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物理教案溫度計(jì)
作為一無(wú)名無(wú)私奉獻(xiàn)的教育工作者，可能需要進(jìn)行教案編寫工作，借助教案可以提高教學(xué)質(zhì)量，收到預(yù)期的教學(xué)效果。寫教案需要注意哪些格式呢？下面是小編為大家整理的物理教案溫度計(jì)，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
物理教案溫度計(jì)1
教學(xué)目標(biāo)
知識(shí)目標(biāo)
1.知道溫度表示物體的冷熱程度.
2.知道的構(gòu)造、原理以及攝氏溫度的規(guī)定.
3.常識(shí)性了解攝氏溫度和熱力學(xué)溫度的關(guān)系.
能力目標(biāo)
通過(guò)觀察和分析培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力和分析概括能力.
情感目標(biāo)
培養(yǎng)學(xué)生使用物理儀器測(cè)量的良好習(xí)慣.
教學(xué)建議
本節(jié)是初中生接觸熱學(xué)的第一節(jié)課，只涉及了熱學(xué)的最基本知識(shí)點(diǎn).
教材首先介紹“溫度”的概念，用實(shí)例闡明人類和溫度的密切關(guān)系，確切知道溫度很重要.然后通過(guò)一個(gè)小實(shí)驗(yàn)讓學(xué)生進(jìn)一步明白靠感覺(jué)的不可靠性，是不科學(xué)的.要樹立使用工具得出正確結(jié)論的嚴(yán)謹(jǐn)科學(xué)態(tài)度.接著具體講解了實(shí)驗(yàn)用的原理、構(gòu)造，著重介紹了體溫計(jì)的的測(cè)量范圍、最小刻度值、用水銀的原理和它的特殊結(jié)構(gòu)及特殊用法.介紹了計(jì)量溫度的兩個(gè)不同方法：攝氏溫度的規(guī)定，具體攝氏溫度的讀法和專用符號(hào)的使用;熱力學(xué)溫度的規(guī)定，單位名稱、專用符號(hào)以及這兩種量方法的關(guān)系.
在課本的引言部分學(xué)生已經(jīng)明白物理是一門研究力、熱、聲、光、電等現(xiàn)象的自然科學(xué).本節(jié)是研究熱學(xué)的第一節(jié)內(nèi)容，應(yīng)該首先向?qū)W生交代本章講的為熱學(xué)的入門，是熱學(xué)的基本知識(shí).具體到本節(jié)可以從最常見(jiàn)的、比較了解的水的各種形態(tài)，不同冷熱的水入手.讓學(xué)生感覺(jué)一下水的冷熱，提出感覺(jué)的不可靠性，進(jìn)而說(shuō)明使用儀器的準(zhǔn)確性和科學(xué)性.過(guò)渡到和溫度的計(jì)量方法上.
強(qiáng)調(diào)攝氏溫度、熱力學(xué)溫度的規(guī)定、正確讀法、專用符號(hào)的.使用以及它們二者之間的關(guān)系.
教學(xué)設(shè)計(jì)示例
課題
教學(xué)目標(biāo)
1.知道溫度表示物體的冷熱程度
2.知道的構(gòu)造、原理以及攝氏溫度的規(guī)定
3.常識(shí)性了解攝氏溫度和熱力學(xué)溫度的關(guān)系
教學(xué)重點(diǎn)
的構(gòu)造、原理以及攝氏溫度的規(guī)定
教學(xué)難點(diǎn)
攝氏溫度和熱力學(xué)溫度的關(guān)系
教學(xué)方法
講授、實(shí)驗(yàn)
教具
玻璃杯、熱水、冷水、實(shí)驗(yàn)用、體溫計(jì)、寒暑表、冰塊
知識(shí)內(nèi)容
教師活動(dòng)
學(xué)生活動(dòng)
一、復(fù)習(xí)引言部分
物理是研究力、熱、聲、光、電等現(xiàn)象的自然科學(xué)，
二、引入新課
指出溫度跟人類生活的密切關(guān)系，溫度的概念.引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)感覺(jué)的不可靠，
三、實(shí)驗(yàn)用
原理：利用液體的熱脹冷縮來(lái)測(cè)量溫度.觀察的構(gòu)造、測(cè)量范圍及分度值.
