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人教版三年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)《三位數(shù)減三位數(shù)》教案（精選7篇）
教案是教師為順利而有效地開(kāi)展教學(xué)活動(dòng)，根據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)，教學(xué)大綱和教科書(shū)要求及學(xué)生的實(shí)際情況，以課時(shí)或課題為單位，對(duì)教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)步驟、教學(xué)方法等進(jìn)行的具體設(shè)計(jì)和安排的一種實(shí)用性教學(xué)文書(shū)。下面是小編整理的三年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)《三位數(shù)減三位數(shù)》教案，歡迎大家分享。
三年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)《三位數(shù)減三位數(shù)》教案 篇1
一、 教學(xué)目標(biāo)
1、使學(xué)生理解被減數(shù)中間有0 的退位減法的算理；掌握計(jì)算方法，會(huì)對(duì)減法進(jìn)行驗(yàn)算，體會(huì)驗(yàn)算方法的多樣性，能夠用驗(yàn)算檢驗(yàn)答案的正確性。
2. 通過(guò)自主探究、遷移類(lèi)推，使學(xué)生經(jīng)歷計(jì)算方法的形成過(guò)程，在共同交流與探究中優(yōu)化算法。
3、逐步形成認(rèn)真仔細(xì)的學(xué)習(xí)習(xí)慣，初步形成驗(yàn)算的意識(shí)。體會(huì)驗(yàn)算方法的多樣性。
二、教學(xué)重點(diǎn)：理解三位數(shù)減三位數(shù)（被減數(shù)中間有0的連續(xù)退位減法）的筆算算理，掌握算法。
三、教學(xué)難點(diǎn)：三位數(shù)減三位數(shù)（被減數(shù)中間有0的連續(xù)退位減法）的筆算算理，應(yīng)用方法正確計(jì)算。
四、教學(xué)具準(zhǔn)備：課件
五、教學(xué)過(guò)程
（一）情境導(dǎo)入
筆算下面各題。
267－189＝ 783－298＝
（1）指名板演：說(shuō)說(shuō)你的`計(jì)算過(guò)程。
（2）交流方法：筆算減法要注意什么？小結(jié)歌謠：數(shù)位對(duì)齊是第一，要從個(gè)位先減起，不夠減時(shí)要退位，借一當(dāng)十要清晰，借完以后要少1，認(rèn)真仔細(xì)要牢記。
導(dǎo)入：今天這節(jié)課我們繼續(xù)來(lái)研究減法。（板書(shū)：筆算減法）
（二）探究新知
1、借助知識(shí)遷移，進(jìn)行試算。
（1）出示主題圖
（2）你能解答這個(gè)問(wèn)題嗎？請(qǐng)學(xué)生獨(dú)立嘗試筆算（板書(shū)：403—158=）
（3）匯報(bào)交流：同伴互相說(shuō)說(shuō)筆算的過(guò)程。并找出錯(cuò)誤原因。
3、小組討論，對(duì)比提升：梳理中間有0的退位減法的計(jì)算方法。
（1）對(duì)比：這道題與前面所學(xué)的算式在計(jì)算上有什么不同？
今天這道題個(gè)位上還是3減8不夠減，從十位退1，但是十位是0，怎么辦？（紅筆描紅橫式中十位上的0）
（2）小組討論，全班交流。
（3）教師和學(xué)生共同總結(jié)：我們還是從個(gè)位減起，個(gè)位不夠減從十位退1，十位是0 ，就從百位退1，到十位做10用，十位就是10退1剩9，然后用9來(lái)繼續(xù)減。
（4）教師一邊板書(shū)正確的豎式計(jì)算的過(guò)程一邊梳理計(jì)算過(guò)程：403—158 從個(gè)位減起；3減8不夠減，向十位借一，十位是0，向百位借一當(dāng)10，個(gè)位13減8等于5，十位9減5等于4，百位3減1等于2；403減158等于245。
