小學音樂教案15篇
作為一名教師，就不得不需要編寫教案，借助教案可以提高教學質量，收到預期的教學效果。那么你有了解過教案嗎？下面是小編為大家收集的小學音樂教案，僅供參考，大家一起來看看吧。
小學音樂教案1
教學內容：
學習有關樂譜的知識認識五線譜
教學目標：
知道音樂記譜法是人類為記錄、保留、傳播音樂而創造的。有樂于通過識譜自己學習音樂的愿望。
教學重難點：
對照所熟悉的簡譜來學習五線譜記譜法。
教學準備：
多媒體、鋼琴
教學過程：
一、組織教學：
二、介紹學習有關樂譜的知識：
1、記譜法產生的必要性
2、歷史發展中的一些樂譜
3、觀察教材中展示的幾種記譜法的特點
各種記譜法中，主要有：
①文字譜：用文字、數字等表示每個音的音高
②奏法譜：用文字、數字或其他記號表示樂器演奏方法，不表示具體發出的音高
③音位譜：根據固定的線條，以不同的位置來記錄音位的高低
④圖像譜：利用圖像、記號以及文字記譜的方法
三、學習五線譜知識：
1、認識五線譜的線、間
2、認識高音譜號
3、認識音符、休止符的形狀
四、五線譜讀譜法的應用：
1、試一試對照簡譜和五線譜視唱歌曲《DoReMi》B段的旋律
2、練習將簡譜譯成五線譜，并學唱《水孩子》
五、課堂小結：說說這堂課給你的收獲。
六、結束課堂
課后小記：
這節音樂課不僅是給學生進行的一次學習興趣的培養，而是在音樂活動中感受“美”的熏陶，讓音樂課成為感受美、創造美的殿堂，促進學生在高效課堂教學中快樂的學習。
第二課時：
教學內容：
聆聽《DoReMi》
教學目標：
1、學唱歌曲《DoReMi》，從中體驗并表現學習五線譜的快樂。
2、學習五線譜知識，能將五線譜（高音譜表）C調單旋律譯成簡譜。
教學重難點：
體驗并表現學習五線譜的快樂。
教學準備：
多媒體、鋼琴
教學過程：
一、組織教學，師生問好
二、聆聽《DoReMi》：
（一）簡介音樂劇《音樂之聲》：
該劇通過描寫一個生性活潑、不安心當修女的姑娘瑪麗亞，應聘到一個海軍上校家里當一名家庭教師，教孩子們從學唱“Do、Re、Mi”開始，在游戲中學會了唱歌，懂得了七個音符能創造出美妙音樂的魔力。《DoReMi》是該劇中著名唱段之一
（二）、觀賞音像資料，視聽結合，激發學生的學習熱情
（三）、學唱歌曲《DoReMi》B段
1、視唱簡譜，注意變化音的音準
2、按節奏朗讀歌詞，注意附點節奏
3、學唱歌詞，注意音高、音準、節奏
（四）、學習歌曲《DoReMi》D段
1、運用五線譜讀譜法分聲部自學
2、請高音部的同學視唱歌譜
3、請低音部的.同學視唱
4、二部合唱歌譜
5、練習合唱歌詞
三、再次觀賞電影片斷，聆聽完整的歌曲《DoReMi》
課后小結：：
學唱歌曲《DoReMi》，讓學生從中體驗并表現學習音樂的快樂，感受歌曲的音樂情緒。在授課前，我對學生進行了節拍、呼吸、發聲、音準。通過節奏訓練讓學生感受到節奏的穩定在音樂中的重要性；通過有效的發聲訓練，調整唱歌的正確姿勢，這種方法在唱歌課上作課前準備是很有必要的；在呼吸的常規訓練中運用生活中的聞花香或者打哈欠掌握緩吸緩呼的方法，學生沒有枯燥的感覺，很有興趣很放松很快樂。通過表演《DoReMi》讓學生觀察了解音階，從中調動了學生學習音樂的積極性和主動性，學唱歌曲，結合簡單分析歌曲的旋律，引導學生感受、表現音樂形象和情緒。在學唱中我運用不同演唱形式對學生進行反復的歌曲練習；在歌曲中感受音樂劇的魅力，師生合作歌唱表演，感受角色的不同音高和學習的無限快樂。欣賞音樂劇《音樂之聲》片段，讓學生思考音樂劇是靠什么來推動故事情節的發展的，初步了解音樂劇的有關知識，通過了解《音樂之聲》劇中的主要人物和故事情節，促進學生思維的變化，激發了學生對音樂的喜愛，對老師的喜愛，同時拓展學生的音樂視野。
小學音樂教案2
六年級上冊（第11冊）音樂教學計劃
一、指導思想：
以音樂音樂審美為核心，提高學生的學習興趣，引導學生主動參與音樂實踐，尊重個體不同的音樂體驗和學習方式，發展學生的創造性思維，形成良好的人文素養。
二、學生情況分析：
六年級的學生現在一般都十三、四歲了，心理都趨向成熟，他們的感知、理解能力更加豐富，對抽象事物思考也會加強，但在想象力上或許有所減弱，換句話講，他們的表達方式與中低段有明顯區別，他們更希望在小范圍內討論。所以對于這些學生教師應該在語言方面有所改變，可以一種成人式或直接式的對話提問，而且語言中要不時的加入幽默的成份。
三、本冊教材分析：
本冊是六年級上冊，本冊教材的內容都明顯的'很有深度，首先從欣賞上說，全冊共有七課，1、芬芳茉莉2、悠揚民歌3、美麗童話4、京腔京韻5、贊美的心6、兩岸情深7、七色光彩
四、教學目標
學生的生活范圍和認知領域進一步擴展，體驗感受與探索創造的活動能力增強。引導學生對音樂的整體感受，豐富教學曲目的體裁、形式，增加樂器演奏及音樂創造活動的分量，以生動活潑的教學形式和藝術的魅力吸引學生。
（1）保持學生對音樂的興趣，使學生參與音樂活動。
（2）培養音樂感受與鑒賞能力。
（3）培養表現音樂的能力。
（4）培養藝術想象和創造力。
（5）培養樂觀的態度和友愛的精神。
（6）注重培養學生環保意識
五、教學內容：
1、歌唱部分：
本學期按照教學大綱的要求，注意培養學生正確的發聲、演唱方法，防止喊歌；讓學生學習正確的唱歌姿勢、清晰的咬字吐字方法。教學中抓住重難點，演唱時要注意音準、節奏和正確的情緒。唱歌的技能技巧、培養學生學唱二聲部合唱、輪唱、獨唱、小組唱等。
（1）在氣息的控制下，逐步擴展高音。
（2）運用不同的力度、速度、音色表現歌曲的情感。
（3）唱保持音時，聲音要飽滿。
（4）學習二聲部合唱，注意音量的均衡，音色的協調。
2、基本知識部分：
（1）、認識變音記號：升記號、還原記號，知道其作用。
（2）、理解3/8、6/8拍號的含義。懂得六拍子的強弱規律，學習其指揮圖式。
（3）、學習三連音，切分音；認識速度標記；認識保持音記號。
3、欣賞部分：
上好欣賞課，通過欣賞，擴大學生的視野，以音樂的藝術形象有力地感染和鼓舞學生。好欣賞課的同時，認真介紹民族樂器的“吹管樂器”和“打擊樂器”，提高學生的民族自尊心和自豪感。在欣賞方面，大多數學生圖個熱鬧，而對曲目的主旋律不熟悉或知之甚少，學生不知道音樂美在哪，就很難激發學生欣賞音樂的情緒，達不到預期的目的，因此，需要學生先熟旋律，再作欣賞。
六、工作措施：
（1）總結經驗。認真備課，認真學習音樂教學大綱，全面了解本學期的教學任務，備教材、備學生、備教法，教學目標明確，重難點突出。
（2）課堂形式設計多樣，充滿知識性、趣味性、探索性、挑戰性以及表演性。最限度的調動學生的積極性。并使他們最大限度地學到知識，掌握技能。并注意在課堂上采取一定的形式，培養學生的團結協作能力及創新能力。
