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三位數(shù)減兩三位數(shù)的筆算教學反思
身為一名優(yōu)秀的人民教師，課堂教學是我們的工作之一，通過教學反思可以有效提升自己的教學能力，教學反思我們應該怎么寫呢？以下是小編精心整理的三位數(shù)減兩三位數(shù)的筆算教學反思，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
三位數(shù)減兩三位數(shù)的筆算教學反思1
這節(jié)課是學生在學習了筆算三位數(shù)加法的基礎上進行教學的，學生已經(jīng)有了一定的計算基礎，所以在教學時，利用學生已有的知識為基礎，利用知識的遷移，來完成本節(jié)課的學習。
成功的地方：首先在剛開始上課時，我安排了兩組口算題，一組旨在喚起學生對口算兩位數(shù)減法方法的回憶，即相同數(shù)位對其，從個位減起。第二組題是為了旨在喚起學生對口算兩位數(shù)加減法之間關系的'回憶，為學習后面的例題打下基礎。
其次：本節(jié)課是學習三位數(shù)減三位數(shù)的減法，是學習筆算減法的難點，通過本節(jié)課的學習，使學生掌握筆算三位數(shù)減三位數(shù)的筆算方法，掌握豎式的書寫格式，并能正確計算。能根據(jù)具體情境進行估算，判斷計算結果是否正確，養(yǎng)成良好的計算習慣，培養(yǎng)并發(fā)展學生問題、解決問題的能力。因此本節(jié)課緊緊圍繞這個重點，讓學生在練習中學習，在練習中鞏固，在練習中發(fā)展，較好的突破教學的重難點，取得良好教學效果。
不足之處及對策：第一、由于想放手讓學生自主學習，所以在新課的教學過程中細節(jié)處理不夠嚴密，在每個環(huán)節(jié)的銜接處處理不夠緊密，應該給學生充足的獨立思考時間，讓學生有充足的交流發(fā)言的機會。第二、在學習用豎式計算三位數(shù)減三位數(shù)的過程中，發(fā)現(xiàn)有的學生會做，但讓他們表述時有困難，所以讓學生說過程，是今后課堂教學的必要條件，是培養(yǎng)學生邏輯思維能力的重要方法，在今后的課堂中，需要加強。
三位數(shù)減兩三位數(shù)的筆算教學反思2
教學本節(jié)課我首先是引導學生復習過去學習的兩位數(shù)的減法的筆算，通過引導學生用豎式計算，回顧兩位數(shù)的減法的筆算法則：即相同數(shù)位要對齊從個位減起個位不夠減就向十位退一當10加在個位上再減。
為三位數(shù)的減法的筆算做好知識準備。例題6的教學重點是引導學生理解本題中的數(shù)量關系：總的本書—借出去的本數(shù)=還剩的本數(shù)，理解時可以引導學生畫出線段圖，用一條線段表示總的本數(shù)，包括兩個部分，一個部分是借出去的，另一個部分是剩下的，在學生理解數(shù)量關系的基礎上進行列式計算，發(fā)展學生的數(shù)量關系思維。列豎式計算時，要大膽放手讓學生進行計算，留給學生充足的計算時間，安排一名學生在黑板上進行板演，從學生板演的情況來看，出現(xiàn)了如下一些問題：豎式書寫不規(guī)范退位時“點”的寫法不規(guī)范百位上退位后，計算百位上的得數(shù)沒減“1”，教學中將巧妙利用學生出現(xiàn)的這些錯誤進行講解，本題的驗算要引導學生理解清楚數(shù)量關系：借出去的'本數(shù)+剩下的本數(shù)=總的本數(shù)，根據(jù)這個數(shù)量關系進行本題的驗算。
從這節(jié)課的練習情況來看，學生對三位數(shù)的減法的驗算方法掌握得不是很理想，出現(xiàn)這樣的問題，原因是新課教學中沒有引導學生觀察清楚驗算的每個數(shù)和原算式中的每個數(shù)的位置關系。如果引導學生進行觀察并進行表述，取得的效果一定會好一些。
