有關小學美術教案模板匯編10篇
作為一名默默奉獻的教育工作者，就有可能用到教案，教案是教材及大綱與課堂教學的紐帶和橋梁。快來參考教案是怎么寫的吧！以下是小編整理的小學美術教案10篇，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
小學美術教案 篇1
教學過程
一. 導入
1. 通過欣賞點、線、面的抽象畫來揭示課題。
2. 引：在一個寧靜的夜晚，畫室里正在上演精彩的表演。我們快去看看！
3. 旁白：看！舞臺的布幕徐徐拉開了。第一場表演是……。
4. 設問：你能給這幅畫起個名字嗎？這幅畫里有哪些形狀？(各種各樣的點、線、面)
5. 讓學生直觀地在視覺和聽覺等各方面都得到親身感受,激發學生的學習熱情和創作欲望，開拓學生的思路。
二. 教授新課
1介紹點、線、面的知識。
引：什么樣叫點、什么叫線、面呢！？我們一起去探索。
設問:地球在宇宙中,顯得怎樣？
2.設問:當我們在近處看地球時,它顯得怎樣?
動畫課件 直觀地了解點、線、面的知識。
2.學習運用小物品制作點、線、面的方法；認識抽象畫給人們帶來特殊的視覺美感，陶冶學生的 審美情趣。
引：畫室里的表演正在進行著，請小朋友們跟著老師一起去欣賞。知識點：點、線、面是美術世界的基本元素、真正主人。
設問：看著畫面，你有什么感覺？你覺得畫家在畫的時候，在想些什么呢？畫家是用什么方法什么材料畫出這幅畫？我們還能用哪些不同的方法、材料來畫畫呢？
培養學生對事物的觀察能力和對問題的探究能力。
3.幫助學生明確課堂學習任務。
引：通過今天的學習，我們又增強了知識，讓我們一起走進美術世界，去探索、去創造！
設問：歡迎你們來到美術世界，走上點、線、面的表演舞臺，你給大家帶來了什么表演？
請把你的想象用畫面的形式表現出來
根據兒童的心理特點，在童話的`氣氛中提出作業要求，營造學習氣氛。
三. 布置作業實踐活動的細則，說明評價方法。
1.教師：選擇一張你喜歡的彩色紙作為“舞臺”，用課桌上現有的材料，組織“點、線、面”進行“表演”，先排列好，再把畫面粘貼固定。我們將對作業分別評出：創新獎、制作獎、評價獎。
2.各類廢棄物品。
3.幾何形的彩色卡紙。 以游戲的形式提出作業要求,活躍學習氣氛.
四. 作業評價
引：這里的每一場舞會都是各具特色，我們一起來欣賞。
說說你的感想，并且為這些美麗的畫面取名字。
作業展示板。培養學生的欣賞能力和評價的能力。
五. 拓展
1.欣賞： 名師名畫A.教材中德國女畫家—──康定斯基的《繪畫201號》B.凡高----《向日葵》《抽象畫》D.照片《故宮城門》、《現代城市》
2.日常用品A.《時鐘》B. 《自行車》C. 《雨傘》D. 《建筑物》 擴展學生的視野。
3.兒歌 兒歌:你是點,我是線,變大以后就成了面,描畫美好的畫面。
營造課堂學習氣氛，鞏固課堂知識。
教學過程 一. 導入
1. 通過欣賞點、線、面的抽象畫來揭示課題。
2. 引：在一個寧靜的夜晚，畫室里正在上演精彩的表演。我們快去看看！
3. 旁白：看！舞臺的布幕徐徐拉開了。第一場表演是……。
4. 設問：你能給這幅畫起個名字嗎？這幅畫里有哪些形狀？(各種各樣的點、線、面)
5. 讓學生直觀地在視覺和聽覺等各方面都得到親身感受,激發學生的學習熱情和創作欲望，開拓學生的思路。
二. 教授新課
1介紹點、線、面的知識。
引：什么樣叫點、什么叫線、面呢！？我們一起去探索。
設問:地球在宇宙中,顯得怎樣？
2.設問:當我們在近處看地球時,它顯得怎樣?
動畫課件 直觀地了解點、線、面的知識。
2.學習運用小物品制作點、線、面的方法；認識抽象畫給人們帶來特殊的視覺美感，陶冶學生的 審美情趣。
引：畫室里的表演正在進行著，請小朋友們跟著老師一起去欣賞。知識點：點、線、面是美術世界的基本元素、真正主人。
設問：看著畫面，你有什么感覺？你覺得畫家在畫的時候，在想些什么呢？畫家是用什么方法什么材料畫出這幅畫？我們還能用哪些不同的方法、材料來畫畫呢？
培養學生對事物的觀察能力和對問題的探究能力。
3.幫助學生明確課堂學習任務。
引：通過今天的學習，我們又增強了知識，讓我們一起走進美術世界，去探索、去創造！
設問：歡迎你們來到美術世界，走上點、線、面的表演舞臺，你給大家帶來了什么表演？
請把你的想象用畫面的形式表現出來
根據兒童的心理特點，在童話的氣氛中提出作業要求，營造學習氣氛。
三. 布置作業實踐活動的細則，說明評價方法。
1.教師：選擇一張你喜歡的彩色紙作為“舞臺”，用課桌上現有的材料，組織“點、線、面”進行“表演”，先排列好，再把畫面粘貼固定。我們將對作業分別評出：創新獎、制作獎、評價獎。
2.各類廢棄物品。
3.幾何形的彩色卡紙。 以游戲的形式提出作業要求,活躍學習氣氛.
