[推薦]小學美術教案
作為一名教職工，就有可能用到教案，借助教案可以有效提升自己的教學能力。那么優秀的教案是什么樣的呢？下面是小編為大家收集的小學美術教案，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
![[推薦]小學美術教案](https://p.9136.com/00/l/c3c0caf5bdccb0b811_5f06f68a88bf4.jpg)
小學美術教案1
教學目標：
1、觀察感興趣的生物的外形、結構特征、模仿他們的樣子設計出有趣的建筑；
2、通過觀察、比較感受建筑物的美，在學習中體驗發現和創造的樂趣；
3、培養有喜歡大自然的情感，有創造性學習的愿望。
教學重點：
啟發學生由生物的外形特點聯想和設計奇妙的建筑。
教學難點：
如何設計出奇妙的'建筑，讓生物的特點與建筑的特點巧妙地結合。
教學過程：
一、 引入課題
1、 將準備好的玉米棒、貝殼或仙人球實物帶入課堂，然后開始組織教學，激發學生學習動機。
課堂用語：老師現在要拿一些很棒的東西給大家看：“這是什么東西？”你們可別小看這些東西哦，知道嗎？世界上有些非常著名的建筑還是模仿他們的樣子設計出來的呢！
2、拿一種實物出來提問，了解模仿它的原因（從實物的外形、結構特征和色彩去分析）。
提問：你知道為什么要模仿它的樣子設計嗎？
學生：因為它的形狀是圓的，表面長著很多刺，外形既特別又有趣。
問：那么有趣設計，你們覺得奇妙嗎？
好！那我們這節課就一起來學習“奇妙的建筑”，好嗎？
幻燈出示課題
（板書：奇妙的建筑）
二、探討與想像
1、剛才我們了解到有些建筑是模仿一些生物、植物或者是動物的樣子來設計的，那在我們學習設計建筑前先來觀看一些圖片，進一步了解建筑。
2、幻燈演示圖片：
（1）提問：看了這建筑讓你聯想到什么東西？好像是模仿什么東西的樣子來設計的呢？你覺得它哪里最奇妙，最獨特？
（2）除了剛才看到的這些奇妙的建筑，在生活和我們的周圍里，你還見過哪些奇妙的、讓你難忘的建筑嗎？
（3）同桌討論
小結：從剛才看到的建筑、你們有沒有發現它們都有一個共同的特點呢？是什么呢？
回答：他們的外觀、結構都很獨特，很奇妙。
（4）通過上面的探討，我們了解到這么美觀、奇妙的建筑物都是設計師設計出來的，你們想不想也來當一名設計師？
提問：誰來說說你準備設計一組怎么樣的奇妙建筑？
三、 引導設計
我們如何來設計一組奇妙的建筑呢？
想一想：
模仿什么東西把奇妙的建筑設計出來呢？
步驟：
1、 構思（模仿什么東西來設計？）
2、 起稿（畫出建筑的形狀）
3、 上顏色（注意色彩的搭配）
4、 調整畫面
四、 同桌討論后作畫。
五、 評一評，比一比
1、 作品展示：畫好的作品拿上展板展示。
2、 自我評價：作者發言，你設計了什么樣的建筑物？是怎樣想出來的呢？
3、 他人評價：你最喜歡誰的作品？為什么？（可以從建筑的奇妙、結構、特點和色彩去評價）
小學美術教案2
教學目標：
1、 進一步提高學生的繪畫表現能力和設計制作能力。
2、 運用已學過的美術知識進行綜合練習。
3、 培養學生協作學習能力。
教學重點：
引導學生運用學過的美術知識設計一幅貼近生活的招貼畫。
教學準備：
1、 教師收集一些優秀作品和范作。
2、 學生準備各項繪畫材料。
教學過程：
一、 欣賞導入，揭題。
1、 同學們，看看老師給你們帶來了什么？（展示電影海報）
2、 看完后，這些作品給你留下什么印象？
3、 你還看過什么樣的海報？（欣賞圖片）
4、 我們可以在什么地方看到它們？
5、 揭示課題：其實，海報也叫做招貼畫。它一般貼在人口流動較多，較快的地方，用來吸引別人的一種設計。這就是今天學習內容《招貼設計》。（板書課題）
二、 探究、發現。
1、 你覺得招貼設計是用什么“招引大家”？
（1） 小組討論、匯報。（板書）
3、 對比發現：觀察，比一比，哪張作品更好？
運用設計。
1、 生活中什么地方需要用到了招貼設計？
校園里也經常出現把一種信息傳遞給大家，如文藝演出、運動會、展覽會、各類活動通知等。
2、 示范。
（1） 假如學校下周要舉行美術作業展，想想怎么設計才能吸引更多的.人？
（2） 四人小組交流。
（3） 示范。
3、學生自由組合，合作設計。
以校園生活為題設計一張招貼畫。
7、教師巡視指導。
三、作業交流評價。
1、 展示作業，說說自己的創意。
2、 評評別人的作品，提提意見。
3、 教師評價。
四、課后拓展。
可以繼續完善你們的作業，讓它變得更棒。
五、收拾與整理。
小學美術教案3
教材分析：
扎染與蠟染都是我國的民間藝術，本單元就是通過學習，了解我國民間藝術的多元文化，使學生意識到繪畫的表現形式是多種多樣的。由于學生是第一次接觸這樣的表現藝術，制作起來又簡單，所以學生會很感興趣。
教學目的：
1通過學習，進一步了解我國的民間藝術，增強其民族自豪感。
2掌握扎染與蠟染的表現技法。
3培養學生的學習情趣，激發其表現的欲望。
教學重點：對扎染與蠟染藝術的美感體驗及表現技法的掌握。
教學難點：自主表現與創造力的體驗。
總課時數：3課時
課時：2課時
課業類別：繪畫表現課
教材分析：
扎染是我國傳統悠久的染色工藝。通過扎捆與染色就可以制作出各種美麗的圖案紋樣。本課我們可以通過學生的參與使學生充分感受扎染的天然合成之美。
教學目的：
1．了解感受扎染藝術的形式美感，激發其學習的熱情。
