小學美術教案

小學美術教案[精華]

　　在教學工作者開展教學活動前，通常需要用到教案來輔助教學，借助教案可以提高教學質量，收到預期的教學效果。那么教案應該怎么寫才合適呢？下面是小編為大家收集的小學美術教案，僅供參考，大家一起來看看吧。

小學美術教案1

　　一：教學目標

　　1：學習掌握肖形印章的有關知識和刻印方法。

　　2：提高學生的審美能力和動手能力，教育學生熱愛祖國的傳統藝術。

　　二：重點難點

　　重點：了解朱文和白文印章的特征，學習肖形印章刻印的方法和步驟。

　　難點：陰刻和陽刻兩種方法的認識和實踐。

　　三：教學準備

　　課件、刻刀、橡皮、印泥等。

　　四：教學步驟

　　（一）導入新課

　　1：課件欣賞印章，讓學生直觀認識印章。

　　印章是傳統藝術之一，有著悠久的歷史，它是祖國文化藝術百花園中的一朵奇葩。

　　以圖案花紋或人物肖像為主要表現內容的印章叫做肖形印章，又叫象形印或圖案印，它是刻印藝術中的一種。生肖印是肖形印的一種專題印章。

　　（二）新授

　　1：學生觀賞、分析課文中印章，感受朱文、白文兩種不同的`的表現形式。

　　2：課件出示朱文、白文印章各一枚。提問：這兩枚印章表現手法有何不同？

　　：印紋為紅色的叫朱文，又稱陽文，反之叫白文，又稱陰文

　　3：繼續提問：想一想，這兩種不同的表現形式分別采用怎樣的刻制方法才能表現出來？

　　4：講授刻印方法和步驟

　　（1）材料準備

　　要求：刻印的一面要進行加工平整

　　（2）描繪印紋

　　注意確定采用哪種表現形式。

　　（3）執刀刻劃

　　教師演示，同時課件演示，強調正確的握刀與運刀和合理把握力度的方法及安全操作知識。

　　（4）授色蓋印

　　授色飽滿，蓋印時用力要均勻，不能移動印章。

　　（三）學生作業

　　教師隨堂指導，及時發現問題，加以提示，以點帶面。

　　（四）課堂

　　1：講評作業，肯定成績，指出不足。

　　2：鼓勵學生大膽實踐，為繼承和發揚祖國的治印藝術而努力學習。

小學美術教案2

　　《彩線連彩點》

　　教學目標:

　　1、用點、線大膽組合成一張完整的畫面。

　　2、運用不同的點線，自由表達自己想象中的畫面。

　　3、引導學生把生活中常見的建筑、人物以及各種自然物體、用點、線、面概括成完整的畫面。

　　教學重、難點：能否用點、線、面組合成一張完整的畫面。

　　教學過程:

　　一、導入

　　1、教師出示多種工具描繪出的`各種點、線、面。

　　A、你覺得這些點、線、面有趣嗎？

　　B、你在什么地方見過他們呢？

　　2、揭示課題：彩線連彩點

　　師：你覺得彩線和彩點連在一起會是怎樣的呢？

　　二、欣賞作品

　　1、教師展示大師康定斯基的作品：

　　師：你從畫中看到了那些東西？他們是怎樣組合排列在一起的？

　　2、展示兒童有關于“彩線連彩點”的繪畫作品和手工作品。

　　三、造型和表現

　　1、請學生思考：

　　A、你想用點、線、面來表現畫面嗎？

　　B、想一想，你準備用他們來表現哪些東西？

　　2、分小組嘗試運用點、線、面來表現自己想表現的畫面。

　　采用單線、涂色及剪貼等各種形式來表現自己對事物的感受。進一步了解線的組細、點的大小、色彩的變化、畫面的構圖……

　　3、組織小組之間相互學習，并對創作的難點重點“畫面要完整”進行進一步講解。

　　4、教師出示相關的作品幫助學生理解。

　　四、練習和評價

　　1、提出本節課練習的要求。

　　學生練習，利用手中的工具和喜歡的形式表現彩線連彩點的形象。

　　2、組織學生進行自評、互評。

　　3、教師適當評價，對課堂表現好的同學進行表揚和鼓勵。

　　4、組織學生作好課堂結束的收拾和整

　　五、收拾整理

小學美術教案3

　　一、內容分析

　　不論是在城市還是在鄉村，皎潔的星光、五彩斑斕的燈光、千變萬化的焰火，使我們的夜晚變得更加美麗、迷人。本教材以此為描繪對象，啟發學生回憶夜晚的萬家燈火和五彩的節日焰火，給我們的居住環境披上了美麗的霞衣，感受現實生活的美好。引導學生學會觀察生活，善于表現生活中的美好事物，從中體驗生活的樂趣。

　　本課是以“夜色”為主的創作畫。此課的教學意圖是，促使學生發現和捕捉美麗夜景的特征，體會美的景象，培養學生的記憶力、想象力、創造力和造型表現能力，培養熱愛生活的情感。

　　生活中學生都有過觀看美妙夜色的經歷，教學中可以通過看有關錄像或圖片，引起他們美好的回憶，激發起對夜色的喜愛之情。通過這節課的學習，學會用手中的畫筆來表達自己的感受，表達對美好事物的向往。

　　二、教學內容與目標

　　1.顯性內容與目標

　　應知：了解美妙的燈火使我們的生活變得絢麗多彩，感受到現實生活的美好與幸福。使學生了解到顏色有深淺的不同，就是同一種顏色也有深淺的變化，而深淺顏色會使畫面產生強烈的對比效果。

　　應會：學習表現夜色的幾種基本方法，能運用明亮色和暗色的對比關系來表現美妙的夜色，進而創作出大膽、生動的畫面來。

　　2.隱性內容與目標

　　啟發學生感受并表現周圍生活中的美好事物，從而體驗到生活的樂趣。通過生動有趣的教學活動，培養學生善于觀察，抒發出自己對美好生活向往的能力。培養學生的自信心，使他們能大膽地表現自己的設計思想，勇于展示自己的個性，樹立健康的`審美情趣和良好的道德情操。

　　三、教學重點與難點

　　重點：通過對夜景的觀察、回憶和感受，表現夜景的美感，認識深淺色使畫面產生的對比效果。

　　難點：如何利用顏色對比表現夜色的美感。

　　四、學習材料

　　課件、彩筆、油畫棒、顏料、彩紙、剪刀、膠棒等。

　　五、教學過程

　　1.詩歌導入——進入藝術氛圍

　　散文詩《黑夜來了我不怕》導入揭示課題

　　課件欣賞，探索色彩的奧秘

　　2.賞心悅目——獲得美感體驗

　　⑴你記憶中的夜晚是怎樣的?

