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大班數學教案

時間：2023-08-30 09:41:55 數學教案我要投稿

[精]大班數學教案8篇

　　作為一位兢兢業業的人民教師，時常需要編寫教案，教案是教學活動的總的組織綱領和行動方案。我們該怎么去寫教案呢？下面是小編為大家收集的大班數學教案8篇，歡迎大家分享。

[精]大班數學教案8篇

大班數學教案篇1

　　教學目標：

　　1、遷移已有經驗，學習用自然物一個接著一個的方法測量出蔬菜的長度。并在此基礎上嘗試探索不同的測量方法。

　　2、會用短線、圓點、簡單的圖形等自己喜歡的方法記錄測量的結果。

　　3、較細心地進行測量，樂意參加測量活動。

　　教學準備：

　　1、經驗準備：幼兒有測量圖形邊長的經驗。

　　2、物質準備：長長的蔬菜實物若干，各種小型測量工具如回形針、棉簽等若干，記錄紙人手兩張。

　　教學過程：

　　1、長長的蔬菜有多長？（導入活動）

　　——師：這段時間我們認識了很多的蔬菜，而且找到了很多長長的蔬菜，我們一起看看有哪些長長的蔬菜？

　　——那這些長長的蔬菜有多長呢？你有什么方法可以知道？（量一量）

　　2、遷移測量經驗。

　　——用什么量？怎樣量？引導幼兒遷移測量圖形邊長的經驗。

　　——請一個幼兒作演示用一個接著一個的測量方法測量絲瓜。

　　——量好后還要想辦法記錄下來，怎么記錄呢？

　　——師：有一根棉簽就畫一條短線，剛才量出來有幾根棉簽就畫幾條短線。教師在黑板上示范。那么除了可以畫短線來表示，還可以畫什么呢？（圓點、圖形等）

　　3、嘗試測量蔬菜。

　　——提出測量要求：每張桌子上有兩種蔬菜和一種測量工具，先量一種，然后跟對面的朋友交換。量好了從椅子底下拿出一張記錄紙和筆用我們剛才說的方法記錄下來。

　　——幼兒操作，教師觀察，對記錄有困難的進行引導。

　　——請一組兩個小朋友一起交流：你們用的是什么工具測量的，你們的`蔬菜量出來有多長？教師引導幼兒從結果不同的小組中發現問題并討論：為什么兩個人用同樣的工具量一樣的蔬菜，可是量出來是不一樣長的呢？引出測量方法的問題。

　　——教師依次出示三張圖：請小朋友觀察一下，每張圖上都有哪些問題？教師：測量時如果出現了這樣的問題那就容易量錯。

　　——幼兒第二次測量，教師重點觀察并指導測量的正確方法。記錄好后讓兩個孩子相互驗證測量的結果是否一致。

　　4、嘗試用多種工具測量蔬菜。

　　——剛才我們用了一種工具來測量蔬菜，現在請你們前后兩組互相交換，試試用其他的工具去測量，然后也像剛才一樣記錄驗證。

　　——幼兒操作。

　　5、延伸活動

　　——教師出示兩根棉簽和一根長長的絲瓜：現在趙老師手里只有兩根棉簽來量這根長長的絲瓜，怎么量呢？

大班數學教案篇2

　　活動目標：

　　1.感知10的分解和組成.

　　2.發現并掌握分解和組成中數的相互交換和遞增遞減規律.

　　3.增強合作能力，發展觀察、分析力.

　　活動準備：

　　創設情景“羊羊超市”、不同種類實物（每種數量為10）、記錄表、貨物種類標志、題卡及操作材料（每人一份）、獎品若干.

　　活動過程：

　　一、“羊羊超市”開張，幼兒按類別擺放貨物，并記錄.

　　1.創設情境，引發幼兒活動興趣.

　　師：“羊羊超市”要開張了，請小朋友們去幫忙，好嗎？

　　2.幼兒每兩人一組，自由組合，按要求擺放貨物，并做好記錄.

　　師：現在請小朋友兩人一組去超市擺放貨物，每組選擇一種貨物，把貨物按照不同的類別擺放在貨架的左右兩邊，并做好記錄.

