【精品】小學美術教案匯編八篇
作為一名為他人授業解惑的教育工作者，常常需要準備教案，編寫教案有利于我們弄通教材內容，進而選擇科學、恰當的教學方法。如何把教案做到重點突出呢？以下是小編收集整理的小學美術教案8篇，僅供參考，歡迎大家閱讀。
小學美術教案 篇1
活動目的：
1.了解星星和月亮在晚上出現。
2.會畫美麗的星空。
3.體會星空的美麗。
活動準備：
畫紙，畫筆，星星圖片，月亮圖片。
活動重難點：
畫出心中美麗的星空
活動過程：
一，復習導入。
小朋友們還記得我們之前畫的太陽公公嗎?太陽公公一般是什么時候出來呀?哦，那么，提到太陽公公，你們想到什么呀?
二，引出月亮。
有小朋友說到了月亮。真棒。太陽公公是白天出現，給我們帶來暖暖的陽光，那么，月亮姐姐就是晚上出來，帶給我們美美的月光。
晚上出來的，除了月亮姐姐，還有什么呀?
哦，對了，是小星星。
三，畫出美麗的星空。
晚上，一個大大的月亮掛在天空，還有一些閃閃亮亮的星星在一邊，天空是不是非常漂亮呢?小朋友們應該都見過星空，在自己心里呢，也有一副美麗的星空。現在，拿起我們手中的`紙和筆，把我們心中的心空畫一畫吧。
不會畫的，在畫畫中有原則性錯誤的，老師在一旁引導教導。
四，點評。
哇，小朋友們都畫出了美麗的星空呢。每個小朋友的星空都是不一樣的，都非常漂亮。讓我們一起來欣賞欣賞吧。
小學美術教案 篇2
一、教材分析：
不同的國家，不同的民族，不同的年代所設計的門、窗、墻的風格多姿多彩、千變萬化。本課讓學生觀察、收集生活中、影視作品中不同風格的門、窗、墻的圖片、資料，用自己喜愛的表現形式進行表現，使學生的學習與社會生活聯系起來，并要求學生進行一定的社會調查，注重人文教育。教師在引導學生對門、窗、墻不斷接觸的實踐中，進行探究性學習，鼓勵學生對自己的所感所想進行有個性的表達。
二、教學目標：
(1)認知目標:讓學生觀察、收集生活中、影視作品中不同風格的門、窗、墻的圖片資料，了解不同的國家、不同的民族，不同的年代門、窗、墻的風格。
(2)操作目標:通過參觀、寫生，運用多種繪畫形式，大膽表現自己喜愛的門(窗、墻)。
(3)情意目標:通過參觀、欣賞各種風格的門、窗、墻，培養學生的民族自豪感和對家鄉的熱愛之情。
三、教學重難點：
教學重點:體驗不同風格的門、窗、墻的美熬，運用多種繪畫形式表現自己喜愛的門(窗、墻)。
教學難點:學生繪畫表現角度的多種多樣。
四、教學準備：
教師準備:鋼筆、生活用品。
學生準備:鋼筆、生活用品、關于門、窗、墻的照片。
五、教學過程：
第一課時
○參觀與體驗:
走出教室寫生之前，讓學生欣賞書本上的主題圖片和部分師生畫的門、窗、墻的寫生作品或有關主題的影視片段。
教師帶領學生參觀學校附近最古老的`門(窗、墻)，觀察它的外形，介紹它的歷史。
學生說一說自己所了解的有關這個門(窗、墻)的過去、現在或與之相關的人文軼事。
○調查與寫生:
學生分組繼續參觀附近較有特色的門、窗、墻，向附近的老人打聽一下它們的建造時間以及與之相關的故事。
教師在現場做適當的寫生示范，示范作品可在寫生中讓學生相互傳閱。
學生仔細觀察自己喜歡門(窗、墻)，并進行寫生，寫生完后，在它的旁邊寫上50-100字的調查記錄。
○展示與:
教師把學生的寫生作品貼在一扇大門上進行評析。
