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    小學語文教案

    時間:2023-07-24 08:03:26 語文教案 我要投稿

    實用的小學語文教案(熱門)

      作為一名教學工作者,常常需要準備教案,教案是教學活動的總的組織綱領和行動方案。優秀的教案都具備一些什么特點呢?以下是小編收集整理的小學語文教案10篇,歡迎閱讀與收藏。

    實用的小學語文教案(熱門)

    小學語文教案 篇1

      教學目標:

      1、會認“撒”等9個生字,會寫“勺”等12個生字。

      2、分角色正確、流利、有感情地朗讀課文。

      3、了解張衡之所以能成為著名的天文學家,是因為他從小就愛好天文,善于觀察和思考,具有刻苦鉆研的精神,激發學生熱愛科學的興趣。

      教學重點:識字和寫字

      教學難點:分角色正確、流利、有感情地朗讀課文

      教具準備:生字卡片、錄音

      授課類型:新授課

      課時劃分:2課時

      教學過程:

      第一課時

      一、創設情境導入

      1、同學們,你們知道古時候我國有哪些著名的.科學家嗎?

      2、教師簡介“張衡”。

      3、導入新課板書課題。

      這節課,教師就給你們講一個關于張衡小時候的故事。你們想聽嗎? (板書課題),多音字:數(shǔ、shù)。

      二、初讀課文,識字學詞

      1、自由讀課文,圈出生字,自讀,正音。

      2、出示生字卡片,讓學生認讀,檢查生字認讀情況。

      3、開火車式認讀生字:口頭組詞,練習用詞說一句話。

      三、讀通課文,初步感悟

      初讀感悟:

      ①一邊聽錄音范讀,一邊畫出自己喜愛的句子。

      ②反復朗讀自己喜愛的句子,并讀給同學聽。

      ③分角色有感情地朗讀課文。

      這個數星星的孩子名叫張衡,是漢朝人。正因為他從小愛好天文,長大后又刻苦鉆研天文,所以在天文方面表現了非凡的才能,創造了世界上矚目的渾天儀和地動儀。

      第二課時

      一、激情導入

      同學們,我們知道了《數星星的孩子》講的是張衡小時候善于觀察,肯于動腦,長大后刻苦鉆研天文終于成為一名杰出的天文學家的故事。誰愿意把這個小故事講給同學和老師聽?

      1、指名學生復述課文內容。

      2、口頭完成課后“我會填”的練習題。

      二、復習詞語

      出示生字、詞語卡片,讓學生讀。

      三、指導寫字

      1、字形分析、范寫。

      重點指導:“組、睡、珍珠、鉆研、距”都是左窄右寬的字

      “數”:左右結構,左右均。

      “離”:上窄下寬。

      2、學生先書寫,再臨摹。

      同學們,你們想更多地了解張衡嗎?你們想了解更多的科學家嗎?請讀讀課后的“我知道”,還可以到書中或網上查找資料。

    小學語文教案 篇2

      一、教學目標:

      1、知識和能力目標:會認讀裂、踢等12個生字,會書寫丑、麥等要求會寫的字。

      2、過程與方法:學會規范書寫,掌握一定書寫技巧,養成良好的書寫習慣。

      3、情感態度和價值觀:體會漢字的美,正確、流利、有感情地初步朗讀課文。

      二、教學重點:

      引導學生自主識字、寫字。

      三、教學難點:

      掌握一定的規范書寫方法,能隨文識字和正確、流利、有感情地初步朗讀課文。

      四、教學準備:

      師:多媒體課件,生字詞語卡片

      生:生字卡片

      五、教法、學法:

      教法:

      情境教學法,直觀教學法,合作探究法

      學法:

      看圖文對照,初步感受

      聽隨景入情,進入角色

      認自主識字,交流方法

      寫仔細觀察,認真書寫

      讀朗讀課文,鞏固識字

      六、教學過程:

      一、談話,引出課題

      1、孩子們,喜歡動畫片嗎?看看它是誰?(出示鴨子和天鵝圖)鴨子長得怎么樣?(丑)天鵝呢?(美)

      2、是啊,丑小鴨變成了白天鵝,這是怎么回事呢?今天我們就來學習丹麥作家安徒生爺爺寫的童話故事《丑小鴨》

      3、板書課題

      4、書寫丑字。

      二、初讀課文,自主識字

      1、多媒體課件展示課文內容,聽童話故事。

      2、孩子們,你們聽到了些什么?真能干,聽到了這么多!

