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大班數學教案

時間：2023-09-23 10:15:09 數學教案我要投稿

實用的大班數學教案[推薦]

　　作為一位無私奉獻的人民教師，就不得不需要編寫教案，借助教案可以更好地組織教學活動。那么大家知道正規的教案是怎么寫的嗎？以下是小編精心整理的大班數學教案10篇，僅供參考，希望能夠幫助到大家。

實用的大班數學教案[推薦]

大班數學教案篇1

　　活動目標：

　　1、認識“＋”號、“＝”號，會正確認讀；學習列加法算式；在情景中讓幼兒初步理解5以內加法的實際意義

　　2、培養幼兒的觀察、理解、分析、判斷能力。

　　3、在情境中體驗數學游戲的樂趣，增強幼兒學習數學的信心。

　　活動準備：

　　1、物質準備：

　　教師演示材料：實物3個、教具梨5個、“＋”號、“＝”號的圖卡、1~5數字卡片、信箱4個。

　　幼兒人手一個信封，信封里面有5以內的加法算式卡片、鉛筆、答題卡等。

　　分組活動材料：集合圖、分合式、情境圖若干張。

　　2、材料配套：教育掛圖《領域活動x科學x學習5以內數的加法》，幼兒操作材料《科學x0~10數字卡/運算符號》。

　　3、知識經驗準備：掌握5的組成。

　　活動過程：

　　1、玩猜謎游戲，復習5以內數的組成分解。

　　我準備了一個小摸箱，告訴幼兒里面裝有花片，雙手伸進去摸后，告訴幼兒摸到花片的總數和左手的花片數，讓幼兒猜右手的花片數，根據幼兒的回答，在黑板上貼出5的分合式。

　　2、教師用實物口述應用題，引導幼兒理解5以內數的加法含義。

　　（1）提問：老師先買了2盒彩色筆，又買了1盒彩色筆，老師一共買了幾盒彩色筆？

　　小結：2盒彩色筆加上1盒彩色筆，一共有3盒彩色筆。（教師邊說邊列出“2+1=3”的算式。）

　　（2）告訴幼兒：“+”叫“加號”，讀作“加上”。“+”表示把東西合并起來，東西變多了。“=”叫“等號”，讀作“等于”，“=”是表示左邊的兩個數加起來是右邊的這個數。

　　（3）引導幼兒正確地讀算式“2+1=3”。

　　3、引導幼兒根據教師的口述應用題列式計算。

　　（1）教師邊演示教具邊口述應用題，如：紅盤子里有2個梨，黃盤子里有3個梨，兩個盤子里一共有幾個梨？

　　（2）幼兒根據教師口述的應用題列出式子并運算，教師觀察幼兒列式情況。

　　（3）交流分享：說一說你列的式子。兩個盤子里一共有幾個梨？

　　4、出示教育掛圖《學習5以內數的加法》，引導幼兒根據圖片內容列式計算。

　　（1）引導語：圖上有什么？先請一個小朋友編一道加法應用題，再請另一個小朋友到黑板上列出加法算式并計算。

　　（2）每個幼兒根據教育掛圖中花的特點，用數字卡列出加法式子并運算，教師觀察幼兒列出情況。

　　（3）交流分享：請說一說你列的式子。你是用什么方法算的？你怎么知道用加法算？

　　5、課間操。邊拍手邊讀兒歌邊跳舞。

　　“1加1等于2，2個小朋友在唱歌，1加2等于3，3個小朋友做游戲，1加3等于4，4個小朋友寫大字，1加4等于5，5個小朋友敲鑼鼓。”

　　6、幼兒分組活動，鞏固5以內數的加法知識。

　　（1）介紹分組材料。

　　情景圖：根據情景圖的圖意列加法式子并計算。

　　集合圖：根據集合圖的圖意列加法式子并計算。

　　分合式：根據分合式列加法式子并計算。

　　（2）幼兒操作練習，教師觀察幼兒列式及運算情況。

　　（3）分享交流幼兒練習情況。

　　7、數學游戲活動。

　　我出示了信箱五只，上面分別插有數字1—5的卡片，放在幼兒前面的.桌子上，每組的桌子上有一只小筐，內裝有信。每人一封，并寫好幼兒的名字。我說：“小朋友們，今天，陳老師給每位小朋友寫了一封信，小朋友快來看看，信上寫的是什么？”請每位幼兒從自己的一組中拿出自己名字的信，信里有一道式題，得數是幾就投入幾號信箱。（整節活動結束后由老師檢驗。）

