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九年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)《成功》教案
篇1：九年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)《成功》教案
教學(xué)目標(biāo)
1、品味作品中經(jīng)典的文化言論和作者誠(chéng)懇平實(shí)的語(yǔ)言
2、學(xué)習(xí)作者旁征博引、逐層深入的論證方法
3、準(zhǔn)確理解作者的觀點(diǎn)，在勤奮中走向成功
重點(diǎn)難點(diǎn)
能運(yùn)用文中的觀點(diǎn)對(duì)具體現(xiàn)象進(jìn)行探究。
能聯(lián)系生活，對(duì)文章的基本觀點(diǎn)進(jìn)行拓展。
教具學(xué)具
ppt課件
預(yù)習(xí)要求
課外收集有關(guān)天資、機(jī)遇與成功的事例
理解之間的關(guān)系
板書(shū)設(shè)計(jì)
教師活動(dòng)內(nèi)容、方式
學(xué)生活動(dòng)內(nèi)容、方式
一、導(dǎo)入：
社會(huì)生活多姿多彩，我們常常羨慕一些成功人士。我們羨慕奧運(yùn)冠軍們登上了最高領(lǐng)獎(jiǎng)臺(tái)；我們羨慕科學(xué)家們?yōu)槿祟?lèi)作出的`巨大貢獻(xiàn)；我們羨慕作家們寫(xiě)出優(yōu)秀的作品……可我們有沒(méi)有想過(guò)，他們是如何成功的呢？他們成功需要具備哪些條件呢？他們成功背后有哪些故事呢？我們除了羨慕之外還應(yīng)做些什么呢？通過(guò)今天這節(jié)課的學(xué)習(xí)，這些問(wèn)題將得到解答。
教師活動(dòng)內(nèi)容、方式
學(xué)生活動(dòng)內(nèi)容、方式
二、課文分析
作者：
季羨林（1911—）語(yǔ)言學(xué)教育家和梵文學(xué)者。山東清平（今臨清）人。1934年畢業(yè)于清華大學(xué)西洋文學(xué)系。1941年獲德國(guó)格廷根大學(xué)哲學(xué)博士學(xué)位。1946年回國(guó)。后任北京大學(xué)教授、東方語(yǔ)言文學(xué)系主任、副校長(zhǎng)、校務(wù)委員會(huì)副主任、南亞?wèn)|南業(yè)研究所所長(zhǎng)
議論文常識(shí)：
1、類(lèi)型：
2、論證方式：
3、三要素：
4、論點(diǎn)分類(lèi)：
5、論據(jù)類(lèi)型：
6、論證方法：
7、論證結(jié)構(gòu)：
論證的方法：
（1）舉例論證：用確鑿、充分、有代表性的事例證明。
（2）道理論證：用科學(xué)原因、定律和公認(rèn)的諺語(yǔ)、格言等證明中心論點(diǎn)。
（3）正反對(duì)比論證：用正反兩方面的論點(diǎn)、論據(jù)對(duì)比，在對(duì)比中證明論點(diǎn)。
（4）比喻論證：用比喻的方法論證
三、閱讀課文，把握關(guān)鍵句，理清文章思路：
1、瀏覽課文，作者究竟認(rèn)為哪一點(diǎn)最重要呢？天資、勤奮、還是機(jī)遇？作者對(duì)三者持什么態(tài)度？
成功：天資＋勤奮＋機(jī)遇
預(yù)期的結(jié)果
由天決定、自己決定、正視
無(wú)能為力、很下功夫、把握
結(jié)論：拿出“衣帶漸寬終不悔”的精神來(lái)從事做學(xué)問(wèn)或干事業(yè)，這是成功的必由之路。
2、思考作者的觀點(diǎn)是什么？
只有勤奮一項(xiàng)完全是我們自己定的，我們必須在這一項(xiàng)很下工夫