2．通過自身的體驗，了解扎染的制作方法。
3．培養學生自主學習的能力，使他們體驗到成功的'樂趣。
教學重點：對扎染藝術美感的體驗。
教學難點：自主能力的培養和創造力的發揮。
教學準備：
教具：絲巾，生宣紙、水粉色、毛線、調色盤、毛筆、剪刀、膠水。
學具：生宣紙、水粉色、毛線、調色盤、毛筆、剪刀、膠水。
教學過程：
第一課時
一．組織教學
二．導入
1． 欣賞絲巾：請同學們仔細觀察這塊絲巾，看它與其他絲巾有什么不同？
2． 小結：這種效果是進行了扎染的方法制作的。你想了解我們民間扎染藝術嗎？這節課我們就一塊來欣賞并制作。板書課題——扎染剪貼。
三．新授
你們認為這種染色美嗎？它有什么特點？
教師小結：這是我國傳統悠久的染色工藝——扎染，撮起或折疊的被印材料經過緊緊的、不同花色的綁扎或縫扎，在用色浸染時，緊皺處不能滲入色水，就可以在材料上留下有趣的花紋。你們想學嗎？下邊我們一塊來欣賞老師是怎么制作的，教師示范：
（一）撮扎：
1． 將紙撮起
2． 用毛線纏繞
3． 沾色
4． 干后打開
（二）折扎
1． 將紙折起
2． 毛線纏繞
3． 沾色
4． 干后打開
讓學生欣賞電腦里的扎染作品，學生邊觀察，教師邊介紹。并讓學生談一談這些作品美之所在。
四、學生練習，教師巡視指導
提出注意事項：等顏色干后再打開，以免色紙損壞，打開時一定要仔細。
第 二 課 時
教學內容：用上節課制成的扎染作品進行剪貼裝飾。
一．組織教學
二．講評上節課的作業。
評析上節課的作品，給學生予表揚鼓勵。
三．欣賞課本：課本上這些美麗的畫就是用我們上一節課的作品剪貼出來的，這節課我們就來嘗試一下做法。
四． 教師示范
在示范的過程中加強學生的參與，培養他們表現的欲望。
1． 思
2． 選材
3． 剪貼
五． 學生創作，教師巡視指導
六． 小結
小學美術教案4
教學目標：
在陽光下照照自己的影子，發揮想象，畫成一幅有趣的畫并命名。
教學過程：
一、導入，激發興趣
1、幻燈機照手影在屏幕上，2、讓學生猜猜是什么。
3、學生自己上臺來玩手影游戲。
二、讀一讀課文中的短文
光照人或物體上，影子形態讀變換，
看一看，想一想，影子大王啥模樣。
三、欣賞學生作業
看看，小朋友在作品中的影子像什么？
學生自由發言。
四、戶外活動
1、這么好的陽光，你們也玩玩影子大王的游戲嗎？
2、學生自由組合，與同學一起做影子大王的游戲。（可以一個人照，也可以幾個人一起照。）
3、用粉筆描一描陽光照射下的人或物的影子外形，看看想想說說，這些影子像什么？
五、學生作畫
第二課灑水成畫
教學目標：
用水瓶當筆，用水當線條在地上作畫，。學習與同學合作，體驗繪畫的快樂。
教學過程：
一、實物導入
1、教師出示一個水瓶，問：這是什么，它有什么作用？
2、學生發言。
3、教師：平時我們用水瓶裝水喝，今天我們把水瓶當作筆來畫一幅畫。
二、看圖片，了解水平作畫的方法
1、圖上的小朋友畫了些什么？（房子。小動物等）
2、讀課本上的一段話。想一想：
瓶蓋上的鉆的孔大，出水量多，畫出的線條粗；孔小時，用力擠壓瓶子或慢速移動，會怎樣？
三、學生互相檢查準備的作畫工具。
四、玩一玩灑水游戲
1、教師帶領孩子們到學校操場上作畫。
講明要求：遵守紀律，不影響其他同學作畫和學習。
和同學說一說，畫的是什么。
邀請同學欣賞自己的作品。
2、大家同心協力，用清水在籃球場上作一幅大畫。
五、教師小結，下課。
第三課自畫像
教學目標：
1、培養學生的觀察能力和綜合制作能力。
2、讓學生養成大膽作畫、大膽制作的作風。
3、了解中國傳統的文化，充分感受民間藝術的美。
4、提高學生的人際交往能力和推介自己的能力。
教學過程：
一、觀察自己
1、照照鏡子，看看自己的外貌特征。
2、和同學說一說自己的外貌特征。
（著重對臉形、五官及發型特征進行仔仔細細地觀察，并用談話的方法交流。）
二、欣賞作品
欣賞課本中提供的自畫像繪畫作品，并說說他們畫出了那些特點。
三、學生作自畫像
1、提示：可以默畫也可以邊看邊畫，可以從整體入手也可以從最具有特點的局部畫起。
2、學生作畫，教師適當指導。
3、互相欣賞作品
四、聽十二生肖的故事
說說自己的屬相
用剪紙的方法進行藝術創作。
五、擴展活動
欣賞個人信息卡和名片，了解其內容和具有的獨特功能、優勢。
第四課美麗的昆蟲
教學目標：
1、了解昆蟲的形態和花紋的基本特點。
2、大膽運用色彩進行繪畫表現。
3、運用多種方法用紙制作昆蟲。
4、增強親近生活的熱烈感情。
教學過程：
一、激情導入
1、大自然中，有許多美麗的昆蟲，他們為大自然增添了豐富的色彩和生機，通過觀察了解昆蟲和畫畫、做做的活動，我們和大自然靠得更近。
2、欣賞美麗的昆蟲圖片。
二、看看說說
1、看圖片或者標本，觀察昆蟲的形態和花紋。
2、和同學說說它們各自有什么特點。
三、欣賞佳作
1、欣賞課本中的學生作品
2、在作業紙上畫畫你喜歡的昆蟲，并涂上美麗的顏色。
四、作品展覽
互相評一評、比一比，交流作畫的感受和收獲。
五、擴展活動
1、找出幾張不同顏色漂亮的紙。
2、學老師用揉、搓、剪、貼等方法，用紙做做自己熟悉的昆蟲。
3、和同學玩一玩。
第五課神鳥變樹
教學目標：
1、復習鞏固色彩知識。
2、培養學生敏銳的觀察能力和豐富的想象能力。
3、提高學生的審美能力，激發學生對美術的興趣。
教學過程
一、故事導入，教師講述《天國之鳥》的故事。
二、欣賞感受、獲得新知