　　8、引導幼兒對本課所學的知識進行小結。

　　以提問的形式引導幼兒鞏固所學的知識。

　　活動延伸：

　　1、區域活動：在數學區投放分組活動的材料，供幼兒練習。

　　2、家園共育：請幼兒在家里根據家里的物品編加法應用題并列式計算。

大班數學教案篇2

　　設計思路：

　　大班的孩子已經開始學習數的組成和十以內的加減法，將數學學習融入圖片、游戲、生活中，讓孩子在這種學習氛圍中學得輕松自如、教學目標在不知不覺中完成。通過此活動讓幼兒知道動物是我們人類的朋友，我們要和它們友好相處并保護好它們。

　　活動目標：

　　1、引導幼兒學習按物體的特征分解畫面，并能根據物體的不同特征學習編減法應減法算式。

　　2、培養幼兒的觀察能力、語言表達能力及積極思維能力。

　　3、培養幼兒對數字的認識能力。

　　4、讓幼兒懂得簡單的數學道理。

　　5、引導幼兒積極與材料互動，體驗數學活動的樂趣。

　　活動準備：

　　實物圖（一棵大樹，樹上有7只鳥，一只大的、六只小的；兩只白色的、五只黃色的；三只停在樹上、四只剛起飛）；算式題卡、粉筆、人手一套1—7的數字卡片，運算毛蟲圖片若干。

　　活動過程：

　　一、小鳥來做客

　　出示圖片，今天鳥媽媽帶著小鳥飛到我們班來做客，小朋友們為它們表演一個節目吧！

　　二、為鳥兒們表演節目

　　1、教師出示算式題卡（如5+2），幼兒快速從1—7的數字卡片中找出正確答案并舉起。

　　2、游戲進行若干次。

　　三、鳥媽媽出難題

　　小朋友真能干，現在鳥媽媽出難題要考考你們。

　　1、引導幼兒仔細看圖，分解畫面。

　　問：圖上有誰？有幾只？它們一樣嗎？有什么地方不一樣？（引導幼兒說出顏色、動態不樣）

　　2、引導幼兒根據物體的不同特征編減法應用題。

　　⑴、幼兒相互討論小朋友都看見了樹上有1只大鳥、6只小鳥；有2只白色的鳥、5只黃色的鳥；有3只停在樹上4只剛起飛；你能根據這些特征編出減法應用題嗎？（幼兒討論）

　　⑵、集中討論

　　①、教師根據鳥大小不同編減法應用題：樹上有7只鳥，有1只是大的，幾只是小的呢？然后請幼兒列式計算，并說說各數表示什么。

　　②、誰能根據鳥顏色不同編減法應用題呢？（請能力強的幼兒示范編應用題，幼兒編出應用題后，集體列出算式，然后一起說說算式中各數及各符號所表示的實際意義。）

　　③、用同樣方法根據鳥的動態編減法應用題，為什么要問還剩下多少只？

　　幼兒講述，教師在黑板上寫出算式。

　　3、帶領幼兒讀7的6種減法算式。

　　四、與鳥兒們玩捉迷藏

　　鳥媽媽對我們小朋友的表現很滿意，它們想跟我們玩捉迷藏的游戲，你們愿意嗎？

　　1、教師遮住若干只小鳥，讓幼兒看圖并列出減法算式。

　　2、請個別幼兒講述自己列的算式題中各數所表示的`含義。

　　活動反思：

　　教師要有全面、科學的數學教育的新的價值觀，使幼兒的日常生活數學化，探索研究生活化、情境化的幼兒數學活動的模式，是貫徹《綱要》精神的有效途徑；再則，教師必須要學習數學理論，弄清數學概念。用規范的語言深化他們對數學知識的認知，使他們加深對相關概念意義的理解，只有在充分了解數學理論、科學全面地理解數學概念，及在充分了解幼兒的思維特點、學習規律的基礎上，才能將數學概念正確地運用到教學活動中去。才能有效地引領孩子們在生活中學習、理解、運用數學。