3、在分析問(wèn)題時(shí)，運(yùn)用了哪些論證方法？
4、談?wù)勀銓?duì)“天資由天決定，我們無(wú)能為力，機(jī)遇是不期而遇，我們也無(wú)能為力的看法？
可以修改：“天資只能靠天嗎”？“機(jī)遇未必不能創(chuàng)造”
作者說(shuō)“無(wú)能為力”是指人不可能決定自己的天賦，人也不可能隨意地創(chuàng)造機(jī)遇。但是人不甘落后，經(jīng)過(guò)后天的努力，一樣能不同程度地提高自己的素質(zhì)；
機(jī)遇雖然總是不期而來(lái)，但是機(jī)遇不可能垂青不努力的人，有了機(jī)遇，還需及時(shí)把握住，這一樣要靠主觀努力。
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學(xué)生活動(dòng)內(nèi)容、方式
四、關(guān)于勤奮學(xué)習(xí)的事例與詞語(yǔ)、名言
1、學(xué)生列舉勤奮學(xué)習(xí)的事例。
2、關(guān)于刻苦勤奮的成語(yǔ)，你能寫(xiě)出幾個(gè)。
懸梁刺股、廢寢忘食、孜孜不倦、手不釋卷
鐵杵磨針、鍥而不舍、繩鋸木斷、聚沙成塔
3、名句積累：
業(yè)精于勤，荒于嬉；行成于思，毀于隨
焚膏油以繼晷，恒兀兀以窮年
昨夜西風(fēng)凋碧樹(shù)。獨(dú)上高樓，望盡天涯路。
（寫(xiě)的是閨中人直接登場(chǎng)。她一夜難眠，晨起登高，極目遠(yuǎn)眺，西風(fēng)黃葉，天涯路長(zhǎng)，想和思念的人通個(gè)音信，卻因山長(zhǎng)水闊而不知道他在何處）
衣帶漸寬終不悔，為伊消的人憔悴
（這首詩(shī)寫(xiě)作者獨(dú)自登上高樓，心中的愁苦難言。想借酒澆愁，強(qiáng)扮歡顏，終覺(jué)無(wú)味。最后兩句點(diǎn)題：原來(lái)在思念一個(gè)女子，為了她，自己一天天憔悴下去也在所不惜。）
眾里尋他千百度，驀然回首，那人正在，燈火闌珊處
（這首詩(shī)寫(xiě)上元之夜，燈月交輝、車(chē)馬喧鬧。觀燈女郎，笑語(yǔ)幽香，飄然而過(guò)。然而意中人千尋萬(wàn)覓，杳無(wú)蹤影，似乎已經(jīng)絕望了。誰(shuí)料驀然回首，竟看見(jiàn)他在燈火闌珊之處。悲喜交集，戛然而止，令人回味無(wú)窮）
五、作業(yè)
略
結(jié)合理解王國(guó)維的治學(xué)的三種境界
高瞻遠(yuǎn)矚，選定目標(biāo)。故也稱(chēng)為“立志”。作者解釋為“預(yù)期”
第二境界：百折不撓，艱苦奮斗。故也稱(chēng)為“追求”。作者解釋為“勤奮”。
第三境界：豁然開(kāi)朗，妙手得之。故也稱(chēng)為“獲得”。作者解釋為“成功”
篇2：九年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)《成功》教案
教學(xué)目標(biāo)
1、品味作品中經(jīng)典的文化言論和作者誠(chéng)懇平實(shí)的語(yǔ)言
2、學(xué)習(xí)作者旁征博引、逐層深入的論證方法
3、準(zhǔn)確理解作者的觀點(diǎn)，在勤奮中走向成功
重點(diǎn)難點(diǎn)
能運(yùn)用文中的觀點(diǎn)對(duì)具體現(xiàn)象進(jìn)行探究。
能聯(lián)系生活，對(duì)文章的基本觀點(diǎn)進(jìn)行拓展。
教具學(xué)具
ppt課件
預(yù)習(xí)要求
課外收集有關(guān)天資、機(jī)遇與成功的事例
理解之間的關(guān)系
板書(shū)設(shè)計(jì)