　　⑵今天，老師就來當一回導游，帶大家一起去逛逛寧靜而美麗的夜晚。

　　多媒體欣賞：我們身邊的夜色

　　⑶逛了這么多地方，你對夜晚是否有了新的感知?通過提取色塊，進行明暗對比，讓學生感受明度高的顏色在深色和淺色背景中的所帶來的不一樣的視覺沖擊。

　　3.情趣盎然——激發藝術激情

　　魔術表演：白晝變黑夜

　　演示：黑板上貼有一張表現城市白晝的圖畫，畫面中老師事先用油畫棒畫好了城市景色，只見老師用蘸滿黑色水粉顏料的大刷子在畫面上一刷，白晝立刻變成了黑夜，天空中出現了月亮、星星、煙花等。

　　亮色與暗色產生強烈的明度對比，這就是美麗夜景的色彩秘密。

　　欣賞課件，并讓幾位學生上來畫出自己喜歡的煙花

　　提出問題：為什么作品的效果有所不同?應該怎樣?

　　解決問題：

　　①握筆力度不同，應用力的畫。

　　②色彩對比不同，應選擇色彩對比強烈的顏色。

　　4.放飛想象——創造藝術作品

　　⑴除了煙花，還有什么事物可以扮靚夜色呢?

　　⑵讓我們一起去尋找扮靚夜色的好方法。多媒體欣賞：五彩繽紛的夜晚：彩燈、星月、倒影、閃電……

　　⑶欣賞各類表現夜晚美景的作品

　　⑷學生創作

　　要求：小組利用剪貼畫和添畫的方式合作完成創作一幅美麗的夜景。

　　5.春風化雨——感動生活藝術

　　展示評價

　　⑴向同學介紹自己的作品。

　　⑵欣賞其他學生的作品。交流經驗。

　　六、課后拓展

　　1.師展示蘇州各地的夜景，猜一猜這是哪?

　　2.總結：原來，美麗的夜景就在我們身邊，生活是如此美麗，讓我們好好珍惜。

小學美術教案4

　　一、教材分析

　　（一）綜合分析

　　雕蘿卜在我國食文化中一直扮演著重要角色，藝術魅力獨特。通過雕蘿卜的教學實踐活動，觀察、比較、了解蘿卜雕刻的藝術特點。根據蘿卜形狀、質地、顏色進行雕刻，掌握雕刻方法。提高學生對生活物品的審美方能力，激發美化生活的愿望。