大班數學教案篇3

　　活動目標：

　　1、學習3的加減法，感知三幅圖的含義，繼續學習列加減法算式。

　　2、理解加法題中用"一共"表示合起來的意思。

　　3、在書寫的過程中注意保持正確的坐姿。

　　活動準備：

　　1、經驗準備：幼兒已學過2的加減，初步會看三幅圖。

　　2、物質準備-教具：面包圈范例圖，筆。-學具：幼兒用書、人手一支筆。

　　活動過程：

　　1、小老鼠買面包圈。

　　-展示《小老鼠和大老虎》的故事書，請幼兒說說兩個好朋友最喜歡吃什么？

　　-教師：小老鼠去給大老虎買面包圈當點心，我們看看它買了幾個面包圈。出示三幅圖，引導幼兒逐一觀察并說說每幅圖的意思：第一幅圖-小老鼠買了 1個面包圈；第二幅圖-小老鼠又買了2個面包圈；第三幅圖-小老鼠一共買了3個面包圈。引導幼兒了解"一共"表示把兩次買的`面包圈合起來的意思。

　　-教師：你能用一道算式表示小老鼠買面包圈這件事嗎？鼓勵幼兒嘗試列加法算式。

　　2、小組操作活動。

　　-看圖列3 的加法算式。引導幼兒仔細觀察幼兒用書上三幅圖的變化，并學習運用"一共"的詞語，大膽講述三幅圖的變化，并學習運用一共的詞語，大膽講述三幅圖的含義。鼓勵幼兒根據畫面含義列出3的加減算式。

　　-看圖記錄圖形特征，看算式進行3以內的加減運算。

　　3、活動評價。

　　-教師鼓勵幼兒展示自己的操作材料，講述畫面內容和算式，其他幼兒對照自己的操作材料，集體進行評價。重點引導幼兒鞏固正確使用"一共"的詞語。

大班數學教案篇4

　　活動內容：

　　10以內序數

　　活動目標：

　　1、培養幼兒學習序數的興趣，讓幼兒體驗到數學活動的樂趣。

　　2、提高幼兒正確運用序數詞表示物體排列次序的能力。

　　3、引導幼兒學習從不同方向辨別10以內的序數，能夠在教師幫助下嘗試正確說出觀察結果。

　　活動重點：

　　能用序數詞表示物體排列次序。

　　活動難點：

　　能從不同方向用序數詞表述物體的次序。

　　活動準備：

　　物質：白板、貼絨教具(若干)、1—10數字卡片、果盤

　　知識：幼兒已有的.序數經驗

　　活動形式:：

　　集體教學,集體和個體相結合。

　　活動過程：

　　一、導入

　　游戲“排排座坐火車”，隨著游戲音樂，教師將小椅子縱向一字排列，一組9把椅子組成一列火車，貼有火車頭標志。提問：“你坐在第幾個座位上面?”讓幼兒回憶復習以前學過的序數知識。

　　二、展開

　　1、認識10以內序數

　　(1)教師出示臺階和花朵貼絨，請幼兒數一數有幾級臺階，幾朵花。接著把各種花逐個放上不同的臺階，請幾名幼兒從下面開始數，說說10朵不同顏色的花分別在第幾級臺階。

　　(2)請10名幼兒上來每人拿一貼絨，放在不同的臺階上，分別說一說自己擺放的是什顏色的花，從下面開始數，擺在第幾臺階，其他幼兒評判說得對不對。

　　2、區分基數和序數

　　(1)教師出示貼絨圖片，請幾名幼兒數一數有幾個盤子，再說一說從左到右(或說從右到左開始數)每個盤子的順序。幼兒數對以后，教師再請幾名幼兒數一數，每盤有幾朵花，引導幼兒發現盤子里有幾朵花和盤子在第幾個是不一樣的。教師提問，有幾朵和第幾個一樣不一樣，怎么不一樣，引導幼兒進行討論。然后教師小結：有幾個和第幾個不一樣，一個是說有幾件東西，一個是說排在第幾。

　　(2)教師請幼兒兩人一組，輪流用手里的圖片任意排隊，互相說各個果盤的次序，并數一數各個盤中水果的有幾個，進一步明確有幾個和第幾個的區別。

　　3、活動延伸：游戲“跳格子”教師把幼兒分成10人一組，玩跳格子的游戲。教師先在地上畫幾組10個連續的大格子，從1到10標上數字。各組幼兒按順序在數字卡片中抽一張數字卡片，說出自己抽到的是什么數，然后按卡片上的數，一次一格，單腳或雙腳跳到相應的格子里，直到組里所有的幼兒都跳進格子里。(戶外活動進行)

