精選小學美術教案范文匯編7篇
作為一名人民教師，可能需要進行教案編寫工作，借助教案可以讓教學工作更科學化。來參考自己需要的教案吧！下面是小編收集整理的小學美術教案7篇，希望對大家有所幫助。
小學美術教案 篇1
教學目標：
1、知識與技能目標：
了解十二屬相的文化知識以及郵票的一般常識;設計有趣的屬相郵票。
2、過程與方法目標：
在創作設計郵票的過程中通過音樂、游戲、欣賞提高學生的設計能力，培養學生的探究精神和創新意識。
3、情感、態度與價值觀目標：
了解屬相知識時，引導學生了解祖國獨特的民族藝術，增強民族自豪感。
教學重點：
1、引導學生關注中國民間藝術文化。
2、了解郵票的組合和表現形式，嘗試在方寸之間表現、感受設計之美。
教學難點：
激發學生的想象力，創新能力，設計有趣味性的屬相郵票。
教學準備：
教師：多媒體課件;網絡教室
學生：畫紙、繪畫工具
教學過程：
一、創設情境、導入新課
(一)組織教學，檢查用具準備情況。
(二)導入新課。
1、利用歌曲激發學生的學習興趣，營造氣氛，師生共同欣賞《西游記》主題曲，在歡快的旋律下提問：“你們知道這首歌中的這幾個動物叫什么名字嗎?”
2、出示十二生肖圖片，提問：“這十二種動物合起來叫什么”?學生猜謎語引入課題
(三)教師板書：有趣的屬相
二、聯系生活、知識探究
(一)學生通過做動作的游戲相互展示自己的屬相�；钴S課堂氣氛。
(二)課件展示十二屬相的故事：通過視頻播放“十二屬相的故事”，學生們了解屬相的相關知識。
(三)提問學生：“在現實生活中你們在哪里見過屬相呢?”
(四)師生總結：春節、郵票、衣服、鑰匙鏈、窗戶、包裝等。
三、作品欣賞、分析比較
課件展示十二屬相的郵票，學生通過圖片欣賞，進一步感受屬相郵票的特點，大量優秀作品的欣賞，只有憑借多媒體技術才可以做到，本環節拓展了學生的想象力，為后面的繪畫做好鋪墊。
(一)提問思考：“屬相郵票設計主要有哪幾部分組成的?”
(圖案、文字、面值金額、國籍標志、發行地)。
(二)觀察，郵票中的`動物與我們現實生活中的動物有什么不同?
(小豬變形了，身上還添加上花紋了。老鼠的耳朵比現實中老鼠的夸張了。馬簡化了，小兔子變成擬人化了，它們比現實生活中的動物色彩鮮艷了、造型也夸張了。)
(三)通過作品的對比，學生直觀的感受生肖郵票的多種藝術表現形式
1、觀察課件比較生肖郵票雞、虎都用了哪些表現手法?
2、思考：生肖郵票鼠、羊和你見過 的鼠、羊有什么區別?
3、從形象、顏色、圖案方面說說各自的特點?
(三)學生思考：郵票的制作方法。課件展示郵票的制作方法。
四、創作實踐、巡回指導
(一)教師提出作業要求：展開想象的翅膀伴著優美的音樂做一名小小的設計師，為親人、朋友和自己設計一枚郵票。
注意：票面紋樣的構圖要生動、飽滿。色彩鮮艷，富有裝飾性。文字以藝術形式精心設計。畫面干凈、整潔，注意衛生。
(二)學生創作，教師巡視輔導，在學生繪畫實踐的過程中，教師繼續在大屏幕中循環播放優秀學生作品，隨時可以給學生以啟發幫助，渲染課堂氣氛，感染學生情緒，以飽滿的激情去創作表現。
五、郵票展覽，欣賞評價
課件展示生肖郵票展的背景，渲染課堂氛圍，鼓勵學生繼續以飽滿的熱情去欣賞評價作品。
(一)郵票參展的學生自我介紹。
(二)全班同學互相評價，說一說：“哪枚郵票最吸引你?為什么?”
