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語文上冊習作指導教案
作為一名無私奉獻的老師，常常要根據教學需要編寫教案，編寫教案有利于我們準確把握教材的重點與難點，進而選擇恰當的教學方法。那么什么樣的教案才是好的呢？以下是小編為大家整理的語文上冊習作指導教案，希望能夠幫助到大家。
語文上冊習作指導教案1
寫作思路：
1、審閱題目：本次習作主要是寫童話。我們要以發揮自己的想象，寫出以事實為基礎的有想象力的童話。
2、選定內容：
（1）故事里有哪些角色。
（2）事情發生在什么時間，是在哪里發生的。
（3）他們在那里做什么，他們之間發生了什么故事。
3、表達方式：敘述、描寫。
4、表現手法：開門見山，首尾呼應。
5、結構順序：先交代時間、事情的起因。接著描寫啄木鳥看病和治病的過程，最后寫治好病后的啄木鳥和樹的心情。
（）
下水文：
啄木鳥治病
一個星期天的早上，小猴爸爸風風火火闖進了啄木鳥的診室，慌慌張張地說：“我的桃樹要死了。前一段時間還好端端的。可前兩天開始，它好像快干枯了。眼看我就有鮮美的'桃子吃了，這下可泡湯了。你快去我家看看吧。”
來到小猴家，啄木鳥醫生看著那棵桃樹，從容鎮定地繞著樹枝飛了一圈。啄木鳥一邊飛，一邊細心地觀察：“這棵樹啊，如果不是缺水，就是樹蟲惹的禍。”果然，他看見樹上有許多小洞。于是，啄木鳥醫生就用尾巴支著身子，用爪子抓住樹干，穩穩當當地站在樹干上，把它尖尖的嘴巴，伸進樹洞里，把一只黑色的毛毛蟲叼了出來，給猴爸爸看了看，然后吃了下去。
治完病后，啄木鳥說：“猴爸爸，你放心好了。我保證你會有桃子吃的。包你吃個夠。”猴爸爸很感激啄木鳥醫生，說他是森林好醫生。
兩個星期后，桃樹又恢復了原來的樣子，生機盎然。小動物們在樹上玩耍，猴爸爸也收獲了很多桃子，他拿出桃子和森木里的動物一起分享。
開頭扣題，交代了事情的起因。
用“風風火火”寫出小猴爸爸的緊張的心情。
動作描寫，寫出了啄木鳥工作認真。
首尾呼應。
童話世界多么神奇啊！我們也來編一個童話故事吧。
語文上冊習作指導教案2
寫作思路：
1．審閱題目：本次習作要求我們把玩得最開心、印象最深刻的一次活動寫下來。
2．選定內容：確定好習作內容，是寫幫助別人，還是寫一起玩滑梯，還是寫一次郊游……
3．表達方式：敘述、描寫。
4．表現手法：前后呼應、開門見山。
5．結構順序：可以開門見山式的交代童年開心的事，然后具體寫事情發生的始末，最后點題。
下水文：
那次玩得真高興
①童年如同一場五彩斑斕的夢，在每個人的童年中，一定會發生不計其數開心的事，我也不例外。
②那是一天陽光明媚的早上，小鳥站在枝頭歌唱。
③我和媽媽拿了一個沙包和一只粉筆便出了門。我們用粉筆在地上劃了幾個方塊，準備玩跳房子。
④我把沙包扔進了第一個方塊，然后身輕如燕地接連跳過了第一個和第二大方塊，又跳進了第三個、第四個、第五個--返回時，跳過第二個方塊時，我先穩住身子，慢慢地彎下腰，撿起沙包來，再跳回起點。這樣跳了幾個來回，我真的很累。由于我心里著急，結果沒有瞄準，扔出了方塊，只好把沙包遞給媽媽。我“悲喜交集”，高興的.是我可以休息一會兒，不高興的是，只要媽媽一上，我勝利的機會幾乎就要消失。我心里默默的祈禱：老天爺，趕快讓媽媽扔不準吧！老天爺好像聽到了我的“禱告”。這一輪，媽媽果然沒扔著。我站在起點，靜下心來，瞄準方塊，一扔。后面幾次，我全部都扔進了方塊。
⑤這件事雖然過去了很久，但它就像是發生在昨天一樣歷歷在目。這就是我玩得最開心的事。
①開門見山，交代童年讓我開心的事。
②交代事情發生的時間，用擬人的手法突出了當時愉快的心情。
③指出事情的主要任務：“我”和媽媽。
④詳細記敘了“我”玩跳房子游戲的過程。
⑤前后照應，緊扣主題。
你平時最愛玩什么呢？把你玩游戲過程中最開心的片段寫一寫吧！
語文上冊習作指導教案3
教材分析
