小學語文教案（精選）
作為一名默默奉獻的教育工作者，有必要進行細致的教案準備工作，編寫教案有利于我們準確把握教材的重點與難點，進而選擇恰當的教學方法。那么優秀的教案是什么樣的呢？以下是小編精心整理的小學語文教案5篇，歡迎大家分享。
小學語文教案 篇1
【教材分析】
有趣的游戲不但給我們帶來了快樂，還讓我們有了互相交流的時間和空間。這次口語交際的內容就是“我說你做”。通過游戲，學生在說話和聽話的過程中進行交流，在相互的交流中學會表達，學會傾聽。
【教學目標】
1.通過觀察插圖和傾聽老師的講解，能夠清楚地知道本次口語交際的內容和要求。
2.在相互的交流活動中能大聲地表達自己的想法，并且能注意傾聽別人說話。
3.讓學生有大膽說、敢于說和注意傾聽他人講話的習慣的開始，培養學生良好的聽說習慣和口語交際能力。
【教學重點】
在相互的交流活動中能大聲地表達自己的想法，并且能注意傾聽別人說話
【教學難點】
培養學生良好的聽說習慣和口語交際能力。
【教學準備】獎勵物品作業本、PPT。
【課時安排】1課時。
【教學過程】
一、看圖說話，導入新課。
1.圖上有幾位小朋友?他們在干什么?玩什么游戲呢?
(預設答案：我說你做)
2.猜一猜：
(1)發令的小朋友在說什么?
(2)你是怎么知道的?
(3)每一位小朋友都按照發令的要求做了嗎?
(沒有，有一位小朋友沒有按照要求。)
(4)這到底是為什么呢?
(預設答案：這位穿條紋衣服的小朋友可能沒有注意聽別人說話，還有可能是藍裙子小朋友說話太輕了。)
二、游戲鍛煉聽說要求。
1.所以，不管是在上課的時候，還是玩游戲的時候，要注意什么呢?
(1)發令官要大聲說，說話聲音要讓別人聽得見(清楚說的.小嘴巴);
(2)參與游戲的小朋友要注意聽別人說話(注意聽的小耳朵)。
2.好，我們來做個試驗，看看誰有清楚說的小嘴巴，注意聽的小耳朵。
(分4個小組，指定好發令官，分組游戲：發令官發令，其余組員聽令并做出相應的動作;
三次發令為一個回合，每個回合之后，組員對發令官發令的語速、聲音大小進行評價，對組員的動作是否迅速、標準進行評價，發獎品;
另外組進行游戲、評價、獎勵，讓每個孩子都有參與游戲的機會。
三、課堂小結，活動延伸。
1.要玩好《我說你做》的游戲，小朋友們知道了什么呢?(清楚說的小嘴巴，注意聽的小耳朵)其實，不光光在游戲重要這樣，我們人與人之間講話都要做到——(清楚說的小嘴巴，注意聽的小耳朵)。
2.上課的時候，也要做到。今后，老師要對符合這兩個要求的小朋友進行獎勵，(作業本)小朋友們好好努力哦。
小學語文教案 篇2
教材分析
課文回憶了34年前，鱸魚捕撈開放日的前一個傍晚，“我”和父親去釣魚，“我”好不容易掉著一條大鱸魚，父親讓“我”放回湖里，是“我”從中獲得終生啟示的事。
教學目標
認識20個生字，學會其中的14個。正確讀寫“啟示、劇烈、小心翼翼、操縱、跳躍、掙扎、距離、紐約、抉擇、實踐、獲得”等詞語。有感情地朗讀課文。理解課文內容，領會從小受到嚴格的教育，就會獲得道德實踐的勇氣和力量的道理，從而嚴格要求自己，左一個有道德的人。了解課文的敘述順序，按事情發展順序一部分一部分的閱讀，抓住主要內容，讀懂課文。
教學重點難點
通過閱讀，了解課文的敘述順序，理解課文主要內容，領會從小進行道德實踐對人的一生成長的重要作用。
教學構想
引導學生自學生字詞，讀通課文。先整體把握課文寫了一件什么事，再引導學生找出點明時間先后的關鍵詞語，了解課文的敘述順序。重視質疑問難，鼓勵學生提出自己不懂的'問題，和老師、同學展開討論。
教學準備
預習
教學時間
二課時
第一課時
教學內容
整體感知教材，了解課文的主要內容和敘述順序。
學生學習過程
一、自學、輔導。
1 學生自讀課文，邊讀邊把在預習時未能解決的生字讀畫出來，并提出各自不理解的問題。
2 同學們自由詢問、解答。
3 教師巡查、輔導，特別關注學習困難的學生，進行個別輔導。
二、整體把握課文內容。
1 檢查學生朗讀情況，先指名個別朗讀，其他學生對照邊聽邊想，課文寫了一件什么事，怎樣用自己的話把這件事概括出來。
2 引導學生把思考的結果用一兩句話表達出來，從以下方面進行點撥和指導。
(1)從課題“釣魚”和“啟示”這兩個詞，你認為課文的內容會是什么?