（5）小結(jié)：當(dāng)被減數(shù)中間是0的時(shí)候，需要退位的時(shí)候，我們要從百位繼續(xù)退一當(dāng)10用，之后十位中的10退1剩9，十位要用9繼續(xù)減。今天這節(jié)課我們學(xué)習(xí)的就是被減數(shù)中間有0的筆算減法。（板書(shū)：被減數(shù)中間有0的）
4、驗(yàn)算：
（1）怎樣驗(yàn)算我們的結(jié)果是否正確嗎？小組內(nèi)商量商量。
（2）匯報(bào)想法：
（3）小結(jié)：驗(yàn)算減法，我們通常可以采用被減數(shù)減差，看等不等于減數(shù)；或者把差和減數(shù)相加，看等不等于被減數(shù)的方法。
(三)拓展延伸
1、P42頁(yè)做一做。
2、P44練習(xí)九第4題。
3. 想一想、填一填。
三年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)《三位數(shù)減三位數(shù)》教案 篇2
教學(xué)目標(biāo)
1、經(jīng)歷探索三位數(shù)減三位數(shù)退位減法的過(guò)程，掌握三位數(shù)減三位數(shù)的計(jì)算方法。
2、發(fā)展自主探索的意志，獲得成功的體驗(yàn)，增強(qiáng)對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的信心和興趣。
教學(xué)準(zhǔn)備
掛圖、小黑板
335—210
（2）兒童小說(shuō)比童話(huà)多多少本？
335—185
（3）民間故事比童話(huà)少多少本？
210—185
學(xué)生根據(jù)情境提出問(wèn)題并說(shuō)出算式
二、自主探索，領(lǐng)悟算法
1、計(jì)算335-210，復(fù)習(xí)舊知
335—210，你會(huì)算 嗎？ 請(qǐng)小朋友們算一算335—210，并驗(yàn)算。
思考：不退位減法的計(jì)算，驗(yàn)算方法
2、嘗試計(jì)算335-185
①335—185怎么算呢？小朋友們用自己的方法算一算，算好后與同桌說(shuō)一說(shuō)你是怎么算的？
指名板演
②剛才在計(jì)算時(shí)，大家都碰到了十位上的3減8不夠減，你們是怎么辦的？
③在百位上的數(shù)相減時(shí)，要注意什么問(wèn)題？為了不忘掉被減數(shù)百位上退走的1，可以怎么辦？
3、計(jì)算210-185
師：210—185你會(huì)運(yùn)用我們今天學(xué)習(xí)到的知識(shí)算一算嗎？
指名板演，并向全班同學(xué)說(shuō)明自己的`計(jì)算過(guò)程和方法。
同桌互相說(shuō)一說(shuō)是怎么計(jì)算的
學(xué)生一起驗(yàn)算兩題，總結(jié)減法的計(jì)算過(guò)程。
4、比較335—210與335—185，210—185的不同，揭示課題。
5、教師小結(jié)：和以前學(xué)習(xí)的兩位數(shù)減法一樣，當(dāng)不夠減從前位退一當(dāng)十。
三、應(yīng)用新知，鞏固課化
1． 做“想想做做”第1題。
由學(xué)生獨(dú)立完成，統(tǒng)計(jì)做對(duì)的人數(shù)以便了解學(xué)生對(duì)本課知識(shí)的掌握情況。
2．做“想想做做”第3題。
采用同桌合作的方式完成：先各自看算式，找出錯(cuò)在哪里，再把錯(cuò)誤之處說(shuō)給同桌聽(tīng)，然后共同改正。
3．做“想想做做”第4題。
教師先引導(dǎo)學(xué)生看懂圖意，再讓學(xué)生獨(dú)立解答。
四、全課總結(jié)
提問(wèn)：這節(jié)課學(xué)習(xí)了什么知識(shí)?你是怎樣學(xué)會(huì)的?你有什么收獲?還有什么不明白的問(wèn)題？
五、作業(yè)
“想想做做”第2題
教后記：
三年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)《三位數(shù)減三位數(shù)》教案 篇3
