語文教案模板匯總9篇
作為一無名無私奉獻的教育工作者，常常要根據教學需要編寫教案，借助教案可以恰當地選擇和運用教學方法，調動學生學習的積極性。教案應該怎么寫呢？以下是小編收集整理的語文教案9篇，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
語文教案 篇1
教學目標
1.認識“之、輪”等9個生字，會寫“之、令、布、直”四個字。
2.正確、流利朗讀課文。
3.初步感知課文大意。
教學重難點
1.認識“之、輪”等9個生字，會寫“之、令、布、直”四個字。
2.正確、流利朗讀課文。
教學過程
一.創設情境，提示課題。
同學們，我們都知道獅子是“萬獸之王”可是現在它想找一個動物接替它做“萬獸之王”。都選誰了呢?請看(出示三幅圖片：貓頭鷹、袋鼠、小猴子、當大王圖片)這樣換來換去，現在究竟誰成為森林里的新首領了呢?這節課我們就來學習21課——《從現在開始》(板書課題)
sh 始。加注拼音、認讀，然后齊讀課題。
二.讀通課文，學習生字。
1.請同學們用自己喜歡的方式朗讀課文。
邊讀課文，邊用筆畫出不認識的字。
2.對于本節課出現的生字，你有沒有不認識的?
對于這些不認識的字，可以小組合作學習。(前后桌4人一組)
方法：可問同學，也可問老師，借助拼音，字典等。
3.出示生字，讓學生認讀
可領讀，開火車讀，齊讀等形式。
4.這些字，你有什么好辦法把它記住?
例如學生可能答出：
用加一加方法識字“瞇”：目+米——瞇
用編順口溜方法識字“鄭”：把耳朵關起來就是鄭。
由于課堂時間有限，還想說的，就讓學生同桌，前后桌再說一說。
5.鞏固字詞：
老師準備帶同學們到森林去，那里有許多小動物，你想和它們交朋友嗎?(想)不過有一個條件，只有把小動物后面的詞語讀對，才可以交朋友。
三.正確讀文，感悟內容。
1.誰能給大家讀一遍課文?
邊聽邊想：獅子都選誰做大王了?最后誰成為了森林里的`新首領?
然后指名評議讀文情況，指名說問題答案。
老師板書。
2.根據學生評議情況，讓學生再自由讀文。
四.賽讀課文，探究感情。
1.同學們，你們真了不起，對這篇課文，已能達到正確朗讀，那么你還能感情地朗讀嗎?把你最喜歡的一段朗讀出來。
2.發揮教師主導作用，讓學生再讀。
為了進入情境，指名讓學生戴上頭飾表演讀一段。
然后師生共同評議。
3.由于課堂時間有限，誰還想讀，課后再讀一讀，好嗎?
五.比一比，把生字寫好。
1.出示要寫的字，讓學生認讀。
2.教師重點指導難寫字——“之”。
3.在教師指導下，臨摹書寫。
4.看一看，其它同學寫的如何，結合優秀的，再書寫一遍。
課后習題
一、看拼音，寫詞語。
xuān bù xiàn zài lún liú dì yī mìng lìng xīng qī
( ) ( ) ( ) ( ) ( ) ( )
二、比一比，再組成詞語。
今( ) 直( ) 弟( ) 觀( )
令( ) 真( ) 第( ) 現( ) ，
三、讀一讀，照樣子寫一寫。
神氣極了 蕩來蕩去 立刻喊起來
可怕極了 跑來跑去 立刻歡呼起來
________極了 _______來_______去 立刻___________
四、照樣子寫句子，再讀一讀。
從現在開始，你們都要跳著走路!
從現在開始，你們要_______!
從現在開始，__________!
語文教案 篇2
語文教案－兩個名字兩個名字（第一課時）
課時目標：
1、學會句式"（ ）有兩個名字，小時候叫（ ），長大了叫（ ）。"
2、知道青蛙小時侯叫蝌蚪，竹子小時侯叫竹筍。能用句式介紹竹子和青蛙的名字。
3、讓學生知道大自然中很多東西有兩個名字。只要細心觀察，一定會發現更多更有趣的現象。
教學重點：
學會用句式介紹竹子和青蛙的名字。
教具準備：課件
教學過程（www.3edu.net）：
做口腔操
一、說話引入，出示課題
1師：小朋友，今天有那么多老師來聽課，我們都介紹一下自己，說說自己的名字。
2出示：名字
師：每個人、每一樣東西都有自己的名字。（出示媒體）
指名說說動物的名字，說說家用電器的名字。
3師：有兩個朋友，也想來介紹一下自己。這兩個朋友是誰呢？
（出示圖及課文錄音）
他們的名字與我們剛才介紹的.有什么不一樣？
4板題，讀題。
二、媒體演示，學習句式
1師：竹子和青蛙怎么會有兩個名字呢？我們先來聽一聽竹子是怎么說的。
（1）問：竹子說了什么？指名說
（2）出示：（ ）有兩個名字，小時候叫（ ），長大了叫（ ）。
