信息技術教案（通用22篇）
在教學工作者開展教學活動前，總歸要編寫教案，教案有利于教學水平的提高，有助于教研活動的開展。那么教案應該怎么寫才合適呢？下面是小編精心整理的信息技術教案，希望對大家有所幫助。
信息技術教案 篇1
[課時]:
一節課
[教學內容]:
制作形變動畫；制作動作動畫。
[教學目標]:
1、學會如何插入關鍵幀、創建補間動畫，制作簡單的形變及動作動畫。
2、通過學習，讓學生動手制作簡單動畫，從而培養學生的制作興趣及信心。
3、培養學生觀察及動手操作的能力。
[教學重點]:
制作簡單動畫
[教學難點]:
會創建補間動畫。
[教學準備]:
簡單動畫、多媒體電腦室
[教學過程]:
一、導入
師：上節課，我們學習了如何制作逐幀動畫，今天，我們自己來畫畫，來制作一些簡單的動畫。
二、新授
1、制作一個形變動畫。
活動一：制作一個由矩形轉變成圓形的形變動畫。
（1）師演示制作形變動畫步驟，將操作步驟直觀的展示在學生的面前，使他們形成初步的.認識。
A．啟動Flash
B．選擇“矩形工具”繪制一個藍底黑框的矩形。
C．在第5幀右擊“插入關鍵幀”，使矩形停留一段時間。
D．在第30幀右擊“插入空白關鍵幀”，在舞臺上繪制一個紅底黑框的圓形。
E．在第35幀右擊“插入關鍵幀”，使圓形停留一段時間。
F．在第5——30幀之間任意一幀右擊創建補間動畫，在屬性面板中將補間更改為“形狀”.
G．Enter播放預覽，并單擊“文件”——“保存”。
（2）學生根據板書步驟進行操作，有問題及時提出。
（3）師巡視，觀察學生操作遇到有大部分學生遇到同樣問題的，要著重講解。
2、制作一個動作動畫。
師：其實動作動畫的操作跟形變動畫是基本相同的，所不同的是形變是形狀上的變化，從一種形狀變化到另一種形狀，而動作變化而是兩個同一形狀的物體產生的一種運動，那在操作上也只是在“創建補間動畫”這一步驟上有所不同。
（1）活動二：請同學們根據書上的步驟進行操作，試試看能否制作出“運動變色球”的動畫。
（2）師巡視指導，可引導學生相互幫助。
（3）師展示學生優秀作品，可讓制作學生說一說他是如何操作的。
（4）學生完成自己作品，并保存。
（5）展示學生作品，學生可相互評點。
信息技術教案 篇2
【背景信息】
1、所屬模塊：信息技術基礎
2、教材版本：浙江教育出版社
3、時間：xx年4月24日
4、地點：溫嶺市溫嶺中學實驗學校
5、授課班級：七年級14班
6、課題：七年級下冊第三單元第17課文字校對
7、課時：1課時
8、課的性質：省級優質課
【教學設計】
一、設計思想
本課的教學思想是“教為主導、學為主體、練為主線”，采用了“激趣導入，強化實踐；小組探究，規范書寫”的教學模式，充分利用已有的教材、課（學）件讓學生自主探究與合作學習，充分利用多媒體教學系統適時地展示問題、及時反饋、完成任務，整堂課貫穿于書寫規范培養與操作技能學習兩條線展開教學。
二、教材分析
《文字校對》是《信息技術》（七年級下）浙江教育出版社第三單元“雜志的修飾和完善”中的第一課內容，是整冊教材的第十七課。本節課的內容以任務驅動的方式讓學生了解拼寫和語法檢查工具的作用、局限性與使用方法，了解更改大小寫、查找和替換工具的作用以及它們的使用方法，屬于新授課，側重于解決幾個問題。
本套教材的特點就在于編者巧妙地利用電子雜志的制作為主線，每一課的教學內容都是以學生完成電子雜志制作而展開教學，能使學生學以致用，即時體現成功的喜悅，并為學有余力的學生提供了發展空間，實現個性化教學。
三、學情分析
這是初一下學期的一節信息技術課，初一學生對信息技術有濃厚的學習興趣，但基本的計算機操作熟練程度不一，對學習資源的利用和知識信息的獲取、加工、處理與綜合能力較低，缺乏獨立發現和自主學習意識。為激發學生的學習興趣，實現學生間的自主、合作、探究，本課教學采用了激趣導入，觀察動畫個人學習與小組合作探究的方式，落實課堂教學目標。
四、教學目標
知識與技能目標
1．了解“拼寫和語法”檢查工具的基本作用和局限性。
2．了解“更改大小寫”及“查找和替換”工具的作用。
3．掌握利用“拼寫和語法”工具檢查和更改文字錯誤的方法。
4．掌握利用“更改大小寫”工具更改英文單詞書寫格式的方法。
過程與方法目標
讓學生掌握在文字處理軟件word中進行文字校對的基本方法。
情感、態度與價值觀目標
1．通過本課時的學習，培養學生規范書寫的良好習慣以及認真細致的行事作風。
2．培養學生利用信息技術解決生活中實際問題的能力，讓學生認識到技術的優越性與局限性，要用好技術而不依附于技術。
五、重點難點
教學重點：利用拼寫和語法工具糾正文本錯誤以及更改大小寫是本課時教學的重點，在掌握這些基本工具的操作方法時，應側重于掌握針對某個選定區域應用此類工具的操作方法。
教學難點：在組織本節課的教學時，學生會在不同工具的作用范圍掌握上有一定的困難，如果在教學時涉及查找和替換操作，則查找或替換帶格式的文本將是一個難點。
六、教學策略與手段
1、倡導“自主——合作——探究”的學習模式。
2、為提高學生的積極性，積極發揮小組合作效用，教學過程中使用了小組競賽的形式，從而引發學生以最佳的狀態投入到本課的學習中，讓小組內的每一個同學都有收獲。
（一）對于基礎較好的學生：
1、能夠探究出利用拼寫與語法檢查更改文字錯誤的方法。
2、能夠更改英文文章中的大小寫。
3、能夠使用查找與替換功能。
4、能夠主動地引領小組成員進行探究。
5、發揮其“小老師”的作用，幫助小組內有困難的同學完成任務，共同協作，共同提高。
（二）對于基礎較薄弱的學生：
能夠在“小老師”的幫助下，結合書本與動畫，或通過求助老師，在一定程度上掌握拼寫和語法、更改大小寫的操作。
七、教學準備
1、浙教版信息技術七年級下教材。
2、課堂突發事件的應對策略。
3、多媒體網絡教室。
4、教學課件等素材。
5、含有錯別字以及英文的專題網站。
【案例描述】
一、教與學的過程描述
教學模塊
教師活動
學生活動
設計意圖
課前熱身
請各小組長作自己介紹并簡要介紹小組成員，同時引入競爭機制（表格統計各小組的完成情況）。
小組長作介紹。
緩解緊張氣氛，引入競爭機制。
創設情境
通過自己介紹引出星座話題。同學們知不知道自己是什么星座呢？
學生作答。
從學生比較感興趣的話題引入，創設情境，激發學生學習興趣。
制作星座卡
（拼寫和語法、更改
大小寫）
打開桌面上的我的星座卡。doc文檔，利用老師提供給大家的網站制作自己的星座卡。
有很多同學還不是很了解自己的星座，給大家一分鐘時間閱讀自己制作的星座卡。
同學們有沒有發現什么問題呢？
你是怎么發現的呢？
出現錯誤我們要更改，如果讓你改，你有什么方法？
word能發現錯誤能否幫我們自動修改呢？word中有一個非常有用的工具，能自動識別與更改文章出現的錯誤，它的名字叫“拼寫和語法”（課件出示“拼寫和語法），請同學找一找它在哪里？利用課本（p 78）自主學習拼寫與語法功能的使用。教師巡視。
請小組長匯報小組的完成情況與遇到的疑難問題。
拼寫和語法不但能完成中文錯誤的修改，還能完成英文錯誤的修改，那請你仔細觀察星座卡中的英語格言，它們的書寫規范了嗎？word中給我們提供了另外一個非常有用的工具“更改大小寫”，請同學們利用課本（p79）自主學習更改大小寫功能的使用。
請小組長匯報小組的完成情況與遇到的疑難問題。
考考你：你能用最少的步驟規范這句英文格言的書寫嗎？
同學們是不是都完成更改了？你覺得拼寫和語法檢查與更改大小寫在使用的時候有什么不同嗎？
打開教師下發到學生機的模板，利用網站制作星座卡。
學生閱讀。
學生作答。
學生作答。
學生作答。
學生利用課本自主探究學習拼寫與語法檢查功能的使用。
學生作答。
學生利用課本自主探究學習更改大小寫功能的使用。
學生作答。
學生嘗試。
學生作答。
讓每個學生都去完成自己的星座卡，內容不盡相同，學生有興趣去做，同時體現個性化教學。
學生在完成任務的同時，發現文中存在問題，培養學生發現問題的能力，并為后續教學做好了鋪墊。
培養學生的語言表達能力。
引出紅色波浪線與綠色波浪線在拼寫和語法檢查功能中的作用。
復習舊知，引出新知。
利用課本來探究拼寫和語法的使用方法，在此過程中，教師適當走位，觀察學生的動態，并鼓勵會用拼寫和語法的同學擔任助教，做小組的小老師。
及時反饋學生的學習情況并做統計，查漏補缺。
結合課本來探究更改大小寫的使用方法，在此過程中，教師適當走位，觀察學生的`動態，并鼓勵會用更改大小寫的同學擔任助教，做小組的小老師。
及時反饋學生的學習情況并做統計，查漏補缺。
提醒學生不但要會用更要靈活地應用我們學到的知識，敢于嘗試就有新的發現。
總結歸納拼寫和語法與更改大小寫在區域選擇中的不同。
眾眼看星座
（查找和替換）
制作星座卡
（查找和替換）
如今星座風靡了許多中學校園，更是各大網站點擊率超高的熱門話題。那如何正確看待這個問題呢？中國中學生報網站展開了這樣一場討論。
你比較贊同誰的觀點呢？
老師誰的觀點都不贊同，正確的觀點首先應該建立在規范的語言文字表達基礎之上。同學們能不能使用我們學到的方法規范文中的書寫呢？請同學們發揮小組的力量，比一比那個小組最快找到并修改它。完成的小組舉手示意。
隨堂輔導并注意學生的完成情況。請一位同學將自己的做法與全班分享（查找和替換）。
如今很多同學上網喜歡用q言q語，同學們都很聰明，大家一起告訴我文中的“偶”指的是？你能使用查找和替換更改它們嗎？
有很多同學非常注重學習方法，為了不再犯同樣的錯誤，他想將剛才文中的“星座”這個詞語用紅色標示，你會做嗎？但老師要告訴大家的是查找和替換也能做到，而且效率更高，不信請同學們打開桌面上的電腦助手“查找和替換高級功能的使用”，并將文中所有的“星座”更改為紅色字體。
請小組長匯報小組的完成情況與遇到的疑難問題。
瀏覽網友的不同觀點（屏幕廣播閱讀）。
學生作答。
打開桌面上的眾眼看星座。doc文檔，學生利用小組的力量查找錯誤并修改，有能力的小組自主探究查找和替換功能的使用。
學生上臺演示。
學生學習查找和替換功能的使用方法。
使用視頻課件小組合作探究查找和替換高級功能的使用。
學生作答。
通過網友的討論，讓學生從不同的方面去認識了解星座，建立自己對星座的正確認識，同時為后續教學做好鋪墊。
樹立學生正確對待星座的觀念。
復習鞏固拼寫和語法與更改小寫功能的使用，并引出word中的查找和替換功能。在此過程中，教師適當走位，觀察學生的動態，并鼓勵會用的學生擔任助教，做小組的小老師，用學生教學生的方法增強了教學的親和力。
通過比較讓學生體會到查找和替換在規范文字書寫上的優越性，激發學生學習興趣。
讓各小組在學有余力的同學的帶領下學習查找和替換的基本功能。
查找和替換是本課教學的難點，主要是給學有余力的學生一定的拓展空間。為了突破難點，這里采用了視頻課件+小組合作的方式來突破教學難點，降低了學習難度，增加了學習樂趣。在此過程中，教師適當走位，觀察學生的動態，并鼓勵會用查找和替換的同學擔任助教，做小組的小老師。
及時反饋學生的學習情況并做統計，查漏補缺。
通過學生操作過程遇到的問題引出查找和替換的應用場合：有幾位同學在更改多處相同錯誤時用了查找和替換，更改一個錯誤時也用了查找和替換，你覺得這種方法可取嗎？那什么時候使用查找和替換呢？共5頁，當前第3頁12345
是不是電腦能幫大家完成所有錯誤的修改呢？
學生作答。
學生作答。
學會不同場合使用不同的錯誤修改方法，具體問題具體分析。
培養學生利用信息技術解決生活中實際問題的能力，讓學生認識到技術的優越性與局限性，要用好技術而不依附于技術。
拓展延伸
展示有關錯別字的報道。
看了這則報道，你有什么感受？有什么對策避免這種情況發生呢？展示生活周圍有關錯別字的圖片。
學生瀏覽有關錯別字的報道。
學生談感受、找對策，瀏覽幻燈片。
由一則錯別字引發的官司，引發學生的思考，培養學生規范書寫的良好習慣以及認真細致的行事作風。
提醒學生作業中不寫錯別字，認真學習語言文字，不但要讓學生規范書寫，還要關注生活周圍出現的錯別字，及時修改錯別字。
小結與評價
請小組總結歸納本節課的幾個知識點并利用課本完成自己評價。
學生作答。
學生自評
復習鞏固課堂所學知識與技能，注重雙基教學，同時讓學生學有所獲，體驗學習的成就感。
二、知識結構
提出問題
分析問題
解決問題
中文、英文書寫不規范
如何規范中英文的書寫
拼寫和語法
更改大小寫
查找和替換
三、作業設計：上網查閱中英文的書寫排版規范。
【問題研討】
作為一節省優質課，本著參與學習的態度，得到了各位專家和同行的指點，收獲頗豐，有以下幾個問題想與大家共勉：