教學(xué)內(nèi)容：
教科書(shū)第62～63頁(yè)的內(nèi)容。
教學(xué)目標(biāo)：
1．在具體情境中，經(jīng)歷探索筆算減法中隔位退位計(jì)算方法過(guò)程，并能正確地進(jìn)行計(jì)算。
2．進(jìn)一步發(fā)展自主探索以及與人合作、交流的意識(shí)，體驗(yàn)數(shù)學(xué)與日常生活的密切聯(lián)系。
教學(xué)重點(diǎn)：
探索并掌握隔位退位減的計(jì)算方法。
教學(xué)難點(diǎn)：
理解隔位退位減的算理。
教學(xué)過(guò)程：
一、復(fù)習(xí)舊知，作好鋪墊
談話(huà)：我們已經(jīng)學(xué)習(xí)了三位數(shù)的筆算減法，這里有兩道題請(qǐng)你用豎式計(jì)算，看誰(shuí)算得又對(duì)又快。（兩名學(xué)生板演計(jì)算過(guò)程。）
出示：748 212
- 352 -108
學(xué)生獨(dú)立進(jìn)行計(jì)算，然后匯報(bào)結(jié)果。
提問(wèn)：個(gè)位2減8不夠減，你是怎么算得？
小結(jié)：筆算三位數(shù)減法要注意什么？
揭示課題：今天我們繼續(xù)學(xué)習(xí)三位數(shù)的.退位減法。（出示課題：退位減法）
二、自主探究，學(xué)習(xí)新知
1、教學(xué)例題
出示例題的主題圖
提問(wèn)：2000年奧運(yùn)會(huì)在澳大利亞的悉尼隆重舉行，你知道我國(guó)有多少名運(yùn)動(dòng)員參加嗎？（點(diǎn)擊計(jì)算機(jī)）從圖中你了解到哪些信息？
你能提出用減法計(jì)算的問(wèn)題嗎？我們來(lái)看看豆角老師是怎樣說(shuō)的？（點(diǎn)擊計(jì)算機(jī)）
2、繼續(xù)教學(xué)例題。
⑴談話(huà)：求“男運(yùn)動(dòng)員比女運(yùn)動(dòng)員少多少名”用什么方法計(jì)算？怎樣列式？
學(xué)生回答后，教師板書(shū)：202-108= （名）
列出豎式，讓學(xué)生觀察豎式，并思考：按我們已經(jīng)學(xué)過(guò)的減法的計(jì)算方法計(jì)算，怎么算？
談話(huà)：個(gè)位上不夠減，要從十位上退1，仔細(xì)觀察十位上是幾？聽(tīng)聽(tīng)茄子老師是怎么說(shuō)的？十位上又是0，小辣椒用什么方法解決問(wèn)題的？你能用撥算珠的辦法試一試嗎？
⑵學(xué)生以小組為單位撥算珠計(jì)算。
可以自己計(jì)算，也可以與同學(xué)合作，并且匯報(bào)：你用撥珠的方法怎樣計(jì)算？
在班內(nèi)交流撥算珠計(jì)算的方法。在交流過(guò)程中提問(wèn)：
①個(gè)位不夠減，要從十位退1，十位上又是0，你怎樣撥珠？
②百位上撥去1顆算珠，接下去應(yīng)該怎么辦？十位撥上10顆算珠，接著怎樣撥珠？
⑶聯(lián)系撥珠的過(guò)程進(jìn)行豎式計(jì)算。
提問(wèn)：你能根據(jù)撥珠的過(guò)程用豎式進(jìn)行計(jì)算嗎？請(qǐng)你在書(shū)上計(jì)算。
匯報(bào)計(jì)算過(guò)程：誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō)你是怎樣算的？為什么十位上是0要向百位借1？
與復(fù)習(xí)題212-108比較：計(jì)算時(shí)有什么不同？
3、鞏固練習(xí)：403-158=
匯報(bào)計(jì)算結(jié)果和計(jì)算過(guò)程。
小結(jié)：個(gè)位不夠減，要從十位退1，十位不夠減要從百位退1，十位上只有9個(gè)十。
2、教學(xué)“試一試”：1000-537=
談話(huà)：我們已經(jīng)會(huì)算這道被減數(shù)十位上是0的算式，1000-537你會(huì)算嗎？看一看，被減數(shù)有什么特點(diǎn)？
⑴讓學(xué)生獨(dú)立計(jì)算。
⑵在小組內(nèi)交流。
⑶在班內(nèi)匯報(bào)。讓學(xué)生寫(xiě)出計(jì)算的豎式，指著豎式說(shuō)出自己的計(jì)算過(guò)程。