　　三、結束

　　教師小結，對活動過程中回答問題好的幼兒提出表揚，鼓勵幼兒大膽發言，積極動腦。

大班數學教案篇5

　　設計意圖

　　這一活動來源于生活。年歷是家家戶戶都有的，是比較常見的，在年歷中蘊涵著很多知識，特別是數學方面的知識，因此我設計了這個教學活動，讓幼兒學習了解生活中的數學，使數學教學充滿生活的氣息。

　　活動目標：

　　1、通過活動，讓幼兒知道一年有十二個月，有大月小月之分。

　　2、學習使用年歷查找日期。

　　3、鼓勵幼兒大膽表述自己的發現，培養幼兒自主學習的能力。

　　4、引導幼兒積極與材料互動，體驗數學活動的樂趣。

　　5、引發幼兒學習圖形的興趣。

　　活動準備：

　　1、幼兒日常已觀察過年歷，有一定的知識經驗。知道自己的生日，認識漢字年、月、日。

　　2、房子年歷卡片、數字卡(12、365、31、30、28)、漢字卡(大月、小月、平月)

　　活動過程：

　　一、出示房子卡片，引起幼兒的興趣。

　　師：“請小朋友看看，這里有幾座房子呀?(12)每座房子里面住著一些數字寶寶，請大家仔細觀察每座房子里住的數字寶寶一樣多嗎?奇怪。怎么有的住了31個、有的住了30個、有的又是28個呢?想知道原因嗎?請聽個故事，答案就在故事里。”

　　二、欣賞故事，加深理解。(邊講邊出示數字卡)

　　1、師：“年媽媽的孩子叫什么名字?有多少個?年媽媽為日娃娃蓋了幾座房子?”

　　2、師：“這12座房子連起來就是1年，每座房子代表1個月，那一年共有幾個月呢?”

　　小結：原來一年有12個月把所有的天數加起來總共有365天呢。

　　三、了解大月小月。

　　出示數字卡(31、30、28)

　　1、師：“剛才我們發現有的月是31天、有的月是30天、還有的是28天，是哪幾個月呢?請三個小朋友來找一找、排一排。”

　　2、師：“誰能將這幾個月按從小到大的順序來排列。”

　　3、師：“現在請小朋友仔細觀察第一排31天的.這幾個月和下面一排30天的這幾個有什么不同?”

　　小結：我們把所有是31天的月叫大月，是30天的月叫小月。

　　4、師：“還剩幾月了?有幾天?二月是這一年中天數最少的一個月，我們叫它平月。”

　　總結：剛才我們了解了一、三、五、七、八、十、十二月是大月有31天，四、六、九、十一月是小月有30天，二月是平月只有28天。

　　四、了解練習查找日期。

　　1、師：“小朋友你們知道今天是幾月幾日呢?我們來找找在哪?”(請個別幼兒來找)你是怎么找的?”

　　小結：原來先要找幾月，然后在它下面找幾號。

　　2、集體練習“找生日”。

　　師：“前幾天請小朋友回去了解了自己的生日，想不想來找一找自己的生日在哪?”“誰愿意來告訴大家你的生日在哪是幾月幾日?”筆圈。

　　3、個別操作，鞏固練習。

　　師：“老師來考考大家，這是哪一年的年歷?在一年中要過很多節日模擬知道這是什么節嗎?能把這些節日9從年歷上找出來嗎?”(幼兒互相說說，請個別幼兒上來說。)

　　五、總結

　　師：“今天我們學習了在年歷上找自己的生日、節日，回去可以幫爸爸、媽媽找找他們的生日，還有其他的一些節日。”

　　活動反思：

　　通過以故事的形式展開，使幼兒比較形象、直觀的了解的年、月、日之間的關系，活動中給幼兒提供了自主探索學習的機會，幼兒的興趣較濃厚。

大班數學教案篇6

　　活動目標：

　　1.感受圖形拼搭組合的變化，發展空間方位知覺的能力。

　　2.培養幼兒思維的靈活性，發展幼兒動手能力，激發幼兒學習數學的欲望。

　　3.嘗試運用多種方法拼出新圖形，并體驗操作的樂趣。

　　4.培養幼兒相互合作，有序操作的良好操作習慣。

　　5.了解數字在日常生活中的應用，初步理解數字與人們生活的關系。

　　活動準備：

　　圖形小卡片、三角形若干、幾何圖形底板三個(三角形、正方形、長方形),小筐若干(內裝有兩個、四個相同的圖形卡若干)，圖形范例若干。

　　活動過程：

　　一、說說圖形(目的：鞏固對圖形的認識)

　　1. 指認圖形并正確命名提問：轉動圖形，結果會怎樣?

