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新版五年級英語下冊教案

時間：2023-11-08 07:06:45 英語教案我要投稿

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新版五年級英語下冊教案

　　作為一位杰出的老師，常常需要準備教案，教案是實施教學的主要依據(jù)，有著至關(guān)重要的作用。那么你有了解過教案嗎？下面是小編為大家整理的新版五年級英語下冊教案，歡迎大家分享。

新版五年級英語下冊教案

新版五年級英語下冊教案1

　　一.指導思想

　　全面貫徹“三個面向”戰(zhàn)略指導思想，滲透和灌輸可持續(xù)發(fā)展的戰(zhàn)略思想。以素質(zhì)教育為根本宗旨，堅持以德育為首、教學為中心的原則，緊緊圍繞構(gòu)建“高效課堂”這一主題，狠抓常規(guī)教學，推進課程改革，加強教育科研，全面推進素質(zhì)教育，與時俱進，以培養(yǎng)學生創(chuàng)新精神和實踐能力為重點，充分發(fā)揮學生的潛能，提高學生的全面素質(zhì)和自學能力。

　　二．教材分析

　　本冊教材的編寫思路是：話題——功能——結(jié)構(gòu)——任務，以話題為綱，以交際為主線，兼顧語言結(jié)構(gòu)，逐步引導學生運用英語，完成有實際意義的語言任務。本冊教材共6個單元加2個復習單元，每個單元分ABC三部分，AB部分要求掌握，B部分是A部分的語言擴展，C部分是選學部分。A、B部分的Let’slearn/Let’stalk是每個單元的重點。

　　本冊教材的特點是：1．強調(diào)語言運用。2．注重能力培養(yǎng)3．突出興趣激發(fā)4．重視雙向交流5．融合學科內(nèi)容6．重視靈活擴展7．實現(xiàn)整體設計。

　　三．教學目標

　　1、能聽、說、讀、寫69個短語和單詞以及14組句子和6個諺語句子。（包括日常活動、季節(jié)、生日、電話用語、動物和野營等幾個話題）。要求能在真實語境中正確運用并能讀懂簡短語篇。

　　2、能聽、說、認讀85個單詞。3、能聽懂、會唱6首歌曲。4、能理解6個幽默小故事。5、能了解6項簡單的語法知識。。

　　四．教材重難點

　　1.重點：

　　（1）四會句型、單詞。

　　（2）在任務型教學的過程中運用相關(guān)的語言知識和技能，完成某項任務。

　　（3）運用所學的日常交際用語進行簡單的日常交流，并做到大膽開口，積極參與，發(fā)音清楚，語調(diào)正確。

　　2．難點：養(yǎng)成良好的聽英語、讀英語、說英語的習慣。

　　五．學情分析.

　　五年的班容量大，每班學生數(shù)均在65以上。學生已學過兩年多的英語，具備了一定的聽、說、讀、寫英語的能力。通過兩年半的英語學習，大多數(shù)學生已能聽懂有關(guān)熟悉話題的語段和簡短的故事。能與教師或同學就熟悉的話題交換信息。能讀懂短篇故事，但由于各種因素的影響，學生發(fā)展參差不齊。有少數(shù)學生因為基礎不夠好，學習很吃力而自暴自棄，有的因此擾亂課堂秩序，這給教學帶來不少困難。總的來說，大部分學生對于英語還是保持著比較

　　高的熱情。因此，本學期應加大后進生轉(zhuǎn)化的力度，因材施教，分層教學，激發(fā)學生的學習興趣，向課堂40分鐘要效率，努力構(gòu)建高效課堂。

　　六．教學措施

　　整體措施：

　　１、以活動為課堂教學的主要形式，設計豐富多彩的`教學活動，讓學生在樂中學、學中用，從而保證學生英語學習的可持續(xù)性發(fā)展。

　　2、通過聽、說、讀、寫、唱、游、演、畫、做等形式，進行大量的語言操練和練習。

　　3、培養(yǎng)學生拼讀音標的能力，確保學生自主學習的質(zhì)量。

　　4、設計全面、高效的課外作業(yè)，培養(yǎng)學生良好的書寫習慣，做到整潔、規(guī)范、正確地書寫。

　　后進生轉(zhuǎn)化措施：

　　1、對后進生要求要適度，應懂得“大目標，小步走”；

　　2、讓后進生獲得成功；

　　3、讓后進生充分發(fā)展自己的才能。優(yōu)秀生提高措施：

　　對尖子生加強培養(yǎng)，發(fā)掘其潛力，設計更多的彈性問題，讓心有余力的優(yōu)秀生留有擴展延伸知識的機會，積極引導學生獨立思考，主動探索，尋求解決問題的途徑。