      3、想去讀讀這個童話故事嗎?(想)好,請翻開語文書,用你喜歡的方式,讀讀這個故事,并勾畫出生字和生詞。

      4、把勾畫出來的生字、生詞與同桌一起讀一讀。(可以一起讀,可以你讀我聽,當小老師互相糾正)

      5、利用多媒體課件檢查學生認字情況:出示會認的字,先讀帶拼音的字、再讀不帶拼音的字。

      ①生字娃娃跑到這兒來集合了,你看它們站得多整齊呀,你們能不能準確地叫出它們的名字呢?

      ②夏天來了,天氣很炎熱,生字娃娃脫掉了小紅帽,你還會認嗎?來,試試吧。對口令:我讀丑,我讀麥

      ③真不錯,下面我們加大難度,給每個字組個詞,能行嗎?

      6、游戲:拼音小帽找主人

      生字娃娃真調皮,它們跑到你們的書桌里去了,拼音小帽正在到處找呢,你能幫幫它們嗎?

      好,我們一起來,請孩子們把卡片擺到書桌上,看仔細了:

      師:我的主人在哪里?

      生:你的主人在這里。

      7、游戲:摘蘋果

      秋天到了,樹上結滿了又大又紅的蘋果,想吃嗎?如果你能大聲地和它打聲招呼,那它就會主動地跑到你的包里來哦,誰來試試?

      8、孩子們,生字娃娃和我們一樣,也有一些親戚和朋友,你看,生字娃娃已經和它們的朋友站到起去了,你能大聲地和它們打打招呼嗎?

      9、生字娃娃真是太調皮了,一會兒功夫,它又不知道跑到哪兒去了,哦!原來它到了句子樂園,這么多的生字娃娃在一起,還會認嗎?

      三、朗讀課文,初步感知

      1、生字娃娃跑出來半天了,它累了,就得回家了,課文就是它溫暖的家。請孩子們打開書,齊讀課文。

      2、匯報:

      A、為什么大家叫它丑小鴨?

      B、丑小鴨來到這個世界上,它的處境如何?

      C、它有了什么想法?它是怎么做的?

      D、離開家以后的日子,丑小鴨是怎么過的呢?

      E、秋天到了,風卷著黃葉在空中飛舞。當橘紅色的太陽慢慢下落的時候,有一群漂亮的`天鵝從灌木林里飛出來。它們白得發亮,頸子又長又柔軟。他們飛得那么高,丑小鴨不禁感到一種說不出的興奮:我要飛向他們,飛向那些美麗的鳥兒!

      F:冬去春來,丁香花散發著香氣,到處充滿了生機。有三只美麗的白天鵝向他游來,丑小鴨忽然舉起有力的翅膀向他們飛去。

      G丑小鴨變成了一只美麗的白天鵝。

      四、開心寫字,寫正確,寫漂亮。

      孩子們,讀得好是一種本領,在學習中,我們不但要讀得好,還得寫得好。

      1、引導學生觀察字形,發現特點,習得方法。

      這是今天要求會寫的8個字,說說你認為哪個字不容易寫好?

      2、利用多媒體課件,范寫生字。

      3、學生自主寫字。

      4、評評學生寫的字

      五、總結

      孩子們,我們除了在課堂上識字,還可以在生活中識字,還能利用這些識字方法去認識更多的字,讀會更多的童話故事。

    小學語文教案 篇3

      【學習目標】

      1。學會本課六個生字,正確讀寫“居然”、“榨油”、“便宜”、“愛慕”、“體面”、“吩咐”“分辨”等詞語。

      2。有感情地分角色朗讀課文,背誦課文。

      3。理解父親的話的含義,明白花生最可貴的好處,懂得做人應該做一個對他人有好處的人,不要做只講體面,只求外表而對別人沒有好處的人。

      【課前準備】

      1。學生搜集作者和有關落花生的資料,教師準備關于落花生的課件。

      2。準備一塊小黑板,上面抄寫好本課生字、新詞

      【教學過程】

      第一課時

      *解題導入

      1。齊讀課題,你知道“落花生”是什么意思嗎?你是怎么知道的?