(2)讀讀課文，看看課文是不是主要講“釣魚”和“啟示”兩部分內容。
3 讀通課文，認讀生字。
三、細讀課文，了解
小學語文教案 篇3
一、教學要求
1、通過看圖和學文，理解課文內容，激發學生對生活的熱愛之情。
2、在指導觀察圖畫時，培養學生觀察和想象能力。
3、學會本課生字新詞，理解“陣勢”“警惕”“索性”“全神貫注”等詞語。能用“欣賞” 與“津津有味”造句。
4、練習有感情地朗讀課文。
二、教學重點
1、理解課文第二自然段，即文中對小守門員的描寫。
2、培養學生的觀察與想象力。
三、教學準備
教學掛圖或幻燈
四、教學時間：
二課時。
五、教學過程
第一課時
一、揭示課題
1、啟發談話：班上哪些同學愛看足球賽？哪些同學愛踢足球？你準當的守門員？
2、今天，我們學習第一課《小足球賽》。
二、指導觀察圖畫
1、出示掛圖，請同學們看看圖上畫的是什么人在什么地方干什么。
（ 圖上畫了一群孩子在空地上踢足球，小守門員注視前方，一些小觀眾和一位叔叔在看球賽。）
2、指導觀察順序。根據這幅圖的特點，我們可按什么順序來觀察呢？（整幅圖可按從人到景的順序來觀察，而入又可按從主到次，即從守門員到觀眾的順序來觀察。）
3、指導觀事小守門員和候補守門員。
①對小守門員我們可從哪些方面來觀察？（可從他的衣著、神態。動作等方面來觀察。）
②請同學們從衣看、動作、神態等方面細致觀察，說說小守門員的樣子。
（在觀察過程中引導學生注意小守門員嚴陣以侍的神態，全神貫注盯著前方的眼神，前傾的身子，下垂的雙臂，手上戴著的皮手套及膝蓋上的紗布等。）
③觀察并說說小守門員后面的小男孩的動作、神態。
4、指導觀察觀眾。
①在賽場一側觀看比賽的共有幾個人？（共有8人）
②先觀察圖上左側五位觀眾的動作、表情，說說他們的樣子有什么不同。
③再觀察圖上右側三位觀眾的動作、表情，說說那位叔叔與邊上的兩位小觀眾有什么不同。
5、指導觀察背景。從圖上周圍的景物看，他們是在什么地方進行足球比賽？
（ 從野花、青草、堆置的物品可看出這是一塊閑置的平地。）
6、小結。
剛才我們按照從整體到部分、從人物到景物、從主要人物到次要人物的順序觀察圖畫，了解了圖意。
三、范讀課文
剛才，我們同學觀察并說了圖意，那么課文又是怎樣描述圖畫的呢？情同學看著圖聽老師把課文朗讀一遍。
四、指導分段，概括段落大意
1、請同學門輕聲讀課文，想想每個自然段講了什么。
2、看看課文中哪個自然段寫守門員？哪些自然段寫觀眾？想想全文可以分為幾段，怎么分？
討論歸納。
第一段（第一自然段〕：講一群孩子在空地上踢足球，吸引了不少觀眾。
第二段（第二自然段）：講小守門員和候補守門員的樣子。
第三段（三一五自然段）：講小觀眾和大個子叔叔觀看球賽的情形。
3、指名分段朗讀。
五、學習生字。
注意提醒學生“欣”是前鼻音，注意指導“磕”和套”的寫法，區別“惕”與”賜”字音和字形的異同點。
六、作業
抄寫詞語i朗讀課文
第二課時
一、指名分段朗讀課文
二、看圖，學習第一段
1、看看第一段共有幾句話？每句話講了什么？
2、看圖，說說為什么課文中說“這塊空地真是賽足球的好地方”？“又”字說明了什么？（說明孩子們常來這兒踢球，他們喜愛踢球這項活。）
