大班數學教案優選5篇
作為一名專為他人授業解惑的人民教師，總歸要編寫教案，教案是教學活動的總的組織綱領和行動方案。那么大家知道正規的教案是怎么寫的嗎？下面是小編為大家整理的大班數學教案5篇，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。
大班數學教案 篇1
活動目標：
1、通過操作、游戲，要求幼兒能迅速區別出10以內的單數、雙數。
2、幼兒的動手、分辨能力，發展幼兒思維的靈活性。
活動準備：
幾何圖形掛件一人一個，數字卡片，演示教具，魔術卡每人一張
活動過程：
一、帶幼兒進知識宮，激發幼兒的興趣。
師：今天老師要帶小朋友到知識宮去玩。在知識宮，老師要給小朋友好多禮物，但這些禮物一定要小朋友動腦筋才能夠得到。第一份禮物需根據自己掛著的圖形和圖形上的數字找座位，找到了，這個圖形就作為第一份禮物送給你們。
二、復習單數和雙數。
1、通過觀察，繼續感知什么是單數，什么是雙數。
師：小朋友真聰明，都找到了座位。（演示教具）大家仔細看一看上面有些什么，他們排隊有什么不同。（6條魚，5只烏龜）
幼兒回答，教師歸納。
2、思考：你們掛著的圖形上哪些數是單數，哪些數是雙數？
3、游戲：抱一抱
（1） 規則：教師任一出示1—10中的一個數字，幼兒根據數字做相應的`動作。（單數——自己抱一抱，雙數兩個人抱一起）
（2） 游戲反復進行，教師不斷變化數字，期間問幼兒為何要自己抱住自己或兩個人抱在一起的理由。
三、變魔術：
師：小朋友真了不起，知識宮的問題都難不到你們。現在我們一起來變一個魔術好嗎？變出來了呢，就作為第二份禮物送給你們，現在聽好老師告訴你們怎么變。
四、開火車游戲，出知識宮。
大班數學教案 篇2
一）、活動目標：
1、初步認識人民幣及1元和5元的面值。
2、初步嘗試有計劃地使用人民幣，感知并了解人民幣在生活中的用途。
（二）、活動準備：
課件、記錄表、人民幣、文具若干。
（三）、活動過程
一、導入活動
小朋友，再過幾個月你們就要上小學了，小學生要用到很多的學習用品，今天，我們就去逛逛文具店，買一些學習用品，好嗎?
二、認識人民幣
(一)、認識部分人民幣的面值
1、買學習用品要用什么?(錢、鈔票)我們國家使用的錢(鈔票)有一個名字，你們知道叫什么嗎?(人民幣)
2、課件(出示所有的人民幣)：看，這些就是什么呀?(人民幣)你認識哪張人民幣?它的面值是多少?
3、課件(出示數字7)：那今天我們要用幾元人民幣去買學習用品呢?我們一起來看一看(7元)
(二)、取錢
1、在你們的桌子上，有一個儲蓄罐，里面有很多的人民幣，現在請你們從儲蓄罐里取出7元人民幣。(幼兒操作)
2、你取了幾元人民幣?是怎么取的?誰也用了這種方法?
幼兒講述取7元人民幣的方法：一種是一張5元的紙幣，兩張1元的硬幣(簡單認識一下紙幣和硬幣);一種方法是7張1元的硬幣。
小結：原來，7元人民幣有兩種取法：一種是一張5元的紙幣，兩張1元的硬幣，還有一種方法是7張1元的硬幣。
3、請小朋友把7元人民幣放到錢包里。(幼兒把7元錢放到錢包里)
三、制作計劃表
1、小朋友們已經把錢準備好了，那么你們準備到文具店里買些什么學習用品呢?(請2——3名幼兒簡單講述)
2、出示課件：我們先來看看文具店里有些什么學習用品?這些學習用品的.價格又是多少?
3、原來文具店里有這么多的學習用品，它們的價格也是不一樣的，我們每個小朋友有幾元人民幣呀?(7元)該買些什么呢?我們先來計劃一下吧!
4、出示計劃表：這兒有一張表格，我們可以把想買的東西先來記錄一下。
5、幼兒操作，教師指導。
6、集體交流：小朋友們都做好了計劃表，現在誰愿意和大家交流一下你的計劃表。(我想買一本子，2元;一支筆，5元等)
7、自由交流：其他的小朋友呢?你們想不想交流一下?(想)現在就請你們和邊上的朋友看一看，說一說。
四、購物
1、現在我們都做好了購物計劃，接下來就請你們每人帶7元人民幣按計劃買學習用品吧!(幼兒按計劃購物)
2、你們都按照計劃挑選好自己需要的東西嗎?現在我們一起去收銀臺付錢吧!(幼兒付錢)
3、你們買到了這么多的學習用品，開心嗎?
小朋友們真棒，都是用7元人民幣，買到這么多不同的學習用品。
五、人民幣的用途
1、那你們知道人民幣除了可以購買學習用品外，還有什么用呢?(幼兒自由回答)
2、看多媒體：我們一起看看人民幣還有什么用?(簡單地說一說，看一看)
3、小結：原來，在我們生活中，用的、吃的、玩的、穿的很多地方都要用到人民幣，今天，我們一起去文具店用人民幣購買了學習用品，以后我們還可以和爸爸媽媽一起用人民幣做其他的事情，好嗎?