      2。出示落花生的圖片,教師補充講解花生為什么叫做“落花生”。

      3。本篇課文的作者是許地山,他有個筆名叫落華生,他為什么取這個筆名呢?今天這節課,就讓我們一起走進文中,走進許地山童年的時光。

      *初讀課文,整體感知

      (1)自主識字:

      1。小聲讀課文,畫出生字新詞

      2。指名讀課文,全班正音。(如,“空地”的“空”讀四聲kograve;ng,“吩咐”的“咐”和“便宜”的“宜”在文中讀輕聲。)

      3。拼讀生字,著眼學法,重點強化。(由學生提出易錯的字,并展示自己的學法)

      4。在預習的過程中,你都理解了哪些詞的意思,用什么方法理解的'?(注重結合上下文或生活實際理解詞語的意思和用法,不要死背詞典中的解釋)

      (2)讀順課文,感知文本內容

      1。同桌互讀,把課文讀通讀順。(給足時間讓學生讀書)

      2。由同學互相推薦讀,老師要鼓勵讀書不太好的同學展示自己,多鼓勵他們。

      3。選擇自己喜歡的方式再讀課文,看看你對課文都有了哪些了解?

      *默讀課文,理清思路

      1。課文主要寫了一件什么事?請大家默讀課文之后用自己的話說一說。

      2。本文是按什么順序寫的?你準備怎樣給本文分段,為什么?(討論并明確分段)

      *布置作業

      熟讀課文,抄寫生字、新詞

      第二課時

      *回憶課文內容,整體感知

      齊讀課題,回憶課文內容,想想課文圍繞“落花生”寫了哪些內容?

      *細讀課文、突破重難點

      默讀課文,看看你對哪部分內容更有感受,再好好讀一讀。(根據學生發言情況相機引導)

      1。種花生、收花生:(略處理)利用評讀的方式指導學生抓住“居然”讀出一家人收獲花生的意外、欣喜

      2。充分讀書、突破重難點:

      (1)自由讀、指名讀出花生的好處。

      (2)學生根據收集的課外資料補充花生的好處。

      (3)出示第10自然段,體會花生的可貴之處。

    小學語文教案 篇4

      學習目標

      1.發現漢字的一字多義特點,結合語言環境理解字意。

      2.認識9個生字,鞏固識字,積累詞語。

      3.能看懂圖畫的意思,能根據圖意、聯系生活實際想出辦法,并樂于與同學交流、討論。

      4.能把自己所畫的圖畫用文字表達出來。

      5.樹立生活中學習語文的觀念,勇于展示課外學習成果。

      課前準備

      1.多媒體課件。

      2.識字卡片、詞語卡片。

      3.競賽評比用的小紅旗。

      4.讓學生準備展示內容。

      教學設計

      我的發現

      要引導學生發現:同一個字,在不同的語言環境中,意思不一樣,體會漢字表意的豐富性。

      1.激趣:今天我請了一位漢字朋友,它是誰呢?出示“回”字,用“回”字來組詞。

      2.引導:這位朋友要教給我們一個新的知識,是什么呢?請你讀讀書上的三句話,然后把你的發現告訴小組的伙伴們。

      3.結論:同一個字在不同的語境中意思可能不同,要結合語境來理解字意。

      (采用換詞法理解第1、3句中的`“回”字)

      4.擴展積累:引導學生用“打”字練習組詞、說句子,進一步體會漢字一字多義的現象。

      日積月累

      1.讀讀認認。

      a.激趣:老師給大家帶來了一些炊具、餐具,我們一起來認識它的名稱。

      (課件播放:結合實物出現詞語)

      b.小組內練讀詞語。

      c.比一比。

      小組開火車讀詞比賽,比哪組的火車開得好。

      同學來挑戰,看誰最棒。

      d.認讀生字。

      剛才我們認識的詞語中有很多要認的生字。

      課件出示:灶、鋁、鍋、漏、勺、鏟、壺、湯、碟。

      小組內互相讀一讀生字。

      老師用生字卡抽查。

      聽字音舉卡片。

      小組討論交流:你有什么好辦法可以記住這些字的字形?

