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一年級數學上冊《有幾棵樹》優秀教案
在教學工作者開展教學活動前，常常要根據教學需要編寫教案，編寫教案助于積累教學經驗，不斷提高教學質量。那么教案應該怎么寫才合適呢？下面是小編收集整理的一年級數學上冊《有幾棵樹》優秀教案，希望能夠幫助到大家。
教學內容：
北師大版小學數學第四版一年級上冊第81、82頁。
教學目標：
1、結合具體情境，經歷探索8加幾的進位加法的計算方法的過程，能正確計算8加幾的加法。
2、借助直觀模型和操作活動，初步感知計算方法的多樣性，并理解湊十的計算策略和進位的計算道理。
3、在具體的計算中，養成認真、檢查的良好習慣。
學情及教材分析：
本節課是在學生已經掌握了9加幾的基礎上進行教學的，同時也為后面將要學習的十幾減8、9（退位減）的計算做好準備，在本單元起到一個承上啟下的作用，教材以問題情境建立模型解釋應用的敘述模式，從學生熟悉的生活情境植樹入手，使學生經歷從具體情境中抽象出數學算式的過程，并通過自主探索，合作交流，自然的從9加幾的學習遷移到8加幾的學習。
教學重點：
進一步理解湊十法并能正確熟練地口算8加幾。
教學難點：
對湊十法學習經驗的積累與遷移；掌握8加幾進位加法的規律，正確熟練地口算8加幾。
教學過程：
一、創設情境，提出問題
1、師：我們是南城校區的第一批小主人，學校要準備在校園里植一些樹來美化環境，想請我們去幫忙解決一些數學問題。大家愿意嗎？
生：愿意！
2、師：請看大屏幕，從圖中你找到了哪些數學信息？
生：左邊有8棵樹，右邊有6棵樹。
3、師：觀察真仔細，那根據這兩個數學信息，你能提出一個數學問題嗎？
生：一共有幾棵樹？
生：哪邊多，多多少？
4、師：今天我們就一起來研究解決一共有幾棵樹的問題。
板書：有幾棵樹。
二、新知探究，理解算理
活動1：一共幾棵樹？
1、師：誰能來給這個問題列個算式呢？
生：8+6
2、師：8+6得多少？你是怎樣算的？能與大家分享一下你的算法嗎？
生：你知道結果嗎？
3、生：我是這樣想的，先從6里拿2個和8湊成10，再用10加上剩余的4個，一共是14。
師：老師幫你記錄你的想法，板書：8+2＝10，10+4＝14，是這樣嗎？誰能聽懂他的想法嗎？
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