3、看圖思考：從球賽吸引了這么多的小弟弟、小妹妹和路過的大個子叔叔，可以看出這場球賽得怎樣？（比賽一定緊張、激烈、精彩。）
4、齊讀第一段。
三、看圖，學習第二段
1、指名讀第二段。
2、對照課文看圖，看看這一段描寫了圖中的哪兩個人，他們各有什么特點？重點寫了誰？
3、學習寫小守門員的兩句話。
①這兩句分別從哪些方面寫了小守門員？（從神態、動作兩方面來寫的，〕
②哪些詞語寫了小守門員的神態，對照圖，說說“警惕”‘注視”“毫不在意”是什么意思？（“警惕”指對可能發生的危險情況保持敏銳的感覺，時刻注意著。“注視”就是注意地看。”毫不在意”就是絲毫不放在心上J從這里我們可以看出這是一個怎樣的守門員？（警惕性高、意志堅強的守門員，）
③小守門員的動作是怎樣的.？這樣的姿勢說明了什么？（說明了小守門員是一位合格的守門員。）作者為什么要說“真正的守門員都是這樣的”？（這是對小守門員的稱贊。）
④看著圖用自己的后描述小守門員的動作、神態。
4、學習寫候補守門員的兩句活。
對照圖讀第二段的后兩句，說說候補守門員有什么特點？（躍躍欲試，急切地想上場一顯身手。）
5、齊讀第二段。
四、看圖，學習第三段
1、指名朗讀三至五自然段。
2、學習第三自然段。
①默讀第三自然段，分別用“——”和”…”畫出寫到的觀眾和描寫他們動作、神態的詞語。
②結合圖文，理解有關詞語。
“索性”如果換個詞可用什么？（干脆）看圖中那個摟著小弟弟的紅領中，說說“全神貫注”的意思？（形容注意力高度集中）”局勢”在這里指什么？（措球賽情況）觀察圖上白狗的樣子，說說“閉目養神”是一種什么樣子？（閉著眼睛，休養精神）
③從觀眾的動作，神態我們可以看出什么？（比賽很激烈，觀眾對賽場上的情況非常關心。）
3、學習第四自然段。
默讀，畫出寫到的觀眾及描寫他們神態的
小學語文教案 篇4
教材分析：
《龍眼和山里紅》是本單元中的第一篇課文。講信用既是傳統美德，又是現代人必須具有的品質。這篇課文比較貼近學生生活，是從最簡單的說話算數來講守信的問題。事情不大，圍繞著龍眼和山里紅展開，圓圓只是忘了說過的話，表哥只是說了就能做到，但是這一差別卻使圓圓心情沉重，羞愧極了可見圓圓把說話算數還是不算數看得極為重要，從這一點上看圓圓也還是個好孩子。
教材按排了認字10個：舅、愣、托、酸、寄、羞、愧、鄭、歷。寫字10個：愣、語、數、密、甜、嘗、指、鉤、忘、歷。
課后思考題：圓圓為什么在掛歷上寫下那幾個字？你遇到過這樣的事嗎？意在引導學生把問題引到問問自己，有沒有這樣說話不算數的事。學完課文，能像圓圓那樣知錯就改。
教學目標：
1、能認準課文中的11個生字，會寫本課的10個生字。
2、能正確、流利、有感情地朗讀課文。
3、懂得在與人交往時要講信用。
教學建議：
信是會意字，從人從言，本意是言語真實，墨子曰：言不信者行不果。引申為對人真誠，不虛偽；守信，實踐諾言。信用的信指的是后一種意思。守信是中華傳統美德，孔子把信列為四教(文、行、忠、信)和為人五行(恭、寬、信、敏、惠)之一，并說：與朋友交，言而有信。守信也是現代人必須具備的品德。有些國家，只要有一次言而無信的行為，終身受其累。我們要培養孩子們對自己說的話負責、對別人負責的精神。