四. 作業評價
引：這里的每一場舞會都是各具特色，我們一起來欣賞。
說說你的感想，并且為這些美麗的畫面取名字。
作業展示板。培養學生的欣賞能力和評價的能力。
五. 拓展
1.欣賞： 名師名畫A.教材中德國女畫家—──康定斯基的《繪畫201號》B.凡高----《向日葵》《抽象畫》D.照片《故宮城門》、《現代城市》
2.日常用品A.《時鐘》B. 《自行車》C. 《雨傘》D. 《建筑物》 擴展學生的視野。
3.兒歌 兒歌:你是點,我是線,變大以后就成了面,描畫美好的畫面。
營造課堂學習氣氛，鞏固課堂知識。
小學美術教案 篇2
一、教材分析
我愛校園是教師育人、學生學習成長的重要場所。我愛校園里主要有教學樓等一些建筑，有美麗的花草樹木……我愛校園的一景一物，都可能留下學生或歡樂、或傷心的種種故事。我愛校園本單元學習的設置是基于學生對校園及校園生活的感受和喜愛，運用線描淡彩的畫法描繪校園，在美術學習活動中體驗線條和色彩結合的表現力，通過繪畫的形式表達自己對我愛校園的情感。
活動一是畫校園示意圖。教材重點呈現了一幅學生作業，作業運用了平面示意圖的一些表現方法．如用箭頭標明方向，每個地方和區 小學美術教案四年級下冊：03課 我愛校園
域按方向確立位置，在表現手法上選擇的是線描淡彩的畫法，簡約、概括地勾畫建筑的立體形態以及樹木、人物等物象的輪廓，畫面流暢的線條加上主觀色彩的運用，使整幅作業沒有了平時所見示意圖的“呆板”，卻更顯生動，更有，“畫”味，表達出學生的個性特點。
教材安排的小訓練：試一試用基本形和文字簡單地畫出自己學校的`方位示意圖。不僅暗示出本課時的重點問題，而且對進入下面的學習活動起到了鋪墊作用。
活動二是畫校園小景。本課時定位于以校園內的一個局部為作畫題材，進行線描淡彩的寫生活動。寫生對象的選擇是以情感為出發點，在活動一的版面里，教材就以 “爬梯”、“花園”兩幅校園小景的圖片進行了暗示，并配以文字說明：校園里的每一處小景，都可能留下你和同學們的故事。活動二的版面，上圖畫的是教學樓，畫面主要選擇了教學樓的大門作為主體來表現，同’時也安排了文字說明，對學生作業時如何取景構圖提供了幫助。下面兩幅作業，一幅畫面中墻上的電鈴，突出表現了農村校園的特征；另一幅圖中幾個看櫥窗的學生增加了校園氣氛。
二、教學目標
學習線描淡彩畫的基本表現方法。
培養學生的方位意識。
提高學生取景構圖和運用線條與色彩進行寫生的能力
培養學生愛自己的學校的情感。
三、教學思路
觀察校園、展開學習討論、畫校園示意圖和校園小景、學習線描淡彩畫的表現方法以及線描和色彩的寫生方法，在教學活動中培養學生的方位意識，滲透愛校園的情感。
活動一可采用以下過程：認識平面示意圖一初畫校園示意圖一描繪“校園示意圖”一欣賞評價。
認識平面示意圖：此環節主要讓學生了解平面示意圖在生活中的運用，感受美術與生活的關聯。在教學中，可以先組織學生去看學校掛在墻上的“平面示意圖”，也可以用多媒體出示“平面示意圖”，直觀了解平面示意圖的基本知識：一般由基本形、文字組成，大部分以箭頭標明方向。然后讓學生談談平面示意圖在生活中的作用。
初畫校園示意圖：此環節的重點是通過實地考察，把握校園各地方的基本形與大致布局。在教學活動中，可以組織學生按照一定的線路分組考察校園，觀察校門、教學樓、科技樓、體育館、操場等地方的基本形狀，并根據前后左右、東南西北討論它們的方位布局。回教室后，用基本形描繪校園建筑等物象，整體、概括地勾畫出校園示意圖。特別注意表現物象的不同角度和它們的大小、高低、疏密的變化。如果校園里的建筑造型大致相同，也可以創造性地描繪建筑的形狀。
描繪“校園示意圖”：此環節的重點是運用線描淡彩的基本畫法畫校園示意圖。教師可以采用示范的方法具體指導。線描時強調概括地畫建筑等物象的立體形態，并適當表現門、窗、樓梯、人物等細節，使畫面“活”起來。涂色時強調薄、淡、透明，同時可以大膽使用主觀色彩，使之感覺清雅、協調、明快即可。
欣賞評價：作業完成后，展示作業，學生之間交流課堂收獲，以互評的方式進行評價。
活動二：可采用以下過程：欣賞回憶一指導學習一室外寫生一欣賞評價。 ’
欣賞回憶：此環節主要是學生通過欣賞自己熟悉的校園的圖片，觸景生情，增進對校園的熱愛。
指導學習：此環節主要指導學生學習取景構圖以及線描、色彩的寫生要領和方法。
在教學中，應強調選擇校園的一處小景，如教材中的學生作業就是以教學樓的大門為主體，當然也可選擇花臺、櫥窗、球場籃球架等為主體的小景。一個窗戶、一段樓梯、一個墻角與室外其他物一起都可構成一幅小景。同時運用對比教學法指導學生在構圖時有意識地進行取舍，表現出有前后層次、主次關系的校園小景，并適當地添加人物，表現出校園的特點。
通過分析學生作業，引導學生線描主體物時不要過多地陷入細節。特別是描畫建筑物時，不必面面俱到，除對能反映校園生活特色的某些局部適當刻畫外，其余則可簡略一些。但簡略不是概念化，仍應通過觀察反映出景物的基本特征。對主體物周圍的物象進行描繪時，線條要概括、簡潔。
關于透視方面的問題，不必要求過高，只要在畫基本輪廓時能細心觀察、大膽描繪，基本能構成一個較為完整的畫面即可。
室外寫生：此環節應注意教學組織，盡量分組活動。
欣賞評價與延伸：以互評方式進行評價；利用多媒體欣賞線描淡彩建筑設計效果圖。
四、教學選擇