師：這就是我們今天要學的句式。誰能用這個句式介紹一下竹子。
（3）師：想不想了解竹筍是怎么長成竹子的？（媒體演示）
（4）師：剛才我們看了、聽了竹筍是怎么長成竹子的。下面，讓我們一起來學一學它的成長過程，好嗎？（模仿操）
（5）小結：我們小朋友通過看、聽、做，知道了竹子有……，小時候叫……，長大了叫……。
2師：青蛙等不及了，他也想來介紹自己。（聽錄音）
（1）問：青蛙是怎么介紹自己的？
用句式說話
（2）媒體演示蝌蚪長成青蛙的過程。
（3）小結：現在我們又知道了，青蛙也有……，小時候叫……，長大了叫……。
（4）小青蛙說小朋友學得真不錯，他想邀請我們到他家做客，在他家的小池塘里游一游。（"游"）
3小結：今天，我們學習了用"（ ）有兩個名字，小時候叫（ ），長大了叫（ ）。"這個句子說話。知道了竹子有……，小時候叫……，長大了叫……。青蛙也有……，小時候叫……，長大了叫……。
青蛙和竹子回家了，我們跟他們再見。
接下來，我們聽課老師想聽一聽你們會不會清楚地介紹青蛙和竹子，說得就像他們一樣好。
小組說一說，說給聽課老師聽
三、拓展練習，鞏固句式
1師：其實我們小朋友當中也有很多人是有兩個名字的。誰能用今天學的句式來介紹一下。
找好朋友介紹一下。
問：你分享到了多少小朋友的名字？
2問：生活中還有哪些東西有兩個名字？老師為大家找了幾個，我們一起來學一學。
（1）師生共同學習禾苗長成稻子。（看媒體-練句式）
問：這是什么？那是什么？
師說句子
指名用句式說話
（2）學生學習毛毛蟲長成蝴蝶，蠶長成蛾
問：這是什么？誰能用今天學的句式介紹一下。
四、小結談話，提出希望
師；小朋友，今天這節課我們學會了一個句式，知道大自然中很多東西有兩個名字。我們的世界真奇妙，我們的世界真可愛。只要大家細心觀察，一定會發現更多更有趣的現象。接下來，小青蛙和竹子還要說話了，我們下節課繼續學習。
語文教案 篇3
【教學目標】
1．指導學生仔細觀察插圖（掛圖），使學生了解各種朗讀、背誦的形式，能夠正確的朗讀、背誦的姿勢方法，培養學生良好的朗讀及背誦習慣。
2．了解課外閱讀的內容和形式，激發學生課外閱讀的興趣，逐步養成閱讀健康的課外書報的習慣。
【課時安排】
3課時
【教學過程】
第一課時
一、觀察圖畫
1．圖上小朋友在做什么？
2．圖上的小朋友怎樣朗讀？
二、小結要領
身正肩平 雙手拿書 左右兩臂 自然平放 目光課本 保持距離
眼睛課本 距離一尺（33厘米）
三、模仿評判
1．請幾個學生模仿訓練，并由大家評判
2．評判中指出一些錯誤姿勢的危害
四、集體訓練
五、把握訓練要點，勤于朗讀背誦
六、小結
在一年級時，我們已經知道了讀書寫字的姿勢，掌握了握筆寫字的方法，還知道了保護視力的一些要求。今天我們又知道了朗誦的姿勢和朗讀的要領。今后，我們要天天堅持，自覺接受訓練，養成良好的學習習慣。
第二課時
一、整體感知圖畫
1．指導觀察順序：從上到下，從左到右。
2．簡說圖意。
二、指導學生觀察集體背誦圖（一、二幅）
1．提問：背誦時課本和文具盒怎樣擺放？
2．這些同學怎樣坐的，他們的雙肩和雙臂怎樣？眼睛向著什么地方，態度神
情怎樣？
3．背誦時還要注意什么？
4．全班學生模仿圖上的學生，集體背誦一段已學過的課文。教師評判。
5．圖上的同學背誦的'是哪篇課文？你是怎么知道的？
三、觀察三幅小圖，按圖模仿訓練
1．觀察左下方小圖。
2．觀察中間小圖。
3．觀察右面小圖。
四、小結
這一課我們通過看圖學習，掌握了背誦正確的姿勢要領，了解了背誦的形式，知道了看圖背誦的方法。今后我們在學習課文的時候就要做到多讀、勤背、樂背。
第三課時
一、觀察上面三幅圖
1．從圖上你們觀察到了什么？
2．圖上的一個小朋友借到了一本心愛的課外書，他笑得多開心呀！
學習兩條格言：書籍是人類進步的階梯。 讀書破萬卷，下筆如有神。
多讀書能使我們增長知識，開闊眼界，不斷進步，還能使我們學會寫，我們從小就要養成愛讀課外書的好習慣。
3．觀察第二幅圖，告訴孩子閱讀要點：眼看，心記，不出聲。
4．觀察第三幅圖。圖上幾個小同學在干什么？表情怎樣？
5．小結三幅圖。 二、觀察下面兩幅圖
1．從第一幅上可以看出這是在什么地方？同學們在干什么？
2．說說去閱覽室看書的過程： 挑書——借書——看書
3．在閱讀的過程中如果遇到不認識的字怎么辦？
4．觀察第二幅圖講解。
三、小結
樂于閱讀課外書報，主動去尋求知識，對同學們今后的學習和工作
語文教案 篇4