（3）積極參加組里的教研活動，多聽同行老師的課，吸取他們的長處，不斷提高自己的業務和教學能
小學音樂教案3
教學內容：
1、學唱歌曲。
2、聆聽《我有一雙萬能的手》。
3、創編活動。
教學目標：
1、通過歌曲《我有一雙萬能的手》，感受體驗歌曲鮮明的音樂形象，并即興表演，體驗隨意做動作的感受。
2、指導學生用活潑歡快的情緒演唱，并進行表演，再次感受勞動的'快樂。
3、通過輕松愉快的音樂形象，表現出小忘我的勞動精神，和看到勞動成果時的喜悅心情，讓學生懂得勞動就要不怕臟，不怕累的道理，培養從小熱愛勞動的好習慣。
教材分析：
是一首風趣、活潑的波蘭兒童歌曲。2/4拍，F大調，一段體結構。輕松風趣的旋律與幽默詼諧的歌詞相結合，一方面生動地描繪了小在觀賞自己的勞動成果，得意炫耀自己勞動技術的同時，表現了小一心只顧勞動，弄得鼻子也刷上了白灰的頑皮神態；一方面教育學生熱愛勞動和樂觀向上的精神。
有感情地演唱歌曲。
創編表演。
體驗、聽唱、探究、聆聽。
ＶＣＤ，鋼琴，打擊樂器。
教學過程：
一、常規訓練。
1、呼吸、發聲練習。
2、節奏練習：
X X X X
┃
X X
X ┃
X X X X
┃ X — ┃
二、新課學習：
（一）、欣賞歌曲《我有一雙萬能的手》。
1、初聽，啟發、引導學生邊聽邊辨別歌曲中所唱的內容，想到什么？
2、說一說：手能做什么？
3、復聽，鼓勵、引導學生參與即興表演。
（二）學唱歌曲。
1、談話導入。
2、聽賞歌曲，感受節拍、情緒、內容。（看ＶＣＤ）
3、說一說：
歌曲唱出了哪些內容？
小都做了些什么？
表現了什么精神？
4、復聽歌曲范唱，再次感受勞動的快樂。
5、看手位模唱曲譜。
6、按節奏朗讀歌詞。
7、跟琴學唱歌詞。
8、跟音樂有表情地唱歌。
9、創編動作進行歌表演。
10、綜合表演。
三、小結。
小學音樂教案4
第四單元音樂中的動物
教學內容：
學唱歌曲《小青蛙找家》
教學目標：
1.用輕快富有彈性的聲音演唱《小青蛙找家》，模仿小青蛙的動作準確地與音樂一起開始和結束。
2.通過演唱和身體的動作表現自己愛護動物，保護大自然的心情。 3.能隨音樂創編歌詞。
教學重難點：演唱歌曲時能夠較好的表現出情緒。教學準備：多媒體課件、動物頭飾、場景
布置課時數：
1課時
教學過程：
（一）故事導入
1.師：小朋友們，你們小時候學過小蝌蚪找媽媽的故事嗎？有誰可以告訴老師這個故事是怎么樣的呢？
（播放小蝌蚪找媽媽的'多媒體課件）
2.師：那我們一起來看看在音樂的世界里面小蝌蚪會遇到哪些動物呢？（播放音樂中的動物多媒體課件）（二）聲音辨別
1.師：同學們閉上眼睛，跟著老師一起來聽一聽，小蝌蚪遇上的動物都有哪些呢？
（多媒體播放音樂，讓學生根據音樂說出動物的名字，并讓學生帶上動物頭飾，模仿動作）
2.師：咦，小蝌蚪最后遇上了哪種動物呀？
（多媒體播放青蛙的叫聲以及圖片，引導學生通過聲音辨別動物）
3.師：小蝌蚪最后找到了媽媽，非常開心，所以小青蛙唱起了歌，我們一起
來聽一聽它在唱什么歌呢？
（多媒體演示歌曲）（三）學習歌曲
1.師：你們聽小青蛙是不是很開心呀？讓我們來跟著老師一起讀一遍歌詞。（師生共同隨音樂朗讀一遍歌詞）2.師：真好，下面我們來個比賽。（分組說“跳跳、呱呱”）
3.師：我們和小青蛙一起輕輕地唱一唱吧。（師生共同輕聲唱歌）4.師：小朋友們都學得很好。讓我們拍著手和小青蛙再唱一遍吧！5.師：唱得真好，現在你們都是小青蛙了，咱們一起來表演，想怎么唱就怎么唱。
6.師：真好聽！剛才老師發現有幾只小青蛙已經做好準備了。來！戴頭飾的小青蛙待會兒和老師一起表演，好嗎？
（四）編創歌曲
1.師：聽到小青蛙美妙的歌聲，小動物們都來了。（多媒體演示）
2.師：他們也想有一首自己的歌，你們能幫他們編一首這樣的歌嗎？3.師：有一只貓已經來到了老師的身邊，所以我給他編了一首《小貓咪找家》。聽！
（教師聲情并茂的范唱）
4.師：其他的小動物們早已來到了你們身邊。請你們輕輕地把他們請出來吧。（請出帶頭飾的小動物）
5.師：現在跟著老師一起我們來為這些小動物編一首歌吧！（學生分組編創，教師巡回指導）6.師：時間到了，小朋友們都編好了嗎？（請各小組以各種形式表演、匯報）
7.師：你們覺得他們演的怎樣？我們要不要給他們表揚呢？（五）小結
1.師：今天，我們不僅幫小青蛙找到了家，還幫助許多小動物都編出了好聽
的歌。現在就讓咱們唱著動聽的歌，帶著小動物們一起，回到咱們的班級，咱們在學校的家吧。
（學生隨著音樂，唱著自編的歌，帶著小動物們離開教室）
板書設計：
《小青蛙找家》
小蝌蚪找媽媽小鴨子小貓咪小狗小老虎小青蛙
小青蛙找到了自己的家開心的唱起了歌《小青蛙找家》
小學音樂教案5
教學目的：
1、用優美和歡快的情緒，熱情贊頌我國城鄉的四化建設。合唱時做到聲部統一、和諧。
2、通過欣賞，讓學生感受到不同的節奏、節拍、速度、力度在樂曲中的不同的表現作用。
教學重點難點：兩聲部合唱部分的把握
教學手段：錄音機、磁帶
教學過程：
一、發聲訓練：綜合訓練
注意：發聲要均衡、聲部要和諧。注意力度的變化。
集體演唱《金扁擔》
二、欣賞
1、導入：請學生回憶新年時的快樂情景并說一說自己的感受。
2、介紹：一種是作為歌劇或者舞劇的開場音樂，有暗示劇情的作用；另一種是帶有標題的獨立器樂曲。《春節序曲》屬于后一種。
3、初聽全曲，請學生說出總的氣氛情緒。
教師彈奏主題旋律，請學生跟著哼一哼。
4、復聽樂曲，請學生注意那幾段是重復的？
為樂曲分段。
5、分段細聽樂曲，請學生說出樂曲各部分的不同之處。
6、完整復聽。
教學目的：1、針對現在學生對流行音樂的愛好,進行正確的引導。
2、通過欣賞各民族的歌曲，體驗、感受少數民族音樂的魅力，培養學生熱愛民族音樂，了解民族音樂風格。
3、通過欣賞，讓學生了解各民族的民風民俗，理解“五十六個民族親如一家”，培養他們民族團結的思想。
教學重難點：體驗、感受少數民族音樂的魅力，培養學生熱愛民族音樂，了解各民族音樂風格。
教材分析：我國地域遼闊，民族眾多，絢麗多彩的各族民歌浩如煙海，民歌有如璀璨奪目的明珠，閃耀著耀目的光彩，是中華民族文化寶庫中不可或缺的寶貴財富。中國民歌的種類極為豐富，主要有內蒙古的長、短調牧歌，河套及周邊地區的漫翰調、爬山調，陜北和山西西北部的山曲、信天游，甘、青、寧地區的花兒，新疆的十二木卡姆，陜南、川北的姐兒歌、茅山歌，江浙一帶的吳歌，贛、閩、粵交匯地區的客家山歌，云、貴、川交界的'晨歌、大定山歌、彌渡山歌，藏族聚居區的魯體、諧體民歌等。民歌反映著人民生活中種種真實的感受，讓勞動者得以吐露他們內心深處的思想和愿望，因此一切歡樂和痛苦、無奈和憤怒、熱烈和諧謔，種種這些情感都會不可避免地反映到民歌中來，一首首歌向我們展示著人民的生活，引領著我們走向民族靈魂的深處.
