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荷葉圓圓第二課時教學設計
荷葉圓圓第二課時教學設計
南昌市金盤路小學 朱曼
教學目標
1、認識"荷、珠"等12個生字，正確書寫"朵"等六個生字。
2、能借助拼音正確、流利地朗讀課文，背誦課文。
3、能根據生活實際，運用多種方式初步了解文中詞句的意思，體會荷葉給小水珠、小蜻蜓、小青蛙和小魚兒帶來的快樂。在閱讀中積累語言。
4、能通過多種形式的朗讀感受荷葉的美與可愛，激發想象，感受夏日的樂趣與美好，從而激發對夏天和大自然的熱愛和對美的向往。
教學重點
能通過多種形式的朗讀理解并積累詞句，在朗讀中體會荷葉給小水珠、小蜻蜓、小青蛙和小魚兒帶來的快樂。
教學難點
在朗讀中，感受荷葉的美與可愛，激發想象，感受夏日的樂趣與美好，從而激發對夏天和大自然的熱愛和對美的向往。
教學準備
PPT課件、荷葉、小水珠、小蜻蜓、小青蛙、小魚的貼圖；"搖籃、停機坪、歌臺、涼傘"字卡板貼、生字卡片、田字格板貼。
教學過程
一、復習導入
1.上節課，我們已經學習了（指黑板，生齊讀課題）——《荷葉圓圓》這篇課文，認識了生字新詞，也讀通了句子。這些詞語你們還記得嗎？
復現詞語：課件逐一出現生詞，開火車讀。再全班齊讀所有生詞。
2.這節課，我們繼續到這篇美麗的荷塘里找發現，找亮點。好嗎？
二、精讀課文，感受快樂
1.合作學習，尋找快樂
請同學們輕聲地讀課文第二、三、四、五自然段，以四人小組為單位進行合作學習，討論討論：（出示練習）圓圓的，綠綠的荷葉分別給小水珠、小蜻蜓、小青蛙、小魚兒帶來了什么快樂？并聯系課文內容說說自己的感受。
課件出示練習：
荷葉是小水珠的-------
荷葉是小蜻蜓的-------
荷葉是小青蛙的--------
荷葉是小魚兒的-------
請四人小組派代表匯報你們的學習情況。其他同學注意聽，可以進行補充。
師根據生答貼板貼，同時課件出示：
荷葉是小水珠的搖籃
荷葉是小蜻蜓的停機坪
荷葉是小青蛙的歌臺
荷葉是小魚兒的涼傘
我們對著板書一起來讀一讀
2.品讀文段，體悟快樂
引入：圓圓的，綠綠的荷葉對小水珠、小蜻蜓、小青蛙、小魚兒來說用處大嗎？有沒有給他們帶來快樂？
�。�1）課件出示小水珠的自然段（第2自然段）
指名：如果你是小水珠，你會怎么說這句話呢。帶著你的感情讀一讀。
師正音：眨、晶
大家都躺過吧？你來躺躺。什么感覺
你能通過朗讀讓大家感受到小水珠的舒服嗎？
師帶著表情范讀，再指名模仿讀。
讀得不錯！小水珠躺在荷葉上簡直是太舒服了。你還能從哪些字句中感受到小水珠的舒服？
（自由交流和表達閱讀感受：指名幾人自由談理解說體會，并帶著理解讀）
預設：小水珠自由、快樂、活潑、無憂無慮
現在大家的表情都很到位了，要是能帶上動作就更好了
我們在下面自由練讀小水珠這個自然段吧，把句子讀熟了，等看誰能不看書演讀
指名上臺演讀
全體起立帶上動作表情演讀
小結：咱們班的同學太會讀書了，不但聲情并茂，還加上了動作，配上了表情，聽你們讀書是享受！
�。�2）關注荷葉和下個朋友吧。
課件出示小蜻蜓那段（第3自然段），齊讀
你知道停機坪是什么嗎？
這就是停機坪。（出圖）
荷葉是停機坪，那么小蜻蜓把自己當什么了？
小蜻蜓是怎么停在荷葉這個停機坪上的呢？
"立"這個詞用得好。我怎么覺得這句話這么耳熟呢
根據學生回答相機出示古詩：《小池》。
齊讀小池。
出圖：看，這就是蜻蜓立在荷葉上的樣子。
引讀：它的翅膀——張開（展開），什么樣的——透明的。美不美？——美！
指名讀
（自由交流和表達閱讀感受：指名幾人自由談理解說體會，并帶著理解讀）
預設：小蜻蜓停在荷葉上很舒服、很安心、很幸福、很放松
全體帶上動作表情演讀
小結：同學們在讀中有感悟，見解獨到，讀得精彩，真棒！
（3）我們接著往下說。接下來出場的動物是——小青蛙
課件出示小青蛙這段（第4自然段）
哪個小青蛙來說。
你就是小青蛙，盡情唱唱吧。
還有哪只小青蛙想盡情地一展歌喉
什么叫放聲歌唱？
什么時候你會放聲唱？
小青蛙，那你來放聲歌唱。指名。
臺下的小青蛙們都想唱了，那就都放聲歌唱起來吧。