大班數學教案 篇3
活動目標：
1、學習將收集的種子分類，排列，并做記錄。
2 、積極探索，分析討論，感知物體的大小、數量與排列長短的關系。
3、培養初步的邏輯思維能力，養成愛探索、勤動腦及良好的操作習慣。
活動準備：
1、幼兒人手一份種子（南瓜子、葵瓜子、西瓜子各十顆）。
2、 紙板；大書4本、小書五本。
活動過程：
1、導入活動，引起幼兒興趣。師：看看桌上有什么？幼：南瓜子、葵瓜子、西瓜子。師：它們有一個共同的名字叫什么？幼：種子。
2、 第一次探索活動：感知數量相同，大小不一的種子，排列長短不一樣。
（1）講解操作要領。師：現在請你們做件事，給這些種子分分家（出示圖一）。請你們猜猜第一條線上排什么？為什么？幼：南瓜子，因為有南瓜子標記。師：那第二、第三條線呢？幼：葵瓜子、西瓜子。師：排隊的時候要從黑線開始，一個靠著一個，讓它們站在線上。三個全排完了，不要收，數一數，把數字記到后面的格子中。
（2） 幼兒操作，用種子在紙板上排隊。
（3）請幼兒講述排列結果。師：南瓜子有幾顆？（幼：十顆），葵瓜子有幾顆（幼：十顆），西瓜子呢？（幼：十顆）它們都是十顆啊？那它們排的隊伍一樣長嗎？（幼：不一樣）
（4）討論為什么都是十顆，隊伍不一樣長呢？幼兒A：因為西瓜子小，所以排得最短。幼B：因為南瓜子大，所以排得最長。幼C：因為葵瓜子不大也不小，所以排的隊伍不長也不短。
（5）老師小結：相同數量的種子，顆粒越小，排列越短，顆粒越大，排列越長。
3、第二次探索活動：感知大小不一的種子，排列長短相同時，數量不同。
（1）請幼兒把紙板翻過來，觀察另一面。師：看看紙板上有什么？幼：種子標記，線。師：這三條線怎么樣？幼：一樣長。
（2） 設疑、引導幼兒思考。師：如果在這三條一樣長的線上排隊，想想，它們用的數量會不會一樣多？幼A：一樣，幼B：不一樣。
（3） 交代探索要求，幼兒操作。師：請你們用不同的種子分別在三條一樣長的線上排列，看看它們用的.數量到底會不會一樣多呢？
（4） 講述操作結果。幼A：不一樣多。幼B：西瓜子用得最多， 南瓜子最少。
（5）討論“為什么排一樣長的隊伍時，西瓜子用得最多，南瓜子用得最少呢？”
（6） 小結：隊伍一樣長時，小種子用得多，大種子用得少。
4、 結合生活實際，進一步感知大小、數量與排列長短的關系。
（1）師手拿大書、小書。
提問a：如果用相同數量的大書和小書排隊，誰的隊伍長，誰的隊伍短，為什么？幼：小書小，排的隊伍短；大書大，排的隊伍長。
提問b：讓它們排一樣長的隊伍，大書和小書誰用得多？為什么？幼：隊伍一樣長時，大書用得少；小書用得多。
（2）游戲《過小橋》。
師：老師和幼兒一起走獨木橋從起點處腳跟對腳尖走到終點線，數數你用了幾步？（師生游戲）師：為什么老師用的步子小，你們用的多呢？（老師腳大，用的步子少；幼兒腳小，用的步子多）
5、游戲結束。
師：小朋友們今天學得都很認真，也很愛動腦筋，現在我們一起去玩《過小橋》的游戲吧！
大班數學教案 篇4
教學目標：
1、根據觀察天平能區別比較物體的輕、重，理解它們之間的重量關系。
2、能用清晰的語言說出推算出的結果。
一、活動準備：
1、《有趣的數學》p8、鉛筆。
2、視頻展示臺、電視機。
四、教學重點與難點：
根據觀察天平能區別比較物體的輕、重，理解它們之間的重量關系。
五、教學方法與手段：
操作法、講解示范法。
六、教學過程：
教師活動
幼兒活動
設計意圖
一、情景導入。
師：小豬開了一個水果店，今天他要出門去旅行，想叫小朋友來幫他看一下店，出發前，小豬想教小朋友們一些本領。你們想不想學啊？那我們今天就先跟著小豬一起來學本領吧。
仔細聽老師講話，回答老師的問題。
通過情景導入的方法能夠吸引幼兒的注意力。讓其對今天的內容有初步的印象
二、出示《有趣的數學》進行講解示范。
1、（1）師：我們一起來看看，小豬給我們提了什么問題。小豬要我們看看當天平不平衡時，比較兩種物體的輕重。請你看圖比一比，一個西瓜和一個蘋果誰輕誰重，告訴我你的理由。請在重的水果下打鉤，輕的`水果下打三角。
（2）教師示范一題后，請一名幼兒上來做一題。
（3）全體幼兒完成《誰輕誰重》第一部分。