4、鞏固練習(xí)：600-347
提問(wèn)：我們今天計(jì)算了202-108和1000-537這兩道題，誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō)計(jì)算三位數(shù)的退位減法要注意什么？（教師小結(jié)時(shí)突出哪一位不夠減，就要從前一位退1。）
三、鞏固深化，形成技能
1、做“想想做做”第2題。
談話(huà)：勤勞的啄木鳥(niǎo)，看到大家認(rèn)真地計(jì)算每一道題，也想和你們一起學(xué)習(xí)呢。
你能幫啄木鳥(niǎo)指出題中的錯(cuò)誤在哪些嗎？（在小組里先討論。）
小結(jié)：第1題百位沒(méi)有退1，第2題十位沒(méi)有退1，底3題個(gè)位、十位用減數(shù)去被減數(shù)，希望小朋友在計(jì)算時(shí)不要出現(xiàn)這樣的錯(cuò)誤。
2．做“想想做做”第4題。
談話(huà)：啄木鳥(niǎo)幫小樹(shù)治好了病，牙科醫(yī)生也要幫小朋友檢查一下牙齒，觀察題中插圖，你了解到哪些信息？你能提出什么問(wèn)題？
自由發(fā)言，一人提出問(wèn)題，全班同學(xué)列式計(jì)算。
3、做“想想做做”第3題的第一組、第三組題。（用小黑板出示）
觀察第三組題，提問(wèn)：用1000-129的確比較難，你能用比1000小一點(diǎn)的數(shù)來(lái)減嗎？
四、總結(jié)評(píng)價(jià)，點(diǎn)撥學(xué)法
談話(huà)：小朋友，今天我們學(xué)到了哪些新知識(shí)？計(jì)算時(shí)我們應(yīng)該注意些什么？當(dāng)被減數(shù)的某一位是0時(shí)，該怎樣算呢？
五、課堂練習(xí)：
想想做做第1題的最后一題，第3題的第二組題。
三年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)《三位數(shù)減三位數(shù)》教案 篇4
一、 教學(xué)目標(biāo)
1．通過(guò)知識(shí)和方法的遷移，經(jīng)歷“數(shù)學(xué)化”的過(guò)程，初步理解筆算三位數(shù)減兩、三位數(shù)的算理，掌握計(jì)算的方法，能正確地進(jìn)行計(jì)算。
2．培養(yǎng)計(jì)算能力和歸納總結(jié)的能力。
3．在解決實(shí)際問(wèn)題的過(guò)程中，體會(huì)數(shù)學(xué)與生活的.密切聯(lián)系，逐步培養(yǎng)良好的計(jì)算習(xí)慣。
二、教學(xué)重點(diǎn)
三位數(shù)減兩、三位數(shù)的筆算方法,理解算理。
三、教學(xué)難點(diǎn)
掌握算法、正確計(jì)算。
四、教學(xué)具準(zhǔn)備
課件
五、教學(xué)過(guò)程
（一）情境導(dǎo)入
（課件出示）同學(xué)們，你們看過(guò)那些國(guó)產(chǎn)的動(dòng)畫(huà)片啊？舉例說(shuō)說(shuō)。近幾年來(lái)，我們國(guó)產(chǎn)動(dòng)畫(huà)片的制作水平有了顯著的提升，得到了很多小朋友的喜愛(ài)，生產(chǎn)數(shù)量也有了很大的變化。
（二）探究新知
1．尋找信息，提出問(wèn)題（課件出示）
（1）這張表格統(tǒng)計(jì)的是什么情況？
（2）通過(guò)這張表格你知道了什么數(shù)學(xué)信息？
2．提出問(wèn)題，進(jìn)行列式
（1）根據(jù)這些信息，你能提出什么數(shù)學(xué)問(wèn)題？怎樣解答？
（2）要求2010年比2009年多生產(chǎn)多少部動(dòng)畫(huà)片？怎樣列式？
（板書(shū)：385-322=）
（3）為什么用減法解答？
（4）那么這道減法算式應(yīng)該怎樣計(jì)算呢？今天這節(jié)課我們就一起來(lái)研究有關(guān)三位數(shù)減法的知識(shí)。（板書(shū)：筆算三位數(shù)減三位數(shù)）