三位數(shù)減兩三位數(shù)的筆算教學反思3
這節(jié)課的教學內(nèi)容是在學生學習并掌握了三位數(shù)筆算加法的計算方法的基礎上進行教學的。通過本節(jié)課的學習，使學生探索并掌握退位減法的計算方法，學會用列豎式的方法進行計算。能根據(jù)具體情境進行估算，判斷計算結果是否正確，并逐步養(yǎng)成驗算的好習慣。為了讓學生深刻的體會到數(shù)學與實際生活的密切聯(lián)系，體會知蝕源于生活有服務于生活，我結合我校的具體情況，在導入環(huán)節(jié)是這樣設計的：首先告訴學生我校圖書館新增設很多圖書的消息，從而激起學生去看一看的愿望，之后出現(xiàn)了新書情況的信息。這一環(huán)節(jié)的設計，不僅使學生深刻的體會到數(shù)學與生活實際的密切聯(lián)系，也大大地提高了學生的學習興趣，使學生很自然的進入了上課的狀態(tài)，而這一切完全是在不知不覺中進行的。
探索三位數(shù)退位減法之前，聯(lián)系兩位數(shù)退位減法的方法，通過對比使學生產(chǎn)生認知上的，突出“退位減法”中如何退位這一難點，通過比對使學生建立知識間聯(lián)系，逐步形成知識系統(tǒng)。由于在進行本節(jié)課的學習之前，學生已經(jīng)掌握了三位數(shù)筆算加法的計算方法，這就對本節(jié)課的教學內(nèi)容有了正向的遷移，因此，在新授段，我并沒有對新授的內(nèi)容做任何講解，而是放手讓學生進行探索與嘗試，讓學生在親自探索的過程中掌握計算的方法。這樣不僅鞏固了所學的內(nèi)容，也大大地擴大了學生的視野，使學生在原有計算方法的基礎上又獲得了新的.計算方法。進而教師對重點內(nèi)容進行說明和強調(diào)，既不繁瑣又能畫龍點睛，使課堂教學達到良好的效果。在游戲活動中，鞏固知識，提高能力�；顒釉O計體現(xiàn)了趣味性、知識應用性、活動的開放性。設計注重關注學生情感，體現(xiàn)團結合作、互相學習、互相幫助的精神。
總之，本節(jié)課的設計中，我力求體現(xiàn)新課標的精神，放手讓學生自己進行知識的探索，讓學生在嘗試與探索中獲取知識，而教師只是在必要的時候給學生與必要的指導。教學中各個環(huán)節(jié)的設計能與生活密切聯(lián)系，讓學生體會學有所用。
三位數(shù)減兩三位數(shù)的筆算教學反思4
這節(jié)課是以學生已有的知識經(jīng)驗為起點，通過學生開放的自主探究較好地完成了這節(jié)課的教學目標。學生通過新舊知識的聯(lián)系，獨立探究和小組合作掌握了筆算方法，可以進行正確計算，并理解了三位數(shù)乘兩位數(shù)筆算的算法和算理。
一、利用新舊知識的聯(lián)系，創(chuàng)設學生熟悉的教學情境。
計算教學的引課一般比較平淡，幾乎都是以舊引新的方式。但稍微改變一下，變成學生自己編以前學過的題，再讓學生自己改成要探究的題目，這樣比較能調(diào)動學生想探究的欲望，提高他們的積極性。
二、通過知識遷移，讓學生自主探究新知識。
通過兩位數(shù)乘兩位數(shù)筆算的算法算理，引導出三位數(shù)乘兩位數(shù)筆算的算法算理，注重知識的`遷移類推作用，這樣不但讓學生更容易理解和掌握，又培養(yǎng)了學生的數(shù)學推理能力。
三、注重口算、估算和筆算的聯(lián)系，培養(yǎng)計算意識。