教學目的：
1、觀察生活，喚起對美好生活的向往
2、按一定的順序具體描寫事物的變化
3、根據習作的內容自擬題目
重點難點：按一定的順序描寫現代科學技術給我們的生活帶來的變化
教學過程
一、閱讀導入
1、學生閱讀有關現代科學技術的文學作品如：《我家跨上了信息高速路》。
2、交流閱讀感悟
二、教師指導
1、指導擬題
A、用概括文章主要內容的語句做題目。
B、用標明主題的語句做題目。
C、用文章中記敘的主要人物或事物的名字做題目。
2、指導審題
A、學生認真閱讀習作提示，想想本次的習作提示，有什么具體要求。
B、本次的習作主題：人類的現代生活，從衣食住行交往方式等方面選擇一個內容。
3、指導選材
A、讓學生互相啟發，廣開思路。
B、從衣食住行交往方式等方面歸納。
C、學生自由選擇，獨自構思。
4、習作指導
A、按一定的順序來寫。
可按照事情發展的先后順序連句成段。
可以按時間推移的`自然順序為主線連句成段，安排段落層次。
可以按照方位、處所轉換的順序來記敘，連句成段。
B、可以運用對比，把同一事物的新舊兩個方面對比。
C、注意寫具體。
第二課時
教學目標：
1.學生習作
2.修改完善習作
一、學習構思，完成習作初稿
1、擬寫題目
2、選擇材料
3、確定說明順序，運用說明方法
二、學生交流習作初稿
1、學生朗讀習作
2、學生欣賞習作：好在哪？不好在哪？
3、提出修改建議
三、學生修改習作
1、對照欣賞自己的習作，找出精彩的地方，不足之處
2、進行修改
3、小組內評議
四、謄文
語文教案 篇5
［教材分析］
大海是學生既熟悉又陌生的事物。它和我們的生活息息相關。這次綜合學習活動安排的目的就是讓學生走進海洋，了解海洋。
［學情分析］
指導學生從不同的方面走進海洋，選自己感興趣的方面，選不同的匯報形式
［教學目標］
1、走進海洋，了解海洋，感受海洋對人類的貢獻，體會海洋與人類的和諧關系。
2、增強學生搜集信息、整理信息的能力。
3、培養學生統籌安排及合作的能力。
［教學重點］
走進海洋，了解海洋，感受海洋對人類的貢獻，體會海洋與人類的和諧關系。
［課時安排］ 2課時
［教學準備］
海洋的圖片。
［教學過程］
第一課時
一、談話引入。
同學們，通過這幾天的學習，我們對大海有了更多的了解，說一說你這幾天的收獲？
學生匯報收獲。
過渡：同學們的收獲真是不小，相信你們一定想更好的了解海洋，今天，我們就來走進海洋。
二、研究學習內容。
1、大海是廣闊無邊的，我們對它的探索也是這樣。說說看，你都想知道哪些關于海洋的知識。
2、學生自由匯報。
3、教師引導學生，你們說的每個方面都是值得研究的問題。下面針對自己問題比較相近的同學結成學習小組。（3——4人即可）
4、志趣相投的朋友都坐在了一起，你們再次把大家的議題放到一起，選合適的議題進行研究。
5、先來討論，應該怎樣著手研究呢？
研究的途徑：1、書籍2、電腦3請教
搜集的`結果：制成光盤、做成小報、集成冊子。
制作方法：有標題（主題）、有內容（圖片、文字材料、搜集人）、有想法（自己對搜集的內容的理解）
搜集的內容：海洋的物產、我到過的海邊、與海洋有關的童話、生活中的海洋生物等。
6、各個小組根據老師和同學共同總結的內容，記載、分配。
三、作業。
搜集資料。
第二課時
匯報小組的成果。
要求每個小組準備好內容，分好工。
教學反思：
語文教案 篇6
教學目標：
1，會認11個生字，會寫8個字，自主積累詞語。
2，正確，流利，有感情地朗讀課文。
3，了解課文內容，知道媽媽和未未是怎樣摘星星的。體會媽媽對孩子的期望，體會濃濃的母子情。
4，通過學習課文，培養學生從小樹立遠大理想的意識。
教學重點：
1，會認11個生字，會寫8個字。
2，正確，流利，有感情地朗讀課文。
教學難點：
1，按筆順規則書寫8個字。
2，了解課文內容，體會媽媽對孩子的期望，體會濃濃的母子情。培養學生從小樹立遠大理想的意識。
教學準備：
生字卡片，詞語卡片，音樂《閃閃的星星》，課文朗讀錄音，課文插圖，一面鏡子和一碗水。
教學時數：
3課時。
教學過程：
第一課時
（一）創設情境，激趣引入
1，老師在黑板上貼上一些小星星，請學生看黑板：小朋友們，你們看，今天我們的教室里多了好些小客人，你們喜歡它們嗎它們也想著能和同學們交上朋友，你們聽，它們還會唱歌呢！
2，聽音樂《閃閃的星星》，可讓學生一起唱一閃一閃亮晶晶，滿天都是小星星，掛在天上放光明，好像許多小眼睛。