１、欣賞畫家的作品《神鳥》，讓學生感受作品在構圖、造型以及色彩配置等方面的精妙之處。
２、將畫倒過來，觀察：神鳥變成了什么？
３、讀短文
４、理解“神奇”，交流討論：神鳥是怎樣變成樹的？
啟發學生想象，利用感受學習所得的知識進行自由地創造性的表現。
5、欣賞學生作業、重點感受繪畫者的聯想、創意。
三、實踐活動
嘗試畫一棵七彩樹，也可以用彩色紙剪貼。
第六課聽聽畫畫
教學目標：
1、用繪畫的形式大膽、自由地表現自己聽歌曲的感受。
2、感受歌曲旋律的起伏變化，與繪畫中的情感表達相匹配。
3、在學習中感悟音樂、文學與美術的聯系。
教學過程：
一、熱身訓練
1、用多媒體播放聲音。
2、讓學生聽了聲音后猜一猜，你聽到了什么聲音？
3、試著把它畫下來。
聲音媒體：鼓聲、雨聲、風聲。
二、綜合體驗
1、播放一些兒童愛聽的歌曲。《小小的船》《火車開了》
2、讓學生隨著音樂唱一唱、演一演、看一看，感受音樂旋律的律動起伏。
3、邊聽邊想象歌詞描繪的意境。
4、定格一個畫面，說一說畫面上的內容。明白畫面要與音樂匹配。
三、創造表現
1、播放歌曲，學生先欣賞。
2、與同學交流感受。
3、把自己的感受用畫的形式表現出來。（注意視覺與聽覺的協調運動。）
第七課烏龜滾下坡
教學目標：
1、認識、了解動物的外型特征，以繪畫形式想象表現。
2、培養學生的聯想思維，想象表現有趣的結果。
3、養成關心他人，保護生態的意識。
教學過程：
一、出示動物的圖片，激發學生的興趣
1、教師出示烏龜和小刺猬的圖片，讓學生猜猜它們之間會發生什么事情。
2、學生自由想象說話。
二、看書上的1—3張圖片，了解故事大意
1、看圖1—3
2、在學習小組中討論故事的起因、經過。
3、了解小烏龜和小刺猬的特征。
小烏龜：背上有厚厚的硬殼，能把頭和爪子、尾縮到身體里。
小刺猬：身上有尖尖的刺，可以抱成團滾下山坡。
4、看過1—3圖后討論：想想小烏龜滾下山坡后會出現什么情況呢？
讓學生大膽想象出有趣的結果。教師引導學生講出理想的、令人滿意的結果。
三、想象并創作
1、欣賞書中的學生作品，進一步激發學生想象。
2、學生創作表現有趣的結果的畫面。
3、學生作畫后交流評價。
4、學生把自己的作品介紹給大家，并把《烏龜滾下坡》的故事講給同學聽。
四、布置作業
把《烏龜滾下坡》的故事講給爸爸媽媽聽。
第八課神奇的小畫冊
教學目標：
1、巧妙構思折剪畫冊
2、大膽地添畫繪制畫冊
3、在制作、欣賞、游戲的過程中體驗美術學習的快樂
教學過程：
一、對比激趣，了解特點
1、教師出示兩本小畫冊，一本為普通的畫冊，另一本為今天要學習的類型。
2、讓學生對比欣賞，發現他們的相同之處和不同之處。鼓勵學生質疑。
二、讀短文，提高興趣
自由讀短文，理解“荒唐”的意思。
小兔變個大灰狼，你說荒唐不荒唐。
你也做個小畫冊，畫一畫，翻一翻。
三、自學并操作
1、自學教材中的步驟，嘗試折剪制作畫冊。
2、教師講述重點：可以剪一刀或根據自己的`設計剪幾刀，但不能剪斷。
3、學生嘗試添畫。教師制作一些卡片，上面繪有半截動物或植物或人物的形象，鼓勵學生添畫出上半截或下半截的形象，為學生作畫提供參考。
4、添畫完畢后用膠水粘貼或用訂書機裝訂。
四、學生相互欣賞翻閱作品
1、學生把自己的作品翻給同學看，并講講其中的故事。
2、自評、互評。
3、學生交流制作小畫冊的感受，體會學習的樂趣。
第九課大嘴巴
教學目標：
1、掌握折和粘的方法制作出“大嘴巴”的基本形，
2、學會把握剪貼裝飾的基本要求。
3、培養細致、耐心和整潔的習慣。
教學過程：
一、回憶導入
1、教師出示學生自制的玩具“東南西北”。玩一玩。
2、教師出示另外一個玩具，并故意裝出可笑的聲音：“嗨！小朋友們，你們好，我是大嘴巴。你想和我交朋友嗎？”請學生欣賞，激發學生學習興趣。
討論：這個玩具是怎么做出來的。
二、自學方法
1、讀一讀：大嘴巴，呱呱呱，一張一合笑哈哈。
我是你的好朋友，快來和我說說話。
2、看圖，小組交流討論制作方法。
3、師生共同折疊。教師重點指導那些折疊有困難的孩子。
4、提醒學生注意保持環境清潔，紙屑不要隨地亂扔，要集中處理。
三、裝飾
1、欣賞范圖，讓學生說說它們美在哪里？讓學生了解剪貼裝飾的基本方法和要求。
2、學生拿出準備的彩色紙和糨糊動手裝飾“大嘴巴”。
提示：a、折邊，角要對齊。b、糨糊不多也不少。
3、教師指導幫助動手能力比較差的孩子。
四、交流評析
1、學生在小組中介紹自己的作品，大家參與評論。
五、游戲活動
把大嘴巴套在手上，玩一玩。
第十課童話屋
教學目標：
1、掌握排列組織和色彩搭配的簡單方法。
2、鍛煉紙工表現的折、剪技能。
3、發展創造思維，促進情感內化。
教學過程：
一、講故事，創設情境
1、出示小詩：小紅帽，灰姑娘，七個矮人說唱忙，
打開大門往里看，童話屋里故事藏。
2、教師講《小紅帽》的故事。
二、認識童話屋的形
1、出示一些城堡、房子、宮殿的圖片。
2、講一講這些房子的形狀和構造。
3、激發學生有趣的想象，“你還能設計哪些漂亮的童話屋？”
4、學生在紙上勾畫出童話屋的概略外形。
三、準備材料
1、學生拿出準備的一些材料：各種顏色的紙片、糨糊等。
2、把折好的紙條剪成大小相等的長方形小紙片，在勾畫的或剪貼的房屋外形的基礎上，按照橫列成行的組織方式。粘貼成一種馬賽克的效果。
3、在大致完成房屋主體的情況下，根據個人的喜好，適當添畫背景，增添畫面的情意氛圍。
