中班音樂十個小矮人教案
作為一位兢兢業業的人民教師，時常會需要準備好教案，編寫教案助于積累教學經驗，不斷提高教學質量。那么寫教案需要注意哪些問題呢？以下是小編精心整理的中班音樂十個小矮人教案，歡迎大家分享。
中班音樂十個小矮人教案1
活動目標：
1、通過撕報紙、傳球等游戲，感知歡快樂曲中的延長音，表達自己對音樂的理解，增強對音樂的敏感度。
2、感受傾聽音樂、合作游戲帶來的快樂。
3、體驗歌曲中的歡快情緒。
4、初步欣賞歌曲，感受歌曲活潑歡快的節奏既充滿幻想希望的情感，并嘗試用語言進行表述
活動準備：
1、幼兒人手一份報紙、記錄紙、筆。
2、教師操作的大記錄紙。
活動過程：
一、情景導入，初步感知延長音。
1、在《十個小矮人》音樂聲中幼兒邊唱歌邊進教室。
2、欣賞小矮人找朋友的樂曲，初次感受音樂。
3、教師帶領幼兒第一次欣賞音樂。I教師：這首曲子有什么特別之處?小矮人在什么樣的音樂聲中找好朋友的?
4、聽音樂用手指做小矮人在身體上跳舞，延長音時找朋友(呼喊好朋友)。
二、在撕報紙、傳紙球、做記錄游戲活動中感知延長音的次數和延長音不同的'時值。
1、聽音樂玩"撕報紙"游戲，自主感知延長音出現的次數，并在"撕"的過程中感受延長音的延續。教師：發現小矮人找了幾次朋友?可以用什么方法來記錄?如果只給你一張舊報紙，你有什么辦法?來記錄?什么時候撕報紙?一起聽音樂試試。
2、聽音樂玩"傳紙球"游戲，合作完成游戲過程中加深對延長音的理解。
教師：要讓紙球有秩序的傳，每位小朋友手中都要有一個紙球我們怎么做?(同一個方向，同一時間傳)老師唱出樂曲，你們聽音樂在小矮人找到朋友后開始傳紙球
3、聽音樂找找在每次延長音中小矮人找到了幾個好朋友并用符號記錄下來。
4、再次玩"傳紙球"游戲，聽音樂找到好朋友，結束活動。
三、討論"小矮人開火車"游戲的玩法。
四、教師帶領幼兒第一遍游戲，根據音樂延長音時的節奏來邀請朋友。
五、請一幼兒做火車頭，帶領大家游戲。
六、感受每次延長音時值的不同。
教師：在剛才傳紙球的時候，你有沒有遇到什么困難?小矮人找到的朋友一樣多嗎?
七、教師清唱第一段延長音，幫助幼兒了解小矮人喊到了三個好朋友，并請一幼兒上前在黑板上用短線記錄。
八、教師清唱第二段延長音，幼兒自己找出小矮人喊道四個朋友，老師示范記錄方式。
九、幼兒傾聽音樂，自己記錄每次小矮人找到朋友的個數。
十、幫助幼兒檢驗，分析第三，第四次找到幾位朋友。幼兒園中班體
教學反思
本次活動幼兒從中學會了交朋友、學會了尊重彼此，游戲中樂其融融，玩得很開心，消除了彼此的陌生感。唯一不足的是我沒有考慮到中班年齡特點這個問題，活動時間太長，有些小朋友不久就累了，跳不動了。我應該做一兩次游戲后讓小朋友坐在椅子上繼續其他游戲互動交流。
中班音樂十個小矮人教案2
教學目標：
1、感受音樂節奏和滑稽可愛的音樂形象，體驗參與集體活動的快樂。
2、訓練手指動作的協調性，在唱歌曲的同時手指能夠做相應動作。
活動準備：
活動前做手指游戲“大拇哥”，音樂錄音帶。
活動過程：
一、導入。
（兒歌結束后，做手指操，教師喊節拍，幼兒跟老師一起做。）小朋友們都聽過《白雪公主》的'故事嗎？里面就有幾個和我們的手指差不多的小人人，——七個小矮人，今天老師又請來了三個小矮人，一共有十個小矮人來我們班唱歌，跳舞，小朋友們想不想和這十個小矮人一起跳舞，唱歌？老師把十個小矮人請出來。（老師來演唱《十個小矮人》的兒歌。