3，引入課題：小朋友們想不想把這些小星星摘下來，讓它們和你交朋友板書課題：摘星星。復習再認摘字，指導讀準翹舌音。
4，讀了課題，你能提什么問題嗎（誰摘星星怎樣摘摘下來了嗎）
（二）初讀課文，整體感知
1，學生翻書到17頁，一邊看課文一邊聽課文錄音。
2，說一說：課文里的未未和媽媽是怎樣摘星星的
3，自由讀課文。將不認識的字劃記出來，借助課后的生字表讀準字音。如果還有不認識的字，可請教同學或老師。
4，同桌互相聽讀課文，將課文讀準讀通。
（三）檢查反饋，認讀生字
1，讀準字音。
我們的黑板上，星星們都在眨著眼睛，盼望大家把它們摘下來呢，在每一顆星星的后面都藏著一個生字娃娃，你要是能把生字讀準，并教會大家記住它，著顆星星就屬于你了。
2，學生自愿上臺摘星星，當小老師帶讀生字，如有錯誤，師生集體糾正。注意讀準翹舌音：賞，梳，妝，叔，后鼻音：鏡。
3，小老師說說自己是怎樣記住這個生字的，其他同學如有不同的記字方法，鼓勵他說出來。
4，引導學生分類識記生字，形聲字：嘿，碗，溜，梳，鏡，宇，比較記憶；未末，賞常
5，自主積累詞語。
（四）鞏固生字，再讀課文
1，開火車認讀生字。
2，游戲：給生字找帽子，將生字卡片貼在對應的拼音下面。
3，用自己喜歡的方式自由課文，進一步鞏固生字讀音。
4，檢查評價，請學生朗讀這篇課文，教師適時評價，注意鼓勵。
（五）作業設計
1，回家多讀讀課文，把課文讀得正確流利。
2，自己做本課的生字卡片。
第二課時
（一）復習檢查
1，檢查學生自己制作的生字卡片。
2，開火車認讀生字，詞語。
3，指名朗讀課文。
（二）理解課文，感悟朗讀
1，過渡：春天來了，你們看，院子里多美呀！（出示課文插圖）
這是什么時間（夜晚）你看見了什么引導學生看圖說出圖意。（圖上有月亮，星星，花兒，未未和媽媽在觀花賞月。）描述一下你眼中的月亮，星星，花兒。（如：鐮刀似的月亮，眨著眼睛的星星，挨挨擠擠的花朵）課文中是怎樣寫的呢
2，指導朗讀課文的第二自然段：淡淡的月色，閃閃的`星星，涼涼的夜風，幽幽的花香。嘿，真醉人。
齊讀這一段，說說讀后的感覺，比較一下課文中的描寫和同學們剛剛說的句子，談談不同的感受，體會淡淡的，閃閃的，涼涼的，幽幽的幾個疊詞的好處。
指名讀，集體評價，指導讀出幽靜芬芳的春夜之美。齊讀第二自然段。
3，過渡：媽媽和未未比賽摘星星，他們各自想了什么辦法
4，學生快速默讀課文后，指名回答。這個問題的答案在課文的哪幾個自然段（59自然段）板書：媽媽一碗水未未一面鏡子
5，分組合作學習，兩名同學表演媽媽和未未的動作，另外兩名同學朗讀相關段。
指名表演，適時評價。看是否讀出了媽媽和未未的心情，語氣。
比較撒滿了鏡子與映在了鏡子里的不同，體會撒滿了鏡子的撒字的好處。
6，過渡：媽媽和未未真的摘下了星星嗎未未有什么想法
7，學習課文的最后4個自然段。
指名讀。未未有什么想法你覺得他能摘到星星嗎說說你的理由。相機結合神舟五號宇宙飛船補充宇航員的有關知識。
你喜歡課文中的未未和媽媽嗎為什么（引導學生體會媽媽對孩子的期望。了解未未是個有理想的好孩子。）
春天的夜晚很美，因為有了未未的理想，有了媽媽的期望更美了。讓我們一起來美美地讀一讀。
有感情地齊讀課文最后4個自然段。
（三）回課總結，拓展延伸
1，學了這篇課文，我們認識了一個有理想的好朋友未未，你覺得他是個什么樣的孩子（聰明，有理想的孩子）
2，談談你有什么理想。
3，讀格言：有志不在年高，無志空活百歲。
（四）作業設計
1，你還能想出別的辦法摘星星嗎回家后做一做摘星星的游戲。
2，閱讀從小立志的故事，搜集有關的宇航知識。
第三課時
（一）復習檢查
1，指名朗讀課文。
2，開火車認讀本課11個生字，并給它們口頭組詞。
（二）識字寫字
1，認讀本節課要學寫的字：
未摘想端面鏡叔船
2，觀察字形，說說這幾個字中有沒有我們本節課學的生字，哪些是我們以前認讀過的字。
本課的生字：未叔鏡
以前學過，本課也出現了的字：摘想端面船
3，自主識字。
讀字音，看字形，用自己喜歡的方法記字，再根據意思組詞。
和同桌交流，把學習的方法介紹給小伙伴。
指名說說是怎樣記住這些字的，組了什么詞，全班交流，老師適時評價。
4，學習書寫。
（1）觀察要書寫的字，說說要注意些什么。
未：與末比較，第二筆橫比第一橫長。
摘：右邊不是商，商字里面是八口，而摘的右邊有十口。
叔：右邊不是反文旁，而是又字。可用順口溜的方式幫助記住上上下小右又叔。
船：右上部是撇，橫折彎。不要寫成幾字。
端：左窄右寬。右下部不要加一橫。