　　教師引導幼兒通過情境體驗、實物操作、數字記錄等方式，充分感知10的不同分法.

　　二、在感知10的多種分法的`基礎上，發現并掌握數的相互交換和遞增遞減規律.

　　1.師幼共同將記錄表進行歸納總結，總結出10的9種不同分法.

　　2.引導幼兒發現并掌握數的相互交換和遞增遞減規律.

　　三、統計貨物，感知10的組成.

　　1.幼兒隨機抽取統計卡，根據要求對已擺放好的貨物進行記錄.

　　2.將記錄表進行統計，師幼共同歸納總結10的組成.

　　四、競聘“超市理貨員”，進一步鞏固10的分解和組成.

　　1.幼兒操作題卡，鞏固提升經驗.

　　2.評價活動，并根據評價結果予以獎勵.

大班數學教案篇3

　　設計意圖：

　　對于數學活動而言，幼兒活動的積極性直接決定了幼兒接受數學知識的程度。活動內容是《學習5以內各數的組成》。在教學活動中，引導幼兒用所學的數學知識解決生活和游戲的中實際問題，使學與用結合起來。

　　活動目標：

　　1．學習5以內數的分解及組成，理解除1以外的數，都可以分成兩個數，兩個數合起來是原來的數。

　　2．在游戲中，產生對數學活動的'興趣。

　　活動準備：

　　1．圖片：動物（小熊和青蛙）2只，蘋果2個，梨4個，西瓜2個。

　　2．數字卡若干。

　　3．幼兒活動材料《數學》第28頁。

　　4．紙，筆。

　　活動過程：

　　一、復習5的分解

　　1. 師：這是數字幾呢？（5）

　　2. 師：我們將數字5分解，可以有幾種分法？(四種)

　　二、學習5以內各數的組成

　　1．出示2只動物和2個蘋果。師：我要把2個蘋果分給2只動物朋友，可以怎么分？（請個別幼兒演示并講解：分給小熊一個，小青蛙一個。2個蘋果分成了1個和1個。）

　　2．師：1個和1個合起來是幾個？（教師用數字把分的結果記錄在黑板上。）

　　3．請個別幼兒把3個梨分給小熊和青蛙（全體幼兒把分的結果記錄在紙上。）

　　4．請個別幼兒把4個西瓜分給小熊和青蛙。（全體幼兒把分的結果記錄在紙上。）

　　5．師：說一說，幾個XX分成了幾個和幾個，幾個和幾個合起來是幾個？

　　三、游戲《對數字》

　　1．師：現在我們又要到森林里去玩了，森林很遠的，我們5人一組開火車去吧！森林之王給我們準備了一個分一分的游戲，請小朋友看數字卡片，在音樂聲停止的時候迅速分開站在線的兩側。（請一組幼兒示范）

　　2．師：森林里還有一個更好玩的地方，看那是什么？（魔洞），這個魔洞只允許數字5過去，可我們小朋友也想過去怎么辦呢？請你們先將自己的數字寶寶請出來，看，像我這樣變變變就變成5了，你們也快點變一變吧!看看自己是數字寶寶幾呢？是數字5嗎？怎樣才能讓我們的數字能夠變成5呢？（2和3的組成）兩個合起來是5的就可以過去了，你們也快點找一個與自己合起來是5的朋友手拉手、排好隊一起過魔洞吧！

　　3.換游戲規則，魔洞允許數量是4的過去。再次游戲。

　　四、幼兒操作

　　1．教師講解操作要求。

　　2．幼兒操作活動材料《數學》第28頁。

　　3．教師檢查幼兒操作結果。

　　五、結束活動

　　（1）小結有關數的組成的一些經驗，激發幼兒下次活動的興趣；

　�。�2）肯定活動中有進步的幼兒。

　　教學反思

　　這是一堂寓教于樂、生動、有趣的數學活動，在學習5的基礎上放手讓學生自主探索，培養學生的學習能力，實現知識的遷移。幼兒教育網

　　面對幼兒收獲成功的笑容，回顧從研讀教材到教學設計，再到課堂實踐，讓我對今天的教學有了更深的感悟：操作就是為了給幼兒找出一個學習的支點，從而實現幼兒的全面地提升，提高孩子的學習興趣是學習動機中最現實，只有對學習產生濃厚的興趣，才會專心聽講，積極思考，而動手操作是一個比較好的方法。

