小學四年級美術教案（通用20篇）
作為一無名無私奉獻的教育工作者，就難以避免地要準備教案，教案是教學活動的總的組織綱領和行動方案。如何把教案做到重點突出呢？下面是小編幫大家整理的小學四年級美術教案，希望能夠幫助到大家。
小學四年級美術教案 1
一、教學目的：
以個人或小組的方式畫一幅登山游戲線路圖，在制作棋子，大家一起玩一玩。發展學生的創新。
二、教學難點、
重點：畫一幅登山線路的.游戲圖，進行登山游戲比賽活動。
三、教具準備：
范作、彩泥、彩色筆等。
四、學具準備：
彩色橡皮泥、彩筆。
五、教學過程：
（一）導入新知。
1、組織教學。
2、欣賞老師的制作的登山圖，請個別同學上臺和老師一起玩一玩。
3、揭示課題：登山游戲
（二）探索新知。
1、觀察書本的圖例，說說他們做的和老師有什么不同？
2、學生回憶，班級以前組織秋游登山活動，所走過的線路，或自己和父母出游所爬過的山，可以分為幾個停靠點和終點。
3、組織各小組討論，怎樣把登山線路圖繪制成一張登山地圖，制作初稿。
4、學生匯報討論的結果，進行交流。
5、教師結合學生的想法，提出幾點意見和看法。
6、師按照個別學生的想法和學生共同在黑板上繪制一張登山游戲圖，稍做示范。
（三）綜合實踐。
1、作業：學生分小組進行繪制一幅登山游戲線路圖，同時用彩泥制作下棋必需的棋子。
2、要求：路線清晰、構圖完整。
（四）教師巡視指導，學生練習制作。
（五）：
1、匯報游戲：學生以小組為主進行登山游戲玩一玩。
2、展示作品，交流。
3、師，布置下節課工具并要求同學好教室，做好保潔工作。
小學四年級美術教案 2
教學目標：
1.知識與技能：了解蔬果根、莖、葉、芽、花、果等都含有豐富的營養。能利用蔬果的自然形態、色彩特點，進行雕刻、塑造、創意設計一個立體形象。
2.過程與方法：在聯想中、能對蔬果的自然形態、花紋質感進行觀察、構思新形象。在比較中體驗添加或切、刻、雕、挖等不同制作方法。
在創作中利用蔬果的自然形態創造新形象。
3.情感：注意觀察生活、養成發現生活美的能力。大膽想象，培養思維能力。
教學重點：
對蔬果的自然形態、花紋、質感等特點進行聯想與添加、組合造型，培養觀察與設計思維能力。
教學難點：
對蔬果的原形進行切、刻、雕、挖創造與眾不同的藝術形象。
教學過程：
（一）課堂導入：
1.創設情境：欣賞“蔬果童話形象”讓學生感受生活的美好。
2.讓學生能用語言說出蔬果童話形象夸張、變形的蔬果娃娃。
3.培養學生的想象能力。設問提出要求：
（1）蔬果娃娃它們象什么？
（2）小作者是怎樣利用蔬果的自然形態、花紋、質感進行構想與創作的？
（3）你喜歡哪一件作品？為什么？
4.板書課題：
一邊板書一邊讓學生打開課本，并認真閱讀課文內容。
（二）教授新課：
1.觀看課件，欣賞課件中的各種圖片。
2.問：在欣賞中，你看到了什么？有什么想法？你能用蔬果創作些什么？
知道的哪些和這些不同的`蔬果的藝術作品？
3. 小組活動：討論你所知道的不同蔬果藝術品的。你準備用什么樣方法設計作品。
（三）作業布置：
能運用多種制作方法，設計與眾不同的新形象來表現蔬果的童話故事。
（四）巡視輔導：
學生作業，教師巡視的過程中發現學生存在的共性問題，及時進行講評。
（五）結果：
作業評述：展示全班作品，讓學生自評優秀作品。
1.教師小結：能憑記憶想象、大膽嘗試表現的作品進行表揚。
2.課后拓展：設問：你今天學會了什么？特別美的地方在哪里？
小學四年級美術教案 3
教學目標：
1、了解郵票的發展歷史、郵票的的組成部分以及他在生活中的應用。
2、利用各種類型的圖案設計一枚或一套郵票。
3、通過對郵票的欣賞，了解以及創作，培養學生最郵票的興趣。
一、導課
同學們，圣誕節馬上就要到了，圣誕老人在忙著做什么啊？（送禮物）收到禮物的人可高興了，可是圣誕老人卻遇到了一件非常郁悶的事，他遇到什么事了呢？請看大屏幕！原來是寄給同學們的賀卡被退回來了，退回來的賀卡在我這呢，同學們快幫他找找原因吧！（沒貼郵票）
哦，原來是少這個呀！（大屏幕出示）其實他是很小的，卻很精美，這節課我們就來學習有關郵票的知識，出示課題！
二、新授
1、同學們，為什么寄信時必須貼郵票呢？
生：…………
其實人類使用郵票已經有一百多年的歷史了，關于郵票的誕生流傳著這樣一個故事：在十九世紀三十年代的一天，英國人羅蘭希爾在街上散步，他忽然發現前面有兩個人在爭執著什么，原來是郵遞員給姑娘送來了一封信，并按當時的規定向姑娘收取郵費。可是姑娘只是看了一眼信封，拒絕收信，更別說是交納郵費了。原來當時是按路程的遠近向收信人收取郵費的，所以有很多因為付不起郵費的.人拒絕收信。這件事給了羅蘭希爾很大的啟發，于是他提出了改革郵政的方案，有寄信人在寄信時購買郵票貼在信封上，表明郵資已付。這樣就不用想收信人收費了。而且郵費更為的便宜。經過幾年的努力，終于在1840年由英國郵政部門發行了世界上第一枚郵票。（大屏幕出示黑便士）這枚郵票選用的是當時的維多利亞女王的側面頭像作為郵票的圖案，價格為一便士，約合人民幣一毛四分錢，用黑色油墨印制而成，因此又得名“黑便士”。
2、老師這還有一枚郵票，你能知道他是哪個國家發行的嗎?(大屏幕出示大龍郵票)
生：中國
師：你為什么會這樣認為呢？
生：因為上面有漢字，還有龍
師：漢字是我國特有的，龍又是我們中環民族的象征，所以我們叫他大龍郵票。它是我國第一枚郵票。
3、除了這些郵票，你還見過什么樣的郵票嗎？
生：…………
4、今天老師還給大家帶來了許多郵票的圖片，請在小組內欣賞一下，看看能不能發現有票的共同特點。
生匯報：中國郵政，面值，圖案，齒孔
師：對啊，同學們發現的這些共同點就是郵票的基本組成部分。
5、老師再請同學們欣賞一下郵票，找找他的不同點。
生觀察并匯報。形狀不同，面值不同，圖案不同…………
師：我們再來看一下都有什么圖案嗎？
生觀察：人，植物，動物等……
師：有這么多內容可以做郵票的圖案呀！為什么選這些圖案呢？請選擇一枚你最喜歡的郵票看一下，