在數(shù)學課堂中培養(yǎng)學生的計算意識是計算教學的一個重要任務。這節(jié)課三位數(shù)乘兩位數(shù)由于數(shù)字較大口算較困難，所以學生會想到估算一下它的值，然后我們再引出筆算，得到它的準確結果，并且還可以利用估算驗證筆算結果。這樣口算、估算和筆算三者有機結合，互相驗證，不但提高了計算能力，而且培養(yǎng)了計算意識。
四、利用獲得的知識解決實際問題，生活數(shù)學相聯(lián)系。
知識的獲得不能只是純粹的為了“獲得”而“獲得”，而應該是通過知識幫助我們解決生活中的問題，達到學以致用。所以在本節(jié)課中提供了生活中的實際問題，提高生活與數(shù)學的聯(lián)系。
但是這節(jié)課中也有不足的地方，首先思路可以再簡潔清晰一些，總覺得某個地方有點混亂，但都講完兩天了還是沒找到具體的原因，可能是我講的太多，或者是總擔心學生理解不透所以課堂沒放開。其次是在新授時用時太多，可以再緊湊一些，這樣可以把省略的“課堂小練”環(huán)節(jié)加上。另外在面向學生群體方面不夠寬廣。
我會在以后的課堂中注意這些地方，同時多聽、多看、多想、多思、多學習，爭取做一名學生喜歡、家長信任、同事認可的老師！
三位數(shù)減兩三位數(shù)的筆算教學反思5
在本節(jié)課的設計，我沒有孤立地看待三位數(shù)乘兩位數(shù)，把教學重點放在如何讓學生學會三位數(shù)乘兩位數(shù)的筆算上，而是讓學生通過新舊知識的比較，幫助學生形成筆算的技能，構建知識網(wǎng)絡。
在教學時做到復習已有知識，先復習三位數(shù)乘一位數(shù)、兩位數(shù)乘兩位數(shù)筆算方法，為學習三位數(shù)乘兩位數(shù)計算作好準備，引導學生進行知識遷移，學生利用已有的知識來嘗試理解新的內(nèi)容，經(jīng)歷三位數(shù)乘兩位數(shù)的筆算過程，明確三位數(shù)乘兩位數(shù)筆算的基本方法。
教學中創(chuàng)設了預習問題。在學生的預習過程中，讓學生有目的的進行學習，對于問題，通過學習之間的討論，交流得出問題的答案，學生的`學習效果比較明顯。同時教學中注意讓學生牢固掌握已學的知識，并且運用這些知識去分析、探討相似內(nèi)容的知識，即用已知來探討未知。達到獲取新知目的。
教學中能有效的培養(yǎng)了學生認真書寫乘法豎式的習慣。首先老師的板書做到以身作則，起示范作用，要求相同數(shù)位如何對齊以及橫線的畫法。
在教學中存在不足之處：沒有將新舊筆算進行很好的對接，沒有強調(diào)算理，未能強調(diào)好“用十位上的數(shù)去乘，乘得數(shù)的末尾和十位對齊”這個算理，在練習與作業(yè)中導致部分學生在書寫第二步乘積時，數(shù)位對錯。
教學中要改進的地方：復習要到位，充分的利用已有知識學習新知，讓舊知遷移效果會更好，課堂上加強學生的口算練習，采取課前聽算的形式，每天必練，每節(jié)課都進行口算練習，以提高學生的計算能力。
三位數(shù)減兩三位數(shù)的筆算教學反思6
在課堂上我充分尊重學生的主體地位，把課堂還給學生，調(diào)動學生參與課堂的熱情和主動性。
大膽放手，發(fā)揮學生的學習主動性，注意精講多練，創(chuàng)設機會讓學生進行研討、交流，讓他們進行思維的.碰撞，自己得出勝利的果實。
本節(jié)課的不足之處在于，在板書用估算和筆算的方法時，我讓學生橫式寫估算，豎式寫筆算的準確值，這樣學生容易混，應該再寫一步，比較清晰的展現(xiàn)出來。
在練習環(huán)節(jié)銜接的不是很緊密，應該讓學生在練習時，教師及時發(fā)現(xiàn)不同做法，讓學生進行展示。
不要等學生全做完了，再板書展示。
如果運用實物投影儀直接展示效果會更好，而且會節(jié)約時間。
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