四、攝氏溫度
講解攝氏溫度的規(guī)定，每個(gè)分度值代表1攝氏度.攝氏溫度的正確表示方法及正確讀法
五、熱力學(xué)溫度
介紹宇宙溫度的下限――絕對(duì)零度，以絕對(duì)零度為起點(diǎn)的量方法叫熱力學(xué)溫度.
熱力學(xué)溫度和攝氏溫度的關(guān)系
六、體溫計(jì)
著重講解體溫計(jì)的原理、測(cè)量范圍、最小刻度值、特殊結(jié)構(gòu)及用法
七、小結(jié)
原理和溫度的計(jì)量方法
八、作業(yè)
P46—1、2、3
教師引導(dǎo)學(xué)生實(shí)驗(yàn)：去體驗(yàn)先后把手放在冷水熱水以及溫水中的不同感覺(jué)
教師出示實(shí)驗(yàn)用，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行觀察.
出示體溫計(jì)，引導(dǎo)學(xué)生觀察.示范用法并引導(dǎo)提問(wèn)
自己得出結(jié)論：冷熱只是相對(duì)概念，靠感覺(jué)根本區(qū)分不了溫水的冷熱程度
學(xué)生總結(jié)得出構(gòu)造、測(cè)量范圍，并提問(wèn)：C的意思和分度值代表什么?
觀察細(xì)節(jié)，并提問(wèn)
探究活動(dòng)
【課題】
人類的“熱”現(xiàn)象的探索和利用
【組織形式】
學(xué)生小組
【參考題材】
1.熱力學(xué)發(fā)展的歷史.
2.我國(guó)古代對(duì)熱的認(rèn)識(shí).
3.的類型和發(fā)展.
4.生活中的熱現(xiàn)象.
【評(píng)價(jià)】
1.所查閱的資料.
2.資料的豐富性和來(lái)源的豐富性.
3.學(xué)生對(duì)一些問(wèn)題的見(jiàn)解.如絕對(duì)零度的理解.
物理教案溫度計(jì)2
教學(xué)目的
使學(xué)生知道溫度的概念，攝氏溫度，液體溫度計(jì)的構(gòu)造、原理和測(cè)量范圍以及常用溫度計(jì)、體溫計(jì)、寒暑表的相同點(diǎn)和不同點(diǎn)．
使學(xué)生常識(shí)性地了解熱力學(xué)溫度和攝氏溫度的關(guān)系．
教學(xué)重點(diǎn)
溫度計(jì)的構(gòu)造、原理，攝氏溫度．
教學(xué)難點(diǎn)
體溫計(jì)的構(gòu)造及用法．
教學(xué)器材
常用水銀溫度計(jì)、體溫計(jì)、寒暑表各26支，熱水、溫水、冷水各一杯，掛圖、投影儀、投影片等．
教學(xué)方法
采用啟發(fā)式教學(xué)，結(jié)合教材指導(dǎo)學(xué)生自學(xué)，提出問(wèn)題進(jìn)行討論，最后歸納出正確的結(jié)論．
教學(xué)過(guò)程
引入新課
1。熱現(xiàn)象——與溫度有關(guān)的現(xiàn)象叫做熱現(xiàn)象．舉例說(shuō)明熱現(xiàn)象在日常生活中和生產(chǎn)中的應(yīng)用；
2。溫度——物體的冷熱程度．舉例說(shuō)明溫度跟人類的關(guān)系；
3。演示課本第36頁(yè)圖4—1的實(shí)驗(yàn)；
結(jié)論：溫度的高低可以憑感覺(jué)來(lái)判斷，但往往不可靠．
4。過(guò)渡引入新課 溫度跟我們的生活和生產(chǎn)關(guān)系十分密切，因此溫度的判斷和測(cè)量就顯得十分重要．僅憑感覺(jué)來(lái)判斷溫度是不可靠的，所以，要準(zhǔn)確地判斷或測(cè)量溫度就要使用專用測(cè)量工具——溫度計(jì)．
新課教學(xué)
