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大班數學《數字猜猜樂》教案
作為一名無私奉獻的老師，常常要根據教學需要編寫教案，借助教案可以讓教學工作更科學化。優秀的教案都具備一些什么特點呢？下面是小編精心整理的大班數學《數字猜猜樂》教案，僅供參考，大家一起來看看吧。
大班數學《數字猜猜樂》教案1
活動目標：
1、鞏固對8以內數字的認識，感知6以內的數量關系。
2、掌握數字的排列規律(大小排列、單數雙數排列等)
3、積極、愉快參與尋找、辨認數字與感知數量的游戲。
4、初步培養觀察、比較和反應能力。
5、了解數字在日常生活中的應用，初步理解數字與人們生活的關系。
活動準備：
1、課件"好玩的數字"
2、幼兒每人一套1~6數字卡片、每組一套6以內數字卡片
3、三塊數字貼板
4、幼兒操作卡片
活動過程：
一、找數字
1、 數字寶寶藏在了小朋友的房間里，請小朋友找出數字并說出它藏在哪里?(引導小朋友逐一找出藏在房間里的數字。)
2、 引導幼兒逐一找出躲在火車上的數字。
二、數字朋友和圖形做游戲
1、出示圖形及數字圖，請小朋友找出在長方形里的數字并把找到的數字在桌上排出相應數卡。
2、以同樣的方式找出在三角形里和在長方形又在三角形的數字。
三、數字排排隊
1、請小朋友觀察出示的數字方格圖，找出缺掉的`數字?
2、分別說說每條隊伍里的數字是按照什么辦法來排隊的。
四、小組競賽填數字以競賽的方式請小朋友在答題板上貼出相應的數字。
五、扮演數字寶寶排隊
1、請你們把數字卡片掛在胸前，看看自己拿的是數字幾。
2、根據出示的數列順序圖，請小朋友按順序分組排隊。
3、檢查小朋友站立順序與出示的數列順序圖是否一致。
活動反思：
數學來源與現實，存在于現實，并且應用與現實，數學過程應該是幫助幼兒把現實問題轉化為數學問題的過程。教育活動的內容選擇應既貼近幼兒的生活來選擇幼兒感興趣的事物和問題，有助于拓展幼兒的經驗和視野。充分利用幼兒現實生活中的資源，通過作用于幼兒的活動對幼兒發生實質性的影響，讓幼兒在生活和游戲中感受事物的數量關系，體驗數學的重要和有趣。
大班數學《數字猜猜樂》教案2
活動目標：
1、幼兒初步理解單雙數的含義。
2、學習辨別10以內的單雙數。
3、讓幼兒學習簡單的數學題目。
4、樂意參與活動，體驗成功后的樂趣。
活動重點難點：
活動重點：
理解單雙數的含義，辨別10以內的單雙數。
活動難點：
辨別10以內的單雙數。
活動準備：
五子棋若干，數字卡片兩套，藍色、紅色圓形卡片若干。
教法設計：
演示法 游戲法
學法指導：
指導幼兒兩個兩個做朋友
教學過程：
一、游戲導入，引起興趣
小朋友們好，看看老師今天給你們帶來了什么?
出示五子棋。數一數，我一把拿了幾個五子棋?用數字寶寶幾來表示?
復習數字與物品數量一一對應。
二、探索單雙數
1、現在，老師要給他們找好朋友，要二個二個做朋友，看他們能不能都找到好朋友?
2、教師示范：1,2,3,4個數字的找朋友方法，全部找到朋友的.用筆畫對號記錄。
1 2 √ 3 4 √
3、發放操作材料和記錄單，幼兒分組探索。
剩下的數字寶寶，我想請小朋友們來給他找朋友，還要做好記錄。
明確小組分工，誰擺圓形卡片，誰記錄等。
幼兒分組操作，教師巡回指導。
4、匯報結果。
誰愿意把你們組的結果告訴大家，那些數字寶寶全都找到了好朋友?