　　（二）教學目標

　　①激發學生熱愛生活的情感。

　　②通過賞析了解雕刻的藝術特征。

　　③掌握雕蘿卜的一般方法。學會根據蘿卜的外形、質地、顏色進行雕刻。

　　二、教學過程設計

　　（一）課前準備

　　●教師準備收集飲食文化有關雕蘿卜的`資料及國外不同藝術風格的雕刻作品。

　　●學生準備雕蘿卜的工具及各種顏色、形狀的蘿卜。

　　（二）教學過程：

　　●賞析：中外優秀雕刻作品，闡述個人見解。

　　●感受：嘗試各種蘿卜的顏色、外形、質感，展開聯想。

　　●討論：師生共同探討，蘿卜雕刻藝術。

　　●：學生作品，展示成果。

　　●有條件的學校可采用“請進來”的方法進行嘗試教學，如：請廚師到課堂現場表演蘿卜雕刻。

　　●采用游戲教學，編故事，分角色進行制作，提高學生的學習興趣。

　　三、學習建議：

　　●是否以積極的態度參與創作過程，體驗美術與生活的關系。對秋天的感受。

　　●是否基本掌握蘿卜雕刻的方法，并靈活運用。

　　●是否具備克服困難的勇氣和能力。

　　四、教師教學隨筆

小學美術教案5

　　教學目標：

　　1、了解美食文化，培養熱愛勞動、珍惜食物的良好生活習慣和熱愛家鄉、熱愛中華傳統文化的思想情感。

　　2、感受食品藝術之美，學習欣賞食品的方法。培養學生熱愛勞動。

　　3、感受各種材料特性，進人“神氣的小廚師”的角色，探討巧妙運用各種材料把自己喜愛的食物表現出來。

　　教學準備：

　　1、多方面搜索與食品相關的圖文資料。

　　每個同學都準備一到兩個與食物相關的故事或傳說，或對某一種食物的食法的資料。

　　2、查找了解廣東有哪些特色的美食。

　　媒材工具的準備：

　　1、學生自己用白紙做好的“廚師帽”。

　　2、各種用以制作“食物”的材料和工具。

　　3、制作好的“食物”。

　　4、食物欣賞圖片。

　　教學過程

　　1、欣賞觀察，激發興趣。

　　（1）提出課題：如果你是一名廚師你想做一道什么菜7引導學生回憶想象并說出自己喜愛食品的形、色、香、味等基本特征，了解食品的寓意。

　　（2）欣賞觀察屏幕展示的各式食品圖片。學習欣賞美食的方法。

　　（3）回憶并講一講與食物相關的故事傳說。

　　2、進入角色，探索思考：

　　（1）展示學生制作的各式“食物”。引導學生欣賞其形、色、擺放的美感。

　　（2）展示教師示范制作“食品”過程。學習探索如何巧妙利用廢舊材料去制作各式美食。

　　（3）引導思考：你可以用一張牛皮紙制作出什么“食品”？

　　（4）師生總結制作“食品”的`方法：

　　1、根據材料來決定要制作的“食物”。

　　2、根據想好的“食物”來選擇制作材料。

　　3、明確《神氣的小廚師》主題，交流合作：

　　（1）了解我國民族傳統節日及其相關美食文化。回憶思考：春節、元宵節、中秋節等中國傳統節日有什么美食？

　　（2）各小組根據多種美食主題命名選擇其中一項進行構思設計，各組員自由選擇某一類進行創作活動。

　　（3）明確自己創作的主題后，有目的地進行討論：

　　1、本組要制作什么食品？2、如何分工合作。3、用什么材料？（小組長匯報討論結果。）

　　（4）作業要求。

　　4、展示表演（人美版小學美術教案）

　　（1）各小組展示自己的作品，進行“神氣的小廚師”表演。針對各小組的“食品”的情況進行小組自評互評。評價引導：形似、色美、食物拼盤的擺放是否美觀？是否有創意？

　　（2）思考總結：通過本節課的學習，學到了什么？了解了哪些內容？學到了哪些知識技能？探索了哪些地方的飲食文化？

　　（3）課后延伸：

　　1、你還知道其它關于食物的更多知識嗎？

　　2、你知道本地區有什么特色食品嗎？有什么相關的故事傳說？

小學美術教案6

　　課時：一課時

　　目標：

　　1、通過上，讓學生欣賞、評論各國的郵票。

　　2、試制一枚郵票，盡力繪制得精致、美麗、動人。

　　3、鼓勵學生用各種方法制作郵票。

　　重點：通過上，讓學生欣賞、評論各國的郵票。

　　難點：鼓勵學生大膽構思、充分發揮想象，能設計出各具特色的作品，并用多種工具表達。

　　準備：教師：站、課件。

　　學生：……

　　過程：

　　一、組織教學

　　二、導入新授

　　小朋友，這是謝老師寄給北京小湯山醫院全體醫務工作人員的一封慰問信，我用工整的字體寫上了郵編、收信人和寄信人的地址，這樣可以寄出去了嗎？

　　噢，郵票是寄信的“通行證”，今天的美術課我們共同有關郵票的知識。

　　三、上查詢

　　獲取知識的途徑很多，我們就用最快捷的方法——上查資料來解決這下面兩個問題

　　你知道最早的郵票是哪一年發行的？

　　你認為郵票有什么特點？

　　在上的過程中要求小組分工，每人解決一個問題，再合作，大家在小組中交流。

　　好下面誰代表小組來告訴大家最早的郵票的有關內容。

　　誰又來說一說郵票有什么特點？

　　四、欣賞

　　我們已經知道了這么多有關郵票的.知識，下面就請小朋友到圖片天下上欣賞一些郵票，欣賞完后，把你最喜歡的郵票介紹。

　　五、示范

　　聽了大家的介紹，看了這么多設計精美、惹人珍愛的郵票，謝老師也忍不住設計了一張郵票，老師是以卡通畫的形式來表現的。如果請你來設計，你準備設計成什么樣的？

　　設計的過程中千萬別忘了發行者、郵資、和年代哦！

　　順便考考你，要寄到外地的郵票需要多少錢？

　　六、學生作業

　　我知道大家一定迫不及待、躍躍欲試了，好下面請大家開動腦筋、利用各種繪畫工具進行設計。

　　孩子們，動手干起來吧！相信你們一定能比老師設計的更完美！

　　七、巡回指導

　　巡視全班學生作業。

　　輔導個別學生，引導其作業緊緊圍繞主題。

　　適當之時給其繪畫資料借以。

　　鼓勵學生畫出獨特的作品。

　　部分學生講明創意，為其他學生拓寬思路。

　　八、評講

　　看了大家的表情，老師就知道你們一定把郵票設計的非常精致、美麗、動人，誰愿意把你們的設計介紹？

　　對自己的作品及他人的作品的欣賞，并加以。

　　九、

　　終于可以發信了，小小的一封信，有了這么多造型新穎、別具匠心的郵票作點綴，相信北京小湯山醫院的叔叔、阿姨們更加堅定戰勝sars的決心。

　　其實，有關郵票的知識還很多很多，如果有興趣的小朋友回家后繼續查閱，你一定會發現：小小的郵票，奧妙無窮……

　　好，大家安全關閉電腦，別忘了把自己周圍干凈！

小學美術教案7

　　教學內容：

　　人教版小學美術一年級P28頁的內容。

　　領域：綜合·探索

　　設計理念：

　　引導學生利用身邊的各種材料，動腦筋想辦法進行制作菜肴拼盤裝飾與環境布置。使學生學會合作，并培養學生熱愛生活的情感。

　　教學目標：

　　1、引導學生利用身邊的各種材料，動腦筋想辦法進行制作菜肴拼盤裝飾與環境布置。

　　2、指導學生布置新年家庭環境，模擬過新年的情景。

　　教學重點：

　　學生自選材料進行室內環境布置與置辦年夜飯。

　　教學難點：

　　如何組織好學生有選擇的進行活動及解決學生作業過程中技術上的問題。

　　教學準備：

　　教具："過新年"音樂與錄像資料材料、彩紙、剪刀、膠水、筆墨宣紙、蔬果實物等。

　　學具：彩紙、剪刀、膠水、筆墨宣紙等。

　　教學過程：

　　課前音樂：過新年。

　　一、組織教學：按常規進行。

　　二、導入新課

　　師：1、剛才的音樂好聽嗎?2、從剛才的音樂中你感受到了一種什么樣的氣氛?3、你是怎么感受出來的呢?音樂使我們感受到了新年的氣氛，今天我們也來過新年。

　　三、講授新課

　　1、播放錄像--過新年的場景。

　　2、師：過新年是這么熱鬧，以前你們是怎么過年的呢?

　　3、學生談過年

　　4、師：同學們對過年觀察得真仔細，過年真是太快樂了。現在教室里一點過年的氣氛也沒有，如果今天過年，那我們該做些什么呢?

　　5、學生交流討論：過新年時家里該做些什么事?

　　6、匯總學生討論結果：寫對聯、貼對聯，畫年畫、貼年畫，剪窗花、貼窗花，吹氣球，做年夜飯。

　　7、師：過新年時家里要做的事還真不少，今天我們把教室也打扮成過新年的樣子，我們也來一起過大年。

　　四、課堂作業

　　1、師;從剛才同學們的交流中知道，過年時家里要寫對聯，貼年畫，剪窗花，做年夜飯，這么多事我們該先做什么呢?這樣吧，我們來個分組合作齊動手，怎么樣?

