語文教案5篇(精華)
作為一名無私奉獻的老師，總不可避免地需要編寫教案，教案有助于學生理解并掌握系統的知識。教案要怎么寫呢？以下是小編為大家整理的語文教案5篇，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
語文教案 篇1
第二課時
教學目標
1、能有感情地朗讀課文，并進行表演。
2、能感受原奉承話常駐騙上當，不能以不正當的手段獲取想得到的東西。
3、會給簡單的句子加上逗號。
教學重點、難點、關鍵
1、重點：朗讀課文，正確運用句式和標點符號；
2、難點：能讀出狐貍的不同語氣；感悟文中所蘊含的道理；
3、關鍵：抓關鍵詞句體會，朗讀。
教學準備：課件、頭飾等
一、復習檢查：
1、看拼音寫詞語。（3號生寫在小黑板上，其余學生做在練習紙上。）
（完成后各小組的1號與3號互查，2號與4號互查。）
2、選擇其中的詞語根據課文內容說話。（可根據各自的能力選擇詞語的多少）
二、讀議課文2-3自然段
是呀，狐貍和烏鴉的故事是圍繞著一片肉而展開的。
1、出示圖片：誰能看圖說說烏鴉和狐貍對這片肉各有什么表現？（讓生自由說）
2、文中哪幾自然段就在寫這幅圖意？（2-3）自由讀2-3自然段，想想分別應讀出怎樣的語氣。
3、練習朗讀。
此時此刻，烏鴉會怎么想？狐貍心里又在想些什么？（讓生發揮想象，自由發表意見）
三、精讀4-7自然段
烏鴉想保住肉，而狐貍卻想騙取這片肉，它們各有什么表現呢？就讓我們一起來學習大家最想讀的部分4-7自然段。
1、四人小組在組長的帶領下根據學習提綱學習討論。
小組學習提綱
（1）讀讀4-7自然段，用“--”劃出狐貍說的'話，用“~~”劃出烏鴉的反應。
（2）議一議，你對這只狐貍有什么看法，并說明理由。你對這只烏鴉又有什么看法呢？
（3）想想狐貍說的話和烏鴉的話應該怎么讀，并試著讀一讀。
2、集體反饋。
（1）面對烏鴉口中的肉，狐貍說了些什么？
（出示狐貍說的三次語言）
你認為這是一只怎樣的狐貍，從哪里看出來？
（學生各抒已見）
適時：狐貍這種使人聽高興，討好別人的話又叫--花言巧語或甜言蜜語。
這三次語言該怎么讀呢？
（指名讀--評議--自由讀--指名讀--小組比賽讀）
（2）對狐貍的討好，烏鴉各做出什么樣的反應？
（出示烏鴉反應的三句話）談談對烏鴉的看法。
提示：烏鴉前兩次不叫，到了第三次怎么叫了呢？（愛聽好話）
練習讀好這三句話。
3、引出結果。正因為烏鴉愛聽好話，所以它嘴里的肉就“掉”了下來，反被狐貍“叼”走了。（掉、叼由學生自己進行歸納）板書：掉叼
4、從中你明白了什么道理？
完成練習：
5、分角色朗讀。
四、表演課本劇。
1、學生自由組合，每組三人，進行試演。
2、指名三人上臺表演，其余當觀眾評議。
五、練習
A：1、加標點：
“您好（）親愛的烏鴉（）”
“親愛的烏鴉（）您的孩子好嗎（）”
“您的羽毛真漂亮（）麻雀比起您來可就差多了（）您唱幾句吧（）”
2、自己再編三句狐貍討好烏鴉的話。
B：只做第（1）題。
語文教案 篇2
教學目標：
1.會認15個生字，認識雙人旁，會寫“年”，朗讀兒歌。
2.培養學生的自學能力和小組合作意識，提高自信心，掌握更多的識字方法。
3.了解元宵節，喜歡中國的傳統文化，激發學習興趣。
4.掌握搜集資料的方法并運用到對課文的學習中，幫助學生理解課文。
教學重難點：
1.指導學生運用多種識字方法，認識生字15個。
2.通過對課文的理解，有感情地讀出詩歌的音韻美。
3.培養學生自主、合作的學習能力。
教具準備：
花燈圖片、燈籠生字卡、生詞卡片、課文朗讀磁帶、學生生字卡片。