大班數學教案篇4

　　活動目標：

　　1、學習將數量為“5”的各種水果分成兩份，并探索不同的答案。

　　2、學習用簡單的語言表達分合水果的過程與結果，學習分合式的記錄方法。

　　3、發展觀察、辨別、歸案的能力。

　　4、體驗數學集體游戲的快樂。

　　活動準備：教具：蘋果、梨子、桃子水果卡片若干。記錄單若干。

　　活動過程：

　　1、小組活動

　�。�1）觀察活動材料，引發活動興趣。

　　“請小朋友看一看，你們的盤子里都有些什么？”“他們有一個共同的名字叫什么呢？”“那我們就來玩一個分水果的游戲吧�！�

　�。�2）交待活動規則要求A、每次拿5個水果在黑板上擺成一排，然后把5個水果分成兩份。

　　B、每排的5個水果分成兩份的答案都要不一樣。

　　C、分好后說一說5個水果分給誰幾個？分給誰幾個？幾個和幾個和起來就是5個。

　　（3）幼兒操作活動，教師觀察幼兒操作情況。

　　提醒幼兒每次取5個水果放在橫線上數一數，然后再分成兩份。教師重點觀察幼兒每次拿取的是不是5個，再分成2份的答案有無重復和遺漏，鼓勵幼兒分好后用語言表述。

　　2、集體活動

　�。�1）整理記錄，學習5的組成。

　　“誰愿意把自己怎樣分水果的事講給大家聽，老師把它記在黑板上�！�

　�。�2）集體按指示檢查5的分合結果。

　　“大家看看每排是不是5個水果，每次分成兩份的答案有沒有重復或遺漏？”

　�。�3）學習分合式結果。

　　“誰能動腦筋想一想：可不可以用數學和符號來表示分水果的事？5個蘋果用幾來表示？（5）分用什么符號？（分合號）爺爺分得1個蘋果用幾表示？奶奶分得的'4個蘋果用幾表示？教師邊引導邊記錄，請幼兒繼續往下記錄。

　�。�4）幼兒記錄自己的操作結果。

　　教師不斷地提醒幼兒每一次記的都要和分的一樣。

　　教后感：這節課是學習用簡單的語言表達分合水果的過程與結果，學習分合式的記錄方法。孩子們都能很快的寫出來。

　　活動反思：

　　正確感知7以內的數是幼兒園中班數學教學的內容，這一活動的重點和難點在于教師不僅要幫助幼兒復習鞏固5、6、7這三個數，而且要引導幼兒逐步能夠不受物體的大小和排列形式的影響，正確感知和判斷7以內的數量。也就是說，教師要引導幼兒逐步建立數的守恒的觀念。

大班數學教案篇5

　　【活動目標】

　　1使幼兒進一步理解兩個部分數的交換關系，培養幼兒分析、推理能力，思維的靈敏性及幼兒的嘗試精神，訓練幼兒運算速度和準確性，激發興趣。

　　2.復習6以內數的組成、加減。

　　3.繼續嘗試看情景圖編應用題。

　　【活動準備】

　　幼兒作業單若干、投影儀、多張投影片、錄音機、磁帶、筆若干。

　　【活動過程】

　　一、復習6以內數的組成、加減

　　1.游戲“開火車”，復習6以內數的加減。

　　師：我們班小朋友聰明嗎?(聰明)聰明屋中的金龜子大姐姐要請我們去做客，她呀，要證實一下誰是最聰明的孩子，現在就讓我們到聰明屋中去吧!怎么去呢?讓我們來開火車吧!我們的火車幾點開?(老師出示式題卡)

　　師：嘿嘿，我們的火車幾點開?(如3+1= 6-1= 0+4= ……)

　　幼：嘿嘿，我們的火車4點開。(……)

　　放開火車的音樂。(師生齊做開火車的律動)