1．活動一：規模小的學校可能只有教學樓和其他簡單的教學場地和設施，那么可以考慮兩種選擇：(1)按實際情況畫校園示意圖；(2)按自己的設想規劃校園示意圖。
2．活動二：以小組合作的形式完成作業，組內分工，每位學生獨立完成一幢建筑或其他物象，然后剪下來按方位粘貼，最后，整體調整一下畫面。
五、教學建議
1．活動一和活動二的室外觀察和寫生活動要注意教學組織，可以以小組的形式開展觀察和寫生活動，教師應多巡視指導，避免“放羊式”的教學，確保每位學生學有所獲。
2．活動一：有的學校建筑物的造型單一，學生可以根據教學樓、體育館等不同的建筑，用基本形自己設計并適當組合，使造型更豐富，各具特色。
3．活動二：指導學生取景構圖的教學環節，可利用多媒體呈現幾種基本構圖的范圖，讓學生進行簡單的評價與判斷，并根據本校特點提供幾種比較好的基本構圖方案，以供學生參考。
小學美術教案 篇3
教學內容與目標：
1．顯性內容與目標：
應知：生活中有許多需要展示和介紹的東西新穎的泥名片（人美版小學美術教案），如動物園里的動物、植物園里的植物、商店中的'各種商品，至于對人們自己的介紹，就要靠名片（新穎的泥名片）了。動物、植物、商品標牌、說明卡都需要（人美版小學美術教案）用美術技法進行裝飾和設計，名片也不例外，泥名片是兒童們介紹自我的一種嘗試。
應會：用泥設計、制作文字和日用以表達自己的興趣、愛好新穎的泥名片。
2．隱性內容與目標：初步嘗試用美術語言表現生活、自我，激發學生個性化的創造，增強能力和審美能力。新穎的泥名片
教學的重點與難點：
重點：了解美術在生活中的作用習用簡單的圖形和文字裝飾、美化自名片。
難點：制作得新穎、生動觀，富于個性。
學習材料：本課可使用瓦楞紙板做襯底，另用膠泥、彩泥、紙黏士等材料均可。備一把剪子，用來剪制底板。
教學過程：
一、組織教學。
二、講授新課。
(1)分組討論：
（人美版小學美術教案）教師布置學生研究一組資料：從動物園、植物園拍攝介紹動、植物的文字圖形照片、生活中多種商品的包裝、標牌、名片等。這些資料有什么用途?如果沒有了它們，我們的生活會怎樣?選出一件最喜歡的，說說為什么喜歡?
(2)進一步研究資料的內容由哪幾方面組成。
(3)分組暢談個人的愛好，長大后理想的職業、職務。
(4)研究圖案的選擇與設計。
(5)學生設計、制作，教師輔導（新穎的泥名片）。
(6)展示、講評、小結。
小學美術教案 篇4
教學目標：
1、初步認識美術字。
2、能用綜合材料繪畫或書寫自己的名字。
3、培養學生敢于大膽想象創造的。
教學重、難點：
1、設計具有自己特色的名字。
2、嘗試用各種材料裝飾名字。
教學課時：2課時
課前準備：變體美術字的作品，畫冊、記號筆、水彩筆、油畫棒、閃光材料、白紙
教學過程：
（第1課時）
一、導入新課：
1、教師出示（投影）一些明星、歌星龍飛舞鳳的藝術，讓學生說說自己的看法感受。
生：看不懂是什么名字、龍飛鳳舞有特色、……
師：告訴學生要設計具有自己特色的名字，首先要讓別人看得清、認得懂你的名字，可以讓學生稍加，對明星藝術的看法、。
2、出示課題：閃光的名字
二、發展階段：
1、學生說說自己的名字有什么特別的含義？為什會取這個名字？對自己的.名字有何看法
2、學生看看教材上的畫畫，說一說它們的名字，假如讓你做、你有什么想法。
3、教師展示一些形式較為自由夸張變形的美術字作品讓學生欣賞。
4、教師取班上任一學生的名字進行設計示范，學生幫老師出主意，共同設計名字。
5、設計法：
（1）筆劃雙勾法，后上彩色。
（2）筆劃用實物代替法。
（3）部首實意，實物替代法
（4）給自己的名字添畫背景或花邊裝飾。
6、學生思考：你準備用什么材料制作，運用什么方法（繪畫、剪貼、撕貼）進行制作。
7、作業要求：構圖飽滿，形式多樣，色彩鮮艷。
三、學生作業，教師巡視輔導，及時點評作業。
四、課后拓展：
將它制作成特色的胸卡，實物（例：葉子、布、泡沫等）厚實材料拼貼，讓自己的名字站起來。
（第2課時）
一、組織教學
二、課堂教學：
1、讓學生把上節課的作業拿出來和課本的作品比一比，自由討論：找找名字設計變化的步驟要點，在討論交流中明確學習任務。
2、出示教學范圖，用欣賞的方式復習知識：
（1）筆劃雙勾法，后上彩色。
（2）筆劃用實物代替法。
（3）部首實意，實物替代法。
（4）給自己的名字添畫背景或花邊裝飾。
3、欣賞另類范圖，學生在教師的引導下創作方法（制作法）：
金色材料的運用（例：彩色碎紙，閃光膠、金色鱗片、泡沫等）先將名字筆劃雙勾，畫出名字的輪廓，再在輪廓線內涂滿膠水，最后將這些材料均勻撒在上面，墊上一張干凈的紙稍加按壓之后，將紙豎起來，抖去未粘住部分，這樣、名字就做好了。
三、布置作業：
1、根據上節課所學的設計方法，展開想象，用新學的制作方法想想創作。
2、比一比，誰做的精致，設計的新穎。
四、學生練習：學生做作業，教師進行巡視指導，及時輔導、糾正。
五、：學生展示作品，師生一起評說各幅作品設計制作巧妙的地方。
教學后記：
本課教
通過課前了解自己名字的意義、課中學生自主探究和實踐，激發了學生學習美術的興趣；培養了學生的感知能力，通過體驗不同的美術表現方法和材料的運用，讓學生在采取夸張、變形、襯底、圖案裝飾等方法來創作自己的名字畫的同時，體驗和感受到制作藝術字，變體字的樂趣，發現名字的音美、形美、意義美；培養了學生的美術創造能力。
小學美術教案 篇5
教材思路：
本課是屬于“造型表現”領域的美術課。