1．如何創設有意義的情境？
對于信息技術基本技能的學習，內容單一，操作機械重復，學生學習比較枯燥，為了激發學生的學習興趣，本著快樂學習的原則，結合本節課的教學內容，我選取了學生比較感興趣的星座為話題，設計了一個個與不規范書寫有關的學習任務，讓學生有興趣去學，學以致用，充分感受學習的樂趣，同時也能夠活躍課堂氣氛。從本節課的教學實效來看，確實達到了預期的效果，基本完成了教學目標所要求的教學任務。同時問題也恰恰出現在以“星座”為主題的情境創設上：制作星座卡→發現問題→“拼寫和語法”與“更改大小寫”功能的使用→瀏覽網友的留言→正確認識星座→查找和替換功能的使用。一提到“星座”，可能很多人會把它和占卜、迷信聯系在一起，那為什么還是選擇它呢？我從網上了解到很多關于中學生迷戀星座的報道，為了給他們樹立正確的星座觀，最后還是從星座出發創設情境，另外從本節課的基本結構來看，已經很好地解決了正確的導向問題，但是不是每一個學生都了解過星座，是不是讓沒有了解過的學生也去有意識地認識星座，本節課的教學內容貫穿在以星座為主題的幾個學習任務當中，是否會對學生產生一些誤導，雖然這個話題不可避免，但這么多有意義的話題，為什么偏偏以星座為主題創設情境，是各位專家提出的值得我們思考的問題。
2．如何設置合理有效的學習任務？
任務驅動法是信息技術教學中行之有效的教學手段，學生在完成有意義的學習任務的過程中學會掌握基本技能。本課通過制作“星座卡”，“眾眼看星座”這兩個學習任務，引導學生使用“拼寫和語法”檢查功能完成文字錯誤的更改，學會使用“更改大小寫”規范英文的書寫，了解查找與替換功能的應用。通過這兩個學習任務，學生在完成教師設置的學習任務過程中掌握了以上知識與技能，注重了應用，而不是單純的學習操作技能，無形中養成良好的信息技術素養。本課教學過程中學習任務始終圍繞“星座”這一條主線進行設計，沒有一個知識點設置一個任務主題，結構連貫，各個環節過渡自然緊湊，環環相扣，層層遞進，沒有讓人有過山車的感覺，學生也能夠自然接受，也取得了良好的教學效果。但大家在設計教學任務的同時，有沒有注意到學科交叉重復的特點，比如說對于星座，其它學科在教學過程中是否已經和學生深入探討過這個問題了呢？學生可能已經耳熟能詳，再選擇這樣的主題設計教學任務，學生可能已經完全沒有興趣，完全是在教師的“逼迫”下完成教師所設計的一個個學習任務，特別是這種公開課，學生只能逆來順受，所以我們在設計學習任務的過程中是否也要考慮一下學生的認知情況，可能選擇學生沒有接觸過的話題設置學習任務可以起到事半功倍的效果。
3、小組怎樣合作？
新課程改革強調學生的協作學習，信息技術課也不能落伍，大家都趨之若鶩，很多都流于形式，就像專家們所講的，小組合作是一種假合作，不是什么課都需要小組合作。本節課在教學過程中也對學生進行了分組，但分組不完全是為了相互協作，更多的是對教學效果的一種反饋，在學生完成一個個學習任務以后，通過小組長的匯報，及時了解學生的學習情況，查漏補缺，因為本節課旨在倡導“自主——合作——探究”的學習模式，教師很大程度上起到的是答疑解惑的角色，通過學生的反饋，及時解決學生自主學習過程中遇到的疑難問題。所以，通過本節課的教學，我覺得小組協作是不是有多種多樣的方式，協作可以是共同完成某個綜合性的學習任務，每個小組成員完成其中的一部分（子任務）；也可以每個成員完成相同的學習任務，借助小組的力量互幫互助，共同提高；也可以以小組為單位，引入競爭機制，激發學生的學習興趣；也可以通過小組進行反饋式教學等等。小組協作是學生學習的有效方法，教學過程中小組怎樣協作，也是我們今后教學過程中大家宜多總結與思考的問題。
信息技術教案 篇3
教學目標：
1、知識目標：學習以不同方式打開程序。
2、能力目標：熟練掌握鼠標的單擊、雙擊、拖放的技巧。
3、情感態度、價值觀：培養學生認真觀察的習慣。
教學重、難點：
重點：鼠標的單擊、雙擊與拖放操作 。
難點：通過雙擊進入程序的方法。
學情分析：
學生電腦知識參差不齊。
教具學具：
CAI課件。
教法、學法、指導：
讀啟、講授、輔導。
教學過程：
一、組織教學：
1、清點人數。
2、常規安全教育。
二、引入新課：
1、播放cai課件。
2、指導：要玩好游戲，必須熟練地操作鼠標。
三、進行新課：
1、“拯救小兔子”游戲，雙擊技巧訓練。
游戲技巧：雙擊排在最前面的`小兔子，它就會跳過小河，逃離危險。
指導：看書——試一試——幫助——交流
2、“心靈手巧”游戲。
自學：單擊“幫助”
指導：注意講清并演示鼠標的拖放動作，要讓學生明白在拖動時不能松開鼠標左鍵，到目標位置后再松開左鍵。
3、玩掃雷游戲。
注意：熟練掌握鼠標的定位和左、右鍵的單擊技巧。
四、上機練習：
完成以上操作。
五、小結：
表揚好的，指出存在問題。
六、板書設計：
有趣的鼠標小游戲
打開程序——玩游戲——“幫助”
七、作業布置：
1、紙牌
2、掃雷
3、夢游
信息技術教案 篇4
【教材分析】
從信息技術知識模塊上看，本課是文字輸入學習和網絡瀏覽的知識整合。從任務內容上看，本課又是語文寫作和信息技術學習的一個整合。讓學生通過網站獲取文字資料并用寫字板編緝成一篇短文，讓學生進一步感受到信息技術在學習上的應用，培養學生網絡瀏覽、文字輸入、文字修飾、語言組織等多項能力。
從內容上看，本課分為三大部分。第一部分“趣味植物”介紹怎樣從網上尋找想要的資料；第二部分“為我所用”介紹怎樣從網上獲取文字信息到寫字板中；第三部分“修改”介紹怎樣完善這篇短文，并且提出尊重知識產權的初步做法。
【教學策略】
信息技術課是以培養學生的信息素養為宗旨，以培養學生的獲取信息、處理信息、運用信息的能力，強調學生的自主學習和探究學習。而皮亞杰的建構主義理論指出學生獲取知識不是通過教師教育，而是學習者在一定情境中，借助他人的幫助，利用必要的學習資料，能通過自己建構重組的方式獲得知識。因此為實現教學目標我設計時以任務驅動為主線通過學生自主探索合作交流，完成教學任務，培養學生的信息素養。上課前事先準備好動物相關網站，以便練習時提供給學生。可以先讓學生說說可以怎么做，要注意些什么，以便理清制作思路。還可以讓學生說說準備寫什么動物，對于學生在中自已寫的或修改的部分，應加以鼓勵，以引導學生今后的創作活動的方向。
在使用寫字板對文字進行處理的時候，突出編輯時幾個鍵（光標定位鍵、回車鍵、退格鍵等）的使用，為學生以后的學習打好基礎。
對文字的美化操作可以通過對畫圖軟件里美化操作的知識遷移來完成。
【教學目標】
1、認知目標：
（1）讓學生掌握收藏網址和從網上下載圖片、網頁的方法。
（2）學會如何將每一網頁中的其中一段文字拷貝到自己的文件中。
（3）學會寫字板的字體設置。
2、信息素養：
（1）讓學生從小養成正確的網絡道德意識。
（2）通過本節課教學培養學生熱愛和保護大自然的情操
3、能力發展：
（1）培養學生在網上迅速搜集信息、保存信息的能力。
（2）培養學生協作學習、與人合作的意識.教學重點：如何獲取網上的文字資料教學難點：網上信息資料的篩選
【教學過程】
一、創設情境，提出整合的任務。
1、出示各類奇特的植物圖。同學們，你知道這是什么植物嗎？
2、對了，有很多同學都認識這些奇特的植物，那么同學們還知道世界上有哪些奇特的植物呢？知道這些圖片是從哪里來的嗎？
3、老師告訴你吧，這些圖片都是從網上保存下來的`。
4、今天，老師就要帶同學們進行一次特殊的旅游，我們一起去"網上游植物園"（齊讀）。
5、揭題。在我們旅游的過程中，我們還要掌握一個新的本領，那就是保存網上資料
設計意圖：創設美好的情境，調動學生的積極性，又巧妙地設計了一個顯而易見的缺撼，利用學生對美好事物激發學生的學習興趣，使學生在情景中主動積極地接受任務，從而樂學。
二、任務驅動、自主學習
1、請同學們跟著老師打開中國科普網的網站。
2、大家可以快速的瀏覽這個網頁。
3、你瀏覽到哪些信息？
4、網站上的信息還有很多，有些同學還想帶回家去看，我們該怎么辦呢？
5、小組間說說獲取文字的方法（把它保存下來）
6、老師演示并講解獲取一段文字到寫字板的過程，并有針對性地進行講解。突出“復制”操作的作用。
7、完成任務一：保存一篇有關“豬籠草”的材料。
8、學生作業 展示：展示你剛剛找出來的材料。設計意圖：通過演示，突破難點，學生對知識點的掌握也得到了進一步的鞏固，采用邊演示邊操作的方法。教師在學生匯報中針對難點及時點撥質疑學生，學生在合用學習中突破難點。在匯報學習中，對學生的閃光點及時地給予肯定和贊揚。學生在自主學習過程中，培養了自覺能力，養成不怕困難，積極思考與人合作的學習精神。
三、綜合運用，知識拓展。
1、要使它成為一篇完整的介紹，你覺得應增加些什么？
2、學生討論（題目、自已想法，引用出處等）
3、老師示范如何對文字進行處理：光標定位鍵、回車鍵、退格鍵等按鍵的使用，以及對文字做一些字體，字號的設置等。
4、學生練習：在寫字板中對事先保存的資料進行編輯，包括文字美化處理部分。
5、完成任務二：設計一篇有用的報道，包括對“豬籠草”的認識，以后自己的一些想法等。
6、學生演示。
設計意圖：在鞏固新授課知識的同時，培養學生的創新能力，激勵學生個性發展，讓他們在自由、寬松的空間里，充分發揮想像力，創作出獨特的作品。
四、作品展示，完成構建
1、學生作品展示，比一比哪位同學收集的資料最有價值，進行討論評價。
設計意圖：學生在作品展示中，相互評價，各抒己見，鍛煉了語言表達能力。在自己展示和相互評價的過程中，進行了思想的交流和碰撞，作品展示為學生提供了充分展示自己的舞臺。教師及時發現每一個學生的閃光點，給予肯定和贊揚，使學生獲得一種成功的體驗和喜悅感。
授之以“魚”，不如授之以“漁”。綜合任務的完成沒有歸一的答案，結果是多元化的，在評價學生作品的過程中，給學習有困難的同學以支持和幫助，使之在評價過程中逐步掌握獲取信息、篩選信息、傳輸信息、處理信息的方法，才是信息技術教學的根本。
【設計理念】
在設計這節課的時候，我注重體現以下幾個思想：
1、學科整合的問題。本課整合了語文、信息技術和思想品德三大學科，同時注意了信息技術教育知識內部整合。
2、講練結合。單就內容而言，對已掌握了一定文字輸入技能的三年級學生來說并不難，而且也是學生非常感興趣的東西，因此在課堂上只需堅持精講多練的原則。重難點知識精講。
3、改變學生的學習方式。學生變被動學習為主動愉快學習，并且通過多種學習方式(如自主學習、協作學習、自己創新)，獲取信息，掌握操作。
4、情景與任務驅動的融合。在每一個任務拋出的時候，都創設了適當的情景，以此讓學生在不知不覺在情景中積極主動地接受任務。
5、分層教學的實施。怎么樣照顧到學生個體差異性，使得每一位學生在教學活動都獲得個性的發展。
6、真正體現了“以學生為中心”的教學思想。能過意義建構，學生的技能不斷加強，實效性強。教學活動循序漸進，螺旋上升，符合學生的認知規律。教學策略豐富，實用而新穎，獨特，突破了學生的認知障礙，突破了難點，優化了課堂，充分調動了學生學習的積極性。
5
信息技術教案 篇5
教材分析：
從本課開始，學生學習“畫圖”的重點從工具箱轉向了菜單，由“繪”到“變”，這就要求學生更多的抽象思維。“復制”、“粘貼”對接觸計算機不久的學生來說理解起來有一定的難度，尤其是“復制”。按學生思維，“復制”后就能出現一個一模一樣的內容。
本課教材利用“種子”這個生動的比喻讓學生在操作中理解“復制”、“粘貼”、消除“，突破本課的重點和難點。
活動目標：
1.學會“復制”、“粘貼”的使用方法。對“復制”、“粘貼”有感性的理解。
2.學會讓選定區域變形。
3.能清除選定的區域。
重點：
學會“復制”、“粘貼”的使用方法。
難點：
學會“復制”、“粘貼”的使用方法。
課前準備：
制作好范例，要求學生自己設計一朵最美麗的花，畫在書本上。
課時安排：
1課時
教學過程
一、創設情境，激趣導入
1、展示一組校園內美麗的花壇和盆花的組圖，調動學生學習積極性。
課件出示flash動畫《校園美景》
2、出示范畫，讓學生觀察，說說你有什么發現。
生：花的形狀都是一樣的。
(設計意圖：俗話說“好的開始是成功的一半。”為了激發學生的學習興趣，在上課伊始播放《校園美景》片段，學生聆聽著悠揚的旋律，觀看著本校的美景，一下子拉近與學生間的距離。學生們積極性高漲，課堂氣憤頓時活躍了起來，學生以濃厚的興趣進入了下一個環節。)
二、感受交流，設計“種子”
過渡：要畫這么多的花，你有什么想法嗎?
1、先要設計一朵美麗的花，我們可以把這朵花當作“種子”。
2、誰能設計這朵花呢?