　　2、師：現在我們來進行分組，寫對聯、貼對聯為一組，畫年畫、貼年畫為一組，剪窗花、貼窗花為一組，吹氣球，掛氣球為一組，做年夜飯為一組。每一組8個人，你選擇一下，自己最合適哪一組的工作呢?

　　3、由學生自由組合成合作小組。

　　4、師：我這兒有你們需要的各種材料，請每一小組派一位同學來拿你們組需要的材料，然后合作完成各組的工作。

　　5、學生選擇各種材料完成各自的任務

　　6、教師播放過新年的音樂，學生合作作業時，教師巡回輔導，解決學生技術上的`難題

　　五、作業評價

　　師生共同欣賞過新年的環境布置。在學生自評作業后，大組進行互評，提出更好的建議。

　　六、結束新課播放音樂

　　過新年教師小結、布置課后要求，即過新年時用學到的知識幫助家里辦年貨，做爸爸媽媽的好幫手。

　　教學反思：

　　上這一課的時候，我參考了《藝術》教材中“過新年”一課的音樂元素，使得課堂氣氛更為活躍。這是我深切的感到，新課標放寬了教師的手腳，而且不拘于某一本教材的內容，課程間、課程內的綜合使得教師在教的時候、學生在學的時候更加輕松、自由。

小學美術教案8

　　一、教材分析：

　　泥工課可以是學生更加接近大自然。雕泥板在泥工課中屬于浮雕。通過雕泥板，學生在學習過程中可以增強立體意識，拓展知識面，培養學生動手能力和創造力，有助于以后泥工課的開展和深入。

　　本課的內容包涵了欣賞與創作。通過欣賞，學生可以廣泛地接觸藝術家們的作品，激發學生的創作熱情與興趣。

　　二、教學目標：

　　通過欣賞范畫，了解作品的作用，嘗試利用刀刻或用泥皮、泥條來做自由制作、裝飾和表現，根據自己的興趣制作出形態各異的作品，發揮潛能。并通過展示、相互交流、收藏等形式，培養學生欣賞美、創造美的能力。

　　三、教學重難點：

　　教學重點:通過欣賞，大膽利用工具進行創作。

　　教學難點:作品的.立意與創作要有自己獨特的個性。

　　四、教學準備：

　　師：范作、泥板、刻刀等。

　　生：泥、刻刀以及自選的一些工具。

　　五、教學過程：

　　第一課時

　　一、初步了解浮雕藝術。

　　1、拿出已經做好的干透的你班拓印。

　　2、學生嘗試拓印并了解（活字印刷術）及浮雕的概念。

　　3、說說你見過哪些類似的藝術作品。

　　二、欣賞范圖，感受不同時代、地域的作品。

　　1、浮雕藝術的作用：美化生活，演繹歷史、陶冶情操、收藏等。

　　2、浮雕藝術的材質：多為泥石或木。

　　3、浮雕藝術的形式：不拘泥于外形，可以是多種多樣。

　　4、浮雕藝術的內容：多樣化，動物、花鳥、人物、歷史故事以及抽象圖形。

　　5、存在的形式：單幅或成組。

　　三、討論探索。

　　1、選擇學生圖片資料展示，并請學生表述。

　　2、教師展示實物及圖片，供學生欣賞。

　　3、以小組為單位，跺腳度地講述某一幅作品。

　　四、勾勒草圖。

　　1、以小組為單位討論并勾勒草圖。

　　2、教師巡回指導。3、立意要新，有獨特個性，并要主義形式美感。

　　六、動手制作。

　　七、教師

　　第二課時

　　一、欣賞小組作業。

　　將每個小組的草圖展示。請創作者講述設計意圖。

　　二、討論和研究。

　　1、通過互評可以對創作草圖做適當調整。

　　2、研究用何種方法進行制作。

　　三、學生嘗試制作。

　　（1）、用泥皮、泥條粘貼的方法做浮雕裝飾。

　　（2）用刀刻的方法來繪制。參照范圖用半圓雕和浮雕結合的方法。

　　四、展示交流。

　　1、相互交流。

　　2、教師。

　　3、可以選擇部分作品涂釉燒制。

　　五、教師。

　　(1)側重于學生作品的新穎、獨創性。

　　(2)可以擺放在房間內裝飾。

　　六、教后記：

小學美術教案9

　　教材思路：

　　本課是屬于“造型 表現”領域的美術課。

　　在教學中要充分發揮學生的主題作用，創設一個民主、平等、合作的學習氛圍，在研究中學習，在研究中發現，激發學生探究的興趣，激活學生的創新思維。通過對物品的組合，進行相似聯想，接近聯想、對比聯想、因果聯想等，使學生產生新的設想，新的創意，從而培養學生創新的能力。

