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    大班數學教案

    時間:2023-07-18 08:21:36 數學教案 我要投稿

    大班數學教案范文匯總九篇

      作為一無名無私奉獻的教育工作者,時常會需要準備好教案,編寫教案助于積累教學經驗,不斷提高教學質量。那要怎么寫好教案呢?下面是小編整理的大班數學教案9篇,希望能夠幫助到大家。

    大班數學教案范文匯總九篇

    大班數學教案 篇1

      活動目標:

      1、感知序數的方向性,初步使用序數詞來表示物體的位置。

      2、體驗數學游戲的快樂。

      3、讓幼兒體驗數學活動的樂趣。

      4、讓孩子們能正確判斷數量。

      活動過程:

      一、 故事導入,激發幼兒的興趣。

      教師:森林里有很多小動物,想開心的玩,看,它們玩的可開心了,這時候突然“咚”的一聲。天氣暗了下來,小動物們很是著急,不知道怎么辦才好,這時候黑暗里傳來了聲音,聽:小動物們,你們好,你們需要齊心協力完成闖關任務才能趕走黑暗,繼續游戲,一共有三關,努力吧,于是小動物就開始闖關了。

      二、 左右序數。

      教師:小朋友看,這是第幾關?(第一關)看,小動物代表隊已經排著整齊的隊伍來到了第一關的闖關場地,我們先來看看小動物代表隊有幾只小動物?(5只)一起數一數。接下來該完成闖關任務了,你們愿意幫助他們嗎?我們來聽一聽:本關有三個任務需要完成,我們先來聽聽任務一是什么:從左向右第5個小動物是誰?再來聽一聽任務二:從右向左第5個小動物是誰?任務三:某某在什么位置?我們完成任務了嗎?聽:恭喜闖過第一關。

      三、 上下序數。

      教師:該第幾關了?(第二關)小動物進入了第二關的闖關場地,這次的隊形和剛才的一樣嗎?(不一樣)這次排著縱隊來了,我們聽一聽這關的任務,聽:本關有三個任務,我們來聽一聽第一個任務:從上往下誰是第四?任務二:從下往上某某排第幾?任務三?某某在什么位置?聽:恭喜闖過第二關。

      四、 空間序數。

      教師:小朋友真棒已經幫助他們闖過了前兩關,接下來該進入第幾關了?(第三關)聽一聽第三關的闖關任務:歡迎進入第三關,在您面前的就是一座漂亮的房子,請根據我的要求找到相應的房間,任務一:某某住在第二層第一間,請進入你的房間。任務二:某某住在第一層第5間,請住進房間。任務三:小花住在那個房間?聽:恭喜闖過第三關。闖關成功。

      五、操作活動。

      小朋友太棒了,為小動物做了這么多的事情,你們看,黑暗趕走了么?黑暗趕走了,他們又再快樂的游戲了。小動物們非常感謝中一班的小朋友,于是給你們每個小朋友都帶了兩個禮物,想要么?我們看看是什么禮物,( )為了讓你們的禮物也有一個家,老師給每小朋友準備了一座城堡,看,現在就請小朋友把禮物送進城堡里,首先我們先把 送進去,送到第二層第五間,第二個禮物小朋友可以把它送到你喜歡的房間里,誰能告訴老師你送到了那個房間?舉手回答,四個組的小朋友可以互相說一下一下自己把禮物送到了那個房間。

      活動反思:

      我本來想達到這樣的目標,讓孩子主動發現ABAB和ABBABB的排序規律,于是我依據中班孩子的年齡特點,我設計了這樣的一個教學活動,以“小動物召開運動會”為線索,巧妙地滲透各種具有規律排序的事物,讓孩子在運動會布置的.會場和動物排隊進場的規律,讓孩子去發現其中的規律,達到教學活動的目標。

      進行實際的教學過程時,發現孩子們對今天的教學內容非常感興趣,這可能利用課件與情境的設置和層層遞進的環節有關系,而且孩子們也發現了其中的規律,但在讓孩子操作這個環節中也存在著一些不足:

      1、“孩子操作”的環節,應該有一個明確的要求,要根據項鏈上的規律繼續往下穿。

      2、老師提供的材料過于單一,都是穿的,可以是貼的等。

      我想這節課的教案是比較完整的,在材料上在加以調整,活動效果一定會更好。

    大班數學教案 篇2

      活動設計背景

      在數學區中,可提共排序板、動物與食物想匹配的材料,如小兔子 和蘿卜、小狗和骨頭等,請幼兒用一一對應比多少的方法比較動物與食物的多少。

      活動目標

      1、愿意大聲回答教師的問題。

      2、按要求正確地在排序板上擺放,并嘗試一一對應地方法比較倆組物體的多少。

      3、培養幼兒比較和判斷的能力。

      4、發展幼兒思維的敏捷性、邏輯性。

      5、激發幼兒學習興趣,體驗數學活動的.快樂。

      教學重點、難點

      1、學習一一對應的倆中物體的多少。

      2、幼兒用一一對應的方法比較誰多誰少后,引導幼兒說出多的是誰少的是誰。

      活動準備

      玩偶、書、小筐

      活動過程

      1、小熊請客。

      2、小狗小貓排排隊。

      3、小狗小貓誰多誰少。

      4、幼兒操作活動。

    大班數學教案 篇3

      活動目標:

      1、培養幼兒探究精神。

      2、發展幼兒觀察力和空間思維能力。

      3、通過觀察比較在操作活動中認識球體的特征。

      活動準備:圓圓世界(內有圓圓的會滾動的物體)白紙、籃子、膠泥、表格40份。

      活動過程:

      (一)導入活動

      老師帶領幼兒復習圓的特征,并請幼兒進入圓圓世界。

      (二)展開活動

      1、幼兒第一次嘗試。

      2、教師引導幼兒相互觀察,比較所拿物品特征,逐步歸納,提煉球體特征,并用記錄的方法展現球體特征。

      3、教師小結球體特征。

      4、教師提出要求,幼兒再次選擇所拿物品。

      5、教師指導幼兒再次感知球體特征,并幫助個別幼兒分析所選物品是否球體。

      6、請幼兒想一想,并說出生活中的球體。

      活動結束

      請幼兒用橡皮泥給圓形娃娃做一份是球體的禮物。

      活動延伸

      請幼兒和爸爸媽媽一起完成表格。

      活動反思:

      《指南》之科學領域中強調“在尊重兒童認知發展的前提下開展數學教育”,對孩子而言行動和經驗是學習數學的最佳手段。本次數學活動是通過孩子的操作,讓孩子逐步理解扁圓形和球體的不同,從而認識球體;在此基礎上,又通過分類、講講生活中的事物,擴展了孩子的'思維;最后,通過尋找不同類使活動進入高潮。在整個活動中,我尊重每位幼兒的人格,讓孩子和我處于平等的地位,讓他們盡可能發表自己的意見、看法。盡管我的語言中不乏信息和技能的講解傳遞,但最主要還是一些試探性的提問和商談式的建議,目的是為了引出幼兒自己的探索和表達,而不是制造和控制幼兒的行為。所以不管是傳遞、示范還是提問,其目的都在于為幼兒的主動探究和表達創造積極的條件,營造良好的情緒。每個活動總有不足之處,在孩子滾動小球時,有的滾到了地上,于是孩子們高興地滿地跑,現場一時比較騷亂,最后雖然安靜下來但顯然孩子們還不盡興,所以我設想,如果能將這節課改成室外課,讓孩子們玩各種球類物及扁圓的物體,如體育球類,輪胎,油桶,滾環及各種圓柱體物體,或類似球體的東西,孩子充分的感受之后,積累的經驗會更加扎實有效,只不過這樣需要教師有較強的控制活動的應對能力和張力,值得嘗試嘗試。

    大班數學教案 篇4

      活動設計背景

      幼兒在學習數字2—4的組成的基礎上,已經知道數字如何分成,并且能有多種分成方法。但在動手操作記錄上面卻不怎么好。因此,在接下來組織幼兒學習5的組成時,我把重點放在幼兒動手操作上面,并進一步學習5的組成。使其更深入的了解整體與部分,部分與部分的關系。同時,我又考慮到學習數字組成的枯燥性,采用了游戲的形式開展本次活動,讓幼兒在玩中學,以達到活動目標與幼兒興趣最優化的結合。