教學過程：
一、組織教學
學生在《愛我中華》的音樂聲中走入教室
二、引入課題
同學們，你們知道我們的國家有多少個民族嗎？（五十六）你知道的有哪些呢？
（苗族、回族、藏族、土家族、布依族、白族、侗族、水族、仡佬族、壯族、滿族、瑤族、彝族、蒙古族、哈尼族、哈薩克族、傣族、黎族、佤族、畬族、高山族、拉祜族、朝鮮族、柯爾克孜族、土族達斡爾族、羌族、布朗族、撒拉族、維吾爾族、怒族、烏孜別克族、俄羅斯族、鄂溫克族、鄂倫春族）這節課我們就一起去西藏、內蒙等地，和他們交朋友。（出示課件）
三、新課
A、西藏：
1、今天我們首先要去的地方是西藏，主要分布在西藏自治區以及青海、甘肅、四川、云南等臨近省。教師播放《青藏高原》、《珠穆朗瑪》。
2、請學生談對西藏的了解(景象、民風民俗)，教師總結,首先我們來看看西藏的服飾（課件展示）
（素有“世界屋脊”之稱的西藏，美麗神奇，是藏族的主要聚居地，在現有1 3 0多萬人口中，藏族占9 5％。
（1）、藏族的歌舞
（2）、藏族信仰佛教
（3）、巍峨的布達拉宮
（4）、大佛瞻仰節
（5）、神奇的葬禮
（6）、喇嘛圣路八角街
3、復聽，請學生談感受，自己所想
4、教師總結
獻“哈達”：是藏族人民最普遍的一種禮節。在西藏，婚喪節慶、迎來送往、拜會尊長、覲見佛像、送別遠行等，都有獻“哈達”的習慣。獻“哈達”是對對方表示純潔、誠心、忠誠、尊敬的意思
糌粑：是藏族的主食。藏族人一日三餐都有糌粑。糌粑，名宇聽起來新鮮，實際上就是青棵炒面，藏族群眾吃飯——般不用筷子、勺子，只用手抓。這種吃飯方式和印度人相似，印度人吃米飯也用手抓，叫做抓飯。
酥油茶：是從牛、羊奶中提煉出來的，客人便可以端起碗來，先在酥油碗里輕輕地吹一圈，將浮在茶上的油花吹開，然后呷上一口，并贊美道“這酥油茶打得真好，油和茶分都分不開。”客人把碗放放回桌上，主人再給添滿。就這樣，邊喝邊添，不一日喝完，熱情的主人，總是要將客人的茶碗添滿；假如你不想再喝，就不要動它
5、你還聽過哪些西藏民歌
6、教師總結
B、內蒙：
1、先我們啟程去的是內蒙，主要聚居在內蒙古自治區，其余分布在中國的東北、西北地區。教師播放騰格爾的《蒙古人》、《天堂》。
你們了解的內蒙是怎樣的？（遼闊的草原，奔馳的駿馬）
你們知道它的民風民俗嗎？（比如平時的生活習慣、節日、活動之類）
2、教師總結（蒙古族是一個歷史悠久而又富于傳奇色彩的民族。千百年來，蒙古族過著“逐水草而遷徙”的游牧生活。中國的大部分草原都留下了蒙古族牧民的足跡，因而被譽為“草原驕子”。）首先我們來看看內蒙古的服飾。
（1）、潔白的蒙古包
（2）、馬奶酒與手扒肉
（3）、草原“那達慕”
（4）、成吉思汗陵
3、復聽，學生談自己聽完后的感受
4、教師小結
蒙古民族是音樂的民族，千里草原是民歌的海洋，每一個蒙古包里，每一位蒙古族同胞的口耳之間，永遠飄動著不絕如縷的上輩人傳給他們的歌。蒙古民歌洋洋灑灑，浩如煙海，其品位之高，數量之巨，令世人嘆為觀止，這是一個無法估量的音樂寶庫蒙古人有三件寶，那就是：草原、駿馬和蒙古長調
5、你還聽過哪些內蒙的民歌？
C、實踐與創作
1、聽歌曲《牧歌》、《向往神鷹》，聽完后談感想，你認為它是那個民族的歌曲，為什么？
你聽過我國其他少數民族的歌曲嗎？如：傣族、彝族、高山族等
2、學生自由發言
3、作業：學生課下在網上了解其他民族的特點與歌曲
四、組織下課
1、教師總結：
我們是由五十六個民族組成的，五十六個民族五十六枝花，五十六個兄弟姐妹是一家，五十六個民族的發展關系到整個國家的命運，我們更應該團結起來。
2、在《愛我中華》的音樂聲中走出教室。
小學音樂教案6
教學目標
1、學唱歌曲，激發學生富有情感地歌唱，以情帶聲，聲情并茂。
2、培養學生自學歌曲的能力并了解與歌曲相關的音樂常識。
3、利用音樂集體表演形式和實踐過程，培養學生良好的合作意識及群體中的協調能力。
教學重點難點
1、歌曲的音樂表現。
2.、歌曲的演唱處理。 所用教具 黑板、鋼琴、背頭、計算機
教學過程
一、復習歌曲、導入新歌
1、復習《茉莉花》這支歌，唱后請大家告訴我這是什么地方的'歌曲。
2、 南、北方音樂特色有什么不同嗎？
二、 新授 《采 菱 》
1． 范唱今天我們學唱新歌的名字叫《采菱》。請大家聽我唱一遍，之后請告訴我（1）這是什么風格的 歌曲？（2）什么情緒？（3）采菱是在做什么？
2． 介紹歌曲：這是一首用中國五聲音階創編的兒童歌曲。旋律有濃郁的江南風格，抒發了水鄉孩子熱愛勞動和對家鄉的依戀之情。
3． 劃分樂句：（1）這是一首一段體的歌曲，由五個樂句組成。
（2）這首歌曲里出現較多是什么音符？ （3）出現幾種形式的切分音。
4． 分小組識譜：（1）請組長帶領小組視譜，每組一個樂句，用指位讀譜法。 （2）請各小組匯報視唱結果。 （3）各組唱的都不錯，但每個同學只學唱了這支歌的一個樂句，下面按小組教唱。 （4）連唱全曲，注意唱名要清楚。
5． 學唱歌詞： （1）配樂朗誦 請大家跟著鋼琴，高位置、有語氣的朗誦歌詞。并展開聯想，進入意境。（2）看到什么畫面？ （3）采菱的孩子在唱什么？我們來聽聽。
6、 歌曲處理（1）第一、二樂句什么地方相同？（2）誰來唱唱第三樂句？ （3）他們用了兩種不同的方法演唱，哪種更適合歌曲的情趣？請大家體會一下。 （4）為什么？
7． 請同學們分小組討論這個問題。
8、歌曲處理（四、五樂句）：（1）請大家聽老師唱第四樂句，有什么感覺？ （2）這種起伏、推動感在音樂中用什么節奏表示？（3）這里出現了弱拍弱位兩個十六分音符，有什么作用?（4）第一樂句主題在第五樂句中再次出現，前后兩個“愛”含義一樣嗎？（5）把第一段歌詞完整地唱一遍。
三、總結：
今天我們學唱了歌曲《采菱》，欣賞了歌曲《洪湖水浪打浪》，還復習了歌曲《茉莉花》。大家學習熱情很高。都能積極參與，通過集體合作創編演唱了《采菱》二聲部合唱。希望回家后，用自己喜歡的方式，把《采菱》表演給你的家人和朋友們聽。
小學音樂教案7
第一課時
教學內容：學唱歌曲《春天來了》
教學過程：
一、組織教學，師生問好。
二、新授課：學唱歌曲《春天來了》
1、教師語言導入課題，播放歌曲《春天來了》,聽完讓學生用畫筆描繪出歌曲的內容，增強學生對歌曲的理解。
2、學唱歌曲。
（1）附點四分音符的練習。
（2）師引導學生想象春天美麗的景色，有感情地演唱歌曲。指導學生用富有彈性、優美的聲音演唱歌曲，歌唱春天，歌唱大自然。（演唱時師提醒學生注意唱歌時的歌唱心理與狀態。初唱時借助這四個音的手號位置來幫助演唱。引導學生跳音要唱得輕巧有彈性。）