本次習作的主題是“猜猜他是誰”。以“猜一猜”游戲為主線，選擇一個同學，用幾句話或一段話寫一寫他讓自己印象深刻的地方，然后大聲讀給同學聽，看看他們能不能猜出自己寫的是誰。教材中用四個片段來提示，引導學生從外貌、性格特點、人物品質、興趣愛好等方面來進行介紹，從而打開思路。通過此次習作可以激發學生自由表達的愿望，使學生樂于寫作、愛上寫作，培養寫作興趣，進而引導學生能夠注意觀察日常生活中身邊的人和事，發掘他們身上的優秀品質。
教學目標
1、能選擇一兩點特別的地方，寫幾句話或一段話介紹自己的同學。（重點）
2、能注意寫一段話時開頭空兩格。
課前準備
教師準備：制作多媒體課件。
學生準備：學生觀察自己感興趣的一個同學的外貌、性格、品質及興趣愛好，并選擇一兩個方面作為重點觀察對象。
課時安排
1課時。
教學過程
一、競猜導入，激發興趣
1、導入：同學們，今天有兩個神秘的動畫片中的人物來到了我們的課堂。可是他們不肯直接露臉，卻給了我們一段文字，讓我們來猜猜他們是誰，猜對了，他們才會露出真身。讓我們一起試一試吧！
2、課件出示文字，指名讀。
（1）他臉上的刀疤又黑又長，從眼角一直到嘴邊。又黑又長的刀疤在灰臉的映襯下像一只蜈蚣待在上面，遲遲不肯下來。耳朵上有一個半圓形、豆瓣大的缺口。他最喜歡說的話就是：“我一定會回來的！”（灰太狼）
（2）他身穿金光閃閃的戰袍，頭戴金冠，手持可任意伸縮的金箍棒，顯出一副威武霸氣的樣子。一對火眼金睛炯炯有神。他會七十二變，保護唐僧西天取經。（孫悟空）
3、學生猜出后教師分別貼出圖片，引導學生說說自己是怎樣猜出來的。
4、過渡：抓住一個人的特征多重要啊！幾句話就能把一個人的形象勾勒出來，讓我們一猜就準。今天，你就來選擇班級里的一個同學，介紹一下他特別的地方，然后請同學們猜一猜，看看能不能猜出你寫的是誰。
設計意圖：選擇動畫片中的典型人物，通過競猜游戲，意在激發學生的學習興趣，打開學生的創作思路。
二、談話交流，明確方法
1、我們可以從哪些方面來介紹一個人呢？我們來看看書上是怎樣介紹人物的。
2、課件出示情境圖和提示，指名讀。
（1）他的頭發又黑又硬，一根根向上豎著……
（2）他特別愛笑，一個小笑話就能讓他笑個不停……
（3）他關心班里的每個人。有一次我數學沒考好，心情不好，他主動來安慰我，還送給我一盒酸奶……
（4）他酷愛踢足球，也喜歡跑步，經常能在操場上看到他奔跑的身影……
3、說一說上面的四段話是從哪些方面來介紹人物的，同桌交流，明確寫人要圍繞哪些方面來寫。
預設：是從人物的外貌、性格特點、優秀品質、興趣愛好這些方面來進行介紹的。
4、過渡：我們總結一下，要如何介紹才能讓同學們很快地猜中你說的那個人？
5、交流明確：
（1）說外貌上與眾不同的地方，并按一定的順序說。
（2）抓住性格、語言、行為及愛好的突出特點。
（3）敘述典型事例。
6、游戲：猜猜他是誰？請你選擇一個同學，用幾句話或一段話說說他的.特點，可以選擇同桌，也可以在小組里選擇一個同學，分別從不同的方面說說他的特點。然后讓大家猜猜。
（1）要求抓住一兩個特點介紹一個同學。
（2）互相評議介紹得是否具體。
（3）認真傾聽，提出建議。
設計意圖：習作教學最重要的就是啟發學生思維，此環節通過游戲引導學生交流寫人物的方法，關注人物的外貌、性格、品質、愛好等方面的特點，訓練表達的思維，再通過“說一說”“評一評”培養學生口頭習作的能力。
三、動筆習作，集體修改
1、學生動筆習作。出示要求：
（1）選擇一個同學，寫一寫一兩點他特別的地方。
（2）寫的時候，開頭要空兩格。
2、小組派代表朗讀片段，邊聽邊想：你猜出是誰了嗎？你是根據哪些信息猜出來的？
3、實物投影呈現片段，邊讀邊改：你能提些建議，幫助他描寫得更準確嗎？
4、集體修改。
5、把全班同學的習作貼在墻報上，大家一起來猜一猜。
設計意圖：《語文課程標準》中指出：樂于書面表達，增強習作的自信心。愿意與他人分享習作的快樂。此環節，為學生提供交流分享的平臺，從而在分享習作的快樂中達到修改寫作、自我完善的目標。
語文上冊習作指導教案4
【教學過程】
一、審題，明確習作要求 1、學生讀習作要求，讀后說說這次習作的要求是什么? 學生回答，教師板書：縮寫(不超過400字) 減少篇幅，適當改寫 保留重點內容，刪減次要內容。
