語文教案

語文教案模板2篇[合集]

　　作為一位杰出的老師，就不得不需要編寫教案，教案有利于教學水平的提高，有助于教研活動的開展。那要怎么寫好教案呢？下面是小編收集整理的語文教案模板，歡迎閱讀與收藏。

語文教案模板1

　　設計意圖：

　　“新課標”指出要讓學生在寬松愉悅的情境中學習，要注重學生對知識過程的體驗，體現其主動發展，發展其創造力。因此這節課的設計，我大膽嘗試，努力轉變學生的學習方式，讓其動手體驗發揮創造力發現新事物的過程，以及體驗將創造力所發現的新事物大膽運用到生活中的過程。

　　教學目標：

　　知識目標：

　　鞏固聯系上下文和理解詞語的方法，會用“清晰”、“魅力”造句。

　　能力目標：

　　1.品讀課文第三自然段，讓學生學會用抓關鍵詞的方法體會，說己的感悟，并有感情地朗讀課文。

　　2.用“動手實踐的方法”學習第四、五段，培養學生的創造力。

　　情感目標：

　　理解小男孩能切出“五角星”的原因，并通過這個故事受到啟示，要敢于質疑傳統打破常規，考慮問題常常要換種方法，換個角度。

　　教學重點：

　　1.引導學生學會通過聯系上下文理解詞語，從而體會xx的內涵，并以此作為朗讀的依據。

　　2.通過動手實踐，加深對課文的理解，培養學生的創造能力。

　　教學難點：

　　理解小男孩能切出“五角星”的原因，并通過這個故事受到啟示，要敢于質疑傳統打破常規，考慮問題常常要換種方法，換個角度。

　　教學策略和學法設計：

　　1.《蘋果里的五角星》講的是美國小男孩用創造力發現了新事物，我在教學時設計拓展,讓學生將小男孩發揮創造力發現的新事物運用到了生活中。

　　2.指導學生緊緊圍繞課后問題展開討論，學會在合作交流中充分表達自己的觀點。

　　3.引導學生讀書圈畫、討論交流、朗讀感悟，培養良好的學習習慣。

　　教學準備：

　　1.準備每人一只蘋果，一把小刀。

　　2.制作課件。

　　教學過程：

　　一、談話導入

　　1.同學你們知道的四大發明嗎？誰來介紹一下？（火藥、造紙、指南針、活字印刷）

　　2.其實任何發明起初都源于對事物的主動探索和發明者的善于發現。蘋果里的五角星是一個美國小孩的發現，從某種意義上說它和四大發明一樣偉大！今天我們就繼續學習這課文，相信你們一定會大開眼界。

　　二、復習生字（多媒體動畫“送蘋果”的形式，激發興趣）

　　瞧不起橫切攔腰生疏幼兒園圖案感觸五角星鮮為人知清晰循規蹈矩

　　三、新授

　　（一）用“讀中感悟的方法”學習第三段

　　師：上節課我們認識了一個活潑可愛、好奇心強、樂于與人交往的小男孩，他幾乎每天都向我報告新聞、顯示新本領。

　　1.默讀第三段，思考：

　　①這一次，他又帶來了什么新本領？

　　②這種新本領新在哪？

　　2.演示比較理解：“通常人切蘋果的方法”和“小男孩攔腰切的方法”（板書：攔腰切）

　　①與眾不同的做法，有什么新發現？（板書：蘋果核像五角星。目的：引出“清晰”的句子，讓學生理解后用“清晰”造句。）

　　②從小男孩顯示新本領的語言和動作中你讀懂了什么？（目的：讓學生學會用抓關鍵詞的方法體會，說己的感悟。）

　　③指：誰能用朗讀把自己的感悟表現出來？——屏示/指/

　　④：你們聽出了什么？還有什么不同的感受，能通過朗讀表現出來嗎？

　　2.教師范讀：老師讀得怎么樣？

　　你能從文中找出關鍵詞說出你的理由嗎？還可以給我提提建議嗎？（目的：引導學生學會通過聯系上下文理解詞語，從而體會xx的內涵，并以此作為朗讀的依據。）

　　3.齊讀第三段。

　　（二）用“動手實踐的方法”學習第四、五段

　　A、動手體驗：學生自由切蘋果。（體驗創造力能發現新事物的過程）

　　1.創設采訪情景，理解“循規蹈矩”

　　①誰來說說，通過自由切蘋果你有什么新發現？

　　②為什么大多數同學都會這樣“攔腰切”？（照課本——這是你的好奇心）

　　③如果沒看課本，你平時是怎么切蘋果的？你怎么知道這樣切?（大人說的或平時習慣）

　　④像這樣別人怎么說怎么做，自己就跟著怎么說怎么做，這就叫“循規蹈矩”。

　　2.啟發思考，理解“創造力”