3、分析歌曲的特點，引出曲式結構。引導學生分析歌曲的情緒及旋律的特點，歌曲的旋律是比較明顯的abc三個單樂句結構，請學生用簡單的圖形來表示三個單樂句的相同與不同。同時引導學生思考：
（1）你聽了歌曲的前奏音樂時聯想到了什么？
（2）“這些相同與不同的樂句在你聽、唱后有什么感受？請你用自己的方式表達出來”。學生分析完畢后師進行總結評價，對學生的分析，師對學生鑒賞音樂的參與作出充分的,肯定，鼓勵學生多動腦筋。
三、拓展（環保）：布置學生用自己的方式表達對大自然的熱愛，思考自己將如何用實際行動來愛護大自然？
四、總結
教學板書：
春天來了強弱記號
教學反思：
漸強記號漸弱記號
第2課風鈴
教學目標
1、通過綜合創作實踐活動《風的常識和聲音的表現》讓學生了解自然界的風對我們生活的影響，以及能夠用自己的聲音模仿出來風在不同的力度上的聲音。能用打擊樂器或探索自然音源模仿不同等級的風力音響。
2、通過學習《風鈴》這首歌，使學生感受音樂的自然的關聯，進一步鞏固節奏xxxxxxx。
3、能用優美、活潑的'聲音演唱《頑皮的小杜鵑》，表達對小動物的喜愛之情。建立我的小音庫，認識和唱準5、3兩個音的音名。
教學用具：風鈴，旗，
難點重點：
1、掌握3、5兩個音讓學生在掌握節奏的強弱規律
2、能夠區分八分，四十六的節奏規律，并且能夠準確的演奏出來
教學方法：聽唱法，學唱法，創作法
教學過程
一、導入
1、老師拿一串風鈴給大家看，讓學生說一說，風鈴的聲音是怎樣的。用自己的聲音來模仿一下風鈴的聲音。
2、用電風扇讓學生感受在不同的風速下風鈴的聲音在音色、力度上有什么不同。
a)在微風的時候
b)在中等風速下的時候
c)在強風下的時候
3、老師總結歸納三種情況下的節奏特點
a)微風的時候xx
b)中風的時候xxxx
c)強風的時候xxxxxxxx
3、讓學生熟悉這三種節奏型。
1)可以讓學生通過自己平時在日常生活中發現的同樣節奏模仿出來。
2)自己創編幾種這三種節奏型的節奏，讓學生充分地掌握這三種節奏
4、用風鈴的聲音來讀這三種節奏型。直接進入課題
二、學習歌曲《風鈴》
1、然學生聆聽歌曲一遍
2、讓學生讀朗讀歌詞，用感情來朗讀。感受風鈴的特征是輕盈、清脆的
3、感受“風鈴”兩個字的讀音適一高一低的，正好與本課要學習的兩個音53符合
4、幫助學生建立35的音高，建立我們的小音庫要求學生把已掌握的兩個唱名出入自己的大腦的小音庫中。
5、唱準在不同的音高位置上的35兩個音。
1)練習misol兩個音的唱名和手號位置，讓學生感受這兩個音的手號有什么不一樣的地方。從手號的位置上區分兩個音的音高差別。
2)辨別兩個音，聽到其中的一個音就用手號打出來，練習手號的反應程度
3)做游戲，當聽到sol就站起來，聽到mi就坐下。訓練學生的反應程度。
4)因為兩個音組成的音程是和諧音程，所以讓學生分成兩組，然后每一個組唱一個音做個簡單的和聲訓練，讓學生初步感受和聲的美妙效果。
6、學唱歌曲
1)演唱歌曲的時候讓學生注意演唱時的狀態，如：演唱時氣息、嘴型、臉部表情等。
2)用什么樣的感情去演唱，因為三段歌詞的內容不一樣，根據風的大小強度改變演唱時的情緒。
3)課堂評價，學習演唱的感受
7、課堂小結
第三課時
教學內容：學唱歌曲《快樂的doremi》，識記doremi三個音。
教學目標：演唱歌曲《快樂的doremi》，感受歌曲活潑歡快的情緒，認識和演唱音符doremi。
教學重點：演唱歌曲《快樂的doremi》
教學難點：認識和演唱音符doremi。
教學準備：電子琴、錄音機、磁帶
教學過程：
一、聽唱歌曲《快樂的doremi》
１、聽賞歌曲
（１）聽錄音范唱《快樂的doremi》
（２）請你跟琴唱一唱這三個音。
（３）教師演唱《快樂的doremi》，學生接唱歌曲中的doremi。
２、聽唱法演唱歌曲
（１）輕聲讀歌詞第一段
（２）聽教師慢速范唱第一段歌詞，學生心里默唱一遍，輕聲唱一遍。
（３）引導學生演唱歌曲第一段，教師仔細聽學生演唱，加以指導。“演唱”四分休止符時，可用手勢動作代替
（４）學習演唱二、三段歌詞。聽錄音范唱，跟琴直接演唱。
（５）全體演唱全曲二至三遍
二、音樂游戲
１、認識五線譜上的doremi的唱名位置。
２、跳房子游戲
三、演唱歌曲
１、再演唱過程中可不斷變換演唱形式：以小組為單位或領唱與齊唱，小組派出代表演唱等形式。
２、表演唱或小組表演唱、個人表演唱
３、進行歌詞創編
四、課堂小結
第四課時
教學內容：學習歌曲《我是小小音樂家》
教學目標：
１、學唱歌曲《我是小小音樂家》，感受樂曲熱烈歡快的氣氛。
２、引導學生用doremi三個音進行音樂創編活動。教學重點：學唱歌曲《我是小小音樂家》
教學難點：用doremi三個音進行音樂創編活動教學準備：電子琴、錄音機、磁帶
教學過程
一、我是小小主持人：學生介紹自己喜歡的音樂作品，并和大家一起欣賞。
二、我是小小音樂家
１、初聽歌曲：你聽了這首歌曲有什么感受？是幾拍子的？
２、聽歌曲：學生可以跟著小聲唱一唱、動一動。
３、教師分句教唱歌曲。要特別注意歌曲的弱起小節和后十六分音符的節奏
４、在涂顏色處拍手或用打擊樂（鈴鼓）伴奏并演唱。在學生會演唱的基礎上，按照教科書的要求，在涂顏色處拍手或用打擊樂（鈴鼓）伴奏并演唱。
５、聽歌曲、自由表演
三、我是小小作曲家
１、游戲《找朋友》。
２、活動《小小作曲家》
（１）教師做一個范例：選圖片、節奏、分析創編樂曲。2
（２）以小組為單位選擇圖片進行創編、教師指導（３）小組匯報展示，集體評價。
四、課堂小結
讓學生談收獲。
第五課時
教學內容：欣賞歌曲《多來咪》，并進行律動表演。
教學目標：聽賞歌曲《多來咪》，進一步鞏固對音符doremi的識記，并在歡快的歌聲中進行律動表演。
教學重點：聽賞歌曲《多來咪》
教學難點：鞏固對音符doremi的識記
教學準備：電子琴、錄音機、磁帶
教學過程
一、跳房子游戲：復習音符doremi
二、聽賞歌曲《多來咪》
１、初聽歌曲錄音,教師簡介歌曲，引導學生讀一讀歌詞。
２、聽歌曲（教師演唱或錄音）
３、師生共同演唱歌曲并自由表演
教室唱第一樂段，學生分為七組分別演唱doremifasollasi七個音。銜接處全體演唱。
三、音樂表演《多來咪》
１、教師講解《音樂之聲》的故事情節
２、討論表演《多來咪》片斷可以分為：歌唱組、表演組、伴奏組、制作頭飾組等，由學生自由選擇小組。