生：有代表意義
師：對啊，一般來講我們我們把郵票分為普通郵票、紀念郵票、普通郵票。
三、欣賞學生作品
師：今天老師還帶來了同齡人的作品，你喜歡哪一副？為什么？
生：……
四、學生作業
那請同學們看一下作業要求，大屏幕出示！
學生作業，教師指導。
五、作業講評
請同學們把作業貼到小組內的卡紙上，然后貼到黑板上！同學們你們設計的作品太精彩了，現為自己鼓鼓掌吧！你喜歡誰的作品呢？為什么？咱們請作者來較少一些愛創作思路吧！學生介紹。
六、總結
我們今天學習了郵票的知識，其實有關郵票的知識還有很多，如果同學們感興趣的話可以在課下繼續研究。今天我們就上到這。
最后祝大家圣誕快樂！下課。
小學四年級美術教案 4
教學目標：
1、了解自己在游樂場玩過的游戲項目和游樂器材的造型。
2、用繪畫等形式表現兒童游樂園的場景。
課前準備：
(1)教師準備多媒體課件，一些立體游樂器材的作爵。
(2)學生準備有關游樂場的照片和游玩文字說明。
教學過程：
（1）引導階段
教師把學生有關游樂場的照片展示在黑板上，學生有選擇的介紹部分游樂器材的玩法。
欣賞大型游樂場的錄像，了解各類游樂設施的造型。感受游玩的樂趣。
（2）發展階段
小組活動:教師給每組一件立體游樂器材，讓學生觀察交流其造型和組成。
根據教師和同學資料，每人單線勾畫一種游樂器材的'造型，集體展示交流。了解各種游樂設施的繪畫方法。
教師利用多媒體課件演示創作過程，使學生明確創作要求。
（3）分工合作
學生自由組合(可以二至三人一組，也可以四至五人一組》繪畫創作。學生可以把自己繪畫的單個游樂器材剪下，拼貼成畫面，再適當添畫景物。
（4）課后拓展
鼓勵學生利用紙工和泥工的形式制作立體的游樂場
小學四年級美術教案 5
教學內容：
黑龍江美術出版社出版的小學五年制美術第八冊中的第7課〈〈折折做做〉〉。
教學目標：
通過學習反復折疊方法，完成各種立體造型作品，培養同學發明思維和手工制作技能，促進同學個性潛能的充沛發展。
教學重點：
紙工物體的造型設計與基本的折疊方法。
教學難點：
紙工物體不同立體造型的`設計與基本技法的運用。
教具學具準備：
參與資料、紙工作品等、各種材質的紙資料、膠水、剪刀、線繩等。
教學過程：
一. 創設情境
師：同學們，夏天離我們越來越近了，誰想談談，夏天給我們最大的感受是什么？
生：夏天非常的炎熱。
師：在非常熱的時候，你們怎樣來降溫呢？
生：用扇子扇，就涼快了。
師：同學們說得非常好，扇子是我們夏天避暑最好的用具，同學們看，老師現在就把扇子給大家帶來了，（出示一把小扇子），這把小扇子是用反復折的方法制作的，你們想不想也來試一試，自身制作一把小扇子，現在我們就來開動腦筋，看看誰最先做出來。
二、同學用反復折的方法制作小扇子。（培養同學自主探究的學習方式）
三、講評同學的作品。
1、 同學介紹自身是用什么方法制作的小扇子。
2、 請一名同學示范小扇子的折法。
3、 教師提醒同學小扇子的裝飾方法。
四、出示各種紙工作品請同學欣賞。（通過同學欣賞各種紙工作品，激發同學創作熱情）
師：同學們看，這些小蝴蝶、小雨傘、小孔雀你們喜歡嗎？
生：喜歡。
師：它們都是用反復折、剪、扎、系等方法做成的，你們有沒有信息來試一試。
生：有。
師：同學們看這張“巧手園地”還沒有作品，現在老師向大家征集作品。
師：現在我們就展開豐富的想象翅膀，看誰制作的立體造型樣式新穎，誰就是我們今天的智慧星。
五、同學動手制作，教師巡回指導。（播放輕音樂）
六、總結：展評同學作業。
小學四年級美術教案 6
教學目的
1、暢想未來的人事、物，讓學生對未來有一個初步的'認識。
2、培養學生的想象能力。
3、從小立志，樹立遠大理想。
教學重點、難點
根據實際，對未來展開合理的想象。
課前準備：
彩色繪圖顏料、體現科技進步的圖片
課時安排：1課時
教學過程：
一、導入新課
談話：同學們，未來的你會是怎樣的？未來的世界又將如何？讓我們一起來暢想。
二、講授新課
1、展示體現科技進步的圖片
2、同學欣賞后談談感受
3、分組暢談心中的未來
4、指名談談構思及原因
三、學習練習（教師巡視輔導）
1、定草稿
2、修改
3、定稿
4、上色。
四、作業展評
1、展示作業
2、欣賞評價
3、教師總結
小學四年級美術教案 7
教材分析
本節課是為學生學習色彩基礎知識，體驗色彩的表現力，并有目的地加以運用而設置的。在學習色彩畫中，除了色彩的冷暖外，認識色彩的對比，用強烈的對比色來表現生活，是小學生學習色彩畫需要解決的問題，孩子們喜愛用對比強烈的顏色來畫畫，有時畫的好，有時畫的不好。通過了解色彩的對比和欣賞和分析對比色，理性了解生活中色彩對比的運用效果，有利于學生從感性到理性去認知色彩，使學生進一步感受到色彩對比中的美感，從而培養學生對色彩熱愛的情感，提高繪畫興趣
學情分析
1、復習舊知識、導入出示冷暖對比色兩幅圖片，圍繞下面問題師生對話交流。請說說你對這兩幅畫的色彩感受。
2、組織學生用色彩推移排列成一個色環。
（課的開始以復習舊知識引入，引導學生回憶冷暖色的表現力，以鞏固所學過的色彩知識。讓學生總結冷暖色的特點，檢驗學生對知識的掌握情況，過渡導入新知，并以排列色彩推移環來
3.如何激發學生的學習興趣。）
教學目標
教學目標：
1、學習和運用色彩的對比知識，掌握對比技巧。
2、引導學生正確表達自己的色彩感覺，提高學生畫色彩畫的興趣。
3、讓學生積極參與學習過程，學習好方法，感悟色彩的`強烈對比效果。
教學重點和難點
教學重點：感受色彩對比的效果，培養學生對色彩美的表現力。
教學難點：大膽運用色彩對比知識于創作之中。
教學過程
一、組織教學
二、復習舊知識、導入出示冷暖對比色兩幅圖片，圍繞下面問題師生對話交流。
1、請說說你對這兩幅畫的色彩感受。
2、組織學生用色彩推移排列成一個色環。