4、學生可以單獨貼畫也可以與同學合作貼畫。
四、賞析評議
1、小組間進行賞析評議。
2、按照自己的童話屋，編一個有趣的童話故事，說說童話屋里發生的事情。
第十一課搖滾小精靈
教學目標：
1、運用多種方法、多種材料設計制作各式各樣的搖滾玩具。
2、在游戲中感受平衡的觀念，體驗自制玩具的愉悅。
3、培養動手能力和設計意識。
教學過程：
一、欣賞感受
1、教師把課前自制的搖滾玩具拿出來給同學們欣賞，并給學生玩一玩。
2、欣賞圖片中的搖滾玩具。
3、激趣：各式各樣的搖滾玩具真有趣。你想做一個搖一搖、轉一轉、滾一滾嗎？
二、了解制作需要的材料
觀察發現，做搖滾玩具可以用哪些材料？
紙條、木頭、易拉罐、塑料瓶蓋等。
三、學習做“搖滾青蛙”
1、看圖了解步驟：
①剪切紙條。注意紙條不能太窄，太軟。
②卷貼成形。注意膠合面不要太窄，要膠牢固。卷成圓形。
③剪、畫青蛙的形象。注意青蛙不要剪得太大，要比圓稍小。 ④粘貼完成。
2、學生動手制作，教師幫助有困難的學生。
3、游戲：把搖滾青蛙的玩具放在桌上，用嘴吹一吹，讓它滾動。
4、比一比，看誰的玩具滾得最遠。
四、制作更多的搖滾玩具
嘗試用其他材料制作搖滾玩具。
第十二課紅燈停綠燈行
教學目標：
1、認識常見的交通標志，知曉其顏色、形狀、符號所代表的意義；能運用描繪、游戲等形式大膽地表現通過交叉路口的情形。
2、在活動中發展學生的有意觀察，記憶表現能力。
3、培養學生關心社會的情感，增強學生社會體驗的經驗，教育學生注意交通安全。
教學過程：
一、教師導入：
親愛的同學們，有人曾經說過，動蕩的年代最可怕的是戰爭，而和平年代最可怕的是交通事故。
二、與思品課結合起來，復習：
1、交流信息，說一說你認識的交通標志。
2、你在什么地方看到過這種標志？
三、認識一些常見的交通安全標志
1、看書中的圖片認識：禁令標志：禁止機動車通行警告標志：注意危險指示標志：步行指示標志：人行橫道等
四、了解身邊的危險
1、欣賞學生作品，并讀一讀兒歌，知道遵守交通規則的重要性。
2、說一說：畫中的小朋友做得怎樣？我們要向他們學習些什么？
①走天橋過馬路。②綠燈時過馬路。③在交警叔叔的指揮下手牽手過馬路。④過馬路左右看。
2、小組的伙伴交流：平時你是怎樣做的？
3、小結：生活中經常有一些細小的隱患，常見的易出危險的現象，但是，只要我們每個人具有安全意識，對自己的生命負責任，就會避免事故的發生。
五、活動
畫一幅小朋友放學回家安全通過交叉路口的畫
1、學生繪畫，教師指導。
2、說說自己的畫，談談自己的想法。
3、大家一起玩一個“紅燈停、綠燈行”的游戲，做一個遵守交通規則的好孩子。
六、做一本交通安全手冊
把學生的作品收集起來，裝訂成為一本交通安全手冊。
七、全課總結
今天、我們二（2）班的小朋友一起設計了一本交通安全手冊，老師將他掛在教室里，希望大家常來看看，遵守規則、注意安全，健康成長。
第十三課捏泥動物
教學目標：
1、認識、了解動物的基本形態，培養立體造型的能力。
2、掌握捏制的基本方法和步驟。
3、培養團結、協作的集體意識。
教學過程：
一、實物欣賞，激發興趣
1、教師出示以前學生的手工泥捏作品，讓學生欣賞，激發學習興趣。
2、學生討論這些手工作品的制作材料和制作過程。
二、了解動物的形
1、讀兒歌，進一步激起學生學習欲望。
2、觀看幾種常見動物，討論它們的形狀特點。
3、學生想象出其他動物的造型。
三、手工制作
1、教師檢查學生準備的手工制作材料：各種顏色的橡膠泥或粘性強度大的泥土。
2、學習揉、搓、捏、粘接的基本功。
讓學生揉搓一些簡單的形象。
3、教師一邊示范一邊講解，制作一只小雞，并告訴學生在小動物身上刻畫些花紋。
4、學生在小組中運用多種方式捏自己喜愛的動物，并適當進行添加裝飾。
四、活動：開動物派對
把學生制作的小動物放在一起，學生自編有趣的故事。
第十四課請你告訴我
教學目標：
1、欣賞了解兒童畫的特點、形式和方法，激發學生興趣。
2、能用簡短的語句表達自己的感受和體會；能表現自己生活中的人和事。
3、培養熱愛生活的情感和審美意識。
教學準備：
讓學生從兒童讀物、報刊上尋找一些自己認為好的兒童畫
教學過程：
一、課前活動
1、讓學生出示自己從兒童讀物、報刊等上找來的兒童畫，小組中互相欣賞。
2、學生說說喜歡這些畫的理由，并向同伴介紹自己帶來的畫。
二、欣賞感受
1、學生欣賞課本上的一些作品，能用自己的話表達感受和體會。
2、教師重點介紹《斑馬》
《斑馬》形態各異，以黑白兩色為主，表現了三口之家生活的場景，用紅色作底更突出了畫面的形象，畫得雖然稚拙，但可以感受到小作者的內心世界。
三、講述評價
對以上作品，學生能作出正確有見地的評價。可以讓學生對其喜歡或者不喜歡的作品進行簡單的評述，說明理由。
四、自主表現
創作一幅自己滿意的畫。
小學美術教案5
一，教學目的：
初步學習墻報版面安排、美化的知識，并能獨立構思、設計墻報版面。鼓勵學生積極參加墻報出版工作。
二，課前準備：
組織學生參觀學校和班級的`墻報。編制若干幅墻報版面圖例，供學生參考。
三，教學過程：
1、欣賞課本中學生的墻報設計作品，分析墻報版面內容歸納出有：報頭、、標題、圖案、色彩。
2、版面設計形式：注重活潑均衡。
3、版面設計方法：墻報四周留出邊框；報頭放在顯著地位；劃分在版面的位置；文字的行距要分明；版面裝飾要適當，除報頭畫外，根據需要可用題花、插圖、補白的形式做裝飾，但不要過分復雜；標題豎寫或橫寫均可，并可根據需要將進行橫排或豎排，注意“多樣與統一”的關系；設計要精心，制作要細致。