　　歸納：卡片轉動后，圖形的方向改變，形狀不變。

　　二、拼搭圖形(目的：感受圖形拼搭組合的變化)

　　1.游戲：三角形碰碰樂玩法：根據兒歌指令，用相應數量的三角形拼搭組合出新圖形兒歌：碰碰樂、碰碰樂，幾個三角形碰碰樂;你碰我、我碰你，碰在一起真快樂。

　　規則：

　　--聽清楚"幾個三角形碰碰樂"--三角形的邊和邊必須全部"碰"(重合)在一起--三角形"碰"在一起后，馬上回到座位上

　　2.第一次游戲：2個三角形碰碰樂,老師將幼兒碰好的圖形記錄下來。

　　3.第二次游戲：4個三角形碰碰樂，同上

　　三、畫虛線分割圖形

　　1.老師在黑板上畫出梯形，讓幼兒說出名稱，畫一個線，分成了什么圖形? (1個正方形、2個三角形)

　　2.幼兒做練習，說出原圖形分割成了什么圖形和什么圖形?

　　四、看圖，下面圖形各由幾個三角形組成?把三角形個數寫在圖形邊。

　　1.請幼兒先觀察圖片，在讓幼兒回答小鴨子的圖形是有哪些圖形構成的并記錄。

　　五、幼兒活動師：小朋友的本領真大，現在我們一起來做個游戲。桌子里放著許多圖形寶寶，等會兒請你們挑選自己喜歡的'圖形，將這些圖形拼成其他有趣的物品，看看哪個小朋友最聰明，變的東西和別人不一樣。( 讓幼兒大膽想象，動手拼拆圖形)

　　(1)請個別幼兒上來說說：你用什么圖形寶寶來變的?變成了什么?

　　(2)用三角形、正方形、長方形的變了幾樣東西?誰變的最多?

　　六、活動結束：

　　這里還有半圓形、梯形，下次我們再一起來拼拼半圓形、梯形，把他們變成更多美麗的圖片，好嗎?

　　活動反思：

　　圓形、正方形和三角形的東西充滿了我們生活的每個角落，從玩具到食品，從服裝到建筑，等等，無所不在，無處不在。

　　1、本次活動以數學教育生活化為主導思想，以來自現實生活中的圖形作為操作材料，讓幼兒充分體驗到活動的樂趣，真正做到“玩中學”、“學中玩”。

　　2、整個活動目標明確，層次清楚。從第一環節引導幼兒有意識認識圓形、正方形和三角形，到第二環節嘗試著做做圓形、正方形和三角形的樣子，到第三環節嘗試送圖形回家，進一步感知了圓形、正方形和三角形的基本特征，環環相扣，層層推進，達到了預期的目的和效果。

　　3、多媒體的運用聲形并茂，更易喚起幼兒學習的積極性，便于幼兒理解、掌握。

大班數學教案篇7

　　活動目標：

　　1、通過游戲感知6以內數字的相鄰數，初步了解前后數字多1或少1的關系。

　　2、培養思維的敏捷性。

　　3、讓幼兒體驗數學活動的樂趣。

　　4、讓孩子們能正確判斷數量。

　　活動準備：

　　1、1—6數字卡片各一張。

　　2、動物胸飾人手一份,積木房6間.

　　活動過程：

　　一、坐火車.感知相鄰兩數之間多1少1的關系

　　1、請小朋友根據自己的票子上的號子坐不同的車廂.

　　2、數數自己的車廂里有幾個人?前面車廂有幾個乘客?哪個車廂乘客多? 后面車廂有幾個人?哪個車廂人少?