（課的開始以復習舊知識引入，引導學生回憶冷暖色的表現力，以鞏固所學過的色彩知識。讓學生總結冷暖色的特點，檢驗學生對知識的掌握情況，過渡導入新知，并以排列色彩推移環來激發學生的學習興趣。）
三、新課
1、師引出對比色感念。
我們生活的環境里，因為有了鮮艷的色彩對比，使我們的生活變得更加美麗。今天我們來認識在色彩中對比最強烈、最鮮明的顏色。我們稱兩個相互作為補色的顏色為對比色。
2、師出示色彩的對比圖片。學生了解色彩知識，直觀感悟。
3、欣賞和分析
（1）、欣賞民間年畫，談一談運用了哪些對比色？說一說你有什么感受。
（2）、繪畫中色彩的運用（講解繪畫比對色彩的運用技巧）。
4、生活中色彩對比的運用
師出示課件：讓學生為小女孩配褲子、游艇上的救生圈。
運用對比色配色，說說自己的配色習慣？為什么要選擇強烈的色彩？
5、師生總結梳理
四、鞏固練習：
運用色彩的對比為一幅年畫配色。
五、展示與評價
作品展示，師生一起評價，評“個性鮮明、色彩運用合理、構思巧妙”之作。
六、收拾與整理（略）
小學四年級美術教案 8
教學目標：
1、通過本課學習，了解紙藝穿編的規律，運用常見的穿編方法，設計制作簡單的生活、裝飾用品；
2、在學習中體會穿編這一工藝制作的實用及裝飾功能，感受紙藝穿編的'樂趣，培養看圖動手操作能力及設計、工藝制作意識。
教學重點：
用紙帶穿編的方法制作簡單的生活用品（小方籃）及紙帶穿編工藝的運用。
教學難點：
紙帶穿編方法及小方籃的制作
教學關鍵：
觀察討論紙帶穿編的規律，引導如何使小方提籃立起來及籃口處理；觀察兩種不同色彩交織成的紋理，并運用到裝飾中。
課前準備：
各色紙條、幻燈教學文件、范例，剪刀、粘合材料等。
教學過程
1、以談話形式引導學生觀察范作指導學生欣賞這是什么呢？它美嗎？
你想知道它們是怎么做成的嗎？
2、幻燈出示作品
觀察范作，說說它美的地方，并試著尋找規律，說說它的實用性和裝飾性。
指導學生看圖自學穿編技能。
①有什么規律，要注意什么？
拆解范作（與學生試做結合）
②如何使小籃子立起來？
③你有沒有什么辦法在籃子上作裝飾？
④怎么處理籃子的開口？
3、指導學生看幻燈制作圖編制小籃子。
4、作品展示與評價
引導學生從作品的精細美觀評價，總結穿編規律（一上一下交織）。
小結：穿編在生活中還有很多運用，可以使用不同的材料進行穿編，還有其他編法。只要你開動腦筋，動手創造，就會有與眾不同的作品誕生。
1、展示穿編的其他作品（小果籃、裝飾圖案、創意籃子等）
2、布置課后拓展作業（上網自學創意籃子的制作）
小學四年級美術教案 9
教學目標：
1、引導學生初步了解學校的歷史和特色。
2、培養學生的創造性思維能力和設計能力。
3、激發學生熱愛學校的情感。
教學重、難點
校徽的構思和設計
課前準備
搜集關于學校歷史和特色的資料、各種小學校徽圖片、彩色繪圖顏料
教學過程
一、導入新課
同學們，作為一名少先隊員隊徽是你們的標志。今天我們一起給我們的學校設計一個校徽。
我們一起給我們的學校設計一個校徽。
二、講授新課
1、簡介學校的`歷史和特色
2、展示各種學校校徽，講解其設計意圖
3、說明校徽的設計要求：可以用文字，也可以用圖形來表示；既要簡潔，又要把學校的特色表示出來
4、學生構思
三、學生練習（教師邊巡視邊輔導）
1、定草圖，注意設計意圖
2、修改
注意標志形式的多樣性，選擇材料的多樣性。
圖案色彩的運用變化。
3、定稿
4、制作
肯定學生好的有創意的造型，對有特別符合班級特色的創作給以及時的表揚，給有困難的學生予以幫助。
四、作業展評
1、展示作品
2、欣賞評價
3、教師總結
小學四年級美術教案 10
教學目標：
1、通過對中國古代石刻作品的展示，使學生對江蘇古代陵墓石刻的形式、內容和藝術特色有一個初步的認識
2、了解古代石刻藝術的選材、畫石、雕刻的制作過程，并用黑水彩筆作畫石練習。
產生對石刻作品的興趣和民族自豪感
教學重點：
了解陵墓石刻的形式、內容及特色，學習畫石的方法
教學難點：
畫石的方法。
教學課時：
2課時
教學過程：
第一課時
一、談話導入
同學們，老師手里有一塊普通的石頭，這塊石頭有生命嗎你聽過石頭中有生命嗎通過本課的學習，這個答案肯定會“水落石出”。今天這節課就讓我們來學習第16課《石頭中的生命》
二、自主學習
1、教師簡單介紹陵墓石刻
南京被稱為“六朝古都”，歷史上有很多朝代把都城建立在南京。2、學生欣賞。
（1）人：武將、文臣：
你看武將和文臣從著裝、動作、神態方面來分析有什么不同？
（2）神獸：麒麟，辟邪。
神獸，現實生活中沒有的，左邊的一只叫麒麟，右邊的一只叫辟邪，麒麟是皇帝陵墓前的神獸，辟邪是王侯墓前的神獸。
石虎、石象。
明朝的石虎少了些氣勢和動感，但多了幾分溫馴和可愛。
（3）神柱：
南朝陵墓神道石柱由柱頭、柱身、柱座三部分構成。
南朝石碑，由碑首、碑身。碑座三部分組成。碑首呈圓形，碑身呈長方形，碑座為龜趺形，
三、學生做習題，檢查學生探究的效果
（1）、右圖中的石獸叫什么？
（2）、石碑底下壓著的是什么動物？
（3）、下面哪種動物有翅膀？
（4）、看了剛才的資料，你覺得石頭中有生命嗎？
4、講評剛才的習題，結合學生的作業進行靈活講解。
第二課時
一、小結上節課學習的內容導入新課
二、合作交流
1、師：同學們，老師這里有又有一些問題，請你找一二個感興趣的問題，結合剛才看到的資料來想一想，猜一猜，也可與旁邊同學交流后來回答。
(1)你能簡單的介紹麒麟的特點嗎？
(2)麒麟和僻邪有什么不同？
(3)文臣和武將有什么不同？
(4)你知道這些令我們感到震憾的作品是誰創造出來的`嗎？
2、師：這里是一幅還未完成的石人牽石馬的石刻，你看后能猜出石刻的基本制作過程嗎？
生：……
師小結：
①選材
②畫記號
③雕大輪廓
④細部刻畫
三、作業練習：
1.正是經過石刻藝人們靈巧智慧的雙手，我們才能在今天看到這些精美的石雕，這些石雕栩栩如生，充滿力量，好像真有生命。下面，老師這里有一塊石頭，請您想一想，這塊石頭可以做成什么。