5、請個別幼兒扮演，檢驗幼兒的探索結果。
三、理解單雙數的含義
1、全部能找到朋友的數字卡片有一個好聽的名字，叫雙數。我們來把他們裝進紅色圈圈里。
2、不能全部找到朋友的數字卡片也有一個好聽的名字，叫單數。我們來把他們裝進藍色的圈圈里。
四、教手指游戲
邊學習單雙數兒歌，邊做手指游戲。
拉大鋸、扯大鋸，1、3、5、去看戲，7也去、9也去，就是不帶雙數去。雙數寶寶不生氣，2、4、6、來演戲，8也去、10也去，羞得單數不看戲。1、3、5、7、9單數好朋友;2、4、6、8、10雙數好朋友。
五、操作幼兒用書，教師巡回指導
教學反思：
這節活動課，充分調動了幼兒的參與性，通過教師示范引導，讓幼兒明白了怎樣去操作，而且強調必須兩個兩個做朋友，進一步讓幼兒明確擺法，最后通過小組合作共同來完成，并在擺的過程中把雙數用紅筆圈起來，把單數用藍筆圈出來，總體效果較好，體現了小組合作的層次性，但在幼兒操作中總擔心幼兒會亂，不敢大膽放手嘗試。
大班數學《數字猜猜樂》教案3
課程分析
《3-6歲兒童學習與發展指南》提出，幼兒的數學認知是在解決實際問題的過程中發現和理解事物本質和事物間關系的過程。魔術是發生于幼兒身邊的、為幼兒所喜愛和好奇的行為。本次活動將數學問題融入魔術情景，激發幼兒的好奇心和探究欲望。通過猜數游戲的環節，引導幼兒利用觀察、比較、操作、驗證等方法，來發現、分析和解決表格中的數字問題，本環節注重幼兒用語言表達方式來表現自己的探索過程和結果，為幼兒提供充分體驗表達發現、交流、分享的愉快的機會。在分組自由游戲和競技的環節中幼兒可感知、體驗到“排除法”的應用，同時體驗到合作及團隊協作的必要性和重要性。在一個趣味的數學活動中，幼兒享受到的是自由探究、表達的快樂，獲得的是包括科學發展、語言發展、社會發展在內的多方面提高。
課程目標
1、通過觀察，運用排除的方法進行猜數字游戲。
2、初步獲得一些簡單的推理經驗。
3、感受用數學的思維方法解決問題的樂趣。
課程準備
1、教師：PPT?、電子白板課件、數卡（1-15一套）
2、幼兒：數卡（1-7每組一套）、1-7數字表（每組一張）、桌面標記每桌各一
課程過程
一、觀看小魔術，引起幼兒對猜數字游戲的興趣。
師：今天老師給大家帶來一個猜數字的小魔術，想不想看？
（請一位小朋友合作完成魔術）
二、出示數卡和1-7數字表，師幼進行猜數字游戲以及猜測方法的探究。
師：我還有一個更有趣的猜數字游戲，想不想玩？
1、一位小朋友抽取一張數卡，教師通過數字表進行猜數。
2、教師和幼兒一起進行猜數游戲。（2次）
(1)一位幼兒抽取數卡，其他幼兒和教師一起猜。
(2)請有答案的幼兒說出自己的猜測答案。
(3)抽數卡幼兒出示數卡進行驗證。
(4)請正確答案的小朋友分享猜測方法，同時教師在白板上做標記，協助幼兒講解。
三、分組活動，嘗試運用學習的方法進行猜數字游戲，最后教師總結排除法。
1.介紹游戲規則
（1）四人一組，一個人抽卡片，三個人猜。
（2）抽數卡的小朋友站在帶標記的一邊，猜數字的三位小朋友站在桌子對面。
（3）輪流抽卡片。
（4）每個人都抽一次之后立刻回到座位上。
2.幼兒分組進行猜數游戲，教師巡回指導。
3.游戲結束后，再次請一名猜數正確的幼兒分享自己的猜數方法。
教師總結：剛才小朋友用的猜數字的方法就叫做排除法，大家一步一步把不符合條件的'數字一一排除掉，就能找到正確的數字。
四、增加數字行數，根據數字表的標記用排除法找出相應的數字。（數字表1-12）
五、幼兒分兩隊進行競賽游戲，鞏固排除法的運用。（前3輪1-12數字表，后2輪1-15數字表）
1、教師抽取數字順序由易到難。
1-12抽取數字（3、2、9），1-15抽取數字（14、11）
2、規則：
1）一共進行5輪比賽，得星最多的一隊為冠軍。