在日常生活中，學生會對各種各樣的事物產生好奇，這節課就是要讓學生們的想法具體化，并用藝術的形式表達出來，同時培養他們創新的精神、嚴謹的態度，提高學生的創造、想象及表現能力。使學生在認識和情感上獲得挑戰的機會，促進學生的'自主性和主動性。
課時： 2課時
教學目標：
1、引導學生感受奇思妙想帶來的情趣，激起學生思的興趣。
2、引導學生嘗試以換位方式展開想象，體驗動物的情感并能認識生命的重要性。
3、在探索嘗試中培養學生思維能力，豐富學生的思維方式。
教學重點難點：
教學重點：引導學生嘗試以換位方式展開想象，體驗動物的情感。
教學難點：在探索嘗試中培養學生思維能力，豐富學生的思維方式。
教學準備：
課前準備：多媒體課件、水筆、素描紙等；
教學過程：
一、激趣導入——涉奇
1、讀課題，引導學生初略感知本課內容。
2、 拋出問題，引出本課所思的主體。
3、出示圖片（媒體演示）引導學生想象。
（把學生引入“奇“中，自己去發現、感受。體驗一種最為直接的感受——我是發現者。）
二、圖片探討 ——尋奇
1、出示圖片（媒體演示），引導學生尋找圖片中奇妙之處。
2、引導學生談論自己的觀后感。
3、嘗試換位，從動物的角度出發，引導學生展開想象。
（有感而發方是實感，尋奇之妙處，體驗另一種思維角度，感受其帶來的奇特效果。）
三、嘗試表現——表奇
1、學生嘗試創作，師作巡回指導。
（有思應顯，激思而表，情之所趨也。）
四、作品展示——展奇
1、舉行“機靈鼠‘我最棒’”作品展。
2、學生介紹自己的作品。
（圖式展示，易于交流，便于學生間的學習。“三人行必有我師”嗎。）
五、拓展視野——論奇
1、 出示圖片（媒體演示），看了這些圖片，你開心嗎？
2、你認為奇思妙想除了給我們帶來快樂，還能給我們帶來什么呢？
3、出示圖片（媒體演示），從這些圖中你看到了什么？有什么要講的嗎？
4、出示“懶漢腳盆”（媒體演示），猜猜這會是什么呢？
（奇之妙與何處，僅僅是愉悅身心嗎？還可服務我們的生活，如“懶漢腳盆”等等，不正是一個很好的引子嗎？）
六、大膽創作——鼓奇
1、聰明的你還等什么呢？展開你的奇思妙想，拿出你的畫筆進行一次小小的發明吧！
2、出示圖片并播放音樂（媒體演示），學生創作，師作巡回指導。
小學美術教案 篇6
教學目標：
1 ．知識目標：從視覺藝術的角度欣賞星空，感受星空的美麗； 了解星空的有關知識；理解藝術與科學的關系；
2 ．技能目標：用各種表現手段從美學的角度去創造星空；學會運用網頁瀏覽的技能自己去獲取知識；
3 ．情感目標：培養學生關愛自然、關愛生活的情感；積極主動參與探究、討論、表達等活動。
教材內容及重點、難點分析：
教學重點：從審美的角度欣賞星空；善于探究，善于表現以及積極主動參與活動；
教學難點：運用各種表現方法創造性地表現星空。
教學資源的收集與制備：
1 ．通過 Intemet 網絡，搜集有關星空內容的網站、網頁，尋找有關星空的知識點和有趣的故事；
2 ．網絡學習資料極為豐富，為提高學生學習新知的效率，減少無關網絡內容的干擾，教師必須認真篩選和組織學生的學習資料。因此課前將搜集的內容使用 Frontpage20xx 制作成虛擬網站《美麗的星空》。包括“星曲悠揚”“星知博識”“星河覽勝”“星畫賞鑒”“星靈物語”等內容。
教學設計及分析：
課前準備：
電腦室中，所有電腦顯示屏上都顯示網頁課件《美麗的星空》的首頁，悠揚的輕音樂在飄蕩。
( 創設一種輕松、愉悅的情境，給學生以視覺上的，中擊，激發學生學習的興趣。 )
第一課時：
教師：在學習新的內容之前，我們先來聽一首歌曲。
( 引導學生點擊“星曲悠揚” ) 這是一首英語歌曲，歌名是《 Twinkle ， Twinkle ， LittleStar 》，會唱的同學跟著一起唱，好嗎 ?
( 師生一起唱歌 )
教師： Twinkle 一閃一閃， Little 小小的， Star 星星，你們知道這首歌曲所唱的是什么內容嗎 ?
學生：星星。
教師：其中有一句歌詞“ howlwonderwhatyouare ”的意思是“我多么想了解你的奧秘”，你們想不想了解它的奧秘 ?
學生：想。 ( 很大聲 )
教師：好，那我們就一起來學習第 6 課內容，美麗的星空。
設計意圖：
1 ．根據學生的年齡特點，創設一個歡快的導入情境，激發每個學生的興趣，給孩子們一個“充滿陽光、充滿快樂”的開場白；
2 ．美麗的視覺形象加上動聽的聽覺效果，這是傳統的教學工具所無法企及的，也是網頁課件的一大特點。
教師：我們來欣賞一幅照片， ( 引導學生點擊首頁上的照片 ) 深藍色的天空，星光燦爛， 點點繁星好似顆顆明珠，鑲嵌在天幕上，閃閃地發著光。這時候的夜空給你什么樣的感覺呢 ?
學生：美麗、寂靜、曠闊、神秘……
設計意圖：
用優美的語言引導學生進入情境之中，激起他們的已有的審美經驗。
教師：神秘而美麗的星空，給我們帶來無限的遐想。你們想了解哪些方面的內容呢 ? 學生：…… ( 一下子提了好多問題 )
( 鼓勵學生提出問題 )
教師：好，大家提出了很多問題，老師還一下子答不出來。但是，我們可以去“星知博識”里去看一看，也許你會在那里得到答案的。
( 讓學生通過瀏覽網頁， 自己去尋找答案，解決問題，培養了學生自主學習的能力 )
不過，老師也有個問題：美麗的星空，是什么樣的呢 ? 我們該從哪些方面去欣賞它的美麗呢 ?