請一生上來畫石。
2.今天，每位學生都帶來了石頭，請您也給這塊石頭以生命。在石頭上畫一畫，畫完后舉手。
四、拓展
師：這些有著豐富歷史文化內涵的石刻，如今，正面臨著自然和人為的雙重破壞！一方面，石刻面臨著風化、空氣污染、酸雨侵蝕等的損壞；另一方面，許多石刻所在地，都被納入了開發房地產的范圍，一些農民靠近石刻栽種莊稼。還有一些游人在石人石獸上亂刻亂畫。幾十年來，不僅石刻本身破損嚴重，石刻周圍環境風貌的破壞更是慘不忍睹！
師：你能想出一些有效的保護措施嗎？
小學四年級美術教案 11
教學目標：
1、了解關于花藝的常識和習俗，并能運用于生活中去。
2、掌握疊繞紙花的制作方法和基本技能。
3、能抓住花形特征，制作出自己喜歡的花。
4、體驗制作和贈送自制紙花的愉悅感和自豪感。
教學重點：
掌握疊繞紙花的制作方法和基本技能。
教學難點：
能抓住花形特征，制作出自己喜歡的花。
用具準備：
剪刀、膠水、彩色紙、色卡紙、雙面膠等
教學過程：
第一課時
一、組織課堂
二、創設情境
1.欣賞鮮花店的圖片，創設一個花團錦簇的情境。
2.師生交流花藝的基本知識以及送花的常識。
3.師：鮮花雖美，卻不能持久。有什么方法能留住花的美麗呢？學生回答后教師小結：把鮮花制成干花，用其他材料制作工藝花等。
4.揭示課題：今天我們就來學習制作紙花的方法。
三、方法探索
1.出示一瓶做好的疊繞紙花，每朵花的花形都不同。逐枝欣賞，并設疑：這么多種不同的紙花，我們得學多少種制作紙花的方法啊？
2.學生翻閱教材，發現教材中只介紹了一種制作方法。師： 原來這么多種紙花都是用疊繞紙花這一種制作方法制作出來的，同學們也來試試吧。
3.學生自學，每人試做一朵疊繞紙花。
4.收集學生做的幾枝紙花，探究學生作業中普遍出現的問題。
5.教師示范做紙花的步驟和方法，制作一朵紙花。
6.探究同一種制作方法能制作出不同種類紙花的原因。
（1）小游戲：板畫幾種花瓣的形狀，對比花瓶中的紙花成品，推測哪種花瓣可以做出哪種花形。
（2）展示兩種同一種花瓣形狀做的紙花，疊繞程度不同，一個褶子多，一個褶子少，讓學生對比分析花形的區別。
（3）教師小結：花瓣的形狀、疊繞的程度是影響花朵形狀的因素。
四、創造表現
1.欣賞各種鮮花的`造型，討論分析怎樣表現最合適。仔細觀察鮮花原型，如花朵展開的程度，花瓣的多少，花瓣邊緣的形狀，思考怎樣處理紙材更接近原型。
2.提出作業要求：分組制作，每人至少制作一朵紙花，看哪組制作出的花形最多。
3.學生制作，教師巡視指導。
五、展評交流
1.教師評價各組制作中的表現，公布獲勝小組。
2.請制作出新花形的同學上臺傳授經驗。
3.請學生保留制作好的紙花，安排下節課的事宜。
第二課時
一、欣賞提高
1.欣賞花卉包裝作品的圖片，渲染溫馨氣氛。
2.師生共同分析、歸納包裝紙花的方法和種類。
（1）包裝材料：彩紙、紙盒、瓶子、花籃等。
（2）包裝的花枝數量：幾枝、多枝。
（3）禮物類型：花是包裝主體，花是禮物上的附屬裝飾。
（4）其他
二、交流討論
1。分組討論送花方案：做紙花想送給誰？送什么花，送幾朵，怎么包裝紙花？
2.分組討論：采取合作還是單獨制作的作業形式？
3.師生交流制作計劃。
三、創造表現
1.根據計劃制作紙花。
2.自主或合作包裝紙花。
四、欣賞評述
1.學生下位欣賞各小組作品，展開互評和自評。
2.鼓勵學生下課后把花送給自己想送的人。
小學四年級美術教案 12
一、教學內容分析
本課是人教版美術教材第7冊中的第1課，屬于“欣賞.評述”領域,通過學習，能讓學生學習到一定的色彩知識，感受到大自然魅力以及欣賞到藝術家非凡的表現力。
二、學生分析
四年級學生思維活潑，想象力豐富，具有一定的美術知識和技能，動手能力較強，上課氣氛活潑，已經具備了一些色彩方面的知識。學生用語言對畫面進行簡單描述并不困難，但要從美術的眼光來觀賞作品，還需要教師進一步的提示引導。
三、教學目標
1.認知目標：認識到不同季節色彩的變化以及不同色彩給人們帶來的不同感受。
2.能力目標：提高欣賞評述作品的能力。
3.情感目標：培養熱愛大自然、保護大自然的情感和能力。
四、教學重難點
1.教學重點：認識四季的色彩，能正確表達自己對藝術作品的感受。 2.教學難點：能用寫短文的方法，表達對藝術作品的`感受。
五、教法
根據本班學生的知識儲備情況和接受能力，我主要采取了啟發、引導、觀察、思考討論等方法進行教學。并運用多媒體課件這一小學
生喜聞樂見的教學形式，充分調動學生的學習積極性。
六、學法
引導學生以小組的形式討論欣賞、觀察、自主探究解決問題。疑點師生一起研究解決，展示交流，多元評價，引導學生把自己的感受寫成文字，并進行交流。
1、這四幅作品你最喜歡哪一幅？請你猜一猜老師描寫的是哪一幅？（老師朗誦一段自己寫的欣賞評述小文。）
2、請選一幅喜歡的作品寫一寫自己的感受。
3、交流：猜一猜這位同學寫的是哪一幅作品。
以課件欣賞導入，調動了學生參與課堂活動的積極性。感受中國畫與日本畫的不同。
學生用簡潔的詞語描述，為寫短文的環節打下基礎。通過寫對作品的感受，可以檢測學生是否學會欣賞作品。
七、教學準備：
教具關四季的圖片、畫家資料、作品資料、多媒體教學準備：教師設計《四季的色彩》課件，音像結合，圖文并茂。
學具畫家資料、作品資料，學生搜集在不同季節拍攝的照片或相關資料，并和同學聊一聊對不同季節的感受。
八、教學過程設計
（一）欣賞導入
播放課件，展示出生動的四季美景，提問：你能判斷這都是哪些季節嗎？四季又有哪些不同色彩？引導學生積極回答。充分調動學生參與課堂活動的積極性。
（二）欣賞討論，解決問題。
認真觀察四季的圖片，解決課本上的問題。培養學生觀察能力，讓學生感受大自然中四季豐富的變化。
（三）名作欣賞、交流感悟。
1、認真觀察課本上的四幅作品，提出問題：作者畫的是那個季節的景象？用了什么色彩？給你什么樣的感受？請你描述畫面。讓學生分組討論之后回答交流。培養學生的觀察能力和評析作品的能力。