　　2.游戲“又有香蕉又有梨”復習6以內數的組成。

　　師：到了，看看，金龜子她們用什么來招待我們小朋友的呢?——導出“又有香蕉，又有梨”的游戲。

　　師：又有香蕉，又有梨，5根香蕉，幾只梨。(舉數卡6)

　　幼：又有香蕉，又有梨，5根香蕉，1只梨。

　　師：又有香蕉，又有梨，3根香蕉，幾只梨。(舉數卡5)

　　幼：又有香蕉，又有梨，3根香蕉，2只梨。(多玩幾次)

　　3.游戲“拼數”。

　　師：剛才小朋友對得真好，王老師也來考考你們，我們來拼數好不好?拼幾呢?(舉手指)(集體、個別練習幾次)

　　師：我說幾你對幾?

　　幼：你說×我對×，×和×合起來是×。

　　師：(如豎4個手指頭)我說3，你對幾?幼：你說3，我對1。(同樣方法玩4～5次)

　　二、看投影。嘗試編6的第二組加減應用題

　　師：小朋友今天表現很好，又認真又守紀律，現在讓我們來看看金龜子為我們準備的小電影并回答問題吧!

　　1.投影(一棵落葉大樹)。

　　師：這圖上畫的是什么呀?(大樹)秋天，大樹落葉子了，我們一起看看地上落了幾片樹葉?(4片)秋風一吹，又落下了兩片樹葉(抽拉圖片演示)，那么地上一共有幾片落葉呢?(6片)你用什么方法算的。

　　(幼兒嘗試回答：4片和2片合起來是6片樹葉，或說出“用加法算出來的”)列成算式怎么列呢?

　　(幼兒：4+2=6)這式子中的4、2、6分別表示什么意思呢?(教師在投影儀上擺上橫式4+2=6)幼兒嘗試回答“4”表示先落下的4片落葉，“2”表示又落下的2片樹葉，“6”表示一共落下的落葉數目。

　　2.編題。

　　師：我們再看看這6片落葉一樣大嗎?(不一樣，有的大些，有的小些)幾片大一些?(2片)幾片小一些?(4片)現在我請誰來根據這件事情編一道加法應用題，要跟4+2=6不同。

　　[page_break] 幼兒嘗試編：地上有一些落葉，2片大一些，4片小一些，地上總共有幾片落葉呢?

　　師：剛才小朋友編得很好，誰來列式呢?幼兒(2+4=6)(教師在投影上擺上橫式2+4=6)這式子中的2、4、6分別是什么意思呢?(……)

　　教師指4+2=6、2+4=6兩道式子，引導幼兒觀察異同，幼兒嘗試找規律。

　　教師小結：以后只要看到兩道加法算式，加號前后的兩個數字相同只是互相換了位置，他們的得數是不變的，是相等的。好，現在就來考考你們——出題目，投影打出題目：

　　8+5=13 7+9=16 4+6=10

　　5+8= 9+7= 6+4=

　　幼兒嘗試回答。(師生齊做題)

　　小結：以后我們看到這樣的題目也就知道了，它們加號前后兩個數字互換位置得數不變，那么我們看到上面這道式子就能想到下面相關的式子。

　　師：樹葉落下來了，白兔姐姐很愛勞動，她來拾落葉了，(復片小兔)你們看看，6片落葉被白兔姐姐拾去2片，還剩下幾片落葉呢?(列式6-2=4，式中的6、2、4分別表示什么?方法同上)

　　師：看到了這道式子，你想到哪道式子呢?(教師抽拉圖片提示6-4=2)誰能用圖片上的.事情把6-4=2編成應用題呢?(幼兒編)“地上有6片樹葉，白兔姐姐拾去4片，地上還有幾片樹葉沒拾?”

　　師：小朋友編得真好，你們看圖會編了，我這兒還有幾幅圖，誰來幫我編一編?

　　幼兒嘗試編：地上有一些落葉，2片大一些，4片小一些，地上總共有幾片落葉呢?

