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    語文教案

    時間:2023-09-09 08:07:49 語文教案 我要投稿

    (優秀)語文教案

      作為一名教職工,往往需要進行教案編寫工作,編寫教案有利于我們準確把握教材的重點與難點,進而選擇恰當的教學方法。那么大家知道正規的教案是怎么寫的嗎?下面是小編幫大家整理的語文教案4篇,歡迎閱讀,希望大家能夠喜歡。

    (優秀)語文教案

    語文教案 篇1

      一、復習

      直入文題并板書。復習本課的生詞,認讀詞語。

      質疑課題,教師問:

      “我指的是誰?“

      老奶奶。

      “你指的是誰?

      小男孩。

      二、整體導讀

      教師引導:

      為什么老奶奶為小男孩驕傲?你們想知道嗎?請同學們打開書,快速瀏覽課文,然后,說一說。

      指名學生匯報課文的主要故事情節。

      三、深入研讀

     。、教師再問:小男孩是怎么打碎玻璃的,惹禍以后他是怎么想的,怎么做的呢?請同學們再讀課文,可以邊讀邊畫,把讀懂的相互交流一下,有不懂的問題提出來。

     。▽W生自讀課文,相互交流)

      學生匯報第1自然段。教師點撥:你們玩游戲的時候開心嗎?那么你能開心的讀一讀嗎?

     。▽W生讀,評議后再讀)

      教師抓住“……像……又像……”讓學生仿句說話。

      學生讀第2自然段,理解“像兔子一樣逃跑的心情”。教師引導:誰見過兔子逃跑的.樣子?(學生模仿)那你們就帶著這樣的感受讀一讀吧!

      (指名讀,讀的不好,激勵學生再讀。一起讀)

      2、教師引問:

      小男孩惹了禍,會怎么想呢?學生讀第3自然段,理解“不自在”的意思。讓學生聯系生活體會“不自在”的感受。(學生多元的理解)教師指名學生讀出“不自在”的情感,同桌讀,評議后讀,全班讀。

      教師學小男孩的樣子讀這段,然后,讓學生評價老師讀得怎么樣,激勵學生向老師挑戰。學生向學生挑戰。小組向小組挑戰。

     。、教師引導:

      小男孩后來是怎么做的?學生讀第4自然段,讀后談自己的理解(幾個學生的看法不同),這時,一個學生問:“7美元是多少人民幣?”教師抓住這個問題,讓學生換算,一學生算出折合人民幣60多元。老師再讓學生體會60多元的價值。

     。、教師繼續引導:

      小男孩還完錢后是什么心情?你是怎么感受到的?啟發學生多角度的理解。

      讓學生說說小男孩是什么樣的孩子?(學生從多方面來回答的),這時,一學生提出要讀一讀課文,并且要求男女生比賽。老師及時扇情。

     。、引導:

      老奶奶是怎么想的,怎么做的呢?

     。▽W生讀5、6自然段。并且說出了自己的理解)

      你認為老奶奶是什么樣的人?

     。▽W生很活躍,談出各自的看法)

      四、歸納領悟

      教師小結:

      老奶奶是寬容的人,小男孩是負責任的人。

      五、巧妙拓展

      讓學生說一說,在生活中遇到過這樣的事嗎?

      教師拿出一封信,說是老奶奶給寄來的(學生問:“是真的嗎?”,老師說是真的。)在學生好奇的狀態下,打開,要學生讀一讀。(勉勵小男孩學習的話),這時,一學生提出要給老奶奶回信。一學生提出寫信要把字寫好,要求老師指導寫字。

      六、寫字指導

      教師因勢利導,指導寫字。首先出示生字,讓學生讀一讀,再讓學生觀察生字,讓他們自己提出寫這些字的時候應注意什么,教師根據學生的要求范寫生字,邊寫邊講。學生“描和寫”生字。

      七、課后作業

      讓學生給老奶奶寫信。

    語文教案 篇2

      內容設計

      課題:《水打翻以后》六年制小學語文第六冊第一單元的習作訓練

      教材分析:這是一篇看圖寫話的教材。教材開頭配有四幅圖,大意是這樣的:

      1、值日時,小紅碰翻了一盆水。

      2、怎么辦?小紅不知所措,丁丁去報告老師,冬冬去找拖把。

      3、冬冬和小紅一起擦椅子,拖地板。

      4、老師來了,表揚了冬冬、小紅遇到了問題自己解決,丁丁感到不好意思。

      教材中間提供了看圖寫話的開頭,點明了圖中人和事以及事情發生的時間。

      教材后面是兩道題目,第一題側重觀察圖意,發揮想象。第二題是按教材要求,按事件發展順序寫一段話。

      重點:看懂圖與圖之間的聯系,弄清事情發展的順序,能按順序寫一段話,關鍵是能聯系上下圖意,展開合理的想象。

      難點:看第2、4兩幅圖,能對人物的思想,行為和語言展開合理的想象,并能用文字準確表述。

      教學目標

      1、初步學會按事情發展順序,看圖寫一段話,句子要通順。

      2、初步學會看圖發揮想象。

      3、知道遇到困難或麻煩的事要自己想辦法解決,并且初步養成這種習慣。

      教學時間:2課時

      課前準:Flash制作的課件。

      教學過程:

      第一課時

      一、談話引出課題

      1、講一個簡短的故事《小羊逃脫》

      問:我們有時也會像小羊一樣遇到一些麻煩事,這個時候我們該怎么辦?(板書:自己想辦法解決)

      2、今天,我們的一個小朋友也發生了一些事情,我們來看她能不能自己解決。{點出第一張圖片的課件:丁丁擦黑板,冬冬擦桌子的畫面靜止,小紅打翻水的整個過程活動}

      問:圖上的小朋友發生了什么事?這個小朋友該怎么辦?你們能不能幫她想想辦法。

      3、我們來看看其他小朋友又是怎么做的?{按順序把圖片放完}

      4、今天這節課我們就來看這些圖寫一段話。(板書課題:水打翻以后)

      設計意圖:我這樣導入課題是先創設情境,用一個簡潔的故事來引起學生的興趣,并且通過這個故事讓他們知道碰到問題要自己解決,以便引出課題。為了下一步能帶學生進入境界奠定基礎。

      二、了解大意,練習說話

      1、觀察第一幅圖說話。{邊放映邊暫停提問}

      思考:這是什么時候,誰在干什么?{畫面放到三個干活時,暫停}(值日時,小紅在掃地,丁丁在擦黑板,冬冬在擦桌子)

      現在發生了什么事情?{畫面放到丁丁冬冬靜止,小紅活動}(小紅不小心把水打翻了)

      想想如果你是小紅,你把水打翻了,那你的心情會怎樣?(著急,哭了,不知怎么辦)

      2、觀察第二幅圖說話。{放映第二幅圖}

      1)請大家仔細觀察,小紅打翻水以后,小紅、丁丁、冬冬的動作分別是怎樣的?{畫面暫停}

      2)他們的神態又是怎樣的呢?{放大三個小朋友的臉部畫面}

      3)那你們想想他們當時在想些什么?

      4)讓學生用語言敘述小紅、丁丁、冬冬當時的動作,神態,想法。(小紅呆呆地站在那里,搔搔腦袋,不知怎么辦才好,她想要是老師知道了該怎么辦才好呢?丁丁連忙放下黑板擦,拔腿向教室外面跑去,他想我得快去報告老師,請老師來幫忙。冬冬放下抹布,三步并作兩步跑到教室后面去拿拖把,她想老師這么忙,自己能解決的事應該自己解決。)

      5)請大家連起來說說這幅圖。(自由說,指名說,評議,再指說)

      3、觀察第三幅圖。{放映第三幅圖}

      問:現在冬冬和小紅在干什么呢?{畫面暫停}

      你猜猜在干活之前,冬冬是不是對小紅了些什么?(同桌表演冬冬和小紅,互相說說)

      4、觀察第四幅圖。{放映第四幅圖}

      1)這時,老師來了,她看到這一切,神情會是怎樣?{畫面暫停,對老師的臉部放大}

      2)那她會對小紅,冬冬說些什么?又會對丁丁說些什么?

      3)放映整個過程,請三個學生分角色表演,老師來演圖中的老師,同學比較一下,自己在說話時,哪些地方還可以改進?