      2.讀讀背背。

      a.引入:成語是我國語言文化的精髓,短短的幾個字概括出深刻的道理,我們可以從中受到啟發。

      b.小組內練讀成語。

      c.比一比看誰讀得快,讀得最準確,記得最牢固。

      (老師簡筆勾勒一座山,山腳下貼幾面紅旗代表各個小組,老師隨意抽出詞卡,小組搶答,哪個小組搶答成功,就把哪個小組的紅旗向上挪一步,最后看哪個小組最先到達山頂)

      d.學生自由說成語的意思。

      e.擴展積累:你還能說出哪些成語?

      口語交際

      1.看圖了解圖意。

      a.出示掛圖,提出要求:先仔細看每一幅圖,弄懂每幅圖的意思,再把四幅圖連起來觀察,說說講了一件什么事。

      b.自己看圖、理解圖意。

      c.在小組內練說。

      2.續編故事。

      a.小組討論:如果你是這位小朋友,你會怎么做。

      b.列出學生想的辦法。

      c.評一評誰的辦法好。

      d.把續編的故事講給同桌聽。

      e.推薦講得好的同學把故事講給全班聽,評出“故事大王”。

      3.擴展延伸。

      a.自主畫一幅或幾幅畫,

      然后再把畫上的內容寫下來。

      b.與同學交流自己畫或寫的內容,互相觀賞,互相學習。

      展示臺

      1.小組內展示課外學習語文的成果。

      2.每小組推薦一個代表在全班交流展示。

      3.辦一個班級小報展覽。

      建議這次語文園地教學用3課時,其中口語交際用1課時。

    小學語文教案 篇5

      教學目標:

      1、 通過節奏、視唱、聽唱等學習方法感受樂曲的旋律,體驗樂曲學習的過程,并通過對樂曲的欣賞、舞蹈動作扮演感受軍隊樂曲的風格。

      2、 通過對重點樂句的分析,感受樂曲中的重復與變化重復,并通過樂曲分析了解作曲方法,并引導同學運用 1 2 3 三個音嘗試作曲。

      教學重難點:

      1、感受體驗旋律。

      2、分析樂曲,嘗試作曲。

      教學準備:

      教師準備光盤、電腦、投影。設計發聲練習。

      教學過程:

      一、組織教學

      1、跳音練習

      51 11 ︱ 51 11 ︱ 54 32 ︱ 1 — ‖

      li lo

      引導同學對氣息的感受。

      2、認識節奏

      6 6 5 3 5 ︱ 6 — ‖

      X x x x x ︱ x — ‖

      尋找樂曲中的`節奏。

      節奏的演變過程的感受。

      旋律視唱,學習找音的方法。

      二、教學過程

      1、聽旋律,找重復樂句

      教師示范演唱樂曲歌譜,請同學根據耳朵找出重復樂句。

      找出重復樂句,聽唱 1 2 遍。

      2、哼唱

      師生合作,生唱重復樂句,師唱其他旋律

      用 拉 哼唱旋律,同時可用li lu 等鞏固音高。

      3、樂曲分析

      問:幾次重復,有何規律?

      師生合作,看譜演唱。

      分析:完全重復 變化重復

      劃分樂句,找出樂句相同點、不同點。從節奏、旋律上分析。

      4、填詞演唱

      三、結尾

      1、運用 1 2 3 三個音作曲

      嘗試用重復與變化重復的方法創作旋律,找出核心樂句,然后從這基礎上進行變化重復。結束在 1 上。

      2、拓展

      演唱自身的效果,修改后可填詞演唱。

    小學語文教案 篇6

      一、激情導入

      同學們,在奇觀一單元中,我們感受了浙江潮的神奇壯觀,今天讓我們再次來到浙江,欣賞位于浙江淳安縣境內的綠色千島湖那美麗旖旎的自然風光。(板書課題)首先讓我們從“綠色”入手,去感受那里的魅力,為什么說它是一個綠色的湖呢?請同學們快速閱讀第一自然段,從中找出答案。

      二、感受“綠色”

      1、生自由讀,找出有關綠色的句子(板書:水綠、島翠、山青)

      齊讀最后一句話,讓同學們體會作者用詞的準確,同是一個綠,作者卻能用不同的詞語來表達,足以感受到祖國語言的豐富。

      2、這一段除了寫水綠、島翠、山青,還向我們寫了千島湖的什么呢?