學生：…… ( 很疑惑 )
教師：我們去“星河覽勝”看一看，在那里我們可以感受星空的美麗。
( 以問題學習法引導學生去瀏覽網頁，讓學生在自主、合作、探究的學習過程中解決問題 )
教師： 由于時間關系，我分配一下任務：第一第二排的同學請你們點擊“星知博識”，代替老師回答剛才同學們提出的問題，你們愿意嗎 ?( 生 ) ……第三、四排的同學請你們點擊“星河覽勝”，來回答老師提出的問題，行不行 ?
教師引導學生上網 ( 課件 ) 查資料：
1 ．學生上網查資料，填寫課箋；
2 ．學生交流：
學生活動： 由第一、二排同學交流有關星空的知識；
教師小結： 當然，有關天文方面的知識還有很多很多，多得就像天上的星星一樣。我希望同學們在以后的學習生活中多多關注。
教師：接下去，該第三第四排的同學來回答老師的問題了。星河留給我們太多的美麗，大家一起來談談星空的.美麗吧。
學生活動： 由第三第四排同學談星空的美麗 ( 從星空的色彩、星球的形狀與布局、 日月星辰的運行與變化、形態與明暗的對比等方面交流，從而獲得色彩美、節奏美、造型美體驗…… ) 。
( 在交流活動中，培養了學生樂于探究、善于表現以及積極主動參與活動的情感 )
教師小結：各種形態的行星、閃爍的星星、一掠而過的彗星以及人類探索宇宙的圖片，使我們感受到星空的美麗，那你們知道這些圖片是通過什么手段取得的呢 ?
學生：天文望遠鏡、人造衛星等……
教師：是啊，人們利用這些現代高科技手段，獲取了大量豐富的視覺形象，激發了藝術家的藝術創作的靈感，可以說現代藝術離不開科學，科學為藝術的發展插上了騰飛的翅膀。
( 讓學生理解現代藝術與科學的關系 )
設計意圖：
1 ．整個教學環節體現了新課程自主性、合作性、探究形式學習方式的三個基本維度。學生學習的 過程不是被動接受現成結果的過程，而是學生親自參與、合作探究的豐富生動的思維過程。
2 ．對美的體驗和表述。審美是美術教育的基本功能，美術教育也因美術這一基本特質而更具人文價值。學生在自主學習、合作學習、探究學習的過程中，以體驗的方式來感知美、發現美，從而交流美的啟示。這種學習是生動的，這就使美術教育具有了生命力，也更具有個性特征。
3 ．此環節也體現了多元綜合。既超越教材內容，拓展教材內容，為學生提供了大量的相關資料，擴展了學生思維的豐富性，升華了教材的內容主題；又超越了形式，把美術同地理天文相結合，把美術同音樂相結合，把美術同信息技術相結合，確立了多元綜合教學模式，這既適應時代發展的需求，更適應學生發展的需求。
4 ．網頁課件使學生有了查尋資料的自主性，這是其他課件形式無法完成的，更是傳統教學形式所望塵莫及的。
第二課時：
教師：星空美麗而神秘，如果把它表現出來，會是什么樣的呢 ?( 引導學生點擊“星畫賞鑒” )
教師：不過在欣賞前，老師有任務給你們：通過瀏覽網頁，你了解了哪些表現方法與手段 ? 你比較喜歡哪幾件繪畫作品 ? 為什么 ?
學生活動：
1 ．學生欣賞繪畫作品，填寫課箋。
2 ．全班同學交流。
設計意圖：
1 ．采用任務驅動、問題教學法，使學生有目的地瀏覽網頁來達到此環節的教學目標；
2 ．進一步體現新課程所倡導的自主性、合作性、探究學習方式。
㈠、組合作 共創星空 ]
教師：通過鼠標點擊，我們了解了星空，鑒賞了星空，想不想自己來創造一幅表現美麗星空的作品呢 ?
學生活動：劃分了小組，合作完成作業，表現方法不限。
設計意圖：
通過此環節，讓學生在學習過程中以體驗的方式感知美、表現美，增加直接經驗；也是一個展現學生個性特征的過程。
教師活動：教師迅速用數碼相機把學生手繪作品拍攝下來，輸入電腦，用 AcdSee 把學生的手繪作品和電腦繪畫作品展現出來，點評學生作業；
學生活動： 自評，互評。
1 ．電腦繪畫作品評價；
2 ．其他方法表現的作品評價；
教師：在日常生活中，人們用不同的形象語言，表達自己對星空的理解或借助星空的題材表現自己的理想和愿望。在今后的生活中—，你們可以用剛才學過的表現手法，裝點自己的生活 ( 教師舉例 ) ，通過這些方法，把我們的生活裝點得更美麗。
設計意圖：
注重質性評價，張揚每個學生生動活潑的個性；注重發展評價，關注學生現時發展更關注學生未來發展；注重多元評價，促進學生關注自己也關注同學。
教師：欣賞了你們創造的美麗星空，我想起了我曾看過的一篇文章，現在我把它推薦給大家。 ( 引導學生點擊“星靈物語” ) 下面我們請一位同學來朗讀一下。
學生：…… ( 很有感情 )
教師：好，讀得很有感情。老師希望我們班每位同學都是一顆明亮的星，人人都有一顆最美的心。
設計意圖：
此環節的設計，體現了美術教育與德育的有機結合，把德育、情感教育熔鑄其中。
上給全班同學展示，并說出創作的構思和內容。表揚哪些構思獨特的彩瓶作品。
2、 請各組同學相互評述，談談自己的想法和感受。
五、小結本課
1、 教師談話：同學們，通過今天的這節課，你們有什么感想？（請學生用簡單的一句話，表述一下感受）
2、 教師小結：是的，美就在我們的身邊，只要同學們多觀察、多想象、多動手，我們就會創造出許多的美。保護環境，人人有責，同學們，讓我們從今天開始，用你們的手讓美永遠留在我們身邊吧！