2）紅藍兩隊輪流搶答，最先舉手的先答，回答正確得一顆星，如回答錯誤，則換另一隊回答。
六、活動延伸
把材料投放到益智區域里，幼兒繼續練習。
師：我宣布，本次猜數字比賽獲得冠軍的是**隊！不過**隊小朋友也不要氣餒，課后老師把這些數字卡片投放到班級的區域里，區域游戲的時候你們再去比一比，好不好。
課程反思
魔術充滿神秘感，是幼兒特別感興趣的表演，此次教學活動在第一個環節中運用小魔術來引出教學內容，孩子們興趣非常高漲，后面的環節通過層層遞進的活動設置，逐步增加游戲難度，幼兒在活動中積極探究，通過充分表達、交流與分享，對核心概念“排除法”掌握經過了感知、熟悉及熟練應用的過程。最后一個環節富有挑戰性，孩子們積極參與，結束后仍意猶未盡。
但是競技游戲有勝負之分，對勝利者的適度表揚和失利隊伍的有效激勵，幫助幼兒正確認識“勝負”，是應該進一步預設和完善的。
大班數學《數字猜猜樂》教案4
活動目標：
1.讓孩子學習描述事物的主要特征，捕捉有用的信息進行猜測。
2.培養幼兒的規則意識，體驗和同伴集體游戲的樂趣。
3.培養幼兒有禮貌、愛勞動的品質。
4.幼兒能積極的回答問題，增強幼兒的口頭表達能力。
活動準備：
PPT;“我的祖國”“國慶節”等主題活動的幼兒前期經驗準備。
活動過程：
(一)說說游戲，交代規則
1.興趣激發。
師：玩過猜謎語的游戲嗎?今天來玩一個游戲，題目是——PPT展示：猜猜樂。(引導識字幼兒逐一讀出)
師：大屏幕里藏著許多的秘密，要請你來猜一猜。
(直接導入，沒有花哨的噱頭，適合大班幼兒的思維，簡潔明了;關注了幼兒隨機的識字興趣。)
2.傾聽規則。
師：老師來說說規則，請聽仔細：
第1，請到的孩子趴在老師身體上，和老師來抱一抱。
第2，其他的孩子要認真仔細地看大屏幕上的圖片，但不能把名字說出來。
第3，每人用一句話來說一說它的特征。(什么是特征呢?對，由顏色、形狀，想想看還有什么?)
第4，如果猜到就說出來。
第5，猜對的小朋友應該去謝謝為你提供信息的朋友。
師：明白了嗎?明白的請舉手。
(教師指令明確，易于為幼兒聽懂與理解;幼兒的學習習慣非常好，安靜傾聽并很認真，表現出來的言行正是教師日常點點滴滴教育與培養的自然流露。)
(二)熱身運動，掌握玩法
1.初次游戲，真實理解規則
(PPT展示圖片——熊貓，在吃竹子;文字：熊貓)邊出示邊提醒幼兒：千萬不能把名字說出來哦!
師：誰來提供信息。
幼：它是胖胖的。師：哦，它是什么樣的。
幼：它有黑黑的圓耳朵，和黑黑的眼圈。師：臉上的特征說出來了。
猜出——熊貓。師：你是從哪里猜出來的?
師：還有什么特征可以告訴大家?幼：生活在四川;愛吃竹子;……
師：是我們國家的什么?(國寶)什么是國寶啊?(國家的寶貝)
(是很重要的一個初次嘗試的過程，老師選擇了典型圖片——熊貓，既是幼兒所熟悉喜歡的，其特征又易于為幼兒描述和表達，讓幼兒在實踐游戲的過程中初步學會了游戲規則，并體驗了成功，引發了后續游戲的積極動力。)
2.再次游戲，細化規則
(PPT展示圖片——國旗一面，文字：國旗)師：誰來提供信息?一句話來說。
幼：解放軍叔叔拿著;上面有5顆星星;——猜出國旗。
師：除了國旗它還有一個什么名字?(五星紅旗)
還有什么特征?(方方的——形狀，紅紅的——顏色)
這次沒有人違反規則。
(三)搶答游戲，(再一次游戲，進一步鞏固對游戲規則的明確，并幫助幼兒了解游戲成功的關鍵點在于必須要說出物體特征的信息。)
1.體驗規則交代要求。
師：接下來要分兩組進行比賽，規則多了4條——第1，兩組從排頭依次排隊上來猜;第2，每組代表搶猜，猜到的隊+10分;第4，把名字說出來的隊算輸，對方+10分;第4，(出示)這是記分牌，排頭翻牌，聽到老師說“請加分”才能記分。
師：有幾條規則?第一條是什么?還有什么?
