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小學音樂幸福年教案
作為一無名無私奉獻的教育工作者，通常需要準備好一份教案，教案有利于教學水平的提高，有助于教研活動的開展。那么什么樣的教案才是好的呢？以下是小編整理的小學音樂幸福年教案，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。
小學音樂幸福年教案1
教學內容
聽聽：民樂合奏《幸福年》
認認：常見的民族樂器：二胡、板胡、嗩吶、笛子
教學目的
1、認識常見的幾種中國民族樂器，了解二胡、板胡的音色特點，熟悉民樂合奏這種演奏形式，培養學生對民族民間器樂的興趣。
2、聽辨樂曲《幸福年》的主題旋律，體會樂曲采用不同的樂器重復主題旋律所表現的喜慶豐收、共度新春的喜悅心情，指導、組織學生課堂即興表演來表現樂曲的情緒。
3、通過欣賞樂曲《幸福年》，激發學生熱愛祖國、熱愛人民的熱情。
教學重、難點
1、識辨二胡與板胡的音色特點。
2、培養創新思維，指導、組織學生課堂即興表演來表現樂曲的情緒。
教學準備
打擊樂器、多媒體電腦及多媒體教學課件
教學過程
一、常規
1、聽音樂進教室，師生問好
2、發聲練習
二、認認：民樂合奏、常見的民族樂器
1、認識：嗩吶、笛子（熟悉音色特點）
2、認識板胡：
A、學生講述二胡音色特點
B、介紹板胡的外形、演奏方法、音色特點。
c、比較二胡和板胡的外形、演奏方法、音色特點
（外形：相似、演奏方法：相近、音色：二胡音色優美、柔和，板胡音色高亢、明亮）
3、聽辨
播放嗩吶、笛子、二胡和板胡的演奏片段，由學生聽辨這些樂曲的演奏樂器。
4、認識民樂合奏的演奏形式
（屏幕出示民樂合奏的演出圖片）
講解民樂合奏演奏形式。
三、欣賞樂曲《幸福年》
（屏幕出示課題）
1、初聽樂曲
屏幕出示要求邊聽邊想的問題：
（1）樂曲表現了怎樣的情緒？
（2）這首樂曲描繪了一幅怎樣的情景？
第一遍播放樂曲《幸福年》，學生回答以上問題
屏幕出示：全曲活潑歡快熱烈奔放，樂曲描繪了一幅人們喜慶豐收，共度新春的歡樂場景。
師：《幸福年》這首民族樂曲用質樸明朗并具有鮮明地方色彩的音樂語言，反映了農村豐收景象，表現了農民喜迎新年愉悅舒暢的心情。
2、復聽樂曲
（1）師生跟琴哼唱主題旋律
（2）師：這首樂曲以一個主題旋律作多次的重復。
問題：主題旋律共出現了幾次？
（聽、師介紹）邊聽邊介紹
3、分段欣賞：
師：我們按照主旋律出現的'次數把樂曲分成四段。
（1）第一段：
問題：這段樂曲的主奏樂器是什么？表達了怎樣的情緒？
（2）第二段：
問題：這段樂曲的主奏樂器是什么？你仿佛看到了怎樣的場景？
（3）第三段：
問題：這段樂曲的主奏樂器是什么？表達了農民們怎樣的心情？
（4）第四段：
問題：這段樂曲由哪兩種樂器領奏？情緒與前幾段有何不同？
小結：
樂曲將同一旋律用不同音色的樂器演奏，以質樸明朗、具有鮮明地方色彩的音樂語言，反映了農村豐收的
景象，表現了農民喜迎新年愉悅舒暢的心情。
4、完整聽賞
師引導學生總結：今年是我們國家、我們中華民族的幸福年，澳門回歸祖國，新中國華誕五十年，上海解放五十周年，新世紀的到來，同樣也是個------;我們要珍惜今天的幸福生活------
今天欣賞的這首民樂合奏，我們可用哪些方式和動作來共度新春，歡慶豐收？
（組織學生邊聽邊即興表演，表現對樂曲的理解）
四、下課
聽音樂出教室。
小學音樂幸福年教案2
教學目的：
1、通過歌曲《假如幸福的話拍拍手吧》的唱演，感受歌曲的舞蹈性，激發學生的快樂情緒及借助肢體、表情來喧囂情緒的表演欲望，從而培養學生對舞蹈的興趣。
2、通過練唱歌曲，感受和掌握附點八分音符的節奏。
3、在唱演過程中培養學生的集體合作意識編創歌詞和對舞蹈動作的創編能力。
教學重點：
感受歌曲的舞蹈性，培養學生表現歌曲內容和情感的音樂綜合能力。
教學難點：
掌握附點八分音符節奏。
教學過程：
一、組織教學，調動情緒
1、聽音樂唱歌曲《郊游》，律動進入課堂；
2、創設情景，調動情緒
師：走！咱們今天唱著歌跳著舞一起去郊游，到森林里去尋找音樂童話故事，好嗎？
二、童話激趣，學唱歌曲
1、出示節奏譜，把握八分附點音符
師：快停下你們的腳步，看！這有扇門，里面會有什么呢？想知道嗎？（想），恩！我也非常好奇想知道，那怎樣才能打開呢？快看這有密碼呢？我們快快掌握這密碼鑰匙，打開它吧！
×．×│×．××．××．××．×│×00‖
芝麻開門芝麻快快開開門
師：我們一起來數3聲看看能不能打開這神秘的門
（請兩位同學上來配合打門）
小朋友們真厲害，門打開了。
（展示歌譜）
2、引入《白雪公主》童話，學唱歌曲。
師：瞧！白雪公主和七個小矮人
⑴、初聽歌曲《假如幸福的話就拍拍手吧》
（讓學生扮演白雪公主和七個小矮人在跳舞）
師：原來他們正在排練準備開幸福的PAITY，你們想參加嗎？（想）那我們得問問白雪公主歡迎不歡迎我們。
師：白雪公主我們也很想參加你們的.PARTY，行嗎？
生：行啊，這樣更熱鬧啊！
師：你們準備在學唱什么歌曲？
生：在學唱《假如幸福的話拍拍手吧》
師：哦！我知道了那是一首日本歌曲，我會唱的，要不我們大家一起來學唱好嗎？
⑵、按節奏練讀歌詞
師：有誰知道剛才他們是用什么形式來表達自己內心的幸福和高興的?
生:跳舞拍手
師:對了,那你們能不能用身體語言來回答我呢,那我現在就來考考你們!
A師按節奏讀歌詞，生做動作。
B生按節奏讀歌詞
⑶、隨錄音學唱
師：如果感到高興你們就跟錄音唱起來吧
⑷、隨琴小聲跟唱
師：如果你們有信心的話就跟琴唱起來吧
三、激發感情，配動作演唱歌曲
激發感情，配動作演唱歌曲（集體唱演、指名唱演）
師：如果感到幸福的話你們就唱起來跳起來吧！
四、小組合作，創編歌詞和動作
1、激發創作靈感
師：我們大家唱的跳的都特別好了，你覺得在幸福PARTY上還可以通過做哪些動作、唱哪些歌詞來表達你的幸福快樂呢？現在你們就做回小小作詞家！
2、小組合作，自由編演（教師巡行檢查、指導）
3、唱一唱、演一演
4、比一比、評一評
五、小結，隨音樂下課。
師唱：如果感到幸福你就點點頭
生做動作：點頭
師唱：如果感到幸福你就跟我走
生做動作；走兩步
師唱：如果感到幸福你就說再見
生唱：再見！
大家一起唱起來，在歌聲中結束此課
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