　　師：剛才小朋友編得很好，誰來列式呢?幼兒(2+4=6)(教師在投影上擺上橫式2+4=6)這式子中的2、4、6分別是什么意思呢?(……)

　　教師指4+2=6、2+4=6兩道式子，引導幼兒觀察異同，幼兒嘗試找規律。

　　8+5=13 7+9=16 4+6=10

　　5+8= 9+7= 6+4=

　　幼兒嘗試回答。(師生齊做題)

　　小結：以后我們看到這樣的題目也就知道了，它們加號前后兩個數字互換位置得數不變，那么我們看到上面這道式子就能想到下面相關的式子。

　　師：看到了這道式子，你想到哪道式子呢?(教師抽拉圖片提示6-4=2)誰能用圖片上的事情把6-4=2編成應用題呢?(幼兒編)“地上有6片樹葉，白兔姐姐拾去4片，地上還有幾片樹葉沒拾?”

　　師：小朋友編得真好，你們看圖會編了，我這兒還有幾幅圖，誰來幫我編一編?

　　投影A“小猴吃桃”情景圖(即圖上一只小猴，前面4只完整的桃子，旁邊2只桃核)，幼兒列式：6-2=4

　　投影B看圖示編題，幼兒編：天上有4朵云彩，又飄來2朵，天上一共有幾朵云彩?幼兒列式：4+2=6

　　投影C看情景圖“小朋友愛勞動”。(幼兒擦桌：有6張桌子，已擦好4張)幼兒列式：6-4=2

　　投影D看幾何圖列式，幼兒列式：2+4=6，3+3=6，1+5=6，4+2=6，5+l=6

　　師：好，現在我們不看圖，自己動腦筋想一件事情來編編看，這四道式子隨你編。(四道式子的投影打出即：

　　4+2=6，6-4=2，6-2=4，2+4=6)

　　師：小朋友編得真好，有的還想編，這樣吧，你們桌上有圖……等幾幅，可以看著編題，在圖片下列式并寫出得數，另外金龜子除了讓你完成編題列式作業外，還讓你們完成下列作業。

　�、偌舾窦�(復習分解組成)，教師提供方格紙，每一張數目小于或等于6。如：…… 幼兒隨便剪開成兩份，如：列分合試5(1和4)

　　②看圖列式計算，如：列式4+2=6;列式5-2=3

　�、劭捶趾鲜缴w實物印章(作業紙上寫好分合式，如6(2 和4);5(1和4);4(2和2)……提食物印章，根據相應分合式幼兒蓋章

　�、芸磳嵨飳憯底址趾鲜�(同③相反)

　　3+2 4

　　⑤連線，如 6-2 6

　　1+3 5

　　1+5 4

　�、薮蚬� 3+ 3 =5或4+1= 4

　　2 3

　　師：我呀，要看看，到最后才評定誰是最聰明的孩子。

大班數學教案篇6

　　設計意圖：

　　本學期，大班的孩子已經開始學習數的分合和10以內數的加減了，針對孩子們形象思維占主導地位，邏輯思維幾乎沒有的情況，我將數學的學習融入故事、圖片、游戲等活動中，收到了比較好的效果。孩子們在這種學習氛圍中學得輕松自如，教學目標在不知不覺中完成。我的設計思路如下，希望得到各位同行的批評指正。

　　教學目標：

　　1、復習5的分合,在掌握5的分合的'基礎上,學習5的加減。

　　2、進一步理解加減的實際意義,會解決生活中的簡單的加減問題。

　　3、能根據分合式說出加減法算式。

　　4、體會數學的生活化，體驗數學游戲的樂趣。

　　5、積極參與數學活動，體驗數學活動中的樂趣。

　　教學重難點:

　　理解加減法的實際意義,解決生活中的加減法問題.

　　教學準備:

　　背景圖一幅,活動動物卡片(小兔子5只),5的加減算式2 3=5 3 2=5

　　5-2=3 5-3=2,5的分合式. 幼兒書寫用具.