師：這次游戲中猜的都和中國有關。
(增添集體游戲的規則，體現了教育要求的小步遞進;點明本次游戲的主題“中國”，提供給幼兒游戲中表達與猜想的潛在線索，并為本次活動的主題升華打下伏筆。)
2.游戲。
師：牡丹是什么?中國的什么花?來聽一首歌“牡丹之歌”，有沒有聽過?我們的國花是什么?
——中國國家館
幼：一個場館;——中國館
師：正確的名字叫什么?這幢房子的特征還有什么?
——(影星)成龍
師：這兩個字一個都不能露出來
幼：演廣告片的;是一個演員;功夫很好的;——李小龍
師：讓他和李小龍區別開來;幼：名字只有2個字;
師：他和李小龍的名字最后一個字是什么?——成龍。
◎教師對幼兒的及時關注與不斷追隨：每個人對每個事物的理解、認識都是有差異的，教師允許幼兒表述自己的見解;
◎教師對幼兒的回應非常到位：始終把握本次活動的重點，隨時提醒幼兒圍繞“提供有用的信息”來表述自己的認識;對不同幼兒的不同回答都有不同的反饋，并潛在地將幼兒的思考引向進一步的深入;
◎幼兒有著豐富的'前期學習經驗的積累：不是一個兩個，而是幼兒普遍對活動涉及的眾多知識點的非常熟悉，更可喜的是孩子們在學習時的熱情與投入;
◎課程設計上對上海時代特征把握——現代與多元：閱兵式、世博會是最新信息的傳遞，體現的是幼兒學習與社會與生活的緊密聯系;音樂TV的鏈接，呈現的是教師對幼兒學習的多元關注。
3.查看記分牌，為勝利的一隊頒獎。
說說你們是怎么勝利的，勝利隊的幼兒相互擁抱。
(通過對成功原因的追問，讓幼兒懂得成功是一次團隊集體合作的成果;同時體現了對成功幼兒的贊許。)
(四)喚發對祖國的熱愛。
師：前段時間成龍唱了一首歌“國家”，講了中國的許多地方。
來看一看有些什么地方是你認識的?
(播放歌曲“國家”MTV+游戲中猜過的所有圖片)
幼：天安門;長城;天壇，……
師：歌中有一句話說得非常好：我心中……
(本次活動的點睛之筆，升華與提升在此一舉。既是對本次活動的一個回顧與小結，更巧妙地運用了音樂與畫面給人的那種情感的渲染，一改愛國情感教育的說教形式，讓在座的每一位從心底升騰起一種為祖國自豪和身為中國人的驕傲!)
活動反思：
本次活動與其說是游戲，不如說是一次游戲化的集體教學活動，從激發大班幼兒的好勝心與集體榮譽感出發，創設了一個你說我猜、搶答搶猜的游戲情境;選擇猜猜的每一件事物都與“中國”息息相關，凝聚了中國元素的精華，在巧妙設置其次第出現的前后順序中，蘊含的是對幼兒前期學習經驗的喚起與挑戰;活動環節的層層深入卻始終圍繞以“提供有用信息”為線索讓幼兒來學習正確表述自己對不同事物的認識與理解，結合了對遵守游戲規則和同伴合作理解溝通意識的培養;雖然教師是借班上課，但現場的師幼互動非常融洽，體現在教師對幼兒的興趣激發、與幼兒的情感交流，也體現在每一位幼兒積極主動地參與學習、同伴間在游戲中的默契配合;整個活動過程，呈現的是一種水到渠成的流暢，是孩子學得愉快、教師教得有效，值得我們學習。
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