　　3、教師小結

　　二、按指令下車。進一步感知相鄰數。

　　三、找房間，進一步感知相鄰數的關系

　　1、老虎的房間號碼是4的小鄰居

　　2、小鳥是6的小鄰居

　　3、鴨子是2的小鄰居

　　4、熊貓是1的'大鄰居

　　5、蝴蝶是5的小鄰居

　　6、小貓是5的大鄰居。

　　四、游戲、數字找鄰居

　　1、老師出示數字,分別找大鄰居或小鄰居。

　　2、幼兒根據自己的數字去找大鄰居或小鄰居。

　　活動反思：

　　開展了《數字鄰居》即相鄰數的教學活動，相鄰數教學是學前班教學課中知識，對于學前班在學習這個知識時往往也是一個難點，對于幼兒來說可能就會更難，但它既然出現在了幼兒園大班的教材里，就說明這個年齡段的幼兒還是能夠理解的，因而在今年的教材活動中我決定選擇這一課，為了上好這一課讓幼兒能夠學會這一知識，我做了精心的設計和準備，活動結束后效果較好，幼兒基本明白了什么是相鄰數，并且能夠正確找出來。

　　經過了中班的學習，幼兒對數字的認識已經有了一定的基礎。幼兒有了初步的數與數之間存在某種邏輯關系的概念。根據幼兒形象思維占主體地位，抽象邏輯思維初步發展的年齡特點，幼兒所要學習的知識應在幼兒操作體驗中自己去探索，自己去發現。在學習“10以內的相鄰數”時，我能結合大班幼兒的年齡特點，把游戲貫穿到教學活動中。通過游戲化教學，結合生活中的鄰居關系，把相鄰數的概念滲透在其中，盡量讓抽象的數的邏輯概念在具體的事物中理解，幫助幼兒在游戲活動中快樂的學習、體驗、理解，從而提高幼兒學習相鄰數的興趣。

　　一、充足的教學具準備，激發幼兒的興趣

　　《綱要》中指出“幼兒是勇于實踐的探索者。他們對周圍世界的認識主要是通過運用各種感官，進行探索和實踐活動實現的。他們對物質世界的認識必須以具體的事物和材料為中介，在很大程度上依賴于對物體的直接操作。幼兒正是在于周圍世界相互作用的過程中獲得了各方面的知識和經驗。幼兒學習可以說全憑興趣，能否提起他們的興趣是能否上好一節課的關鍵。在幾年的教學中我總結出：重組的教學具準備是激發幼兒學習興趣的最有效途徑，因而在這節課的準備中，5座小房子圖片，數字卡片、10張小椅子、撲克牌、花和葉的數字卡片

　　二、游戲化的教學過程，促進幼兒對知識的掌握

　　游戲是幼兒一日生活的主要內容，他們每天樂此不疲的做著各種游戲，枯燥無味的上課他們毫無興趣，因而在組織這節課時我每個環節都是游戲。幼兒在玩的過程中學習了知識，掌握了知識，而且這一課學習的知識在課后觀察中我發現他們掌握得特別好。雖然因個體差異有的幼兒不能脫口而出某一數字的相鄰數，但一定會說出那一節課的學習過程，然后慢慢找出答案。