第一節(jié) 溫度計(jì)
一、實(shí)驗(yàn)用溫度計(jì)
1。構(gòu)造
（讓學(xué)生認(rèn)真觀察常用溫度計(jì)，再請(qǐng)一名學(xué)生回答其構(gòu)造、最后由教師概括）溫度計(jì)由玻璃外殼、毛細(xì)管、玻璃泡、液體、刻度等幾部分組成．
2。原理
液體溫度計(jì)是根據(jù)液體熱脹冷縮的性質(zhì)制成的．（用投影片說(shuō)明其原理）
二、攝氏溫度
要測(cè)量溫度，就要先確定其單位．溫度的單位跟長(zhǎng)度單位一樣，是人為規(guī)定的．
長(zhǎng)度的單位 溫度的單位
常用： 尺、丈、寸、里 攝氏度
英尺、英寸、英里 華氏度
國(guó)際： 米 開爾文
提問(wèn)：
攝氏溫度是怎樣規(guī)定的？（要求學(xué)生認(rèn)真看書后再回答）
規(guī)定：
0（0℃）度：冰水混合物的溫度；
100（100℃）度：沸水的溫度：
1度（1℃）=（100℃—0℃）/100=1攝氏度
說(shuō)明：
（1）攝氏溫度用t表示．如：t=25℃；
（2）攝氏度的符號(hào)為℃：。如：34℃；
（3）讀法：37℃讀作：37攝氏度，—4。7℃讀作：負(fù)4。7攝氏度或
零下4。7℃攝氏度．
三、熱力學(xué)溫度
1。絕對(duì)零度
宇宙中溫度的下限大約為—273℃．
2。熱力學(xué)溫度： T
（1）定義：以絕對(duì)零度為起點(diǎn)的`溫度叫做熱力學(xué)溫度．
（2）單位：開爾文，符號(hào)：K．
（3）跟攝氏溫度的關(guān)系：
T=t+273K ．
如：體溫為t=37℃時(shí)，T=（37+273）K=310k．
四、體溫計(jì)
（先要求學(xué)生觀察體溫計(jì)，然后回答）
1。構(gòu)造特點(diǎn)
玻璃泡上方有一個(gè)做得非常細(xì)的縮口，它可以使水銀柱上升通過(guò)縮口，但不能自動(dòng)退回玻璃泡，因此，可以明確地顯示人體溫度．
2。刻度范圍
35℃—42℃
3。最小刻度
0。。1℃
五、實(shí)驗(yàn)用溫度計(jì)、體溫計(jì)、寒暑表的比較
（要求學(xué)生通過(guò)看書、觀察實(shí)驗(yàn)用溫度計(jì)、體溫計(jì)、寒暑表，然后，師生共同分析，正確地填寫右邊表格）
思考題
為什么實(shí)驗(yàn)用溫度計(jì)、體溫計(jì)、寒暑表的刻度范圍是不相同的？
作業(yè) 課本上第37頁(yè)—38頁(yè)的第1—4題．
（用投影片將下表格投影到屏幕上）
比較
溫度計(jì)
實(shí)驗(yàn)用溫度計(jì)
體溫計(jì)
寒暑表
不同點(diǎn)
構(gòu)造
無(wú)縮口
有縮口
無(wú)縮口
測(cè)量范圍
—20℃~105℃
35℃~42℃
—20℃~50℃
最小刻度
1℃
0。1℃
1℃
用途
實(shí)驗(yàn)用
測(cè)體溫
測(cè)氣溫
相同點(diǎn)
構(gòu)造
都是由玻璃外殼，內(nèi)毛細(xì)管，玻璃泡，液體，刻度等組成
原理
都是根據(jù)液體熱脹冷縮的性質(zhì)制成的
單位
都是攝氏度
物理教案溫度計(jì)3
(一)教學(xué)目的
1.知道溫度表示物體的冷熱程度。
2.知道液體溫度計(jì)的構(gòu)造和原理及常用的實(shí)驗(yàn)用溫度計(jì)、體溫計(jì)、寒暑表。
3.知道攝氏溫度。
4.常識(shí)性了解熱力學(xué)溫度與攝氏溫度的關(guān)系。
5.培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力。