二、習作指導 1、出示提綱要求，學生獨立完成。 ⑴ 《小英雄雨來》的主要內容是什么?表現小英雄的什么品質? ⑵ 簡要列出文章的結構和詳略，然后根據此提綱邊讀課文，邊劃劃記，逐段刪留。 ⑶ 整理成文，檢查文章是否詳略得當，雨來掩護交通員李大叔，和鬼子進行不屈的斗爭是課文的重點;雨來游泳本領怎么高超，怎么從鬼子眼皮下逃走是次要的，可一筆帶過。 2、投影出示文章結構(列提綱) 主要內容：記敘了抗日戰爭時期晉察冀邊區的.少年雨來聰明勇敢，游泳本領高強，為了掩護革命干部，機智地同敵人作斗爭的故事。 中心：表現小英雄雨來的崇高精神和機智勇敢的優秀品質。 結構： ⑴ 雨來游泳 ⑵ 上夜校念書 ⑶ 掩護李大叔(重點) ⑷ 跟鬼子斗爭(重點) ⑸ 河沿上的槍聲 ⑹ 雨來沒有死。
三、學生獨立完成習作，在小組里讀一讀，學生互評，然后讀一篇范文，并點評縮寫《小英雄雨來》 晉察冀邊區的北部有一條還鄉河，河里長著很多蘆葦。河邊的蘆花村住著小英雄雨來。雨來在還鄉河練就了過硬的仰浮本領。 秋天，雨來被送去上夜校，他跟著老師讀：我們是中國人，我們愛自己的祖國。 有一天，鬼子又來掃蕩了，雨來一個人在家。忽然，交通員李大叔闖了進來，雨來趕忙把他藏到缸底下的洞里。 十幾把雪亮的刺刀對準了雨來，鬼子用盡各種方法盤問雨來，但雨來一口咬定沒有看見人。敵人毫無辦法，把雨來拉出來去槍斃。幾聲槍響，蘆花村的人們異常難過，可是誰也沒有料到，雨來沒有死。原來在槍響之前，雨來趁鬼子不備，扎到河里，從水底游到遠處去了。
【評析】 文章詳細地記敘了小英雄雨來和鬼子進行不屈的斗爭的經過，這是原文的重點。作文重點突出，語言簡潔。故事干練完整，不失原意，完全符合本次習作要求。
四、寫成文章。
【板書設計】 縮寫《小英雄雨來》 減少篇幅，適當改寫。 保留重點內容，刪減次要內容。 不超過400字
語文上冊習作指導教案5
寫作思路：
1．審閱題目：我們周圍有許多美麗的景物，如花香四溢的花園、碩果累累的果園，遼闊無垠的田野，波光粼粼的小河……讓我們心馳神往，讓我們流連忘返。請同學們從這些美景中選擇一處介紹給大家吧！
2．選定內容：
例如選取“操場后面的小花園真美……”這個內容。也可以選取一些你認為你想寫的地方的美景。
3．表達方式：
“這兒真美”是一篇寫景的文章，所以在選定“操場后面的小花園真美……”這個內容時，選擇的表達方式是描寫，并在描寫的基礎上適當的抒發自己的`思想感情。
4．表現手法：
（1）抓住特點，大膽想象，景中有物，物有生情；
（2）運用比喻、排比、擬人等多種表現手法。
（3）采取首尾呼應的手法。
5．結構順序：
本文按照季節的順序進行描寫。首先在文章開頭寫出“操場后面的小花園真美”這一總起段，然后按照春、夏、秋、冬的順序介紹花園四季特點，最后再與開頭相呼應，總結花園美麗。
下水文：
操場后面的小花園真美
①我們學校操場后面有一個小花園，這個小花園可真美！
春天來了，②沉睡了很久的小花園睜開了朦朧的睡眼，花兒的枝條抽出嫩綠的芽兒。迎春花不愧為報春的使者，一朵朵黃色的小花在枝頭綻放，③像一只只黃色的小哨子，吹來了春天，為校園增添了無限生機。
夏天是個生機勃勃的季節，小花園里蔥蔥蘢蘢。④月季花開了。紅的像火，粉的似霞，白的如雪。成群結隊的蜜蜂和蝴蝶在花叢中飛來飛去，嚶嚶地呼朋喚友般唱著歌。我們在花園邊賞花，邊玩耍，真是其樂無窮啊！
秋天是個萬物凋零的季節，可是小花園里卻依然充滿了花的芬芳。園丁爺爺親手培植的各種各樣的菊花競相開放。大的像團團彩球，小的像盞盞精巧的花燈。我們從這些怒放的菊花中看到了生命的頑強。
冬天，小花園也安靜下來了。花兒都被皚皚的大雪蓋住了，準備在來年綻放得更加美麗。
我愛我們學校操場后面的小花園，它給我們帶來了歡樂，帶來了美麗。
①抒情的表達方式，表達了對小花園的贊美之情。
②擬人的修辭手法。把小花園當作人來寫，表現了對花園的喜愛和期許。
③比喻的修辭手法，寫出了迎春花的樣子。
④既是排比句，又是擬人句，表現月季花的種類和顏色多。
⑤短文的開頭和結尾相互照應。
我也能照樣子寫一處景物。
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