教師活動(dòng)內(nèi)容、方式
學(xué)生活動(dòng)內(nèi)容、方式
一、復(fù)習(xí)檢查
議論文常識(shí)
課內(nèi)名言佳句：
業(yè)精于勤，荒于嬉；行成于思，毀于隨
焚膏油以繼晷，恒兀兀以窮年
昨夜西風(fēng)凋碧樹(shù)。獨(dú)上高樓，望盡天涯路。
衣帶漸寬終不悔，為伊消的人憔悴
眾里尋他千百度，驀然回首，那人正在，燈火闌珊處
教師活動(dòng)內(nèi)容、方式
學(xué)生活動(dòng)內(nèi)容、方式
二、深入理解、運(yùn)用觀點(diǎn)：
請(qǐng)大家運(yùn)用作者關(guān)于構(gòu)成成功條件的基本觀點(diǎn)探究下列材料，看看有哪些發(fā)現(xiàn)？并根據(jù)探究出來(lái)的結(jié)果再補(bǔ)充一個(gè)材料。
探究練習(xí)一：
材料一：電視劇《我的太陽(yáng)》中有位女舞蹈演員，為了藝術(shù)上有所成就，不僅天天苦練，而且到35歲還不愿生孩子，搞得婆媳關(guān)系很緊張，寧肯離婚也不讓步。可是她專(zhuān)業(yè)成績(jī)平平，一共也沒(méi)當(dāng)過(guò)幾回主角，這位演員作出了這么大的犧牲，最后卻不得不忍痛離開(kāi)舞臺(tái)。
材料二：有人說(shuō)楊麗萍就是專(zhuān)門(mén)為舞蹈而生的，她的好多作品都給人們留下難以磨滅的印象。
學(xué)生補(bǔ)充材料三：……
探究練習(xí)二：
材料一：我國(guó)數(shù)學(xué)家陳景潤(rùn)為解決“哥德巴赫猜想”，堅(jiān)持每天凌晨3點(diǎn)起床學(xué)外語(yǔ)，同時(shí)每天去圖書(shū)館。有3天中午，管理員臨走時(shí)曾大聲喊問(wèn)里面是否有人，但全神貫注的陳沒(méi)有聽(tīng)見(jiàn)，被反鎖在里面，后來(lái)他毫不在意的微笑一下，又重回書(shū)堆中。最終他成為數(shù)學(xué)大師。
材料二：貝多芬小時(shí)候彈鋼琴專(zhuān)注時(shí)，手指在鍵盤(pán)上磨得滾燙。為長(zhǎng)期彈下去，他在琴旁放一盆涼水，把手指浸在水中泡涼后接著彈，水撩在地板上積少成多，漏到樓下房東家里卻渾然不知。
材料三：一只蜜蜂要釀造1公斤蜂蜜，必須在100萬(wàn)朵花上采原材料，假如花叢同蜂房的距離平均是1公里，那么蜜蜂要釀造1公斤蜜，就得飛行45萬(wàn)公里，差不多等于繞地球赤道行11圈。
學(xué)生補(bǔ)充材料四：……
（學(xué)生各抒己見(jiàn)，參考：勤奮固然重要，但成功路上有時(shí)天資也不容忽視）
（各抒己見(jiàn)，參考：生物界、人類(lèi)做成功任何一件事都離不開(kāi)勤奮這一起碼的法則。）
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探究練習(xí)三：
材料一：王安石《傷仲永》一文中的方仲永，5歲時(shí)就認(rèn)識(shí)書(shū)寫(xiě)工具，7歲就能指物作詩(shī)。鄰居家有事常喊他去作詩(shī)并給他報(bào)酬。其父覺(jué)得有利可圖，便拉著他到處賺錢(qián)，不讓其學(xué)習(xí)，結(jié)果到20歲時(shí)“泯然眾人”。
材料二：據(jù)《青年博覽》刊載，少年大學(xué)生錢(qián)某，12歲時(shí)就會(huì)微積分，被認(rèn)為是神童，進(jìn)入合肥科技大學(xué)學(xué)習(xí)。平時(shí)，學(xué)生們上課，他卻在校園里野逛，成績(jī)一落千丈。老師多次勸說(shuō)仍無(wú)進(jìn)步，后來(lái)退學(xué)當(dāng)了油漆工，從此告別神童生涯。