鏡：左窄右寬，右下部不要少一橫。
想，面：上下要均衡。
（2）出示字卡，學生觀察生字在田字格中的位置。
（3）對照筆順，試著寫一寫生字。
（4）學生在寫字本上練習寫字。教師巡視指導。
5，將寫得好的作業展示出來，表揚鼓勵。
（三）鞏固練習
1，連一連
未摘面端叔船想鏡
條花茶父只子來念
2，填空。
一（ ）水一（ ）鏡子一（ ）風
（ ）的星星（ ）的夜風（ ）的月亮
語文教案 篇7
第一課時
1．知識鏈接（見學案）
2．導入
古代小說是我國燦爛的古代文化的一個組成部分。明、清時代出現了許多長篇杰作，其中最著名的有羅貫中的《三國演義》、施耐庵的《水灘》、吳承恩的《西游記》、曹雪芹的《紅樓夢》等。小說是通過完整的故事情節和具體的環境描寫，塑造多種多樣的人物形象，廣泛地多方面地反映社會生活，讓我們從優秀的古代小說中看到它所展示的歷史畫卷。它不是告訴我們抽象的概念，而是在我們面前呈現出變化多彩的場景，錯綜復雜的社會關系，各具個性的人物。那么今天我們就共同走進曹雪芹的《紅樓夢》。
3．這篇課文以什么為線索展開故事情節？按情節發展，課文可分為幾部分，每部分寫些什么內容？
明確：以林黛玉進賈府的行蹤為線索展開情節，大體可分為三部分：
第一部分（第1自然段）：故事的開端，林黛玉來到了榮國府。這部分著重描寫環境。
第二部分（2～14自然段）：故事情節的發展，通過林黛玉初進貴府的所見所聞，介紹賈府的環境和府中的眾多人物。其中：
2～4段是第一層，寫材黛玉拜見賈母與王夫人、邢夫人等。
5～6段是第二層，寫林黛玉見王熙風。
7～11段是第三層，寫材黛玉見賈赦、賈政，王夫人介紹賈寶玉。
12～14段是第四層，寫材黛玉初次見到賈寶玉。
第三部分（15～16自然段），故事的結尾，為林黛玉安排住處。
通過分析，可以看出課文以一定的事件為中心，沿著一條線索，一步步開展故事情節，條理層次十分清楚。
4．研習課文，環境分析。
賈府：小說所描寫的典型環境，封建社會的縮影。
（1）提問：賈府地處街市繁華人煙阜盛之處，黛玉來到門前看到了什么情況？
明確：黛玉看到寧、榮二府相隔不遠，都是三間獸頭大門，兩邊蹲著兩個大石獅子，門上是有“敕造”的匾額，門前有“華冠麗服”的侍役。這不僅表現了賈府建筑的宏偉氣派，也顯示出貴族之家的威嚴和顯赫。
（2）提問：黛玉進入賈府到賈母處，她看到了什么？
明確：從榮府西角門進去，走“一射之地”，轉至垂花門，過穿堂，繞插屏，再經三間過廳，后面方是賈母居住的正房大院。“正面五間上房，皆雕梁畫棟，兩邊穿山游廊廂房， 掛著各色鸚鵡、畫眉等鳥雀。”這樣穿堂過廳一路行來，仆役、婆子、丫環輪番更換，的確給人以侯門深似海的感覺。然而賈母居處還不是正內室。
（3）提問：黛玉去拜見二舅舅時又看到什么？
明確：往東。“穿過一個東西的穿堂，向南大廳之后，儀門內大院落，上面五間大正房，兩邊廂房鹿頂耳房鉆山，四通八達，軒昂壯麗”。堂屋中迎面“一個赤金九龍青地大匾，匾上寫著斗大的三個大字，是‘榮禧堂’，后有一行小字：‘某年月日，書賜榮國公賈源’，又有‘萬幾宸翰之寶’。”屋內擺設有名貴的家具，珍貴的字畫、古玩。“又有一副對聯，乃烏 木聯牌，鑲著裝銀的字跡，道是：座上珠譏昭日月，堂前黼黻煥煙霞。”由堂屋進入東耳房，這里是起居室，另有一番布置，再到東廊三間小正房王夫人的住室，又別有擺設。真所謂 “賈不假，白玉為堂金作馬。”（見《紅樓夢》第四回）這宏偉豪華的府第，那皇帝御書大匾，郡王手題對聯，以及等級分明的禮儀，的確與別家不同。
（4）提問：黛玉在府內所見到的人，可分為兩大類，他們之間存在什么關系？
明確：在賈府里聚居著兩類人：一類便是“座上珠現昭日月，堂前黼黻煥煙霞”的少數主子，他們的榮華富資依恃那握有“萬幾震翰之寶”的皇帝；另一類則是人數眾多的為主子服役的小廝、媳婦（此處指女仆）、婆子、嬤嬤以及等級不同的丫鬟，他們是受壓迫、被奴役的奴隸。
結語：透過林黛玉的眼睛，我們看到了賈府那宏偉的外觀、講究的布局，華貴的陳設，那皇帝御書的金匾、烏木鏨銀的對聯，那等級分明的禮儀，豪門貴族的氣派，果然與別家不同。從中我們不是也看到了封建統治階級驕奢淫逸的生活和階級對立、階級壓迫的社會現實嗎？可以說賈府這個典型環境就是封建社會的一個縮影。
第二課時
1． 導入
林黛玉進賈府，又是內親，自然見到賈府一批重要人物。盡管課文對他們的介紹有詳有略，有虛有實，但畢竟有些主要人物在讀者面前第一次亮了相。那么這節課，我們就來共同分析一下文中的主要人物。