2、文字描繪任選一副作品，用寫小短文的方式來描述對作品的感受。給學生充足的時間來描述。
3、交流學生朗誦自己的作品，猜一猜這位同學描述的是哪一副作品。
通過聽說讀寫，提高學生欣賞評述水平。
（四）拓展總結
我們用我們的語言和文字來欣賞評析優秀的作品。我們感受到了四季色彩的魅力。同學們，讓我們走進大自然，去感受這四季的美麗。但是現在人類對大自然的過度開發利用，使大自然的色彩不斷消失，我們，應該怎么來保護這四季的色彩，維護自然的和諧美好呢？
引導學生回答。
這個環節設計旨在培養學生熱愛大自然的美好情感，并滲透保護大自然的教育。讓我們的學生真正的愛自然，保護自然。
小學四年級美術教案 13
教學目標：
1、知識目標：學生通過互聯網搜索所體驗到“春節”的并結合自己所經歷過的“春節”，來引導學生大膽創作繪畫。
2、技能目標：描述過春節的相關內容，談自己的感受。學習發現身邊事物，并能從色彩、線條運用等方面有目的的學習。
3、情感目標：從不同方面了解我國的傳統文化，體驗過春節的氣氛以此來培養學生熱愛生活的情感，激發學生對美好生活的熱愛之情。
教學重點：
通過了解春節的歷史、文化、習俗，加深對民族傳統文化的了解。嘗試用繪畫的形式表現自己對美好生活的喜愛之情、贊美之情；用不同的材料制作各種小禮物，來表達自己節日愉快的心情和對他人的美好祝愿
教學難點：
繪畫要表現出歡樂的場面，畫出生動有趣的畫面。工藝制作時各種材料的`選擇、設計、制作。
教學過程：
一、創設情境、導入新課
師：課前，首先請同學們來欣賞一首曲子，思考你聽過這首曲子沒有？在哪里聽過的？
生：傾聽歌曲《春節序曲》。
師：同學們聽過之后，想到沒有你在哪里聽過這首曲子嗎？小組討論討論。
生：小組討論過程。
發表討論結果：在過年的文藝晚會上經常聽到。
師：同學們的耳朵真厲害，聽出了這首曲子，這首曲子的名字叫《春節序曲》，那么今天這節課就讓我們跟隨這《春節序曲》來《過春節》，大家說好不好?
生：好。
二、探索新知
師：首年老師可要發問了，每年的什么時候是“春節”？
【學生活動】學生根據老師所提出的問題進行分組討論。
師：教師總結。農歷正月初一。除夕之夜是農歷12月30日。
師：老師要問問你們是怎么過春節的？ 生：吃年飯、放鞭炮、看春節晚會、壓歲錢、互送賀卡等。
師：看來同學們都喜歡過春節，那么老師給同學們今天帶來了一些過年圖片，我們一起來欣賞一下。
師：欣賞過圖片，那么老師就要考考同學們了，你們知道什么時候過春節嗎？知道春節指的是我國農歷什么時候嗎？
生：小組之間討論。得出結論：農歷正月初一。
師：那么除夕之夜呢？
生：農歷12月30日。（也就是小年）
師：今天老師還給同學們帶來了兩位小朋友，我們來看看他今天給我們帶來了什么精彩表演，大家說好不好？
生：好。（調動學生的情緒）
師：把你看到的記下來，看誰看的最仔細。（提出要求）
師：在剛才的小動畫里你都看到了主要介紹出了春節的哪些活動？
生：掃除、貼春聯、貼窗花、倒貼“福”字、年畫、爆竹。
【教師活動】教師播放課件（出示課件里主要介紹的幾項活動項目）。
師：除此之外，你在小動畫里還看到了什么呢？
生：花燈籠，吃團圓飯、看春晚節目、舞龍舞獅、逛廟會等等。
【教師活動】教師播放課件（指出在課件中出示的畫面，讓學生更深刻理解）。
師：既然學生看到了這么多得畫面，那你們想不想用手中的畫筆把自己對春節最喜歡的一項活動給描繪出來呢？
【學生活動】學生繪畫過程。
三、展示學生作品
四、總結評價:
師：同學們通過本課的學習，你有什么收獲？
生：我學會了過春節的時間。
生：我學會了春節都有什么習俗。
師：同學們真棒，你們真會用自己的眼鏡善于去觀察周圍的事物，真是細心極了。希望你們在以后的日子里，不僅用眼鏡去“看”，更要學會用心去“體會”，用心去“看”。
小學四年級美術教案 14
教材分析：
《學畫農民畫》是人美版第八冊第十課，本課屬于“造型。表現”系列，是通過欣賞、臨摹農民畫，了解農民畫的起源、藝術特色和在民間藝術中的地位，感受其夸張、強烈的表現手法。農民畫與兒童畫從表現手法上有相同之處，它利于兒童理解和模仿，從而學習農民畫從生活中取材的特點，鼓勵學生生動大膽地運用農民畫的創作風格表現自己的感受。通過本課教學讓學生了解農民畫的裝飾特點和表現手法，學習運用農民畫的裝飾手法大膽表現生活中的感受，學習改畫、添畫一幅農民畫，激發學生熱愛民族藝術、弘揚民族藝術的情感。另外也可讓學生在學校生活中取材，運用農民畫大膽的想象力、無拘無束的表現手法、鮮艷的色彩和飽滿的構圖的方法表現一幅畫。
教學目標：
1、通過欣賞課本的圖版和優秀美術作品，了解農民畫的特點和藝術風格。
2、學習運用農民畫的裝飾手法和風格改畫、添畫一幅農民畫作品。
3、在學習中使學生感受生活與美息息相關，以及農民畫的鄉土氣息和獨特的審美情趣。
教學重點：
了解農民畫是我國民間藝術的一種繪畫形式，學習運用農民畫的裝飾特點和表現手法，大膽表現生活中的感受，激發學生熱愛民族藝術、弘揚民族藝術的情感。
教學難點：
運用裝飾色、裝飾線大膽表現自己的感受。
教學過程：
一、導入——小鯉魚
師：出示新朋友小鯉魚，不夠漂亮。重新形象設計
師：將設計形象后鯉魚展示，完成小鯉魚的形象設計。
生：看設計后鯉魚。
師：通過形象設計后的小魚引起關注紋樣和色彩。（設計意圖：通過小魚的美麗大變身，讓學生對這種表現手法有一種探究的興趣，引發他們學習的積極性）
二、情景探知：
1、比較欣賞
師：重新設計后的小魚和原本的小魚有什么不同？
生：比較色彩紋樣造型變化（設計意圖：通過分析農民畫《魚》來初步感受畫面的裝飾和色彩有些怎樣的特點，提高學生的欣賞能力）
2、感受夸張和裝飾手法
師：這樣風格的`繪畫作品就叫做《農民畫》。
板書《農民畫》，簡述什么是農民畫。
3、師生探知
讓學生帶著問題欣賞小魚收集的農民畫。邊欣賞邊小組交流問題。
生：欣賞圖片。
嘗試分析以下問題：