　　要狠下功夫監(jiān)督學生去完成課堂作業(yè)與課后作業(yè)，課后做到個別輔導，盡量減少差生的數(shù)量。做好與家長的溝通工作，與班主任多做交流，大家齊心協(xié)力完成五年級的教學任務。

　　七．教學進度

　　由于本學年教學時間緊張，學習內(nèi)容多，因此對本學年的教學作如下安排：

　　教材共六個單元。每單元6課，其中6節(jié)新授課，計兩周一個單元。書本知識共42課，不排除因為課文難，學生接受較慢而增加課時。教學中還穿插各種形式的小測驗，豐富多彩的英語活動，還有數(shù)次作業(yè)、考試的評析，同時由于放假、學生差異、教學容量、考試等其他客觀因素的影響，我將按實際需要對課時進行適當調(diào)整，力求達到最佳效果。

新版五年級英語下冊教案2

　　教材分析：

　　1、本模塊學習用how many和how much問數(shù)量多少，并會表演在商場購物的簡單會話。

　　2、學生對可數(shù)名詞和不可數(shù)名詞認識可能有困難，應詳細講清。

　　學情分析：

　　1、農(nóng)村小學英語基礎差，學生程度不齊，部分學生發(fā)音不準。

　　2、學生對購物比較熟悉，會話取材簡單，便于練習。

　　3、對部分差生需要耐心輔導，幫助他們度過單詞關(guān)、語音關(guān)。

　　教學目標：

　　1、學習句型How many bananas do you want?

　　How much cheese do you want?

　　Do you like cheese,Lingling?

　　No, I don，t ,I like cheese.

　　2、使用how many, how much詢問多少。

　　3、教育學生在家?guī)椭改纲徺I物品、做點力所能及的家務活。

　　教學重點：

　　1、說出購物的過程，表演課本對話。

　　2、使用how many , how much問多少。

　　3、分清可數(shù)名詞和不可數(shù)名詞。

　　教學過程：

　　一、熱身復習

　　學生跟錄音機唱Module1中學習的.英語歌曲。

　　二、課文導入

　　問一個學生的書包是在哪里買的，多少錢，引出單詞shop how much yuan need等。

　　三、課文教學

　　A、學習單詞，學生反復跟讀后，教師拿出單詞卡片，讓學生看著漢語說英語，然后看著英語說漢語，檢查單詞記憶情況及讀音是否正確。

　　B、 SB活動1

　　先聽錄音，然后解釋句子意思，并解釋how many ,how much的用法及區(qū)別，提出可數(shù)名詞和不可數(shù)名詞，并詳細解釋讓學生分清楚。

　　C、小組練習

　　聽幾遍錄音后，分小組分角色練習對話，教師在課堂上流動輔導，并讓優(yōu)秀學生帶動差生練習。

　　D、SB活動2

　　先聽錄音，然后將班級學生分成兩組讀這兩個重點句型。

　　E、SB活動3

　　讓學生看圖，教師先做示范，然后讓學生兩人一組做練習，并找?guī)捉M在課堂上做對話。

　　四、任務完成

　　找若干小組學生在課堂上表演購物對話，組與組之間比賽。

　　五、課后作業(yè)

　　A、練習對話。

　　B、抄寫本模塊單詞。

　　板書設計：

　　1、本模塊單詞。

　　2、重點句型。

　　3、重點解釋。

　　評價設計：

　　教師記分，學生鼓掌鼓勵，小組比賽獎分等方法來激勵學生積極參加課堂活動，提高教學效果。

新版五年級英語下冊教案3

　　Wild animal

　　學情分析：

　　五年級1班，全班46人。學生學習習慣一般，對語言的感知和接受能力比一般，能夠進行自主學習和合作解決問題。

　　結(jié)合本單元主題wild animals我確定了本節(jié)課的具體內(nèi)容，從詞匯和課文內(nèi)容入手，進行引伸和拓展，使學生通過本單元的學習能介紹wild animal，用較通順、較連貫一段話介紹某種野生動物。從而達到拓展學生的課外知識和綜合運用能力的目的。

　　目標陳述：

　　通過學習jungle，zoo-keeper,peel等新詞，以及what do they like? Where does i live?等句型，理解關(guān)于動物的短文，并根據(jù)自己的學習情況來描述一個動物。同時滲透愛護自然，保護動物的德育思想。

　　重點難點：

　　學會有順序地描寫一個動物。

　　教輔用品：

　　tape records flash PPT

　　教學目標：

　　1. Learn the words : wild, peel, zoo-keeper, jungle,Learn the sentences: Where does it live? What does it like?

　　2. Learn to describe a kind of wild animals.

　　3. Try to stimulate the students’ interests of English.

　　重點難點：

　　Try to describe a kind of wild animals more orderly.