３、進行音樂表演
四、補充欣賞歌曲《孤獨的牧羊人》《雪絨花》
感受樂曲的情緒，了解演唱形式
五、課堂小結
同學們這節課有什么收獲？
小學音樂教案8
【教材分析】
歌曲《螢火蟲》是一首由四個樂句構成的一段體歌曲，3/4拍，F宮調式。歌曲的第一、第二句采用了旋律的變化重復，樂曲中多次八分休止符的運用形象地描繪了螢火蟲晶瑩可愛的形象。其中第二樂句做了下移五度的變化，更加把螢火蟲輕盈飛舞的形象刻畫的栩栩如生。第三、第四樂句在節奏上作了舒展與緊縮的對比，表達了孩子們天真的語言和對螢火蟲的親切情感。
【教學目標】
聆聽伊能靜演唱的歌曲《螢火蟲》，學唱歌曲《螢火蟲》，初步感受歌曲優美深情的情緒，體會螢火蟲樂于助人的美好品質。
能用天真、親切的情感演唱歌曲《螢火蟲》，較好地把握歌曲中八分休止符的'節奏。
【教學重點】
初步學會用輕巧的聲音演唱歌曲《螢火蟲》，較貼切地表現出八分休止符的效果。
【教學難點】
初步唱好歌中八分休止符的節奏，
【教學準備】
多媒體、音響、歌譜
【教學過程】
1、聆聽伊能靜演唱的歌曲《螢火蟲》
設計意圖：
此教學內容以聆聽感受為主，調動起情緒從而為學唱歌曲《螢火蟲》做鋪墊。
提問：
小朋友，聽到過這首歌嗎？這是臺灣歌星伊能靜演唱的歌曲《螢火蟲》
歌名
演唱形式
情緒
演唱者
《螢火蟲》
女生獨唱
優美抒情
伊能靜
2、邊播放《螢火蟲》，邊按表格逐一討論填寫
3、用lu或者la哼唱《螢火蟲》片段
4、師生一起跟音樂做飛的律動
小結：剛才老師已從你們的歌聲中感受到了樂曲特點。今天我還帶來了另外一首歌曲《螢火蟲》，你們聽一聽和剛才欣賞的歌曲有什么不同？
學唱歌曲《螢火蟲》
設計意圖：
本環節主要為熟悉旋律，感知歌曲情緒，通過聆聽、演唱、律動等方法學習歌曲《螢火蟲》，引發學唱歌曲的欲望。
1、聆聽歌曲《螢火蟲》
1）初聽歌曲（教師有感情地演唱歌曲）
提問：與剛才欣賞的歌曲《螢火蟲》相比，這首歌曲有何不同？（情緒天真活潑）
2）復聽歌曲，帶領學生拍擊，感受三拍子特點
歌名
拍號
情緒
《螢火蟲》
3/4
天真、活潑
3）用lu跟鋼琴哼唱
4）師生對唱方法視唱字母譜，唱準曲調
2、學唱歌曲《螢火蟲》
1）用輕巧的聲音念歌詞
2）出示多媒體，學生跟師畫旋律線
設計意圖：
本環節主要為指導學生演唱第一、第二樂句，唱好八分音符的節奏
要求：邊哼唱第一、第二邊跟音樂畫旋律線
老師：螢火蟲隱隱約約地出現了，漸漸飛近了
（教師可根據學生情況范唱、指導）
3）跟鋼琴歌唱
形式：（1）師生對唱
（2）小組對唱
要求：每次演唱完，老師要給予評價或者學生自我評價
4）完整練唱歌曲
方法：全班齊唱；分組生唱；個別唱。每遍之后都需根據學生習練情況進行恰如其分的評價。
5）歌曲處理
A.配套音樂CD演唱
B.即興邊歌邊舞
課后小結
音樂是無限的，它可以給你帶來各種不同的感受，今天我們在歌曲《螢火蟲》中感受到了天真、活潑的情緒，知道了螢火蟲點燃自己、照亮別人的高貴品質，在以后的學習生活中去享受更多的旋律體會互相幫助的快樂吧，謝謝大家！
課后隨筆：
我精心設計了本節課的教案，在課上，我從欣賞導入，引領學生進入音樂氛圍，在新授中，學生能跟著老師學會新歌，螢火蟲深深吸引了學生，學生們很有興趣。由于這首歌較難唱好，學生學新歌的時間還可以加長一些，課程時間安排上還要再合理些。
小學音樂教案9
教學目標：
1、能有感情地演唱歌曲《桔梗謠》，感受歌曲的美。
2、能用歌唱、律動、樂器等多種形式表演《桔梗謠》，生動地表現朝鮮族姑娘勤勞活潑的形象。
學習重點：
能有感情地演唱歌曲《桔梗謠》，感受歌曲的美。
學習難點：
學生對歌曲的藝術處理
教具準備：
多媒體、鋼琴、旋律卡片
教學過程：
一、激情引趣：
1、《大長今》主題歌（同時CAI出示長今圖片）。
2、導入
提問：
1）聽到這首熟悉的歌曲，誰來說說它是哪部電視劇的歌曲？《大長今》
2）小結：老師也是《大長今》的忠實觀眾，始終被長今聰明、勤勞、堅強不息的個性深深吸引著。今天就讓我們走進朝鮮，看看長今是生活在怎樣一個民族里！
3、介紹朝鮮（CAI出示朝鮮風光組圖）
⑴、位于中國東北吉林省的東部的朝鮮族自治州是一個風光秀麗的的地方，生活在長白山腳下的朝鮮人民勤勞、樸實、勇敢堅強。朝鮮族婦女善于在頭上頂著東西走路，如盛滿水的瓦甕、裝有衣物的包袱等，都用頭頂著，不但不會掉下來，而且還能走得很快。
⑵、介紹朝鮮服飾：
朝鮮族素有"白衣民族"之稱，不論男女老幼皆喜歡穿素凈的衣衫，顯示出清靜樸素的特征。
二、感受音樂《桔梗謠》
1、導入：朝鮮不僅風光秀美，它的音樂更美。小朋友想聽么？
2、初聽，用劃拍感受歌曲的節拍，教師用腳步動作提醒學生。討論：歌曲是幾拍子的？（三拍子）
3、討論：學生用不同的節奏拍手來表現三拍子的強弱，教師選擇相應節奏板書，進行兩聲部合作。
4、再聽，熟悉音樂。
A師：音樂中用樂器來表現三拍子，細聽：伴奏樂器有哪兩種？（長鼓）
B討論后隨即介紹“朝鮮長鼓”。
C再聽音樂為歌曲伴奏，指名兩生分別用“鼓和鈴鼓”帶領大家伴奏。
D老師神秘地提要求："你們能用吸氣和呼氣來表現三拍子嗎？"（組織學生練習：第一拍為強"吸"，略帶聳肩動作，后兩拍為弱"呼"，肩略放。）
E在《桔梗謠》伴奏音樂聲中，師生進行"吸呼"律動。
5、學習朝語"道拉基"，并和著《桔梗謠》旋律哼唱和律動剛才，我們欣賞的是一首非常好聽的朝鮮民歌，曲名叫《桔梗謠》。桔梗，它是朝鮮族人民愛吃的一種野菜，每年春天，朝鮮婦女都會結伴上山挖桔梗。（出示“桔梗”圖片）桔梗，用朝鮮語說叫“道拉基”。
6、難點解決
師："快看，我找到了一棵多好的桔梗呀！"（教師范唱難點句）3 3 3︱3 3 2 3| 5 5 6 5| 1||道拉基道拉基道拉基道拉基3 3 3-3| 2 3 2 1 6 5 | 6 1 6 | 5-- ||白白的道拉基道拉基。
（教師引導學生用高興的情緒演唱這一句，糾導錯誤的唱法"白白的"。）
7、完整地用歡快的'情緒演唱，并再次律動。
三、新歌教學
1、聆聽范唱
"又是一年春來到，勤勞善良的朝鮮姑娘們準備上山挖桔梗啦！讓我們也跟著瞧瞧去……"
2、了解歌詞內容
"你看到今年山上是怎樣的情形？"
3、討論得出：歌曲講的就是春天，桔梗開滿山野的時候人們上山采挖的情景。
4、學唱歌詞
A用說悄悄話狀態有節奏地跟讀歌詞。
B聽琴輕聲跟唱。
C學生演唱，教師糾錯。
D完整準確演唱。
E再聽，唱出三拍子的強弱。