3．合作探究，解決問(wèn)題
學(xué)習(xí)435-322=
（1）請(qǐng)估計(jì)一下2011年比2009年多生產(chǎn)多少部動(dòng)畫(huà)片？哪個(gè)同學(xué)愿意把你的想法告訴大家？
（2）小結(jié)：看來(lái)我們?cè)谶M(jìn)行減法估算的時(shí)候，只要把被減數(shù)和減數(shù)估成離他們近的整十、整百數(shù)進(jìn)行計(jì)算就可以了。
（3）那2011年比2009年多生產(chǎn)多少部動(dòng)畫(huà)片呢？我們還是需要用豎式計(jì)算出他們的結(jié)果。
（板書(shū)：
）
（4）請(qǐng)你在練習(xí)本上先試著算一算，然后再和同學(xué)說(shuō)一說(shuō)你的計(jì)算過(guò)程。
（5）教師巡視，將不同算法的結(jié)果呈現(xiàn)在黑板上。
（6）學(xué)生說(shuō)計(jì)算過(guò)程，引導(dǎo)提問(wèn)：怎樣列豎式？從哪一位減起？
（7）小結(jié)：我們?cè)谶M(jìn)行三位數(shù)筆算減法的時(shí)候，寫(xiě)豎式的時(shí)候要相同數(shù)位要對(duì)齊，計(jì)算時(shí)要從個(gè)位減起。5-2=3,3寫(xiě)在個(gè)位上；3-2=1,1寫(xiě)在十位上，表示1個(gè)十；4-3=1,1寫(xiě)在百位上，表示1個(gè)百，合并為113.
（8）指名完整地說(shuō)一說(shuō)計(jì)算的過(guò)程。同桌互相說(shuō)一說(shuō)這道減法算式是怎樣計(jì)算的。
學(xué)習(xí)435-86=
1．提出問(wèn)題，進(jìn)行列式
（1）要求2005年比2011年少生產(chǎn)多少部動(dòng)畫(huà)片？怎樣列式？
（板書(shū)：435-86=）
（2）為什么用減法解答？
（3）那么這道減法算式又應(yīng)該怎樣計(jì)算呢？我們繼續(xù)來(lái)研究有關(guān)三位數(shù)減兩位數(shù)減法的知識(shí)。（板書(shū)：兩）
2．合作探究，解決問(wèn)題
（1）那2005年比2011年少生產(chǎn)多少部動(dòng)畫(huà)片？
板書(shū)：
（2）請(qǐng)你在練習(xí)本上先試著算一算，然后再和同學(xué)說(shuō)一說(shuō)你的計(jì)算過(guò)程。
（3）學(xué)生說(shuō)計(jì)算過(guò)程，引導(dǎo)提問(wèn)：個(gè)位不夠減怎么辦？十位呢？
（4）小結(jié)：我們?cè)谶M(jìn)行三位數(shù)筆算減法的時(shí)候，寫(xiě)豎式的時(shí)候要相同數(shù)位要對(duì)齊，計(jì)算時(shí)要從個(gè)位減起。個(gè)位上5減6不夠減，向十位退一當(dāng)十，15-6=9，9寫(xiě)在個(gè)位上；30被借走了1個(gè)十，還剩2個(gè)十，2減8不夠減，向百位退一當(dāng)十，12-8=4，4寫(xiě)在十位上；400被借走了1個(gè)百，還剩3個(gè)百，3寫(xiě)在百位上，合并為349。
（8）指名完整地說(shuō)一說(shuō)計(jì)算的過(guò)程。同桌互相說(shuō)一說(shuō)這道減法算式是怎樣計(jì)算的。
三年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)《三位數(shù)減三位數(shù)》教案 篇5
教學(xué)內(nèi)容：p24 例2，例3 p25—26 練習(xí)六第4—6題。
教學(xué)目的：
1，使學(xué)生正確計(jì)算三位數(shù)減三位數(shù)的連續(xù)退位減。
2，使學(xué)生能結(jié)合情境進(jìn)行估算，提高估算意識(shí)和能力。
3，結(jié)合情景圖，對(duì)學(xué)生進(jìn)行愛(ài)國(guó)主義教育。
教學(xué)重點(diǎn)：連續(xù)退位減算法的.多樣性。
教學(xué)難點(diǎn)：算法的多樣性。
教學(xué)過(guò)程：
一，創(chuàng)設(shè)情境，引入新課：
