。教師領讀yiyi

　　3、（出示卡片u）問：它是什么？怎么讀？（它是韻母，讀得重而長。）學生練習讀。

　　4、（出示卡片w）問：它是什么？怎么讀？學生練習讀。

　　師述：我們把聲母w叫大w，韻母u叫小u；大W和小u在一起，組成音節wu。wu是整體認讀音節，讀時重而長。教師領讀wuwu。

　　另外強調：iu兩個韻母不能自成音節，必須由大y、大w來幫忙，分別組成yi、wu。

　　（三）學習整體認讀音節yu

　　1、出示卡片認讀╛

　　師述：_與jqx在一起組成的音節，寫時省去兩點，_與y在起，又組成一個整體認讀音節。（板書yu）指名讀，齊讀。

　　2、師述：_與y在一起，_上兩點也要省去。教兒歌幫助記憶。（_字真驕傲，兩眼往上瞧，y姐姐幫助它，去掉驕傲帽。）

　　3、“yu”帶上聲調怎么讀？

　　（四）看圖讀拼音

　　看第六、七幅圖，讀圖下面的音節，把這課剛學的音節用筆畫上橫線。學生自己試讀。

　　1、（出示圖6）提問：圖上畫的是什么？

　　指名說后板書：yāyǔ。先指名讀，再齊讀。

　　2、（出示圖7）問：圖上畫的是什么？學生答后板書：wǔｗǒ。先指名讀，再齊讀。

　　師述：這兩幅圖下面都有一個詞語，是由兩個音節組成的。

　　各自讀后做找朋友的游戲。

　　（五）訓練直呼音節

　　1、指名讀音節卡片：yiwuyuyawawo

　　2、比賽讀，分組讀。

　　3、說說這些音節中哪些是整體認讀的音節？

　　（六）綜合訓練

　　1、指名讀書：①注意順序，②讀準音節，③聲音響亮。

　　2、：這節課我們學了整體認讀音節yu，誰能讀它的四聲？

　　3、練聽：聽老師或同學讀聲母、韻母、音節，看誰又準又快地在自己的卡片中把讀的聲母、韻母、音節找出來。

語文教案 篇2

　　教學目標

　　1、認識本課中的5個生字，會寫6個生字，積累“三言兩語、鳥語花香、一語道破、千言萬語”4個成語

　　2、初步讀懂詩歌的含義，有感情的朗讀古詩，背誦古詩。

　　3、感受古詩的魅力，產生熱愛古詩詞的感情。

　　教學重點

　　認識5個生字，會寫6個生字。有感情的朗讀古詩，背誦古詩。

　　教學難點

　　初步讀懂詩歌的'含義，理解詩句中“弄”、“臨”、“聞”的意思，能用自己的話說出詩的大意。

　　教學準備

　　小黑板、字卡、“弄”和“臨”的字理圖。

　　教學過程

　　第一課時

　　一、導入新課，揭示詩題

　　1、誰能向大家介紹介紹詩人白居易？

　　下面我們就跟隨大詩人白居易一同到“遺愛寺“去欣賞那里美麗的自然風光。板書詩題（遺愛寺），齊讀詩題“遺”能給它組個詞嗎？

　　男、女生輪讀“寺”說一說怎樣記住這個字？（可以是加一加，土加寸；也可以是減一減，詩——寺）

　　二、初讀古詩，學習生字

　　1、激發朗讀的興趣：想讀一讀嗎？那快快把書打開吧，想不想不用老師教就自己讀呢？遇到困難可怎么辦呢？（借助拼音，查字典，請教同學和老師等）生自由讀

　　2、指名讀，隨機正音：好了，就讀到這，我發現呀，同學們讀的特別認真，一定能讀的很好吧，誰能勇敢地站起來讀一讀？

　　同學們，當你讀到這優美的詩句你的眼前都浮現了那些景象？你們的想象多豐富啊！

　　誰能帶著這種愉悅，高興的心情來讀讀這首詩呢？（指名讀）

　　既然大家已經體會到了詩人的感情，就請同學們做一回詩人，到前邊邊吟詩邊表演詩中的情景。

　　出示“弄”和“臨”的字理圖。觀察弄和臨形成的過程，了解它們的本義。開火車讀“繞”，說說識記方法（可以通過換偏旁如：澆——繞，曉——繞；還可以利用形聲字的特點識記）