內容：（設計意圖：在欣賞農民畫作品中進一步加深學生對這種繪畫風格的了解，了解農民畫的特點，了解裝飾手法和夸張的運用，感受民間藝術的美感）
造型（外形）：（設計意圖：總結歸納農民畫的表現手法，以及它的藝術魅力，通過師生共同探知，讓學生真正領會這種農民畫風格的美感）
色彩：紋樣（花紋）：（設計意圖：通過學生自我探知鞏固農民畫特點，體會農民畫風格的美麗，為下面創作打好基礎）
三、探究改添畫：
1、看畫作，學習添畫和改畫方法。
師：看書畫面《磨谷谷》、《猴吸煙》、《舞龍》）這三幅學生作品是怎樣改畫和添畫的。（設計意圖：通過引導學生觀察分析，對比這幾幅圖是怎樣從形象、色彩、環境幾方面進行改畫和添畫的，讓他們找到信心，為今天的作業做好伏筆）
四、作業及展評：
出示簡易農民畫線稿，同學改畫添畫，動物造型
1、提出要求：利用小鯉魚給的動物造型，根據你的想法進行改畫、添畫，注意畫面色彩鮮艷，構圖飽滿。
2、作業要點：添畫或改畫注意構圖飽滿、紋樣獨特、色彩搭配合理。
小鯉魚給有特色的學生頒發獎勵。
六、根據時間進行拓展延伸
小學四年級美術教案 15
教學目標
了解自行車的基本結構與外形特征，學習用粗細變化的線條表現出一輛自行車，在學習與評價的過程中培養環保的意識。
教學重點難點
教學重點是認識自行車的基本結構與外形，能用線條刻畫出一輛自行車；難點是能夠用粗細變化的線條表現出自行車每個部件的細節結構；教學措施是通過師生互動與創設情景，激發學生的想象力與啟發他們的想象思維。
學習者分析
四年級的學生思維活躍，想象力豐富，但在繪畫創作的過程中，造型表現能力還需要進一步學習與鍛煉。針對學生這一階段的特性，借助交互式電子白板進行課堂教學，一方面可以利用交互式電子白板直觀性傳達更多的學習信息給學生，提高學生的知識量，另一方面可以方便進行情景創設教學，增強師生互動的作用。
教學環節
媒體使用及分析（交互式電子白板使用功能）
一.導入
聽一聽：這是什么聲音？
播放自行車鈴聲，讓學生猜猜是什么聲音。
通過猜聽熟悉的自行車鈴聲，親切地進入課堂。
在交互式電子白板課件插入多媒體，播放聲音文件。
二.課堂發展
1.欣賞生活中常見的自行車，觀察與認識自行車的基本結構，同時指出自行車的環保作用。
在欣賞過程中，簡單說說它們的共同特點與不同之處。并指出自行車各個部件之間的大小關系。
了解自行車的基本外形特征與結構關系，同時穿插環保意識的宣傳。
在交互式電子白板直觀地展示欣賞圖片。
2.幫忙組裝一輛自行車，了解自行車的運作原理與各個部件的形體。
情景創設：
老師買了一些自行車零件回來，可是除了車架外，其他都不知道怎么裝，誰愿意上來幫老師把這輛自行車安裝完整的呢？
請學生上臺幫忙，并引導學生按自行車的驅動系統→導向系統→制動系統的次序安裝好自行車的每個部件。
通過互動，認識自行車的運作原理，并在安裝的過程中熟悉自行車各個部件的功能、位置、外形。
從課件操作平臺切換到Photoshop繪圖軟件，課前把自行車的各個部件分圖層置好，在交互式電子白板上完成“安裝”的過程。
3.欣賞設計師的新型自行車作品，學習基本的改造方法：
添加功能、變換部件、設計造型、節能環保等。
在欣賞新型自行車設計作品的過程中，指出它們吸引人的地方以及特別之處。
通過欣賞，拓展思維，認識自行車新的造型理念，為后面的創作打下基礎。
從Photoshop繪圖軟件操作界面切換回交互式電子白板課件操作界面，直觀地展示新型自行車圖片。
4.示范。
展示創作的步驟與用線的變化。
車架→粗線
外輪廓→中線
細節部位→細線
在觀看示范的過程中掌握創作的步驟，先畫車架，再畫車輪以及其他部件，懂得先大后小的規律。
通過觀看示范，熟悉創作的基本步驟與方法。
在交互式電子白板上直觀地用畫筆進行示范。
5.欣賞范畫。
觀察范畫中的特點。
觀察每一張范畫的特點，指出畫面用線以及改造的規律。
通過觀看范畫，進一步激發想象力，拓展思維。
在交互式電子白板上有次序地展示幾張范畫。
三.創作實踐
結合課堂環保主題，開展創作實踐活動。
要求：
1.符合環保主題；
2.所改造或者是設計出來的自行車要有創意并且有一個響亮的名字；
3.如果能添加人物和故事背景則可以加分。
創設情景：
車展比賽征集作品。每位同學均可以參加比賽，但要按要求去完成作品。在創作過程中可以與同學進行簡單的交流。
通過創作實踐，增強對自行車造型的`認識，并通過激發學生的想象力，鍛煉他們的創作能力與表現能力。
在學生創作的過程中，利用交互式電子白板循環展示一批有創意的自行車設計圖片，同時播放輕松的多媒體音樂，建立輕松的課堂氣氛。
四.作品展示與評價
欣賞同學的作品，簡單表述自己的看法。
在觀看同學之間的作品，結合創作要求先自評，再他評，最后老師總評的順序進行評價。
通過自評、他評、師生互評的評價方式，加強學生與學生、學生與老師之間的交流。
在學生創作的后期，用數碼相機通過拍照片的形式進行“收”作品，并馬上連接到電腦，在交互式電子白板上面展示出學生作品。
五.小結與拓展
1.今天我們了解到自行車的基本結構與運作原理，并且可以自己設計或者改造出一輛新型自行車。
2.除了外出騎自行車，環保的方式還有很多，歡迎大家課后探討。
回憶這節課的知識點，同時思考生活中還有什么環保的方式。
通過小結鞏固本課知識點，同時拓展思維探討更多的環保方式。
在交互式電子白板列出本課知識點與思考的問題。
小學四年級美術教案 16
教學內容：
上海教育出版社四年級下冊第8-9頁
教材分析：
水墨畫是中國傳統繪畫的代表，主要原料是水和墨。中國畫中也常見水墨蔬果，許多中國畫家運用簡單的色彩及豐富的筆墨技法表現蔬果，傳達生活情趣。
學情分析：
由于條件限制，本班學生從未接觸過“水墨畫”，不知道是我們國家傳統的繪畫，是寶貴的文化遺產。學生第一次接觸，一定會感興趣。
教學目標：
1、知識目標：認識水墨畫，初步了解中國寫意畫工具材料。