今天早上，我拿著一張100元的錢(qián)去買(mǎi)早點(diǎn)。一塊蛋糕加一袋牛奶共花了6元。可是服務(wù)員沒(méi)有足夠的零錢(qián)，怎么辦呢 同學(xué)們有什么好辦法嗎 （讓學(xué)生充分發(fā)表自己的看法）最后師生得出：先去附近把100元換成整十元的，然后付給服務(wù)員10元，服務(wù)員找回4元，我還剩90+4 =94元。將100—6列成豎式再回顧一下思維過(guò)程。
二，新授：
1，教學(xué)例2：507—348=
（1）學(xué)生嘗試計(jì)算。
（2）分析： 要從十位上退1，可十位上是0， 怎么辦 十位退1后剩幾 百位上為什么只剩1
（3）想一想：計(jì)算上與517—348有什么不同
（4）筆算702—564，讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)計(jì)算的過(guò)程。
2，教學(xué)例3
（1） 出示例3：500—185=
一， 你會(huì)計(jì)算嗎 你有幾種算法 學(xué)生自主探索求差的方法，小組交流。
（2）學(xué)生展示算法。
500—185=315
① 5 0 0 ②185+15=200 ③185=100+85
— 1 8 5 500—200=300 500—100=400
3 1 5 300+15=315 400—85=315
（3）試一試：800—695=
3，比較兩題計(jì)算上的相同點(diǎn)，小結(jié)并揭示課題。
三，反饋練習(xí)
練習(xí)六第4題。學(xué)生獨(dú)立完成。完成后讓學(xué)生運(yùn)用估算大致檢驗(yàn)一下答案的正確性。表?yè)P(yáng)正確率高的同學(xué) 。
四、小結(jié)
三年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)《三位數(shù)減三位數(shù)》教案 篇6
教學(xué)內(nèi)容：P22-23例1及“做一做”
教學(xué)目的：
1、使學(xué)生正確計(jì)算三位數(shù)減三位數(shù)，同時(shí)提高估算意識(shí)和能力。
2、聯(lián)系實(shí)際，初步滲透數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系，體會(huì)數(shù)學(xué)的價(jià)值。
3、讓學(xué)生在活動(dòng)中愉快地學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：三位數(shù)減三位數(shù)的筆算方法。
教學(xué)過(guò)程：
一、創(chuàng)設(shè)情景，引入新課
老師想請(qǐng)同學(xué)們一起到云南去旅游。（出示例圖）
昆明的旅游景點(diǎn)是石林、大理的`旅游景點(diǎn)是三塔、麗江的旅游景點(diǎn)是玉龍雪山。
1、你還觀察到什么？可以提出什么問(wèn)題？
2、師：大理到麗江有多遠(yuǎn)，我們可以通過(guò)畫(huà)線(xiàn)段圖來(lái)理解。
3、3、學(xué)生估算大理到麗江，匯報(bào)估算的方法。
4、學(xué)生嘗試用豎式計(jì)算，在小組中討論。
517十位退1后能減4嗎？怎么辦？
—348百位退1給十位，這時(shí)十位上是幾？
169十位上的6是怎樣算出來(lái)的？
5、“做一做”
6、學(xué)生討論計(jì)算的方法和注意點(diǎn)，教師后揭示課題。
二、鞏固練習(xí)
1、練習(xí)六的第1題，把小蜜蜂和相應(yīng)的花連起來(lái)。
2、用數(shù)學(xué)：第2題。
讓學(xué)生用不同的方法解決這道題，訂正時(shí)說(shuō)計(jì)算過(guò)程。
3、第3題。學(xué)生獨(dú)立完成兩個(gè)問(wèn)題，集體訂正。
三、全課
三年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)《三位數(shù)減三位數(shù)》教案 篇7