F再聽范唱，體會一下挖桔梗時的心情。
G感情處理：用怎樣的聲音表現這種勞動的場面。
H有感情地演唱歌曲。
I指導學生試著用朝鮮語“道拉基”來演唱歌曲，加入伴奏樂器。
5、欣賞朝鮮語原版的演唱錄音。
6、欣賞朝鮮舞蹈《桔梗謠》，并學跳幾個簡單動作。（機動）
四、課堂拓展，人文知識介紹
朝鮮不僅是“歌舞之鄉”，還是一個“體育之鄉”“美食之鄉”，希望小朋友們長大以后能有機會到朝鮮去旅游。
小學音樂教案10
教學目標：
1、 通過聆聽等活動來體驗音樂中的“童趣”，感受到音樂作品中快樂、活潑、有趣的音樂情緒。
2、通過分段聆聽、反復欣賞，從速度、力度、音色等音樂要素來感受音樂情緒，體驗童趣。
3、能用自己喜歡的方式來表達音樂，能積極的參與音樂活動，體會音樂中的趣味和美味。
教學重難點：
1、能從不同方面來體會音樂中“童趣”。
2、選擇自己喜歡的.方式來表示對音樂的感受。
教學過程：
一、聆聽《玩具交響曲》
1 導入
“小朋友們自己最喜歡的玩具是什么？”
“今天我們就來聽一首關于玩具的歌，它的名字叫《玩具交響曲》”
2、猜想音樂情緒、表達方式。
“在聽之前，你們猜猜音樂情緒是怎么養的？”
“猜猜音樂會怎么表達‘玩具’這一對象呢？”
3、聆聽第一樂章，引導學生體會活潑有趣快樂的音樂情緒。
4 復聽樂曲，試著讓學生說出音樂中有哪些特殊的聲音，并用動作表示出來。
“說說你從音樂中聽到了哪些玩具？”
5、完整聆聽，隨音樂做自己喜歡的動作。
二、聆聽《出發》
1、導入（出示圖片）
“看到小狗拉著雪橇你想到什么？”
揭示曲名------------------《出發》
2、初聽音樂，感受音樂情緒。
“音樂中描繪的小朋友是怎么出發的？”
“你聽到什么聲音？”
3、復聽時，學生隨樂曲進行表演。
三、課堂小結
小學音樂教案11
教師都能按照要求提前備一周的課，課時量充足。能在資源共享的情況下進行有效的二次備課，逐步完善預設的過程。如王校長《識字》教學過程中設計了“請你向外國友人介紹一處景點”的活動，讓學生將詞串表現的情境用語言描述出來，激發了學生說的興趣，培養了學生的表達能力;夏金俠老師《識字》教學預設時：根據兒童的心理特點和年齡特點，設計了“我做你猜”的游戲和“看圖說句話轉轉盤”的預設來激發學生的表現欲，把學生的情緒調動起來，有效地幫助學生掌握生字的讀音字形和字義;陸璐老師設計《朱德的扁擔》一課時通過具體語境和插圖理解“山高路陡”，顯得扎實有效。
多數教師教學目標明確，能運用新理念設計教學過程，重難點突出。在教學環節設計中，能注重關注學生個體，注重情境創設和興趣培養，注重評價方式的多樣化，注重自主合作探究的學習方式，注重知識的積累與內化，注重實踐性與拓展性。如：丁禮秀石德芬老師在備課中進行了很好的體現。
教師們能重視作業設計和板書設計，使板書真正達到提綱挈領的作用。如張靈寧老師讓學生畫一畫秋姑娘寫的信的樣子，符合一年級孩子的心理特點;王越越老師設計“秋姑娘的信還會寫給誰?”鼓勵孩子想象寫話，捕捉了文本中生成點;畢言琳老師設計讓學生編課本劇演一演，注重了語文的實踐性。陳曉飛老師的《梅蘭芳學藝》板書設計抓住“勤學苦練”突出從“沒有神兒”到“有神兒”的變化，理清了文脈。
教師們對教學的反思態度，比以前更認真了。很多教師能結合課堂教學實際總結得失，撰寫課后反思，寫得實在，具體，體現出教師對教材的深入研究以及對教學中出現問題的進一步改進。如楊霞蘭老師能從指導朗讀方面反思了《我叫神舟號》的成功做法;劉暄老師在《江南》一課反思時不僅反思了自己的教法還反思學生的學法;周寰寅老師反思《識字》時圍繞“圖文結合識字”深入展開，針對性強;潘成越朱小力老師的課后反思詳實豐富，有一定的價值，值得一讀。
手寫備課的教師態度認真，頁面整潔清楚美觀。老師們備課態度認真，工作扎實。母案中圈圈點點，并且對現成的內容進行了針對性地增刪改批，留下了老師辛勤耕耘的串串足跡。如王越越老師陸璐老師的備課筆記看著真是一種享受。
方余順周寰寅和滿斌三位教師的工作態度更是值得學習，他們不僅要備好自己主學科的課程內容，在兼職學科的備課上也毫不馬虎，教案備得非常認真。
重難點突出，教法選擇靈活恰當，教學過程設計較詳，并有體現“以學生為主體”教學理念的師生互動過程設計。
板書設計有創意，知識聯絡圖文結合。
設計教學過程簡單化，設計的教案大部分是直線型的，一問一答式的，學生自主學習的空間不大。
教學反思力度不夠，思想也不夠深刻，不能更好地反思問題的解決方法和指導思想。教學后記要認真思考后再總結，既要指出本課的成功與不足，又要分析并力求找到解決問題的方法或打算。
部分課教學目標的確立還缺少與學生實際的結合，針對性不強，德育滲透比較生硬。教學過程中重點如何突出，難點怎樣突破沒有體現，個別教師可能在備課時就沒去考慮哪些是重點部分以及應要花的工夫等這些問題。
特色教案少。
手寫備課的老師課時要超前，必須有一周的提前量，復備應有針對性，課后能及時記錄課堂教學的得與失，這樣有利用服務改進教學。
電子備課的老師二次修改應及時，并針對學生及上課后的反思去修改，建議修改要有一定的幅度。
電子備課的老師教學反思要及時上傳到OA平臺，做到教后及時反思，并及時上傳，以備檢查
撰寫教案普遍比較認真。
教案規范詳細，教學目的明確，既有知識目標，又有情感目標，還有德育目標。
教案檢查與評價作為教學常規管理的一部分。隨著新課程改革的推進，教案改革勢在必行，以適應課改的要求。那么作為學校管理者對于教案檢查與評價也應適應改革，引領教師編寫切實有效的教案，提高教師業務能力。
作圖非常規范，非常漂亮，還有課后小結。
注意用不同的色彩強調語句中的重點，一目了然。
教案非常詳細，結合時政，有大量的文字敘述。
教案格式規范，一筆一劃書寫很認真，很漂亮。
老師們備課態度認真，工作扎實。母案中圈圈點點，并且對現成的內容進行了針對性地增刪改批，能把自己的`教學理念融入教學設計之中，注重學生學習興趣的培養和學習能力的提高。如王靜校長能根據學情進行二次備課的再調整，再充實，只有課前精心的預設，課堂才會有效的生成。如夏銅強書記尹宇和祝軍主任雖然平時學校工作十分繁忙，但是在備課上他們都能認真對待，很好地完成備課任務，體現了對備課工作的重視。
教案結構的完整，可操作性也得到了較好地體現，教法學法指導及學情研究滲透教案。尤其是品生品社學科體現了生活化的特點，一年級的備課有時效性，第六課《秋游的回憶》，由于是孩子們剛從幼兒園進入小學，還不了解小學秋游的情況，教師能夠將此課放在秋游后再上，讓學生有話可說。