　　教學過程:

　　一、復習5的分合。

　　1．出示5的分合式，請幼兒認讀。

　　2．游戲：碰球（復習5的分合）

　　師：嘿嘿嘿，我的1球碰幾球？生：嘿嘿嘿，你的1球碰4球，1和4合1起來是5。（依次說完5的分合）

　　二、新授5的加減。

　　A1.出示背景圖，老師邊操作邊講解：草地上先跳來了2只小兔子，又跳來了3只小兔子，現在，草地上一共有幾只小兔子？

　　2.指定幼兒回答。

　　3.啟發幼兒說出用什么方法算出來的？

　　4.請幼兒口頭說出算式。

　　5.老師出示算式卡，全班幼兒齊聲讀算式。（2 3=5）

　　6.提問：如果草地上先跳來3只兔子，后跳來2只兔子，應該怎樣說出算式？

　　7.請一名幼兒說出相關的算式（3 2=5）

　　8.比較兩道加法算式的異同。

　　9.拓展練習：8 9=17；9 8=？

　　B1.老師再次出示背景圖，操作并講解：草地上的5只小兔子，有2只玩累了，先回家了，現在草地上有幾只兔子？

　　2.指定幼兒回答并說出用什么方法算出來的？

　　3.請幼兒口頭說出算式。

　　4.老師出示算式卡，全班幼兒齊聲讀算式。（5-2=3）

　　5.提問：如果先跳走了3只兔子，還剩下幾只兔子？

　　6.請幼兒交流、討論并回答。（5-3=2）

　　7.比較兩道減法算式的異同。

大班數學教案篇7

　　活動目標：

　　1、引導幼兒學會7的加法應用題，培養幼兒的細心觀察能力。

　　2、通過操作，游戲幫助幼兒鞏固7的加法應用題。

　　3、發展幼兒動手操作能力，樂意參加數學活動。

　　活動難點：初步學會7的加法運算

　　活動難點：創編、計算7的加法應用題。

　　活動準備：課件、若干種動物卡片，水果，圖形卡片，內容音樂CD。

　　活動過程：

　　一、問答游戲導入:(復習6以內的加法題)