      4)同桌互相練說。

      設計意圖:flash能把人物的動作,神情清晰地展現在學生的'面前,克服了幻燈片的呆板和錄像對某些局部動作、神情的不突出,有助于提高學生的觀察能力。這一部分的分析是寫作的重點地方,我想通過對某些動作,神情的分析,作為契入教學重難點的一個突破口,先理解剖析,讓學生有種身臨其境的感覺,讓學生動真格。

      三、把4幅圖連起來說。

      1、剛才,我們已經知道了每一幅圖的意思,下面我們按事情發展的順序,把4幅圖連起來說一說。首先來理清順序,說說寫起因、經過、結果的分別是哪幾幅圖.(板書:起因:圖1;經過:圖2-3;結果:圖4)

      2、按順序把4幅圖連起來放一遍,請同學邊看邊說,注意前后要連貫。

      3、指名說,其他學生來評議。

      4、練習說

      5、老師為什么表揚冬冬而不表揚丁丁,你以后遇到困難會怎么做?

      設計意圖:第二個環節是從局部來說,第三個環節把這么多局部連成整體,由分述到總述,能讓學生整理思路,力求學生能夠把這一內容給敘述下來,為下一環節的寫作好鋪墊。

      四、指導寫一段話。

      剛才學生都說得很好,現在請同學把說得都寫下來,不過,得注意要按事情的發展順序寫,把四幅圖寫完整、連貫。(寫在稿紙上)

      學生作文,老師巡回指導。

      設計意圖:心理學表明,強烈的目標意識是成功的關鍵。練說是為了寫,通過寫能剛才說得得到鞏固,這就是設計這一環節的意圖所在。

      五、總結

      這節課我們學習了按事情發展的順序寫一段話,并且懂得了自己遇到困難時要自己解決。

      設計意圖:小結里滲透了德育,滲透了文章的寫法,達到了目標的實現和教學難點的突破。

      第二課時

      一、談話,明確目標

      上節課我們把四幅圖連成一段話寫了下來,這節課,我們來玩個游戲,你們來當醫生,把你們寫的作文當作病人,我們來給病人治病,比比誰的醫術最高明?

      設計意圖:這環節主要是設下懸念,延續學生的興趣。以游戲,來渲染氣氛。

      二、抽樣作評

      1、指名朗讀自己作文。(事先把學生的作文寫在幻燈片上,出示幻燈片)

      現在,我們都是醫生,你們看這們小朋友的作文生病了嗎?那哪里病了呢?

      1)指出哪里寫得不好,為什么?你覺得該怎么修改。

      2)那他有沒有寫得好的地方,值得我們學習的地方呢?

      3)老師歸納

      分別對一名差生、好生的作文進行分析。

      2、小醫生們,看看自己的作文是不是也生病了,你會怎樣修改呢?(指名說)

      3、修改自己的作文

      設計意圖:游戲穿插在整個環節中,集中了學生的注意力,激發了他們的求知欲,變被動為主動。讓學生自己修改,有助于學生自學能力的培養。

      三、寫到作文本中,要求字跡清楚,書面整潔,不產生添字漏字等問題。

      設計意圖:在課堂上寫作文,以便老師隨時監督學生,提醒學生養成作業清潔,字體端正的習慣。

      教案設計的特點(綜述):

      學生在上作文課的時候總是提不起精神,于是我想到了上課的時候一定要吸引學生,而學生往往會對那些有趣的,有意思的東西比較有興趣,所以在設計時我盡量會把這節課設計得有趣。

      在第一課時我把四張圖片用flash制作起來,用flash的最大好處是它是由我自己制作的課件,所以我會比較自主一些,哪些學生寫作時比較弱的(像有些同學不擅長寫人物的神情),比較難寫的,或寫時需要強調突出的(比如一些動作、神情),我就在制作時把它夸張化或采用慢鏡頭的方式,還可以隨時停住,一個動作一個表情來分析。Flash制作的課件有整個過程,不像幻燈片只有一個方面,一個鏡頭,沒有前后的連接,也不像錄象對某些動作或神情不能夸大話,這個既吸引了學生,也放便了上課。