　　一節課下來我收獲頗多，給我感受最深的是作為一名幼兒教師更要勤于動腦思考選擇好教學方法，更加勤于動手多制作能夠激發幼兒學習的教學具。

大班數學教案篇8

　　活動目標：

　　1、在游戲活動中歸納、總結、學習6的組成。

　　2、在操作活動中不斷探索數的多種分法，并學會記錄。

　　3、發展動手操作能力及多維度思維能力。

　　教學重、難點：在游戲活動中歸納、總結、學習6的組成。

　　活動準備：花片、小樹、小動物圖片、紙盒、糖果、筆、紙、數字卡片等

　　活動過程：

　　一、湊數游戲《蘋果和生梨》

　　請1個幼兒上來帶領大家玩湊數游戲。

　　春天的花園里有個數學王國，小朋友和老師一起到數學王國找一找那些東西的數量是6，然后你可以把6的分成全玩出來，才可以到其它地方玩。把你的發現寫在紙上。

　　二、幼兒分組操作

　　1、根據自己的能力選擇游戲。

　　2、教師巡回指導：重點指導有困難的'幼兒，適當的引導和幫助。

　　三、幼兒交流討論

　　1、教師拍手，幼兒回到座位。剛才大家玩得很高興，能把自己的發現記錄在紙上，誰愿意來介紹自己的發現？在玩的過程中你發現了什么？

　　2、幼兒各自介紹自己的發現。

　　四、學習6的組成

　　1、教師：今天小貓的一家也到數學王國來玩了，數一數有幾只貓？用數字幾來表示？看看它們長得都一樣嗎？引導幼兒從貓的大小、顏色、花紋、蝴蝶結來分。

　　2、幼兒自主講述，如6只貓可分成1只大貓5只小貓。教師根據幼兒講述用數字卡片貼在黑板上。教師：6有幾種分法？

　　3、教師歸納：6有5種分法，6可以分成5和1，6可以……，它們合起來都是5送糖果。我們小朋友本領真大，不但學會6的組成，還學會了記錄，現在我們一起準備好，開上小汽車和小貓們一起到數學王國去玩吧。（聽音樂，幼兒做開汽車動作）數學王國到了，看看國王今天都準備了什么禮物？（各種糖果）國王還準備了這么多糖果盒子，請我們小朋友幫助他來包裝糖果。記住，每個盒子了只可以裝6粒糖果。你一邊裝一邊說，幾粒紅色的糖果、幾粒蘭色的糖果、或幾粒黃色的糖果、幾粒綠色糖，一共是6粒糖果。裝好以后你可以送給周圍的爸爸媽媽檢查一下，也可以給好朋友檢查一下，你對嗎？如果正確了就請你把糖帶回家，可送給爺爺、奶奶、外公、外婆等。

　　活動反思：

　　本節課目標很明確，就是學習理解“6”的組成，懂得交換兩個部分數的位置合起來總數不變的規律。因為數學知識具有邏輯性特別強的特點。我們應該在數學活動中應該提供一些滲透著正確的、幼兒可接受的、可感興趣的數概念的活動材料，讓幼兒通過與材料的相互作用，理解數學知識、發展思維能力。

大班數學教案篇9

　　活動目標：

　　1、學習7的分解組成，知道7的多種分法。

　　2、提高對7以內數加法的理解和運算能力。

　　3、體驗數學集體游戲的快樂。

　　4、發展目測力、判斷力。

　　活動準備：

　　雪花片、數字卡、PPT。

　　活動過程：

　　1、利用多媒體，玩“碰球”游戲，鞏固復習6的分解組成。

　　“小朋友，我問你，我的1球碰幾球?”

　　“王老師，我告訴你，你的1球碰5球。”

　　2、出示7個正反面不同顏色的雪花片，撒地面上，根據顏色引導幼兒說出7的.6種分解。

　　3、湊數游戲“我的朋友在那里”，7個幼兒拿著1-7其中一個數的數字卡，根據音樂兩人找朋友組成7，以理解7的多種組成。

　　4、利用多媒體，出示“森林音樂會邀請卡”，想參加音樂會就得破譯密碼，根據7的組成完成加法算式獲取密碼。

　　5、播放音樂會樂曲，帶領幼兒參加音樂會，活動結束。

大班數學教案篇10

　　設計思路：

　　新《綱要》指出：幼兒是教育活動的積極參與者而非被動接受者，活動內容必須與幼兒興趣、需要及接受能力相吻合。我想，作為教師，應根據幼兒的興趣、需要和原有經驗，引導幼兒走向最近發展區。我們班從上個星期后半周開始進入"我自己"的主題活動中，主題活動的展開是引導幼兒從外形入手的。對于自己的身體，幼兒一直充滿認識的興趣。孩子們會情不自禁地說"我有兩個彎彎的眉毛"，"我有一個鼻子，兩個鼻孔"，"我有10個手指"，"我的衣服上還有6粒紐扣"等，數字的敏感度有了提升。我敏銳的抓住了孩子們對自己身體上數字的關注，結合我們大班數活動中的單雙數內容，讓幼兒尋找身體上的單雙數。教育活動的目標是教育活動的起點和歸宿，對教育活動起著導向作用，我根據班級幼兒的實際情況制定了以下活動目標：1通過圈畫活動嘗試區分10以內的單、雙數，初步感知單雙數的概念。2嘗試尋找身體上的單雙數，激發幼兒探究身體秘密的興趣。3通過多種活動，讓幼兒體驗參與的樂趣，激發幼兒學習數學的興趣。