故事發生在夏天，用倒敘記述去年夏天的事情，用在掛歷上做記號來寫今年10月將做的事情。
閱讀課文，可以先討論課后思考題。討論時，要引導學生注意圓圓寫那幾個字的心情，不要簡單地回答怕到時忘了就完了。
還可以做引申練習：10到了，北京的山里紅熟了，圓圓給表哥寄山里紅，她在給表哥的信里寫了什么？
建議本課教學----2課時。
拓展習題：
一、同桌互相聽寫下面的.詞語，看誰寫得既正確又漂亮。
一愣算數掛歷忘記嘗嘗又大又密
手指拉鉤自言自語一干二凈
二、照樣子寫句子。
(1)山里紅是北京的特產，又酸又甜又好看。
，又又又。
(2)圓圓羞愧極了，臉蛋真像山里紅一樣紅了。
,真像一樣。
三、讀一讀，背一背。
一言九鼎一諾千金
受人之托，終人之事。
相關資料：
1、龍眼：也叫桂圓。常綠喬木，羽狀復葉，小葉橢圓形。花黃色，圓錐花序。果實球形，外皮黃褐色，果肉白色，可以吃，味甜，也可入藥。產于福建、廣東等地。這種植物的果實，也叫桂圓。
2、山里紅：也叫紅果兒。山里紅樹，落葉喬木，葉子卵形，花白色。果實圓形，深紅色，有白色斑點，味酸，可以吃，也可入藥。這種植物的果實，有的地區也叫山楂。
精品教案：
(一)教具準備：
1、實物龍眼和山里紅
2、字、詞卡片。
教學過程：
一、導入。
1、同學們吃過什么水果？學生說自己吃過的水果。龍眼和山里紅也是兩種水果，誰能介紹一下這兩種水果的樣子。學生介紹搜集的資料和圖片，認識龍眼和山里紅。
2、這兩種水果之間還發生了一段令人深思的小故事呢，同學們想知道嗎？好，今天咱們就一起來看看這個故事。
板書課題：龍眼和山里紅，齊讀課題。
二、初讀感知。
1、請同學們自己讀讀課文，利用生字條，把課文讀通順。
2、再讀課文，邊讀邊畫出生字詞，標出自然段。
3、不組合作學習生字。
4、老師用詞語卡片，檢查學生對詞語的掌握情況。
5、老師檢查生字。
6、指名分段朗讀課文，其他同學聽準字音，思考課文講了一件什么事？
三、細讀課文，體驗感情。
1、請同學們自己讀讀課文，看看課文中哪些語句給你留下深刻感受，可以邊讀邊畫出來。
2、學生匯報畫出來的句子，并說說為什么？
老師可根據學生的回答，加以引導，如：。
(1)指導學生抓住一愣自言自語羞愧極了鄭重地來體會圓圓心情的變化，通過朗讀來表現她的后悔，為自己的不守信而羞愧的沉重心情和后來她堅定的態度。
(2)抓住重點句子：我不好，我說話不算數兩人個好朋友小手指拉了勾圓圓羞愧極了，臉蛋真像山里紅一樣紅了我怕到時忘了，我說話也要算數的讓學生體會圓圓真的是一個不守信的孩子嗎？想象一下圓圓當時會怎么想？
通過讀課文可以發現，圓圓把說話算數還是不算數看得極為重要，可見圓圓還是一個好孩子。所以圓圓對媽媽說話時的態度是鄭重地，讓學生帶著自己的體會有感情地朗讀課文。
3、小組討論：圓圓為什么在掛歷上寫下那幾個字？
引導學生結合圓圓當時的心情來體會，她不僅是怕到時忘了，更主要的是她決心要像表哥那樣說話算數，做一個講信用的好孩子!