教學過程
一、激趣導入，引入新課。
1.同學們，大家在課下都找了許多關于元宵節的材料，誰愿意把你知道的同大家一起交流一下。（在元宵節這一天有許多民間活動，如：踩高蹺、劃旱船、舞獅子、看花燈等。）還有許多同學想告訴大家自己知道的一些小知識，那就請同學們互相說一說吧！
（評析：在導入的設計上，老師采取了交流學生搜集的材料的形式，這樣既豐富了學生的課外知識，又調動了學生的學習興趣，同時創設了一種和諧的學習氣氛。在交流時老師還注重了對學生交往能力的培養。）
2.大家見過花燈嗎？什么樣子的？
花燈的樣子可多了，看（展示花燈圖片。）
3.好看嗎？今天我們就來學習一首兒歌：看花燈。
（評析：通過各種花燈的彩圖引起了學生的興趣，從而為進一步學習課文奠定了基礎。）
二、測試生字，展開小組合作學習。
1.老師范讀，學生可以跟著老師小聲讀。
師：誰愿意評評我讀得怎么樣？（學生對老師的范讀進行評價。）
（評析：學生對老師的范讀進行評價，體現了師生之間和諧的學習氣氛。）
2.師：請大家自己讀讀課文，把自己不認識的生字劃下來。（學生讀課文，劃生字。）
3.師：同學們，當我們碰到不認識的生字時，你有什么好辦法來解決呢？（學生回憶識字方法。）那就請大家來運用這些方法學習自己劃下來的生字。
（評析：這是老師安排的第一次識字，讓學生利用拼音或向同桌同學詢問等方式方法展開自學，體現了對學生的個別化教育。）
4.師：今天老師給大家帶來了一些漂亮的花燈，你們愿意把它們帶回家嗎？讓我們一起來認識一下吧！（老師出示本課生字，把學生不會的生字隨機貼在黑板上。）
師：這些生字同學們還不太認識，那我們就分小組用自己喜歡的方式來學一學吧！（學生分組學習。）
（評析：低年級學習的重點是識字，在這里老師鼓勵學生用不同的記字方法進行識字，既培養了學生運用已有知識的能力，又擴展了學生的思維，幫助學生用自己喜聞樂見的形式學習生字，提高了學習的效率也激發了學生學習的興趣。使課堂氣氛比較活躍。）
5.師：現在讓我們大家一起輕松一下，做一個照鏡子的'游戲，好嗎？（學生用自己的生字卡片，互查生字。）如果你旁邊的同學能順利地找出生字，就請你獎勵他三顆小星星，如果他是在你的幫助下完成，也可以獎勵他兩顆小星星。
（評析：學生之間展開評價，使每個學生學會互相欣賞，并且能夠適時地給別人贊揚和鼓勵，營造一種輕松愉快的學習氣氛，同時培養了學生與他人交往的能力。）
三、學習課文，展開想象。
1.師：現在就讓我們一起去看看美麗的花燈吧！大家想讀讀這首兒歌嗎？那就用自己喜歡的方式去讀吧！（學生自由朗讀。）
（評析：老師不斷地為學生創設自主學習的空間，讓學生在愉悅的情緒下展開對課文的朗讀理解。進一步調動了學生學習的積極性。）
2.師：誰愿意讀讀這首兒歌。（學生采取了多種形式的朗讀，有的孩子已經很熟練地背誦下來。）
3.師：文章中介紹了什么樣的花燈？
4.師：如果讓我們大家來制作花燈，你想做一個什么樣的呢？
（評析：教師的提問將語文課向生活實踐進行了延伸，使學生在學習課文的同時展開想象的翅膀進行各種設想，從側面對學生的口語交際能力進行了一定的訓練，提高了學生的語文素養，體現了語文教學的新理念。）
5.讓我們一起有感情地把這首兒歌朗讀一遍好嗎？
四、指導書寫，進行寫字訓練。
1.師：在這篇課文中有一些生字需要我們來寫一寫，大家看看，你認為哪個字需要我們一起寫？
2.學生選出生字，老師帶領學生觀察。
寫字步驟：
（1）觀察字的結構。
（2）說說這種結構的字在書寫時有什么要求。
（3）觀察字在田字格中的位置。