3、請一位學生操作演示。
4、美麗的花朵還有許多品種。出示其他形狀的花朵。
5、請學生設計一朵最美麗的花當“種子”。
6、簡單交流學生設計的“種子”。
(設計意圖：單純講授復制、粘貼學生會感覺比較乏味。因此，開展任務驅動的`方法，讓學生進行獨立的探究，引導學生從不同的方式和角度發現問題并能通過合作來解決問題。激發學生的創作熱情，在活動中關注全體學生，讓每一位孩子都投入到實踐活動中并“享受”快樂，讓每一位學生享受成功的喜悅，享受創作帶來的樂趣，突出了學生的主體地位。)
三、討論交流，百花盛開
1、我們已經設計好了一朵花，那么怎樣才能把它當成種子，種出很多很多的花呢?
生：復制，粘貼。
2、請一位學生操作演示。
3、討論復制、粘貼的一般過程與方法，重點理解要先用“選定”工具選中“種子”。
4、如果學生對于連續粘貼不太明白的，可以用生活中敲印章的方法進行演示說明。
5、學生進行練習。
6、交流展示。
(設計意圖：將設計的一朵花變成很多很多花是本課的教學重點，是讓學生熟練掌握選定工具使用方法，通過自主探究、合作學習，經歷一個學習的過程，掌握菜單工具的使用，教師只是一個組織者和指導者。)
四、童心未泯，千變萬化
1、請學生觀察范畫(畫中的幾朵花發生了變化)，說說有什么新的發現。
2、變了形的花是怎么來的呢?請學生互相討論探究。
3、交流花朵變形的方法。
4、學生練習，看誰的花變化的最漂亮。
(設計意圖：通過這一環節主要想讓學生通過已有的生活經驗，充分挖掘學生的思維，渲染學生對于種子變化的想法。當然學生有可能憑空設想，但不論學生如何說，教師都應及時地給予評價，在學生的對于變化花種子的盼望中引導學生思索操作的方法并進行練習。)
五、有錯就改，清除畫得不好的花
1、在交流花朵變形時，指出有的同學畫出了不滿意的花，請學生幫助解決，看誰的辦法多。
2、進行匯報。
(設計意圖：發現問題，找出問題，進而改之。)
六、完成范畫(時間允許的情況)
1、讓學生給這幅畫添上背景，如小鳥等，提示學生可利用今天學習的知識。注意要保存圖畫，并記錄文件名。
3、完成后小結本課。
(設計意圖：美化校園并與以前學過的知識進行連接。)
七、與同伴同樂，分享創作的快樂
(設計意圖：通過展示及欣賞同學的作品，讓學生體會成功的喜悅，學會欣賞。)
信息技術教案 篇6
教材版本：教育科學出版社《信息技術基礎》
模塊：必修，第二章第二節搜索引擎的使用
適用年級：高一
因特網是一個豐富的資源寶庫，要使學生充分利用因特網為自己服務，需要教師積極的引導，更需要掌握信息搜索的基本方法，才能享用到自己終身受益的信息。為此，我精心安排了“搜索引擎的使用”這節課，希望學生真正學到搜索信息的方法和技巧。
一、教學內容分析
本節課采用的教材是普通高中課程標準實驗教科書《信息技術基礎》，講授的內容為第二章第二節：因特網信息的查找中的“搜索引擎的使用”。這一內容在全書中位置很重要，獲取準確、有效的信息是處理、加工信息的基礎。對學生而言，涉足因特網是他學習知識的另一個重要途徑。
二、學生分析
通過平時的調查分析，我們學生的整體水平相對較低。全班70人，能夠熟練上網瀏覽、查找、下載信息的也就有幾個人，還有一小部分經常打游戲，大部分同學只會簡單的打字、文字處理、畫圖等。鑒于此，上課的過程中教師一定要積極的引導，由簡單到復雜，逐步深入。
三、教學目標
1.使學生了解搜索引擎的含義及其分類。
2.使學生學會用搜索引擎查找到符合需要的信息。
3.使學生能夠調動自己的主動性、發揮集體精神共同進步。
四、教學重、難點
重點：會用全文、目錄搜索引擎查找信息。
難點：關鍵詞的選擇和搜索技巧。
五、教學策略的選擇
由于我們這里客觀條件受經濟因素的制約，學生的整體水平比較低，高一的新生實際水平也就停留在打打字，玩紙牌的水平上。所以，在設計教學時，內容涉及的盡量少，以簡單的任務為引子，使學生切實能夠學會通過因特網找到所需的信息。再者，由于上網機會少，而因特網上的信息又是豐富多彩、復雜多變，學生很難通過一兩節課就會熟練應用，教學基本方法還是先講，精講。安排任務上，要有層次，防止出現有的同學找不到，有的卻轉移視線，只關注娛樂、新聞或游戲。
六、教學過程
(一)引入新課
T：同學們好，“神舟六號”升空這一爆炸性新聞我們大家都肯定聽說過了吧，或者看到了相關的圖片、文字、視頻信息吧，下面我找同學說一下自己是通過什么媒體了解的這方面的信息?
S：有的同學說，有電視、報紙、廣播等。有的同學還說通過手機短信、因特網。
T：提問：凡是通過因特網了解到這方面信息的.同學請舉手。
S：一個班70個人，只有2、3個同學舉手。
T：那么我們這節課就來看一下怎么樣通過因特網來查看有關的信息。首先，大家要知道在因特網上查找信息也有它自己的工具，那就是搜索引擎。
(設計思路)
考慮到學生上網的機會比較少，可能會查找信息，技術上勉強過關。但對搜索引擎這一知識點不一定了解，搜索引擎的分類及常見的網站這些信息學生有必要掌握。
屏幕轉播：
全文搜索引擎Baidu、Google
目錄索引類搜索引擎Sina、Sohu、Yahoo
元搜索引擎InfoSpace、Dogpile、Vivisimo、搜網
我們這節課重點學習的是全文搜索引擎，以baidu為例。
(二)全文搜索引擎的使用
啟動IE，輸入http://www.baidu.com，百度網就是我們要學習的一種搜索引擎，我們以神舟六號為搜尋目標來看看怎么查找到相關的信息。首先，大家注意觀察百度網的主要界面，非常簡潔，把你要查詢的信息的主題用一個詞組來表示，也就是關鍵詞，輸入到相應的搜索框里面，然后單擊“百度搜索”按鈕。來看看查詢結果，搜索到相關的網頁多少篇，用時零點多少秒，可見速度之快呀。在結果網頁中選擇一個看上去比較合適的，單擊打開，瀏覽信息。通過幾個簡單網頁的瀏覽，引導學生注意觀察找到的信息，有相關的新聞報道、圖片、專題信息。如果我們只要相關的發射時間、圖片或資料，怎么辦?
(設計思路)
通過一個有代表性信息的查找，讓學生從直觀上了解怎么快速查找到需求的信息。從而產生查找東西的濃厚興趣，更進一步的提問，讓學生明白查找到準確有效的信息還要動動腦筋，還要有耐心。
S：大部分同學搖頭。
T：告訴大家一個秘密，如要查找神舟六號的發射時間，要在神舟六號和發射時間這兩個關鍵詞之間加上一個空格再搜索，一定要注意關鍵詞要簡短精悍。給學生簡單演示即可。
布置今天的任務：
十運會今天的金牌榜
少數民族的服飾文化(以一個民族為例，如：藏族)
(設計思路)
讓學生查找金牌榜的問題，主要目的是讓學生注意審視信息的真偽和信息的時效性，不要簡單的以為找到了就萬事大吉，同時，也好關注一下我們的國家大事，激發愛國熱情。設置第二個任務，一是為了了解我們豐富的民族文化;二個也是完成作業中的一部分，因為學生一般沒有課余時間來上網。
S：學生練習。
T：教師通過巡視，分析常見的問題。
1.地址欄不見了
部分同學在打開IE后，不知道在什么地方輸入網絡地址。可能的原因一個是地址欄和其他工具欄重疊在一欄中，用鼠標拖動下來即可。另個是地址欄隱藏了，可以從查看菜單下工具欄項下啟動。
2.“轉到”按鈕不見了
有的同學想不到用ENTER鍵來實現網絡鏈接。
3.關鍵詞輸入繁瑣
關鍵詞的選擇應該能夠代表要查找信息的主題，盡量用詞組，不要用一句話來代表，如果表達的意思復雜要使用空格將各個關鍵詞分開。
4.找到的信息不夠準確
和預想的差不多，有的學生找到的信息可能是幾天前的，不是今天的金牌榜。還有的沒找到比較詳細的描述服飾文化的頁面，只是一張圖片或一段文字，就不繼續找了。
S：部分學生展示自己搜索到的比較符合要求的網頁，教師給予適當的評價。
(設計思路)
教師及時的分析問題，是幫助學生發現并改正錯誤的時機，也是提高學生搜索能力的催化劑。學生演示找到的比較好的網頁信息，對其他學生是個督促，別人能做到的，我也行。同時，對得到表揚的同學也是鼓勵，最起碼自己的學習狀況還有老師關注，還有好多同學關心，所以會更加努力的。
(三)目錄索引類搜索引擎的使用
T：通過學習全文搜索引擎，大家可以看出，它是通過從因特網上提取的各個網站的信息而建立的索引數據庫，當用戶查詢時，它在庫中檢索出符合條件的記錄，以網頁文字為主。目錄索引類的搜索引擎，它的工作原理是將因特網上的信息按照目錄分類，建立索引數據庫供人們分類查找，常見的新浪、搜狐、雅虎、網易的搜索引擎，下面我們以搜狐為例給大家介紹怎么查找十運會的相關信息。
教師演示：
在IE地址欄里輸入，打開搜狐主頁，找到搜索引擎，讓學生注意觀察新的網頁界面。從分類目錄中，找到總目錄體育健身(由學生來選擇)，再找子目錄，一步步向下找，直到打開有關十運會的網頁。
給學生布置任務：
1.查找社會文化中關于民俗/神話方面的優秀網站。
2.請描述“信息高速公路”的含義。
3.清華同方臺式機的最新報價。
4.查找一款愛國者品牌的價格在900元左右的電子詞典。
5.國務院于哪年發布了《計算機信息網絡國際聯網安全保護管理辦法》。
6.請解說成語故事：“刮目相看”、“約法三章”。
參考網站：
S：學生自由練習，將搜索到的頁面添加到收藏夾。
(設計思路)
對于目錄類的搜索引擎，沒有給學生固定的任務，因為這種方法容易，但查找麻煩;提供多個任務讓學生自由選擇，目的就是不局限于一種搜索引擎，讓學生自主探究任務，發現問題自己想辦法盡量解決，鍛煉自學能力;同時，擁有更多的自由時間，學生可以查找自己感興趣的一些信息，滿足其好奇心，也可以相互討論交流經驗;提供搜網的目的，讓學生了解有關搜索引擎的知識，擴大認知范圍。
T：教師巡視課堂，積極引導。
提問學生本節課學到的一些知識點。
教師總結：
我們主要學習了兩類搜索引擎的使用方法，在學習過程中大家要善于總結兩類搜索引擎的區別，總結搜索信息的技巧，以便我們更好地查找信息。
1.全文搜索引擎找到的相關信息量大，很難一次找到恰好符合我們需求的信息，需要你不斷更換關鍵詞，反復搜索。目錄索引相當來說，查找的信息一般比較準確，但要求大家要不厭其煩地一步步地找。
2.兩類搜索方法大家不要割裂開來，要綜合起來看，它們的功能也越來越向綜合性方向發展，比如Google、Sina、Yahoo既有目錄查找，也有關鍵詞查找。遇到搜索不到的情況，除了更換關鍵詞外，還要多嘗試其他的搜索引擎網站，要善于總結搜索技巧，我們下節課重點學習。
3.另外，在學習過程中，同學們都能發揮集體的力量，相互協作，非常好。如果你收藏了比較好的網頁文件，也盡量傳到教師機上指定的文件夾內，分享給大家。
七、教學反思
1.本節課教學目標比較明確，教學任務的安排基本合理，各個層次水平的學生都學有所獲。
2.在教學設計的過程中遇到搜索不到情況，應該積極鼓勵學生，使他有信心繼續搜索下去，找到自己需要的東西，才能體現因特網的優勢和自己的能力，找到自信。
3.在教學任務的安排上，要體現一定的層次，使學生各盡其能，多勞多得。
4.有關搜索引擎的一些常用網址應該提前傳輸到學生桌面上或者板書在黑板上，方便學生使用。
5.信息的搜索是學生應該掌握的基本功。本節課的教學效果是否達到?如何評價學生的學習情況?除了課堂上教師的觀察指導和部分學生任務的展示外，還應該由小組長進行監督執行，因為學生之間相對容易交流，這樣才能確保絕大多數同學熟練應用。
信息技術教案 篇7
活動時間：
20xx年9月10日
活動主題：
《畫圖》教學過程及反思
活動過程：
一、研討：
要想在信息技術課堂中充分發揮小組合作學習的優勢，作為教師還需要在很多方面努力做好工作，例如：學生分組的技巧；依據教學資料選擇不一樣的小組合作學習策略；課堂上組織語言的使用；學生學習興趣的激發；營造和諧師生關系等方面還需進一步的探討。