2． 研習課文，人物分析。
引導學生在了解了有關資料的基礎上，研讀課文，欣賞賈寶玉、林黛玉、王熙鳳三個人物形象，落實本課書的學習重點和難點。可用點評的方法指導學生賞析人物。
(一)林黛玉
（1）找出描寫林黛玉外貌的句子。
提示：作者用不同人物的眼光，很有層次地刻畫林黛玉的音容笑貌、神態風度，使林黛玉的形象越來越清晰地呈現在讀者面前。
方法：把眾人眼里的黛玉、王熙鳳眼里的黛玉、寶玉眼里的黛玉，三處描寫放在一起，加以比較。
① 眾人眼里的黛玉：“眾人見黛玉年貌雖小，……便知他有不足之癥。”
教師點評：只作初步勾畫。眾人關心的是黛玉的身體，注意點是體質的病弱和不足。
②王熙鳳眼里的黛玉：“這熙鳳攜著黛玉的手，上下細細打諒了一回，……怨不得老祖宗天天口頭心頭一時不忘。”
教師點評：描寫進了一層，突出黛玉容貌的標致和氣派的不凡。鳳姐見多識廣，見過世面，“‘真有這樣標致人物’，出自鳳口，黛玉豐姿可知，宜作史筆看”(脂硯齋批語)。王熙鳳的話說得那么中聽，得體，不僅投合賈母的心意，說得老太太十分受用，而且點明了黛玉的風流態度和言談舉止的不俗。
寶玉眼里的黛玉：“廝見畢歸坐，細看形容，與眾各別：……病如西子勝三分。”教師點評：經過兩處鋪墊，第三處借寶玉之眼濃墨重彩地描寫黛玉。五個對偶句抓住林黛玉弱不禁風、多愁善感的性格特點，工筆細描，細致地表現了黛玉無與倫比的姿容、神韻和風采，繪出了一幅精美的.風流俊逸的病美人圖。這一形象只有寶玉的眼睛能看出來，其他任何人都是無法發現的。
小結：三處描寫多角度、有層次地層現林黛玉的音容笑貌、神態風度，寫意和工筆兩種手法交替使用，既有朦朧的美感，又有清晰的美感。
（2）思考：黛玉進賈府，為什么要“步步留心，時時在意，不肯輕易多說一句話，多行一步路”?學生找出黛玉進賈府后語言動作的描寫，并練習點評。
歸納：①賈母一見黛玉，疼愛得了不得，“一把摟入懷中大哭”，并不計較禮節，可是待眾人慢慢解勸住了，黛玉還是補行了拜見的禮節。見了迎春姐妹三個，也“忙起身迎上來見禮”。
②聽到后院有笑聲，聽到“我來遲了，不曾迎接遠客!”黛玉心里覺得那人“放誕無禮”，只是不說，見了面還是“連忙起身接見”，稱呼上也非常小心。外祖母說：“你只叫他‘鳳辣子’就是了。”她知道外祖母可以開玩笑，自己可隨便不得，待明白過來，“忙陪笑見禮，以‘嫂’呼之”。
③賈赦沒出來見面，只是讓人回話，因為回的是大舅舅的話，黛玉忙站起來，一一聽了，恭肅如此。大舅母苦留她吃飯，黛玉笑著推辭：“舅母愛惜賜飯，原不應辭，只是還要過去拜見二舅舅，恐領了賜去不恭，異日再領·，未為不可。望舅母容諒。”作者給黛玉安排的辭令，絲絲人扣，不正面否定長輩的話，而是先表感激之情，再說原因，讓長輩自行取消前議。
④連一個位子，黛玉也處處小心，無論在王夫人處，還是在賈母后院吃飯，黛玉都十分推讓。
⑤“黛玉見了這里許多事情不合家中之式，不得不隨的，少不得一一改過來”，飯后漱口，跟著漱口，吃茶，跟著吃茶。
⑥黛玉回答賈母：“只剛念了《四書》。”黛玉又問姊妹們讀何書；賈母道：“讀的是什么書，不過是認得兩個字，不是睜眼的盲人罷了!”當寶玉問她可曾讀書時，黛玉只說：“不曾讀，只上了一年學，些須認得幾個字。”可見黛玉已經意識到先前實話實說有不謙之嫌，馬上留意改口。黛玉的言談舉止，表明其教養非同一般。
小結：對黛玉語言和動作的描寫，處處表現她“步步留心，時時在意”，謹小慎微的態度，表現她“寄人籬下”的心境。黛玉“上無親母教養，下無姊妹兄弟扶持”，只好依傍外祖母。她有很強的自尊心，也有很強的自卑感。因此，“步步留心，時時在意”。
(二)王熙鳳
提示：王熙鳳的出場安排在黛玉已和賈府諸女眷都見過面、都在場的情境里，便于多方面地表現她的性格。
方法：學生歸納王熙鳳出場描寫并練習點評。
歸納：①出場描寫，“未寫其形，先使聞聲”。她一出場，立即引起黛玉的特殊感覺，再用他人的恭肅嚴整加以反襯，張張狂狂的形象顯得格外鮮明突出，也顯出在老祖宗面前的特殊地位。
②肖像描寫，寫出了一個貴族少婦的形象。寫服飾，先概括通體的形象，再作鋪張的描寫，從頭飾、裙飾和服裝三方面，極力鋪陳集珠寶于一身的妝扮，顯示她的華貴、得勢，也暗示她的貪婪、俗氣。寫容貌，細致入微，出神入化。三角眼，吊梢眉，美麗的容貌隱藏著刁鉆和狡黠，敏感的黛玉已覺察到她雖春風滿面，討人喜歡，可隱含著可怕的威勢，極有心機，極善做作。
③在賈母面前夸黛玉，乃傳神之筆。她說話新鮮、得體、動人，字字句句都討賈母歡心。問這問那，關懷備至，顯示出她在府上的權勢。