材料三：南北朝時(shí)的江淹，少時(shí)篤志好學(xué)，其詩(shī)幽麗精工，《恨賦》、《別賦》膾炙人口，晚年滿(mǎn)足安逸生活，再也寫(xiě)不出好文章來(lái)，人稱(chēng)“江郎才盡”。
學(xué)生補(bǔ)充材料四：……
探究練習(xí)四：
材料一：比爾·蓋茨19歲時(shí)看到了電腦軟件行業(yè)的巨大商機(jī)從哈拂輟學(xué)，后來(lái)成了世界首富。蓋茨成了蓋茨，我們依舊“微軟”。
材料二：1965年中國(guó)在世界上首次人工合成牛胰島素，使人類(lèi)在認(rèn)識(shí)生命奧秘的道路上又前進(jìn)了一步。當(dāng)時(shí)有很多人提名牛胰島素的研制者應(yīng)當(dāng)獲得諾貝爾醫(yī)學(xué)獎(jiǎng)，可由于作出此貢獻(xiàn)的人多，國(guó)內(nèi)因?yàn)閳?bào)名爭(zhēng)議得很厲害，送給評(píng)審委員會(huì)的名單多達(dá)14人，而諾貝爾獎(jiǎng)只獎(jiǎng)給有突出貢獻(xiàn)的一兩個(gè)人，這樣他們與此獎(jiǎng)擦肩而過(guò)。
材料三：秦末，劉邦、項(xiàng)羽先后進(jìn)入咸陽(yáng)，當(dāng)時(shí)項(xiàng)羽力量明顯強(qiáng)于劉邦，消滅他易如反掌，在“鴻門(mén)宴”上項(xiàng)羽不聽(tīng)謀士范增之言殺掉劉邦，沽名釣譽(yù)，聽(tīng)信項(xiàng)伯仁義之說(shuō)放走劉邦，最后天下被劉邦所奪。
學(xué)生補(bǔ)充材料四：……
（各抒己見(jiàn)，參考：如果不勤奮則天資再高也毫無(wú)用處。）
（各抒己見(jiàn)，參考：機(jī)遇其實(shí)是存在的，而且有時(shí)候影響極大，聯(lián)系材料略。）
教師活動(dòng)內(nèi)容、方式
學(xué)生活動(dòng)內(nèi)容、方式
三、拓展延伸，補(bǔ)充觀點(diǎn)：
對(duì)于成功所需條件的看法，從不同的'角度看可能觀點(diǎn)未必相同，請(qǐng)你結(jié)合自己的學(xué)習(xí)、生活、閱讀體驗(yàn)談?wù)勀愕目捶ā?/p>
四、老師課前也收集不少名人關(guān)于成功的觀點(diǎn)，大家不妨一起來(lái)欣賞一下。
1、有人認(rèn)為成功要耐得住寂寞；有人認(rèn)為自卑是成功的障礙；有人認(rèn)為成功需要鍥而不舍的精神；需要點(diǎn)滴的積累、需要大膽的嘗試、勇于面對(duì)失敗。
如果你想要獲得成功，就要以持之以恒為朋友，以經(jīng)驗(yàn)為顧問(wèn)，以耐心為兄弟，以希望為守望者。愛(ài)默生
2、愛(ài)因斯坦的成功公式：W（成功）=X（艱苦勞動(dòng)+Y（正確方法+Z（少說(shuō)空話(huà)）
3、李嘉成認(rèn)為成功靠3Q，IQ（理性智商）EQ（情緒智商）SQ（心靈智商）。
五、教師總結(jié)：
通過(guò)今天這節(jié)課的學(xué)習(xí)，同學(xué)們對(duì)關(guān)于成功的觀點(diǎn)，構(gòu)成成功的條件一定有很深刻的印象，希望大家能在以后的學(xué)習(xí)當(dāng)中確定好目標(biāo)，勤奮努力、抓住機(jī)遇獲取成功。
六、布置作業(yè)：
1、摘錄文中證明觀點(diǎn)的論據(jù)在積累本上。
2、請(qǐng)你談?wù)剬W(xué)習(xí)本文后的收獲。
（學(xué)生紛紛談自己的看法，老師給予適當(dāng)評(píng)價(jià)）
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