四，作業步驟：
1、整理放大稿。
2、畫報頭，若設計有底色的墻報要先上底色。
3、按塊面的大小畫平行、均勻排列的線條表示其內容，并留出標題、插圖、題花的位置。
4、按標題字數用方格表示，并涂上顏色。
5、畫上插圖、題花等裝飾，使之整齊美觀。
6、列舉專題，供學生參考選擇。
五，作業要求：
自選一個墻報主題，繪制一張墻報版面設計的色彩稿，報頭繪畫要精美、刊名秀麗醒目，版面編排合理，繪制精工，整體效果活潑、美觀。
小學美術教案6
《彩線連彩點》
教學目標:
1、用點、線大膽組合成一張完整的畫面。
2、運用不同的點線，自由表達自己想象中的畫面。
3、引導學生把生活中常見的建筑、人物以及各種自然物體、用點、線、面概括成完整的畫面。
教學重、難點：能否用點、線、面組合成一張完整的畫面。
教學過程:
一、導入
1、教師出示多種工具描繪出的各種點、線、面。
A、你覺得這些點、線、面有趣嗎？
B、你在什么地方見過他們呢？
2、揭示課題：彩線連彩點
師：你覺得彩線和彩點連在一起會是怎樣的呢？
二、欣賞作品
1、教師展示大師康定斯基的作品：
師：你從畫中看到了那些東西？他們是怎樣組合排列在一起的？
2、展示兒童有關于“彩線連彩點”的繪畫作品和手工作品。
三、造型和表現
1、請學生思考：
A、你想用點、線、面來表現畫面嗎？
B、想一想，你準備用他們來表現哪些東西？
2、分小組嘗試運用點、線、面來表現自己想表現的畫面。
采用單線、涂色及剪貼等各種形式來表現自己對事物的感受。進一步了解線的組細、點的大小、色彩的'變化、畫面的構圖……
3、組織小組之間相互學習，并對創作的難點重點“畫面要完整”進行進一步講解。
4、教師出示相關的作品幫助學生理解。
四、練習和評價
1、提出本節課練習的要求。
學生練習，利用手中的工具和喜歡的形式表現彩線連彩點的形象。
2、組織學生進行自評、互評。
3、教師適當評價，對課堂表現好的同學進行表揚和鼓勵。
4、組織學生作好課堂結束的收拾和整
五、收拾整理
小學美術教案7
教學目標
1.引導學生對身過的事物進行觀察，并在此基礎上搜集各種可利用的材料。
2.引導學生發揮想象力，將各種材料如石頭，樹葉等加工成各種畫面。
3.通過制作，培養學生對身邊事物的創新再造能力。
課時1-2課時
教學實施
一、課前準備
1.師生共同收集各種可利用的材料，如樹葉，豆類，鉛筆屑等。
2.帶領學生觀察這些材料，并能對各種的外形，顏色等特征進行簡單描述，并想象其表現那些事物。
二、課堂教學
1.引導階段
引導深長觀察所收集的`材料，根據其外形，顏色等，討論用那些材料可以表現出什么事物。
啟發學生可以利用材料天然的顏色和造型進行創作，教師可以示范幾種基本的制作方法，如剪，折，貼，卷，插等。教師還可通過示范單項材料制作和多項材料組合的方法，鼓勵學生求新求異。
2．發展階段
“奇思妙想階段”，啟發學生學會基本制作方法的基礎上，發揮想象能力，利用或打破材料的原有形態和色彩，充分發揮其作用，進行組合或創造，制作構思奇妙，造型美觀的作品。
“情感升華階段”，引導學生懂得只有善于觀察，善于利用身邊的材料求異，才會設計出好的作品。
3.收拾與整理
作業完成后，應督促學生收拾工具和材料，先回收可再利用的材料，再整理桌面，保持教室環境的衛生和整潔。
三、課后拓展
1.通過交流，自查作品中的表現材料的方法，看看能找到更好的材料的方法嗎？
2.我們是否可以用更多的材料和方法表現各種畫面。
小學美術教案8
教學目標：
1、了解民間美術的簡單知識和特點
2、體驗感受花樣形式的魅力
3、大膽描畫或剪貼圖案花紋
教學重點：花樣圖紋的賞析
教學難點：自主表現花樣圖紋，激活審美情趣。設計的花樣適合物體
教學準備：教學用課件
教學過程：
一、情境導入——說花樣
1、課件演示：民間美術中有許多花樣，它們的造型大方質樸，手法生動自如，形象逗人喜愛。
2、經歷了漫長歷史形成的民間美術具有很高的觀賞價值和收藏價值，是祖國面族文化的結晶。
二、欣賞——賞花樣
1、師：花樣是民間美術的結晶。在很多方面都有應用，如：刺繡，陶瓷，剪紙，房屋等。請學生根據自己的喜好，上臺來電及電腦上的.各類各種花樣，進行欣賞。
2、師問：這話樣是畫、繡還是剪的？是什么內容？有什么感覺？有什么特點？
3、小結：內容主要是自然之物，樸實，溫馨。表達了美好的意愿。色彩或單一，或和諧。
三、給花樣命名（課件）
1、課件出示范例，如何命名：如：二龍戲珠等等。
2、生：給花樣命名。討論。
四、找花樣游戲（課件）
（１）出示剪紙花樣（圓形適合紋樣），問：漂亮嗎？
（２）師小結:花樣應適合被裝飾的物品。將圓形適合紋樣放置在方形的物品上，讓學生糾錯。
（３）做花樣適合游戲。將花樣與相適合的器皿物品對應起來。
五、自主表現
１、生自由選擇瓶、扇或者盤，衣服的外形進行裝飾。
２、師出示范圖：要求適合，和諧。范圖：瓶的裝飾，衣服裝飾等。
六、作業展評。
小學美術教案9
第六課花花衣
教學目標：
1、用彩繪、粘貼等方法包飾一個廢棄的容器，使其成為一件美化生活、環境的裝飾品。
2、設計、制作過程中能夠合理選用多種媒材及方法。
教學重、難點：
1、色彩的對比和應用。
2、選材的使用及色彩的調配。
教學課時：2課時
課前準備：
各種廢棄的容器、包裝紙、彩色紙、碎布、緞帶、彩泥、顏料、畫筆、膠水等