(二)教具
三個(gè)燒杯、冷水和熱水、實(shí)驗(yàn)用溫度計(jì)、家庭用寒暑表、體溫計(jì)、溫度計(jì)掛圖。
(三)教學(xué)過(guò)程
一、新課引入
教師：我們?cè)趯W(xué)習(xí)過(guò)簡(jiǎn)單的機(jī)械運(yùn)動(dòng)和聲音現(xiàn)象后，今天再來(lái)學(xué)習(xí)一種新的物理現(xiàn)象--熱現(xiàn)象。
熱現(xiàn)象是指跟物體的冷熱程度有關(guān)的物理現(xiàn)象。例如大家在小學(xué)自然課中學(xué)過(guò)的物體的熱脹冷縮就屬于熱現(xiàn)象。
我們?cè)谏钪杏美洹帷亍觥C等有限的詞來(lái)形容物體的冷熱程度。但是這樣的形容非常粗糙。開水和燒紅的鐵塊都很燙，但是它們燙的程度又有很大的區(qū)別。所以，在物理學(xué)中，為了準(zhǔn)確地描述物體的冷熱程度，我們引入了溫度這一概念。
二、進(jìn)行新課
1.溫度
教師：我們對(duì)于溫度高低的判斷往往用皮膚憑感覺(jué)。現(xiàn)在請(qǐng)大家看這個(gè)實(shí)驗(yàn)。這三個(gè)燒杯中分別裝有熱水、溫水和冷水，現(xiàn)在請(qǐng)一位同學(xué)將左手食伸入熱水中，右手食指伸入冷水中，停留一段時(shí)間后，將兩個(gè)食指同時(shí)放入溫水，請(qǐng)他說(shuō)說(shuō)兩個(gè)手指有什么感覺(jué)。
(請(qǐng)一位同學(xué)操作，并說(shuō)明感覺(jué))
教師：對(duì)于同一杯溫水，兩個(gè)手指的感覺(jué)不同。從熱水中拿出來(lái)的手指感覺(jué)溫水比較涼，從冷水中拿出來(lái)的手指感覺(jué)溫水比較熱。可見(jiàn)，憑感覺(jué)來(lái)判斷物體的溫度高低是很不可靠的。要準(zhǔn)確地測(cè)量物體的溫度需要使用溫度計(jì)。溫度計(jì)的種類很多，有實(shí)驗(yàn)用溫度計(jì)，家庭用的溫度計(jì)--寒暑表，醫(yī)用溫度計(jì)--體溫計(jì)，等等。
(向?qū)W生出示以上溫度計(jì))
我們現(xiàn)在重點(diǎn)學(xué)習(xí)實(shí)驗(yàn)用溫度計(jì)。
教師利用掛圖講解實(shí)驗(yàn)用溫度計(jì)的構(gòu)造和原理。
(1)實(shí)驗(yàn)用溫度計(jì)
實(shí)驗(yàn)用溫度計(jì)的玻璃泡內(nèi)裝有水銀、酒精或煤油。泡上連著一根細(xì)玻璃管，管壁厚，壁上有刻度。當(dāng)溫度升高時(shí)，泡內(nèi)的液體膨脹，液面上升；溫度下降時(shí)，泡內(nèi)液體收縮，液面下降。從液面的位置可讀出溫度的數(shù)值。所以，實(shí)驗(yàn)用溫度計(jì)是利用水銀、酒精、煤油等液體的熱脹冷縮的性質(zhì)來(lái)測(cè)量溫度的。
(2)攝氏溫度
教師：常用的表示溫度的方法是攝氏溫度。溫度計(jì)上有一個(gè)字母℃，它表示攝氏溫度。攝氏溫度是這樣規(guī)定的：把冰水混合物的溫度規(guī)定為0度，沸水溫度規(guī)定為100度。0度和100度之間分成100等分，每一等分叫1攝氏度，寫作1℃。例如，人體正常溫度為37℃，讀作37攝氏度。
教師：自然界中的`物體，溫度高低相差很懸殊。請(qǐng)大家看課本圖4-3，回答教師的提問(wèn)。
(練習(xí)正確讀溫度，同時(shí)也可以豐富知識(shí)，提高興趣)
水的凝固點(diǎn)和沸點(diǎn)各是多少?