（4）觀看老師書寫字頭，學生自己書寫。
（5）大家評議同學書寫的生字。
（6）再寫一個字頭。
（評議：學生寫字的訓練是低年級的重要任務，老師在指導書寫時能夠將一類字的書寫方法教給學生，并且使學生掌握寫好一個字的步驟，使寫字教學真正落到實處。）
五、拓展延伸
在一年中我們會過各種不同的節日，而在慶祝每個節日時都會有不同的形式，請同學們回家找一找還有什么節日，它們是怎樣過的？比一比看誰搜集的資料最多。
（評析：老師在作業的設計上，考慮了作業的靈活性，給每個同學留有展示自己的空間，并且利用一切機會幫助學生積累課外知識，增加閱讀量，在完成作業的同時提高識字量，為今后的語文學習奠定基礎。）
語文教案 篇3
教學目標：
1、揣摩作者借一枚貝殼領悟且闡釋的對生命和人生的深刻體驗，擇取積極求實的人生態度和敬業求新的精神;
2、聯系語境和結合托物釋理散文的特點，明了本文的中心意思;
3、熟讀課文，把握行文的'思路，懂得作者是怎樣借“貝”言“理”的。
教學重難點：
懂得作者是怎樣借“貝”言“理”的。
教學時間：
1課時
教學過程：
一、指名給下列加點字注音：
一絲不茍(gǒu) 把(bǎ)玩 固執(zhí)
二、新授：
㈠示標：
1、自由朗讀課文
2、研討下列問題
A、貝殼的特點是什么?
B、古人用貝殼做錢幣的原因?
C、作者倡導的人生態度是什么?
D、第5節中作者感受、慨嘆是針對什么而發的?
E、研討“思考和練習”第二、三題
F、第5節這句話的實際意義是什么?
㈡師生共同研討：
1、第2節中作者筆下所描寫的貝殼的特點是：精致、可愛、珍貴
2、古人“用貝殼來做錢幣”的原因是：它是堅硬、精致、小巧的藝術品。
3、第5小節作者這一感受、慨嘆是針對這些而發的：是對貝殼制作的精致和貝殼里的生命的短暫而發的。
4、第5節這句話的實際意義是：人的生命更長、天地更廣，應該把事情做得更好。
5、作者倡導的人生態度是：積極求實，執著進取，精益求精。
6、“思考和練習”第二、三題答案見教參
三、測標：
1、作者筆下貝殼的特點是___________________________________
2、古人用“貝殼作錢幣”的原因是___________________________
3、課文第5小節的實際意義是_______________________________
4、作者倡導的人生態度是___________________________________
四、小結課文、寫作特點
詳見課參P54
語文教案 篇4
教材分析：
這篇拓展閱讀課文介紹了黃河的發源、上游的發電站、沿途對土地的灌溉、黃河夕照、壺口懸瀑等景觀，說明黃河為什么被稱為母親河，同時介紹了黃河的水土流失，地上河的形成，呼吁人們保護環境，保護我們的母親河。學習重點是了解黃河為什么被稱為母親河，呼吁人們保護環境，保護我們的母親河。
教學目標：
1.能正確、流利、有感情地朗讀課文。
2.自學生字詞語，積累美詞佳句。
3.理解課文內容，了解黃河為什么被稱為母親河。
4.體會作者表達的思想感情，激發我們保護環境，保護我們的母親河的意識。
關鍵處處理：
1．通過反復朗讀細細品味文章飽含深情的語言。
2．品味語言并體會黃河的雄壯，增加民族自豪感。
教學準備：
教師：VCD、風光片《黃河》、錄音機、磁帶、中國地形圖、有關黃河的資料等。
學生：按照要求預習，查閱有關黃河的資料等。
教學時間：
1課時
教學過程：
一、播放電視風光片《黃河》片斷，教師適時給以介紹，激發學生學習課文的熱情。
播放完，出示中國地形圖，師生共同簡單介紹黃河，對黃河有一個全面的完整的認識。
