一年級語文《孫悟空考小明》教案

一年級語文《孫悟空考小明》教案

　　在教學工作者實際的教學活動中，時常會需要準備好教案，教案是教學活動的依據，有著重要的地位。怎樣寫教案才更能起到其作用呢？下面是小編為大家整理的一年級語文《孫悟空考小明》教案，希望能夠幫助到大家。

一年級語文《孫悟空考小明》教案1

　　課時目標：

　　1、學習課文1-5自然段。明白得要做個有禮貌的好小孩。

　　2、學會課文中的禮貌用語，能正確使用禮貌用語。

　　教學重點：

　　學會課文中的禮貌用語

　　教學難點：

　　學會正確使用禮貌用語

　　課前預備：

　　生字卡片、課件

　　教學方法：

　　引導法

　　教學過程：

　　一、猜字迷導入

　　豹媽媽生了一個白白胖胖的寶貝兒。（貌）恭喜你，猜對了！卡片。

　　有一個人躲在草木之間捉迷藏。（茶）小朋友們說猜對了嗎？

　　一陣風把發票吹走了。（飄）感謝你猜出了我的名字。

　　二、學習課文

　　1、今天，我們繼續學習38課，齊讀課題。

　　孫悟空要考小明啥呢？自由讀第一節。讀后答是不是有禮貌。

　　板書：有禮貌

　　2、小明有沒有通過測驗？從哪里看出來？（最后來一節）請把最后來一節讀一遍。打開課件出示最后來一句，齊讀：小明，你真是個有禮貌的好小孩。

　　那樣，孫悟空是怎么樣考小明的呢？請同學自由讀2-4節。讀后交流。孫悟空變成（）來考小明。

　　3、你從哪里看出小明是個有禮貌的'小孩？

　　指名說，學生說到哪里就先學哪一節（學后小結）。

　　（1）向老師問好。打開課件圖。小明見了老師——

　　板書：老師好

　　你能向老師問好嗎？試一試。指名說。你能配上動作說一說嗎?指1-3名學生后，請大家一起向老師問好。小明對老師那樣有禮貌，請大家把第二節讀一讀。

　　小結語：在生活中，當你遇到老師或者其他熟悉的人，輕輕的一聲“你好”，就溫暖了他們的心。

　　（2）扶小妹妹。打開課件圖。小明看見小妹妹摔倒了，是怎么樣做的？出示句子：小明看見了，趕緊把小妹妹扶起來。指名讀。老師聽出來，你把“趕緊”讀得特別快，為啥呀？把“趕緊”去掉讀一讀，比一比，有啥不一樣。你能給趕緊換一個詞嗎？讀一讀，比一比。你能用“趕緊”說一句話嗎？

　　小明把小妹妹扶起來，小妹如何說？板書：感謝

　　小明怎么樣做？如何說？請你配上動作讀一讀。板書：不用謝。小明和小妹妹多有禮貌呀，請同桌分角色讀第三節。

　　同學們會用“感謝”和“不用謝”了嗎？現如今老師也要考考大家了。如撿東西，獎紅花等。

　　小結語：一句簡單的“感謝”和“不用謝”，用處可許多啊，我們不僅在課堂上會用，平時在生活中也要會用。

　　（3）招待老爺爺。打開課件圖。老爺爺來到小明家，小明趕緊說：“老爺爺請坐，老爺爺請喝茶。”板書：請坐、請喝茶。請你把小明的話讀一讀。你的“請” 字讀得特別好。小朋友跟著讀一讀。你真棒，把小明的動作都配上去了。小朋友，學著他的模樣讀一讀。你瞧，老爺爺來了——（學生演示）多有禮貌的小明，這是獎給你的大紅花。老爺爺，你出的標題特別好，這是給你的獎賞。老爺爺要走了，小明——板書：再見。你家里來了客人，你是如何做的？打開課件句子，說話練習。

　　小結語：同學們也像小明那樣，熱情招待客人，真是有禮貌的好小孩！

　　4、小結談話：孫悟空變成老師，小妹妹，老爺爺來考小明，小明用文明的行為，禮貌的語言，交了一份中意的答卷。我們把2-4節連起來讀一遍，把小明的有禮貌用朗讀表現出來。