(三)教師評價。
六、課堂總結、課后拓展
總結課程內容，領略中國特有的民俗文化，欣賞并親手制作了生肖郵票�？隙▽W生本節課學生的客堂表現，希望課后認真觀察生活，感受藝術的魅力，用手中的彩筆表現生活中美好事物。
小學美術教案 篇2
課題：葉子上的“血管”
課型：繪畫
課時：一課時
教學目的：
情感____感受樹葉的美感。
認知____觀察葉子的形狀、顏色、構造。
操作____用常用美術工具材料表現樹葉的美。
重點：用鉛筆、水彩筆、水筆、等畫樹葉。
難點：繪、制出各種形態具美感的樹葉，并用語言或文字表達自已的感受。教學準備：多媒體資料，各種樹葉、繪、制好的范例圖。
學具準備：課前要求學生收集各種樹葉，彩色紙張、剪刀、膠水、各種筆具，等常用美術用具。
教學過程：
一.入導入：播放美麗的森林、樹木、植物。春、夏、秋、冬景色各種樹葉特寫。
二.導入：啟發學生講一講春姑娘或秋天的童話
三.啟發談話導入：現在是什么季節？有沒有注意到校園的花草、樹木季節不同會有什么不一樣？
1.啟發引導學生聯想樹木的花衣衫，“季節不同樹木的花衣衫會有什么變化呢”？(學生活動綠、黃、紅等，師：適當引導)
二.結合教材揭示<<葉子上的小“血管”>>
1.師：展示樹葉提問？
葉子有“血管”嗎？學生回答師引導“血管”就是葉脈。
2.葉脈是用來做什么的呢？
學生活動葉子上的葉脈就同我們人的血管一樣，遍布全身用來輸送水份、養份的。
三.觀察、探索
1.師：展示樹葉引導學生觀察、比較。
(組織學生四人小組拿出收集的樹葉交流仔細觀察，比一比有什么不同)
2.師：提問。
(1)你們看到的樹葉外形有什么不同？邊沿有沒有不同？學生發言各種形狀的可能性，師：適當板畫外形，供學生參考。
(2)顏色有什么不同？學生發言混色、帶色點的都有可能
(3)不同的樹葉“血管”有什么不同？
要求學生多片葉子間(詳細對比、細致入微觀察)學生發言師：適當板畫。
(4)正面背面有什么不同？
(5)摸一摸這些不同的樹葉有什么不同的感覺？學生發言
(6)還有沒有發現有什么不同的地方？學生發言組織學生說一說對葉子的感受
(師：總結；每一種樹葉都有各自的面目，象小朋有的臉蛋，雖然每人都有一張漂亮的臉蛋但沒有絕對的一樣。是嗎？)
四.展示例圖
白紙繪制、彩色紙張繪制、剪制作品，水筆單色、淡彩，水彩筆畫。
(1).提示性講解這些畫的繪、制材料及繪制過程
(2).這些例圖讓學生觀察、比較(學生如有疑問？師：當堂及時解答)
五.作業要求：
觀察葉子畫一片自已喜歡的葉子，注意“血管”的粗細結構。并在畫面邊寫上幾句對樹葉、對葉脈的感受的話語。
1.課堂巡視指導，啟發學生選材，指導繪制。
2.先繪、制好的同學上臺展示作業，并說一說繪制過程，及感受
3.學生作業展評，學生參評。師：講評存在問題，肯定學生認真積極參與學習
六.小結；(展示２)
通過展示手法不同的剪制、刻制、印制、粘貼、裝飾等例圖，啟發學生還
可以用什么材料、工具來繪、制？各種材質不同，筆具不同。如：掛歷紙，包裝盒等剪貼、刻制等多種方法。在生活中可作裝飾掛畫欣賞，可作書貞用途等。
小學美術教案 篇3
教學目標：
1、讓學生了解地毯的實用性和裝飾性。
2、引導學生運用剪貼及繪畫方法來設計一塊小地毯。
3、引導學生用許多“小地毯”拼成一張大地毯，從中感受美術活動的樂趣。
教學重點：
1、是否能積極參與討論、繪制、拼貼、欣賞等活動。
2、是否能選擇或創造出富有特色的圖案。
3、是否發揮合作精神
4、色彩搭配是否合理。
課前準備：
1、收集一些剪貼和繪畫的“小地毯”范例，各種顏色的紙。
2、學生準備舊掛歷、畫報、油畫棒、剪刀、膠水、水彩筆等。
教學過程：
一、導入
欣賞：教師把部分“小地毯”范例分發到各組，小組欣賞交流。
討論：“小地毯”圖案怎樣組成?“小地毯”用什么方法表現的?它美在哪里?