　　老師：小朋友，我問你？2+3=？

　�。ㄅ氖�，拍手，右手伸出2指，左手伸出3指）

　　幼兒：X老師，我告訴你，2+3=5！

　�。ㄅ氖�，拍手，左手伸出2指，右手伸出3指，說出得數）

　　老師：小朋友，我問你？4+2=？

　　幼兒：X老師，我告訴你，4+2=6！

　　（整體回答后可以詢問個別幼兒）

　　二、學習7的'加法應用題（展示課件）

　　1、池塘里原來有6條魚，又來了1條魚，一共有幾條魚？（6+1=7）

　　老師：小朋友，請看誰來了？。

　　播放小魚音樂，并且同時播放課件。

　　故事引入。講解小魚原來有6條，又來了1條，現在池塘里一共有幾條？

　　幼兒：7條。

　　老師：你們是怎么算出來的？

　　幼兒：6+1=7

　　2、蝴蝶飛入花叢中，先飛來4只蝴蝶，又飛來3只蝴蝶，一共飛來了幾只蝴蝶？（4+3=7）

　　老師：小朋友，你們看，那兒有幾只蝴蝶呀？

　　幼兒：4只蝴蝶。

　　老師：是呀，有4只蝴蝶。那小朋友們看看遠處又飛來了幾只蝴蝶呀？

　　幼兒：3只蝴蝶。

　　老師：小朋友們想一想，花叢中先飛來4只蝴蝶，又飛來3只蝴蝶，一共飛來了幾只蝴蝶？

　　幼兒：7只。

　　老師：怎么算出來的呀？

　　幼兒：4+3=7

　　3、小雞在啄蟲子，第一次有5只小雞，第二次又來了2只小雞，一共有幾只小雞？

　�。ɡ蠋焼l幼兒創編應用題）5+2=7

　　4、一棵蘋果樹上結出了很多很多的蘋果，先長出來了3個蘋果，又長出來了4個蘋果，一共長出來了幾個蘋果？

　�。ɡ蠋焼�，小朋友答）3+4=7

　　老師板書所有是7的加法算式1+6（6+1）2+5（5+2）3+4（3+4）

　　三、幼兒操作練習，老師巡回觀察并指導

　　1、幼兒分組創編得數是7的加法應用題。

　　第一組動物卡片（一邊學習口述創編應用題，一邊取出相應數量的卡片）

　　第二組水果卡片（同上方法）

　　第三組圖形卡片（同上方法）

　　2、請個別幼兒口述創編的7的加法應用題

　　四、結束部分

　　1、本課內容

　　2、對操作積極，認真的幼兒表揚鼓勵，

　　3、聽音樂收拾學具，有序放到指定地方。

大班數學教案篇8

　　一、設計意圖

　　新<<綱要>>要求幼兒“從生活和游戲中感知事物的數量關系”，還要關注幼兒探索、操作、交流、問題解決和合作的能力。幼兒在認識5的組成的基礎上學習6的組成。通過學習，能使幼兒初步理解整體與部分、部分與整體之間的關系，為學習加減法打下基礎，進一步加深幼兒對數概念的認識，在活動中培養他們的

　　觀察、比較以及操作能力，從而促進數學思維品質的發展。

　　二、說教材

　　（一）根據《幼兒園教育指導綱要》、教材，針對大班幼兒的年齡特點，我確定以下教學目標：

　　1、學習數字5的組成，知道兩個部分數合起來總數為“6” 。

　　2、在操作活動中不斷探索數的多種分法，懂得交換兩個部分數的位置合起來總數不變。

　　我確定了教學的重點：學習6的組成，知道6分成兩份有5種分法。教學難點：感知數的分合的有序性。

　�。ǘ榱送瓿杀敬位顒�，我做了以下準備。

　　小雞圖片、小蟲圖片若干；畫有算術題的`作業紙每人一份；鉛筆、橡皮、數字卡片若干

　　三、說教法

　　現代教學方法最突出的一個特點是：強調多種教學方法的綜合運用，追求整體效果的最優化。根據本活動內容、目標及學生和教師的實際情況，我采用了演示法、操作法、練習法和游戲法。

　　大班幼兒的思維特點是開始出現了抽象思維的萌芽，他們對數的組成的認識和理解不能靠成人灌輸，必須通過自身的觀察和操作活動來進行。皮亞杰也曾說過：“數學開始于對于物體的動作”。足見操作法具有實踐性、主動性和發現性等優點。每個幼兒的心理發展潛能是不同的，教學實踐表明，幼兒在學習數學過程中會出現“吃不飽”和“吃不了”現象，為此，我在教學最后環節，運用活動，讓幼兒進行練習，從而體驗到成功的喜悅。

　　四、說學法

　　根據教材特點，我啟發引導幼兒在觀察中比較，在操作中自主學習，使幼兒真正成學習的主人。

　　在視覺、聽覺與運動覺的結合中，回顧了5以內的組成。在操作中，幼兒自由探索6只小雞的分法，并歸納小結，使幼兒獲得的組成的經驗更為清晰化、系統化。之后，在分組活動中，幼兒進行練習，較好地實現了教學目標。最后，讓幼兒在愉快的游戲氣氛中找合起來是6的朋友，真正實現了“學中玩”，“玩中學”。

　　五、說教學過程

　　（一）、復習5的組成（教師請幼兒玩碰球游戲，引起學習興趣。）

　　師：我的1球碰幾球？（我的3球碰幾球？……）幼：你的1球碰4球……（讓孩子在動中復習了5的組成，調動了幼兒的視覺、聽覺、運動覺，提高了幼兒多感官感知的準確性和靈敏度，為后面學習6的組成打下基礎。）

　　（二）、初步理解“6”的組成

　　1、師：今天草地上來了一群小雞，一共有幾只小雞呢？

　　幼：一共有6只小雞。

　　2、師：你們看這里有兩幢房子，怎樣來安排6只小雞住進這兩幢房子呢，小朋友你們想想辦法，你是怎么分的？誰來告訴我？（讓幼兒幫助小雞，一下子調動了他們的好奇心，積極主動地進行探索活動。）

　　3、鼓勵幼兒積極動腦并說出分解方法，教師一一在黑板上記錄幼兒所說的分法。

　　4、師小結：這兩個部分數合起來的總數都是“6”。