　　三、有感情誦讀古詩

　　第二課時

　　一、復習生字、詞：

　　二、指導書寫

　　1、這節課我們還要會寫6個字。（出示字卡）

　　2、齊讀字卡。

　　3、寫好這三個字應該注意什么呢？（引導學生觀察每個字：“臨”要寫得左窄右寬，“寺”要寫得上大下小；“弄”要寫得上小下大。）

　　4、師范寫“弄”，學生仿寫。（寫兩遍）

　　5、學生自己練習寫剩下的字，教師巡視，進行個別指導。（寫兩遍）

　　三、拓展延伸

　　出示《江畔獨步尋花》課件出示畫面和相應的詩句。學生自由朗誦，小組質疑解疑。

　　四、引導學生當堂背誦兩首詩。

語文教案 篇3

　　學習目標

　　1、學會本課11個生字。

　　2、朗讀課文，使學生了解松鼠的外型特征、生活習性，知道松鼠是一種很討人喜歡的小動物。了解本文的說明順序，培養學生學會鑒賞和寫作說明文的能力。

　　3、增長學生的知識，激發學生仔細觀察生物的興趣。

　　課前準備

　　①教師準備關于松鼠形態及生活習性的課件。

　　②學生查找有關松鼠的資料

　　③學生自讀課文，準備字典幫助掃清生字障礙。

　　↘激發興趣，導入新課

　　①出示松鼠的圖片：同學們，你了解松鼠嗎？請把你知道的'給大家說一說。

　　②今天，我們學習法國著名的博物學家布封所寫的《松鼠》，讓我們看看，他給我們介紹了松鼠哪些方面的內容。

　　↘初讀課文，自學生字

　　①自讀課文，找出文中的生字，分小組自學生字、鞏固記憶生字。自己讀書，畫出不懂的詞語，利用查字

　　典或聯系上下文的方法解決問題。

　　②自由朗讀課文，做到通順、流利。標出自然段序號，再想一想，每個自然段主要說的是什么？

　　↘默讀思考，合作交流

　　①默讀課文，邊讀邊想：松鼠是一種怎樣的動物？課文是從哪些方面介紹小松鼠的？

　　②在學生獨立思考后，在小組內交流、討論自學結果，教師參與交流，適當點撥。

　　↘圍繞重點，全班研討

　　學生圍繞提示問題在小組內交流后，在全班進行發言

　　①松鼠是一種怎樣的動物？學生很容易找出答案。齊讀第一句話，體會它統領全文的作用。

　　②課文是從哪些方面介紹小松鼠的？鼓勵多人從不同方面回答，教師加以歸納。

　　漂亮：從面容、眼睛、身體、四肢、尾巴、尾巴，形體等方面表現它的特點。

　　馴良：從在高處活動、不接近人的住宅、晚上活動、常吃的食物，是從活動的范圍、時間、吃食物方面表

　　現它的特點。

　　乖巧：從過水、警覺、跑跳、叫聲以及搭窩、窩口設計方面表現它的特點。

　　最后寫繁殖、換毛等方面是補充說明其習性。

　　↘閱讀感悟，體會寫法

　　①松鼠為什么討人喜歡？你喜歡它哪些方面？選擇你最喜歡的段落或語句讀一讀，說一說為什么喜歡這段話。學生自由朗讀課文，體會文章的表達特點。

　　②把你最喜歡的段落或語句進行摘抄、積累。

　　↘思維拓展，練習表達

　　①作者向我們準確、生動地介紹了松鼠的特征及生活習性。除了文章中介紹的松鼠特點外，你知道松鼠還具有哪些特點嗎？請學生補充課外資料

　　②假如你是一只可愛的小松鼠，你該如何介紹自己呢？

語文教案 篇4

　　教學目標：

　　1、通過學生對家鄉的美食和風土人情的了解，體會美食對人們生活的影響。

　　2、知道不同地區的人由于生活環境的不同，美食也各不相同。培養學生對家鄉的熱愛之情，更多地了解家鄉。

　　教學準備：

　　學生搜集家鄉美食和家鄉的風土人情資料。

　　教學過程：

　　一、導入