二、活動過程：
1、教材分析：
《畫圖》是西安交通出版社《小學信息技術》三年級（下冊）的資料。學生經過學習，熟練使用"畫圖"的各種工具，本課對于學生來說有些工具應當是較容易掌握的。教材主要是介紹使用"矩形"和"圓"工具畫樓房和氣球，這些學生應當比較容易掌握。
在實際的教學過程中，學生可能使用先畫出圖形，再用"顏色填充"工具進行填充的方法來畫樓房，就完全能夠的，教師應加以肯定。
綜上分析，我發現本課知識點較易，學生掌握應當不是問題，在教學中教師應當安排足夠的練習讓學生進行實際的操作。
2、學情分析：
盡管"矩形"和"圓"是本課新介紹的兩種工具，可是由于已經熟練掌握了工具，本課的教學，能夠采用學生自主探究的方法進行，教師只需作少許概括總結即可。由于學生個體的差異，可能根據課堂實際情景，讓掌握得比較好的同學幫忙掌握得比較慢的同學。
3、教學目標：
學習"矩形"、"圓"等工具的使用方法。
讓學生能運用矩形和圓組合出一些基本圖形。
經過畫樓房，讓學生感受一個整體圖形的完成過程。
讓學生了解圖形組合的奧秘，從而培養學生的創造力。
4、課時安排：1課時。
教學重點："矩形"、"圓"工具的使用方法。
教學難點：讓學生能運用矩形和圓組合出一些基本圖形。
設計思路：
情景創設，激活課堂
先請大家觀察一下：我們的.樓房是由哪些圖形組成的
指名生匯報：是由圓、橢圓、長方形、等組成的。
在數學里面我們把長方形和正方形都叫做矩形，今日我們就來一齊學習畫矩形。
出示課題：畫矩形
設計意圖：
書本教材對學生來講是枯燥的。就小學三年級學生心理特點而言，傳統的指導方式更是最枯燥的學習方式。那么我們對教材的開發，首先重點就是要經過各種新奇的方式將學習資料趣味化。我結合多媒體將整個直觀的圖形展示與學生面前。使學生增加了好奇感，立刻吸引了所有同學的關注的目光。仔細觀察所出此刻大屏幕上圖形結構組成。
提出任務，共同探究
會畫長方形和圓角的同學舉手。此刻我們來比賽，分別畫一個長方形和一個圓，并涂上自己喜歡的顏色，看誰畫得又快又好。
學生動手操作，獎勵畫得快、好的學生。
指名學生上臺演示：畫一個長方形和一個圓形。
師：是不是只要會畫這個基本圖形，我們就能很快地畫出樓房呢答案是……
出示圖片：我們的教學樓
設計意圖：
為了讓學生在學習畫圖的過程中，熟練運用鼠標，進一步熟悉windows窗口程序的各種常規操作。但只要掌握這些技巧，就足夠了嗎這樣的看法肯定是片面的。信息技術教學的目標，不僅僅是技巧的教學，更為重要的學生信息素養的培養。
交流。
師：好，此刻我們自己來畫出自己想象中的教學樓房。
在操作過程中如遇困難，能夠從書中找解決辦法，也可尋求會畫的同學的幫忙。
指名學生上臺演示操作，學生給予評價、教師評價。
技巧鞏固，實踐提高
好了，樓房畫好了。那么這么大的樓房能放什么呢
生答：桌子、椅子、黑板、垃圾箱。
師：小組內說一說這些物品分別是由哪些圖形組成的。
學生小組內交流，團體匯報。
師：請大家選擇兩幅自己喜歡的物品，動手畫一畫。
學生練習，教師巡視，發現問題及時解決。
展示學生作品，學生進行評價。
設計意圖：
這個環節是教材后安排的實踐園。也是大部分課后都有的實踐題。很多學生在技巧掌握后，對于鞏固提高并不是很感興趣。在前一階段的自己探究過程中，學生的興奮點已經漸漸消退，如何進一步激發其探究的興趣。這時，"教學樓放"的再次出現，猜猜用來做什么，又起到了激發學生興趣的作用。
個性創新，拓展練習
請小朋友們充分發揮自己的想象力，把畫上再添加一些你認為應當有的東西。
學生先說說自己準備添加的物品。
學生1：我準備在垃圾桶下頭添加畫四個輪子。
學生2：我準備在黑板上添加氣球。
學生3：我準備在書桌添加畫一個鬧鐘。
……
學生動手操作。
展示學生作品，學生給予評價，之后教師評價，及時給予鼓勵和贊揚。
師生共同評選出今日的優秀作品，給予表揚。
設計意圖：
學生作品展示，讓學生自評、互評，然后教師給予肯定性和鼓勵性的評價，充分體現教師的主導作用和學生的主體地位。學生間的互相比較、品評，能夠激發他們的學習欲望，有利于學生正確看待自己的長處和弱點。給予鼓勵和贊揚是對學生學習的肯定，而對于那些暫時落后的學生也起到了激勵作用。
（四）回顧總結感悟升華
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信息技術教案 篇8
單元概述
本章通過列舉生活實例，使學生解信息及其特征，認識信息和信息技術在信息社會的重要地位，使學生初步感受信息文化，培養學生的信息素養。
課程標準
描述信息的基本特征，列舉信息技術的應用實例，解信息技術的歷史和發展趨勢。
學習目標
知識性目標
解什么是信息；掌握信息的主要特征；學會區分信息和信息的媒體；通過生活實例具體說明信息的特征；解信息技術及其主要內容；解信息技術經歷的五次革命，并列出每個階段的重要標志。
技能性目標
能快速在圖書館或向家長獲取信息；對于有條件上網的學生，應提高上網查詢的速度。
情感性目標
交流討論信息在信息社會的重要性，感受信息文化；在小組活動中培養學生合作學習和主動獲取信息的愿望。
教學過程
一、信息的概念：
師：同學們，今天是我們高中信息技術學科的第一堂課。有誰能說說什么是信息？在日常生活中，你認為哪些屬于信息，試著舉1~2個例子。
生：（舉例）
師：（教師在學生舉例時可以將案例記錄在黑板上，以備區分信息與信息的媒體之用）
師：剛才大家都列舉很多生活中的例子。現在，讓我們來看看著名的學者是如何來定義信息這個概念的。
（應用PPT演示文稿）
師：信息是一個被各個領域廣泛運用的概念，其定義因領域的不同而各不相同。今天，老師向大家介紹的是信息學奠基人香農和控制論奠基人維納對信息的定義。
師：信息需要用載體來表示和傳播，表達信息的載體稱為信息的表示媒體，簡稱媒體。例如：書中記載的內容屬于信息，書就是信息的媒體。剛才同學們舉這么多例子，現在讓我們再來看看哪些屬于信息，哪些屬于信息的媒體？
生：（區分黑板上的例子是屬于信息還是信息的媒體）
師：（將例子按照信息、媒體有規律地排列）
例如： 信息 媒體
書中記載的內容 書
天氣預報 廣播
師：信息的媒體類型很多，常用的`類型有四種：文本、數據、聲音和圖像等等。看看黑板上羅列的都屬于哪一類型？
生：（將舉例的媒體按照其類型分類）
二、信息的主要特征：
師：剛才我們都列舉很多信息，也解哪些是信息，哪些是信息的媒體。現在，我們可不可以歸納一下信息有哪些主要特征呢？同樣，也舉1~2個例子。
師、生：信息的主要特征是：可開發、存儲；可傳遞、共享；可處理、再生；可利用、增值。
三、信息技術的概念和內容：
師：剛才我們著重介紹第一節信息和信息的主要特征。接下來讓我們來解一下第二節信息技術及其發展。
（應用PPT演示文稿）
師：信息技術是指在信息的獲取、整理、加工、存儲、傳遞和利用過程中所采用的技術和方法。微電子技術是現代信息技術的基礎。信息技術的內容包括信息獲取技術、信息處理技術、信息傳遞技術、信息控制技術和信息存儲技術。
四、信息技術的發展：
師：信息技術在其發展中經歷五次革命，請同學們查看教材，通過本章的學習，解每次信息技術革命的重要標志是什么？
生：第一次語言的產生；第二次文字的發明；第三次造紙和印刷術的發明；第四次電報、電話、廣播、電視的發明和普及應用；第五次電子計算機的普及使用和計算機與通信技術的結合。
師：在信息技術經歷的五次革命中，信息采集技術、信息傳播技術和信息存儲技術在每個歷史階段各有什么特點呢？現在我們以小組為單位完成這個活動。
說明：建議以2~3人為一組（同桌），根據分析表完成活動。
所需課時
2課時
課前準備
設備：學校一般采用專線、寬帶、電話線等連接方式接入因特網，計算機中的瀏覽器一般選Internet Explrer（簡稱IE）。
學生：學會基本的網絡搜索技術。
教師：各種教學用的記錄表及評價表，如分組調查表、周邊圖書館推薦表、相關網站鏈接表、分析表、作品引用記錄等。
活動安排
l 活動主題：分析信息采集技術、信息傳播技術和信息存儲技術在各個歷史階段的特點
l 活動要求：以小組為單位通過圖書館、向家長咨詢或上網查找相關資料完成分析表。
l 活動步驟：
（1）在課堂中完成分組，并確立組長和組員的分工
（2）每組可以采用一種或多種查詢方式（通過圖書館、向家長咨詢或上網查找）查找相關資料
（3）整理并交流
對不同起點的學生
1．需要幫助的學生：
與學生一起查找資料，或事先為學生提供相應的輔助資料，幫助學生理解掌握本章的知識點。
2．可以提高的學生：
以不同的形式來表現信息，并通過生活實例來反映信息對當今社會發展的巨大影響。
信息技術教案 篇9
教學目標
1、掌握制作逐幀動畫的方法和圖層的應用；
2、學會插入幀與刪除幀。
教學重難點
制作逐幀動畫。
教學資源
多媒體控制平臺；Flash8軟件；Flash案例演示。
教學過程
一、回顧舊知
關鍵幀：有內容，可以編輯。顧名思義，有關鍵內容的幀。用來定義動畫變化、更改狀態的幀，即編輯舞臺上存在實例對象并可對其進行編輯的幀。
空白關鍵幀：無內容，沒有包含舞臺上的實例內容，一旦插入內容，自動轉為關鍵幀。
普通幀：幀的內容由軟件根據前后幀的情況自動創建，在時間軸上能顯示實例對象，無法直接編輯
二、新課講授
逐幀動畫，就是把運動過程附加在每個幀中，當影格快速移動的時候，利用人的視覺的殘留現象，形成流暢的動畫效果。
具體步驟：
1、運行Flash8，文檔屬性默認。
2、單擊第1幀，利用橢圓形工具在舞臺的左側畫一個紅顏色無邊框的`圓。
3、單擊第1幀，按快捷鍵“F6”鍵，連續在時間軸上插入10個關鍵幀。
4、單擊第2幀，使用鼠標或者鍵盤上的方向鍵調整舞臺中的紅色圓的位置，使之向右側移動一小短距離。
5、重復第4步驟的方法，分別設置其余9個幀里面的圓形位置。
6、測試效果。
三、動手試一試
制作一個逐幀動畫（技巧——在制作逐幀動畫的時候，往往前一幀與后一幀的內容沒有大的差別，我們就可以使用Flash8提供的繪圖紙外觀工具來觀察前一幀，或者全部幀的變化，對于我們精確的把握動畫效果，有極大的幫助。）
四、學生能力拓展練習題：制作一個圖案文字
利用文字逐幀動畫制作文字跳躍、旋轉特效。
五、小結：
1、你有什么收獲？你在學習過程中對老師講授的知識點都掌握了嗎？
2、表揚學生。
信息技術教案 篇10
一、談話導入、激發興趣
師：今天我們要來了解一位新朋友——在電腦中活躍的一只可愛的老鼠，同學們知道它的名字嗎？
有誰知道它為什么叫鼠標嗎？
講述鼠標名稱的由來。（課件演示：鼠標上有兩個長得有點像老鼠耳朵的兩個鍵，左邊的叫做鼠標的左鍵；右邊的叫做鼠標的右鍵。鼠標背面有個橡膠球，是小老鼠的腳鼠標指針的移動就是靠它的滾動來實現的。）
設計思路：通過老鼠的引入到鼠標的引出激發學生的學習興趣，在對鼠標由來的闡述中，拓展了學生的知識，培養了學生的表達能力和組織能力。
二、指導使用鼠標
1、掌握正確把握鼠標的方法。在使用鼠標之前，我們首先要掌握正確的握鼠標方法。
2、鼠標的使用。同學們平時在家里使用過鼠標嗎？通常用它來干什么？再追問：你是怎樣打開學習軟件的？
通過學生的示范引出鼠標還有哪些操作？提出今天的學習任務：（我與鼠標交朋友）。
（1）指向：課件出示（和我握握手）來和我們的新朋友好好交流一下，學習指向的操作。
（2）單擊：課件出示（你能選我做你的`好朋友嗎）嘗試將桌面上的圖標選定。
（3）右擊：（神秘和右鍵）讓學生嘗試右鍵的作用。