      3、綠色的千島湖給你留下了什么印象呢?(美)能形容一下美的程度嗎?(像詩,像畫,像仙境)板書:詩

      讓我們用詩一般的語言來吧這幅美麗的畫卷讀出來吧!(生齊讀第一自然段)

      三、趣探“千島”

      1、感受了千島湖的綠,讓我們去欣賞一下那形態萬千、各具特色的島吧!課文的哪幾個自然段寫了千島湖的島?(2——7自然段)生自由讀

      2、千島湖有多少個島呢?(這可真是名副其實的千島啊!)我們用一個詞來形容就是——島嶼眾多。課文重點向我們介紹了四個特色島嶼,你喜歡哪個島呢?請同學們再次讀,重點讀你自己喜歡的島,老師要你做小導游給游客們介紹的喲。

      3、指名以導游的身份來介紹,師提出要求:要有親和力,要和游客有交流,可以帶上動作。

      4、總結:從同學們的介紹來看,這些島有的因動物而知名,有的因——花樹而著稱,有的因——名勝古跡而聞名遐邇。(理解“聞名遐邇”)請大家快速作出判斷,作者是按什么結構來寫島的?(總——分)

      四、研讀“奇跡”

      1、美麗的千島湖在作者眼中不僅是一首美麗的詩,而且是一個奇跡(板書:奇跡)為什么呢?請同學們默讀8、9、10自然段,畫出重點句子。

      2、提問:從這幾個自然段中你有獲得了有關千島湖的哪些信息呢?

      3、所有這一切信息告訴我們,千島湖不僅風景優美,而且資源——豐富(板書:資源豐富)從《楓葉如丹》中,我們知道綠是播種者的顏色,是開拓者的顏色,千島湖正是蘊含了人類智慧和汗水,同時又孕育著人類綠色的希望。讓我們齊讀最后一個自然段,來感受生命的力量。

      五、總結升華

      1、生齊讀最后一段,師:這一段在全文中起什么作用呢?揭示中心句。

      2、師:是啊,千島湖的`成功改造,給我們一個深刻啟示:大自然造福于人類,人類要和自然保持和諧,只有我們與自然保持和諧,就一定能創造出更多的綠色奇跡。因此我們說,千島湖是人與自然合寫的詩,是一個人工創造的綠色奇跡。學完課文,你對綠色有更深的了解嗎,你所知道的還有什么冠以綠色呢?讓學生充分說后總結:這里的綠色不僅指顏色綠,而且蘊含著勃勃生機和良好的生態環境。

      六、拓展延伸

      其實,在我們的家鄉三門峽也有這樣一個美麗的景觀,每年冬天,這里都會迎來一批尊貴的客人,他們三五成群在湖面上玩耍嬉戲,悠閑散步,振翅欲飛,同學們,告訴我,這批客人是——白天鵝,這個美麗的景觀是——天鵝湖。我們只需改動題目中的兩個字,也能像本文作者一樣寫出一篇文質兼美的作文《綠色天鵝湖》。(稍作指導,課下完成)

      附:板書

      人與自然合寫的

      ┍────────────

      綠色 水綠 島翠 山青 詩

      千島 島嶼眾多

      湖 資源豐富 奇跡

      ┕────────────┚

      人工創造的

    小學語文教案 篇7

      一、教材分析

      這是一篇寫景的文章。作者用生動、具體、形象的語言寫出了西沙群島是個風景優美,物產豐富的可愛的地方。從而激發學生熱愛祖國大好河山的思想感情。

      全篇文章可按總、分、總的記敘順序分為三段。第一段是全文的總述,寫西沙群島風景優美、物產豐富,是個可愛的地方。第二段是分述,按照由上到下、由近及遠的順序從海面、海底、海灘和島上四方面描述,具體寫出西沙群島的美麗富饒。第三段是總結,寫守衛在島上的英雄兒女必將使西沙群島變得更加美麗和富饒。全文條理清楚,層次分明。