　　同學們，我們長在東莞，但你對東莞對有多少了解呢？你知道東莞有什么好吃的東西？在這里，有許許多多的讓人讒得口水直流的美食。讓我們到東莞美食街去逛一逛？（出示東莞各種美食的圖片）。你們都看到了有什么？ （大朗荔枝、麻涌香蕉、厚街瀨粉、東莞臘腸、白沙油鴨、虎門麻蝦、虎門膏蟹）還可以說說你們去各大酒樓吃過看過的美味佳肴嗎？請說說：（豆豉鵝，蔥油雞、香煎豆腐……）

　　看過后有什么感受呢？（每個地區的美食都不一樣，品種多）（板書：品種多）

　　同學們你們說對了，不同地區的人們由于生活環境的不同，飲食習慣也各不相同，當然，當地的特色美食也各不相同。好，這節課我們就來了解家鄉的美食。

　　二、家鄉美食

　　（一）家鄉美食

　　1、師：社會上流傳著這樣一句話：玩在美國，吃在中國。中國地廣物博，食文化歷史悠久，各地都有自己的傳統美食。我們班里的同學來自全國的五湖四海，今天就讓我們來開展一次美味佳肴甲天下，家鄉特色美食展示活動。

　　首先，先讓老師來介紹一下自己的家鄉菜吧！

　　3、師：老師是湖南人，湖南也有許多名菜，名小吃，猜一猜，今天老師帶來了什么菜呢？（請學生來猜一猜）

　　4、然后，請一個學生上來聞一聞，再猜——揭曉答案“臭豆腐”。

　　5、教師總結評價：既可以當菜，又可以當點心，聞起來臭，吃起來香，真的是回味無窮啊！中外游客來湖南長沙旅游，一般都會嘗嘗這道名菜！

　　（二）家鄉特色菜展示

　　1、師：老師展示完了自己家鄉的菜，那你們的家鄉又有什么美食，什么特色菜呢？誰來說說看？

　　（教師邀請一些來自不同省份的學生來說說自己家鄉的名菜，名小吃。）

　　（1）先介紹自己來哪個省的哪個城市？

　　（2）然后介紹自己家鄉的特色名菜或名小吃。（說菜名即可）

　　2、（老師事先將全班學生按不同省份分成若干個小組）每一小組派一到二名學生上臺展示自己家鄉的.特色名菜或名小吃。

　　師：聽了同學們的介紹，老師又新認識了許許多多的美味佳肴，真的想一睹為快，那現在你們能來展示一下自己帶來的家鄉美食嗎？讓大家能更深入地了解你們家鄉的美食！

　　3、小結廣東家鄉的美食。

　　我們廣東人除了國家保護的野生動物不敢吃外，其他的真的什么都吃，懂得吃美食，很自然就懂得做美食，每年中秋節，我們都愛吃的月餅就是其中一個美食，怪不得人人都說：廣式月餅，馳名天下。

　　我們剛才說的大都是廣東的美食，我知道有部分同學家鄉不在廣東，你們能說說你們家鄉有那些著名的美食嗎？

　　（二）家鄉的風土人情

　　不同地區有不同的美食是由于生活環境不同，風土人情不同。（板書：不同的風土人情）

　　1、說一說家鄉的風土人情。

　　2、我們中國地大物博，不同地區有不同的風土人情，除了剛才同學說到的還有“功夫茶”、“風雨橋”、“粵劇”、“客家圍屋”、“吊腳橋”等風土人情，你們又了解多少呢？

　　三、總結：

　　1、了解了家鄉的美食。

　　2、知道不同地區有不同的風土人情。

　　這節我們從家鄉美食了解到了祖國各地美食是各不相同的，其實全世界的各國飲食習慣風土人情也各不相同，我們應該尊重各國、各地人民各不相同的風土人情、品嘗不同的美食。

【語文教案】相關文章：

語文的教案11-05

語文的教案08-05

小學語文語文園地教案11-19

語文《語文園地一》教案03-19

語文教案初中語文教案01-10

語文小學教案01-03

語文優質教案01-06

語文《檢閱》教案06-10

語文關懷教案03-18

語文《夾竹桃》教案09-26