（4）拖動：（給我排排座位吧），教師講解操作的要點，然后做一個游戲“排座位”。
（5）雙擊：（讓我幫你查查你的生日吧）。用鼠標查生日，引出雙擊操作。要求同學們參照課本6—7頁，嘗試查找自己的生日，并寫下來。
設計思路：培養學生動手操作的能力，以及初步嘗試自學的能力。加強學生的表述能力。給學生一個衡量作品質量尺子，促使學生向標準看齊。在學習中互相交流合作，提高學生學習的能力。
在這個鼠標的使用環節中，我用任務驅動的形式，將這五個鼠標操作有機地結合在一起，讓學生主動地學習，并初次嘗
三、體驗成功，分享成果，對學生的學習進行評價。
游戲練習
游戲一：你能拿到我送給你的禮物嗎？教師講解游戲規則，用單擊的方法選擇禮物。
游戲二：摘棗子。教師講解游戲規則，樹上有三種棗子，綠的、紅的和紫的，分別用單擊、雙擊與拖動的辦法將棗子摘下來。
設計思路：并初試嘗試自學的方式來學習計算機操作，嘗試自己尋找解決問題的方法，讓學生學會如何學習，從而掌握學習的方法。通過游戲的方式，激發學生的學習興趣。達到玩中練，玩中學。
讓同學之間展開互評。評價本著發展學生個性和創新精神有利原則，評價方法要靈活多樣，鼓勵學生創新
四、課堂小結
1、我們通過今天的學習，相信大家對鼠標有了更多的認識，給你的同桌說說你今天學到了那些知識。
2、今天我們大家都學習的很好，回到家里，讓我們再去熟悉熟悉家里的鼠標，看看鼠標還有哪些小密秘？
信息技術教案 篇11
教學目的：
1、學會利用因特網進行學習，能在網上獲取信息。
2、培養學生的'動手操作能力和語言表達能力。
3、培養學生團體協作能力及端正的學習態度。
教學重點：
1、學會利用因特網進行學習，能在網上獲取信息。
2、培養學生團體協作能力，共同完成教學任務。
教學過程：
一、談話導入導言：
網絡中藏著許多寶貝，我們這節課就來找一找。
二、教學新課
1、我們馬上就要學習“西門豹”這一課了，西門豹是個什么人物呢？
2、教師在網上搜索“西門豹”
3、將搜索到的內容展示出來。
4、學生練習
三、大顯身手
安排“大顯身手”內容，學生分組合作完成。
學生完成后進行評比。
四、課堂總結
信息技術教案 篇12
教學分析：
本課是小學進行鍵盤訓練的第一課，也是小學生今后與計算機打交道必不可少的一課。通過本課的學習使學生初步認識鍵盤；掌握操作鍵盤的正確的姿勢、機件的正確方法及鍵盤的手指分工；認識那些鍵是基本鍵、上排鍵、下排鍵，使學生很快的掌握操作計算機的本領。
本課大致可分為五部分內容。
第一部分是鍵盤的認識，通過用一幅圖加以說明，計算機的鍵盤大致可分為四個大區：功能區、主鍵盤區、編輯區、和小鍵盤區（即數字鍵區）。可以根據時間安排，在這里教師多講一些內容。
第二部分是鍵盤操作的基礎知識。本課對鍵盤的正確操作姿勢做了較為細致的介紹，可見這部分知識的重要。教師在教學時要給與足夠的重視，在課上作息值得講解、練習‘并希望學生邊讀邊照著操作，培養學生養成良好的操作習慣。
第三部分是擊鍵的正確方法、鍵盤的指法分工，認識鍵盤上的基本鍵、上排鍵、下排鍵的鍵位。可利用教學軟件輔助講解和訓練。
第四部分是通過“練技能”，讓學生們熟練掌握鍵盤的操作。
第五部分是通過課本的“動腦筋”，對本課的內容進行較為系統的復習。
教學目標：
1、基礎知識方面：讓學生了解鍵盤的分區，認識鍵盤上的一些常用鍵的位置及操作方法。
2、操作技術方面：鍵盤操作的正確姿勢；學習正確的擊鍵方法；掌握鍵盤的指法分工及基本鍵的鍵位。
3、思想教育方面：通過對計算機鍵盤的學習，培養學生的動手能力。讓學生體驗到學習計算機的快樂，從而激發學生學習計算機的濃厚興趣。
教學重點和難點：
重點：
1、常用鍵位的認識（認識使用主鍵盤區的四個控制鍵——Enter、BackSpace、Shift和Capslock。）基本鍵、上排鍵、下排鍵鍵位的認識及操作練習。
2、掌握正確的指法；使用正確的指法進入輸行練習；使用“全拼輸入法”進行簡單漢字的輸入。
難點：
掌握正確的指法；能夠使用正確的指法進行輸入練習；使用“全拼輸入法”進行簡單漢字的輸入。
教學方法：
指導學生上機操作，常用鍵的熟練使用及基本鍵、上排鍵、下排鍵鍵位的熟練操作。
課時安排：
1課時
教學準備：
1、多媒體教學網絡。
2、鍵盤分區圖、功能鍵名稱圖
3、自制《計算機的鍵盤》課件或《金三打字通》軟件。
教學過程：
一、創設情境，激發興趣。
小朋友，通過上幾節課的學習，我們知道計算機能幫助我們做許多事情。我們可以利用電腦來聽音樂、看動畫、玩游戲，甚至還可以用它來學習。今天，我們就一起去奇妙的鍵盤王國游覽，學習控制計算機的方法，讓它能按照我們的要求進行工作。你們高興嗎？
二、演示觀察，認識四區。
師：咱們先來了解一下鍵盤王國的大致情況。[出示課件：計算機鍵盤]依次閃動主鍵盤區（蘭色）、功能鍵區（紅色）、編輯鍵區（紫色）、數字鍵區（綠色）所處的位置。
一般情況下，鍵盤可以分為以下幾個區域：
1：主鍵盤區；2：小鍵盤區；3：功能鍵區；4：編輯鍵區。
1、主鍵盤區：這是我們使用鍵盤最重要的區域，它包含
字母鍵：共有26個字母鍵，每敲一下，就會在屏幕上顯示相應的字母。
大寫字母鎖定鍵：CapsLock它是一個轉換開關，可以選擇或者取消大寫字母鎖定狀態。
注：我們可以使用shift鍵。
空格鍵：在主鍵盤區下面最長的一個便是。其作用是每敲一下，光標向后移動一個字母的位置。
數字和符號鍵：共有21個。分布在主鍵盤區的第一排和右側。其特點是每個鍵上標有兩個不同的數字和符號。
注：這里我們稱這些鍵為雙鍵。
回車鍵Enter：每敲一下回車鍵，可以將插入點光標移到下一行。
退格鍵：位于主鍵盤區第一行的右端，它可以刪除光標前面的一個字符。
跳格鍵Tab：在一些文字處理中它可以跳1~8個格，在表格中可跳到下一個格。
Shift、Ctrl和Alt：這三個鍵單獨使用沒有任何作用，需要和其它的鍵結合著使用。
注：幾種常見的組合
Ctrl+Shift順次切換輸入法
Ctrl+空格中英文之間的切換
Ctrl+Alt+Delete熱啟動
2、功能鍵區：
F1~F12：位于鍵盤的正上方，它們常常被不同的軟件設定成不同的功能。
退出鍵Esc：也叫脫離鍵，它可以用來結束程序運行。
PrtScSysRq鍵：可以將當前的屏幕復制下來。
ScrollLock鍵：可將屏幕上內下移動的.內容暫停滾動。
PauseBreak鍵：許多應用軟件或游戲可以用字來暫停動行。
3、編輯鍵區：在主鍵盤區的右側，有10個用于文字處理的編輯鍵。
光標移動鍵：可使插入點光標向左、向上、向下、向右移動。
Insert：可在插入點插入一個字符，并同時覆蓋插入點光標后的字符。
Delete：可刪除插入點光標后面的一個字符。
Home：可使光標移到行首。
End：可使光標移到行尾。
PageUp：可使顯示畫面向前翻一頁。
PageDown：可使顯示畫面向后翻一頁。
4、小鍵盤區：為了更方便地輸入數字和運算符號而設計的。
使用鍵盤時應注意保持正確的操作姿勢和指法。
操作姿勢：眼睛的位置，身體的坐勢，手肘的高度，手腕的放法，手指的狀態。
指法：基準鍵位：A、S、D、F、J、K、L。使用左右手的除拇指外的八個手指。按照正確的順序依次放置。大拇指負責敲空格鍵，其余各手指分別負責的區域參照第25頁的手指分工示意圖。
方法：均勻有彈性。要迅速返回基本鍵。
習慣：眼睛盡量不要看鍵盤，逐漸養成盲打的習慣。
師：讓生在自己的鍵盤上找到四區，和同桌合作認識四區的位置和名稱。
三、讓學生看書嘗試自學，掌握鍵盤操作的正確姿勢；擊鍵的正確方法；手指的分工。
師：通過同學們的自學，匯報一下自學的成果。并且做好示范，也讓學生做一做。
生：（略）
教師要重點講解手指的分工，記住八個基本鍵。注意：不管擊那個鍵，擊完后手指應馬上回到基本鍵上。
四、教師講解。
為了便于對鍵盤的講解，這里我們打開一個“寫字板”窗口。
這時打開的窗口就叫“寫字板”，其中空白區域稱為編輯區，這里的一閃一閃的豎線，我們稱為插入點光標，敲擊鍵盤上的鍵時，對應的字母、數字或符號就會出現在插入點光標所在的位置上。
運用金山打字通進行打字練習，主要訓練學生基本鍵的執法。
五、課堂小結
通過這節課的學習，你學會了什么？請學生匯報，總結所學的內容及學會的操作
信息技術教案 篇13
設計理念：
本課在教學時，教師應創設情景，激發學生的學習興趣，將學習卡通圖庫的使用融入到教學情景中——為動物聯歡會設計“海報”，在教學情景中掌握卡通圖庫的使用。本課在教學中切忌教學成純軟件的學習。
教材分析：
本課選自浙江省義務教育教科書《小學信息技術》三年級上冊第12課，這是學習金山畫王的第一課，主要內容是“金山畫王”軟件的啟動、退出以及“金山畫王”界面、常用繪畫工具的組成及作用，其中，魔術棒的運用是本課的重點
教學目標：
1.掌握“金山畫王”軟件的進入和退出。
2.認識并熟練地使用各種各樣的畫筆。
3.熟練掌握魔術棒的使用方法。
重點：
用魔術棒等工具畫一幅自己喜歡的畫。
難點：
工具箱、調色盤的使用。
課前準備：
神筆馬良動畫，課件
教學過程：
(一)興趣引入：
1、師：課前，我們看了神筆馬良的故事。故事中的馬良，他有一只神筆，畫什么就有什么。今天，老師也給你們帶來了這樣一只神筆，你們想不想用用啊?
今天，我們就一起來用用這神奇的魔術棒。出示課題：神奇的魔術棒。
(二)學習“畫王”
1、這魔術棒到底神奇在什么地方呢?我們一起來看幾副畫吧。欣賞“金山畫王”畫的畫，問：同學們，你們知道剛才的畫是用什么軟件完成的嗎?
2、出示軟件的名稱，圖標，師：誰能幫老師把“金山畫王”請出來。
生：雙擊
師：可以雙擊桌面“金山畫王”圖標請出金山畫王
生：開始程序
可以單擊“開始”“程序”、“金山畫王”“金山畫王筆”請出金山畫王
3、認識金山畫王界面:這可比畫圖程序復雜多了,我要好好認一認。
師：這是什么?
師示范并說：當我們的畫布上畫滿不需要的東西時，我們可以單擊“換紙”按鈕換一張新的紙。
4、金山畫王中沒有畫圖中打杈的關閉按鈕，那我們該怎么關掉金山畫王呢?
5、請同學們自己打開金山畫王，并找一找“畫王”中還藏著哪些小秘密。
這時候，學生可能會說把鼠標移到某個地方，會拉出一個就能把隱藏的'工具顯示出來。
這里有可能學生沒有說到你需要的，叫個十個學生就差不多了：老師也發現了一個小秘密，我們來看一看。
把鼠標移到畫板邊上，鼠標的形狀會變成：箭頭時單擊鼠標，就能將隱藏的工具顯示出來。當工具已經顯示出來時，移到畫板邊上單擊就能把畫板隱藏起來。
教學“教你一招”。
6、移到邊上，鼠標變成箭頭，單擊顯示工具。這里有好多的繪畫工具,單擊選中它，就可以進行繪畫了。
7、任務一：把畫板右邊的工具先藏起來，再將它們顯示出來。
任務二：試試繪畫工具的本領，并找到自己最喜歡的畫筆，說一說你想用它畫什么。
8、請學生上來說一說喜歡的繪畫工具，并說說想用它畫什么，并演示畫筆的使用。
你還改下顏色，你是怎么做的?單擊顏料盒里需要的顏料
如果你還要更多的顏色，可以打開顏色盒上方隱藏的調色板。
9、馬良的神筆畫什么就有什么，金山畫王中，這樣一只叫魔術棒的神筆。單擊魔術棒請出魔術棒面板，單擊想變的魔術，我們就可以來變魔術了。
10、今年，四川汶川大地震，很多人的房屋都倒了，樹木也都被拔起來，很多人看著被地震破壞的家園哭了，更多的人無家可歸，只好露宿街頭。
(三)學生作業
畫一畫：如果你有馬良的神筆，你會為他們做什么?趕緊行動起來吧!
(四)作品展示、評價
自評：你畫了什么?用什么工具畫的?為什么這么畫?
他評：對他的作品，你有什么話要說?
(五)課后小結
通過這節課的學習，你學會了什么?