小學美術教案 篇7
教學目標：
1、培養學生的想像力和創造力，感受聲音的獨特魅力，對自身的聽覺進行初步的關注和了解。
2、能用水彩筆和油畫棒，以不同的點、線、面、色彩表達不同的聲音。
3、激發熱愛生活、關注自我的感情。
教學重點：使用繪畫工具，利用不同的點、線、面，描繪聽到的各種聲音。
教學難點： 聲音的表現和自我感覺、自我意識相聯系。
教師準備： 1、多媒體課件2、各種聲音的錄音3、范畫、繪畫工具
學生準備： 水彩筆、油畫棒
教和學的過程
一、導入新課
1、今天的美術課先請小朋友們閉上眼睛，用你的耳朵仔細聽。（教師拍手）你聽到了什么聲音？
2、邀請學生一起開展拍手游戲。
⑴ 模仿教師的拍手節奏拍手。拍出輕重不同、快慢不同的聲音，感受掌聲的節奏，體驗快樂。
⑵ 學生自己創造不同的掌聲，增強趣味，加強對聲音的感受。
3、大家拍手的聲音真好聽，但是拍過了就沒了，你有沒有辦法把掌聲留住？
我們可以把掌聲畫下來，激勵學生嘗試用點、線、面描繪聲音，進行第一次作業。
4、展示并講評作品，總結出聲音是可以畫出來的。
揭示課題——畫聲音
二、講授新課
1、通過比較，真實感受聽清脆的鈴聲，感受和掌聲的不同，你覺得這樣的鈴聲該用什么顏色來畫呢？試一試，第二次作業。講評作業，從作業中反映出聲音的顏色。并體會出聲音不同色彩也會不同，原來聲音是有顏色的。
2、模仿感受學生模仿生活中有哪些喜歡聽的聲音和害怕聽到的聲音，通過回憶、模仿，再一次感受豐富的聲音。
3、介紹學生作品《外公的呼嚕聲》讓學生從他人的作品中學習點、線、面的靈活運用。
4、考考學生的小耳朵靈不靈，能不能聽出聲音的變化。媒體播放風聲，感受高低不同的風聲變化。進行第三次作業：畫出聲音的變化
5、展示講評作業
6、考考你的眼力展示德庫寧的《喧鬧聲》 你可以從圖畫中聽到什么聲音？ 總結：原來畫中就有聲音。
7、欣賞范圖并播放相應的聲音，進行比較，從中體會不同聲音的不同之處并感受畫面的不同。
8、欣賞范圖
三、布置作業
1、聽不同的聲音 嬰兒的哭聲、雨聲、雷聲、鳥叫聲、汽車的聲音、直升機等等，讓學生感受不同的聲音。
2、利用學習過的點、線、面的知識，來畫一種奇特的聲音。要學會找到聲音的色彩及表現方式。
四、巡回輔導
輔導學生運用不同種類的點、線及色彩來表現聲音
五、課堂小結
1、展示作業，學生自己講解
2、總結本課內容
18、卡通
教學目的：提高學生審美能力。
—、組織課堂紀律。
二、談話導入。
1。談話：卡通畫是一種結合一定情節內容并與傳播途徑緊密相連、深受大眾特別是青少年及兒童喜歡的藝術形式。卡通畫常常與“漫畫”的藝術形式“糾纏不清”，它以連環畫的`樣式出現的時候也很多。卡通作品，有時可以出現在電影、電視或者是各種讀物上，有時又會高頻率地出現在我們日常使用的各式各樣的物品中．于是，不少中外優秀的卡通作品、卡通形象，走進了千家萬戶，深入人心。
2．讀畫：孫悟空、哪吒、金剛葫蘆娃、三個和尚、漁童等卡通形象基本土代表了現代我國卡通藝術發展的歷程。唐老鴨、米老鼠、愛麗絲、棒球小子等則是國外眾多卡通形象的縮影。
一個經典的卡通形象往往離不開一個國家、民族的文化背景←并代表著一定的價值取向。例如我國傳統的卡通人物孫悟空的身上，就濃縮著中國廣大勞動人民的審美意趣郁善惡觀念膏機智勇敢、忠貞不渝、疾惡如仇等，這些都是中華民族所崇尚的美德。
小學美術教案 篇8
教學目標：
1、寫生、設計理想中的書包，初步學習寫生的方法。在想像中抓住書包基本結構進行創新設計
2、欣賞、對比不同類型的作品。
3、在評價中感受美的設計與美化生活的關系
教學重點：
掌握書包的形狀、結構和外表特征，大膽設計一個書包，并有所創新。教學難點：設計有創意的書包。
教學用具：
書包實物、書包線描定性寫生范畫，畫紙、鉛筆、彩筆、彩紙等。教學過程：
一、導入：
師：我們開始上學書包就一直陪伴著我們，伴隨著我們一起成長和進步。今天，我們大家就一起來認識一下書包，看看自己的.書包有什么特點，嘗試自己也來設計一個書包，做個小小設計師
二、實例賞析
師：我們再來欣賞一些其他樣式的書包（各種類型的書包圖片）
師：書包的類型是多種多樣的，外形、顏色都有很大的區別，書包上的裝飾圖案更是五彩繽紛。現在呢，老師想請幾位同學上來向同學們展示一下自己的書包。
三、學生展示書包
生向同學展示自己的書包
（師逐步提出外形、顏色、圖案、功能）
重點從形、色、圖案入手，體現美術特色，抒發個人情感。
四、設計
師：今天，我們班里要開一個書包超市，專門賣我們班上同學設計的書包。作業要求：以下任選一項完成：
1、發揮想象力，設計一個款式新穎的、造型獨特的書包；
2、設計一個功能奇特、造型獨特的未來的書包
五、學生完成作業，教師巡視指導。
六、作業評價（書包展示柜）
教師挑選優秀作業把作品插入老師事先準備好的貨架上，再讓這些同學向大家介紹他設計的意圖。
逛超市活動：讓全班同學欣賞書包作品，并講出自己喜歡的書包，說明喜歡的理由，教師引導。
七、教師總結。
小學美術教案 篇9
設計 應用 反思
——多媒體課件在小學美術課堂教學中的應用