　　教學準備：

　　tape records flash PPT

　　教學過程：

　　I. Pre-task preparations

　　1、 jungle

　　2、 play a game：Wild animals Farm animals 5. a rhyme

　　Watch a viedo T:Can you tell me what is the name of this book? (read:jungle)

　　Tongue Twister T:The large giraffe is jumping in the jungle.

　　T :Talk about what animals can you see in the jungle?

　　S1: We can see pigs.

　　S2:We can see dogs

　　T :Talk about what animals can you see

　　通過觀看森林王子的預告片，更直觀的了解叢林。了解自然。通過一個游戲，討論農(nóng)村動物和野生動物的區(qū)別，引出野生動物的概念。on the farm?

　　S1: We can see tigers.

　　S2:We can see pandas.

　　II. While-task procedures

　　Passage one .

　　Passage two

　　Passage three

　　1 Listen and answer

　　T :What colour is the monkey?

　　S: It is black. T :Is it big or small?

　　S: It is big

　　T :What colour is the monkey?

　　S: It is black.

　　T :Does it have long arms and long legs?

　　S: Yes,it does

　　2 Judge with T or F

　　1)The monkey doesn’t have long arms or legs.

　　2) The monkey can climb to the top of the cage.

　　3) It has a pink face.

　　4) The monkey can swing on the rope.

　　通過聽力引出第一段，然后通過短文判斷。最后讓學生進行討論，讓同學們自己總結(jié)出其他動物的特點。

　　通過半開放性的問題，進行討論，讓同學們自己總結(jié)出飼養(yǎng)員的工作。通過一首詩歌，讓同學們進一步鞏固所學知識，活躍課堂氣氛。進行德育教育，讓學生們知道不能隨便喂動物錯誤的食品，要愛護動物，我們是朋友。

　　讓學生進行討論，讓同學們總結(jié)出所有野生動物身上的'特點。

　　5) The monkey is big and brown.

　　3 look and say

　　T: Can you say something about other animal?

　　1)learn: zoo-keeper

　　2) ask and swer

　　T:What do the zoo-keepers do for the animals?

　　T:What animal does this zoo-keeper feed? Does he like the baby monkeys?

　　T:Can you say something about the zoo-keeper?

　　3)describe the

　　Zoo-keeper

　　Answer the questions T:Read the passage . Then answer the questions.

　　S1:What do they like?

　　S2:at don’t they eat?

　　S3:What is this monkey doing?

　　S4:How is the monkey now?

　　S5:Can you feed the monkeys sweets?

　　Read a poem Eating bananas 'Bananas,' says the monkey, 'Are what I like to eat, And if my hands are busy I can peel them with my feet.'

　　Mae some notices: Love the animals. Don’t feed them the wrong food. We are friends.

　　look and say Look at these animals.

　　They have _______. _________________

　　They can _________. _________________.

　　They like _____. They do not eat _____.

　　We can’t feed them _____.

　　We can feed them________.

　　III. Post-task activities

　　Make an interview(采訪)

　　Homework:

　　1.Passage reading: Pandas

　　2.Choose one animal and write.

　　Reporter(記者)：Good morning, Mr Tang.

　　Zoo-keeper: Good morning.

　　Reporter: Can I ask you some questions?

　　Zoo-keeper:Sure./Of course.

　　Reporter: What animal do you like?

　　Are they …? Do they have…?

　　Can they…? Do they like…?

　　Where do they live?

　　通過一段記者與動物管理員的采訪對話，進一步活躍課堂氣氛，鞏固所學的知識點。

　　回家作業(yè)，第一通過短文的閱讀讓學生了解其他的野生動物，熊貓。

　　第二，讓學生選擇一樣自己喜歡的動物進行描述。

　　Zoo-keeper: …。

　　Reporter: Thank you very much.

　　Zoo-keeper: You’re welcome.

　　Answer the questions：Where do the pandas live?

　　What do the pandas live on?

　　What colour are pandas? What do the pandas like to do?

　　How do you think of pandas?

　　There are not many pandas in the world now.

　　Why? T:Please choose one animal and write.

新版五年級英語下冊教案4

　　教學目標：

　　1. Knowledge aim

　　Learning the new words and sentences just like angry/frightened/happy/proud/sad/shy/tired/The boy feels sorry/The girl feels sad /The boy is angry/The boy is proud /The girl feels shy/The boy feels frightened/The boy is tired/The girl is happy and so on.

　　2. Ability aim

　　Improve the students Oral English and let students know something about expressing feelings.

　　Let the students can make communication with each other.

　　3. Moral aim

　　We must attend the class seriously.

　　重點難點：

　　Expressions and sentences

　　教法提示：

　　Reading. /Listening. /Talking. /Singing.

　　Play Games. Making actions.

　　教學準備：

　　Some cards. CAI. Some objects.