教學過程：
（第1課時）
一、引導階段
老師：同學們，你們看，這兩個東西你們見過嗎？（師出示兩個經過加工裝飾的瓶子與盒子）
師：其實這兩個東西很普通，我想大家一定都看過。只是因為它穿上了一件美麗的'花衣裳。現在，老師就把它的花衣裳脫下來，讓你們看看它的真面目。（師動手去掉其衣裳）
師：我們今天就來學做“花花衣”。
二、發展階段
1、師問：這么漂亮的瓶子可以用在什么地方？
生：將穿上花花衣的容器擺放在班級里。
做成漂流瓶，讓江河大海將我們的祝福帶向遠方。
將穿上花花衣的瓶子串成風鈴，掛在教室里，掛在校園的樹上。
師補充：在征得學校同意之后，我們甚至可以將校園里用來種盆景、養睡蓮的大缸進行包裝，讓它“美麗一星期”。
2、引導學生賞析教材，并討論、交流：
知道它原來是什么樣子的嗎？課本給我們了哪幾種方法？你還有什么好方法？并就手中收集到的容器及材料，說說自己準備選用哪種方法來裝飾？
生匯報
3、學生動手練習，師巡視指導。
三、收拾與
將裝飾好的容器集中在一起，看看哪些適合單獨放置，哪些適合組合在一起。然后將這些適合組合的作品用繩子等連接起來，稍加修飾后，將桌子上多余的材料收拾干凈。
四、課后拓展
運用多種材料為多種容器進行包裝。
（第2課時）
一、組織教學
二、課堂教學
1、復習知識：可以用哪些方法制作“花花衣”？
2、檢查上節課的作業，看看誰設計制作的“花花衣”（半成品）最漂亮。
3、學生自我展示，教師檢查點評獨特的設計。
4、繼續制作：要求學生繼續完成為結束的作品。
5、作業完成，學生自評，他評，教師。
三、課后拓展
“花花衣”還可以穿在“誰”的身上？
教學后記：
了解對稱圖形帶給人們的一般感受是本節課主要目的。構思要印什么，先想好，紙對折、在中心線的一邊，畫出一半的內容對印，展開根據印出來的圖案看看，想一想印出的東西像什么？添畫對構圖缺陷的可添畫補救、形象不清用添畫使其具體清晰，色彩不豐富的可添畫裝飾美化，這些都可以提高學生的想象力。
小學美術教案10
一、教材分析
（一）綜合分析
本課與第三課構成一個單元：水墨游戲。水墨游戲貫穿于小學美術低中高三個階段，屬于“造型表現”學習領域。本課內容是在前兩次學習基礎上的安排，由于學生已經有了初步的筆墨體驗，所以本課水墨游戲相對提高筆墨要求。但是這并不等于要上成純粹的技法課，要在水墨游戲中嘗試、體驗，得出一點筆墨技法。
不同于以前，本課題《水墨游戲》后還綴以“山水”二字。但它不同于山水畫教學，更不同于專業的山水創作。大可信手涂來，或峰、或嶺、或云、或谷、或石、或木，隨意表現一顆幼稚的心對山水的新奇感知。
本課教材選取了兩位著名山水畫家石濤、傅抱石的作品各一幅，要引導學生欣賞它們都各自表現了作者心中的山水，水墨表現大異其趣，可貴之處在于敢于創新，是另一種境界的水墨游戲。教材中還選取了若干幅兒童水墨山水，畫面顯得舒展、自由。
本課的教學重點是在水墨游戲中對山水的筆墨表現感興趣并摸索出屬于自己的水墨表現方法。難點是在水墨游戲中摸索出屬于自己的水墨表現方法；能完成一幅比較滿意的水墨山水習作。
（二）教學目標
①觀察或回憶看過的山山水水，以樹木、山石、水流、人家等為素材，畫一幅山水畫。
②注意點、線和墨塊、色塊的合理運用，培養對水墨畫的興趣。
③通過體驗，發表對水墨山水作品的見解。
二、教學過程設計
●課前準備：
1、筆、墨、紙、調色盒、顏料、盛水盒。
2、山水圖片。
●教學策略：
從真正的水墨游戲開始（自由畫心中的一座山或一片云或一棵樹），引入對水墨名作的`欣賞，理解水墨游戲的最高境界。了解筆墨變化規律，著重摸索水墨表現技法，不怕失敗，鼓勵創新。
●注意事項：
水墨游戲不等于讓學生憑空涂抹，要先視圖資料，讓學生眼中有山，心中有山，才能啟發他們筆下摸索出不同筆墨的山。
●作業過程：
先嘗試筆墨變化，再進行水墨習作。
●課后拓展：
留意不同場合所見到的水墨畫，仔細揣摩筆墨技法：畫家是通過什么筆墨來表現不同特點的山水的。
三、學習建議：
●能否在水墨游戲中表現出對傳統繪畫材料和方法的興趣。
●能否完成一幅水墨山水作業。
●能否對別人的、自己的水墨作業發表見解。
小學美術教案11
教學內容與目標：
1．顯性內容與目標：
應知：生活中有許多需要展示和介紹的東西新穎的泥名片（人美版小學美術教案），如動物園里的動物、植物園里的植物、商店中的各種商品，至于對人們自己的介紹，就要靠名片（新穎的泥名片）了。動物、植物、商品標牌、說明卡都需要（人美版小學美術教案）用美術技法進行裝飾和設計，名片也不例外，泥名片是兒童們介紹自我的一種嘗試。
應會：用泥設計、制作文字和日用以表達自己的興趣、愛好新穎的泥名片。
2．隱性內容與目標：初步嘗試用美術語言表現生活、自我，激發學生個性化的創造，增強能力和審美能力。新穎的泥名片
教學的重點與難點：
重點：了解美術在生活中的作用習用簡單的圖形和文字裝飾、美化自名片。
難點：制作得新穎、生動觀，富于個性。
學習材料：本課可使用瓦楞紙板做襯底，另用膠泥、彩泥、紙黏士等材料均可。備一把剪子，用來剪制底板。
教學過程：
一、組織教學。
二、講授新課。
(1)分組討論：
（人美版小學美術教案）教師布置學生研究一組資料：從動物園、植物園拍攝介紹動、植物的文字圖形照片、生活中多種商品的包裝、標牌、名片等。這些資料有什么用途?如果沒有了它們，我們的生活會怎樣?選出一件最喜歡的，說說為什么喜歡?