      活動目標

      1、培養幼兒對數學活動的興趣。

      2、引導幼兒在嘗試操作活動中,學習數字5以內數的組成與分解。

      3、發展幼兒的觀察力和思維力。

      4、培養幼兒比較和判斷的能力。

      5、培養幼兒的嘗試精神,發展幼兒思維的.敏捷性、邏輯性。

      教學重點、難點

      重點是能理解5的組成與分解。

      難點是能熟練操作范例表。

      活動準備

      1.小盤每人一只,瓶蓋每人5只(也可用正反棋、雙面雪花片等)。

      2.二套練習紙每人各一份。

      3.教師用范例表各一份。

      4.數形小方塊若干。

      5.鉛筆每人一支。

      活動過程

      一、幼兒第一次嘗試

      1.幼兒每人手持5只瓶蓋,在小盤里撒,看看瓶蓋有幾個朝上,幾個朝下?(邊撤邊做記錄) 能力強:用鉛筆寫在記錄紙上。能力弱:用數形小方塊在記錄紙上表示。

      2.幼兒操作,教師指導。

      3.討論:

      (1)你玩出了幾種方法?有幾種不同的結果?

      (2)用什么好辦法把這四種方法全部記住?

      4.小結:撒5只瓶蓋按正、反面區分有四種不同的結果。<文章.出自教案網.> (邊歸納邊有規律地記錄于范例表中)

      5.延伸活動:

      (1)可與同伴比比,看誰玩出的方法最多?

      (2)回家后,也與爸爸、媽媽玩這一游戲,比比誰玩出的方法最多?

      二、幼兒第二次嘗試

      1.幼兒每人一張圖表,上面有許多空格,請幼兒將其補填完整。提示: (1)觀察表格中的不同點。(圓點與數字的區別) (2)按照表格中圓點與數字的提示,正確填寫。(若表中的第一行是圓點,則下面的空格也用圓點表示,若表中的第一行是數字,則下面的空格也用數字表示)

      2.幼兒操作,教師指導。能力強:用筆直接記錄于紙上。能力弱:可用5只瓶蓋操作,并用數形小方塊表示。

      3.討論:請個別幼兒在范例表中進行操作,并要求全體幼兒驗證。

      4、教師進行小結,用分合式表示,和孩子一起讀出分合式,并講解分合號、總數與部分數

      5、拍手游戲:“小朋友,我問你,5可以分成3和幾?老師,我告訴你,5可以分成3和2。”以此游戲使幼兒熟練掌握5的組成與分解。

      三、講評、小結幼兒活動情況

      四、活動延伸:

      在區域活動中鞏固5的組成與分解

      教學反思

      整個活動過程,通過讓幼兒自主嘗試探索,層層遞進,每個環節發散幼兒思維,從而知道了5的組成,并能用較為清楚的語言表達分與合的過程。在活動中,幼兒表現出濃厚的興趣,又體驗到了成功的喜悅,充分體現了“幼兒在前,教師在后”的以幼兒為主體的新理念,并創設了較好的生生互動的環境,活動效果較好。

    大班數學教案 篇5

      活動目標:

      1.認識鐘面數字與指針表示的意思,以及在鐘面上看整點和半點。

      2.了解時間與生活、學習的關系。

      活動準備:

      1.幾臺不同樣式的時鐘(如外形不同、指針數量不同、刻度表示方法不同等),玩具鐘若干。

      2.整點記錄表(見操作材料包“下課10分鐘”)。

      活動過程:

      一、看時間

      1.討論:時鐘有什么用?這些中有哪些不一樣?(如外形不一樣、鐘面有方有圓、指針數量不一樣等。)

      每個時鐘的`鐘面上都有什么?(如1—12個數字,時針,分針等。)

      2.區分時針和分針,談論他們不

      3.同的功能。

      二、學習認整點

      1.討論:現在是幾點鐘?你是怎么知道的?