希望金山畫王在今后能幫你們畫出更多更好的作品來。
信息技術教案 篇14
教學目標：
1、知識目標：
了解MP3播放器的相關知識，如常見品牌及其產地、容量、外形、價格等。
2、能力目標：
通過上網了解MP3播放器的常見品牌、產地、價格及產品評論，進一步熟練掌握利用搜索引擎搜索網上資料的方法。
3、情感目標：
通過上網搜索MP3的相關資料，并對收集到的資料進行分析、比較，得出自己需要的結論，體驗鑒別信息真偽的過程。
教學重點：
對收集到的資料通過分析、比較來鑒別真偽。
教學難點：
對信息真偽的鑒別。課前準備：市場上一些常用電子產品的價格與性能資料。
教學過程：
一、任務驅動
二、假如我要買一個400塊左右的MP3，你們能不能推薦幾款信得過的？
學生開始搜索，如何選擇合理的關鍵字進行搜索。
基本上都能找到相應的.網站。學會邊查找，邊做記錄，并將搜索到的信息進行對比。
三、選中了一款自己喜歡的，價位合理的產品后，還應該考慮什么？
一個產品的設計是否人性化、售后服務是否完善這些隱形因素也需要考慮。
查看網上的產品評論，有助于我們了解這些隱形因素。
在查看過程中，教師要提示學生，這些評論只能作為參考，幫助學生提高對信息真偽的鑒別能力。
四、課外延伸。
老師想同學們幫忙挑選一臺8000元價位的MP3，當然價質量要有保證，外觀也不能太落伍，功能合理，看誰找到的產品最棒。
信息技術教案 篇15
一、教學內容分析和設計：
本節課選自廣東教育出版社出版《信息技術基礎》教材。信息技術及其影響這一節是第一章第2節的內容，教學對象是高一年級學生。本節課的內容主要是講解信息技術的概念與分類，并展示現代信息技術的發展前沿成果，讓學生更加了解信息技術的發展趨勢。并且讓學生知道如何合理的使用信息技術，主要是讓學生知道信息技術是一把雙刃劍，如果使用不當都會給人們帶來負面的影響。作為本書的第一章，在學生已有知識的基礎上，對信息和信息技術做進一步的提高，目的是使學生能從宏觀上把握信息和信息技術，并形成整體認識，為后面的學習提供必要的準備。
二、教學對象分析：
高中一年級的學生，已經初步具備了一定的自學能力，對知識應用和遷移能力已經比較強。這一階段的學生邏輯思維是比較成熟的，而且這個年齡段的學生思維也是比較活躍，能夠和同學一起來進行一些問題的探討、交流。他們有著廣闊的視野、強烈的使命感，關注信息技術在生活及其周邊的影響。
三、教學目標：
1.知識和能力目標：使學生了解信息技術的含義，掌握信息技術的分類，并認識信息技術的發展變化及與人類社會的關系。
2．過程和方法目標：在教師的講解和演示過程中，通過教師的引導，學生學會動腦思考、交流與實踐操作學習過程，鍛煉學生的理解能力，觀察能力，思考能力，理論聯系實際的能力。
3．情感態度價值觀目標：激發學生學習興趣，并積極參與觀察、思考和分析，全身心地投入課堂教學的雙邊活動中，由被動學習轉為主動學習，提高學習自信心。學生在協作與交流過程中，提高自己的操作能力，肯定自己的價值。
四、教學重點和難點：
本節課的重點和難點都是信息技術的發展趨勢和合理的使用信息技術。
五、教學方法
本節課主要采用以下方法：
1.提問法和討論法：通過提問并引導同學們討論引出本課的學習內容和學習目標；
2.講授法：通過講授向同學們了解什么是信息技術以及信息技術的分類；
3.引導法：引導同學們合理的運用信息技術；
4.小結：鞏固這節課所學內容；
5.探究法：布置探究性的作業，讓同學們自己收集信息，了解并思考信息技術的發展趨勢，給出自己的想法。
六、課時安排：
45分鐘
七、課型
新授課，理論課。
八、教學準備
1．教師演示PowerPoint課件
2．安裝有教學播放系統并具備上網條件的多媒體網絡機房
九、教學過程
一、激情引趣，導入新課：
教師提出問題“如果你和你的父母不是在同一個地方，你會選擇什么樣的方式和他們聯系”，引導同學們討論，并選擇幾名同學談談他們自己的看法，使同學們能夠逐漸進入課堂氣氛，并總結同學們的發言，引出是信息技術的發展才使得我們如今信息的傳播更加方便，準確，從而引出今天的課題：信息技術及其影響。
二、講解重點、點拔難點：
教師運用講述法，列舉對信息技術概念的不同看法，并將信息技術概念分為幾個類別，分別介紹各自類別現有的發展狀況，在了解了信息技術的概念和發展后，提出問題：“除了我們開始講述的，同學們還能不能列舉幾個我們生活中常見的信息技術成果呢？”來引出信息技術對我們的生活生產都產生了一定的影響，并列舉網上購物，網上書刊，和垃圾郵件，詐騙短信，青少年網癮來談談信息技術的發展帶來的利與弊，引導學生們合理的利用信息技術，而不要被它的消極方面所影響。
三、自主探索、協作學習:
通過布臵作業讓學生自己收集信息技術發展的信息，讓學生自己預測信息技術的發展趨勢，來達到探究性學習的目的。
具體授課過程：
提問引入：同學們，在正式開始今天的課程前，我想先問問同學們一個問題。假設也有這樣一種情況，如果你現在和你的父母不在同一個地方，甚至是不再同一座城市里面，你會選擇什么樣的方式和他們聯系呢，同學們開動腦筋，可以互相討論一下。（學生自由討論半分鐘）
師：好了，有同學自愿來和大家分享一下他的想法嗎？ 情況一（學生積極回答）： 學生一：我會打電話； 學生二：我可以發短信； 學生三：還可以網上聊天。 情況二（沒有學生發言）：
師：既然沒有同學想到，那么老師來拋磚引玉一下吧，比如說，如果我覺得事情比較緊急的話，而我又不知道父母在哪，我應該會采用打電話的方式。那么同學們想想，還有哪些情況呢？（學生發言）
師：同學們都說得挺好的，都根據自己所設想的環境選擇了最好的方式，我們總結一下同學們的發言，列舉了一些比較常用的方式，比如說：打電話啊，發短信啊，或者如果條件允許的話，還可以通過網上聊天，甚至是視頻軟件聊天來更加直觀的聯系父母。不知道大家發現沒有，根據我們上節課所學的信息的概念，我們可以知道，在我們與父母交流的這個過程中，實際上就是一種信息的傳遞過程了。而電話，手機，以及網絡這些技術，使得這個信息傳遞的過程更加方便，準確。這些技術就被稱作信息技術了。信息只有通過傳遞流通，才能讓人們資源共享，才能發揮信息的作用。在當今信息時代單靠傳統方法傳遞信息已不能滿足人們對信息的需求，只有依靠信息技術的傳遞、存儲和處理信息的功能，才能高質量地處理信息、高效和可靠地傳遞信息、方便地使用信息。因此，我們今天就來學習一下信息技術及其影響。
師：首先讓我們來看一下今天的學習目標。（課件演示）
學習目標：
1．理解信息技術的概念；
2.了解信息技術的分類與發展現況；
3.學會合理的應用信息技術。
師：講了這么多了，但是我們現在還是不知道到底什么是信息技術？信息技術是不是就只是狹義的指計算機技術呢？我們來看一下不同的人對信息技術的理解。
1.中國公眾科技網：信息技術是指有關信息的收集、識別、提取、變換、存儲、處理、檢索、檢測、分析和利用等的技術。
2.新華詞典：信息技術是指利用電子計算機和現代通訊手段獲取、傳遞、存儲、處理、顯示信息和分配信息的技術。
3.一些專家學者：信息技術是指研究信息如何產生、獲取、傳輸、變換、識別和應用的科學技術。
師：因此我們可以說，對信息技術的概念是沒有一個統一的.定義的，所以我們綜合了個方面的看法，給信息技術下了個廣義的定義：凡是能擴展人的信息功能的技術都可以稱作信息技術。所以信息技術不止是計算機技術，為了更好的學習信息技術，我們將信息技術分為了幾類。
1.微電子技術； 2.計算機技術； 3.通信技術； 4.傳感技術。
師：微電子技術使得越來越復雜的電子系統可以集成在一小塊硅片上。而微電子技術中的杰出代表就是CPU了，隨著微電子技術的發展，CPU的體積越來越小，可是集成的功能卻越來越強大。我們還可以通過看一幅圖片看出。（課件演示）
師：有同學能猜出來這是什么嗎？（學生自由發言）
師：我聽到有的同學猜對了，這是一些零件，而且是大家平時比較常見的一些家用電器的零件。一位攝影師將他們拆開來，向空中拋出，記錄下散落一瞬間的畫面來表示現在微電子技術的發展成果：那就是，我們在做到盡可能的縮小零件體積的同時，保障了機器的正常運轉，使得這些機器變得更加精致起來。這也就是微電子技術的功勞了。
師：在了解了微電子技術后，下面我們來看看大家比較熟悉的計算機技術。計算機的誕生開啟了人類利用及其實現自動計算和信息處理的時代。而現在比較常見，同時也是比較前沿的計算機產品就是平板電腦了，但是同學們知不知道，還有一種電腦，比平板電腦還要輕還要薄呢。同學們一定很好奇吧，那我們就來看看這種電腦。（課件演示）大家看到屏幕上顯示的就是科學家最新研發出來的互動式紙電腦。它的特點就在于它幾乎和紙一樣輕薄，更加便于人們攜帶。從這我們也可以看出，計算機技術也在盡可能的朝方便人們使用的方向發展。
師：接下來我們來看看通信技術。通信技術是信息以物理信號的形式實現快速、可靠、安全的傳遞；電報、電話、廣播、電視等應用顯示了通信技術早期的發展成果，我們可以通過收聽廣播聽到來自地球另一端的聲音，通過收看電視來了解到每天發生在這個世界上的事情。隨著計算機技術和通信技術的發展以及互相滲透結合，計算機網絡誕生了，也給廣播和電視帶來了新的改革，現在我們可以通過網絡，在網上收聽廣播或是觀看電視。
師：最后，讓我們來看一看傳感技術。傳感技術幾乎可以擴展人類所有感覺器官收集信息的功能。已被廣泛應用于生產、生活、國防、科研、航天、航空等眾多領域。比如說傳感技術在航空中就占有十分重要的位置，飛機上的機載傳感器可以準確的測量出飛行是的溫度，風向，等等一切可能影響飛行安全的因素，使飛行員更好的選擇飛行的方式。而如果有同學去過上海世博會的法國，會看到這樣一個機器人，你無論在哪個方向朝他打招呼，他都會回應你，這也就是因為在他的身體里安裝了一種聲控傳感器。其實傳感器在機器人中的應用是非常廣泛的。最近日本科學家研究出了一種機器貓耳朵，可以感受到佩戴者的心情，根據佩帶者的心情來改變貓耳朵的狀態。
師：了解了各種類別的信息技術，同學們想一想，除了我們開始講述的，還能不能列舉幾個我們生活中常見的信息技術成果呢？
學生1：GPS定位導航儀
學生2：電話會議
學生3：網上購物
師：同學們回答的很好，說明同學們都還是很會觀察生活的，從同學們的回答中我們也可以看出，信息技術給我們帶來了很多便利，我們也知道了信息技術已經充分的融入到我們的社會生活中了，那么它們到底給我們帶來了什么樣的影響呢？首先不可否認的是，信息技術的發展帶來了一些積極的影響。
①對社會發展的影響； 信息資源成為繼物質、能源之后推動經濟發展的新資源，知識創新形成的知識產品成為新的經濟增長方式，信息產業將成為信息化社會的主要支柱產業之一。（以網上購物發展的繁榮為例子）
②對科技進步的影響；信息技術促進了新技術的變革，極大地推動了科學技術的進步。（簡要提下前面所講的是科學進步）
③對人們生活與學習的影響。
信息技術的廣泛應用促進了人們的工作效率和生活質量的提高，人們的工作方式、生活方式和學習方式也正發生變化。（以網上書籍為例） 師：可是事物總有它的兩面性，信息技術的發展也會給我們帶來一些消極的影響。
①信息泛濫；（垃圾廣告，垃圾郵件）
②信息污染；（信息的可處理性增強，真偽性難以判斷）
③信息犯罪；（詐騙短信）
④對人們身心健康可能帶來的不良影響。（青少年網癮）
師：我想問問同學們，大家平時上網除了聊天、灌水，還能做些什么？其實我不反對這些娛樂活動和交流方式，我們可以通過這些方式來結交些新朋友，或者是抒發自己的感情和表達自己的觀點，也會在這個過程中學到一些東西，但是除了這些，其實上網還可以干更多有意義的事。比如說關注下新浪新聞，了解最近國內外發生的大事，或者在一些專題網站中下載豐富的學習資料，再者，我們還可以到一些學習論壇中去看看別人學習的經驗方法，使得我們在更加輕松的學習。或者有同學對編程感興趣，還有很多分享源代碼資源的網站。網絡是人類知識的結晶，它帶給我們的不應該只是情感交流的方式，更應該是幫助我們實現我們夢想的平臺。不僅是網絡，希望同學們通過今天的學習，能夠更加合理的應用信息技術，為我們的生活帶來方便。 總結：
師：今天的新課內容就到這里，下面我們小結一下本節課所學的內容。
1、信息技術的概念；
2、信息技術的分類與發展前沿；
3、信息技術的影響。
師：今天我們所了解的還知識信息技術發展的一小部分，所以今天作業是：選擇一種信息技術上網搜索，了解其發展的最新動態，并自己預測一下發展趨勢，同時選擇一個信息技術最新研究成果，分析它帶來的利與弊，整個作業做成PPT格式，下節課給其他同學演示。為了更好的完成這次作業，作業以小組形式完成，每組交上一份小組收集到的信息總和以及由此而得出的發展趨勢。這節課留下的時間供同學們討論和上網查詢。
十、板書設計
信息技術的分類
1．微電子技術； 2．計算機技術； 3．通信技術； 4．傳感技術。
信息技術的影響
一、信息技術產生的積極影響；
①對社會發展的影響；
②對科技進步的影響；
③對人們生活與學習的影響。
二、信息技術可能帶來的一些消極影響。
①信息泛濫；
②信息污染；
③信息犯罪；
④對人們身心健康可能帶來的不良影響。
十一、教學反思
這節課所涉及面廣，內容多，而且與生活比較相近，所以也會比較吸引學生的注意力。但由于所涉及的內容太多，必須要進行取舍，精簡內容，將前沿科技教授給學生，同時引起學生對信息技術這門課的興趣。除此之外，更要積極引導學生，合理使用信息技術。
信息技術教案 篇16
教學目標：
1、說出眼的基本結構和視覺形成的過程
2、說出耳的基本結構和聽覺形成的過程
3、說出人體皮膚的感覺
4、養成良好的用眼、用耳習慣
教學重點：
1、說出眼的基本結構和視覺形成的過程
2、調查近視形成的原因，并提出預防近視的對策
3、說出耳的基本結構和聽覺形成的過程
4、說出人體皮膚的感覺功能
教學難點：
1、說出眼的基本結構和視覺形成的過程
2、說出耳的基本結構和聽覺形成的過程
3、探究人體皮膚的感覺功能
教學方法：討論法、引導探究法
以學生自主學習、互助學習為主，輔以教師的講解、演示、指導。
課時安排：2課時
教學設計：
（第一課時）
（一）導入：創設情景，展示秀麗的山水風光圖畫，吸引學生的注意力，導入新課，眼睛對于人體來說非常重要。我們每位同學都有一雙美麗的眼睛，但是，你知道這雙美麗的眼睛內部是什么樣的嗎？你又是怎樣通過眼睛觀察到外界事物的呢？同學們想知道嗎？讓我們帶著這些問題開始今天的學習。