      這種總、分、總的敘述方式不僅體現在全篇文章中,還體現在段落、句群和句子中,形成這篇文章結構上的'突出特點。

      此外,本文開頭結尾的相互呼應,使文章顯得結構完整。

      本文不僅有總分關系的段式,還有因果關系、并列關系的段式,是中年級進行段的訓練的好教材。

      本篇文章語言生動、具體,作者運用了貼切的比喻,形象地寫出事物的特點,給讀者留下深刻印象。

      二、教學要求

      1.使學生了解西沙群島是個風景優美、物產豐富的可愛的地方,激發學生熱愛祖國大好河山的思想感情。

      2.學會本課生字。積累新詞:

      富饒島嶼海防前哨交錯五光十色異常高聳低陷

      峽谷綻開蠕動威武千奇百怪無所不有龐大棲息

      重點理解帶點的詞語。

      3.學習把句子的意思寫得更具體。

      4.能正確朗讀課文。理解課文總起分述的記敘特點。懂得“總、分、總”、“并列”“因果”段式分層和概括段意的一般方法。

      三、教學設想

      充分利用本課教材,突出段的訓練。教學生認識一些常見的段式,了解連句成段的方法,學會給典型段式分層,概括段意。

      四、教學時間三課時

      第一課時:初讀課文,了解課文的主要內容,學習生字詞,重點理解帶點的詞語,理清文章的脈絡。

      第二課時:講讀課文,理解課文內容,重點進行段式訓練,了解連句成段的方法,學習給典型段式分層,概括段意。

      第三課時:總結全文,完成課后練習,有感情地朗讀課文。

      五、教學過程

      第一課時

      (一)啟發談話,激發興趣。

      出示“珊瑚、海參、大龍蝦、貝殼”等實物標本和“飛虎魚”、“氣鼓魚”等掛圖。

      問:誰認識這些水產品?它們都是什么?誰知道它們產在什么地方?

      (二)揭示課題。6.富饒的西沙群島

      審題:什么是島?什么是群島?

      出示中國地圖

      簡介西沙群島的地理位置及其重要性。

      這個課題的中心詞是什么?(富饒)

      從課題中你知道什么?(全文應主要圍繞“富饒”來寫)

      (三)聽錄音。

      思考:西沙群島是什么樣的地方?

      (四)自學生字新詞。

      (1)提出自學字詞時遇到的困難和問題

      (2)重點檢查

      a.讀音

      綻(zhagrave;n)開蠕(ruacute;)動一簇(cugrave;)棲(qī)息

      b.區別字形

      c.理解詞義

      通過掛圖和實物理解;結合上、下文理解;查字典。

      (五)閱讀課文,理清脈絡。

      1.自由讀課文

      思考:①全文共有多少小節?每節寫什么?

      ②哪幾節具體寫出西沙群島的美麗、富饒?

      ③開頭一節和結尾一節在全文中起什么作用?

      ④按“總——分——總”的結構怎樣給文章分段?

      ⑤分述部分是從哪幾方面寫的?按什么順序寫的?

      2.分段朗讀全文

      (六)布置作業。

      1.抄寫生字新詞

      2.熟讀課文

    小學語文教案 篇8

      教學內容:

      有感情地朗讀課文,概括課文主要內容,感悟課文,體會了解是怎樣把蝦趣寫具體的,培養學生觀察生活、深入思考的習慣。

      教學重點:

      概括課文主要內容,體會了解是怎樣把蝦趣寫具體的,培養學生觀察生活、深入思考的習慣。

      教學難點:

      培養學生觀察生活、深入思考的習慣。

      教具準備:

      小黑板

      教學過程:

      一、復習導入

      1、聽寫生字。

      2、指名分段朗讀課文。

      二、學習課文,把握重點

      1、齊讀課題,想想課題是什么意思。

      2、默讀課文,根據課題意思找文章的中心句。

      3、學生個別讀、齊讀文章的最后一句。

      4、找一找,文中哪些地方體現了養蝦的樂趣,哪些地方又體現了欣賞大師的嚇畫的樂趣呢?