2、（1）現在小豬給我們提高難度了，請你看看這時候天平是什么狀態？當一個蘋果和兩個香蕉一樣重的時候請你比較數量相同的兩種物體的輕重。這個需要小朋友開動腦筋，請你們好好想想，想好后告訴我為什么你是這么覺得的？
（2）教師在視頻展示臺下進行講解示范。在重的水果下打鉤。
（3）引導幼兒完成《有趣的數學》操作。
3、經驗延伸，比較四種水果，誰最重，誰最輕。在最重的下面打鉤，最輕的下面打三角。
1、理解老師講解的內容，聽清老師的要求完成第一部分中剩下的比較，在重的水果下面畫勾，輕的水果下面畫三角。
2、觀察圖片。理解當天平平衡時數量不同的水果一樣重時，把他們單獨一個進行比較情況是如何的。獨立完成未完成的比較。
3、討論交流，觀察圖片，然后兩個兩個進行比較，找出最重和最輕的水果。
1、觀察稱不平衡時的狀態，通過實驗、比較知道稱的兩邊不平時，沉下去的一邊比較重。
2、引導幼兒觀察當稱平衡時，比較出數量不同的兩種物體的輕重。進一步理解物體之間的重量關系。
3、鼓勵能用語言完整表述結果，然后說出相互比較的結果。
三、結束活動。
師：今天，我們跟著小豬學習了一個新本領，我們學會了通過觀察天平來判斷誰輕誰重，我們以后在玩大賣場的時候也可以用這個方法來進行測量。
能夠做到安靜傾聽老師總結，對所學內容有一定的印象，在以后的生活中能用到。
用進行總結的形式幫助幼兒鞏固今日所學內容。
大班數學教案 篇5
活動目標：
1、根據情景和相關數量，嘗試編加、減法應用題并進行計算，體驗其中的快樂。
2、初步了解應用題的三要素：兩個已知數和一個問題。
3、發展分析問題的能力和語言表達能力。
活動重點：根據情境自編應用題。
難點：能夠清楚、準確的表達圖意并進行提問。
活動準備：
1、貼磁教具、掛圖。
2、幼兒用書。
活動過程：
一、游戲。（復習10以內數的組成）小朋友，今天老師和大家玩一個游戲，想不想玩？大家要遵守游戲規則：老師出示一個數字10，問：10可以分成4和幾？是幾就把你手中幾的卡片舉起來。違反游戲規則就被開除游戲。（進行游戲）
二、講解應用題的.基本結構。
（一）加法應用題。
小朋友真聰明，以前我們學了加法和減法，今天老師要用一些小故事來考考大家，小朋友可一定要認真聽清楚老師問的問題再回答，看誰拒收最積極！
1、情境：胖胖豬和貝貝羊去趕集，
（1）：有一天胖胖豬和貝貝羊一起去趕集，胖胖豬先買了5個西瓜，又買了4個西瓜，一共買了多少個西瓜？用什么方法計算？
請幼兒列式計算。5+4=？
（2）：像這樣用問題來考大家的小故事叫應用題，應用題都是講述一件事情，告訴大家兩個數，提出一個問題。用加法來計算的叫加法應用題。
應用題的結構：講述一件事情，知道兩個數，有一個問題，
2、：貝貝羊先買了3個西紅柿，又買了4個，小朋友輕便一個加法應用題考考大家。
出示貝貝羊，按以上模式出示教具請幼兒觀察，提醒幼兒嘗試編加法應用題。（列式計算）
（二）減法應用題。
1、：胖胖豬把9個西瓜運回家，吃了2個西瓜，還剩幾個西瓜？用什么方法算？請幼兒列式計算。
利用以上情境，胖胖豬有9個西瓜，吃了2個，還剩幾個西瓜？（列式計算）總結：：這種用減法酸的應用題矯健法應用題。減法應用題和加法應用題一樣，要將一件事情，，知道兩個數字，提出一個問題。
2、出示掛圖，請幼兒觀察并嘗試編應用題，最后列式計算。
貝貝羊買了7個西紅柿，送給寶寶兔2個，請小朋友來編一個應用題。
三、多種形式聯系編應用題。
1、結合掛圖編應用題出示掛圖，誰最先能編出來。（幻燈片）
2、生活實例編應用題小朋友，有十角錢，買尺子花了5角錢，還剩多少錢？這就是一道應用題，在我們生活中也有很多事情都可以編應用題，大家可以來試一試。
我們生活中的事情變成有趣的應用題，大家就能很快的計算出來，知道問題的答案，解決問題又快又方便。
活動延伸：情景數學幼兒用書p150頁，利用多媒體引導幼兒觀察，自編應用題并進行口述，然后列式計算。
活動反思：
學習內容的選擇上緊密聯系學生的實際生活，注意從學生的生活經驗、知識水平出發，選擇一些學生所熟悉的生活場景作為素材，有意識地讓學生將現實問題數學化，應用所學知識解決實際問題，同時深深地體驗到學好數學的應用價值，體會到生活中處處有數學。
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