（二）新課學習
師：每個人都有愛美之心，平時我們經常照照鏡子。但是，當你們在照鏡子的時候，你發現鏡子中的眼睛具有什么特點嗎？
生：外面有眼瞼、睫毛，里面有眼球，還有肌肉等。
師：同學們說得很好，以上同學們所提到的眼瞼、睫毛、淚器、眼肌等結構都是我們從外部觀察到的眼睛的一些附屬結構。而它的內部是一個球體，稱為眼球，它是眼睛的最主要部分。那么眼球由哪幾部分結構構成，每一部分又具有什么樣的功能呢？
師：展示眼球模型。下面就讓我們通過實驗的方法，觀察這個模型，了解眼球的結構。同學們在觀察的時候注意結合書中的插圖，并按照書中實驗的方法一步一步來完成。
生：通過觀察拆卸和組裝模型了解眼球的結構，并分析、討論、交流。
師：同學們觀察得非常細致，哪一組的同學愿意給大家介紹一下。
各個組的同學紛紛踴躍登場，按照模型的順序介紹眼睛的結構。（眼球分眼球壁和內容物兩部分。眼球壁又分外膜、中膜和內膜三層。外膜包括前面的角膜和后面的鞏膜。中膜包括前部的虹膜、稍后部的睫狀體、后部的脈絡膜。內膜是視網膜。內容物包括房水、晶狀體和玻璃體。）
師：眼球到底是怎樣形成物像的？視覺如何形成？
生：討論，分析，交流
師：如果對于一個正常的眼球來說，外界物體反射的光線都能在視網膜上形成一個清晰的物像。但是，在生活中，由于有些人具有一些不良的行為習慣或不注意用眼衛生，遺傳等因素造成了眼部的一些疾病，近視和遠視就是最常見的兩種類型。
課前我要求同學們調查你所接觸的環境中患近視眼的情況，不知同學們調查的怎么樣了，請各個小組來匯報一下。
師：同學們表現得非常好，都認真地完成了老師交給的'任務。通過調查，我們發現，隨著年齡的增長和學習壓力的增大，患近視的人數越來越多。那么，近視眼和遠視眼到底是怎樣形成的呢？應該如何進行矯正呢？
（ 選擇一至兩名患有近視或遠視的同學談感想）
生：討論，交流
（第二課時）
1、教師演示：耳的結構（掛圖或模型）
2、學生自主學習：引導學生觀察掛圖或模型，讓學生自主看書學習，找出自己不懂的問題并記錄下來。學生看書過程中，教師巡視，督促學生把問題記下來。
3、分組互助學習： 組內交流問題、解決問題，并把組內不能解決的問題記錄下來。
4、全班互助學習： 每小組依次提出本組不能解決的問題，讓其他組的同學幫助解答。為了調動學生解答問題的積極性，可采取小組競答的方式，答對1題小組加10分，看哪一個小組回答問題最多、準確率最高。同時為了鼓勵小組提出問題，凡是提出一個有價值的問題，就加20
5、分組完成拼圖游戲：教師分發"耳的結構"拼圖，講清游戲規則。按拼圖的快慢順序分別給小組加不同的分數。先拼起的小組優先觀察"耳的結構"模型，看完后依次往后傳。
喜歡游戲是孩子的天性。適時創設"游戲"這一環節，會激發學生極大的學習熱情，同時可調節學生的情緒，活躍課堂氣氛。
6、活動：進行聽力測試
7、教師引導學生梳理并復習已學內容，并進行對比，找出規律，為學生學習、理解"聽覺的形成"這一重點、難點打下基礎。
復習以下知識：
刺激→感受器→傳入神經元→神經中樞→傳出神經元→效應器
光線→眼→視覺神經→視覺中樞（位于大腦皮層）→形成視覺
然后讓學生分組歸納總結出：
聲波→外耳道→鼓膜→聽小骨→耳蝸（內有聽覺感受器）→與聽覺有關的神經→聽覺中樞（位于大腦皮層）→產生聽覺
8、每小組選出一名代表到黑板上用簡短文字和箭頭表示出聽覺的形成過程。全體學生共同評出優勝者，并給優勝者所在的小組加分
師生交流：聽覺的形成
聲波→外耳道→鼓膜→聽小骨→耳蝸（內有聽覺感受器）→與聽覺有關的神經→聽覺中樞（位于大腦皮層）→產生聽覺
9、皮膚的感覺功能：探究：手皮膚的觸壓覺
學生4人一組，嘗試提出有關手皮膚感覺方面的問題，并進行探究
師：討論：每個同學手皮膚的感覺敏感部位完全相同嗎？
生：通過實驗探究，親身體會，交流看法
（一） 課堂小結：
通過本節課的學習，你懂得了哪些方面的知識？有什么感想？今后如何去做呢？請同學們暢所欲言――激發了學生珍惜健康的美好情感。
（四）自己評價 1、2、3、4 思維拓展
信息技術教案 篇17
教學設計思想
本教案是新課程標準中高中一年級第二學期《生命科學》第6章第1節《遺傳信息》內容。本節共3課時完成，這是第1課時。本節內容是在學生了解
本節課教材涉及的內容包括：糖的有氧分解。第二課時則探討糖的無氧分解，它們的區別與聯系，以及細胞呼吸與光合作用的比較等。本節課的設計思想為：“知識解構型生物課堂教學模式”的探索與運用。
“知識解構法”參與構建的“知識解構型生物課堂教學模式”由四階段組成，它們依次為提出問題項目階段、運用專家型思維模式階段、解構知識點階段和完成問題項目階段。這種模式的目標在于培養學生能夠有序、有效地進行自主學習。
提出問題項目的主要目標是引導學生對課標中與問題項目相關知識的需求；使組塊知識的運用有目標對象；提供培養學生形成和運用專家型思維模式的機會。
大量事實表明，專家進行思維時先從全局考慮該問題或項目涉及到的知識有哪些，而不是先著手解決問題。而非專家進行思維時，先選取某個知識便著手解決問題，但往往難以湊效。
運用專家型思維模式的過程是：１）疏理出與問題項目有關的知識點。２）審視自己對疏理出的知識點的掌握情況。３）如果對知識點的掌握有缺漏，則完善對知識點的掌握。４）運用知識點或由幾個知識點構成的組塊知識解決問題項目。
解構知識點的目標主要是使學生能有序、有效地理解知識；使學生學會一種有序、有效的學習方法；使學生能主動運用一種有序、有效的方法進行學習。
解構知識點的過程是：１）判定該知識點屬結構類知識還是過程類知識。２）按知識類別進行相關方面的解構。結構類知識可從結構類型、來源或存在部位、作用、作用范圍等方面進行有序、有效的解構；過程類知識可從過程、起因、結果、條件等方面進行有序、有效的解構。
完成問題項目的主要目標是讓學生運用知識點或組塊知識解決問題項目；反饋學生對知識點的掌握和運用情況。師生互動活動設計：
1.利用投影劉翔奧運奪冠照片說明生物的生命活動需要能源，并回憶學過的知識，如能源物質、直接能源物質、ATP與ADP相互轉變的相關知識，為學習新知識作鋪墊。
2.教師指導學生閱讀課文有關文字，同時操作有氧呼吸的課件指導學生觀察分析，掌握有氧呼吸過程。
3.通過師生交流，探究人和高等動物等生物獲取能量的來源等活動。
4.完成課堂訓練題。
學生學法指導：
呼吸作用的過程復雜、抽象，學生對呼吸過程的物質、能量變化理解困難，建議同學們聯系各種親身體驗，理解有氧呼吸、無氧呼吸的概念、過程。充分理解有氧呼吸三個階段的物質變化和能量的過程。聯系課件，并運用對比的方法理解有氧呼吸的三個階段，比較有氧呼吸和無氧呼吸的異同。教師教法設計:
1.制作有關課件，剪接影片幫助學生理解呼吸作用過程等抽象、理解困難的知識。
2.通過師生互動、生生合作學習，共同探究有關細胞呼吸的知識。
3.讓學生參與完成有氧呼吸三階段的表格，進行教學反饋。
本節課在體現“以學生發展為本”方面，強調學生是學習的主體，由他們根據知識解構的方法，探索問題項目的解決之道，并實現知識的遷移，能力的發掘。教師主要起引導者的作用，學生不能解決的問題，再由教師運用啟發式教學加以完成。并讓學生根據自身情況完成對學習的自己評價。
本節課的教學特點主要體現在通過學習情境的創設、實踐環節的開發和學習渠道的拓寬，豐富學生的經歷和經驗，改變學生的學習方式，實現知識傳承、能力發展、態度與價值觀形成的統一。通過項目驅動，內化能力，輔以助學支架，讓學生充分闡述、質疑、討論、交流，教師適時解疑，借助多媒體手段，來完成教學目標。
教案
一、教學目標：
l知識與技能：通過肺炎雙球菌的轉化實驗和噬菌體侵染細菌的實驗，理解DNA是主要的遺傳物質。 l過程與方法：通過重演科學家發現DNA是主要遺傳物質的過程，學會科學研究的方法和實驗設計的基本步驟。培養學生向專家型思維的轉化，對相關項目問題及知識點能夠運用知識解構的方法進行初步的探索；培養其較強的獲取信息、處理信息及表達信息的能力。
l情感態度與價值觀：通過對遺傳信息的了解，使學生能正確理解生命的本質，逐步形成生命世界的結構與功能統一的觀點，樹立科學的世界觀。懂得尊重生命、欣賞生命、熱愛生命的價值觀。
二、重點、難點：
l教學重點：1．肺炎雙球菌的轉化實驗的原理和過程。
l2．噬菌體侵染細菌的實驗的原理和過程。
l教學難點：肺炎雙球菌的轉化實驗的原理和過程。
三、教學流程圖：
課前準備（課件制作、學案設計等）
項目情景展示布置任務（師—生互動）（生—生互動）
引言
（直接導入法）
練習，鞏固及拓展
指導學生解構知識、質疑。解答學生的疑問。
小結，形成性評價
四、教學過程：
內容
教師行為
學生行為
行為目的
設疑引入問題項目
1、俗話說“龍生龍，鳳生鳳，老鼠生的兒子會打洞”。這句話顯示生物的基本特征之一──遺傳。那么什么是遺傳物質呢？
2、科學家是怎么知道DNA是遺傳物質的呢？從而引出經典實驗——肺炎雙球菌轉化實驗和噬菌體侵染細菌的實驗。
1、學生根據以往的生物學知識以及從媒體上獲取的信息都會回答：是DNA。2、學生閱讀課本。
引入實際問題，創設問題情景，激發學生的探究欲望。
一、經典實驗
（一）肺炎雙球菌的轉化實驗
（二）噬菌體侵染細菌的實驗
（三）煙草花葉病病毒感染煙草的實驗（簡要介紹）
1、教師用多媒體分別展示肺炎雙球菌轉化實驗和噬菌體侵染細菌的實驗三個經典實驗過程的`圖片。
2、教師針對學生的描述加以完善和補充，將實驗的過程表格化或圖示化，用多媒體展示。
3、教師針對每一實驗各出一組思考題，用多媒體展示
4、教師深入小組成員中參與討論。
5、教師提供學生煙草花葉病病毒相關材料，引導學生設計實驗方案證明RNA也是遺傳物質（該部分內容參見后面的附注）。
1、學生觀察用語言描述實驗過程。2、學生觀察、分析、討論。3、學生結合肺炎雙球菌轉化實驗和噬菌體侵染細菌的實驗進行分組討論、設計實驗方案，進行實驗探究；然后匯報交流實驗方案和實驗現象、分析原因，最后歸納小結得出結論，最終轉化為自己設計實驗的基礎。
1、培養學生的語言組織能力。2、培養學生觀察能力和分析問題的能力。
3、培養學生處理信息和歸納總結能力
4、培養學生合作精神。
5、培養學生探究問題與設計實驗的能力及創新意識。
二、DNA是主要的遺傳物質
教師讓學生根據以上實驗思考問題：①以細菌或病毒作為實驗材料具有哪些特點？②分析作為遺傳物質應具備哪些特點？③分析不同生物的遺傳物質是什么？學生觀察、分析、討論培養學生分析、觀察、總結能力。
三、課堂鞏固
請學生思考并回答學案中習題。
學生結合所學知識進行分析，以加深對所學知識的理解和應用。
培養學生應用知識解決實際問題的能力。
四、小結本節內容。
完成學習性評價。
讓學生小結本節課主要內容。
教師用多媒體展示本節課板書。
布置下節課應準備的內容；提供進一步研究的方法與途徑，如參考書目及相關網址等（附在學案后面）。
總結本節課所學的主要內容。
完成學習性評價表格。
培養學生自主學習的能力。
讓學生帶著新的問題離開教室
五、作業：
1、關于格里菲思肺炎雙球菌在小鼠身上進行轉化實驗敘述正確的是
A、R型細菌有莢膜，因此它無毒性
B、S型細菌無莢膜，因此它無毒性
C、加熱殺死的S型細菌注射到鼠體內，鼠死亡
D、無毒性的R型活細菌與加熱殺死的S型細菌混合后，可轉化成有毒性的S型活細菌。
2、在肺炎雙球菌的轉化實驗中轉化因子是
A、莢膜B、蛋白質C、R型細菌的RNAD、S型細菌的DNA
3、用DNA酶處理從S型細菌中提取的DNA，使其水解，就不能使R型活細菌發生轉化。
A、該實驗是格里菲思轉化實驗的主要環節
B、該實驗反面證實了DNA是遺傳物質
C、該實驗證實DNA分解產物不是遺傳物質
D、該實驗證實DNA分解產物不是轉化因子
4、噬菌體在繁殖的過程中所利用的原料是
A、自身的核苷酸和氨基酸
B、自身的核苷酸和細菌的氨基酸
C、細菌的核苷酸和氨基酸
D、自身的氨基酸和細菌的核苷酸
5、下列關于噬菌體敘述正確的是
A、有細胞結構
B、是一種寄生于細菌體內的病毒
C、是一種專門寄生于動物體內的病毒
D、是一種細菌
6、用同位素35S和32P分別標記噬菌體的蛋白質和DNA，然后用被標記的兩種噬菌體分別去侵染大腸桿菌，()
進入細菌體內的成分有（）
A、35SB、32PC、35S和32PD、不含35S和32P
l拓展性練習：（課后完成，形成知識遷移）
1．
六、教學后記與反思：（略）
信息技術教案 篇18
教學目標
知識與技能：掌握下載網頁、圖片、文字的方法，提高學生在網上搜索信息、保存信息、整理信息的能力；
情感目標：養成協作學習、與人合作的意識；
教學課時：1課時
教學過程
一、復習導入
師：上節課我們學習保存網頁信息的方法，有幾種方法，我們一起來回憶一下》
生：收藏網頁、保存網頁。
師：真棒，用這兩種方法可以十分方便地把有價值的網站、網頁保存下來，但老師昨天又遇到了一個新問題：昨天我在“中國科普網”上找到一段有關“華陽龍”的資料，我覺得其中有一段特別有價值，我想把它保存下來，該怎么辦？今天我們就一起來學習保存網頁中的信息的方法。
二、講授新課
活動一：保存網頁中的文字信息
師：首先，我們一起看活動一，活動一中完整地給出了“保存網頁中文字信息”的方法，請同學們先自學這一部分知識并動手試一試。
生：實踐操作
師：哪位同學愿意上來試一試？
生：操作
師：這位同學操作得很熟練，其他同學呢？你們掌握了嗎？
（板書：選中要保存的文字——復制——粘貼在Word或記事本上）
活動二：保存網頁中的圖片
師：剛才大家練習了保存網頁中的文字，大家的表現都很棒，平時我們也會遇到許多精美的'圖片，如果我們要保存這些圖片應該怎么做呢？能不能像保存文字那樣？
生：能。（不能）
師：請同學們自己動手驗證。
生：實踐操作。
師：很多同學都已經完成，用這種方法同樣可以把網頁中的圖片保存下來，那還有沒有其他方法呢？請同學們自學課本66、67頁內容，并動手操作一下。
生：實踐操作。
師：這兩種方法都可以保存網頁中的圖片，以后我們因特網發現精美圖片，就可以把它們保存下來，記得把它們整理歸類。這樣以后要用時就比較方便了！
三、總結
通過今天的學習，大家有什么收獲？
信息技術教案 篇19
活動目標
1、能用較生動的語言清楚連貫地描述單個事物。
2、能簡單介紹物品的主要特點。
活動準備
1、幼兒喜歡的物品(幼兒自帶每人一件)
2、《語言》下P4.