學生介紹自己的寫生作品，并讀一讀自己的記錄，向伙伴們介紹有關這個作品的故事。
分組互相評析，大膽發表自己的見解。
評出"最佳寫生獎"、"最佳記錄獎"。
第二課時
●課前準備:
教師準備:各種門、窗、墻的圖片制作成的課件。
學生準備:收集生活申影視中不同風格的門、窗、墻的圖片、資料。
●教學思路:
○交流與認識:
師生共同交流自己生活中、影視中不同風格的門、窗、墻的圖片、資料。
說一說這些門、窗、墻的優點與不足之處。
○欣賞與感受:
教師播放課件，學生欣賞江南民居的門、窗、墻，云南黎族寨門，古代的門、窗、墻，國外的門、窗、墻，了解不同民族、不同國家、不同年代，他們所設計的門、窗、墻風格的多姿多彩、千變萬化。
學生找己最喜歡的門(窗、墻)，說己喜歡它的原因。
○討論與繪制:
教師播放課件，出現一系列的城市或農村的未完工的建筑，請學生分小組討論:如果你是設計師，你將怎樣設計這些建筑中的門(窗、墻)?
學生用筆簡單勾勒自己所設計的門(窗、墻)的草圖，教師引導學生從多個角度進行設計。
師生共同交流這些草圖，最后用自己喜歡的形式進行繪制。(其中，教師做適當的示范。)
○展示與評析:
學生把自己設計的門(窗、墻)貼在黑板上，主動上臺介紹自己的設汁意圖，設計方法。其他學生他(她)設計的優點，提出一些更好的建議。(課中留給學生一部分時間，讓其聽取別人的建議后作一定的修改和添加。)
選出"最佳設計獎"，授予"小小設汁師"的稱號。
小學美術教案 篇3
一、教學目標
◆了解秦兵馬俑的發現發掘過程，認識秦兵馬俑的藝術價值。
◆學習一些考古常識，提高文物保護意識，增強熱愛祖國文物的觀念。
◆能通過調查、分析、討論、評述等方式，表達自己對具有藝術價值的文物的了解和感受。
二、教學思路
本課兩個學習活動分別有兩大學習重點，一為了解考古常識，擴大知識面，并形成崇尚文明、珍惜文化遺產的態度;二為掌握欣賞評述珍貴文物的一般方法，形成健康的審美情趣，發展審美能力。
“活動一”教學程序可為：交流討論——欣賞分析——仿照捏制——小結評述。
課前可讓學生盡可能多地去搜集關于兵馬俑的圖片、文字資料，以及和考古相關的故事資料。上課后，以小組為單位進行資料交流，結合教材，了解秦兵馬俑的發現、發掘、清理還原以及保護的過程。回答教師提出的相關問題。如：珍貴的文物是從何而來的?考古工作的一般過程是怎樣的?兵馬俑的發現者是誰?兵馬俑在造型上有何特點?秦俑兵陣除了造型各異的兵馬俑外還有一些什么珍貴文物?等等。教師結合自己課前收集的`資料，針對學生講述不完整、不準確的地方進行小結。接著教師可為學生提供不同造型的“兵馬俑”圖片，進一步了解關于兵馬俑的知識，欣賞兵馬俑的藝術價值。欣賞后就可讓學生仿造兵馬俑造型開展泥塑活動。制作完成后教師可將全班同學制作的兵馬俑集中組成方陣，講評小結。
“活動二”教學程序可設計為：收集資料——嘗試評述——描繪細節——交流討論——欣賞評述——拓展延伸。
課前學生在網上或圖書館搜集教材上提供的文物的資料。小組同學按照書上提供的評述方法，互相嘗試評述其中感受最深、了解最多的文物。接著還可用線描的方法，描繪文物的精美細節或外形，進一步感受文物的藝術性。然后再交流感受，選一名同學做代表總結發言。最后教JJ幣可給學生看更多經典的文物，布置課后學生到當地的博物館、文物市場去了解幾件最感興趣的文物，并運用所學寫一篇調查欣賞報告。