　　課時： 2課時

　　教學目標：

　　1、感知各種物品，了解“物以致用”的設計思想，運用設計和工藝的基本知識和方法，進行聯想組合成新的形象。

　　2、培養觀察生活，表現生活，裝飾美化生活的能力，培養熱愛生活的情感。

　　3、從不同的角度對現成物品進行聯想，用點、線、面結合的方法進行平面的裝飾與組合。

　　4、感知各種材料的特性，合理利用多種材料和工具進行制作，評價活動，體驗探究的樂趣。

　　5、對自己和同伴的作品進行評價，培養審美評價能力。

　　6、學會選擇材料，設計制作立體的裝置。

　　7、通過探索、設計、制作、評價，提高動手表現能力和審美能力。

　　教學重點難點：

　　1、了解“物以致用”的設計思想，運用設計和工藝的基本知識和方法，進行聯想組合成新的.形象。

　　2、點、線、面結合的方法進行平面的裝飾與組合。

　　3、合理利用多種材料和工具進行制作、評價活動。

　　4、學生選擇材料，設計制作立體的裝置。

　　教學準備：

　　1、制作實物聯想的課件；

　　2、收集大量的制作材料；

　　3、師生共同收集現代造型藝術的圖片資料。

　　教學過程：

　　（一）導入

　　老師給同學們請來了一位老朋友。（大屏幕出現飛來的哈利波特）

　　哈利波特給大家帶了一件禮物，是一把雨傘。（大屏幕出示雨傘）

　　師：雨傘的形狀象什么呢？

　　生：像槍、小樹、蘑菇，拐杖……

　　看哈利給大家變一個魔法。（出現實物聯想出的“臉”）

　　師：這張臉怎么變出來的？

　　生：由領帶變成眉毛；咖啡杯變成眼睛；雨傘變成鼻子；襪子變成嘴。

　　（二）新授

　　1、哈利波特的本領真大，他還小朋友變出了一大堆有趣的東西！（出示實物聯想作品照片）

　　師：它們都是什么物品變成的？

　　生：日常生活用品、學習用品。

　　它們都是生活中真實的物品通過聯想組合而成的，所以就叫〈實物聯想〉。

　　欣賞實物聯想作品。

　　師：用這些材料你還能聯想到什么？

　　生回答。

　　4、自從有了實物聯想，西班牙畫家畢加索就閑不住了，我們來看看他的照片。

　　（出示：畢加索的早餐）

　　師：這幅照片有什么有趣的地方？

　　生：畢加索的手指特別粗大。

　　生：他的手指是用面包拼組起來的，很逼真有趣！

　　畢加索是個很有想象力的畫家，他在1952年和攝影師合作拍攝了這幅照片，轟動一時。后來這種面包就被叫做畢加索面包，在中國叫手指面包。

　　畢加索和其他藝術家們還設計制作了很多實物聯想用來裝點人們的生活，藝術化了的事物聯想就叫做“裝置藝術”。

　　師：你最喜歡哪個裝置藝術，它是用什么材料做成的？

　　生：我最喜歡畢加索做的“牛頭”。它是由自行車坐墊和車頭組合拼接成的，特別有創意！

　　生：它抓住了牛頭的特征，所以很精彩。

　　3、總結：看來這么多的實物聯想，我們發現他們都是根據物體的外形特征來聯想制作的。

　　4、制作步驟

　　老師帶來了一把扇子，它的外形你能聯想到什么？

　　教師示范制作立體的“孔雀”和平面的“跳舞的人”。

　　生總結平面實物聯想和立體實物聯想的制作步驟和注意點。

　　5、小組討論，拓展思維

　　同學們和哈利波特比一比吧。

　　請同學們分組討論，我收集的材料像什么？還需要哪些材料才能構成一個完整的形象？

　　大膽構思，相互提示。

　　6、學生練習

　　同學們也來做回魔法師，把自己帶來的材料變個模樣。

　　（1）共同討論。

　　（2）找出材料特征，依形聯想。

　　（3）材料共享。

　　（4）共同制作。

　　（5）在使用工具及材料時注意安全。

小學美術教案10

　　課時：2課時

　　教學目的：

　　1．引導學生回憶生活中最快樂的一件事，并用繪畫或紙版畫的形式表現出來。

　　2學習紙版畫的繪畫技法，利用吹塑紙進行創作。

　　3`通過繪畫和制作，培養學生觀察力、創新精神和再造能力。

　　教學重點：學習紙版畫的制作方法。

　　教學難點：紙版畫的印制，水份、顏料厚薄程度的掌握。

　　教具準備：課件、吹塑紙、鉛筆、水粉顏料、調色盤、毛筆。

　　教學過程：

　　第一課時總第7課時執行時間：

　　一、引導階段：

　　讓學生帶著記錄他們快樂回憶的相片，用展示臺展示給全班同學看。并回憶講述。（引導學生在欣賞他人作品的基礎上，回憶自己生活中快樂的片斷，激發學生創作熱情。）請大家睜大眼睛，豎起耳朵，可別錯過哦！