2、技能目標：學習中國畫寫意技法的筆法墨法，色法。學習畫蔬菜水果，培養手腦協調能力。
3、情感目標：感受傳統繪畫的魅力，發展學生形象思維能力。
教學重點：
學習用水墨畫蔬菜。
教學難點：
用筆、用墨、用色的方法的掌握。
課的類型：
造型表現
教學方法：
示范法
課時：
1課時
教具準備：
水、墨汁、宣紙、國畫原料
教學過程：
一、問題導入
師設問：以前畫水果，同學們都用什么來畫的多？（學生回答） 引入新課題：今天我們學習用一種新的畫法來表現水果。（板書課題：4、水墨蔬果）
二、新課教學
1、欣賞大師作品。
教師介紹幾位著名的花鳥畫大師：齊白石、王森然。讓學生談談喜歡哪一位大師的作品？并談談自己的想法。
2、教師帶領學生欣賞示范作品，說一說自己對作品的理解，從中又什么收獲？學生自由發揮，教師適當講解用墨用筆用色的妙處，使學生明白正確的方向。
3、教師示范
教授筆法、墨法、上色方法。（白菜、絲瓜）
4、學生臨摹作品。（課臨摹課本上的，也可臨教師畫的） 教師將示范畫一一掛出來，讓學生選擇臨摹 教師巡回指點。（重點注意水分的'多少）
5、展示評價
展示學生的作品，師生共評，從造型、墨色、筆法、色法等方面。
6、讓學生談談這節課有什么收獲？（學生的想法，對中國畫的認識、學到什么等方面來說）
7、小結。
這節課，我們認識了水墨畫是我們國家傳統的繪畫，是寶貴的文化遺產，我們不僅要學習，還要發揚光大。
三、作業
課后，又興趣的同學，請你們展開想象畫一幅水墨畫，內容自由選擇。
四、收拾整理
整理桌面，收拾工具和材料。
五、板書設計
水墨、蔬果
水墨畫------ 中國傳統繪畫（水和墨）
欣賞王森《蔬菜》齊白石《葫蘆》
教師示范
畫白菜
學生臨摹
課后反思：
國畫是我國的國粹，是先人留給我們的寶貴遺產。讓學生了解中國畫藝術是很重要的，我覺得學生應該先認識中國畫，了解什么是中國畫，在從技能技巧的學習中了解中國畫。
在教學時，我首先展開“欣賞”這一環節，介紹幾位著名的花鳥畫大師：齊白石、王森然。讓學生談談喜歡哪一位大師的作品？并談談自己的想法。在進行示范畫蔬果，最后讓學生自己感受國畫的魅力。通過這節課的練習，發現有極少數的學生，很快就掌握了中國畫的最基本的蘸墨、行筆技法，雖然造型不太準確，有些幼稚，但是能表現出中國水墨畫的筆墨情趣，能表現出墨色的濃淡變化。大部分學生的作業，并不能表現出中國畫的筆墨濃淡變化，有的作品都是圈涂出來的， 在宣紙上表達出自己想表達的事物，雖然與生活中見到的不一樣，但是學生的學習興趣很濃厚，這是教學的亮點。
從這節課來看，學生基礎較弱，還是不能忽視教師的演示作用，這樣可以讓學生很直觀的了解繪畫技巧和繪畫方法，但是還應該注意的是不能把學生教“死”了，因為有些學生掌握較快，應該發揮他的創造性。讓學生在學習基本的繪畫技法后，鼓勵學生大膽的創作，從中體會一下中國畫藝術的博大精深，了解中國畫的筆墨情趣。臨摹在美術教學中不可少，但是很容易就限制了學生的思維，所以應該把握好這個尺度。另外，我在這節課的時間安排上還有很大的不足，學生畫的時間不夠長，這樣就不能充分的顯示教學效果，不能很好的了解學生對知識的掌握。
小學四年級美術教案 17
教學目標：
1、回憶課余生活，抓住美好瞬間用繪畫的方法進行表現，掌握人物動態的畫法及要領。
2、通過小組合作學習與嘗試，學生學會分工合作，提高互相配合的能力。
3、利用傳統文化激發學生的`學習興趣，鼓勵學生迎難而上和親身實踐等。
教學重難點：
1、用繪畫形式表現各種活動場面
2、人物在活動時的不同姿態
教學過程：
一、導入新課：
同學們放學后都做什么？會開展哪些有意思的活動？
板出課題《放學了》
二、探究新課：
1、課件出示人物站、立、跑、跳等不同活動的正面和側面，引導學生觀察這些人物姿態有什么變化？
組織學生擺一擺造型。
2、再擺的過程中你有什么發現？人在活動時身體的哪些部位產生了動態的變化？
組織學生討論：
人物動態變化體現于人物骨式的變化，只要是胳膊和腿可以向不同的方向彎曲。
3、課件出示圖片，引導學生觀察作品中的學生作品是如何突出主體的？
4、作業要求：用繪畫形式表現自己喜歡的課余生活，兩人以上動態、服裝要有變化。
三、藝術實踐：
組織學生學生運用骨式創作一副放學后的活動場景。
四、課堂總結：
展評優秀學生作品，并將講評優秀作品。
引導學生小結。
五、板書設計：
課題
人物動態
畫面構圖
小學四年級美術教案 18
教學目標
知識技能目標
通過學習，讓學生了解生活中的一些常見花的造型特點及寓意；通過欣賞發現中國傳統繪畫、建筑、工藝品中花優美的造型；認識中外不同藝術表現方法及不同表現形式表現出的花的特點。
情感態度目標
通過學習讓學生學會發現大自然的美，學習用美裝扮生活，用美的環境提高生活質量；能比較中外作品，評述其相同處和不同處，從中感情藝術家在作品中寄托的情感。
教學重點
認識自然界中的花與藝術中的花的關系；學習用花美化生活。
教學難點
對比中西方作品，從不同的文化背景認識藝術家們不同的表現方法；理解、感悟繪畫作品的藝術家的思想情感。
教具
花的圖片、資料、第七冊教學課件
學具
自己搜集到的花的資料（圖片、花語）
教學過程
一、預見教學，明確目標
師根據學生的身心特點和知識現狀進行教學預測，并在明確教學目標后搜集資料，科學設計教學方法、教學環節、教學語言并制作教學課件。
二、搜索資料，感知欣賞
學生根據所學課題進行多渠道的資料搜集（各種花的圖片），在收集、準備的過程中，初步感受學習的快樂，提高學生的責任意識，增強學生對課題的關注。
三、設置問題氛圍，激發探究熱情
1、出示一個裝滿各種盛開的花的花瓶。
師：生活中我們見過許多的.花。不同的花人們根據它的外貌、品格給了它們不同的花語。看老師花籃里的花，百合花寓意純潔、順利、心想事成，郁金香象征愛、榮譽。下面向同學們展示一下你們搜到的資料，看看你們都找到了哪些有關花的資料。（讓學生展示自己搜到的資料、圖片）