　　5、假如你是孫悟空，看了小明的表現會想些啥？是呀，孫悟空也特別中意，一個跟頭翻到天上，飄下一封信。信上說——打開課件出示句子，齊讀：小明，你真是一個有禮貌的好小孩。

　　誰能把這句話讀一讀？指導朗讀。

　　三、總結課文

　　回到板書總結課文：除了這些禮貌用語外，你還明白哪些禮貌用語？孫悟空神通廣大，變著花樣來考小明，小明順利地通過了測驗。今天，小朋友也以精彩的表現給了老師一份中意的答卷，老師把這紅花獎給你們，請你們把它帶出教室，帶進校園，帶到社會上，讓禮貌之花開遍祖國大地，我們都是有禮貌的好小孩。

　　四、完成作業卡

一年級語文《孫悟空考小明》教案2

　　教學目標：

　　1、進一步理解課文內容，知道要做個有禮貌的孩子。

　　2、學會課文中兩個生字，“茶”、“謝”，學會課文中的禮貌用語。

　　教學過程：

　　（一）復習舊知識，導人新課

　　小朋友，老師這里有一封信，信是孫悟空送來的。出示卡片：

　　xiǎomínɡshìɡèyǒulǐmàodeháizi。請同學們根據拼音寫出漢字，再讀一讀，（填在課堂作業本上）你們想知道孫悟空為什么夸小明是個有禮貌的好孩子嗎？這節課我們繼續學習38課，《孫悟空考小明》。

　　（二）精讀課文

　　（1）講讀第二段。

　　①指名朗讀，思考：共幾句話？

　　②師生討論：第一句先講孫悟空變成誰，[板書：變老師]小明怎么做？（小明說老師好。）[板書：老師好]議一議：小明有禮貌嗎？為什么？老師怎么說？（小明好）是呀，見面時，師生應該相互問好。

　　③指導朗讀。小明的話應該讀出他的有禮貌。

　　④齊讀這一段。

　　⑤學法：這一段先講孫悟空變誰？再寫小明怎么做？最后寫老師怎么說？

　　（2）講讀第三段。

　　①提出問題：a、孫悟空變成誰？

　　B、小明怎么做？

　　c、小妹妹怎么說？

　　按照剛才的`學法，帶著這幾個問題自學第三段。

　　②師生討論：孫悟空變成誰？（變成小妹妹）看圖說說小妹妹怎么了？小明看見后怎么做？（用“·”點出小明動作的詞）“連忙”可以用什么詞代替？“連忙扶”說明什么？（小明樂于助人）指導朗讀第2句，“連忙”、“扶”讀重音。小妹妹得到小明的幫助后怎么說？（謝謝你）教學“謝”，為什么用言字旁？什么結構？“謝”中間的“身”一撇不出頭。老師指導書寫，學生在本子上寫1個，注意左中右結構緊湊。什么時候要對別人說“謝謝”？

　　小妹妹有禮貌嗎？你從哪里看出來？那么小明呢？（板書：不用謝〕“謝謝”和“不用謝”都是禮貌用語。

　　③這一段該怎么讀？（讀出有禮貌的語氣），同桌讀--指名讀一一齊讀。

　　（3）講讀第四段。

　　①孫悟空最后怎樣考小明呢？請小朋友們就照剛才的學習方法，自學第四段，自學后完成填空題：

　　孫悟空又變成（），小明連忙說：“老爺爺（），老爺爺（）。”老爺爺（），小明（）老爺爺到門口，說“老爺爺，（）！”

　　同桌討論交流，碰到生字“茶”，自學。

　　②師生共同討論填空題。說說哪些詞語看出小明有禮貌？［板書：請、再見］

　　③指導朗讀。要讀出小明的禮貌語氣。

　　（三）鞏固

　　（1）有感情地朗讀課文，說說孫悟主為什么夸小明是個有禮貌的好孩子？

　　（2）從課文的學習中，你知道了哪些禮貌用語？把它們寫下來。

　　（四）作業

　　（1）抄寫生字：“茶”、“謝”。

　　（2）完成《課堂作業》本第5題、第6題。

　　[板書]38、孫悟空考小明

　　老師您好

　　孫悟空（變）小妹妹考小明謝謝，不用謝

　　老爺爺請，再見

一年級語文《孫悟空考小明》教案3

　　●教學模式：

　　1、模式名稱：“自主發現”課堂教學模式

　　2、主要環節：借助情境運用比較朗讀課文

　　嘗試說話求異發現鞏固深化

　　3、模式特點：利用現代媒體，創設情境，激發興趣，以觀察說話訓練為突破口，以主動嘗試學習為手段，有效地激發學生學習主動精神，培養學生的創造精神、創新思維、創新能力，全面提高學生看聽說讀寫的能力。