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小青蛙們剛剛唱得開心嗎？過癮嗎？那就一起來讀讀吧。
荷葉聽到小青蛙歌唱，它呢？
再讀！讀出快樂。
小結：多么歡快的畫面，多么美好的畫面，多么和諧的畫面。
�。�4）還有誰也跟荷葉這么好？
課件出示小魚兒這段（第5自然段），生齊讀
�。ㄗ杂山涣骱捅磉_閱讀感受：指名幾人自由談理解說體會，并帶著理解讀）
預設：小魚兒自由自在、快活、俏皮活潑
從你的朗讀中我感受到了小魚兒的快樂。還有嗎？
小魚兒在荷葉下笑嘻嘻地游來游去，他們在做什么游戲呢？
我又想起了我們學的一首詩
根據生回答相機出示《江南》，齊讀
讓我們都做一回快樂的小魚兒，讀讀第5自然段吧。
誰能做上動作讀讀？（學習"捧"這個動作）
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捧一下夠嗎？
捧起一朵朵水花。一朵朵代表很多朵。
那要怎么捧呢？
�。◣ьI學生做動作：連捧幾下）
我們一起來帶上動作演讀。
小結：同學們，你們能在文字中讀到這么多獨特的體會，真了不起！每個人的閱讀感受都不同，同一個人每次讀的感受也會不同。課文是越讀越有滋味的。你們敢于表達自己的閱讀感受，樂于交流自己的閱讀體會，真棒！掌聲送給你們！
三、寫字教學，析字練字
剛剛我們說到了一朵朵，表示不止一朵。這樣的數詞加量詞疊加的形式還有很多，比如：一只只
（指名回答，預設：一個個，一條條，一輛輛、一件件。）
看到這個"朵"字。（板貼：字卡"朵"）會寫嗎？
那我們一起來寫。請看黑板。（貼田字格板貼）
師范寫，邊寫邊說：朵是上下結構，上面一個幾字，下面一個木字。我們說上下結構的字，我們要寫的——上小下大。要特別注意的是什么？誰來提醒？
指名說
上面的幾字沒有鉤。這個叫橫折彎。我們一起來書空。
請大家在書上田字格里描紅，寫一個
（生寫，師巡視。）
師出示并講解寫得好的同學：這個同學的朵字寫得很漂亮。(m.baimashangsha.com)他不但注意到了整體的上小下大的書寫規則，還注意了筆劃在田字格里的正確位置。你們看，上面的幾注意到了橫折彎，下面的木的橫在橫中線上，豎出頭與幾字穿插，橫撇左右舒展。真棒！
請大家向他學習，再寫一個。
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四、再讀課題，升華荷葉美
到這里，我們的課文就學完了�，F在再讓你讀課題，你會怎么讀？
指名讀，談為什么這樣讀
預設：甜甜地讀，讀出荷葉的美。
還可以怎么讀？
預設：慢慢地讀，讀出荷葉的圓，荷葉的綠。
還有嗎？
預設：讀出喜歡的感覺
師引讀：
好一片圓圓的荷葉——荷葉圓圓
好一片綠綠的荷葉——荷葉圓圓
好一片美麗的荷葉——荷葉圓圓
好一片讓人喜歡的荷葉——荷葉圓圓
五、精讀全文，共享美樂
就讓我們帶著對荷葉的這份喜歡，好好再讀讀課文吧。
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我看到有同學已經會背了，是嗎？既然不用看書，就帶著動作表情盡情發揮吧
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小結：通過朗讀，我們共享了荷葉的美和它帶來的快樂。夏季真美！
六、放飛想象，拓展延伸
（課件出示圖片）其實，荷塘里的故事還有很多很多，大家可以想象一下，荷葉還會和哪些小伙伴發生有趣的故事。四人小組討論討論來補充下面這個句子：
荷葉是__________的__________.
合作小組派代表匯報：
預設：荷葉是小朋友的遮陽傘
荷葉是蝴蝶的乘涼亭。
荷葉是池塘的綠裙子
總結：同學們的想象力真豐富，今天我們的作業就是：補充這個句子，并且把這個情境畫下來。大家看，我們書上就有插圖，把書上的內容都表現了出來。你們也可以模仿著畫幅插圖，把你想象的畫面畫出來。
下課！
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