二、聽一聽 唱一唱。
1、幼兒邊聽音樂邊拍手，來享受歌曲帶來的音樂形象。
2、讓小朋友跟著錄音機一起來唱，理解歌詞。
三、感受音樂的節奏。
1、教師示范表演手指游戲，幼兒全部扮演小矮人，欣賞教師表演。
2、幼兒聽音樂拍節奏，幼兒邊聽音樂邊在教師帶領下，按照歌詞中一到十的順序做相應的手指動作，并且可以完整的唱下歌曲。
四、節奏與動作的協調性。
兩手握于胸前，手心向外。從右手小拇指開始數數，數到幾便伸直幾個手指。當唱到“小矮人”時，伸出的手指隨著音樂彎曲（一拍），伸直（一拍），然后接著數。
活動熟悉后，可要求幼兒閉著眼做，使想象和動作統一起來，體會其中的形象。
五、拓展延伸。
1、每位幼兒一種樂器，讓幼兒跟著《十個小矮人》的音樂節奏，進行敲打樂器的練習。
2、語言：教師帶感情講述《白雪公主》的故事，讓幼兒認真聽，并且使幼兒可以口述故事的大概內容。
附兒歌：
十個小矮人一個兩個三個小矮人、四個五個六個小矮人、七個八個九個小矮人、十個小矮人！
中班音樂十個小矮人教案3
活動目標：
1、通過撕報紙、傳球等游戲，感知歡快樂曲中的延長音，表達自己對音樂的理解，增強對音樂的敏感度。
2、感受傾聽音樂、合作游戲帶來的快樂。
活動準備：
1、幼兒人手一份報紙、記錄紙、筆。
2、教師操作的大記錄紙。
活動過程：
一、情景導入，初步感知延長音。
1、在《十個小矮人》音樂聲中幼兒邊唱歌邊進教室。
2、欣賞小矮人找朋友的樂曲，初次感受音樂。
3、教師帶領幼兒第一次欣賞音樂。I教師：這首曲子有什么特別之處?小矮人在什么樣的音樂聲中找好朋友的?
4、聽音樂用手指做小矮人在身體上跳舞，延長音時找朋友(呼喊好朋友)。
二、在撕報紙、傳紙球、做記錄游戲活動中感知延長音的次數和延長音不同的時值。
1、聽音樂玩"撕報紙"游戲，自主感知延長音出現的次數，并在"撕"的過程中感受延長音的延續。教師：發現小矮人找了幾次朋友?可以用什么方法來記錄?如果只給你一張舊報紙，你有什么辦法?來記錄?什么時候撕報紙?一起聽音樂試試。
2、聽音樂玩"傳紙球"游戲，合作完成游戲過程中加深對延長音的理解。
教師：要讓紙球有秩序的傳，每位小朋友手中都要有一個紙球我們怎么做?(同一個方向，同一時間傳)老師唱出樂曲，你們聽音樂在小矮人找到朋友后開始傳紙球
3、聽音樂找一找在每次延長音中小矮人找到了幾個好朋友并用符號記錄下來。
4、再次玩"傳紙球"游戲，聽音樂找到好朋友，結束活動。
三、討論"小矮人開火車"游戲的玩法。
四、教師帶領幼兒第一遍游戲，根據音樂延長音時的節奏來邀請朋友。
五、請一幼兒做火車頭，帶領大家游戲。
六、感受每次延長音時值的不同。
教師：在剛才傳紙球的時候，你有沒有遇到什么困難?小矮人找到的朋友一樣多嗎?
七、教師清唱第一段延長音，幫助幼兒了解小矮人喊到了三個好朋友，并請一幼兒上前在黑板上用短線記錄。
八、教師清唱第二段延長音，幼兒自己找出小矮人喊道四個朋友，老師示范記錄方式。
九、幼兒傾聽音樂，自己記錄每次小矮人找到朋友的個數。
十、幫助幼兒檢驗，分析第三，第四次找到幾位朋友。.