      在第二課時,我在談話時用了醫生和病人的游戲,一下子就吸引了學生,達到了我的目的,學生有了興趣。他們肯定在猜測,也很驚訝,期待老師講下去,這樣整節枯燥無味的分析作文課就被學生的興趣所遮掩住了,整個過程的醫生病人,也讓他們感到了那么一點的意思。

    語文教案 篇3

      教學內容:

      九年義務教育課程標準實驗教科書三年級上冊第十一單元“通訊”的一篇主體課文《馬拉松》。

      教學目標:

      1、能正確、流利、有感情地朗讀課文。

      2、理解課文內容,讓學生了解馬拉松的意義,即歌頌堅持不懈,頑強拼搏的精神。

      教學重難點:

      1、能正確、流利、有感情地朗讀課文。

      2、正確理解課文內容,讓學生體會“馬拉松”這種堅持不懈,頑強拼搏的精神。

      教具準備:小黑板

      教學過程:

      一、提問導入。

      1、談話:“同學們,你知道馬拉松嗎?誰能說說馬拉松是什么?”

      2、“同學們,今天我們一起去看看‘馬拉松’,好嗎?”

      3、板書課題:《馬拉松》(學生齊讀課題兩遍)

      二、正確讀課文,初步感知課文內容。

      1.自由讀這篇課文,做到不加字、不減字、不錯字。

      2.請同學接讀這篇課文,其余同學認真聽,看他們是不是讀正確了。

      3.你覺得他們讀得怎么樣?我們再自己讀一讀,爭取做到讀正確。

      4.我們輕聲把這篇課文一起讀一讀,好嗎?

      三、理解朗讀課文,體會“馬拉松”這種堅持不懈,頑強拼搏的精神。

      1、同學們,“馬拉松”一開始是什么?那里有一段怎樣的故事,想知道嗎?

     、拧⒅该幼x課文1——4自然段。

     、啤⒂懻,并指名說說。

     、、說說:菲利比斯是一個怎樣的人?

     、取⒅笇Ю首x課文1——4自然段。

     、、齊讀1——4自然段。

      2、在小組合作中學習:

     、拧⒆杂勺x課文第5自然段。

     、、討論:馬拉松作為一項體育運動,有什么樣的意義?

     、、指名匯報。

      ⑷、喜歡馬拉松的同學起立讀第5自然段。

      3、指名一個小組讀課文第6自然段。

     、胖该f說:馬拉松的長度。

     、谱寣W生換算,感受長度。

      4、齊讀這篇課文。

      5、教師小結:

      同學們,“馬拉松”這項體育運動,有著關于傳遞信息的動人故事,有著堅持不懈、頑強拼搏的精神。

      四、拓展閱讀

      1、說說:你了解到的,在馬拉松比賽中表現突出的`運動員的故事。

      2、說說:歷史上其他傳遞信息的故事。

      3、書里還有好多好多關于傳遞信息的故事,同學們趕快去閱讀吧。

    語文教案 篇4

      一、 導語:你知道古羅馬嗎?你去過斗獸場嗎?今天,讓我們跟著作者一起去參觀古羅馬斗獸場吧!

      二、初讀課文

      1、 自讀課文,理清課文脈絡:課文共有幾個自然段?段意是什么?

      2、 在課文中劃出我們一家參觀的順序。先寫參觀前,我的心情,再寫遠看斗獸場的總體印象,接著寫近看斗獸場的樣子,又寫我在斗獸場的聯想,爸爸的講解,最后寫我們離開了斗獸場。

      3、 我參觀斗獸場前后的心情有什么變化?在斗獸場的廣場前,看見幾個武士打扮的人,我高興極了,為什么參觀完后我卻對他們失去了興趣?參觀前,我心里急得要死,參觀后,卻覺得斗獸場的殘垣斷壁顯得有些猙獰可怕呢?這表達了我怎樣的思想感情呢?(對平等、自由、生命的`熱愛與理解)文章的情感基調有什么變化?(輕松—沉重)

      4、 讀完這篇課文后,你想說些什么?暢所欲言吧!

      三、思考討論:在這篇文章中,作者寫出了自己的所見、所聞、所感,給你印象最深的是什么?

      四、練筆:自擬題目,寫出自己的感受

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