小結：鳳姐一出場，滿屋子全是她一個人在說話，別人都成了陪襯。她夸黛玉標致，嘆黛玉命苦，對黛玉關懷備至，一切都忖度著賈母的心思行事，一切為了討得賈母的歡心。她善解人意、巧于逢迎、乖巧機靈的性格和在賈府的實權地位都表現出來了。
(三)賈寶玉
提示：寶玉的出場，作者在渲染氛圍、布局上，下了相當的功夫。方法：學生找出寫寶玉的內容并練習點評。
歸納：①出場前，用世俗觀點從側面加以勾勒。黛玉先聽王夫人訴說，再想起母親的話，造成懸念：“這個寶玉，不知是怎生個憊懶人物，懵懂頑童?”這些貶斥說明寶玉的所作所為是與封建正統觀念相抵觸的，是與世俗常情格格不入的，他是封建統治階級的一個“叛逆”。
②寶玉的出場與鳳姐的出場有異曲同工之妙。
③《西江月》的兩首詞，用似貶實褒、寓褒于貶、正文反作的手法揭示出賈寶玉的思想性格。這兩首詞是塑造寶玉形象的基本構圖。
小結：賈寶玉生活在封建貴族家庭，處在封建正統勢力的重重包圍之中，這個家庭使他“留意于孔孟之間，委身于經濟之道”，這對賈寶玉是沉重的壓力。他的“愁”和“恨”，正是欲求擺脫而不得的苦悶心情的表現，他的“傻”和“狂”，正是在痛苦中尋求新的生活和理想卻又找不到出路，以致陷于失望和迷惘的精神狀態。
3． 小結
序幕僅僅是開始，好戲還在后面。我們不能使時光倒回去，但讀《紅樓夢》可以使我們看到那二百五十年前的封建社會，感知它，認識它，開闊眼界，了解生活，分辨真、善、美與假、惡、丑，提高思想境界。從另一方面講，盡管有的同學看過《紅樓夢》電影或《紅樓夢》電視連續劇，但那都經過編導的改編，演員的再創造，其中高低優劣不讀原著是沒有發言權的。因此，希望同學們能在課余讀一讀在思想性和藝術性都達到古代小說高峰的《紅樓夢》。
4教后感：
語文教案 篇8
【教學構想】
本次作文題目為“意外”，就是要同學們留心去觀察生活，將生活中的每一個意外用筆去記錄下來，在寫作過程中加入自己在生活中的關注與思考，鄂教版八年級語文上冊教案全集第三單元寫作《意外》。寫事對于學生來講，是一個永恒的話題。但寫了這么久，學生有沒有進步呢？他能在不同的年齡階段寫出不同的自我感悟嗎？從現在中學生的現狀來看，即使是寫《我最難忘的一件事》《最發人深省的一件事》能夠做到流暢地去表達和敘述事情的起因、經過、結果，做到中心突出，主題明確的也是少之又少。
“意外”這是一個極易引起學生在生活中的關注和思考的題目，現在的中學生的生活是豐富多彩的，在現在的學生生活中交織著幸福、快樂、驚喜、意外、黯然、傷心……正是有了這些，我們的生活才變得更加的多彩：這次作文需要我們拿起筆來記錄生活中的每一個意外，寫出從這次意外中所得到的一些感悟，加上自己的真情實感，即完成了寫作訓練。
不過在寫作的題材的廣泛性上，教師可適時地做一些引導，當學生思維過于局限之時，教師可補充一些思路。首先應讓學生知道寫什么，讓他們做到有米可炊。
至于怎么寫，教師可根據班上同學的具體程度選擇訓練重點：或如何處理詳略、或如何敘述一件事，如何突出意外，我這篇文章能不能讓讀者感到意外、以及該如何選擇新穎的寫作形式。重要的是，本次訓練只解決一個問題，切口要小，目的要單這樣才能達到真正訓練、提高學生寫作水平的目的。
【教學設計】
[教學目的]
1．圍繞主題，選擇真實、準確、生動的資料。
2．用生活中的細節去突出意外。
[教學安排]一課時
[教學步驟]
一、語言導入渲染氣氛
（往常一向穿著樸素、自然的老師今天竟穿了一身色彩鮮艷、樣式前衛的時裝來到學校，同學們發出小聲的驚叫，對老師也投來驚訝的眼神……）
生活是什么？有人說生活是貝多芬在無聲的世界里創造出來的命運交響曲，有人說生活是愛迪生在重重挫折中那屹立不倒的勇氣和決心，而我則認為生活是雨后那由赤橙黃綠青藍紫所交織成的七色彩虹，那七種燦爛的顏色則是象征著生活中的熱情、不屈、黯然、活力、失落和意外，初中二年級語文教案《鄂教版八年級語文上冊教案全集第三單元寫作《意外》》。意外也是我們生活中不可缺少的一部分，如果沒有意外，生活會缺少色彩。一次經過努力后的意外成功，可以讓你相信“有努力就會有成功的存在”；一次意外的.中國射擊的金牌，可以讓我們相信“一切皆有可能”；一次意外的落水，讓我們與金牌擦肩而過，它讓我知道“在事情還沒有結束時，誰也無法預料下一秒會發生什么”……
在你們的生活中，有沒有一個個奇妙的“意外”呢？你的身上有沒有發生過“意外”，“有心栽花花不開，無意插柳柳成蔭”的境遇你有過嗎？如果有，就請同學們敞開自己的心扉談一談……