      5、學生匯報,教師隨機指導學生理解課文。

      體現養蝦樂趣的地方:

      (1)第三自然段重點講蝦的顏色變化多端,不同的顏色代表不同的生活狀態。

      (2)第4自然段講了蝦嬉戲的場面。

      想想這段該用什么語氣讀。隨來試試。

      (3)第5自然段寫了蝦的有趣神態。

      ①你覺得蝦的`性格怎樣?你從哪些動詞看出來的?

      ②指導朗讀,讀“試探、后退、再試、再退”`這些動詞時速度要稍快一點。

      ③個別讀。

      (4)能用幾個詞來概括蝦的特點嗎?

      (5)是啊,蝦真是多彩多姿、變化萬千,那就讓我們懷著好奇的'心情來朗讀這幾段吧。

      我們再看哪些地方體現了欣賞大師蝦畫的無窮樂趣。

      (1)生讀文章第1自然段。

      惟妙惟肖是什么意思?

      (2)你能用惟妙惟肖說句話嗎?

      (3)課文中從哪看出齊白石的蝦只只“惟妙惟肖”呢?

      (4)學生齊讀第6自然段,畫出“有……也有……更有”這個句子。

      (5)朗讀句子,并模仿造句。

      (6)你能用幾個詞形容一下齊白石的蝦嗎?

      (7)什么樣的畫才算得上“出神入化”?

      “雖然……但是……”說句話嗎?

      (三)回顧全文,深化理解

      1、你覺得齊白石為什么能畫出如此惟妙惟肖、出神入化的蝦呢?我們要向他學習什么?

      2、你覺得文章可分為幾個部分呢?

      (四)總結全文,模仿練筆

      今天我們學習了這樣一篇描寫動物的文章,從中我們也感受到大師觀察的細致,描繪的逼真。回家請同學們也仿寫一篇文章。

    小學語文教案 篇9

      教學要求:

      1.學會本課的10個生字,理解生字新詞。

      2.了解演講的特點,明白為什么要做到每天四問,培養學生不斷激勵和鞭策自己的好習慣。

      3.能正確、流利、有感情的朗讀課文、背誦課文。

      教學時間:

      2課時

      教學設計:

      第一課時

      學習目標:

      1.能說出第一問的內容。

      2.能聯系實際說說這一問的重要性。

      教學過程:

      一、導入新課5

      1.同學們有沒有聽過演講?

      2.板書課題,揭示教學內容。

      3.學生根據資料介紹陶校長

      4.說說你想從這可了解到什么?

      二、初讀課文10

      1.自由輕聲朗讀,要求:讀準字音,讀通課文。

      2.檢查自讀效果。

      正音:鍛煉堡壘穩定激勵鞭策專心致志韌性

      指導書寫:鍛煉堡壘激勵等

      3.分段朗讀。學生評議。

      4.從這篇文章當中,你看出演講有什么特點?

      5.陶校長的演講主要從哪幾個方面來說的?

      三、精讀課文第二自然段15

      1.默讀思考:陶校長的第一問是什么?為什么要先問這個問題?

      2.集體交流:

      a.指名回答。

      b.出示關聯詞語因為才否則朗讀。

      c.說說為什么要先問這個問題?

      d.從這段你還明白了什么?

      e.朗讀體會。

      3.總結:

      健康是如此重要,所以陶校長希望我們從小樹立健康第一的觀念。

      4.理清層次:

      這段話是怎樣來說明這個問題的?

      (先說了什么?在說什么?最后說什么?)

      5.齊讀本段。

      四、課堂練習

      1.熟讀課文。

      2.將陶校長的第一問復述出來。

      第二課時

      學習目標:

      1.能說出陶校長的后幾問分別包括那些意思?

      2.能運用學法進行自學。

      教學過程:

      一、復習導入5

      1.

      上節課我們學習了第27課,陶校長演講的'題目是什么?

      2.

      他的第一問是什么?