你還可以把它變化嗎?
集體交流，在黑板上把“小地毯”拼成“大地毯”
二、講授
一加一等于二，無數塊花紙片就變成了一塊美麗的花地毯，你說
棒不棒?小朋友知道地毯的作用是什么?僅僅是因為它很漂亮嗎?更在與它的功能。防滑，保暖、裝飾房間。
剛才我們一起討論出制作“小地毯”可以運用剪貼、繪畫的方法來綜合設計，可以選擇不同的圖案和色彩來表現自己的獨特設計�，F在老師請小朋友來欣賞一些圖片。
1、地毯的圖片
2、圖案的書籍
3、民間剪紙作品
看了這些圖片，你有什么啟發?你準備用那一種設計方法來制作。
按設計方法不同，學生自由組合成組，互相交流設計構思。
三、布置作業
學生運用剪或畫的`方法設計一塊“小地毯”。用舊畫報、掛歷、彩紙等材料來設計。
分組把設計好的“小地毯”拼成一張“大地毯”
四、學生制作，教師巡回輔導
收拾和整理教室環境衛生
五、課后拓展
讓學生嘗試用更多的舊材料(如：布、繩、絨線等)來設計制作“小地毯”。
教后小結：
這課學生設計的地毯五花八門，真是太好了，運用色塊，線條組合成各種各樣的地毯圖案，作業效果很好!
小學美術教案 篇4
教學目的：
1、知識與技能目標：掌握剪紙的方法和步驟。本課學習剪動物，重點學會用剪紙剪動物。
2、過程與方法目標：能運用簡單的手法剪出動物，學會用剪紙裝飾紋裝飾動物。
3、情感與態度目標：鼓勵學生設計不同的動物，激發學生對剪紙興趣。進一步提高對形式美的認識和感知美、創造美的能力，能在實際生活中去發現美、欣賞美、創造美。
教學重點：了解并掌握動物的剪紙方法。
教學難點：外形設計。
教具準備：
示范作品、各種規格的彩色紙、剪刀、刻刀和膠水。
教學過程
一、導入（2’）[通過這個導入,揭題]
師：上課前請同學們和我一起來觀賞一小段動畫片（1分29秒）
師：說說這段動畫片和你們以前看過的有什么不同呢？
學：里面的人物和動物都是用紙剪出來的……
師：嗯，說的真不錯，今天我們要上課的內容就和剪紙有關，叫做《剪紙貼花》。
二、講授新課(12’)
[通過這個直觀欣賞環節,讓學生感受剪紙貼花的表現方式以及激發學生的興趣]
師：生活中你還在哪些地方見過剪紙？
學：
師：其實，今天我們看到的剪紙，在中國已經有很長的歷史了。差不多是和造紙術同時出現的。主要有人物，花卉、草蟲魚獸，以及一些吉詳諧音的物象，洋溢著歡快，健康和熱愛生活的情感。
師：剪紙和繪畫有哪些不同呢？工具、技法、形象。
師：你們知道這些剪紙都代表著什么寓意嗎？出示作品。
學：
師：說的真不錯。所有的圖案都有吉祥的寓意。相傳剪紙最早是因為古代有一只叫夕的怪獸，專門偷吃農民的糧食。后來有位婆婆門貼大紅紙，屋內燭火通明。"夕"獸渾身一抖，怪叫了一聲。將近門口時，院內突然傳來"砰砰啪啪"的炸響聲，"夕"渾身戰栗，落荒而逃。原來，“夕”最怕紅色、火光和炸響。驅趕走了這只怪獸。從此每年除夕，家家貼紅對聯、燃放爆竹；戶戶燭火通明、守更待歲。
那是不是所有的剪紙都是紅色的`呢？在陜西就有一位庫淑蘭奶奶，用手中的剪刀，剪出了一個夢幻多姿的世界。（出示剪紙作品）
師：看到庫淑蘭奶奶的剪紙作品，你有什么想說的？題材，造型，色彩。
學：
師：你知道庫奶奶是怎么樣做出來的嗎？誰來猜一猜？
學：