　　①想一想，如果每個人都循規蹈矩的還能發現蘋果里隱藏的五角星嗎？為什么？

　　②同學們，那怎樣才能做到不循規蹈矩呢？

　　教師：用別人沒做的方法再換一種切法

　　③自由讀最后一段，“換一種切法”叫什么呢？（板書：創造力）

　　④人的創造力是什么？請你在課文中勾畫出句子。

　　學生匯報，教師：往大處說，創造力xx于打破常規的想法和做法，也就是讓我們換種新的方法或變個角度思考問題。

　　3.學生質疑：還有什么不懂的詞句和問題，可以提出來？（“魅力”：理解意思；找出文中句子理解，仿造造句。）

　　4.拓展：舉例說一說創造力在生活中的體現和運用。

　　教師：其實創造力的運用可以改變我們的生活，讓一切變得更美好。

　　B、動手體驗：制作精美果盤（體驗運用創造力發現的新事物來美化我們的生活的過程）。

　　1.師：請同學們開動腦筋運用我們剛才在蘋果里發現的五角星制作一個精美的果盤，讓后排老師的`眼睛亮起來、口水流出來——這就是創造力在生活中的運用！

　　2.輕松的音樂聲中，學生動手體驗。

　　3.展示學生作品，讓其介紹創作意圖。（目的：提高學生聽和說的能力，讓孩子在交流中學習。學生智慧的光芒在閃爍，正是他們創造力大膽運用的體現。）

　　四、暢談收獲

　　1.有感情的朗讀課文。從小男孩切蘋果的方法中你想到了什么？你還有什么收獲？

　　2.教師：生活中如果我們考慮問題也換種方法，換個角度，同樣也會有新的發現，得到新的驚喜。

　　板書設計：5蘋果里的五角星

　　攔腰切蘋果核像五角星

　　創造力

　　練習設計：

　　1.根據學生的年齡特點，利用多媒體動畫“送蘋果”的形式復習生詞，激發學生的課堂興趣。

　　2.用“清晰”“魅力”進行說話練習，反饋對詞語的理解。

　　3.用抓關鍵詞的讀書方法體會文本感情，練習朗讀。

　　4.利用在蘋果里發現的五角星，動手制作精美果盤，體驗運用創造力發現的新事物來美化我們的生活的過程。培養學生的動手能力和創造力。

　　5.介紹自己拼盤的創作意圖，培養學生的口頭表達能力。

語文教案模板2

　　【教材簡析】

　　xx生動形象地記敘了翠鳥的外形和生活習性，字里行間流露出作者對翠鳥的喜愛之情。

　　全文分翠鳥的外形、行動敏捷和棲息習性三部分寫成。文筆生動，富有兒童情趣。

　　【教學目標】

　　１、使學生了解翠鳥的外形和生活習性，啟發學生樹立喜愛動物、熱愛大自然的高尚情操。

　　２、學會本課生字，積累新詞，會用“機靈”、“愿望”造句。

　　３、復習總分的句群關系，懂得分述部分分幾方面寫。

　　【課前準備】

　　投影片、錄像帶、翠鳥圖片、手絹。

　　【教學目標】

　　１、了解翠鳥外形特點，體會作者對翠鳥的喜愛之情。

　　２、學習按一定順序及抓住特點觀察的方法，能聯系上下文理解課文中的一些詞語。

　　３、學會本課生字新詞，能正確地朗讀課文，背誦第一自然段。

　　【教學過程】

　　１、導入新課，嘗試審題：

　　同學們，今天教師給你們請來了一位小客人，你們看看是誰呀？（投影片出示翠鳥）

　　翠鳥生長在我國東部和南部的'許多地方，它不僅美麗，還有高超的捉魚本世紀領，所以人們又稱它“叼郎”。今天我們就一起來學習《翠鳥》。（板書課題，學生齊讀課題）

　　看到這個課題你想知道什么？

　　投影片出示教師總結出的三點：

　　⑴翠鳥是什么樣子的？

　　⑵翠鳥是怎樣捉魚的？

　　⑶翠鳥的家在哪里？

　　２、出示嘗試目標：

　　今天這堂課我們將先嘗試著解答第一個問題，完成這些任務。（幻燈出示嘗試驗目標）

　　⑴了解翠鳥外形特點，體會作者對翠鳥的喜愛之情。

　　⑵學習按一定順序及抓特點觀察的方法，能聯系上下文理解部分詞語。

　　⑶能正確、流利地朗讀課文，有感情地朗讀并背誦第一自然段。

　　３、嘗試初讀課文：

　　⑴學生自讀課文，借助拼音，讀準字音，讀通課文，遇生字和難讀的字詞多讀幾遍。

　　⑵讀了課文后，你知道了哪能些與翠鳥有關的知識？

　　⑶檢查字詞：

　　疾飛銳利繡滿等待蹬開逮

　　⑷教師范讀課文，要求學生邊聽邊完成：

　　①給自然段加上序號。

　　②找一找，課文哪幾個自然段向我們介紹了翠鳥的外形？

　　４、嘗試學習第一自然段：

　　⑴看錄象，思考：你看到了什么？它給你總的印象是什么？你覺得翠鳥哪兒最漂亮？

　　⑵出示嘗試試題：

　　①作者從哪幾方面來介紹翠鳥外形的？按什么順序來介紹的？從哪句話可以看出來？各方面有何特點？請用“△”標出描述翠鳥各方面特點的詞。

　　②翠鳥全身形狀特點是什么？請用“～～～”劃出，并理解“小巧玲瓏”這個詞。

　　③課文用了哪些語句描寫翠鳥羽毛顏色的，請用“――”劃出。

　　⑶小組講座嘗試題，師生交流。

　　板書:

　　紅色的爪子

　　羽毛（顏色鮮艷）

　　翠鳥（小巧玲瓏）

　　眼睛（透亮靈活）

　　嘴（又尖又長）

　　⑷重點段落理解，幻燈出示:

　　它的顏色非常鮮艷。頭上的羽毛像橄欖色的頭巾，繡滿了翠鳥綠色的花紋。背上的羽毛像淺綠色的外衣。腹部的羽毛像赤褐色的襯衫。

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