三、教學選擇
1.有條件的學校可帶學生直接到博物館去參觀學習，真實地、全方位地欣賞各種文物。
2.“活動二”教師可根據本地有代表性的文物進行欣賞評
3.農村的學生可到自己或親戚家中去尋找有一定年代的，具有一定欣賞價值的生活用具，如：雕花窗、雕花床及各種材質的器皿等，來完成“學習屋”的活動。
四、教學建議
1.教師要盡量多地搜集相關資料來豐富充實自己，這樣上課才能有的放矢地教學。
2.制作兵馬俑時可以衛生筷、小木棍、鐵絲做中心支柱，保持穩定性。
3.為了使學生做成后的兵馬俑放在一起有好的視覺效果，在做泥塑之前教師可統一大小高度，如可統一為一只筷子的高度。
4.制作陶俑時如果沒有陶泥可用橡膠泥代替。
小學美術教案 篇4
教學目標
1、啟發學生感受和認識物體的形狀。
2、大膽用線涂出物體的形狀。
3、 體驗涂繪繞線活動的樂趣，激發學生的繪畫熱情。
教學重點與難點
重點：用線大膽涂繪出物體的形狀，并體驗繞繞涂涂的樂趣。
難點：繞線涂繪方法的掌握。
教學準備
教具：各色、各質地的各類線、范品、學生用紙
學具：教材、課堂練習、線、紙剪刀、膠帶紙。
教學過程
一、導入新課
1、出示一堆雜亂的各種線材料。（各色、各質地的線）
你能幫老師整理這一堆雜亂的線嗎？
教師與學生自由的圍坐在一起，教師請學生幫忙整理線，邊整理邊自由的談談：
1） 讓學生自由的感知各類線；毛線、絲線、塑料線……
2） 各類線的呈現狀態；直的、曲的`、硬的、軟的……
3） 生活中的運用；
4） 線在生活中的象形；拉面、蛇、卷頭發、蚊香……
2、揭示課題。
二、欣賞感知。
1、學生成功整理的線團（規則形）欣賞感知。
1）看看是什么形狀的？
2）一個線團象什么？根據學生回答將線團添加成物體。
3）出示葡萄照片，你們看我們該怎么將線團組合？
4）學生嘗試練習：主要練一練水果。
2、感知邊上那堆未整理的雜線（不規則形）。
1）啟發學生看看象什么？
2）如何擺放一下象什么？稍微添加一下能成什么？
3）生嘗試練習：主要練一練繞繞動物，再添加一些環境。
3、游戲：
教師繞畫，學生猜猜繞的是誰？為什么？（抓特征）
三、學生作業，教師巡回輔導
在大紙上，學生將自己繞畫出來，教師繞畫自己，完成師生合影，背景添加上自己喜歡的東西，幫助有困難的學生
并參與其中。
四、 課堂小結
小學美術教案 篇5
一、教材分析
（一）教學內容與目標
1．顯性內容與目標應知：
冰棒棍用大頭針組合有多種變化，當兩根冰棒棍的中部固定后，若再與另一組相同組合冰棒棍的兩個端部固定，就成為一份游戲冰棒棍玩具的材料。應會：參考教材中作品，結合自己的理解，用彩色紙、剪刀、膠水、彩色筆根據預先的設計進行冰棒棍玩具制作。
2．隱性內容與目標：
（1）通過學習活動，培養學生對美術學習的興趣。
（2）貫徹可持續發展的思想，培養學生的設計創造和動手能力。
（二）教學重點與難點
重點：
通過學習利用冰棒棍制作動物、人物玩具，培養學生的創新精神和動手能力。
難點：
作品的新奇、牢固、美觀、生動。
（三）學習材料冰棒棍、大頭針、彩色紙、膠水、彩色筆等。
二、教學設計