(2)進一步研究資料的`內容由哪幾方面組成。
(3)分組暢談個人的愛好，長大后理想的職業、職務。
(4)研究圖案的選擇與設計。
(5)學生設計、制作，教師輔導（新穎的泥名片）。
(6)展示、講評、小結。
小學美術教案12
教學過程
一、導入
啟發同學談：放學了，打鈴了，小伙伴們放學后最喜歡去什么地方？
最愛干什么呢？
二、講授新課
1、能模仿一下你參加的活動的動作嗎？
請學生用速寫的方式，畫下同學的動作。教師可以示范，同學配合，用互相做模特的辦法解決。
2、欣賞課本上的照片，討論照片上的活動內容。
3、聯系自己的實際說說自己喜歡的活動。
4、欣賞作品：
畫面畫了什么內容？怎樣去表現的？
教師總結：
人物動態：小作者畫的動作都不是簡單的動作，可是畫得很生動，這說明小作者基本上掌握了人物動作的畫法。
背景：有復雜的背景，也有比較簡練的。復雜的`背靜可以把環境交代清楚，像人物所處的位置在哪里；簡單的背靜有利于突出主要人物。
三、作業提示
1、主要人物要突出，畫得較大。
2、畫面畫得不宜太復雜。
四、學生創作，教師輔導
用繪畫形式表現自己喜歡的課余生活。
小學美術教案13
教學目標 ：引導學生創作游太空后的想象畫，發展學生的想象能力；鼓勵 生立下探索大自然奧秘的宏愿，為人類多作貢獻。
教學重點：
1、熱愛科學的教育
2、初步認識太空。
3、啟發學生對太空的想象。
教學難點 ：啟發學生對太空的想象和幻想。
教具準備：CAI課件、圖片、范畫
學具準備：畫紙、蠟筆（彩色水筆）、鉛筆。
作 業要求：創作游太空的想象畫一幅，用色彩表現太空瑰麗和交通的繁 忙。
教學設想：培養小學生的想象力、創造力很重要，“游太空”是在上了“美麗的海底世界”基礎上而講授的。教學設計分兩個課時，第一課時主要是通過多媒體初步認識太空，啟發學生對太空的想象和幻想，然后構思、起草圖。第二課時主要是對前一節所作的草圖進行勾線、涂色，教師巡視、輔導，最后講評表彰好學生和好作業 。
第一課時
教學過程 :
一、新課引入：
同學們，上節課我們遨游了神秘而美麗的海底世界，那么，你們知道太空又是一個怎樣的世界嗎？太空中有些什么呢？（學生回答：有九大行星，金、木、水、火、土、海王、天王、冥王、地球、慧星、衛星、月亮......）你們想去游覽嗎？好！這節課張老師就帶你們去游覽一下。（出示課題）
（在游覽太空之前，我們先明確一下本節課的學習目標）
二、認定目標
1、通過學習初步認識太空。
2、設想怎樣“游太空”。
三、導學達標（播放圖片，師講解）
（一）認識太空
人類幾千年來不斷地對太空進行探索，出現了很多著名的天文學家，比如我國古代的天文學家：郭守敬、祖沖之、張衡……。近幾十年來，人類已經登上了月球，發射了許多探測器，去探索無邊無際的太空世界，取得了很多成果。那么，人類是怎樣從地面上到太空，在太空又是怎樣探測太空世界的呢？
（首先，要有航天發射中心，它是發射衛星、探測器、飛船等）
1、了解航天發射中心。（出示西昌航天中心圖片）
我國有三個航天中心，分別是甘肅省酒泉發射中心，山西太原衛星發射中心，西昌航天發射中心，主要發射人造衛星。現在我們的生活都離不開衛星，如：我們在電視上看到的外國的新聞，這些新聞內容就是通過衛星傳播過來的。天氣變化情況是通過衛星來觀察云層而得知的。
（衛星、飛船、探測器等是靠火箭裝載飛進太空的）
2、了解長征系列火箭。（出示長征系列火箭）
火箭是用來發射衛星、飛船的。“長征”系列火箭是世界有名的火箭，它為我國發射了許多衛星、飛船。99年11月20日，我國在酒泉衛星發射中心發射“神州”號航天倉，里面裝載了一些種子、紀念品、還有五星紅旗、澳門特別行政區區旗、奧運會會旗，圍繞地球飛行１４圈后，于第二天凌晨3時30分回到地面，后來，“神州”號上的五星紅旗作為最特別的禮物送給了澳門特別行政區，這次航行使我們每一個中國人都感到驕傲，它是我們國家強大的象征。我們也很快就有自己的航天飛船了。
3、了解各種衛星、探測器。
“風云二號”氣象衛星：是對地球及大氣層進行觀測的一種衛星
能及時、完整地把云圖等氣象信息發回到地面。
實踐一號實驗衛星：這是中國第一顆科學探測和技術實驗衛星。
火星探測器：這是1992年9月發射的火星探測器，主要是探測火星上的有關情況但是一年后，它在太空中失蹤，與地面失去聯系。是不是去了外星人那里呢？不得而知。
先驅者號探測器：主要是探測星球之間的距離。
通信衛星：它像一個國際信使，收集來自地面的各種“信件”，然后再投遞到 另一個用戶的手里。
偵察衛星：它是一顆竊取軍事情報的衛星，它站得高，看得遠，既能監視，又能偷聽，是名副其實的超級間諜。
資源衛星：是研究地球上的自然資源的衛星，能“看透”地層，發現我們肉眼看不到的地下情況。
監測衛星：監測空氣質量。
海盜 號控測衛星：用來探測火星有無生物。
月球號探測衛星：世界上第一輛自動月球車，它在月球上行走了八千平方米,拍攝了一萬多張月球相片。
太陽探測器：可以全方位觀測太陽的有關情況。
彗星探測器：探測彗星，曾發現星里有冰雪和塵埃。
和平號空間站：是一座太空列車，飛行地球11年，可以在空中進行多項試驗。
星球：金星、木星、土星、海王星、天王星……
4、播放配樂游太空錄像（老師簡單介紹）
我們一起游覽一下太空。坐上飛船，穿過云層，離開了地球，無數的星星像珍珠撒滿了天空，看，正在工作的衛星、探測器、多么美麗的太空！這是木星。正在爆炸著的是是恒星，好象盛開的鮮花，恒星在閃爍，金星在轉動，太陽在燃燒，在銀河系里，太陽系是極小的，讓我們到金星上去看一看，無邊的`原野、美麗的色彩，我們又到了月球，科學家正在進行科學考查。
（二）學生討論怎樣游太空。
問：太空景色很美，你準備怎樣游太空？請突出“游”的方法。
1、坐上各種飛行器。如：
2、穿上太空服（因為沒有地球的吸引力，沒有氧氣，在太空中飄來飄去）。
（三）指導構思，引發奇想。
1、在太空見到什么？
提示：五顏六色的星星，各種人造衛星，無邊無際的宇宙，美麗的城市，和地球一樣有各種生命，可愛的外星動物，兒童樂園，高速公路……
2、看書中的小朋友是怎樣想的？
（1）太空植物研究所，想美化太空世界。
（2）小朋友坐飛行器登上太空。（最主要的是哪個？）