四、拓展延伸。
1、想象一下10月份到了，北京的山里紅熟了，圓圓給表哥寄山里紅時，她會在給表哥的信里寫些什么？
2、學習了這篇課文同，你最喜歡誰？為什么？今后你會怎么做？
小結：圓圓的表哥能說到做到，是個講信用的好孩子。圓圓把說話算數還是不算數看得極為重要，從這里說明圓圓也是一個好孩子。老師相信同學們在今后的生活中也一定會是一個講信用，說話算數的人。
五、作業。
1、課下把課文編成課本劇。
2、你以前有沒有做過這樣說話不算數的事？能把它寫在日記里嗎？
龍眼和山里紅（二）
一、交流資料，導入新課。
1、龍眼與山里紅究竟是什么？老師很納悶，誰來告訴老師？
2、小組內交流有關兩種水果的資料。
師：文章中的龍眼來自福建鄉下，山里紅來自北京，它們之間會發生什么故事呢？今天我們一起來學習《龍眼和山里紅》。板書課題，齊讀課題。
二、初讀課文，了解內容。
1、請同學們用自己掌握的識字方法，自由讀課文，努力讀準字音，讀通課文。
2、用------標出生詞，多讀幾遍。
3、小組合作，愉快識字。
以小組為單位，自主選擇識字方法：可以領讀、可以開火車讀、可以做猜字游戲、可以搶讀。
三、檢查初讀情況。
1、檢查生字、詞語認讀情況。
滲透字理識字、可以歸類、可以對比、可以組詞。
2、指名讀課文，其他同學思考課文講了一件什么事情？
四、精讀課文，以讀促品。
1、學生自由讀課文：你對哪一部分感受最深？
2、全班交流，教師可以根據不同內容從以下方面加以引導：
（1）抓住重點詞，如：一愣、自言自語地說、羞愧極了、鄭重等詞語來體會圓圓的心情變化，通過朗讀來體會她的后悔，為自己不守信而羞愧的沉重心情和后來她堅定的態度。
（2）抓住重點句，如：我不好，我說話不算數。、兩個好朋友用小手指拉了鉤。圓圓羞愧極了，臉蛋真像山里紅一樣紅了。、我怕到時忘了，我說話也要算數的！體會圓圓真的是一個不守信用的孩子嗎？通過讀課文可以發現，圓圓把說話算數還是不算數看得極為重要可見圓圓還是一個好孩子。所以圓圓對媽媽說話時的態度是鄭重地，然后再來有感情地讀讀圓圓的話。
（3）還可以抓住圓圓和表哥、媽媽的對話加以分析。
3、分角色朗讀全文。
（1）小組內分角色朗讀課文。
（2）指名到前臺分角色朗讀全文。
4、拓展練習。
想象一下，10月份就要到了，北京的山里紅熟了，圓圓給表哥寄山里紅時，她會在給表哥的信里寫些什么？
五、編演課本劇。
1、以小組為單位，自編自演。
2、推薦小組前臺表演。
3、評價。
六、指導書寫，鞏固識字。
1、重點指導密和鉤。
2、學生自主書寫。
3、交流反饋，評價。
七、自我反思。
通過《龍眼和山里紅》我們認識了講信用的表哥和知錯就改的圓圓，那么你以前遇到過這樣的事情嗎？（或者有沒有這樣說話不算數的事?）請在日記中說一段悄悄話。
小學語文教案 篇5
教學目標：
知識與技能
1、自主學會本課生字。聯系上下文或利用工具書，理解文中的詞語。
2、正確、流利地朗讀課文，理解課文內容，說出絲瓜的神奇之處。
3、能抓住重點詞句，體會作者的思想感情。
過程與方法