教學活動與方法教學程序教師活動學生活動教學意圖組織教學語言表述。穩定學生情緒。導入新課探究式學習活動1探究式學習活動2探究式學習活動3提問：誰能說說冰棒經過組合之后有什么特點？布置學生研究教材第7頁。
提問：
（1）說說你熟悉的人物、動物的運動方式？
（2）想想開合的冰棒棍像什么動物的嘴？
學生分組觀察冰棒棍的組合。結合手中材料，學生分析、研究，了解用冰棒棍設計人物、動物的.一般規律。小組同學互相啟發談話。了解冰棒棍組合后的活動規律。培養學生自主學習能力。培養學生的想象能力。
課后拓展提問：
說說制作冰棒棍的體會。學生發表自己的看法。培養學生可持續發展的思想。
小學美術教案 篇6
教材分析：
本課是在前兩課的基礎上開設的，前兩課分別對人和動物的腳進行了寫生和裝飾；同學們對的腳有的形狀和特征有了比較深刻的認識，在這樣的基礎上進行泥塑制作，他們的創作能夠有一定的基礎。也得心應手。
教學目的：
1、提高學生的泥塑制作能力。
2、形成立體空間感。
3、更透徹地了解各種類腳。
教學重點：
腳的結構形式以及各類腳的`特點。
教學難點：
腳的細部處理、質地的處理。
教學準備：
教師：有腳的明顯特征的雕塑作品或圖片、電教媒體、演示陶泥、工具。
學生：制作材料、泥塑工具一套。
教學過程：
引導討論：
展示上節課的學生優秀作品，提問：“有誰能將這些畫面變成立體效果的形體呢？”小組討論，并選一同學記錄，公布討論結果。
欣賞：
展示有代表性的腳的雕塑作品圖片。提示對腳的外形特征觀察，注重對捏制方法的探究。
感受：
帶領學生取一塊陶泥在手中簡單捏制，了解泥的性能，體驗手捏制時對泥的感受，教師做演示指導。
構思：
選擇感興趣的腳，找出特征，在心中構思捏制形狀，培養學生的空間想象能力。
討論：
分組討論。“泥準備捏制的什么樣的腳？打算用哪些工具來表現？”教師與學生共同參與討論，還可以鼓勵其集體設計構思創作內容。
操作訓練；
按照不同性別，不同年齡，不同動物的腳的特征，進行創作。集體創作的同學還要根據內容進行合理分工，組合完成。
評價：
對完成的作品，師生相互評議，可以談談自己的創作想法，感受，以及遇到的問題是如何解決的，改進方法。
再創作：
針對出現的問題，啟發學生如何修改，如何使自己的作品更完美，更感人，進一步加工。
板書設計：
第13課 英俊的腳（三）
小學美術教案 篇7
教學內容：6、實物的聯想
教學目標：
1.選用生活中常見的各種物品，運用豐富的聯想進行巧妙的設計，組合成新的形象，給人以無限的驚奇。
2.培養想象力、發明力以和觀察生活、裝飾美化生活的能力，培養熱愛生活的情感。
3.從不同的角度對現成物品進行大膽想象，爭取作出與眾不同的作品。
4.學會觀察和選擇資料并加以巧妙利用。
教學重點、難點：
１、巧妙地選用各種物品和資料，利用自身的想象力和聯想力進行創作。
２、怎樣將各種物品和資料進行合理利用、巧妙組合，并使人一目了然，能給他人以啟發。
教學媒體：
課件、各種生活物品、廢舊資料等。
教學過程：
一、激趣導入：
1、同學們，今天我們將舉行一次競賽，它有一個好聽的名字，叫“超級變變變”。當然，在競賽之前，我們首先得學習一些新知識。
2、前一段時間，老師看了一個很有趣的展覽，其中有世界大師的作品，也有同齡小朋友的作品，它們都給老師留下了深刻的印象，同學們你們想看嗎？（-----------）