板書課題，導課。
二、獨立閱讀課文，思考：黃河為什么被稱為母親河。
三、理解課文內容。
1.指讀課文，正音，交流生字詞語。
2.小組討論：說說黃河為什么被稱為母親河。
3.全班交流：
結合學生的交流，引導學生通過具體語句的學習，體會到：黃河水利資源豐富，不僅可以發電，還可以灌溉，無私地滋潤著兩岸的`土地，養育著世世代代的炎黃子孫，所以被稱為母親河。
四、體會作者表達的感情。
1.黃河除了被稱為母親河外，還給我們的中華民族帶來什么災難？為什么會帶來這些災難？
2.結合課文，結合自己查閱的資料，談談認識。
3.針對這種情況，你有什么感受？想說點什么？
五、質疑問難。
六、有感情地朗讀課文。
選自己喜歡的段落或語句，配樂有感情地朗讀。
七、課時小結。讓學生談感受體會。
作業設計：
1.有感情地朗誦課文。
2.積累優美詞句。
3.《課堂同步學習與探究》
4.預習下一篇課文
板書設計：
黃河之水天上來
水利資源豐富 發電 灌溉
母親河
滋潤土地 養育炎黃子孫
水土流失 洪水泛濫
保護母親河 保護環境
教學反思：這節課我設計一處亮點：老師合理開發教學資源，在師生共同入情的誦讀文本之后適時利用多媒體手段將黃河的壯觀景象呈現在學生面前，激起了學生的情感共鳴，使他們不由自主的想要抒發對母親河的熱愛。
語文教案 篇5
教學目標：
1．聽新聞廣播(把五星紅旗插上北極)，能復述新聞要點。
2．當眾交流從廣播、電視中聽到的新聞，說出新聞要點。
重點：聽得清，記得牢，講得好。
難點：記住新聞要點，有條理地按要點復述。
投影片
小黑板
錄音機
I．了解學生收聽廣播的情況，引導歸納方法。
(1)請幾位學生說說聽到哪些感興趣的新聞。
(2)交流：你是怎么記住這條新聞的？
(3)小結。點撥方法：看消息，一遍看不懂可以再讀；聽消息(新聞廣插)稍縱即逝，除了集中注意力外，要講方法，聽內容提要，或注意開頭一段話，記住主要內容；聽報道全文要注意記要點。
2．揭示課題，學習課文，明確訓練內容和總要求。
(1)默讀。
(2)討論：本次訓練有哪兩項內容？總要求是什么？(板書：聽得清，記得牢，講得好。)
3．指導《把五星紅旗插上北極》聽說練習。
(1)讀“學習提示”第1節。
聽第一遍錄音的任務是什么？回答這兩個問題尤其要注意哪一部分內容？(新聞錄音的開頭部分。)
(2)播放第一遍錄音--同桌議論--課堂交流。
新聞主要講什么事？他們要去完成什么任務？請用一句話概括。(為了去北極考察。探險隊的.叔叔在松花江地區集中五天進行模擬訓練，最后終于把五星紅旗插上北極。)
解釋“模擬訓練”。(為適應北極的環境、氣候所作的適應性訓練。)
(3)閱讀“學習提示”第2節。明確第二遍聽的任務是什么？(帶著問題邊聽邊想)，三個問題的記憶要點是什么(①條件怎樣艱苦；②重點介紹誰；③怎樣宣誓)。
(4)播放第二遍錄音-同桌議論要點答案，交換復述--課堂交流。
評價要點：
①內容要點齊全。概述主要內容，再按時間、地點、人物、事件介紹。
②用自己的話復述，不背誦。
③語言連貫清晰，態度大方。
(5)吸取別人長處，自己再說一遍。
4．指導“介紹新聞”聽說練習。
(1)明確說話的要求和方法。
(2)四人小組試說。教師巡視，了解情況。
(3)指名交流發言。(評價要點同上。)
5．總結。
(1)如何聽新聞廣播？向別人介紹新聞學到了什么？
(2)表揚認真聽、說的學生，鼓勵關心國家大事，養成收聽廣播、閱讀報紙的習慣。
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