      2.教師:鐘面上一共有12格,每一個代表不同的時間;當分針指向12的時候,時針指向數字就是幾點鐘。

      三、撥時鐘

      1.教師與幼兒共同撥弄時針,分辨準確的時間。

      2.幼兒兩人一組,玩玩“我說時間你來撥”的游戲。

      3.在已能辨認整點的基礎上,適當出現“半點”,讓幼兒嘗試撥“X點半”,辨認“X點半”;從中面上分辨是超過了“X點”還是沒有到“X點”。

      活動延伸:

      1.利用“整點記錄表”,版主幼兒建立時間與自身生活的聯系,如8:00來幼兒園、11:00午餐、4:00回家等。

      2.在區角中投放相關游戲材料,支持幼兒開展“看看撥撥”(看時間,撥鐘點)、“連連看”(時間與相應的時間相聯)等游戲。

    大班數學教案 篇6

      一、活動目標:

      1、 認識 “+” “=”,初步理解加法的含義。

      2、學習5以內數的合成型加法。

      二、活動準備:

      動物圖卡若干、紙和筆

      三、活動流程:

      (一) 教師隨意拿幾塊積木問:剛才我用了幾塊積木搭這座小房子?

      (二)對計數記過進行數的合成練習。

      ——把積木分給兩個小動物,問:小狗和小貓各有幾塊積木?合起來又是多少塊?并擺上正確的數字。

      ——結合數字卡進行念唱,1和4合起來時5,2和3合起來是5…..。

      (三)游戲考考你:

      講述故事情節,幫助幼兒理解“+”、“=”的意義。

      1、教師:冬天快到了,小燕子美美一家要從北方飛到南方去過冬。美美的.爸爸媽媽在前面飛(出示2只燕子),美美跟在后面(再出示1只燕子),一共有幾只燕子要到南方去呀?

      將相應的數字卡貼在教具下面,引導幼兒說出爸爸媽媽2只,美美1只,合起來時3只。告訴幼兒“合起來”就是“加在一起”的意思,然后將“+”卡放在2和1的中間。再將“=”卡放在1的后面,并告訴幼兒“=”就是相等的意思,等號前面的是一個算式,等號后面的數字就是前面算式的計算結果。

      3)通過游戲“小白兔采蘑菇”,進行正確的對應計數,完成加法的計算。教師邊操作貼絨小兔邊說:小白兔先采了3個蘑菇,小灰兔又幫它采了2個蘑菇,現在小白兔一共有幾個蘑菇呢?

      活動反思:在這個活動中孩子每一個步驟孩子都能跟著一起操作,環節與環節之間的連接比較緊湊,對活動內容基本掌握,都能教熟練地說出5以內的加減法。但整個活動流程不夠靈活,都是老師說,孩子答,給孩子探索思考的空間較少。而且在孩子對5的加法比較熟練的情況下,我還是按原來的活動流程完成教學任務。不能及時作出調整,如我們可以進一步加深難度,編應用題。這也反映了一個問題,就是老師對孩子的最近發展區不了解,要不就是涉及的內容太難,要不就是涉及的內容太簡單。怎樣了解孩子的“最近發展區”值得我們好好學習,思考,讓孩子在每個活動中有所收獲而不會覺得太難或太簡單,而不是為了完成任務而教。

    大班數學教案 篇7

      活動目標:

      1、引導幼兒感知10的分解組成,掌握10的9種分法。

      2、在感知數的分解組成的基礎上,掌握數的組成的遞增、遞減規律和互相交換的規律。

      3、發展幼兒觀察力、分析力,培養幼兒對數學的興趣。

      活動準備:

      1、10以內數的分解組成教學課件。

      2、小星星若干。

      活動過程:

      (一)學習10的分解組成。

      1、故事導入

      (1)有幾只小兔?

      (2)10只小兔要住進兩座小房子里,該怎么住呢?

      引出課題《10的分解與組成》。

      2、幼兒看圖,學習10的.多種分法。

      3、引導幼兒觀察10的分解式,發現總結10以內數分解組成規律:除1以外,每個數分法的種類都比本身少1;把一個數分解成兩個較小的數,所分成的兩個數合起來就是原來的數;把一個數分成兩部分,如果一部分增加1,另外一部分就減少1,即遞增遞減規律;交換規律。

      (二)游戲活動"猜猜猜"。

      教學反思:

      本節課我從幼兒已有知識出發,結合幼兒的生活實際和年齡特點,創設生動有趣的故事情境,讓幼兒通過擺一擺、記一記、說一說等生動有趣的活動,自主嘗試探索,學習并掌握了10的9種分法,幼兒能用較為清楚的語言表達分與合的過程,在此基礎上,還發現和總結出10以內數的分解和組成規律。活動中,幼兒表現出濃厚的興趣,又體驗到了成功的喜悅。不足的是在最后的游戲環節里,忙亂中忘了讓幼兒自己去找“好朋友”;個別幼兒動手能力和參與意識較差,不愿與同伴交流,還需加強訓練。

    大班數學教案 篇8

      一、學習目標

      通過圖片讓幼兒理解“0”含意;在學習“0”的過程中,培養幼兒能辯證地看問題的思想。

      二、教學準備

      1、彩圖一、二

      2、溫度計

      3、數學卡0~9.