　　二、發展階段：

　　欣賞版畫作品。通過觀察和討論，引導學生認識

　　紙版畫的表現方式。請同學們在觀察的基礎上思考：紙版畫是通過什么方法加工完成的`，它與繪畫作品比較，有什么不同的視覺效果。

　　技法學習：

　　⑴、出示制作簡易紙版畫的材料——吹塑紙，

　　啟發學生思考，運用什么工具和制作方法可以制作成紙版畫。鼓勵學生發揮想象力，采用刻、劃、撕等方法進行創造性地使用，制作出內容豐富、造型美觀的紙版畫作品。

　　⑵、作業設置：在制作好紙版的基礎上，思考并嘗試怎樣拓印出多色紙版畫。

　　布置下節課工具材料。

　　課后反思：吹塑紙這種材料現在已很少見，不如讓他們選擇比較易尋找的紙殼來制作，雖然比吹塑紙硬，但學生更好掌握。

　　第二課時總第8課時執行時間：

　　一、情感升華階段：

　　帶領學生欣賞大量版畫作品（課件）引導學生懂得只有善于觀察、善于利用身邊的材料和工具求新求異，就會創作出好的作品。

　　二、動手操作階段：

　　作業要求：欣賞教材中作品，用紙版畫或繪畫的形式進行復制或者創作。

　　作業步驟：啟發學生講解制作過程。

　　１.設計。２.制版。３.添加背景４.剪、刻、品、貼。

　　三、學生作業：放輕音樂。兩人完成一幅作品，要求要有合作精神。

　　教師巡視指導。

　　四、講評作業：選取優秀作業，表揚造型美觀、色彩鮮艷、整體看畫面效果好的作業，表揚最佳搭檔。

　　五、教師總結：本課同學們學會版畫的基本方法，這種方法運用廣泛，生活中還有許多地方運用這種方法，希望同學們多去發現、去探索、體會生活的樂趣。

　　課后反思：有些學生選擇的是繪畫的方法，其實只要知道這種方法就可以了。作業形式的多元化可以促使學生更多的開動腦筋，尋找運用更多的辦法來解決問題。

小學美術教案11

　　課題：《京劇臉譜》

　　教學課時：2課時 （第1課時）

　　課業類別：欣賞課

　　教學目標：

　　認知：激發學生關心、熱愛中國臉譜藝術情感，了解中國臉譜藝術富有圖案美具有鮮明的思想性和藝術性。

　　情感：使學生初步了解中國京劇臉譜藝術的特點。

　　教學分析：

　　重點：觀察、分析京劇臉譜的譜式和色彩方面的基礎知識。

　　難點：感受京劇臉譜人物

　　教學媒體：

　　教師：課件、實物投影儀、半開臉譜圖、磁帶等。

　　學生：課本、臉譜資料。

　　教學過程

　　組織教學：

　　課前播放京劇《說唱臉譜》，上課鈴響，音樂停止。

　　上課，師生互相問好。

　　導入新課：

　　師：同學們，你們知道剛才老師在錄音機里播放的歌曲是什么嗎？歌詞中又唱了些什么內容呢？

　　師：對。這五顏六色的臉譜能表現某些舞臺男性形象的面貌，揭示出人物的類型、性格、品質等綜合特征。京劇臉譜是京劇藝術的重要表現。京劇臉譜具有很高的藝術價值。

　　我們今天就來欣賞——京劇臉譜

　　板書課題：《京劇臉譜》

　　一、了解京劇的角色 認知哪些角色畫臉譜

　　課件演示京劇角色

　　生：戲曲表演角色主要類型之一，一般用作凈、丑以外的男角色統稱。

　　旦：戲曲表演角色類型之一，女角色之統稱。

　　凈：戲曲表演角色類型之一，俗稱花臉。以面部化裝運用各種色彩和圖案勾勒臉譜為突出標志。

　　丑：戲曲表演角色類型之一，喜劇角色。面部化裝用粉在鼻梁眼窩間勾畫臉譜。

　　師：哪些角色運用了臉譜？

　　生：凈角和丑角

　　總結：對。在京劇表演藝術中有角色之分，劃分為生、旦

　　凈、丑四大類型，只有凈角和丑角畫臉譜。

　　二、分析京劇臉譜 了解京劇臉譜分類

　　課件演示各種京劇臉譜的譜式，和學生一起分析各種譜式的特點。

　　1、整臉：是一種常見的譜式。是在整個面部先涂上一種顏色作為主色，再勾畫出眉、眼、鼻、口的部位和細致的面部肌肉紋理，表現出人物的神態。此類臉譜畫法極有講究，要求筆鋒準確有力，形象傳神。

　　如：《水淹七軍》中的關羽，勾“紅色整臉”，形象莊重威嚴。

　　2、三塊瓦臉：是在“整臉”的基礎上，進一步夸張眉、眼、鼻的畫法，用線條勾出兩塊眉、眼窩，一塊鼻窩，所以稱“三塊瓦臉”。它要求對稱，用筆嚴謹，色彩多種多樣。

　　如：《盜玉馬》中的竇爾敦，勾成“藍花三塊瓦”譜式。

　　3、 十字門臉：由“三塊瓦”發展而來，特點是將主色縮小為一個色條，從腦門一直勾到鼻頭以下，用這個色條來象征人物性格。主色條與眼窩在構圖上形成一個“十”字形，故命名“十字門臉”。

　　如：《蘆花蕩》中的張飛，勾“黑十字門花臉”。

　　4、六分臉：是由“整臉”發展而來。特點是將腦門的主色縮為一個色條，夸大眉形，白眉形約占全臉十分之四，主色占十分之六，故稱“六分臉”。

　　如：《群英會》中的黃蓋。

　　5、碎花臉：由“花三塊瓦”演變而來，保留正額主色，而在其他部位用輔色添勾花紋，色彩種類豐富，構圖形式多樣，線條復雜而細碎，故稱“碎花臉”。

　　如：《黑旋風》一劇中的李逵，勾“黑碎花臉”。

　　6、歪臉：顧名思義可知是一些五官不正，相貌丑陋的人物。特點是勾法不對稱，給人以歪斜之感。

　　如：《三打祝家莊》中的祝彪。

　　7、丑角臉：又名“三花臉”或“小花臉”，特點是在鼻梁中心抹一個白色“豆腐塊”，用漫畫的手法表現人物的喜劇特征。角色不同，“豆腐塊”的形狀也各不相同，有方、有圓、有三角、有菱形，再配上不同的眉、眼、鼻、嘴以及表情動作，以表現不同的人物

　　解說：京劇臉譜因人物性格不同，各個部位的線條勾畫與色彩處理也就各異，使每個人物都富有各自的個性，而決不雷同。

　　提問：

　　小結： 京劇臉譜是以寫實與象征相結合的藝術夸張手法，夸大劇中角色的五官部位和面部的紋理，用夸張的色彩表現劇中人物的性格、心理的.特征，以此來為整個戲劇的情節服務。

　　三、播發《說唱臉譜》，和學生分析討論臉譜色彩的意義

　　京劇臉譜的表現色彩十分豐富，可謂赤橙黃綠青藍紫，一切性格特點盡情展示于色彩中。京劇臉譜的顏色是以一種主要顏色象征某人物的品質、性格、氣度，這種顏色稱為“主色”，它是一個臉譜最主要的直覺表現手段，色彩不同顯示不同的作用與象征。色彩起什么樣的作用呢？[教師講解同時課件演示-臉譜資料]