　　●教學目標：

　　1、學會本課七個生字，認識豹字旁，懂得“禮貌”、“再見”等詞語的意思，會使用禮貌用語。

　　2、創設情境，引導學生觀察說話，發展學生的思維和語言。

　　3、懂得要尊敬師長、尊老愛幼，做一個有禮貌的好孩子。

　　●重點難點：

　　1、教學重點：引導學生觀察說話，發展學生的思維和語言，學會使用禮貌用語。

　　2、教學難點：激發學生主動地投入學習。“貌”、“謝”是本課生字教學的.難點。

　　●課前準備：、課件、生字卡片

　　●教學時間：三課時

　　●教學過程：

　　一、情境引入，揭示課題

　　1）（多媒體出示圖片“孫悟空”）小朋友你們看，這是誰？你知道它有什么本領？

　　2）孫悟空在天上看見小明，想考一考小明是不是有禮貌。今天我們學習的課文題目是——《孫悟空考小明》。

　　3）小朋友，如果你是孫悟空，你會怎么考小明？（引導學生進行想象，啟發思維）

　　4）那么，孫悟空又是怎樣考小明的呢？請小朋友認真看圖，大膽練說。

　　二、看圖練說，、總結學法

　　1、（多媒體出示圖一）：（動畫效果）孫悟空變成小明的老師來考小明。

　　2、誰來說一說剛才看到的圖？請幾位學生說圖意

　　（孫悟空搖身一變，變成小明的老師，小明看見老師說：“老師好！”老師說：“小明好！”）

　　3、、總結學法：剛才幾位同學都是先說什么？接著說什么？最后說什么？

　　（先說孫悟空變成什么，再說小明怎么做，最后說孫悟空怎么做。）

　　三、學法遷移，繼續練說

　　1、（多媒體出示圖二）：（動畫效果）孫悟空變成小妹妹來考小明。

　　2、用剛才的方法自由輕聲練說。

　　3、指名說、評議。 學習“謝”，學會使用禮貌用語“不用謝”

　　4、（多媒體出示圖三）：（動畫效果）孫悟空變成老爺爺來到小明家。

　　5、同桌互說。

　　6、表演，評議。學會使用禮貌用語“請”、“再見”。

　　（通過主動嘗試練說，理清說話的順序，培養說話能力。）

　　四、運用比較，求異發現

　　（多媒體出示以上三幅圖）

　　1、孫悟空三次考小明，這三次中哪些地方相同？

　　★都是考小明是不是有禮貌。

　　★小明三次考試都考得很好，很有禮貌。

　　哪些地方不同？

　　★考的內容不同圖一：考小明尊敬老師圖二；愛護幼小圖三：尊敬老人

　　★考的地點不同圖一：學校圖二；路上圖三：家里

　　★使用的禮貌用語不同圖一：老師好圖二；不用謝圖三：請再見

　　2、小明考試合格嗎？為什么？ （小明在任何地方都很有禮貌。）

　　學習“禮”“貌”

　　（這一訓練旨在讓學生在求同、求異的比較和分析中，自我發現，自我、總結、總結出無論在什么地方，遇見誰，小明都很有禮貌，體現學生的主體精神。）

　　3、如果你是孫悟空，你怎么把結果告訴小明？（運用已有生活經驗，啟發想象。）

　　4、看圖說說孫悟空是怎樣把結果告訴小明的？

　　五、集中識字

　　變成 小妹妹 老爺爺 喝茶

　　六、初讀課文，讀通讀熟

　　1、聽課文錄音，標上小節符號。

　　2、自由讀，讀通讀熟。

　　3、指名讀，齊讀

　　七、指導書寫“謝” “貌”

　　第二課時

　　教學要求：

　　1、進一步理解課文內容，知道要做個有禮貌的好孩子。

　　2、有感情地朗讀課文。

　　第三課時

　　教學要求：

　　1、正確、流利地朗讀課文，表演課文。

　　2、完成課后練習。

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