教學(xué)內(nèi)容：人教版三年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)P22-P23頁(yè)的例1及相關(guān)練習(xí)題。
教材分析：本節(jié)課內(nèi)容是學(xué)生在二年級(jí)已學(xué)過(guò)的筆算退位減法的基礎(chǔ)上進(jìn)行的，在算理上是一樣的，只是被減數(shù)連續(xù)兩位不夠減，要連續(xù)從前一位退1，在第二次退位后除了加上本位的數(shù)還要減去上次退的1，又加又減，計(jì)算上思維過(guò)程交為復(fù)雜，學(xué)生容易出錯(cuò)。沒(méi)有直觀的算法，而是直接呈現(xiàn)口算和豎式計(jì)算的方法，引導(dǎo)學(xué)生把已有的知識(shí)、方法和經(jīng)驗(yàn)遷移過(guò)來(lái)，解決新問(wèn)題。
學(xué)情分析：雖然學(xué)生之前已學(xué)過(guò)兩位數(shù)的退位減法計(jì)算，也掌握了一定的算理，但是三年級(jí)學(xué)生的思維主要以形象思維為主，抽象邏輯思維較弱，在被減數(shù)連續(xù)兩位不夠減的情況下應(yīng)如何進(jìn)行計(jì)算，這是教學(xué)中的難點(diǎn)。因此在教學(xué)時(shí)，我結(jié)合學(xué)生的認(rèn)知特點(diǎn)準(zhǔn)備了課件和配套的畫(huà)面，以增強(qiáng)教學(xué)的直觀形象性。另外，結(jié)合學(xué)生之前已學(xué)過(guò)的退位減法計(jì)算為基礎(chǔ)，通過(guò)學(xué)生的探究、合作交流等學(xué)習(xí)活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的合作意識(shí)和創(chuàng)新意識(shí)。
教學(xué)目標(biāo)：
1、初步理解和掌握筆算減法中連續(xù)退位的算理，并能正確地進(jìn)行計(jì)算。
2、能結(jié)合具體情境進(jìn)行減法的估算。
3、學(xué)生通過(guò)探究、合作交流的學(xué)習(xí)過(guò)程，體驗(yàn)連續(xù)退位的三位數(shù)減法的計(jì)算方法，培養(yǎng)學(xué)生合作意識(shí)和創(chuàng)新意識(shí)。
教學(xué)重點(diǎn)：
退位減法的計(jì)算方法及估算方法。
教學(xué)難點(diǎn)：
理解連續(xù)退位減法的'算理。
教具、學(xué)具準(zhǔn)備：
課件、常規(guī)的學(xué)習(xí)用品。
教學(xué)過(guò)程：
一、創(chuàng)設(shè)情境，復(fù)習(xí)舊知
（一）簡(jiǎn)單描述昌江的一大旅游景點(diǎn)---棋子灣
（二）出示課件：棋子灣
從石碌到棋子灣61千米，路途經(jīng)過(guò)烏烈時(shí)是38千米，還剩多少千米？
1、指名演板，并說(shuō)說(shuō)計(jì)算過(guò)程。
2、師：同學(xué)們，你們能說(shuō)說(shuō)在做筆算減法時(shí)我們應(yīng)注意什么？（相同數(shù)位要對(duì)齊；再?gòu)膫�(gè)位減起；個(gè)位不夠減就從十位退一當(dāng)作10來(lái)減）
3、小組合作探討問(wèn)題：“把還剩多少千米？”改為“大約還剩多少千米？”應(yīng)該怎么解答？[設(shè)計(jì)意圖：把地方課程和校本課程相結(jié)合；以我縣的景點(diǎn)為素材，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)習(xí)熱情，產(chǎn)生學(xué)習(xí)動(dòng)力，為下一個(gè)新知做鋪墊。]
二、情景引入
師：這節(jié)課老師給你們帶來(lái)了一些云南的風(fēng)景圖片，你們想看嗎？生：想。（播放幻燈片）
師：這就是美麗的云南！那同學(xué)們想不想去這么美麗的地方旅游呢？今天，老師帶我們?nèi)嗤瑢W(xué)一起到美麗的云南走一走、看一看。
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