（3）穿上太空服上太空，有各種星球、探測器、太空真是一個非常熱鬧的世界。
四、達標測評
1、學生作畫，老師輔導。
2、小結：講評表彰構思好的同學。
小學美術教案14
教材分析
兒歌，以其特有的節奏、韻律，向小讀者展開了一個廣闊的想象空間。兒歌配畫正是利用兒歌的這一優勢，引導學生把讀到的、看到的、想到的以及兒歌那種難以言表的情緒體驗，用繪畫語言表現出來。讓學生在兒歌配畫學習的過程中，進一步形象的基本方法，從而達到培養學生運用邏輯思維指導造型、運用兒歌中的情景充實表現內容的目的。
參考教材
課業類別：繪畫創作課。
教學目的：
1.加深學生對美術與文學藝術關系的理解，促進學生知識的全面發展；
2.培養學生的理解力、想象力和創造力；
3.豐富學生的知識，激發學生對藝術學習的興趣。
教學重點：兒歌配畫的一般方法和步驟。
教學難點：從兒歌中提煉出可視可塑的藝術形象；畫面主體形象與兒歌中心內容的一致性。
教具準備：收集優秀少兒繪畫作品及與之相對應的優秀兒歌。
學具準備：選擇自己喜愛的`一首兒、彩筆等。
教學過程：
一、組織教學
觀察學生情緒，檢查學習準備情況，穩定課堂學習秩序。
二、導入新課
教師選擇學生所熟悉并喜愛的兒歌（或課本中的兒歌）有感情地朗誦，以激發學生的學習興趣。（有條件的學校，可用錄音配樂帶導入新課的工作。）
三、講授新課
1.分析兒歌內容。
①作品中描寫的主要內容是什么？
②你們在作品中看到了些什么？
③作品中的人（物）與景，反映的時間、季節有哪些特征？
2.賞析圖例。
①出示范圖，提問：這位小朋友是用什么方法來表現自己對兒歌的理解的？
（學生回答問題，教師板書課題。）
②畫中的形象與兒歌中所說的相吻合嗎？
（引導學生把自己感覺到的文學形象與畫中的形象進行對照，說出大致相同的地方。）
③為什么有的地方與你設想的不一樣呢？
因為每個人觀察事物的方法，對兒歌中形象的想象不同，所以每個人根據兒歌所畫出的畫也會有所不同。但是只要與兒歌的內容保持密切的聯系，這幅兒歌配畫就是成功的。
3.欣賞幾幅同齡人的作品。
①《小記者》小作者緊扣主題，把小記者在初春時忙碌的情形表現出來，既表現了少年兒童豐富的課余生活，又把春天的氣息濃縮于畫面之中，給觀者帶來了一片喜洋洋的氣氛。
②《彩傘》生活中用于遮擋烈日和雨水的花傘，成了小朋友與父母密切聯系的紐帶。小作者抓住“我撐彩傘接媽媽”一句，用生動的形象和特定的雨景，恰到好處地表現了兒歌的全部內容。
③《雪花姑娘》小作者在仔細分析和理解兒歌作品的基礎上，展開了自己豐富的聯想。畫中溫柔美麗的雪花姑娘與兒歌主題相互呼應，畫中小朋友的活動與空中的雪花姑娘相互映襯，顯出一派生動活潑的歡樂場面。
④《大公雞》人們常見的公雞在這幅畫中，被裝扮得分外獨特。這不能不使我們由衷地佩服小作者大膽的創造力和豐富的聯想力。你們看看畫中的大公雞，再讀讀歌中的那只公雞，小作者表達得多么生動、多么貼切，似乎他的每一筆，都合著兒歌的節奏和韻律。
4.兒歌配畫的方法和步驟。
從上述五幅作品可以看出，要根據兒歌的內容畫好一幅好畫，就必須做到：
①仔細分析作品的內容，找出作品中自己最熟悉的形象。
②用鉛筆畫出兒歌中的形象與場景（注意與兒歌中所說的要有一致性。
③在不偏離兒歌的基礎上，加上自己的聯想結果。
④選擇適合于反映兒歌內容的色彩，說明時間或氣候條件。
教師可結合提問、講解、演示，讓學生更清楚地了解配畫過程。
5.色彩與畫面和兒歌的關系。
①能反映兒歌的季節特征或天氣情況。
②有助于突出主體形象，渲染畫面氣氛。
③具有美化畫面的作用。
6.著色的一般方法和規律。
①冬季清晨：多用藍色、紫色作主調（即大塊色，配以少量的對比色，以拉開空間層次的距離）。
②夏季晴天：多用暖色（紅、橙色）作大面積色，其他小面積色塊與大色塊在協調中進行對比。
一般情況下，先涂大色塊，再涂小色塊，主體形象色彩鮮明，與背景反差較大，背景色的選用以鄰近色為主。
四、學生作業，教師巡回輔導
作業：把自己所選擇的兒歌內容畫出來。要求能反映兒歌的主要內容和情景，構圖飽滿，主次分明，色彩協調。
輔導要點：
①找出兒歌中形象最鮮明的句子。
②添畫場景。（與原作的意境大致相同，能較好地起到襯托主體形象的作用。）
③調整賓主關系。
④選擇主色（針對兒歌中的色彩基調進行選擇）。
⑤其他形象的色彩（依據兒歌的特點，發揮自己的想象）。
⑥補充細節，整理畫面。
五、小結
講評優秀作業，請學生談自己的創作體會。
小學美術教案15
教學目標
1.能夠用一兩句話說出不同肌理效果帶給自己的獨特感受。
2.能夠用拓印，拓印添畫，繪畫等方法表現1-3種不同的肌理。
課時1-2課時
教學實施
一、課前準備
1.教師準備教具：收集到的一些石塊，木塊，各種質地的布料，樹葉，紙張，皮革，皮毛標本，蝴蝶標本等有不同紋理的材料。水粉筆，毛筆，調整色盤等。
2.學生準備學具：收集到的樹葉，羽毛，各種有凹凸紋理的'徽章等。水彩工具，蠟筆等。
二、引導教學
1.引導學生發現自然界中一些平常不太被關注的細節，讓學生不光會用眼睛，還要嘗試用觸覺去感知這些細節的美麗。
教師可以將自己帶來的和學生收集到的材料都展示出來，讓學生觀察它們的肌理，摸一摸，說說它們給你什么感覺？
2.發展階段
教師介紹，示范兩種拓印的方法：將紙覆在實物上，用鉛筆，油畫棒等工具直接將紋理印下來；或將水粉畫顏料涂在實物上之后用吸水性能較好的紙印下它的紋理。制作肌理效果的方法還有很很多，教師也可以讓學生自己創意。也可以讓學生用繪畫的方法來表現美麗的斑紋。
以上拓印的方法不難，但要取得很理想的效果卻也不是很容易的，給學生多一點的時間去嘗試，并且在作業過程中，組織幾次討論，談談成功的原因，談談失敗的原因，談談遇到的困難，談談解決的方法，這樣會使學生更快地掌握拓印的方法。
3.收拾與
由于這節課會用到多種材料，教室里會顯得凌亂一些，所以，下課前要留出一點時間讓學生收拾物品。
三、課后拓展
如果學生感興趣，教師還可以向學生介紹以下的方法讓學生嘗試：有些紋理，例如，樹皮，可以用拓印碑文的方法來印。
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