　　紅色——表現忠貞、英勇的人物性格，如：關羽。

　　藍色——表現剛強、驍勇、有心計的人物性格，如：竇爾敦。

　　黑色——表現正直、無私、剛直不阿的人物形象，如：包公。

　　白色——代表陰險、疑詐、飛揚、肅煞的人物形象。如：曹操。

　　綠色——代表頑強、暴躁的人物形象。如：武天虬。

　　黃色——代表梟勇、兇猛的人物，如：宇文成都。

　　紫色——表現剛正、穩練、沉著的人物。

　　金、銀色——表現各種神怪形象。

　　師生互動活動：結合京劇臉譜譜式認知人物特征（1）京劇臉譜譜式（2）京劇臉譜色彩（3）京劇臉譜人物個性

小學美術教案12

小學美術教案13

　　教學目標：

　　美術知識：本課為色彩構成知識。

　　1。讓學生知道色彩構成的意義。

　　2。理解色相及其推移變化

　　3。色相推移作業的畫法要求。

　　美術能力：學會觀察分析色相的順序，并按照色相的有規律的變化來完成一幅色相推移練習作業。

　　品德教育：培養學生現代審美意識和設計意識，以及耐心有序的工作習慣。

　　教學重點：做色彩明度推移學習。

　　教學難點：明度深淺對比的變化層次。讓學生初步掌握調色的方法和技能及掌握涂色的方法。

　　學法指導：

　　1、使學生初步了解，一種顏色逐漸加黑，會逐漸變深，逐漸加白會逐漸變淺的效果。

　　2、初步學會使用水粉顏色，并初步掌握調色的比例和方法，能均勻整潔的涂好顏色。

　　3、運用明度推移的方法畫出一幅具有推移效果的圖案。

　　色彩三要素是色相、明度、純度。色相是指色彩的相貌，通常以色彩的名稱來表現，比如：紅、黃、蘭。明度是指色彩的明暗程度，當一個基本色加黑就會變深，降低這個基本色的明度，相反，加白色就會變淺，提高這個基本色的明度。純度是指顏色純粹的程度，當一個顏色的色素達到極限強度時，正好發揮其色彩的固有特性，這塊顏色就達到了飽和程度。

　　教具、學具的準備。

　　教師用具：范畫，電腦演示文稿、文字說明等

　　學生用具：16開圖畫紙，水彩顏料、毛筆、調色碟

　　教學過程：

　　第一節

　　一、導入新課

　　電腦演示一組圖片，提出問題：圖中色彩有什么變化？欣賞圖片并思考問題啟發學習動機，初步認識明度和推移效果。得出結果：色彩由深到淺，由淺到深。

　　小結：色彩逐漸變深或變淺。

　　聽講，記憶。

　　二、講授新課

　　1、板書課題：《冰川與晚霞》

　　2、反饋提問：哪位同學知道本節課要學習什么？

　　3、展出示學習目標。聽講，記憶，表述目標主要內容。明確本課學習目標：理解什么是明度推移？按照明度推移的方法完成一幅作品。

　　知道什么是明度，色彩的明暗程度即明度。

　　突出本課重點：

　　1、提問：

　　什么是明度？

　　什么是明度推移？

　　2、組織討論

　　3、電視演示推移的過程。觀看錄像，課本參考，小組討論思考，表述明度推移的概念以及推移過程。

　　直觀演示1、提問：如何繪制《冰川與晚霞》？

　　2、解決學生預習中遇到的困難。

　　3、播放錄像：明度推移的繪畫過程。

　　思考問題：本課的作業要求，根據什么內容畫？注意什么？畫面怎么樣？

　　4、繪畫重點是調色的方法。思考，表述明度推移的方法。

　　提出預習當中的疑問

　　作業要求：按照明度推移完成作業，注意調色的方法，畫面干凈整潔。解決本課難點：逐漸加白色變淺，逐漸加黑色變深。啟發創作，培養學生的'審美意識。

　　1、展示教師作品

　　2、比較學生作品

　　欣賞、闡述自己的觀點

　　課上練習出示作業要求

　　按照色相的有規律的變化來完成一幅色相推移練習作業。開始繪畫

　　利用明度推移的方法進行繪畫練習藝術實踐

　　利用所學知識進行創作。

　　展示作品1、組織學生討論

　　2、歸納小結

　　3、欣賞電視中的作品評析作品反饋本課所學知識，肯定成績，培養成功。

　　第二節

　　一、同學們，在講新課之前，請同學們欣賞一組圖片，并思考一個問題：圖中的色彩有什么變化？（放映錄像）

　　學生：色彩逐漸變淺或變深

　　二、今天我們一起來學習第5課——冰川與晚霞的第二課時（明度推移），請同學們打開課本。

　　1、粘貼課題

　　2、出示學習目標：A、理解什么是明度推移，B、運用色相推移畫一幅推移效果的圖畫。

　　3、請看本節課將要完成的學習目標，哪位同學為大家讀一遍：

　　三、聽一組有節奏感的音樂，注意音樂節拍的強弱關系。

　　（出示電視問題）什么是明度推移？書中已經做了解釋，請翻開課本，我們分組討論一下，看看哪一組討論得最快。

　　教師：色彩逐漸變深，深的地方即暗，淺的地方則很明亮，這是色彩的明暗程度叫做明度。（電視出示文字）

　　學生：一種顏色加白，逐漸變淺，一種顏色加黑，逐漸變深

　　教師：請看一組色彩變化的圖，（電視演示"心"分解圖。）色彩逐漸變深變淺的有序排列叫~

　　四、我們完成了第一個目標，再看第二個：如何表現在紙上呢？

　　（出示范畫）這是老師的作品，好看嗎？想知道老師是怎么樣畫的嗎？

　　（出示輪廓）和同學們一樣老師也做了預習，著色時先涂上色相，再少量加白，按順序上色，注意看老師的調色板。

　　老師只演示了"加白"，一會兒，我想請同學幫助我完成"加黑"的任務。

　　五、（出示學生作業）比較這兩張作品哪張好？為什么？

　　學生：（涂色亂，排序不正確，）

　　那么同學在繪畫時應當注意那些呢？

　　六、請看作業要求（出示電視畫面）

　　七、學生繪畫開始

　　展示作業，講評

　　教學反思：學生在調色技法上掌握不夠。不是太干就是太稀講課時應也要側重講一講。

小學美術教案14

　　教材分析：本課是造型表現領域。法國著名雕塑家羅丹說過：美是到處都有的，對于我們的眼睛，不是缺少美，而是缺少發現。這節課就是用相機來記錄我們身邊的美。

　　學習領域：造型表現綜合探索

　　教學目標：

　　1、知識：認識肌理，從整體和局部尋找美、體會美

　　2、技能：培養學生發現美創造美的能力。

　　3、情感：熱愛生活的思想感情

　　教學重難點：

　　1、理解肌理的美

　　2、合理構圖

　　3、從多角度發現事物的美。

　　教具準備：數碼相機，牙刷，吸管，水粉顏料。水粉筆墨水宣紙

　　學具準備：數碼相機，牙刷，吸管，水粉顏料。水粉筆墨水宣紙

　　教學過程：

　　活動一：

　　請學生欣賞一朵花照片、幾朵花照片和許多花的照片.(展示課件圖片一、圖片二和圖片三)