師：先剪出外形再貼花裝飾。
師：生活中同學們見過各種各樣的動物吧，誰能向大家介紹一下你喜歡的動物嗎？
師：貓是由哪幾部分組成？（出示圖片）
師：每只動物都有不同的形狀、色彩，它的花紋就是由不同的裝飾紋組成。
這節課我們就利用動物進行剪紙創作。
學：第一步我們先該做什么呢？
學：剪出外形。
師：老師這有個剪好的外形，能看出來是什么嗎？
學：是只大公雞。
師：你們是從哪里看出來的呢？
學：有雞冠，大大的尾巴
師：大公雞的身體結構有什么特點呢？
頭部：橢圓形，有山形雞冠
身體：長長的，有羽毛
尾巴：彎彎的，色彩很豐富
腳：有力的
是的,當我們在剪外形時應抓住特征,讓別人一看就知道你剪了什么。
師：如何讓這只大公雞更威風呢？
學：剪些花紋貼在大公雞身上
師：老師這也準備了些花紋，要怎樣拼貼、組合才可以讓大公雞變漂亮，誰來試試！
學：我來……
師：別急，老師這還有一張，再請個同學上來試試。
點評[師生互動]兩位同學都貼的真不錯。
[通過三個連續問，讓學生明白剪紙貼花和畫畫一樣也可以是有場景的，并且從生活中找題材]
師：因為運用的花紋不同，拼貼、組合的方法也會不同，所以兩大公雞各有各的美�，F在請大家再想一想，她可能在哪？再做什么？周圍又有些什么？
學：……（學生說，我也同時剪出來，并進行組合）
師：還有不同的想法嗎？誰來說說看
學：……
師：是的，想法不同，就有了不同的畫面，雖然這幅作品的主角是大公雞，但生活中其實還有很多題材，你們看（課件播放）
師：大家都迫不及待了吧？讓我們先小組討論下你們要剪的題材，然后剪出自己喜歡的小動物，大家動起來吧！
學：開始制作 (20’)
三、評價 (4’)
師：恩,大家作品都做的差不多了，請做好的同學貼在合適的位置�，F在我這有三個獎項,請大家來評評看 [最佳創意獎、最佳制作獎、最佳色彩搭配獎]同學們的作品都非常不錯
四、拓展延伸 (1’)
師：其實在我們的生活中不光是很多的題材可以用剪紙貼花的方式來表現，還有很多不同質地的紙張也可以用來進行剪紙貼花呢。比如舊掛歷，包裝紙等，希望同學們回去后都可以進行嘗試。今天的課我們就上到這，下課！
小學美術教案 篇5
教學目標
1、讓學生通過欣賞熟悉的動物明星，激發繪畫興趣，
2、并認識角色造型特征，臨摹喜愛的動物明星。
教學難點
欣賞與臨摹；人物造型；服飾設計。
教學過程
一、導入
1、欣賞
本課精選了中外動物明星都是我們熟悉的好朋友，這么多的小伙伴聚在一起，真夠熱鬧的！
接下來讓我們一起去美美地飽覽這些動物明星多姿的風采。
這些動物明星有的、外國的，有表現人物的，也有表現動物的，你們都認識哪些動物明星？
2、學生簡述以前看過的動畫片名、主角等。
3、這些動畫片中的故事選自中外名著，這些故事感染教育了一代又一代的人，如的《孫悟空三打白骨精》（孫悟空具有嫉惡如仇、英勇頑強、不屈不饒的品質）、《三個和尚》（寓意集體要有協作）、外國的`《白雪公主》（歌頌善良純潔、遣責貪婪兇殘）等，通過討論，學生了解、學習某些動物明星優秀品質。
�。ǘ┬蕾p課本動物明星形象，了解認識明星形象特點。
1、欣賞課本動物明星，了解片名、明星名字。
2、認識動物明星形象特點及性格特點。
（三）用基本形概括動物明星。