老師們的教學后記真實地記錄教學點滴，寫得很實在，但的的確確在反思自己的教學過程和行為，起到了有效促進教學能力的提高。如王平老師能從教學目標和重點入手談自己的教學體會;周海華老師從教學流程與想法入手進行課堂教學的簡要描述，在進行自己的教學思考，有想法有針對性;鄒靜老師記錄自己教學中的片段并對其進行反思，語言干練。
教師們重視作業設計和板書設計，使板書真正達到提綱挈領的作用。如夏金俠老師能貼合二年級學生的特點，設計相應的口頭作業，符合五嚴的要求;方曉老師的作業設計讓學生有選擇的空間;謝慧老師注重了實踐性作業，如在《世界上第一個聽診器》作業設計中讓學生搜集發明家的故事，開展小型的故事會;石莉主任的作業設計新穎，如在《普羅米修斯盜火》作業設計中讓學生寫一封信去打動宙斯，讓他放了普羅米修斯;孫善林主任的板書設計緊扣文本，突出主線，層次分明。
手寫教案的教師書寫認真工整。如王越越老師的備課筆記看著真是一種享受，教學環節重點突出，二次備課思考深入，符合學情。曹萍老師初備非常認真，二備反思寫得也很認真;陸璐老師能結合自己的教學實際聯系組內研討課的課例綜合分析，尋求更好地教學策略，針對性強，反思深刻;徐文婷老師堅持用英語寫反思，非常好。
部分教師的教案不能做到一貫的認真組織設計，個別課時設計的不理想，還有少數教師備課缺少課時計劃作業設計板書設計等環節。
拓展閱讀：小學音樂課堂教學評價
新課程要求我們用新的評價理念、方法、途徑開展音樂教學。新課程的評價理念強促進學生發展、教師成長并以學論教。因此，音樂教學評價的對激活課堂教學的作用便突顯出來。《音樂課程標準》中指出：“義務教育階段音樂課的任務，不是為了培養音樂的專門人才，而應面向全體學生，使每一個學生的音樂潛能得到開發并使他們從中受益。”因此，新的評價理念給課堂教學帶來了無限生機。那么，在小學低中年級課堂教學中，教師在運用評價的手段提升音樂課堂教學時，發現有效的評價方法深受學生歡迎，師生課堂教學中配合默契，師生關系和諧融洽;而有些評價則產生了相反的效果。特別是如何在低齡學生音樂教學中巧妙的運用評價，提高課堂教學質量呢?筆者認為：在低齡小班音樂課堂教學實踐中，要針對他們的身心特點設計音樂教學活動，巧妙的運用評價，激活課堂教學，提高音樂課堂教學質量、促進學生身心和諧發展
小學音樂教案12
一、教學目標：
1、學生通過歌曲《春曉》的學習，感受音樂與古詩的完美結合，對以我國古典詩詞為題材的現代音樂作品有進一步學習的愿望。
2、通過用不同的速度來演唱歌曲《春曉》，體會不同的速度對音樂情緒和音樂形象所產生的作用。
3、學生充分發揮想象力和創造力，用自己喜歡的形式創作表現《春曉》。
二、教學重點、難點：
1、八分休止符的運用
2、附點音符的演唱。
三、教學過程：
【組織教學】師生問好
【情景導入】
師：同學們聽過《春天在哪里》這首歌嗎？讓我們隨著音樂跳起來吧。
1、歌表演《春天在哪里》。
2、同學們，春天是一年四季中最最充滿生機和活力的季節，春天是那樣的美，到處是萬紫千紅，到處是花紅柳綠，哪位同學能夠用你的歌聲來表現春天呢？
——讓學生自由演唱。
3、剛才大家演唱了贊美春天的歌曲，還有哪些同學能夠吟誦贊美春天的古詩呢？
【寓教于樂】（古詩文化）
1、剛才有位同學吟誦了《春曉》這首詩，你們看，唐朝詩人孟浩然多了不起，僅僅用了20個字就描繪了春天的美景，下面就讓我們共同來感受這美妙的詩句吧！——師生共同誦讀古詩。
提問：讀了這首詩，你感受到了春天的哪些美景呢？
師：大家說的太好了，面對這么美麗的春光，我們的詩人孟浩然不禁吟到：“春眠不覺曉，……” ——師配樂朗誦。
2、學唱歌曲
師：同學們知道嗎，這首詩還能唱一唱，這種唱法叫古詩新唱，想聽聽嗎？
（1）、欣賞童聲合唱《春曉》，感受歌曲情緒。
（2）、出示歌單，老師做示范演唱。
3、老師逐句教唱。
4、老師唱詞，學生唱la音。
5、輕聲演唱歌詞。
6、解決難點：
（1）歌曲的四個休止符處加上四個動作：聽、聽、看、搖頭。
（2）最后一句，附點音符的運用。
7、再次輕聲、有感情地演唱。
8、女生領唱，男聲伴唱。
9、男生領唱，女生伴唱。
10、分組用自己喜歡的形式創作表現《春曉》。
11、教師指揮完整演唱一遍。
【創造表現】（歌曲處理）
1、師分別用慢速、中速和快速演唱歌曲，請學生仔細聆聽后說一說三遍演唱的速度和情緒有什么不同。
2、排練合唱《春曉》，用慢速和中速演唱歌曲。
3、表演節目——大合唱《春曉》。
【完美結課】
感謝全體同學，你們的歌聲又一次讓我們感受到了春天的.美好。最后，讓我們在美妙的歌聲中結束這節音樂課吧！
【教學反思】
本堂課以學生為主體，面向全體學生，注重人人參與。教學中緊緊圍繞“春”為主題，從學生的興趣為出發點，通過說春天，唱春天的來引導學生探索和體驗春天。上完課，我就有很多的感觸。最大的感觸是——不能低估了學生的能力。孩子都是聰明的，孩子的潛力是無窮的。同時，為了激發學生的想象力，鼓勵學生勇敢、踴躍的表現自己，我也努力來創造一個民主的課堂。因為只有課堂上真正做到民主了，學生才會感覺到心理的安全，才會愿意由衷地和你配合。當然，這對于教師的要求也就更高。不僅課堂中每個環節的設計要周密考慮，教學時還要善于調控好整個教學局面。
小學音樂教案13
教學目標：
一、繼續了解多彩的鄉音，學唱中國本土民歌，激發民族的自豪感。
二、學唱民歌《太陽出來喜洋洋》、《小白菜》、《對鮮花》，能比較和發現各地方民歌不同的風格特點，領悟民歌音樂中不同的情感表現。
三、能與他人合作演唱《對鮮花》，并能根據歌曲特點自編歌詞進行演唱。
四、在歌曲的學習中掌握“連音線、波音”的演唱方法；能聽辨出音樂的節奏型、樂句、音樂的速度和力度的變化，并隨音樂的變化用身體的動作來表現。
教材分析：（略）
教學內容：
一、學唱歌曲《太陽出來喜洋洋》、《小白菜》、《對鮮花》。
二、活動與練習：聽覺訓練。
教學重點、難點：比較和發現各地方民歌不同的風格特點，領悟民歌音樂中不同的情感表現。
課時安排：3課時
課前準備：
第一課時
教學內容：學唱歌曲《太陽出來喜洋洋》和《小白菜》
教學過程：
一、組織教學（略）
二、新授課：
1、復習引入：先播放前兩冊已經學習過的歌曲《鄂倫春小唱》、《捕魚歌》、《鳳陽花鼓》、《草原就是我的家》等歌曲片斷，讓學生回答它們是哪里的民歌？曲名是什么？你們能把它唱出來嗎？導入新課——走進“多彩的.鄉音”。