　　教師分別請學生談談對三張照片的體會

　　小結：一朵花明朗清晰、幾朵花重疊綻放，許多花絢麗多彩。

　　我們一起來《尋找美的蹤跡》。(板書課題)

　　設計意圖：引導學生發現不同的.數量不同的方法可以表現出不同的美

　　活動二：

　　請學生欣賞長城的遠觀和近看的圖片。(展示課件圖片四、圖片五和圖片六)

　　教師再分別請學生談談對三張照片的體會

　　小結：近處的長城威嚴壯觀，遠處的長城宛如一條長龍盤旋在山間。

　　教師啟發學生：古代詩人杜甫曾有一首詩來形容廬山。“橫看成嶺側成峰，遠近高低各不同。”也是來形容從不同角度觀察事物的美。

　　設計意圖：引導學生發現遠近的不同可以表現出不同的美

　　活動三：

　　請學生欣賞樹林、沙漠的照片(展示課件圖片七和圖片八)

　　提問學生：從這些自然的景色中，還隱藏著哪些美的蹤跡呢。

　　學生回答完后再欣賞課件九和課件十。

　　小結：這些景色都是我們平時注意到的美。成林的大樹很美，片片的樹葉也美麗。無限的沙漠很美，顆顆的沙粒也很美麗。

　　設計意圖：引導學生發現宏觀和微觀，整體和局部都可以表現出不同的美

　　活動四：

　　教師請學生用這種排比句的形式表達自己找到的美麗。

　　例如：汪洋的大海很美麗，滴滴水珠也美麗。

　　我家的房屋很美麗，整齊的磚瓦也美麗。

　　我們的學校很美麗。

　　設計意圖：開拓學生思維，從不同角度發現美的蹤跡。

　　活動五：

　　請學生欣賞肌理圖片。自然界的肌理圖片以及制作出的肌理圖片。(制作的肌理圖片表現點和線的各一張)(展示課件十一到最后一張)

　　在欣賞照片肌理現象中，提問學生：你覺得它們象什么?

　　在欣賞制作的肌理圖片中，提問學生：這是用什么方法制作的?

　　制作肌理圖片中的第一幅是用白菜的葉子沾墨拓印制作成的。

　　制作肌理圖片中的第二幅是用揉皺的紙張沾墨，然后打開后的效果。

　　學生討論

　　小結：線可以用吸管吹，用墨和生宣紙渲染等方法

　　點可以用牙刷、噴壺、水彩筆點等方法進行制作。

　　教師在學生回答時，演示其中一種到兩種方法。

　　設計意圖：讓學生發現生活中的肌理現象，找尋肌理制作的方法。

　　活動六：作業設計

　　學生作業提出要求，可以用數碼相機直接拍攝風景或者肌理的照片。也可以用你喜歡的方法制作肌理效果的作品。教師鼓勵學生用多種工具相結合的方法個人或小組合作完成作業，教師進行指導，并要求給作品起名字。作業完成后，學生相互欣賞，通過師生互評對作業進行評價。

小學美術教案15

　　一、教學目標：

　　1.欣賞祖國美麗風光，感受各地不同風情特色，學畫風景畫。

　　2.在乘上列車去畫畫的情景驅動下，觀察、感受或想象，畫一幅風景畫，培養孩子觀察捕捉、繪畫表現的能力。

　　3.感受美景對心田的滋養，激發熱愛生活、熱愛自然、熱愛祖國的美好情感。通過合作完成作業，培養合作精神和交流能力。

　　二、教學重點及難點：

　　重點：啟發對美麗風景的觀察并進行表現。

　　難點：選擇合適的.工具材料和表現角度描畫美麗的風景。

　　三、教學準備:

　　1.教具：課件、背景音樂。小火車的背景圖版。

　　2.學具：彩卡、膠水、雙面膠、水彩筆、剪刀、膠水、棉花、毛線等。

　　四、板書設計：

　　五、 教學過程：

　　一、創設情境，激趣導入：

　　１．“同學們，上課之前我想先請大家聽一段聲音。聽好了，這是什么聲音？”（播放火車開來的聲音）

　　師：你們坐過火車嗎？都去過哪兒？沒坐過火車的小朋友也沒有關系，這節課，我要帶領大家乘著小火車到祖國各地去旅游，一邊玩，一邊畫畫，那你開心嗎？（板書課題）

　　2.我們這間教室就是一節超大車廂，看看咱們的幸福列車，你們之前剪好的自畫像我已經貼上了！（展示展板并貼上黑板）現在，大家準備好了嗎，我們出發吧！（播放《火車開了》的音樂，全體起立,左手搭肩，右手臂擺動開火車）

　　二、引導觀賞，自主探究：

　　１．“小火車到站了，請火車停下吧”征求大家意見，你最想去哪里？(北京、上海、桂林、海南)或者（高山、大海、森林、草原）

　　２．依次欣賞圖片，師生相互交流，共同探究。

　　3.有的小朋友很厲害，都能把看到的美景畫下來，老師相信咱們班的小朋友更厲害，除了繪畫之外，你還有沒有更好的方法來表現呢？（教師拿出剪刀和彩卡啟發回答）

　　板書： 怎么辦：畫、剪、貼、撕、折、捏、攝影

　　4.突破難點：師示范重疊剪貼小樹，啟發白云用什么材料粘貼，師演示用棉花粘貼。

　　5.師歸納：剛才觀賞了那么多風景，我們再來回憶一下，都看到了什么？

　　師：天空上有有藍天、有白云、有青山、有綠水、有大樹，有小草，那我們就分成五個組：藍天組、高山組、小河組、綠樹組、建筑物組。

　　板書：

　　組團結協作，大膽表現。

　　四．拓展提高，情感升華（愛國主義教育）：

　　師：等將來你們長大了還要到全國各地去旅游、畫畫。我國地大物博，有世界屋脊，世界最高峰-珠穆朗瑪峰、美麗的上海、西安兵馬俑、天涯海角海南島等等。祖國那么雄壯、美麗，我們更應該熱愛我們偉大的祖國，是不是？

　　六、教學總結

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