花在我們的生活中隨處可見，它也是藝術家們樂于表現的題材之一。這節課我們就來欣賞生活與藝術中的花，板書課題。
四、談話交流，質疑解疑
1、欣賞并分析西方油畫作品中的花。用課件展示或者讓學生欣賞課本中的《銀蓮花》和《藍花瓶》，出示問題：
1)生活中的瓶花與藝術作品中的瓶花有什么不同？（生活中的：自然、純潔、沒有情感。藝術中的：色彩鮮艷、具有裝飾性、藝術性、富有情感。）
2)這兩副畫面中的花分別體現了怎樣不同的美感？（《銀蓮花》：線條奔放、色彩艷麗、筆觸明快，畫家對花的形態進行了高度的概括和強力的表現，作品中充滿了活潑自由的氣息。《藍花瓶》：形象鮮明、形體結實，色彩與筆觸莊重大方，作品體現了瓶花的高貴。）師：塞尚在西方美術界一直被譽為現代繪畫之父，他作畫常以黑色的線勾畫物體的輪廓，并形成了自己的風格。
2、欣賞并分析中國畫作品中的花。用課件展示或者讓學生欣賞課本中的《寫生玉簪》和《露氣》，出示問題：
1)兩副中國畫在繪畫風格上有什么不同？（《寫生玉簪》：工筆畫----柔美細膩。《露氣》：寫意畫----大氣豪放。）
2)畫面色彩有什么特點？（設色清淡，層次分明，清新淡雅，濃淡相宜。）
3、比較中西方繪畫作品中的花：教師選出西方和中國畫的兩副作品讓學生觀察并比較。（西方繪畫多以瓶花、靜物出現，展現花的造型和色彩的魅力。中國畫多表現自然中生長的花，配以飛禽、昆蟲增加生氣。）
4、比較生活與藝術作品中的花有什么相同與不同。
1)我們通常在什么地方見到花呢？（公園、街道、家里、生日、婚禮、開業慶典等）每一種花都有自己的花語，它可以拉近人與人之間的距離，傳遞人與人之間的情感，并且給我們帶來美的享受，（教師解說的同時可以播放搜集到的有關花用途的圖片）
2)藝術作品中的花是經過藝術家的加工再創造的作品，具有很高的裝飾性和藝術性。師總結：藝術來源于生活高于生活。
3)分析了許多生活與藝術作品中花的不同表現形式，誰能說一下生活與藝術作品中的花都有什么共同作用？（美化我們的生活，讓我們得到美的享受。）
五、展示收獲，評價整合
花及有關花的作品可以美化我們的生活，如果讓你選擇課本中的一副作品去裝飾美化你們自己的小天地，你會選擇哪一副？為什么？分析時可根據表現形式、色彩、筆觸及作品內容去分析。（在這一環節，也可以讓學生觀賞花卉，畫一副花的記憶畫。）
六、拓展延伸、升華情感
花以及有關它的作品對我們生活的美化還表現在很多方面，如家居設計、服裝設計、園林設計等等。（教師講解同時可展示搜集到的圖片，如沒有多媒體教學，也可欣賞課本中的作品。）
小學四年級美術教案 19
教學目的：
1、感知瓜果蔬菜切面的自然紋樣美，體驗活動帶來的樂趣。
2、初步知道瓜果剖面有自然線紋，并進行簡化與組合構成圖案，運用學過的色彩知識設計色彩圖案。
3、通過觀察切開的瓜果蔬菜剖面形狀、線條和色彩，掌握不同瓜果蔬菜剖面的結構特點，在多媒體演示與繪畫實踐中初步掌握圖案設計的方法。
教學重點：
1、感知瓜果蔬菜的剖面結構，用寫生與變化的方法表現圖案的美。
2、運用學過的色彩知識和技能表現剖面圖案。
教學過程：
（一）導入：
師：今天老師家里要來一位貴客，老師想去超市買一些瓜果蔬菜款待他，一進超市各種形狀各種顏色的蔬果讓我眼花繚亂，一時不知選擇哪個，同學們能幫老師推薦一下嗎？誰來說一下？
學生回答。
師：嗯，大家說的都非常棒，看來大家對這些水果和蔬菜都非常了解，那么大家想不想了解他們內部的奧妙愛啊呢？
學生：想。
師：那么今天老師就和大家一起學習《蔬果的剖面》。
（二）新授：
師：聽了同學們的建議，老師滿載而歸，準備做一頓豐盛的晚宴，當我將這些蔬果洗干凈切開時，發現原來他們的切面也是千姿百態啊。大家來看（展示圖片）你們看到這些蔬果的剖面會聯想到什么呢？
學生回答。
師：（總結）原來剖面有對稱、平均、放射等很多形式呢。那我們怎樣用最簡單的方式將他們表現出來呢？舉例：火龍果點獼猴桃線橙子面
這些剖面都可以用點、線、面的.形式表現出來。
師：趁著我的客人還沒來，老師給大家做個示范：草莓剖面——樹葉
師：咱們再來欣賞一下六班同學的畫，（出示圖片）。
同學們是不是也想畫一畫呢？
學生：想。
（三）作品繪制
作業要求：
1、以《蔬果的剖面》為題，以任意蔬果以點、線、面的形式表現出來。
2、構圖準確，大膽創新。
3、注意環境衛生。
（四）引導觀摩作業：
1、學生互相觀摩作業，并選出較優秀作業進行欣賞。
2、師點評全班同學作業總體情況。
（五）小結
這節課我們認識了許多蔬果的剖面特征，學習了用點、線、面的形式概括出一幅蔬果的剖面，如果我們將蔬果的剖面組合成連續的紋樣會是什么樣的呢？我們可下去探索吧。
小學四年級美術教案 20
教學目標
1、引導學生創新思維，利用思維與創作的關系，運用多種方法，大膽想像生活中的物品變化創新表現。
2、運用創新思維進行創新表現，創作一幅作品。表現將來與現在不同。
教學重難點：
激發學生的創新表現，采用多種方法表現自己在未來世界中取得的成就。
教學準備：
課件、 學生優秀作業、 繪畫用具
教學過程：
一、組織教學
組織課堂紀律，擺好學習用具。
二、講授新課
1、直接出示課題
——《我們的現在和將來》
2、分析課題：
針對課題想一想我們要畫什么內容?
教師引導發言：“我的現在與將來”
3、組織小組討論：
談一談你的現在，想像一下將來。
三、組織研究
1、“將來”意味著什么?
2、課件出示圖片，引導學生欣賞“現在”與“將來”有什么不一樣？
引導學生展開想象，未來我們的生活。想象一下20年以后自己的工作是什么？20年后自己會變成什么樣子？
3、課件出示優秀作品，引導學生欣賞這些作品是怎樣表現“將來”的`?
4、你準備怎樣表現自己的“將來”?
四、藝術實踐
實踐要求：
創作一幅20年以后自己的工作是什么？
五、展示作業
組織學生講解評價作業，作品的創新表現在哪兒。
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