酒精燈火焰的外焰和內(nèi)焰溫度各是多少?
鴿子的正常體溫是多少?
太陽(yáng)表面的溫度大約是多少?
地球表面的最高氣溫和最低氣溫各是多少?
3.絕對(duì)零度和熱力學(xué)溫度
教師：宇宙中可能達(dá)到的最低溫度大約是負(fù)273攝氏度，這個(gè)溫度叫絕對(duì)零度。科學(xué)家們提出了熱力學(xué)溫度，它的單位是開爾文，用K表示。
熱力學(xué)溫度是以絕對(duì)零度即負(fù)273攝氏度為起點(diǎn)。-273℃=0K，0℃=273K，100℃=373K。所以，攝低溫度的數(shù)值加上273就等于熱力學(xué)溫度。
練習(xí)：
(1)水的沸點(diǎn)=____℃=____Ｋ
(2)沸水的溫度=____℃=____Ｋ
(3)絕對(duì)零度是____℃=____Ｋ
(4)人體正常體溫是____℃=____Ｋ
4.體溫計(jì)
學(xué)生閱讀課文"體溫計(jì)"，回答以下問(wèn)題。
(1)體溫計(jì)是用什么液體的什么性質(zhì)來(lái)測(cè)量溫度的?(是利用水銀的熱脹冷縮的性質(zhì)來(lái)測(cè)量溫度的。)
(2)它的刻度范圍是從多少度到多少度?(刻度范圍是從35℃到42℃。)刻度范圍為什么是這樣?
(3)它的最小一格是多少度?(最小一格表示0.1℃）
(4)測(cè)體溫時(shí)，為什么要把體溫計(jì)夾在腋下近10分鐘?(因?yàn)橹挥袝r(shí)間足夠長(zhǎng)，才能使體溫計(jì)中水銀的溫度跟人體溫度相等。)
(5)測(cè)體溫前，為什么要拿著體溫計(jì)用力下甩?(因?yàn)轶w溫計(jì)的玻璃泡上方有一段很細(xì)的縮口，水銀收縮時(shí)，水銀從縮口處斷開，管內(nèi)水銀面不能下降，指示的仍然是上次測(cè)量的溫度，所以再用時(shí)必須向下甩。)
三、歸納總結(jié)
1.溫度是表示物體冷熱程度的物理量。
2.實(shí)驗(yàn)用溫度計(jì)是利用水銀、酒精、煤油等液體的熱脹冷縮的性質(zhì)來(lái)測(cè)量溫度的。
3.攝氏溫度規(guī)定冰水混合物的溫度為℃，沸水的溫度為100℃。
四、練習(xí)
學(xué)生完成本節(jié)的練習(xí)。
五、作業(yè)
1.復(fù)習(xí)課文。知道什么是溫度、攝氏溫度的規(guī)定，掌握攝氏溫度的讀法和寫法，知道實(shí)驗(yàn)用溫度計(jì)的原理。
2.章后習(xí)題1.
(四)說(shuō)明
1.本節(jié)內(nèi)容知識(shí)面寬，但是難度不大，又能密切聯(lián)系學(xué)生的生活實(shí)際，所以教學(xué)方法宜靈活多樣，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)積極性。
2.本節(jié)的重點(diǎn)應(yīng)放在溫度的物理意義，實(shí)驗(yàn)用溫度計(jì)的原理以及攝氏溫度的規(guī)定、寫法和讀法。
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