計算機應用教學軟件能夠很好地將圖片、音樂、錄像、動畫等不同形式的教育、教學資料綜合制成符合美術課堂教學內容要求的多媒體課件，將其恰當的運用到美術課堂教學上，會使美術教學在方式上有一個較大的轉變，也會使美術教學更加適應今天的文化接受環境。使用多媒體課件不但吸引了學生的注意力，引起學生學習興趣，開闊學生眼界，培養了學生的創新能力；而且能夠幫助教師將知識與技能、過程與方法、情感與價值觀這三個維度上的教學提高到一個新的層次上，促進教師在美術課堂教學改革中，充分貫徹人文精神，全面體現素質教育。
為了適應新課程體系和教材體系實施的需要，體現新課程理念，我努力將多媒體課件的設計、制作、應用與美術課堂教學改革相結合，充分發揮多媒體課件的優勢，使其為美術課堂教學服務。實踐證明，多媒體課件已經成為我在美術課堂教學中的得力助手。下面是我在課件設計、應用過程中的點滴體會，求教于各位同行。
（1）加大深層次備課的力度，運用美術課改新理念指導多媒體課件設計。
在設計多媒體課件之前，首先要從新課程標準入手，從教材入手，明確教學重難點，深刻理解教材與作品的內涵，重視教授美術知識的深度和廣度，重視雙基教學，重視學生態度、情感、價值觀方面的教育；否則會使授課過程顯得華而不實。如《走進故事王國》這節課，教師不但要從學生熟悉的卡通形象入手，重新引導學生從卡通形象的色彩和造型的角度去認識，還要從藝術家的藝術創作精神，藝術的地域性、包容性，以及人們追求真、善、美的美好愿望等具有人文性的知識上去引導，更加注重學生情感、價值觀方面的教育。所以我在設計課件時就選擇《孫悟空大鬧天宮》（國內首部獲獎動畫片）、《米老鼠與唐老鴨》（世界著名卡通形象）、《白雪公主》（勤勞、美麗、善良的化身）等幾部國內外著名動畫片，首先學生熟悉故事內容，熟悉其中的卡通形象；其次這幾部動畫片無論在形象設計還是色彩表現方面都十分出色，同時也能加強對學生人文知識方面的教育。又如在《漂亮的鳥》這節課的教學中，在“鳥的特征”教學上是本課教學重點之一，這一重點對于學生創作是否具有創新性起著關鍵的作用。以抓鳥嘴部特征為例，課件直接出示多幅鳥的圖片讓學生觀察鳥嘴部的特征，學生只能總結出鳥嘴大多是三角形的，理解不夠深入；如果先插入多幅鳥嘴部的特寫圖片，引起學生對鳥嘴形的關注與
認識，再用基本形中的三角形與多種變形三角形的鳥嘴圖片進行比較，就大大加深了學生對基本形與變形的對比認識，在學生頭腦中留下鳥嘴形狀的深刻印象，使多數學生在最后創作中抓住鳥嘴型的特征加以描繪，并通過對鳥嘴變形的認識在作品中有創新體現。因此在設計課件時教師需要加大深層次備課的力度，真正理解教材和作品的內涵，才能將雙基教學、人文知識的教學融入其中，做到有的放矢。這是需要長期摸索、實踐的。
（2）多媒體課件的設計內容要有針對性，實用性要強。
多媒體課件中每一幅插圖，每一句設問或說明都要有針對性，只有突出教學重、難點的圖片、影像，準確、到位的設問或說明，才能幫助學生主動理解作品給自己帶來的在視覺上與思想上的感受，使學生既有廣闊的思考空間，又有明確的思考方向；切忌插圖過于繁雜，既想面面俱到，又缺乏層次性，設問過多、過散，這樣反而不能給學生留下深刻印象，不能達到理想的教學效果。如:在《我們眼中的人物》這節欣賞課中，書上的欣賞作品有很多幅，教師要是把每幅都插入課件中就顯得過于平鋪直敘，教學目標不明確，課堂教學缺乏節奏感。于是我選擇幾幅有突出特點的作品插入課件中，如：拼貼畫《女孩與和平鴿》這幅作品，能夠幫助學生了解該作品的制作方法及表現主題；又如：油畫棒作品《足球賽》，人物動感強，用線很有特色，色彩鮮明，視覺沖擊力強，使學生對畫面產生興趣，能夠主動理解作品給自己帶來的在視覺上與思想上的感受，有效利用多媒體課件給學生創設精彩的學習、思考空間；而其他作品可以利用教科書，采用分組討論的方式進行教學，這不但解決了教學方式單一的問題，也能夠突出教學重點，使課件的設計內容更具有針對性。
在設計課件的初期，我經常將大幅的畫面直接插入課件，為了能使課件更全面，還插入很多影片，結果課件所占內存太大，課件展示時間過長不說，還攜帶不便，造成不必要的麻煩，違背了使用課件要簡潔的初衷。經過學習和嘗試，我學會將大幅的畫面先在屬性中縮小，再插入課件；影片的運用也注意恰到好處，不再貪多，而是要結合課堂內容精挑細選，注重課件設計的實效性。如在《多彩的'秋天》一課中，課件在表現秋天的色彩時使用三幅冷、暖色彩對比性較強的樹林圖片，讓學生了解到秋天擁有豐富的色彩，同時滲透冷、暖色的認識；表現秋天的生活時插入有關秋天天空、小溪、動物、果實等方面的錄像片，使學生認識到秋天的天空是萬里無云的，秋天的果實成熟了，秋天的生活更是豐富多彩的；表現秋天的節日時以禮花動畫、中秋節巨型月餅照片作為引導，以此激發學生對秋天節日的豐富想象。因為表現秋天事物的圖片、影片很多，所以設計
教學課件時就要選擇實用性強的資料，使用的數量、形式也要恰當，做到言簡意賅。
（3）多媒體課件的設計力求達到完美的藝術效果。