1、啟發學生用基本形概括動物明星。
說說動物明星主要由哪幾個部分組成，然后概括出各部分特征（一般以橢圓為主），從整體入手，然后分析各部分大小比例及高低位置。（舉一例具體分析）
2、學生用基本形畫出幾個喜愛的動物明星形象。
a.動物色彩一般具有簡明、鮮艷、夸張的特點，留白也是一種手法。
b.學生作業，教師巡視指導。
二、
1、作業
a.學生將繪制好的動物明星剪下（輪廓外留一條白邊）貼到黑板上的“動物明星圖”中。
2、學生講解自己作品的性格特征。
3、教師對學生作品形象、比例、色彩略作點評。
小學美術教案 篇6
小烏龜去春游
一、活動目標
1、會爬過障礙物、能根據遇到的情境做出相應的.反應。
2、能遵守游戲規則
3、感受游戲的樂趣，提升幼兒參與游戲的積極性
二、活動準備
自制烏龜殼若干、立體鉆洞欄、障礙物、雷雨音樂、《春天》音樂、草莓彩貼貼在桌子上做草莓園
三、活動過程
1、開始部分
全體幼兒做《我會變變變》律動
2、基本部分
1）、以今天的天氣很好烏龜媽媽要帶小烏龜去春游摘草莓引出活動主題
2）、出示烏龜殼
你們想變成這個勇敢的小烏龜嗎？（背上龜殼）
3）、帶領幼兒練習鉆、爬
4）、烏龜媽媽帶幼兒去春游摘草莓，途中幼兒遇到打雷下雨天氣（播放打雷音樂）幼兒休息躲雨，休息時幼兒與老師一起隨音樂唱《春天》，唱完后老師說：天晴了，我們繼續出發吧。教師帶領幼兒繼續出發到草莓園，每個幼兒摘一枚草莓貼在胸前后返回，返回途中避開障礙物，幼兒改變路線繞過障礙物回到原地。
教師指導幼兒鉆爬時不要碰倒跨欄，沿著規定的路線爬
3、聽音樂做放松動作結束。
小學美術教案 篇7
教材分析
1、 鬧花燈，又叫燈彩，是我國流傳甚廣且歷史悠久的民間傳統工藝。本課花燈為題材內容，通過賞燈、說燈、做燈實施教學活動，了解“花燈”這一民間藝術。
2、 以[綜合-探索]為學習目標，運用運動、光、電等科學常識，用生活中的廢舊材料，設計并制作簡單而有創意的立體造型——花燈。
3、 體會美術與傳統文化的關系。
學情分析
1、通過音畫展示，激發學生學習的興趣，并將學習內容與學生的生活經驗緊密聯系在一起。
2、讓學生從實際生活中領悟美術的獨特魅力。
3、注重學生的參與，關注學生的學習過程，以合作、探究的學習方式，培養學生的創新思維。
教學目標
1、了解元宵節的風俗習慣。
2、學習彩燈的基本制作方法。
3、培養熱愛中華民族文化的情感。
4、欣賞彩燈，感受元宵節熱烈的氣氛。
教學重點和難點
教學重點：了解元宵節習俗，欣賞彩燈并學習設計制作彩燈。
教學難點：指導學生掌握彩燈的基本制作方法并能較好地完成作品。
教學過程
一是通過觀察花燈，了解花燈的特征，認識、感受花燈的美。
二師生共同嘗試探究花燈制作的基本過程。在這一過程中，我對制作、裝飾方法作指導，如穗子的形狀、數量、安放位置，裝飾手法(描繪、剪貼等)的`運用，花燈骨架的造型以及捆扎成型的小竅等，每講到一處，我都提供相應的圖片欣賞。
三、通過嘗試、實踐，掌握制作花燈基本方法和步驟，感受花燈造型的奇妙和表現的樂趣。
四、學生在教師的指導下，以小組合作的方式進行作。
五、作業評析
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