活動過程
一、說說喜歡的物品
1、教師示范，說說自己喜歡的物品。
如：我喜歡布娃娃因為它會說話。
2、幼兒分組活動，引導幼兒在小組范圍內介紹自己帶來的物品。
隨時引導幼兒將物品的特點盡量說全，語言要連貫完整。
可鼓勵幼兒使用較夸張的語氣、語調及身體語言來描述事物。
3、各小組推選出一名幼兒，在全班幼兒面前介紹自己喜歡的物品。
二、描述求購的物品
1、引導幼兒說說還想購買一種什么新的物品。
2、鼓勵幼兒描述想要購買的物品是什么樣的。
三、發布求購信息
1、請幼兒閱讀畫冊，引導幼兒觀察畫面，想想說說：
如果你求購和畫面人物相同的物品，你會發布怎樣的求購信息?
2、教師把畫面上人物發出的求購信息讀給幼兒聽，引導幼兒和自己信息的'表達進行比較。
3、鼓勵幼兒說說自己的求購信息。
引導幼兒想想自己喜歡什么樣的物品，大膽地把自己想好的求購信息說給小朋友聽。
要說出名稱、用途及主要特點，還可說一些對物品的其他要求。
活動延伸
家長帶孩子外出購物時，可有意識的引導孩子感受商場里推銷現場的氣氛聽聽推銷員是
如何介紹自己產品的，并試著讓孩子模仿一下。
信息技術教案 篇20
1、教學目標：
知識與技能目標：
（1）使學生了解搜索引擎的使用，以及如何根據自己需要的內容來確定搜索的關鍵詞
（2）讓學生掌握從網上下載網頁、圖片、文字和文件的基本方法
過程與方法目標：
（1）培養學生在網上獲取信息、下載信息的能力
（2）培養學生自主探索，以及合作學習的能力
情感態度與價值觀目標：與我國的傳統藝術相結合，喚起學生對傳統藝術的熱愛之情
教學重點：利用關鍵詞搜索信息的方法，網頁、圖形、文字、文件等信息的下載
教學難點：文字的保存和文件的下載
2、思路
根據建構主義的教學理論，將學習和一定的社會文化背景，即“情境”相聯系。但這種聯系又有別于以往我們熟悉的事物，而是一種并不為學生所了解的事物，以此來激發學生的學習興趣和求知欲。
基于上述理論，在學習信息搜索的時候，我們采用“皮影藝術”這樣一個不為學生所熟悉的“情境”導入新課，引出本節課的講解內容，然后介紹一些常用的搜索引擎，以及如何利用搜索引擎來搜索我們所需要的資料。學生初步掌握有關方法之后，讓學生思考如何進一步了解更為詳細的信息，以此引導學生積極去思考：可以通過關鍵字的調整，搜索到更為具體的信息。
在確認學生已經能夠通過搜索引擎查找到我們需要的資料后，再提出一個新的問題：如果我們要組織一個班會活動，介紹有關皮影藝術的一些情況，并且需要一些圖片的展示和文字的說明，應該如何來搜集資料呢？讓學生進一步思考：如何把搜索到的資料保存起來？然后講解有關網頁、圖形、文字的不同的保存方法。之后繼續提出問題：為了增加大家對皮影藝術的感官感受，有同學認為應該下載一個皮影戲來讓大家欣賞一下，那么這個又該如何來下載呢？組織學生以小組為單位，通過合作學習來解決問題，然后讓小組派出代表來演示如何下載文件，教師根據實際的情況給出一定的評價。
最后，引導學生對本堂課所學的知識做一個回顧，在學習了網絡下載的有關知識的同時，我們對于我國的傳統藝術也有了一定的了解。
3、教學過程
（1）情境導入
我們創設這樣一個情境：隨著科技的不斷發展，我們的社會也在不斷地前進。影視技術的不斷改進，數碼產品的不斷更新，都在改變著我們的生活，而與此同時，一些傳統的藝術，也逐漸在被人們遺忘。我們海寧是盛產皮革的地方，皮革除了用于穿著和飾品之外，也是制作皮影的原材料，皮影藝術作為一種民間藝術已經逐漸處于消亡的邊緣了。然而慶幸的是，網絡給我們提供了這樣一個空間，讓我們能有機會與傳統藝術進行一次親密的接觸。
（2）新課講授
①利用搜索引擎搜索有關信息
a、搜索引擎的概念
介紹一些知名的搜索引擎（google、百度、雅虎、搜狐等）
b、例1：搜索有關皮影藝術的信息
操作：進入搜索引擎，然后在關鍵詞欄目中輸入要搜索的內容“皮影藝術”。點擊“搜索”按鈕進行搜索。對于搜索到的信息，點擊相關的“超級鏈接”就可以查看有關的內容。
c、思考：如果我們現在要了解海寧皮影藝術的發展，應該輸入什么關鍵詞？以此培養學生根據搜索的內容來選擇適當的關鍵詞。
（提出新問題：如果我們現在要組織一個班會活動，介紹有關皮影藝術的一些情況，并且需要一些圖片的展示和文字的`說明，應該如何來獲取資料呢？引導學生進一步思考：如何把搜索到的資料保存起來？過渡到信息的保存）
②下載www上的信息
a、保存網頁
操作：選擇“文件”菜單中的“另存為”命令，在“保存web頁”對話框中選擇保存網頁文件的文件夾。在“文件名”處輸入要保存文件的名稱，單擊“保存”按鈕。
b、保存圖形
操作：將鼠標指針移動至網頁中的圖片上，單擊右鍵，在彈出的快捷菜單中選擇“圖片另存為”命令。在“保存圖片”對話框中選擇保存圖片文件的文件夾，在“文件名”處輸入要保存圖片的名稱，單擊“保存”按鈕。
c、保存文字
操作：以拖動方式選擇所需要的文字，單擊鼠標右鍵，在彈出的快捷菜單中選擇“復制”命令，在word編輯區內單擊鼠標右鍵，在彈出的快捷菜單中選擇“粘貼”命令。
（繼續提出問題：為了增加大家對皮影藝術的視覺聽覺感受，有同學認為應該下載一個皮影戲來讓大家欣賞一下，那么這個又該如何來下載呢？組織學生以小組為單位，通過合作學習來解決問題，然后讓小組派出代表來演示如何下載文件。）
d、下載文件
操作：單擊要下載的文件，彈出“文件下載”對話框，選擇“將該文件保存到磁盤”，單擊“確定”（或者，在彈出的“另存為”對話框中選擇相應的文件夾，單擊“保存”按鈕）
（3）小結
①利用搜索引擎搜索有關信息
②下載www上的信息
a、保存網頁
b、保存圖形
c、保存文字
d、下載文件
（4）教學評價
主要采取學生自評和小組互評的形式，輔以教師在學生操作和演示過程中的評價以及最后的總結性評價。
評價標準設計如下：
①是否掌握了搜索引擎的使用，以及關鍵詞的確定
②是否掌握了網頁、圖形、文字的保存和文件的下載
③在學習過程中是否進行積極的探索研究
④在合作學習過程中是否和同學交換意見，共同探討，從而得出結論
4、信息資源及工具的應用
網絡教室（兩人一臺機器），連接到internet，教學課件
5、教學后記
本節課融合了建構主義的教學理論和傳統的教學理論，采用不為學生所熟悉的“情境”導入新課，激發學生的求知欲望。之后設計一個整體的任務貫穿整堂課的教學，采用任務驅動法，不斷地提出問題，解決問題，使學生在整個學習過程中一直保持這種探索的興趣。在不同的知識點之間設計好自然的過渡。但是，在具體的教學過程中，由于學生的差異性，教師還應作好個別輔導工作，在小組合作學習時，注意將不同程度的學生安排在一個小組，以促進彼此間的幫助與合作。由于機房硬件設備的限制，在課堂操作過程中，要安排學生輪流操作，讓每個學生都有實踐的機會。
信息技術教案 篇21
【教學目標】科學概念觀察食品的包裝，可以獲取這種食品的有關信息，便于我們了解食物的營養成分、配料、保存方法等。
過程與方法根據食品的保質期、配料表等信息，正確選擇適合的食品。
在觀察食品包裝信息的活動中，促進分析處理信息能力的提高。
情感態度價值觀
在了解食品包裝信息的活動中，加強學生關注自身健康生活的意識。
【教學重點】觀察食品包裝袋或包裝盒上的信息。
【教學難點】會比較幾種食品的保質期、配料，正確選擇合適的食品。
【教學準備】每位學生準備:食品包裝袋若干。
為每位學生準備:食品生產日期、保質期記錄單。
教師準備:不同類型的食品包裝袋，可以考慮透明與不透明的、不同材質的、透氣與不透氣的、奶粉袋等。
【教學過程】
一、引入
無論是營養的搭配，還是食物的保存，都需要了解食物的相關信息，從哪里能夠得到這些信息呢？（揭示課題）
二、探究過程1、觀察食品包裝袋或包裝盒
（1）觀察活動：仔細觀察包裝袋上的介紹，你能從中獲得哪些信息？
小組觀察、交流、匯報。
（2）討論：
A.食品為什么會有這么多種不同的包裝呢?
需要避光的食物，包裝一般是不透明的；怕磕碰的食物，包裝大多比較硬實；肉制食品多為真空包裝……
B.我們從食品包裝袋上能獲得哪些信息呢?
食品的名稱、配料、營養成分、生產日期、保質期、儲存要求、食用方法、生產廠家……
C.一般的包裝袋上有哪幾類信息呢?
食品的配料、營養成分、保質期和保存方式……
2、調查了解食品的配料
投影儀出示一份牛奶餅干的配料表。
（1）看看食品的配料，你有什么想法？（一種食品包含著豐富的營養成分）
（2）找出表中你熟悉的配料名稱，想想它們在食品中所起的作用是什么？
（3）找出表中你不熟悉的配料名稱，調查它們在食品中所起的作用。
（4）從食品包裝上了解到的這些信息，對我們選擇食品有什么意義？（了解食物的配料是為了有目的地選擇食物。）
3、比較幾種食品的保質期
（1）列表記錄幾種食品的生產日期和保質期。
A.小組活動
記錄四種食品的生產日期和保質期，填寫《幾種食品的生產日期和保質期》記錄表。
B.匯報交流
小組代表交流發言，展示記錄表，相互補充完善。
（2）觀察保質期最短和最長的兩種食品
A.比較兩種食品的.特點，看看是不是根據食品的特點來確定保質期長短的。
B.比較兩種食品的包裝和保存方法，看看不同的包裝方法和保存方法是否也在影響保質期的長短。
C. 比較兩種食品的用料，看看是否有影響保質期的因素。
D. 如果是同一種食品，想想是什么原因讓保質期有差別呢？
（3）小結
食品的生產日期有早有晚，食品的保質期有長有短，因而導致食品的新鮮程度不一樣;另一方面即使是同一種食品，由于包裝方式、配料的不同，保質期也會存在差異。
當我們通過閱讀食品包裝，了解食品的原料組成、營養成分、保存方法、保質期后，我們的飲食就不再是盲目的，包裝上的信息為我們科學均衡營養提供了幫助。
三、課后拓展
閱讀課后《資料庫》，進一步理解本單元所學知識，注意在以后的生活中科學、合理、均衡地飲食，養成良好的飲食習慣，健康成長。
信息技術教案 篇22
一、學情分析
隨著電腦的普及，越來越多的學生能熟練掌握上網的方法，但是對信息這個概念理解模糊，對信息的處理過程了解得還不是特別清楚，而且小學階段是忽視理論學習的，對于這一個純粹是理論性的內容的小節，同學們還是學習中有難度的。
二、教材內容分析
1、本節的主要內容及在本章中的地位
本節的主要內容為信息和數據，信息處理的過程以及計算機在信息處理中的地位和作用。本節教學內容較少，作為初中信息技術課程的第一課，對激發學生的學習興趣非常重要。本節的內容是第1章《信息與信息技術》的一節最基本的理論課，對學生日常生活有較大的作用。
2、教學重點、難點：
重點：信息技術的作用，信息的概念，信息處理的一般過程
難點：信息的概念和一般處理過程的理解
3、課時安排：
1課時。
三、教學目標
1.知識與技能
（1）了解信息技術的作用；
（2）了解信息的概念；
（3）掌握信息處理的一般過程。
2.過程與方法
（1）學生通過案例分析和視頻資料學習，同學之間的.交流與討論等學習活動，了解信息技術的作用、信息的概念，掌握信息處理的一般過程；
（2）通過讓學生開展自主合作學習，把信息技術應用于日常學習和生活中。培養學生正確地評價、處理、運用信息的能力。
3.情感態度價值觀
培養學生收集信息的意識和習慣，積極探索、大膽實踐，實事求是的科學態度和利用所學解決實際問題的能力。
四、教學理念和方法
本節主要運用任務驅動教學模式進行教學，主要培養學生的自主學習的能力，同時強調實踐中習得技能。在教學過程中，根據學生剛剛學的知識進行應用，提高學生學習的興趣，同時對相關知識進行鞏固，更突顯信息技術課的實操性。
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