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二年級數學《搭配》教案
作為一名默默奉獻的教育工作者，通常需要準備好一份教案，編寫教案助于積累教學經驗，不斷提高教學質量。我們應該怎么寫教案呢？以下是小編收集整理的二年級數學《搭配》教案，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
【教學內容】
搭配（教材第101頁及相關習題）。
【教學目標】
1.通過觀察、猜測、實驗等活動，找出簡單事物的組合數。
2.使學生在解決問題的過程中，體驗解題策略的多樣性，初步學會用數學語言表達自己的觀點。
3.培養學生全面、有序地思考問題的意識，養成與人合作的良好習慣。
【重點難點】
能夠有順序、全面的地思考問題并用數學語言及符號清楚地表達自己的觀點。
【教學過程】
一、情境導入
1.導入。
�。ㄕn件出示密碼門）
師：我們來到數學樂園門口，發現門緊鎖著，想要出門必須先破譯門鎖上的密碼。這密碼是由四個數字0、7、8、9組成的一個兩位數，猜一猜可能是哪個密碼。
問：如果不告訴你正確的密碼，至少需要試幾次才能保證把門打開？
師：要求至少需要試幾次才能保證把門打開，實際要知道什么？
（用0、7、8、9可以擺出幾個不同的兩位數）
2.課堂實踐，破解密碼。
師：請大家把結果記錄在練習紙上。
（無序的組合：有的寫的數重復了，有的少寫了一些數）
二、新課講授
活動一擺一擺、寫一寫——探索搭配
1.感知搭配。
師:你們做事情真是細心，你們是老師學習的好榜樣。下面就來看看這幾位同學寫的數。（把寫的有順序的數放一起，把無序寫的數放一起）
師：為什么大家的結果會不同呢？大家議一議。
2.操作理解。
師：下面咱們一起來驗證一下，動手擺一擺，看看到底有多少種搭配方法。（給學生提供數字卡片讓學生自己動手操作）
生反饋（上臺操作展示），學生在擺時引導學生一種一種的數出來。
操作完后引導學生進行評價：誰來評價一下他擺的怎么樣？
師：你們覺得這位同學擺的怎樣？你覺得應該怎樣擺能讓人很清楚的數出有9種搭配方法？
師：比較一下這兩種擺法，哪種更好呢？好在哪？
最后引出：我們在搭配中要按順序，搭配時做到不重復也不遺漏，這樣才能準確的找到全部的搭配結果。（這邊要讓學生自己總結出來）
師：剛才第二位同學用數字卡片進行有序地搭配，讓人很清楚的數出有9種搭配方法。咱們應該怎樣進行有序搭配呢？
活動二想一想、議一議——深化搭配
1.首位固定法。
觀察有規律搭配的數，引導學生讀懂其中所蘊含的規律。十位為7的有3個數，十位為8的有3個數，十位為9的有3個數。
師：為什么十位不能為0？
師：如果是組成三位數，我們應該先固定什么位？
2.連線法。
師：你還能用你自己的方法又快又準的找出全部的擺法嗎？（生動手記錄并匯報結果）
師：你是怎樣做的？（學生展示）
師：我們來比較一下，誰的表示方法更好一些呢？好在哪？
師小結：只有做到了有序搭配，不重復和不遺漏，才能又快又準確的找出所有結果。
3.鞏固練習。
出示例題：教材第101頁“做一做”第1題。
師：前面咱們已經學會了進行有序的搭配，那現在你能用咱們今天所學的知識解決這道題嗎？
活動三總結
師：我們今天在進行服裝搭配時都遇到了哪些問題？
師：應該怎樣搭配呢？
生：按一定順序，不重復也不遺漏的進行搭配。
師：對，做到了有順序,不重復也不遺漏,就能找到全部的搭配結果。
教師總結：
同學們，這節課大家一起發現搭配的一些規律。但搭配中的問題在生活中有著廣泛的應用，還有更多的搭配規律我們沒有發現，老師相信你們，一定會動腦筋找到和解決這些數學問題的規律。
三、課堂作業
教材第101頁“做一做”第2題。
四、課堂小結
通過這節課的學習，你有什么收獲？
五、課后作業
1.教材第104頁“練習二十二”第2題。
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