一個完整的課件需要有音樂、音效的配合，與課件畫面相吻合的音樂與音效，對課件本身起到錦上添花的作用，否則就會產生繁瑣，不倫不類的感覺。例如我在《多彩的秋天》這一課的課件制作中，在表現秋天樹林的動畫片中配上樹葉搖動的聲音及鳥叫聲，使學生有進入秋天樹林的感覺，自然會產生豐富的聯想；在學生創作這一環節上，我運用著名鋼琴曲《秋日私語》來引導、豐富學生的創作空間，樂曲悠揚而富有內涵，與授課內容相吻合，起到很好的輔助作用，教學效果明顯。又如在制作課件時，制作軟件中有一些生活中的音效很有趣又十分豐富，如果不能恰當的利用就會分散學生的注意力，所以在插入聲音時不要過于雜亂，需要精心設計。由此可見，多媒體課件要注重每一細節的設計，才能達到完美的藝術效果。
通過實踐，靈活、恰當地把多媒體課件應用到美術課堂教學改革中，能有效顯現現代化教學手段與美術教學不可分割的關系，體現新的課程理念，符合素質教育的要求。做為一名工作在教育一線的美術教師，此時更需要在教學實踐中繼續大膽嘗試，細心總結，不斷提高自身的專業素養，不斷實踐、創新。
小學美術教案 篇10
教材分析：
本課從破殼的小動物入手，引導學生探究神秘的生命世界，從感知、認知到思索、表現、創造，多層面地拓展學生創造的領域。
生命對孩子們來說是一個神秘的話題，他們想知道生命是怎樣產生的，是從哪里來的。而卵生動物鳥類在孵化過程中，最容易被學生觀察到。讓學生了解生命在形成的時候，是需要吸收補充很多營養才能孕育生成，了解小雞出生的時候，需要用自己的嘴巴和腳掙破蛋殼的包裹，顯示生命的力量。通過觀察活動，懂得熱愛生命、珍惜生命、關注生命，捕捉感人、美麗、生動的瞬間，表現自己不同的感受。
教學目標：
應知：通過觀察和體驗，了解卵生動物的孵化過程，知道哪些動物是卵生動物。
應會：能夠展開回憶和聯想，自由大膽地用繪畫方式通過個人或小組合作完成一件表現小動物破殼而出時的作品。
情感：能夠體驗生命誕生時的艱難和獨立自主的精神，感受生命力的頑強以及獲得新生的喜悅和自豪，從而更加熱愛生命、珍惜生命、關注生命。
教學重點：
啟發學生回憶與聯想動物出殼的生動情景，利用多種方法打開學生的思路，鼓勵創新、表現出生動的畫面。
教學難點：
表現自由性和不同動物的特點，通過欣賞、鼓勵等多種方法解決問題。
學習材料：
1、孵化過程的圖片資料、美術教具等。
2、鉛筆、水彩筆、繪畫紙、卡紙等。
教學設計：
一、歌曲導入。
1：播放歌曲《小雞出殼》。師生跟著音樂感受小雞出殼時歡快的節奏。
師：這首歌講述了一個怎樣的故事情景呢？小雞從哪兒出來了？
（生回答：小動物要出殼了）
師：這節課，我們就來學習《出殼了》。師畫出小雞出殼的情景。
2：出示課題——出殼了
二、感知體驗。
1、師：只有小雞是從殼里出來的嗎？
生說出自己知道的卵生動物。
師：老師這里有一些從殼里出來的小動物的圖片，看看哪些是你不知道的？（課件出示出科小動物的圖片2—9）
2、師：你們知道那些小動物從殼里出來后的樣子嗎？
生說自己見到的小動物出殼后的樣子。
師：我們一起來看看小雞出殼的情景，看看和剛才的小朋友說的一樣不一樣。
3、播放小雞出殼的視頻（課件10師配音）
瞧！生命的誕生是多么神奇呀！
剛才的小雞在出殼的時候它的爸爸媽媽幫它了嗎？（生：沒有）小動物必須依靠自己的力量從殼里鉆出來。這樣它們才能獨立的生活下去。（播放課件11）
同學們猜一猜小雞從殼里出來后會說些什么，干些什么？（課件12）
生回答教師出示課件（13—16）
4、師：你想不想體驗一下小動物從殼里鉆出來的感覺？讓我們一起來做一個小動物出殼的游戲。（師配音，生做動作）
5、師：你是什么寶寶呀？你是用什么方法從殼里鉆出來的？（生回答）
6、師：好不容易從殼里鉆了出來，多么奇妙呀，如果能把這美妙的一刻畫下來，那該多好啊！瞧！真有幾位寶寶把它畫了下來，看看他們畫的是些什么小動物，又是怎樣畫的？
（指導從蛋殼的'形狀和蛋殼裂開的樣子觀察）
7、小組交流：你想表現小動物破殼而出的情景，還是它們見到媽媽時的畫面？
（指導學生注意構圖和背景的添加）課件17 8、請你們試著畫一畫小動物破殼而出，來到這個世界時高興的樣子，表現它們見到媽媽時的情景。（課件18）
三：指導學生創作
以個人或小組合作的方式創作一幅小動物破殼而出的作品。
作業要求：
1。構圖完整，能夠突出主要內容。
2。注意主題和背景的顏色，背景的顏色襯托突出主體。
3。畫面中要注意媽媽和寶寶的關系。
小畫家們，動筆吧！（教師巡回輔導）
四：作業評價。
請同學把作品張貼到前面的黑板前，說說自己喜歡的作品，并說明原因和感受。
1、學生自評，互評。
2、教師點評。
3、說說這節課的收獲。
五：教師總結。
今天我們大家一起見證了生命的奇跡，其實每個小動物的出生都需要爸爸和媽媽無微不至的關懷和呵護，所以我們都要珍惜生命，要關愛那些和我們一樣有生命的小動物，只有這樣我們的生命才會多姿多彩。
六：課后拓展。
出示圖片，提問：人有可能從蛋殼里出來嗎？下去以后收集人是從哪兒出來的資料。
【小學美術教案】相關文章：
小學美術教案：電腦美術11-19
小學美術教案《電腦美術》12-30
小學美術教案06-01
小學美術教案01-04
小學美術教案06-12
小學美術的教案04-06
（精選）小學美術教案07-05
小學美術教案[精選]07-04
[精選]小學美術教案07-05
小學美術教案（精選）07-05