生l：我一直認為當今社會上拾金不昧的人是早已瀕臨滅絕的，那次我的錢包掉了，里面有我媽媽的銀行存折和一些現金，本以為是不可能再找回的，后來竟有人按照錢包里的地址找到我，并將錢包還給我，他的行為讓我感到很意外，并讓我相信這個世界仍有拾金不昧的人。
生2：眾所周知周杰倫、S．H．E都支持，但在祖國大陸，仍有許多人支持他們、喜歡他們，這讓我很意外。
生3：我的體育成績一向不好，每次體育考試，我都是班上的倒數第一，為此我感到非常自卑。我每天早上5點鐘起來跑步，終于在一次體育考試中取得了全班第23名的好成績，這次意外的進步讓我明白了：世上無難事，只怕有心人。
師：大家所說的意外。都是發生在身邊的事，在去年暑假里，同學都在關注奧運的盛況，那么在奧運期間，有沒有讓你激動的意外呢，談一談？
（當學生的思維過于局限的時候，教師的引導有助于學生思路的拓寬，也能幫助學生提高自己的認識。）
生4：當我國110米跨欄選手劉翔在這項一直由外國人保持著冠軍記錄的運動中，“意外”地奪得了冠軍，我相信一切皆有可能。
二、講述故事創設情節
師：我來說說我的意外吧！
（教師講述當年自己的母親和父親的故事，配上輕音樂。）
當年，老師的父親與母親生活原本幸福美
語文教案 篇9
學習目標
1。認識“塌、掙”等5個生字，會寫“隆、塌”等13個字，正確讀寫“創造、轟隆隆”等詞語，三年級語文下冊：《女媧補天》教學設計。
2。正確、流利、有感情地朗讀課文。
3。了解文章主要內容，體會女媧的獻身精神，培養想象力。
4。積累課文中的生動語句，能有條理地講這個故事。
課前準備
收集中國著名的神話傳說。
第 一 課 時
談神話傳說，激閱讀興趣
1。同學們喜歡神話故事嗎？你讀過哪些神話故事呢？說給大家聽聽。
2。在我們悠久燦爛的文化歷史長河中，神話故事是一朵美麗的浪花。它語言優美，故事生動，感情豐富，寄托人民美好的愿望和追求，比如《嫦娥奔月》《牛郎織女》等，今天我們就來學習優美動人的《女媧補天》這個神話故事。
初讀課文，感知大意
1。自由讀。
同學們喜歡這個故事嗎？趕快讀讀吧！
2。同桌互讀。
讀給你的同桌聽一聽，比一比誰讀得正確流利，如果對方有讀得不準確的地方，請你幫他指出來。
3。默讀。
a。要求學生不指讀，不動唇，不出聲，養成一邊默讀、一邊思考的習慣。
b。想一想，文章主要講了一件什么事，你能用幾句話說一說嗎？
用心品讀，細致感悟
1。邊讀書邊思考。找出自己不懂或不明白的`地方。（教師巡視指導）
2。選喜歡的段落多讀幾遍，并說一說喜歡的原因，小學三年級語文教案《三年級語文下冊：《女媧補天》教學設計》。□教學設計
交流釋疑，賞析朗讀
3。小組交流：
a。不懂或不明白的問題。
b。喜歡的段落和原因。
2。全班交流，釋疑解難，感情朗讀。
a。“掙扎、冶煉”等詞語通過查字典、聯系上下文理解。
b。抓住描寫女媧著急、難過心情的語句，練習有感情朗讀，體會女媧的善良。
如“她急忙起床，跑到外面一看，天哪，太可怕了！”“女媧難過極了。她立刻去找雨神，求他下一場雨，把天火熄滅。”
c。抓住女媧補天歷盡千難萬險的語句，練習有感情朗讀，體會女媧冒著生命危險，拯救人類的偉大精神。
如“女媧決定冒著生命危險，把天補上。”“她又找啊找啊，終于在一眼清清的泉水中找到了。”
引導學生入情入境的練讀、評讀、再讀，在讀中體會情感、積累語言。
第 二 課 時
復習鞏固
有感情朗讀課文，鞏固認讀生詞。
互相合作，練習講故事
1。自主練習講故事。
2。小組合作講故事，可以獨立完整地講給同學聽；可以幾個人合作，各講某些情節，連成一個完整故事；也可以講自己最感興趣或最精彩的情節；還可以創造性地改編、續編故事。
3。自愿講故事，可獨立完成，也可合作完成。
4。組織評議。
評議要點：儀態是否端莊大方，故事情節是否完整生動，語言表達是否流暢、有感染力。
識記生字，書寫生字
1。自主識記生字，同桌交流識記小竅門。
例如：聯系字意法，“燃、熄、煉”和火有關系；換偏旁法，“抬”字換偏旁變成“冶”字；“睜”字換偏旁變成“掙”字等。
2。觀察字形，指導書寫。
這一課有10個左右結構的字，有9個左窄右寬的字，有1個左右均衡的字，重點引導學生觀察左窄右寬的字如何占格，教師范寫“隆、噴”等字。
課外拓展
1。抄寫喜歡的語句。
2。把這個故事講給你的爸爸、媽媽或鄰居小伙伴聽。
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