教學反思：
通過豐富多彩的教學手段，結合音樂本身的要素，讓幼兒感受到不同的`音樂形象，每個人都有自己的方式學習音樂、享受音樂，音樂是情感的藝術，只有通過音樂的情感體驗，才能達到音樂教育“以美感人、以美育人”的目的。幼兒的演唱效果很好。在實踐過程中，培養了幼兒的審美能力和創造能力。通過成功的音樂活動，會提升孩子們對音樂活動的興趣，也能提升一些能力較為弱的孩子對音樂活動的自信心。
中班音樂十個小矮人教案4
教學目標：
1、感受音樂節奏和滑稽可愛的音樂形象，體驗參與集體活動的快樂。
2、訓練手指動作的協調性，在唱歌曲的同時手指能夠做相應動作。
3、熟悉、感受歌曲旋律和內容，學唱歌曲。
4、感受旋律的氣氛以及和同伴一起參加集體音樂活動的樂趣。
5、培養幼兒的音樂節奏感，發展幼兒的表現力。
活動準備：
活動前做手指游戲“大拇哥”，音樂錄音帶。
活動過程：
一、導入(兒歌結束后，做手指操，教師喊節拍，幼兒跟老師一起做。)小朋友們都聽過《白雪公主》的故事嗎?里面就有幾個和我們的`手指差不多的小人人，——七個小矮人，今天老師又請來了三個小矮人，一共有十個小矮人來我們班唱歌，跳舞，小朋友們想不想和這十個小矮人一起跳舞，唱歌?老師把十個小矮人請出來。(老師來演唱《十個小矮人》的兒歌。
二、聽一聽唱一唱
1、幼兒邊聽音樂邊拍手，來享受歌曲帶來的音樂形象。
2、讓小朋友跟著錄音機一起來唱，理解歌詞。
三、感受音樂的節奏
1、教師示范表演手指游戲，幼兒全部扮演小矮人，欣賞教師表演。
2、幼兒聽音樂拍節奏，幼兒邊聽音樂邊在教師帶領下，按照歌詞中一到十的順序做相應的手指動作，并且可以完整的唱下歌曲。
四、節奏與動作的協調性兩手握于胸前，手心向外。從右手小拇指開始數數，數到幾便伸直幾個手指。當唱到“小矮人”時，伸出的手指隨著音樂彎曲(一拍)，伸直(一拍)，然后接著數。
活動熟悉后，可要求幼兒閉著眼做，使想象和動作統一起來，體會其中的形象。
五、拓展延伸
1、每位幼兒一種樂器，讓幼兒跟著《十個小矮人》的音樂節奏，進行敲打樂器的練習。
2、語言：教師帶感情講述《白雪公主》的故事，讓幼兒認真聽，并且使幼兒可以口述故事的大概內容。
附兒歌：十個小矮人一個兩個三個小矮人、四個五個六個小矮人、七個八個九個小矮人、十個小矮人!