2、完整聆聽。播放課件，請學生完整聆聽聽歌曲《太陽出來喜洋洋》和《小白菜》，設問：大家注意到兩首歌曲的風格、情緒有何不同呢？聽后的心情又怎么樣？師生共同討論……
3、了解地域、風土人情：
1）看課件、看地圖，說民俗，各個地方都有自己獨特的音樂素材、音樂特點，這樣就產生了豐富多彩的民歌體系。
2）簡介兩首民歌所產生的時代背景及所要表達的內容。
4、復聽歌曲，讓學生隨著音樂在紙上畫旋律線條，進一步感受兩首歌曲的不同之處。《太陽出來喜洋洋》為級進發展成的上下小起伏的旋律特點，《小白菜》的旋律特點為連續的級進下行。
5、分別學唱。
學唱《太陽出來喜洋洋》：
1）老師演唱時學生配合吆喝聲唱襯詞不達意“羅兒”“郎郎扯光扯”。簡單而又能激發學生的興趣。
2）再把學生分成兩組來合作演唱，“襯詞組”演唱時手拍節奏，“歌詞組”邊唱邊根據內容自編動作來表現。
3）歌曲中的裝飾音是本課的難點，引入音樂知識“波音”和“連音線”的練習，采用先感受后理解其含義的方法，解決難點。
學唱《小白菜》：
1）讓學生合著音樂用手畫旋律線，設問：你感受到的旋律線是以上行為主還是以下行為主？并說說為什么？然后播放課件，要求學生能背唱歌曲。
2）通過六段歌詞的學習，讓學生對比著說一說舊社會農村那沒有娘的孩子的苦，講一講今天過著幸福生活孩子們的甜，教育學生學會感恩、學會珍惜。
3）讓學生設計幾種演唱形式，充滿感情地歌唱全曲。
6、分析比較：學會兩首歌曲后讓學生分析討論、比較發現他們的異同點。
歌名拍號節奏旋律調式情緒風格特點速度力度
《太陽出來喜洋洋》連續八分節奏顯得很急促上下小起伏五聲商調式樂觀襯詞和波音的運用中速強
《小白菜》平穩連續下行六聲徵調式凄涼節奏先短后長、旋律級進下行，“呀”安的拖腔形成哭調慢弱
7、鞏固復習。要求學生在自己的歌聲中融進體驗到的情感，演唱才會更出色。
三、小結。
第二課時
教學內容：學唱歌曲《對鮮花》
教學過程：
一、組織教學（略）
二、新授：
1、謎語導入：一開始始老師用有節奏的謎面：我說一個一，你對一個一，什么尼開花兒在水里？直接進入教學活動。
2、積極思維，展開想象。老師接著說第二個、第三個、第四個謎面，由學生自由應對。對學生奇異的答案、豐富的想像老師應給予肯定。
3、變換形式學習：
1）將歌詞一一對應在黑板上，引導學生盡情地、問答式地對答起來。
2）由歌詞對答轉為歌詞對唱，增加了學習難度。
3）變換多種形式對唱：如：師生對唱、男女對唱、一人問眾人答或眾人問一人答等。
4、發揚民主，激勵創新。
1）引導不認識這些花的學生，可以根據歌詞的內容，充分發揮自己的想象力，在黑板上畫出自己想象出來的花，
2）請學生自由討論歌詞中出現的四種花，有資料的同學可以互相展示，共同認識。
3）請學生進一步繼續往下創編歌詞“你說一個五，我說一個五……”
三、小結。
第三課時
教學內容：活動與練習聽覺訓練。
教學過程：
一、組織教學（略）
二、活動與練習：
1、聽音樂說歌曲名。
老師先將本單元的三首民歌片段逐一播放，讓學生搶答似地說出歌名和地名，以此復習引入新課教學。
2、聽音樂找節奏。初聽《大路歌》，聽完設問：你能找出課本中哪一處是在《大路歌》中出現過的？大家一起來拍一拍。
3、聽音樂辨別樂句。
1）聽出有幾個樂句？
2）你所聽到的幾個樂句，用下列的哪個圖式表示正確？
▲●▲●
▲▲▲▲
▲▲●▲
4、聽音樂辨明速度。聽同一段旋律演奏了三次，設問：哪一次速度有變化？哪一次力度有變化？哪一次兩者都沒有變化？
（第一次速度變、第二次力度變、第三次都沒變）
5、聽音樂填空視唱。老師有節奏地慢速彈鋼琴，學生看譜聽辨，將漏掉的音填在括號里，大家再唱一唱，檢查自己聽對了幾個音。啟發學生聽唱后自己發現第二句就是歌曲《牧女》的一個樂句，只是句尾稍有變化。
6、聽音樂走走停停。
引導學生音樂停人就停，音樂走人就走而且要走出音樂的快慢、強弱、漸強漸弱、漸快漸慢……總之引領學生用自己的身體動作來表現音樂的變化。
三、小結。
教學后記：
小學音樂教案14
教學目標
1、通過分析、講解及參與性聽辨，讓學生更全面地了解《紫竹調》這首樂曲。
2、通過多種活動讓學生進一步培養起強烈的求知欲。同時達到再次復習本單元所學知識的目的。
教學過程：
一、導入
1、學生隨著《紫竹調》音樂，進入教室。
同學們能不能說說你剛才聽到的樂器是什么樂器?聲音有什么特點呢?(學生回答)
二、介紹、欣賞《紫竹調》
1、教師簡介《紫竹調》的`相關知識。
2、教師播放《紫竹調》，學生感受歌曲曲調特點。
3、請學生嘗試模唱前兩句，以感受地方風格。
4、聽賞《紫竹調》全曲，記錄出演奏的順序依次為：樂隊合奏──笛子領奏──琵琶領奏──二胡領奏──樂隊全奏。
5、再次聆聽《紫竹調》全曲，學生分別代表三個樂器，模仿進入演奏的順序。
三、課堂小結
（略）
小學音樂教案15
教學目標
1、情感態度與價值觀目標：通過演唱《郊游》使學生喜愛春天，從而表達對大自然的熱愛之情。
2、過程與方法目標：能用廢舊物品自制沙錘等無固定音高的簡易打擊樂器，為歌曲伴奏。
3、知識與技能目標：學生能夠自信、有表情、有感情地完整演唱歌曲。
教學重難點
教學重點：有感情地準確地演唱歌曲。
教學難點：歌曲的三、四、五樂句。
教學方法
啟發法、情景創設法。
教學過程
一、創設情境——導入新課
師：同學們，這節課老師要帶你們到美麗的野外去做什么呢?你們聽!
(教師范唱《郊游》歌曲。)
(學生回答去郊游，揭示了歌曲題目。)
二、新課講授——熟悉旋律
1、學生隨著歌曲伴奏音樂做乘車動作去郊游：
請學生用動作模仿出坐交通工具去郊游的`樣子。
2、PPT出示春天的田野等一些圖片，并請同學們用優美的語言來贊美春天。進而引出歌曲歌詞，讓同學們熟悉歌詞。
3、學生隨著歌曲伴奏音樂用舞蹈動作表示出春天美麗的景色。
4、熟悉了旋律和歌詞，教師開始彈奏鋼琴教唱。
5、歌曲中三、四、五是難點，學生唱歌時容易出錯，因此多次重復，帶領同學們反復演唱。
6、播放伴奏，完整地唱歌曲：
7、增加難度，讓同學們用手拍桌子，敲打節奏。
三、鞏固提高
請同學們分小組上來表演歌曲，一組唱歌、一組跳舞、一組用打擊樂伴奏，之后請同學之間互相評價，最后老師進行鼓勵性的評價。
四、小結與作業
請學生一起總結出本節課教學內容。
布置作業讓同學們回家把這首歌曲表演給爸爸媽媽看。
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