1、抓住線索，理解內容，體會情感。
2、自主學習，合作探究。
情感態度與價值觀
1、能抓住重點詞句，體會思想感情。
2、學習作者在觀察細致、生動描寫的過程中抒發感情的寫作方法。
教學重點、難點：
重點：理解絲瓜的神奇，體會作者的感情。
難點：學習作者在觀察細致、生動描寫的過程中抒發感情的寫作方法。
教學準備：
絲瓜的圖片、課件
課時安排：
兩課時
第一課時
課時目標：
1、學會本課生字，正確讀寫和理解詞語。
2、正確、流利地朗讀課文。
3、體會作者對絲瓜的喜愛情感。
教學過程：
一、揭示課題，質疑激思
1、引入。大家見過絲瓜嗎?說說自己見到過的絲瓜是什么樣的?用一個詞概括一下自己見到過的絲瓜。(平凡、普通等)
2、質疑。可在季羨林先生筆下，絲瓜卻是“神奇”的。板書課題，簡介作者季羨林。
二、出示學習目標
1、學會本課生字，正確讀寫和理解詞語。
2、正確、流利地朗讀課文。
3、體會作者對絲瓜的喜愛情感。
三、自學指導一
1、自由讀文，把課文讀通讀順。
2、說說課文主要內容。
★學生自由讀課文
★小組內交流文章的主要內容。
★匯報
四、自學指導二
自讀課文，標畫生字新詞，借助工具書理解詞義。
1、自讀課文，標畫生字新詞。并借助工具書理解詞義。
2、小組內交流。
3、匯報
五、自學指導三
再讀課文，說說絲瓜的生長過程。
1、自讀課文，說說絲瓜的生長過程。
2、小組內討論交流。
3、匯報
六、小結。
七、作業
抄寫生字新詞。
第二課時
教學目標：
1、抓住重點詞句，體會作者的思想感情。
2、學習作者在觀察細致、生動描寫的過程中抒發感情的寫作方法
教學過程：
一、復習導入
默寫詞語
二、出示學習目標
1、抓住重點詞句，體會作者的思想感情。
2、學習作者在觀察細致、生動描寫的過程中抒發感情的寫作方法
三、自學指導一
仔細讀5-8段，你從哪些語句中體會到絲瓜的.神奇。(4分鐘后匯報)
1、細讀課文
2、小組內討論。
3、匯報。
四、出示自學指導二
細讀課文，勾畫出作者對絲瓜認識變化的詞句。說說從這些句子中體會到什么。 (5分鐘后比一比誰說的)
1、細讀課文，勾畫語句。
2、小組內討論交流。
3、匯報 重點指導：“我仿佛覺得這棵絲瓜有了思想，它能考慮問題，而且還有行動。”絲瓜如果真的有思想，它會想些什么，會考慮哪些問題?
五、討論交流
1、“這是一個沉默的奇跡”是什么意思?
2、“而絲瓜則似乎心中有數，他怡然泰然悠然坦然，仿佛含笑面對秋陽。”
◆“怡然泰然悠然坦然”指的是什么?“含笑面對秋陽”是什么意思?
◆你從中悟出了作者怎樣的一種人生態度?
六、總結課文
聯系自己的生活體驗，說說自己的認識。
【小學語文教案】相關文章：
小學語文的教案01-10
語文小學教案01-03
小學語文經典教案01-08
《小學語文》教案01-26
小學語文語文園地教案11-19
小學語文《語文天地一》教案01-13
小學語文《語文園地六》教案01-11
小學語文《語文園地三》教案02-03
小學語文《語文園地七》教案02-04
小學語文優秀教案09-15