3、課件出示實物聯想作品的圖片，引導同學欣賞，猜猜作品表示的是什么？
4、看了這么多有趣的作品，大家有沒有發現這些作品是由什么組成的？（原來它們都是生活中真實的物品和廢舊資料經過聯想組合而成的。）
4、導入：實物的聯想
二、合作探究：
1、選擇對象，討論交流。
出示圖片，請同學們討論一下，這么多作品中你喜歡哪一個，分析使用了哪些資料，并大膽說出自身的感受。（你覺得作者的想法好不好，你有沒有更好的創意。）
2、嘗試創作
大家看了這么多，也談了自身好的想法，下面老師要考考大家，請同學們拿出自身的文具盒，用自身的文具用品擺一擺，看看哪個同學的想法巧妙。（同學嘗試拼擺，做出很多有趣的作品）
3、作品簡評（自評、互評）
4、直觀演示，學習方法。
是呀！同學們的想法真豐富啊。用簡單的文具擺出這么多生動、有趣的作品。老師這里有一張圖。出示圖片“蝴蝶”，分析蝴蝶的特征，同學找一找身邊易于表示蝴蝶身體各部位特征的資料，拿到老師的講臺上，然后請一位同學協商老師進行拼擺，最后組合成蝴蝶。
3、歸納方法。
通過我們大家的`一起努力完成了這么漂亮的作品，同學們能不能說一說，我們是怎么把它做出來的。（同學自由發表意見）
歸納：媒體出示，分析---------找----------拼擺
三、創作：
1、 小組討論，拓展思維。
老師發現今天同學們帶了很多的資料，大家根據他們的外形、顏色，你想到了什么？準備把它變成什么？
2、 巧手組合，展示創作。
結合資料，聯想創作。
3、 展示效果，交流評價。
ａ、自評，講解作品的名稱、構思。
ｂ、互評，講講組合是否科學、合理？其中哪一局部最吸引你？
小結：
今天同學們做的作品都很有趣、漂亮。生活中的美無處不在，藝術大師羅丹說過，我們的眼睛，不是缺少美，而是缺少發現，有了發現便有了美。希望大家在以后的學習過程中要能處處發現美、發明美，來美化我們的生活。
小學美術教案 篇8
一、教學目標：
1、中國傳統門的類別、裝飾特點
2、通過對門飾的觀察、欣賞、初步學習運用剪紙或繪畫形式，創作自己喜歡的具有不同風格的門
3、培養熱愛中國優秀文化傳統的品質
二、教學重難點：
1、重點：用繪畫或剪紙的形式表現中國傳統門飾
2、難點：創作的作品表現出傳統的裝飾風格
三、教學課時：1課時
四、課前準備：（學生）彩色卡紙、綜合材料、剪刀、雙面膠、水彩筆 （教師）多媒體課件
五、教學設計：
1、介紹導入新課。
（1）教師介紹門飾的知識：傳統的門飾；門飾的雕刻技法、民族特點；中外門飾的區別等。
（2）引入課題《門的`裝飾》。
2、欣賞相關作品。
（1）欣賞各種各樣的門飾
（2）了解“門”各部分的名稱、及“門”的細節裝飾
提問：你覺得這些傳統門飾美在哪里？它們各有什么特點？（表現在門飾上面的幾何圖案、樹木花卉、翎毛走獸等。）
學生小組討論
3、教師提出作業要求：
（1） 用對折剪刻的方法制作一幅門的剪紙
（2） 用線描的方法表現不同風格的門飾
4、學生構思創作
5、教師巡視指導
對創作中普遍出現的問題作集體和個別的指導
6、評價
能否在傳統圖案上進行創新；
能否在作業中有意識地運用一些原理；
能否大膽地發表自己的創作意圖和對他人作品的意見。
7、拓展
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