　　活動目標：

　　1通過圈畫活動嘗試區分10以內的單、雙數，初步感知單雙數的概念。

　　2嘗試尋找身體上的單雙數，激發幼兒探究身體秘密的興趣。

　　3通過多種活動，讓幼兒體驗參與的樂趣，激發幼兒學習數學的興趣。

　　活動準備：記號筆10支，圖片十張（每張圖片上不規則地畫有1-10個圓點），1--10的數字卡片。，鉛筆每人一支，笑臉和矩形卡片若干張，空白電話號碼圖片人手一份。

　　活動過程：

　　一：去數字王國，引導幼兒發現單、雙數的秘密師：今天張老師想帶小朋友去數字王國看看數字朋友，你們猜猜數字王國里會有哪些數字朋友呢？師：哦，小朋友認為有很多數字朋友在數字王國里面，那我們一起去看看吧。師：我們一起來找一找每一張圖片上的數字朋友有幾個。師：你們都很不錯，把藏在圓點里面的數字朋友都找了出來，現在這些數字朋友要和我們小朋友做個游戲，做游戲都要講規則，這次也不例外。聽好了，數字朋友說，要請小朋友用記號筆把圖片上的圓點兩個兩個圈在一起。聽明白了嗎師：我們請了10個小朋友和數字朋友一起做游戲，你們用你的小眼睛仔細看看是不是每張圖片上的圓點都是被圈起來的？哪幾張圖片是圈完的？是哪幾個數字？沒有圈完的是哪幾張圖片？是哪幾個數字？

　　師小結：我們剛剛2個2個圈，最后多了一個的就是單數。2個2個圈，正好全都圈完的就是雙數。二：找身上的數字朋友師：你們剛剛都很聰明，發現了了單數和雙數的秘密。并且和他們一起做了游戲。數字朋友還悄悄地告訴我們：還有一些數字朋友藏到我們身上來了，和我們玩起了捉迷藏的游戲，你們能不能找到它們呢？這些數字朋友中有些是單數，有些是雙數，那我們身體上哪些地方找到的數字朋友是單數？又有哪些地方找到的數字朋友是雙數？張老師先找到了，它呆在了我的嘴巴里。我找到了一個雙數2，我的嘴巴里有2排牙齒，可以用數字2來表示，2是一個雙數。小朋友想不想來找找看？師：現在我們玩個游戲：游戲的規則是：我們請一個別小朋友到臺上來，他指身體上的.哪個部位，其他小朋友就說出它是單數還是雙數。愿意嗎？師：我們認識了我們身體上的單數和雙數，這些單數和雙數給我們帶來很多的方便。

　　三：找電話號碼中的單、雙數師：除了我們身體上找到的單數和雙數，平時我們家里經常使用的電話號碼也有單數和雙數，我們一起找找看。看，這是張老師家的電話號碼，69442203，我們找一找，哪幾個數字是單數？那幾個數字是雙數？這個0是整數又是最小的自然數，也是偶數，等你們到小學里賣弄就知道了。請你們在老師發的白色卡片上先寫上自己家里的電話號碼，然后仔細看看，數字是單數的貼笑臉圖形，是雙數的貼方形圖形，如果是數字0那么就不要貼任何圖片，明白了嗎？

　　師：然后請你說說你家的電話號碼單數有幾個，分別是那些數字？雙數有幾個，分別是哪些數字？

　　四：游戲誰的反應快師：你們都很棒，找到了很多單數和雙數，你們愿意和單數，雙數做游戲？游戲的規則是：我們到操場山圍成4個圓，老師將10張卡片放在一個小盒子中，老師在里面抽取卡片，如果抽到得是單數，弟弟小朋友蹲下來蹲下來，妹妹小朋友站著不動；如果抽到雙數，請每個小朋友馬上找另外一個小朋友抱一下，可以到你站的圓圈外面去找。

　　活動反思：

　　按照本次活動的設計思路，我的教學目標在這次活動中是不可能一次性完成的，因而下次制定目標的時候不能過多。

　　其次幼兒的發展并不充分，只實現了本次活動的第一個目標，能基本區分10以內的單雙數，但是在第二環節執教中，由于我的話語引導不夠到位，幼兒在尋找身體上單雙數的時候，除了牽涉到身體的器官，其他部位沒有找到，所以對于身體的探索欠缺。在引導的話語方面，本次活動的目標是發現身體上的單雙數，活動是在我自己這一主題內，在第二環節引導時，教師可從兩個方面開始引發幼兒探索：1.我們身體上長著的，哪些是單數？哪些是雙數？2.我們身體上穿著的，哪些是單數？哪些是雙數？幼兒在自主探索時，發現的單雙數存在局限性，多以2或者3數量為主，發現的單雙數數量不夠多，不夠大。

　　還有就是在活動中我的難點和重點沒有凸顯出來。

　　在活動中我沒有給予每個幼兒操作的機會，我應該在課前給予幼兒每人一次操作的機會，然后開展活動的時候我只需要幫助他們梳理分類就可以了。

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