      三、活動過程

      1. 教師展示下圖:(彩圖一)

      教師問:“從這幅圖上你看到了什么?”

      小朋友說:“有四只小猴跑來摘桃,第一只高興地摘走3個,用‘3’表示,第二只小猴摘走2個,用‘2’表示,第三只小猴摘了1個,用‘1’表示,第四只跑到樹下,它急切地說,‘一個桃也沒有了!’”

      教師說:“一個都沒有了應該用什么表示?”

      小朋友也許會說:“一個都沒有用‘0’表示。”教師肯定地說:“對!在這里‘0’表示沒有。”并接著說:“其實,0不僅表示沒有,還有其他含義。”

      2. 請看第二幅圖,“0”在這里表示什么?

      小朋友說:“真冷,今天最高氣溫才0攝氏度。”是什么意思?

      教師要告訴小朋友這并不是說“沒有溫度”,它表示的是攝氏溫度表上的冰點。教師可讓小朋友看看溫度計上的0刻度。

      3. 小朋友,你在生活中還在哪見過“0”?這時“0”又表示什么呢?

      從第三幅圖中說嗎0在這里起了占位的作用。例如:40、100……

      在運用尺子時,發現計量的起點也用0表示,等等。

      小朋友會舉出兵乓球比賽3比0;電話機上數碼有0等例子。

      小結時可給小朋友補充實例,如發射火箭時,用倒計時發令:準備發射……5—4—3—2—1—0.這里的“0”表示發射的'口令;我家住在新民街20xx號,這里“0”表示代碼等等。“0”的含義是很豐富的。

      4.請小朋友從學具盒中取出數學“0”,舉起來給大家看看。

      (注:本教案基本參考教師用書)

    大班數學教案 篇9

      活動目標

      1、學習20以內數的順唱和逆唱。(重點)

      2、感知20以內數的順序,并且會按從大到小的順序依次排列。(難點)

      活動準備數字卡、小皮球勾線筆。

      教法設計操作法,游戲法。

      學法指導指導幼兒通過操作和游戲來學習20以內數的順序。

      教學過程

      一、游戲導入

      1、小朋友們好,今天我們來玩個報數游戲吧。

      2、你剛才報的數字是幾?為什么每個人報的數字不一樣呢?

      3、發給幼兒數字卡片,與幼兒報的數字一一對應。讓幼兒拿著卡片散開,聽口令按順序排隊。

      4、你們是怎樣排隊的?手中的卡片對你排隊有什么幫助?

      二、探索20以內數的順序

      1、小朋友們,剛才我們通過排隊,了解了數字的先后順序。現在,老師請大家給這些大亂了的數字寶寶來排隊,誰應該排在最前面呢?接著應該是誰?下一個呢?教師引導幾個后,幼兒自己來排隊。

      2、運用順唱、小段唱、接唱的方法練習20以內的數字順序。

      (1)教師拍皮球,幼兒來數數。

      (2)教師拍球過程突然停止,接著再拍,幼兒來數數,不能搶。

      (3)教師拍球,男孩數幾個,女孩數幾個,輪流數數,不漏數。

      :數數要注意前后順序,點數是要與實物一一對應,不搶不漏。

      三、操作幼兒用書

      1、看一看,月亮里有些什么數字?找一找數字1在哪里?沿著數的順序尋找其他數字,并連線。

      2、連完線后看看會出現什么畫面?展示自己的畫面。

      課后反思

      這節課,孩子們在游戲活動中理解了20以內的`數序,并且會按順序來排列,達到了預期的目的。但也有部分孩子對10——20的數序有的不清,可能是游戲的要求和不到位。

      活動點評

      本節活動環節過渡自然,幼兒參與性高,體現了教師“支持者、引導者、合作者”的角色轉變。

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