活動反思：
《十個小矮人》這首歌曲是午間操的音樂，對于我們班級的小伴侶來說是耳熟能詳，因此我把活動的重點放在玩音樂游戲上，從而培養幼兒能聽辨音區的崎嶇，并能用舉措表現。在玩音樂游戲的過程中，孩子們表現出了出人意料的熱情與樂趣，并能激發出創新游戲的火花，可以說是在我的意料之外。
中班音樂十個小矮人教案5
活動目標：
1、引導幼兒感知并運用肢體語言表現44拍的節奏。
2、訓練幼兒手指動作的協調性，使其根據歌詞內容作相應的動作。
3、引導幼兒感知并表現滑稽可愛的音樂形象，體驗參與集體活動的樂趣。
4、鼓勵幼兒敢于大膽表述自己的見解。
5、引導幼兒細致觀察畫面，積發幼兒的想象力。
活動準備：
音樂《郊游》，音樂動畫《白雪公主和七個小矮人》，形態各異的小矮人圖片，音樂《森林的早晨》，森林背景，小矮人手套，歌曲音樂。
幼兒已有相關經驗：我班幼兒從小班就開始比較全面的開展音樂活動，幼兒的節奏訓練、對音樂的感知和表現、幼兒基本動作、模仿動作以及簡單的舞蹈都有了一定的基礎。
活動過程實錄：
一、通過設置情境引導幼兒進行節奏訓練。
1、老師帶著孩子們到大森林去游玩：
師：“孩子們，今天天氣晴朗，老師帶你們一起到大森林去玩兒，好嗎？”（好）“那就讓我們出發吧！”放《郊游》的音樂，老師和幼兒做律動進入活動室。
（通過活動情境的設置，吸引幼兒參與活動的興趣和積極性。孩子們隨著音樂自由的做著做動作，高高興的和老師一起做律動，都很快樂。）
2、來到大森林，老師引導幼兒感知音樂的美：
師：“孩子們，大森林多美啊，現在請你們閉上眼晴，邊聽那優美的音樂邊感覺自己變成了小草、小花、小樹，在清晨里睡醒了，伸了個懶腰，一點一點的長大，呼吸新鮮的空氣，隨著微風舞蹈。。。”放《森林早晨》的音樂，引導幼兒根據對音樂的理解用肢體語言表現對音樂的感知。孩子們都陶醉在音樂中，有的像小鳥一樣慢慢的飛，有的把自己比作小草、小花，左右搖擺。有的孩子說：“老師我是大狗熊，我冬眠醒來了”，很笨重的做著狗熊的`動作，有的蹲在地上像小草一樣隨風晃動，有的站起來做大樹來回擺動，有的孩子在小朋友們中間穿梭，老師悄悄的問他在做什么，他說：“我是小朋友啊，我在大森林里玩兒呢！”還有的孩子一直蹲在地上，悄悄地告訴老師：“音樂好聽，我睡著了！”(孩子們都沉浸在美妙動聽的音樂里，很自然地表現對音樂的感知，充分表現了幼兒的想象力和創造力。）
師：“小動物們也來歡迎小朋友了，請你聽音樂，想一想是哪個小動物走來了？”請幼兒邊聽音樂邊跟著節奏表現小動物走的動作。
（孩子們在這一環節中能較好的表現自我意識，把各種小動物走路的姿態都能和著音樂的節拍做出來，各有各的特點，對音樂節奏的把握也較好）
3、師：“小朋友，你知道小動物們都是怎樣叫嗎？”請幼兒利用叫聲、拍手、拍腿、跺腳等動作表現44拍的節奏的時值。
（通過傾聽并說一說是誰走來了，小動物怎么叫引導幼兒初步感知44拍的節奏，并通過肢體語言表現出來。幼兒坐在小椅子上，利用身體的各部份表現節奏的時值，這個活動使幼兒在運動中能休息一下，體現的動靜交替。）
二、感受小矮人滑稽可愛的形象，并用肢體語言創造性的表現出來。
1、老師講《白雪公主和小矮人》的故事，吸引幼兒對小矮人的興趣。
孩子們都很認真的聽老師講故事。
2、請幼兒說一說你想象中的小矮人是什么樣子的？
幼兒自由發表自己的想象。有的孩子說：“小矮人有長長的胡子！”有的孩子說：“小矮人可矮了！”還有孩子說：“小矮人很老很老，走路很慢”。。。。。。
（在這一環節，孩子們大膽的用語言表現了對小矮人形象的理解，孩子們還在描述后，自然地曲表現小矮人的形象，氣氛熱烈，孩子們表現欲望都很強。）