      3.

      為什么要這樣問?

      4.

      如何才能做到呢?

      二、精讀課文第三自然段10

      1.自學這段

      要求:看看這一段問了什么?為什么要這樣問?

      2.學生自學本段。

      3.小組交流討論。

      4.集體討論:

      a.問了什么?

      b.為什么要這樣問?

      c.朗讀指導,突出有了才

      d.怎樣才能做到?

      e.朗讀指導,突出要想就就

      5.有感情朗讀課文。

      6.小結學法。

      三、學習余下段落15

      1.學生自學三四兩問。

      2.小組交流討論明白了什么?

      3.全班交流:

      a.你明白了什么?

      b.還有什么不明白的?

      引導學生理解三四兩問。

      4.朗讀指導。

      5.齊讀課文。

      四、課堂練習5

      復述課文。

      板書:

      26.陶校長的演講

      身體有沒有進步?生命之本

      每天四問

      學問有沒有進步?前進源泉

      工作有沒有進步?打牢基礎

      道德有沒有進步?做人根本

    小學語文教案 篇10

      教學目標:

      1、開展綜合活動,學會贊美、親近、了解和珍惜水。

      2、通過搜集贊美詞,調查等方式來了解和熱愛珍惜水。

      3、通過對水的感情,學會珍惜水。

      4、培養學生能夠與人溝通、善于交流,樂于戌人合作學習,并且在學習中解決遇到的問題,體會成功的喜悅,樹立自信心。

      教學課時:兩課時

      教學過程:

      第一課時

      一、談話激趣,導入新課

      二、創設情景,課件欣賞:各種水的美景。

      三、引導學生匯報課前搜集到的有關水的語句。

      1、古詩中的:如唯見長江天際流、秋水共長天一色

      2、詩歌中的:如小船兒輕輕飄蕩在水中、洪湖水浪打浪

      3、現代詩文的:如溪間,采蓮,水珠滑走過荷錢、徐志摩的在康河的柔波里,我甘心做一條水劃!那榆蔭下的一潭,不是清泉,是天上虹揉碎在浮藻間,沉淀著彩虹似的楚。

      四、有感情地朗讀這些語句,并引導學生欣賞感悟這些有關水的語句。

      五、談談在生活中你對水有喜歡。(如喜歡游泳的講與水的感情;喜歡欣賞雨景的講雨景之美妙)

      六、布置作業:

      1、了解我們用的自來水、井水是怎么來的。

      2、調查河面漂浮物是什么,它們從哪來的。

      3、接水實驗:看水龍頭一小時能滴多少水,并將結果乘以24(每天24)小時,計算一天會滴多少水。

      第二課時

      一、揭示任務,導入新課。

      師導入:今天我們繼續展開綜合活動,讓我們更加了解水,懂得該怎么去珍惜水。

      二、引導交流,走進水的.世界。

      1、匯報課后調查的結果。

      (1)我們用的自來水、井水是怎么來的。(著重講過濾的過程)

      (2)河面漂浮物是什么?從哪里來的?有什么體會。(抓住水源污染展開)

      2、課堂小實驗,說說你觀察到什么,有什么體會。

      (1)接水實驗:看水龍頭一分鐘能滴多少水,并將結果乘以60(每小時60分鐘)再乘以24(每天24小時),看看一天會有多少水。

      (2)放大鏡觀察水,折射、沸騰、溶解糖等實驗。

      三、指導習作。

      1、圍繞珍惜水的話題,結合實際,談談平時對水的珍惜。

      (1)如何珍惜。

      (2)如何不珍惜。

      2、指導選材,提示啟發:

      (1)以前曾往小河扔過臟東西、吐過痰,我想給小河寫封道歉信。

      (2)我和同學們討論如何節約用水,寫份倡議書。

      (3)想象作文:《假如所有的小河干涸了》、《停水一個月的日子》、《青蛙的眼淚》

      3、引發討論,拓寬思維:你認為寫些什么,怎么寫,才能讓別人讀了也感興趣?

      4、學生習作,教師巡視指導。

      四、布置作業。

      1、搜集有關水的詩句。

      2、說一個有關水的故事。

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