3、放動畫音樂《白雪公主和小矮人》，請幼兒感知歡快的音樂，觀察小矮人活潑、滑稽、可愛的形象，并跟著音樂用動作表現小矮人的形象。
師：“小矮人的哪些動作很可愛、滑稽，請你做一做。（幼兒跟著音樂做動作）
（幼兒通過感知并表現小矮人滑稽可愛的形象，培養幼兒美好的情感體驗，感受到音樂活動的快樂，，孩子們看到動畫后很興奮，都起來模仿小矮人的各種動作，有的小朋友還自己創造新的動作，互相交流，充分體現了孩子們主動探索的意識，以及對音樂活動的興趣。）
三、學習律動，訓練幼兒手指的協調性，能根據歌詞做相應的動作。
1、師：“請小朋友猜一猜，一共會有幾個小矮人呢？”
教師出示漂亮的盒子，將手伸進去戴上貼有十個小矮人的手套，并示范表演律動《十個小矮人》，引導幼兒在理解歌詞的基礎上掌握1~10的順序。
（通過彩盒及小矮人手套的環節，吸引幼兒盡快的理解歌詞及動作，及參加律動活動的興趣。當老師告訴小朋友彩盒里會有秘密時，孩子們都瞪大了眼睛，靜靜地而且緊張的看著老師，當老師戴上手套展示給幼兒看時，孩子們都很興奮，并能自然的伸出手和老師的十個小矮人做動作。）
2、幼兒聽音樂學律動。在教師的帶領下，幼兒按歌詞從1~10的順序作相應的手指動作。
（律動說明：兩手握拳于胸前，手心向外，從右手小拇指開始數數，數到幾便伸直幾個手指，當唱到“小矮人”時，伸出的手指隨音樂彎曲、伸直，然后接著數）。
3、請幼兒到前邊表演律動。
孩子們都很積極主動的響應老師的提議，到前邊表演的小朋友都把自己對小矮人獨特的理解比較好的表現了出來，氣氛很熱烈。
4、活動熟悉了，教師要求幼兒閉上眼睛做，使想象和動作統一起來，體會其中的形象。
（在這一個環節中，孩子們始終能主動地參與到活動中，和老師一起學習律動，都很認真，而且根據老師要求的難度逐漸加大，孩子們參與的興趣也更加濃厚。）
四、幼兒玩兒游戲《白雪公主和小矮人》
1、引導幼兒理解小矮人幫助了白雪公主，自己也很快樂！培養幼兒助人為樂的好品格。
2、老師講解游戲規則：幼兒扮作小矮人去救白雪公主，救回后大家在一起快樂的跳舞。
3、幼兒玩游戲2—3遍。老師引導幼兒根據音樂創編舞蹈動作。
（通過游戲，使幼兒體驗參與集體活動的興趣，并通過本次活動了解幫助別人自己也很快樂，培養幼兒樂于助人的品格。孩子們在玩游戲的過程中，把自己變成小矮人，融入到游戲之中去，體驗到了救白雪公主的緊張與勝利后的快樂，也感受到了幫助別人的快樂。）
五、活動結束。
活動延伸：
1、在日常生活教育中，幼兒聽教師講故事《白雪公主》。
2、在活動區活動時，可跟著《十個小矮人》的音樂節奏，用筷子進行敲打樂器的練習。
教學反思：
綱要指出：
“要在藝術活動中激發情趣，體驗審美愉悅和創造的快樂，體現自我表現和創造的成就感。”
1、在教學設計上，根據中班幼兒的年齡特點及本班孩子的實際水平，我采用了用情境及游戲的方法提高幼兒參與的興趣和積極性。
2、在環節的銜接上流暢自然，將激發幼兒興趣貫穿于活動的始終。使幼兒一直處于快樂及主動學習探索的狀態。
3、在活動中注意了幼兒學習的集體活動、小組活動、個別活動相結合的活動方式，注意了幼兒學習過程中的動靜交替，不會使幼兒感到疲勞。
4、在活動中注意了幼兒想象力及創造力的培養，鼓勵孩子的點滴進步，使幼兒產生自信心和成就感，對今后活動的參與起到較好的作用。
5、在活動的結束階段把孩子的興趣引向自我欣賞和獲得滿足感，從而把興趣延伸到對新的藝術活動的需求和期待。
在活動中幼兒活動興趣濃厚，能主動的參與到活動中，體現了主動探索的意識，達到預期的活動目標。
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